讀后感的作文精華(7篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編為大家收集的讀后感的作文7篇,歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
和女兒一起讀完《母親的謊言》,心情久久不能平靜,一些話如鯁在喉,不吐不快。
文中的母親出于對(duì)子女的愛屢屢撒謊,這些謊言有的是拘于物質(zhì)的匱乏,有的是出于對(duì)境遇的考量,也有的僅僅是不想要子女擔(dān)心。作為一名父親,我承認(rèn)這位母親愛得無私,愛得純粹,但我并不認(rèn)同這種著法。
首先,這位母親為了孩子,從物質(zhì)到精神都做了最大度的犧牲?梢哉f,她自從當(dāng)上母親后就徹底失去了自我。為人一世,這位母親無疑是場悲劇。
如果僅僅是這位母親的個(gè)人悲劇也就罷了,這更大的悲劇是在于母親的言行對(duì)于正在成長中的子女就象一座大山把沉重的壓力強(qiáng)加給孩子。因?yàn)殡S著孩子的逐漸成長他【她】們或多或少就會(huì)明白母親犧牲的`一切就是為了自己,無形中就會(huì)負(fù)上巨大的壓力從而不同程度的扭曲了人格。
然而悲劇還沒有完。孩子長大成人,已完全讀懂了母親的謊言,從內(nèi)心深處都想好好的報(bào)答母親,可母親連這個(gè)機(jī)會(huì)都不給孩子。讓“子欲養(yǎng)而親不在”的負(fù)罪感象一個(gè)十字架牢牢的綁在孩子的身上,痛苦終生。
所以,這位母親是一位可憐可嘆的母親,同時(shí)又是一位殘忍的母親。
我覺得為人父母者切忌為了孩子丟了自我。這樣的話,培養(yǎng)出來的孩子也不會(huì)有健全的人格和快樂的人生。說得直白一點(diǎn),這種做法是用愛來綁架了孩子的一生。
最好還是少說謊,哪怕是對(duì)自己的孩子,哪怕是以愛的名義!
讀后感的作文 篇2
最近,我讀了一本書,是由王一梅阿姨寫的,書名叫《鼴鼠的月亮河》。
《鼴鼠的月亮河》主要講的就是,主人公“米加”和它的一家,尼里一家,還有咕里咕等等,和其他一些人的故事。
故事具體是這的:主人公“米加”,以及生活在月亮河一帶的米先生,米太太一家。米加從小就和別的鼴鼠不一樣。有一天,他認(rèn)識(shí)了一個(gè)能理解它的鼴鼠,它們之間發(fā)生了很多有趣的事情。那只和米加處的.很好的鼴鼠叫“尼里”。在這之后它們每天都會(huì)在月亮河邊見面,然后就講了米加如何如何當(dāng)上了大明星,又如何發(fā)明了洗衣機(jī),實(shí)現(xiàn)了夢想,變成了烏鴉認(rèn)識(shí)了烏鴉朋友。最后,米先生一家全部達(dá)成了一個(gè)共識(shí)“米加不是一只奇怪的鼴鼠,而是一只最棒的鼴鼠”。故事就是這樣。
當(dāng)我讀完這本書的時(shí)候,我知道了,不要管別人怎么樣,只要努力,你永遠(yuǎn)都是最棒的。
《鼴鼠的月亮河》真是一本好書。
讀后感的作文 篇3
寒假里,我讀了一本書,名叫《擁抱幸福的小熊》。
小念在童年時(shí)代,家庭遭遇重大變故,變成一個(gè)自閉的女孩。陪伴著她的,是一只熊公仔,還有一個(gè)有點(diǎn)特別的男同學(xué)霍雨欣。在一場車禍后,小念丟失了她的熊公仔。但她認(rèn)識(shí)了醫(yī)院里年輕的林醫(yī)生。林醫(yī)生送給她了一只泰迪熊,告訴她:擁抱泰迪就是擁抱幸福。小念出院后在學(xué)校里受欺負(fù),她很想念林醫(yī)生,經(jīng)常偷偷的去看望他,并且在霍雨欣的幫助和鼓勵(lì)下,以孩子氣的信念期待著林醫(yī)生曾許諾的小熊和幸福……也許是小念孩子氣十足的固執(zhí)和天真的`信念感動(dòng)了天使,終于有一天,奇跡發(fā)生了……
故事里童話般的情節(jié)讓我很感動(dòng)。這篇文章我不止看了一次,每一次都收獲了滿滿的幸福,全新的感受。在小念的心中,熊公仔就是她的守護(hù)神,我相信只要有足夠的信念以及相信現(xiàn)實(shí)中有奇跡就會(huì)獲得小念那樣的幸福!
讀后感的作文 篇4
最近,我讀了《智慧背囊》之《不能帶走的陽光》,為文中小邁克愛的歌聲所感動(dòng)。文章主要講了凱倫的第二個(gè)孩子一出生就病得厲害,甚至兒科醫(yī)生告訴他父母孩子生存的幾率微乎其微。但是,在哥哥小邁克一夜又一夜,一天又一天的歌聲中,小女孩竟然慢慢康復(fù)了。這真是一個(gè)“愛的奇跡”。
正因?yàn)橛袗,生命中才?huì)灑滿陽光,才會(huì)有奇跡的發(fā)生。在我們的生活中,這樣的例子還真不少呢!前幾天,爸爸就跟我說了這樣一個(gè)故事:
在1999年的.國慶長假,一隊(duì)夫婦帶著他們兩歲的兒子到有“天溝地縫”之稱的馬嶺風(fēng)景區(qū)游玩。當(dāng)時(shí)正值馬嶺一年中最好的時(shí)節(jié),風(fēng)景區(qū)游人如織。來到山腳下,夫婦倆抱著兒子坐進(jìn)上山纜車。由于游人太多,每次只能乘坐10人的纜車竟擠進(jìn)了35人。門關(guān)上后,纜車開始緩緩上升,像笨重的老牛一樣終于上到了山頂?删驮谌藗儗⒁_門下車時(shí),突然,纜車開始回滑,有人開始驚慌起來。隨著纜車下滑速度的加快,所有人都驚恐地大聲呼救?衫|車正在七八十米的高空,所有的呼救都顯得徒勞。那一對(duì)夫婦起初也隨著躁動(dòng)的游客叫喊著求救,當(dāng)他們意識(shí)到求助已于事無補(bǔ)時(shí)反倒鎮(zhèn)靜下來。眼看所有的人都要葬身高空,在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,丈夫高聲喊道:“舉起孩子!”妻子還沒來得及回應(yīng),纜車已重重地摔在了地上。那一次事故父母都未能幸免于難,在血肉模糊的纜車內(nèi)只有他們的孩子安然無恙。
屠格涅夫曾說:“正是由于愛,人生才有意義,才能不斷進(jìn)取!痹谒季S的盲區(qū),人類創(chuàng)造了奇跡,在愛的純真世界里邁克挽留了未諳世事的生命。愛不僅是血脈相連的機(jī)緣,更是傳承彼此心靈的默契!皭坌睦先恕苯_(dá)敖就為我們譜寫了一部愛的篇章。在陶都宜興,“愛心老人”姜達(dá)敖的名字幾乎無人不知。這位衣著樸素、腳下總是穿著一雙舊布鞋的普通農(nóng)村老人,從1991年來,17年如一日,把自己幾乎全部的工資獎(jiǎng)金和個(gè)人積蓄外加子女的孝敬都用于資助全國各地的困難群眾,資助總額約160萬元,受助人數(shù)達(dá)1300多人。他長期資助的特困生就有89名,特困家庭27戶,北京、甘肅、陜西、吉林、江蘇等8個(gè)省市都留下了他雪中送炭的腳印……
在人生的旅途上,就是這些無法帶走的陽光滋潤了芳華,任憑風(fēng)雨的吹打,我們依然可以笑看風(fēng)云,讓愛在起起落落的洪流中奔流不息。
讀后感的作文 篇5
在這個(gè)雙休日里,我讀了一本名叫《綠山墻的安妮》的書,令我受益匪淺。 這本書的主人公是一個(gè)滿頭紅發(fā)、一雙大眼睛,臉上長滿雀斑,爛漫天真、充滿幻想的小女孩——安妮·雪莉。她因?yàn)橐淮喂聝涸旱牟铄e(cuò)來到了綠山墻,本來馬瑞娜想把安妮送回去。但還是被安妮的天真所打動(dòng),留下了安妮。安妮天真熱情、極富有想象力,也因此給自己惹來了一堆麻煩。她在不斷犯錯(cuò)的期間,還結(jié)實(shí)了許多好友:真誠善良的戴安娜,愛捉弄人但本性不壞的吉爾伯特,知音阿倫太太,富貴的老巴里小姐等。安妮在朋友、家人和老師無微不至的關(guān)心下,漸漸的長大了。長大了,安妮憑著自己的'聰明、勤奮考上了女王大學(xué),當(dāng)她正打算動(dòng)身去雷德蒙時(shí),馬修突然心臟病復(fù)發(fā),去世了。為了照顧馬瑞娜,安妮放棄了去雷德蒙深造的好機(jī)會(huì),而是陪在馬瑞娜身邊照顧她,當(dāng)了教師。 讀了這本書,我深受感動(dòng),明白了:安妮在生活中對(duì)待大自然的一花一草、一樹一木都充滿了夢幻般的愛,對(duì)朋友、親人、老師懷有一顆善良的心,她擁有一顆感恩的心,一種對(duì)生活樂觀的態(tài)度,一種對(duì)理想的執(zhí)著要求,這些美好心靈我們都應(yīng)該好好向她學(xué)習(xí)!
讀后感的作文 篇6
<<教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣>>是有孫云曉所著。整本書主要描述了教育的核心是培養(yǎng)健康的人格,而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇,應(yīng)當(dāng)從習(xí)慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來說,幼兒園和小學(xué),中學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。作者曾主持全國教育科學(xué)“十五規(guī)劃”課題——少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究,他通過生動(dòng)活潑的個(gè)案,科學(xué)的研究和分析,揭示了兒童習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,提出了兒童習(xí)慣的十二項(xiàng)指標(biāo),以及兒童習(xí)慣培養(yǎng)的基本原則和具體方法。本書是由7個(gè)版塊組成:兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,培養(yǎng)好習(xí)慣要以健康人格為導(dǎo)向,教育成功從培養(yǎng)習(xí)慣做起,做人的習(xí)慣,做事的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)良好習(xí)慣的原則與方法。
拜讀了這本《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》全書后,我覺得對(duì)我們大多數(shù)有足夠苦干精神的老師乃至校長,教育領(lǐng)導(dǎo)部門來說,必須立刻進(jìn)行思考。在我們大力提倡素質(zhì)教育反對(duì)應(yīng)試教育的今天,我們老師傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式仍在轟轟烈烈的進(jìn)行。雙休日,寒,暑期補(bǔ)課如火如荼地開展,學(xué)生被一道道題目所牽制。試想:假如你是一名學(xué)生,一天到晚聽老師不厭其煩的課堂教學(xué),一道又一道題目把你的所有時(shí)間占領(lǐng),你會(huì)受的了嗎?你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)習(xí)感興趣嗎?我想,結(jié)果一定是學(xué)生不會(huì)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,甚至對(duì)之產(chǎn)生厭惡的心理,繼而出現(xiàn)不良的習(xí)慣:抄作業(yè),撒謊等不好的現(xiàn)象就隨之而出。耳邊我們會(huì)常聽見老師們這樣的感慨--- “我們也沒辦法”。那是因?yàn)榻逃块T的領(lǐng)導(dǎo)們向校長們要分?jǐn)?shù),校長們向老師們要成績,老師們向?qū)W生要分?jǐn)?shù),一環(huán)緊扣一環(huán)。
作為一名教育工作者,我們靜下心來思考一下,我們在教育工作中好多方面還須改正,不要一切為了分?jǐn)?shù),不要把分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)生的“好”與“壞”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此,我覺得在我們的`教育工作中,我們老師應(yīng)從這些方面著手:
一, 培養(yǎng)學(xué)生的好的言行習(xí)慣
教師的言行,品格對(duì)學(xué)生構(gòu)成一種巨大的教育力量。這力量決非教科書、格言和道德說教所能代替的,它不是貼在墻上的豪言壯語,也不是寫在紙上的名言警句,更不是掛在嘴上的信條,而是教師用言行對(duì)孩子的教育。它體現(xiàn)在教師的品格之中,由教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴注入學(xué)生的心靈。因此教師必須隨時(shí)隨地加強(qiáng)自己的修養(yǎng),以身立教。其中特別要做到:以德育德,以行導(dǎo)行,以學(xué)促學(xué),以趣激趣,以情動(dòng)情,以意志訓(xùn)練意志,以性格培養(yǎng)性格。
身教法是很重要。人的習(xí)慣很多是模仿來的,尤其是壞習(xí)慣。沒有一個(gè)老師會(huì)教學(xué)生說臟話:但我們常會(huì)在課間聽見“蠢豬”,“去死吧”等等的不文明的話語。我們老師在辦公室,在與學(xué)生交談中是否會(huì)出現(xiàn)這樣的話呢?我們的教育是一個(gè)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過程,違背了由低到高這個(gè)序,就會(huì)妨礙學(xué)生成長。
二,培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1) 養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感,而按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù).一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習(xí),應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成,決不允許拖到第二天。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難,老師應(yīng)給予講解和啟發(fā)誘導(dǎo),鼓勵(lì)他們自己去克服困難,找到答案。因?yàn)楹⒆右莆罩R(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅(jiān)毅精神,只有通過獨(dú)立思考、獨(dú)立工作才能做到。
2)養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
首先,復(fù)習(xí)是為了防止遺忘,使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。其次,通過復(fù)習(xí)可以加深理解,做到“溫故而知新”。另外通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)系統(tǒng)化,把先后學(xué)得的知識(shí)連貫起來,形成知識(shí)體系。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法,形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
3)養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。
初中學(xué)生有了一定的閱讀能力,就得讓他們廣泛閱讀課外書。他們不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書籍,不讀各種兒童讀物和報(bào)刊,就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果學(xué)生們除了教科書什么書也沒讀過,那么他的學(xué)習(xí)會(huì)越來越槽,最后變成個(gè)落后生。有人說:“正課還學(xué)不好呢,去讀那些雜書豈不是耽誤功夫 ?這種看法是不對(duì)的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難,就越是應(yīng)該多讀各類書籍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀、再閱讀。”學(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ),孩子讀的書越多,他的知識(shí)面就越廣,思維就越清晰,智慧就越活躍,學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越容易。因此,老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣,這將是一輩子的財(cái)富。
因此,我們就是應(yīng)該教給學(xué)生這樣的思想品德和行為習(xí)慣,學(xué)生才會(huì)真正受益匪淺。現(xiàn)在對(duì)于許多學(xué)校,老師,家長來說,重要的一件事就是都忙著抓學(xué)生的學(xué)習(xí),抓學(xué)生的分?jǐn)?shù),而實(shí)際上教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),真正有效的是抓學(xué)生的習(xí)慣,也就是“養(yǎng)成教育”。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成各種好的習(xí)慣后,自然就等著收獲成功。讓我們一起努力,從分?jǐn)?shù)中解放出來吧!
讀后感的作文 篇7
最近看了美國作家杰克·倫敦的中篇小說《野性的呼喚》,覺得這本小說確實(shí)挺好,里面的句子挺耐人尋味的,像“未知的東西便是構(gòu)成恐懼的主要因素”“事物和它們表面上的樣子并非總是一致的”“在荒野中生命以生命為生,有吃者也有被吃者,這個(gè)法則就是:吃或者被吃”“一個(gè)人如果自己說自己要完蛋,那他就算完蛋了一半了”。
荒野的法則:吃或者被吃。當(dāng)看到這句的時(shí)候著實(shí)嚇我一跳,同時(shí)也讓我想到競爭日趨激烈的社會(huì)也有一條法則:打敗或者被打敗......
看完這本小說,我覺得環(huán)境的作用確實(shí)很大,巴克本是一位法官的一條溫順、高貴,并且自視頗高的狗,后來被盜賣到了蠻荒的北國拉雪橇,這使它經(jīng)歷了很多,它從人類的棍棒下和其它拉橇狗的利齒下學(xué)會(huì)了一些生存法則,它學(xué)會(huì)了狡詐和忍耐。
在此期間它換過許多主人,而當(dāng)它最牽掛,最留戀的,給它愛和仁慈的主人死去時(shí),它最終成了比狼還強(qiáng)悍的領(lǐng)頭狼。早已死去的本能也復(fù)活了,長期馴化才產(chǎn)生的習(xí)性從它身上消失了,他回到了它的祖先們的舊式生活方式。
其中還有一條叫白牙的狼最終被馴化成了忠實(shí)的狗。它被人類收服后,它的性格沿著遺傳和環(huán)境選定的路線繼續(xù)發(fā)展。它的遺傳是一種活的東西,或許可以比作黏土,它具有許多可能性,能夠塑造成許多不同的形狀。環(huán)境起到了塑造粘土的作用,賦予它一個(gè)特定的形狀。因此白牙未曾來到人類的火堆旁,荒野就會(huì)把它塑造成一條真正的狼。但是白牙所敬畏的神靈即人類為它提供了一個(gè)不同的`環(huán)境,于是它就被塑造成一條帶有不少狼性的狗。但塑造出來的是狗,而不是狼。但改變它的最重要的東西是它最后一位主人的愛和仁慈。在它第二個(gè)主人的棍棒、牢籠和訓(xùn)練下,它成了一個(gè)不折不扣的斗狼,是它最后一位主人的愛和仁慈感化了它,它成了一個(gè)不折不扣的忠實(shí)的狗。只要是為了它的主人,哪怕是違背它本能的事也愿去做。最后在保護(hù)主人一家而和一名罪犯搏斗時(shí),它差點(diǎn)喪了命。
這本小說的情節(jié)描寫很細(xì)致,故事蘊(yùn)味很深也很感人的,是很 worth reading 的哦,有空就看看吧!
【讀后感的作文】相關(guān)文章:
讀后感作文12-29
讀后感的作文【精選】09-26
【精選】讀后感的作文10-30
讀后感的作文09-23
讀后感的作文(精選)10-07
讀后感的作文[精選]10-06
(經(jīng)典)讀后感的作文11-02
讀后感的作文(經(jīng)典)11-02
讀后感的作文(精選)10-17
(經(jīng)典)讀后感的作文10-10