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《成長在路上》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《成長在路上》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
《成長在路上》讀后感1
還記得初讀這本書時(shí)被書名所吸引,那時(shí)的自己剛剛步入社會(huì),如今自己已在幼兒教師崗位上工作了三年,這次利用暑假我重新拾起這本書,心中感慨萬千,受益匪淺。作為在幼教崗位上工作三年的年輕教師,我同樣還是會(huì)遇到這樣或那樣的困惑、迷茫和苦惱,《成長在路上》內(nèi)容涵蓋的很全面,共有七個(gè)章節(jié),內(nèi)容既有理論,又有實(shí)踐的案例。這本書恰巧解決了我的這些困惑,讓我從惶恐到淡定,從束手無策到漸漸成熟。
書中給我印象最深的是第二章知己知彼。這一章節(jié)教我們?nèi)绾胃煌愿竦募议L做好溝通,提供了一些溝通技巧,同時(shí)針對(duì)各種不同性格、體質(zhì)的幼兒提供了有不同的方法。這無疑對(duì)我來說是非常實(shí)用的。比如做事慢的孩子,我想每個(gè)班上都有幾個(gè)可愛的小烏龜,總是慢吞吞的,吃飯吃最后,起床起最后,怎么催都沒用,有時(shí)自己就會(huì)忍不住批評(píng)她們,F(xiàn)在我才知道,是我太不了解孩子了,并不是孩子們故意慢吞吞的。像有的孩子是天生的慢性子,我應(yīng)該多多理解和體諒。有的孩子是習(xí)慣讓大人幫,我應(yīng)該幫助她提高動(dòng)手能力。有的孩子是邊做邊玩,我應(yīng)該隨時(shí)注意,隨時(shí)提醒。有的孩子是怕做不好老師批評(píng),我應(yīng)該適時(shí)地給以幫助和鼓勵(lì)。例如我們班的辰辰小朋友,她是我們班最慢的小朋友,吃飯最慢,起床最慢,什么事都是慢吞吞的,起初的我總是嚴(yán)厲的批評(píng)她,不停的催促她,但是毫無進(jìn)展,她還是那樣的慢,后來我通過細(xì)心觀察和家長溝通才知道,孩子在家基本上什么都不干,全部是家長包辦,吃飯家長喂,穿衣服是家長幫忙,遇到孩子完不成的事家長就會(huì)立即伸出援助之手,這樣就導(dǎo)致孩子的自理能力愈來愈差,孩子也養(yǎng)成了磨磨蹭蹭等著別人主動(dòng)幫忙的習(xí)慣。這樣的一番了解后,我知道了對(duì)癥下藥,我不厭其煩的`教她各種技能,幫助她提高動(dòng)手能力,每一次她自己動(dòng)手完成一件事時(shí)我都會(huì)加倍的鼓勵(lì)和表揚(yáng)她,讓她充滿信心,同時(shí)也和家長進(jìn)行溝通,要學(xué)會(huì)放手,給孩子自己發(fā)展的空間,慢慢的辰辰會(huì)自己做很多事,速度也越來越快。通過書中的剖析和自己實(shí)踐,我明白了孩子發(fā)展空間是無限的,要理解孩子的內(nèi)心,懂孩子,這樣一切問題都會(huì)迎刃而解。
慶幸有這樣一本書會(huì)給我這個(gè)菜鳥在工作中遇到問題時(shí)給予一定的解惑和幫助。這是一本令我在今后發(fā)展中可以一直受用的工具書,令我能夠在感到手足無措時(shí)給予幫助的良師益友,書中那些鮮活個(gè)案、精彩的專家點(diǎn)評(píng)、靈活的指導(dǎo)方法、有趣的兒歌、教案等都是我今后可以借鑒的內(nèi)容,是令我快速成長的靈丹妙藥。這些內(nèi)容都給了我不少想法和反思,我將在今后的日子里將這些想法化為實(shí)際行動(dòng),讓自己真正成長起來。
古人云:書中自有黃金屋。這本書像是盞明燈,照亮我前進(jìn)的道路,讓我成長在路上。而正是結(jié)識(shí)了這本書,才讓我對(duì)自己接下來一年的工作充滿信心與期待。"累而樂之,苦而愛之"是很多教師工作的真實(shí)寫照,在未來的日子里我將不斷提升自我,享受職業(yè)帶給我的幸福感。
《成長在路上》讀后感2
三八婦女節(jié)來臨之時(shí),小胡老師還是像往常一樣送我們每位老師一本書,這次是讓我們自己選購書。一開始,我還真有點(diǎn)頭痛,不知道自己買什么書,后來在沃老師的推薦下,買了一本幼兒園新教師必讀《成長在路上》一書。
剛沒看多久,我發(fā)現(xiàn)這本書真的很適合我們職初的新教師,對(duì)于我們剛走入職場的新教師,每天都會(huì)面臨許多許多的問題和困惑:有迷茫,有焦慮,有困惑,有期待……
而這本書,恰好匯集了眾多職初期老師問題與困惑,優(yōu)秀教師的解答和對(duì)策,專家的意見與建議等,通過實(shí)用、實(shí)操、實(shí)效的方法,幫助我們順利度過關(guān)鍵期。本書共七章,結(jié)合新教師的實(shí)踐需要,從角色轉(zhuǎn)換如何做,面對(duì)幼兒、家長、同時(shí)的問題怎樣應(yīng)對(duì),常規(guī)培養(yǎng)的靈巧方法,備課、說課、聽課、評(píng)課的技巧,如何寫計(jì)劃、總結(jié)、觀察記錄和反思,如何開展主題活動(dòng)和新教師經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面給了老師許多參照。內(nèi)容全面而實(shí)用,既有理論支撐,又有教師的實(shí)踐智慧。通過一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例,一個(gè)個(gè)具體可操作的策略,給了我直接的指點(diǎn),讓我更加容易地掌握應(yīng)對(duì)某些問題的技巧以及正確的處理方法。讓我在第一時(shí)間對(duì)班內(nèi)遇到的困惑都能在這本書中找到答案。
由于自己沒有經(jīng)驗(yàn),對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)把握不是很好,面對(duì)怎么帶班?怎么和孩子交往?如何觀察幼兒需求?面對(duì)有些孩子做事慢;有些孩子具有攻擊性;有些孩子愛告狀;有些孩子膽小無自信等等,一個(gè)個(gè)鮮活的案例隨時(shí)都有可能發(fā)生在幼兒和自己身上,但我該如何去把握處理呢?書中都一一給出了相應(yīng)的答案和建議。
這本書里讓我印象最深刻的是第三章。因?yàn)檫@是我在工作中出現(xiàn)的實(shí)例,就是教我們?cè)鯓釉谝蝗丈钪信囵B(yǎng)孩子的常規(guī)。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來說,要盡快建立一定的常規(guī)是非常困難的一項(xiàng)工作。但里面卻有很多培養(yǎng)良好常規(guī)的妙招。具體細(xì)致到很多可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的兒歌、游戲。從來園、點(diǎn)名、洗手、擦手、進(jìn)餐、擦嘴、漱口、喝水……一直到離園都有為我們支招。
除此之外,它還具體地說明了在培養(yǎng)常規(guī)時(shí)應(yīng)該注意的'問題,比如:要建立平等的師幼關(guān)系,發(fā)揮幼兒主體性;教師間要協(xié)同一致,形成合力;教師要以身作則,言傳更要身教;尊重年齡特點(diǎn),方法要適宜。每項(xiàng)內(nèi)容中都有具體的做法,使讀者一目了然。它使我們?cè)诠ぷ髦懈蟹较,更加自信。有了這樣的指引,我們會(huì)像吃了定心丸,將惶恐變?yōu)榈ā?/p>
通過對(duì)本書的閱讀更加明確了一名年輕教師在工作之中所應(yīng)該注意的問題,以及需要掌握的一些技巧方法。一個(gè)優(yōu)秀教師的誕生不取決于職初期知識(shí)的多寡與能力的強(qiáng)弱,而在于他能否從每天的教育實(shí)踐中、從每個(gè)孩子身上、從同伴和師長那里不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化為自身的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力,這種好學(xué)上進(jìn)的進(jìn)取精神是造就優(yōu)秀教師的根本。書中的這些寶貴經(jīng)驗(yàn)將引領(lǐng)我們迅速成長,是值得我們仔細(xì)翻閱的好書。
《成長在路上》讀后感3
當(dāng)我剛剛進(jìn)入這個(gè)崗位時(shí),我很激動(dòng),很興奮,很新鮮,同時(shí)我又很緊張,很陌生,很不安。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在這個(gè)崗位上成長了兩年多了,可是,在工作中,我還是會(huì)碰到很多令我束手無策的事。看了《成長在路上》這本書后,讓我感覺如獲至寶,給我解決了很多疑難問題。
書中一個(gè)個(gè)鮮活的案例,一個(gè)個(gè)具體可操作的策略,給了我很大的幫助,讓我通過一個(gè)捷徑了解到了更多的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),讓我盡早擺脫困境,體驗(yàn)成長,讓我少走了很多彎路。書中共有七章,結(jié)合新教師的實(shí)踐需要,從角色轉(zhuǎn)換如何做,面對(duì)幼兒、家長、同事的問題怎樣應(yīng)對(duì),常規(guī)培養(yǎng)的靈巧方法,備課、說課、聽課、評(píng)課的技巧,如何寫計(jì)劃、總結(jié)、觀察記錄和反思,如何開展主題活動(dòng)和新教師經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面給了老師許多參照,內(nèi)容全面實(shí)用。
給我印象很深的是第二章和第三章。第二章教會(huì)我在面對(duì)不同的教育對(duì)象要采取不同的措施,如面對(duì)邊玩邊做的孩子,就要我很有耐心的用言語隨時(shí)提醒他,切不能大聲斥責(zé)他,面對(duì)孩子的謊言,如果孩子愿意改正,就要表示原諒,重要的是去了解孩子說謊的心理,不能隨便給孩子亂扣“愛說謊”的帽子,孩子也是很愛面子的,所以必要時(shí)也要給孩子一個(gè)臺(tái)階,試著站在他們的角度思考,畢竟孩子的世界是充滿了想象,也許他只是將假想和現(xiàn)實(shí)混淆了。除了面對(duì)教育對(duì)象,還有服務(wù)對(duì)象——家長,合作對(duì)象——同事,那些比我年長的家長,那些原本陌生的同事,都要我學(xué)著知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆。第三章中主要給我啟發(fā)是怎樣將一個(gè)班級(jí)常規(guī)做好,書中講了很多培養(yǎng)常規(guī)時(shí)需要注意的問題,我發(fā)現(xiàn),確實(shí)有很多沒做到,例如在常規(guī)訓(xùn)練中,我們不能控制孩子,將我們自己作為一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”,常常板著面孔“發(fā)圣旨”,我們要給孩子平等,公平,合理的受教育環(huán)境,發(fā)揮孩子的主體性,讓孩子親自參與制定常規(guī),從而調(diào)動(dòng)他們遵守規(guī)則的自覺性,我嘗試過,效果真的很好。書中還教我如何將常規(guī)無形的`滲入到一日活動(dòng)中去,讓孩子不知不覺的,快快樂樂的將常規(guī)運(yùn)行起來。我們常常會(huì)抱怨孩子們太不守紀(jì)律了,常規(guī)太差了,其實(shí)常規(guī)的好壞與老師運(yùn)用的方法有很大的關(guān)系,方法得當(dāng),則事半功倍,方法不當(dāng),則適得其反,一定要學(xué)著靈活的運(yùn)用方法,使孩子有積極主動(dòng)開心的情緒,這樣才能更好的建立良好的常規(guī)。
總之,這本書就像我的一盞指路明燈,給我前進(jìn)的道路照亮了方向,但是不管書上說的多好,我一定要親自去,去實(shí)踐,這才能將這本書的作用發(fā)揮出來,不但如此,我還要不斷的去探索,尋找更好的方法,我相信,通過這本書的幫助,通過我自己的努力,在接下來的工作中我會(huì)做的更好。