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《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感

時間:2023-12-13 14:54:03 讀后感 我要投稿

《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感4篇[精華]

  當細細地品讀完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,這時就有必須要寫一篇讀后感了!現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?下面是小編為大家整理的《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感,歡迎大家分享。

《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感4篇[精華]

《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感1

  從網(wǎng)絡(luò)上閱讀了許多有關(guān)《給幼兒教師的一把鑰匙》這篇文章的感悟,結(jié)合本書的精髓內(nèi)容對照實際工作中的一些困惑有了很多的啟示。書中舉了大量的實例,從具體的、容易理解的案例、分析、教育策略、新信息等,幫助幼兒教師領(lǐng)悟新的教育觀點、學習新的.教育技能。書中談到:要促進幼兒身心健康發(fā)展,讓幼兒保持愉快的情緒,這一點我感覺體會非常深。愉快的情緒能更好的促進幼兒的學習,它將影響孩子一天的學習情緒。我班的小不點牛牛,個性特別的倔強,根據(jù)從家長那里了解,孩子因為體質(zhì)營養(yǎng)等原因,食欲特別的差也特別容易動怒,只要不順意,就生氣、發(fā)脾氣,會隨手把手上的玩具、小口杯、飯碗扔掉,情緒變化很快。因此,剛?cè)雽W前期,老師都是小心翼翼的鼓勵和引導(dǎo)他,很多時候都比較順從他的意愿,極少對他有要求,生怕影響了他一天的活動情緒,因為一旦他不順意發(fā)脾氣時一整天下來,甚至什么活動都不愿意參加,自己一個人坐在角落旁邊,不管老師怎么談話、教育他都聽不進去,對于自己的事情也不會主動地去完成,更不要說什么習慣了。本書的相關(guān)案例給了我很多的啟示,讓孩子保持愉快的情緒是老師最最基礎(chǔ)的工作,只有孩子的心理得到滿足了,才能更好地主動學習和構(gòu)建知識。

  我綜合分析了牛牛的個性和每一次發(fā)脾氣的原因,針對性的提前鼓勵“戴高帽” 等方式緩解和調(diào)整他易于波動的情緒,讓牛牛通過各種途徑展示自己的本領(lǐng)、閃光點,并把自己的本領(lǐng)和閃光點告訴大家,使愛生氣的牛牛感受到老師和同伴對自己的關(guān)注,漸漸變得開心自信了。有了愉快的情緒,牛牛體驗到自己是能干的。慢慢的牛牛獲得積極的情緒體驗,逐步改變易沖動易變性的情緒特點。

  這本書真的給了我一把開啟孩子智慧的鑰匙,讓我在工作中更加專業(yè)的去解讀和了解孩子,從而幫助和支持孩子主動的學習和全面的發(fā)展!

《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感2

  書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進步的必需品。有了書籍才使我們的話語有了意義,讓我們的存在有了價值。好的書當然是要精心細讀,細心品味。讀好書有如品嘗美味食品,只有細細咀嚼,其味才能充分享受,其養(yǎng)才能充分吸收。最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門。這本書里的一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面,這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效。家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務(wù),以便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。作為從事教育職業(yè)的每一個教師,特別是我們幼兒教師,重在研究學校教育的同時,還要研究家庭教育,重視家教指導(dǎo)工作。因此,教師與家長的互動與溝通是十分重要的,將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關(guān)系,才能共同把兒童教育工作做好。

  對我們來說,在雙方溝通中怎樣善于抓住時機,在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的'向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識,還存在著一定的難度。如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為應(yīng)該從教師與家長的溝通入手,不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。教師每天與家長接觸時間雖然短暫,但三言兩語中也能反映出一些問題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去,我總認為時間短,與其拐彎抹角,不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀,弄得家長十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利于孩子克服缺點,也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇門,成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門需要開,既然選擇了教師,就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),需要尋找更多的鑰匙……

《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感3

  最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門,非常吸引人,書中一個個鮮活的案例讓我眼前展開了一片嶄新的天空。在教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效等方面給予了細致的指導(dǎo)。

  首先來說教師與兒童:

  當今社會的孩子都是在爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個孩子轉(zhuǎn)的環(huán)境中長大的,孩子從小生活在被關(guān)心的氣氛中。所以當一個孩子要從家庭進入幼兒園時,總是有很多的問題會出現(xiàn),比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語言表達能力有限等一系列問題這就要求我們幼兒教師要“隨機應(yīng)變”具備多種解決問題的方法。

  再來說教師與家長:

  家長是幼兒園重要的教育資源與合作伙伴。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務(wù),以便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。個別家長以為孩子在幼兒園只是在玩,自己早上想睡懶覺,便很晚才送孩子來園,不重視幼兒園的教育。教師可以利用早晨孩子入園、晚上離園的時間、安康網(wǎng)、家校通以及家長會、半日開放等多種形式向家長介紹幼兒園活動,讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),讓家長和教師保持一致的教育觀念。

  最后來說教師與社區(qū):

  作為教師要利用好周邊社區(qū)的資源,教師要聯(lián)系不同職業(yè)的社會群體發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力,為幼兒教育提供幫助。

  總之,作者希望教師通過傾聽、體察、互動、反思來解讀幼兒,通過把探索與創(chuàng)造的自由還給孩子,通過各種可能的.方式來發(fā)展幼兒;希望教師與幼兒均能在情感、氣質(zhì)、知識、技能等方面得到和諧發(fā)展,達到師生共同成長。

  通過學習它讓我懂得,設(shè)計教學要符合幼兒的年齡特點,要以符合人性的方式鼓勵幼兒與環(huán)境中的人、事、物發(fā)生有意義的交互作用,教師要盡力將自己和先進的教育理念、興趣及外在限制與幼兒的需要和興趣相符合,設(shè)計教學活動時要強調(diào)幼兒主動參與,在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主地建構(gòu)知識。這本書開啟了我一扇門,成為我學習新技能的一把鑰匙。也讓我體驗到了作者對幼教工作的那份執(zhí)著,更讓我今后的工作有了更多的想法,并努力去實現(xiàn)。

《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感4

  作為一名幼兒教師,我知道自己身兼重任,所以不斷給自己充電,為的是將更好的知識,技能傳授給幼兒。閑暇之時,從朋友那里偶然看到一本有關(guān)于幼兒教師的書《給幼兒教師的一把鑰匙》,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與幼兒、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面,我非常仔細的閱讀,對于我們新教師,與家長交流需要哪些技巧,我們都要去學習。這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效。 雖然工作多年,見過各種各樣的家長,其中不乏一些挑理的家長,但是家長工作固然要做,也必須做徹底,家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩,有的家長自己早上想睡懶覺,便很晚才送孩子來園,不重視幼兒園的教育。愿意與老師交流的家長還在少數(shù),多數(shù)家長認為孩子不磕碰就行,吃飽就行,這就需要我們教師不斷的與家長主動溝通交流,同時還可以組織一些家園會,或者家長開放日等,家長可以親自參與到孩子的活動中去,可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。那么作為教師,我們怎樣能快速的.解決與家長溝通中存在的一些困難?

  我認為應(yīng)該從教師與家長的溝通入手,不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。 雖然我們每天與家長接觸時間短暫,但三言兩語中也能反映出一些問題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去,我總認為時間短,與其拐彎抹角,不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子面向家長告狀,弄得家長十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利于孩子改正缺點,也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗,成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開,既然選擇了教師,就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),需要尋找更多的鑰匙。這把鑰匙指引我前進的方向,我從中受益很多,我會不斷完善自己,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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