讀《送東陽(yáng)馬生序》有感3篇(經(jīng)典)
讀完某一作品后,大家心中一定有不少感悟,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。你想好怎么寫讀后感了嗎?以下是小編為大家整理的讀《送東陽(yáng)馬生序》有感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
讀《送東陽(yáng)馬生序》有感1
讀《送東陽(yáng)馬生序》,我眼前仿佛浮現(xiàn)出寧濂在冰雪天里忍受著刺骨寒風(fēng)抄寫書籍,在鄉(xiāng)野的小路間奔波尋師、在深山中若覓住處,以及身穿破絮卻仍自得其樂的樣子。不禁深深感嘆:果然唯有勤與苦,才能為將來(lái)開闊一片天地,造就一位將才。
宋濂元疑是在貧苦中求學(xué)的一他幼時(shí)家中沒有書,成年時(shí)無(wú)法拜師,無(wú)法有鮮艷明麗的服飾甚至是保暖的衣服。這一切的辛苦,是我們無(wú)法體會(huì)的。對(duì)于我們而言,所謂的“辛苦”是父母老師給予的期望和幾份作業(yè)。我們面對(duì)著父母老師般切的希望,卻把它們想象成無(wú)形且巨大的壓力,我們面對(duì)著書桌上的作業(yè),卻把它們想象成無(wú)法跨越的大山。于是我們仰天長(zhǎng)嘆:“我們很辛苦!”可這“辛苦”沒有半點(diǎn)能與宋濂的苦相比,因?yàn)橹辽傥覀兡茏鴮挸髁恋慕淌,捧著屬于自己的嶄新的`書本,聆聽老師的講課。這些,怕是宋濂幼時(shí)所不能企及的。
可是宋濂沒有在苦難中退縮,而是以另一種方式——勤,去攻克那些苦所帶來(lái)的困難。沒有書箱,他便借他人的來(lái)抄寫,沒有老師,便四處訪問;沒有衣物,便默默忍耐寒冷與嘲諷。尺因他心中有讀書的愿望與樂趣,他便能克服苦難,以勤求知。
而我們,在面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題,學(xué)習(xí)中的苦難時(shí),是否也應(yīng)把苦難作為度過無(wú)涯大海的舟,以勤奮作為登頂?shù)慕輳,不懼一切,向上攀爬?/p>
古人云:“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我們應(yīng)當(dāng)向宋濂那樣,把苦難與困難當(dāng)作是到達(dá)彼岸的幫助者、墊腳石,把勤勞當(dāng)作是通往成功的陽(yáng)光大道,以勤為徑,以苦作舟,在生活、學(xué)習(xí)中奮力前進(jìn)。
讀《送東陽(yáng)馬生序》有感2
學(xué)乃樂事:學(xué)者樂,懂者樂,識(shí)者樂,用者樂!}記
“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。”宋濂如是說(shuō)。
宋濂的一生,是學(xué)習(xí)的一生,是不斷追求著真理與智慧的一生。
宋濂小的時(shí)候,家里窮,沒有多余的錢專門去買書來(lái)看,只好四處奔波。借書,看書,抄書,還書……長(zhǎng)之以往,所得甚多。
到了宋濂成年的時(shí)候,他更是為了拜師請(qǐng)教遠(yuǎn)赴千里,俯身傾耳而請(qǐng),一請(qǐng)不得,還要二請(qǐng)、三請(qǐng),直到老師解答,自己把問題弄懂為止。
這種韌性,這種堅(jiān)持,比較之下令我慚愧不止,同時(shí)也暗自敬佩。
更令人敬佩的是他那種沉醉于學(xué)習(xí)中的`心性。試問:在一群華服子弟中尚能不卑不亢,不移心性的人又能有幾個(gè)?
“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。”也許正是這種對(duì)學(xué)習(xí)的癡迷和熱愛支持著他,成就了他“開國(guó)文臣之首”的美名吧。
也許因?yàn)闀r(shí)代不同,我們和宋濂各自要學(xué)習(xí)的東西和學(xué)習(xí)的方式相差許多,可他這種精神卻絕對(duì)值得我們世世代代流傳、借鑒。
對(duì)我而言,學(xué)習(xí)的過程有樂,學(xué)會(huì)了有樂,理解了有樂,懂得了有樂。當(dāng)你可以自如地運(yùn)用時(shí),那更是一件樂事。
在讀完全文的一瞬間,我的心中泛起了一絲奇異的明悟,我突然理解了學(xué)習(xí)這件樂事,理解了宋濂口中的:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。我的心中也泛起了由衷的敬佩。
讀《送東陽(yáng)馬生序》有感3
“蓋余之勤且艱若此!焙仙险n本,我反復(fù)回味著剛讀完的《送東陽(yáng)馬生序》,心中久久不能平靜。
在《送東陽(yáng)馬生序》中,宋濂借自己幼時(shí)“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勸告馬生要好好讀書,不知道馬生看到這篇文章時(shí),會(huì)是什么樣的心情?也許和我的感受一樣,震撼且有受益匪淺吧。
“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。”在當(dāng)今社會(huì),像宋濂這樣抄書的精神,還有幾個(gè)人有呢?我們借到一本書,大多人只是翻一翻,囫圇吞棗,一目十行,尚未領(lǐng)悟其中的意思,便大呼讀完了,實(shí)際上,自己連這本書的皮毛都沒學(xué)到;只有少數(shù)人想留下這本書多多鉆研,最多只會(huì)去復(fù)印,而根本不會(huì)自己去抄一遍,雖然書的內(nèi)容沒變,但是,古人那種求學(xué)好學(xué)的抄書精神已經(jīng)改變了。
我也是這大多數(shù)人之中的一個(gè),平時(shí),我總是不認(rèn)真看書,以為書中的知識(shí)沒有什么大不了,可是,宋濂的故事讓我醒悟了。
古人云“書中自有黃金屋!彼五ゾ褪峭ㄟ^讀書改變了自己的命運(yùn),書中的.知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,難道我要讓這些知識(shí)白白溜走嗎?現(xiàn)在,我們都是生活在溫室里的花朵,在爸爸媽媽給予的優(yōu)越環(huán)境中成長(zhǎng)。坐在明亮的臺(tái)燈下,不用因擔(dān)心沒有書讀而抄書,不用擔(dān)心沒有好的老師,不用在寒風(fēng)中跑好幾十里山路去求學(xué)……可是,我們卻把這些優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件當(dāng)成了揮霍的資本,坐在明亮的教室里卻不認(rèn)真聽課;面前擺放著一本本飄著墨香的書卻不認(rèn)真讀;做作業(yè)時(shí)總想一天拖一天……
比起宋濂,我們這些現(xiàn)代有著優(yōu)越環(huán)境學(xué)習(xí)的學(xué)生是多么慚愧呀!
我們要學(xué)習(xí)宋濂這種勤奮刻苦的精神,雖然沒有必要“頭懸梁,錐刺股”,但也要從現(xiàn)在做起,好好學(xué)習(xí),不要辜負(fù)了家長(zhǎng)、老師的一片期望1
冰凍三尺非一日之寒,讀完《送東陽(yáng)馬生序》,我深刻意識(shí)到,只有勤奮學(xué)習(xí),日記月累,才能積累知識(shí),獲得成功!