[實(shí)用]《愛(ài)的教育》讀后感13篇
當(dāng)品讀完一部作品后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢?以下是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇1
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流偉世界各地的名著,它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的,每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。這本書(shū)表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。
看完這本書(shū)書(shū)之后后,其中有幾篇是我特喜歡的。例如《髙尚的`行為》,內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí),看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一只胳膊殘廢的小孩,他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他,有的同學(xué)拿栗子殼擲他,有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上,臉色蒼白,用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣,越發(fā)起勁了,弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái),學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過(guò)去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問(wèn):“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答,老師提高了聲音再問(wèn),這時(shí),卡隆突然站起來(lái),承認(rèn)是自己干的,但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?寺逦髡玖似饋(lái),哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái),教訓(xùn)了他們一頓,然后走到卡隆面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺(jué)得克洛西雖然殘廢,但他也是一個(gè)人,大家應(yīng)該尊重他,幫助他,使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他,當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)不幸的人,他們做法是可恥的。?
人類不應(yīng)該互相仇視,不應(yīng)該侮辱別人,不應(yīng)使人難堪。如果我仇視你,你仇視我,世界就會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。我們要尊重別人,不要看不起別人,這樣,世界就會(huì)和平,人類才會(huì)過(guò)著幸福的生活。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇2
身邊的朋友比比皆是,我和他們的友誼也一直友好快樂(lè)地延續(xù)著。但看了《愛(ài)的教育》的主人公恩里科對(duì)朋友加羅內(nèi)的介紹,我不由得從心底飄出一個(gè)想法和期望:交這樣的朋友!
加羅內(nèi)是恩里科的同窗好友。他的爸爸是火車司機(jī),出身平凡的他有著一股不平凡的氣概。小孩子們?cè)谑苋似圬?fù)的時(shí)候,總會(huì)喊道:加羅內(nèi)!”或許他有得天獨(dú)厚的條件:身材高大粗壯,力氣在班里最大。但他也把這些有利條件都用在了除暴安良、拔刀相助,見(jiàn)義勇為上:幫助丟了錢的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生買本子;保護(hù)受人欺辱的貧困殘疾同學(xué)克羅西;維護(hù)平民班里學(xué)生的利益……這些偉大的舉動(dòng),都出自于他——慷慨、勇敢、正義的加羅內(nèi)!
他愛(ài)家人,但又不愿意讓他們?yōu)樽约簱?dān)心。一封給母親的八頁(yè)的信已經(jīng)寫(xiě)了三天,一貫粗枝大葉的他還在信紙邊緣裝飾著羽毛。他被小刀劃破了手指,刀口深入骨頭,我無(wú)法想象那難忍的疼痛帶給他多么大的肉體傷害!可是,他能夠掩飾到在校一天沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn),在家里不向父母說(shuō)明。這些堅(jiān)強(qiáng)的'行為,同樣出自于他——堅(jiān)強(qiáng)、懂事、重親情的加羅內(nèi)!
他沉默寡言,喜歡一動(dòng)不動(dòng)的地坐在位置上。但他真誠(chéng)的目光注視到你的時(shí)候,卻有股難抵的親切和溫柔,讓你難以抑制地想和他做朋友,班里的小同學(xué)也都想和他成為鄰座。因?yàn)楫?dāng)你有需要的時(shí)候,他會(huì)盡全力滿足你。這就是加羅內(nèi)獨(dú)一無(wú)二的人格魅力!
加羅內(nèi)就是這樣成為平民學(xué)生的代表,成為弱者的依靠。當(dāng)我了解到這些的時(shí)候,就真的再也抵制不住心中的仰慕,想要交到一個(gè)這樣的朋友了!他的點(diǎn)點(diǎn)行為,都撥動(dòng)我的心弦,奏著友誼的歡歌,而他優(yōu)秀的品行,更是閃爍著人性的光芒,吸引著我的目光。若是能交到這樣的朋友,何愁近朱者赤的條件缺乏?我想,恩里科也正是在與加羅內(nèi)的交往中,不斷豐盈著、圓滿著自己的品行,從而向著‘優(yōu)秀的人’成長(zhǎng)的吧!人要不斷地交朋友才能不斷進(jìn)步,而交這樣的朋友才能更清楚地認(rèn)識(shí)、感受到友誼的魅力!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇3
我就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,我讀過(guò)許許多多的書(shū),有《三國(guó)演義》《綠色的遠(yuǎn)方》《野妹子》等等,其中我最喜歡的一本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。
本書(shū)的作者是亞米契斯,書(shū)里有很多的故事,我最喜歡的.是《掃煙囪的孩子》。這個(gè)故事里的女學(xué)生助人為樂(lè)的精神品質(zhì)深深地打動(dòng)了我。接下來(lái)就讓我給大家講講這個(gè)故事吧!
這個(gè)故事的內(nèi)容是這樣的:一所女子小學(xué)放學(xué)后,一些女學(xué)生看到校門口有個(gè)孩子在哭,她們便走上前詢問(wèn)他,才知道這個(gè)孩子是替人家掃煙囪的,掃煙囪掙的錢都放在衣服口袋里,可是因?yàn)榭诖屏,所有的錢都掉了。沒(méi)有錢他不敢回去見(jiàn)老板,老板會(huì)打他的。女學(xué)生們便一起湊錢給孩子,最后終于湊夠了,女學(xué)生們也都回家了。
故事里的女生們真是些樂(lè)于助人的好孩子,她們的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
在我的生活中我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。有一次,放學(xué)的時(shí)候,天空正下著傾盆大雨,我和幾個(gè)同學(xué)撐著傘,正走在回家的路上。突然,一位爺爺?shù)纳碛瓣J入了我的眼簾:只見(jiàn)他一手撐著傘,一手拿著根拐杖,在雨中艱難地前行著。我見(jiàn)了,忙跑上前,用手扶著老爺爺說(shuō):"老爺爺,您的家住在哪?我?guī)丶野?"老爺
爺回答道:"我家住……"聽(tīng)完后,就扶著老爺
爺朝他家走去,不一會(huì)兒,我和老爺爺就來(lái)到他家樓下,我對(duì)他說(shuō):"老爺爺,您的家到了。"老爺爺回答:"哦,謝謝你,小同學(xué)!"我回答說(shuō)“不用謝,老爺爺,助人為樂(lè)是應(yīng)該的。"說(shuō)完我就高高興興地回家了。
故事里的女學(xué)生們樂(lè)于助人的品質(zhì)深深地打動(dòng)了我,我決心要一直做一個(gè)樂(lè)于助人的人,既能幫助有困難的人,又能收獲助人后的快樂(lè)!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇4
花了整整一個(gè)月的時(shí)間,我終于把《愛(ài)的教育》讀完了,讀完后,我的第一感觸那就是――愛(ài)!
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然十分簡(jiǎn)單,所描寫(xiě)的也是在生活中經(jīng)常見(jiàn)到的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感動(dòng)不已。列如《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》這一篇,就是個(gè)典型的例子,講的是:朱里奧的家庭貧困,父親為了維持家人的生活,為別人抄寫(xiě)定單。朱里奧為了不讓父親辛苦,就利用爸爸睡覺(jué)的時(shí)間幫爸爸抄定單。因?yàn)橹炖飱W抄定單要熬夜,白天上學(xué)時(shí)很不精神,父親不知情,反而責(zé)罵朱里奧。一天,他發(fā)現(xiàn)是兒子幫助他抄寫(xiě)定單時(shí),真是十分悔恨。就這樣,父子之間的情感越來(lái)越親密了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo)、朋友間互相幫助……這些往往都被我們看為理所當(dāng)然的東西,可是卻沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,是多么美好!
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)傷心,就好像能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)的思考我們周圍的.一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定會(huì)付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇5
在人世間,到處都充滿愛(ài),《愛(ài)的教育》將“愛(ài)”表達(dá)得淋漓盡致、感人肺腑,讓我難以忘懷。我非常喜歡這本書(shū),因?yàn)樗茏屛腋惺軔?ài)的溫暖。
《愛(ài)的教育》是意大利作者艾德蒙多·德·亞米契斯所寫(xiě),在受愛(ài)國(guó)主義教育的影響下,二十歲加入軍隊(duì),寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)主義的短片小說(shuō),在四十二歲那年,寫(xiě)出了《愛(ài)的教育》!稅(ài)的教育》,原名為《心》,是一本日記體的小說(shuō),用一個(gè)意大利的小學(xué)男孩安利柯的眼睛講述他在四年級(jí)校園內(nèi)外的故事。安利柯用自己的眼光來(lái)審視他眼中的善與惡,美與丑;用自己的心靈去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在《愛(ài)的教育》里,講述了許多愛(ài)的故事,大至祖國(guó),人民,小至父母,同學(xué),朋友,但不管這些愛(ài),是大是小,全部平等。在這些故事中,令我印象最深的,就是安利柯的父親在二月二十五日為安利柯寫(xiě)下的《街道》。這篇文章寫(xiě)的是安利柯回家的路上不小心碰撞了一位婦人,但他卻并沒(méi)有在意她,直接走過(guò),正巧被樓上他的父親看見(jiàn)了,后來(lái)父親用書(shū)信的方式告知安利柯:街道是應(yīng)該被尊敬的,一個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育程度可以從街上行人的舉動(dòng)看出來(lái)。如果在街上有不好的行為,在家里也必定同樣有不好的模樣。沒(méi)錯(cuò),如果我們?cè)诮值郎系?行為非常文明,非常和諧,這樣不僅自己看得舒服,外地人也會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)美好的城市......
在還沒(méi)有讀這本書(shū)之前,我并不懂什么是“愛(ài)”,以為“愛(ài)”是指爸爸媽媽對(duì)孩子的關(guān)心。但讀完這本書(shū)之后,我漸漸明白了,原來(lái)“愛(ài)”不僅是父母與孩子間的親情,還有同學(xué)之間的友情,如安利柯吧自己心愛(ài)的玩具火車送給了伯萊克西;還有人民對(duì)英雄的崇敬之情,如安利柯父親瞻仰卡華伯紀(jì)念碑;還有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和包容,如先生沒(méi)有責(zé)罵在課堂上玩娃娃的學(xué)生;還有學(xué)生對(duì)老師的敬仰之情,如安利柯的父親過(guò)了幾十年還坐火車去看他以前的先生……
世間的愛(ài),無(wú)處不在,它能讓我們感到幸福,感到溫暖!稅(ài)的教育》把這份愛(ài)傳遞給了我們,讓我們一起再傳遞下去吧。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇6
愛(ài)是什么?愛(ài)如春雨,綿和地滋潤(rùn)著大地;愛(ài)如陽(yáng)光,緩緩地照亮著心房;愛(ài)如燈塔,柔柔地指引著方向。因?yàn)橛辛藧?ài),世界才變美好;因?yàn)橛辛藧?ài),世界才會(huì)溫暖。
《愛(ài)的教育》是一部日記體的小說(shuō),在主人公安利柯的日記中閃現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)普通卻又平凡的偉大的人物:孝順的克萊蒂、優(yōu)秀的德羅西、勇于承擔(dān)責(zé)任的卡洛斐、用功的斯代蒂。他們所演繹的一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事一次次地震撼著我的心靈。文章用了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的眼光去看待這個(gè)世界上的美與丑、善與惡,還讓我們知道了這世上的多種愛(ài)——師生之間的愛(ài)、朋友之間的愛(ài)、親人之間的愛(ài)。
羅佩尼為就倒在地上的小孩不惜軋傷自己的腳;大個(gè)子卡隆路見(jiàn)不平,拔刀相助、眾多女生幫助掃煙囪的小孩湊錢、感化了父親的勇敢孩子伯萊克西。這些美與善的故事和人物,觸動(dòng)著我的心靈,但那些丑與惡的事件,也引來(lái)我的深思:有著強(qiáng)烈虛榮心的華蒂尼、惹人討厭卻不知悔改的弗萊迪。還有那每月一則小故事中的愛(ài)國(guó)少年不接受批評(píng)人的施舍、少年鼓手為拯救國(guó)家不惜犧牲自己、意大利少年馬里奧把生的.希望給了另一個(gè)小女孩科列泰。
這本書(shū)中的人物讓我想起社會(huì)上的許多人,他們與書(shū)中的人一樣譜寫(xiě)著大愛(ài)的篇章,他們用行動(dòng)和生命向我們展示了人間的美丑與善惡。它不僅告訴了我許多為人處事的道理,還教會(huì)我要做一個(gè)勇敢、正直、敢于承擔(dān)和充滿活力的人。我們不能只接受別人的愛(ài),而是要向社會(huì)慷慨地貢獻(xiàn)出自己的一份愛(ài),這樣才是一個(gè)大寫(xiě)的人。
愛(ài)是人類最美好的品德,愛(ài)領(lǐng)著我們走在人生的道路上。讓我們一起去感受愛(ài)的存在,感悟愛(ài)的哲學(xué)吧!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇7
讀了《愛(ài)的教育》,我的心被震撼,仿佛經(jīng)受了一次次愛(ài)的洗禮。其中一個(gè)故事讓我記憶猶新。
卡羅菲玩雪時(shí)不小心打傷了老職員的眼睛。盡管他當(dāng)時(shí)非常害怕,但還是在同學(xué)的鼓勵(lì)下,來(lái)到受傷者家中,勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。他強(qiáng)忍眼淚,把最心愛(ài)的寶貴得像生命一樣的郵票送給了老人,作為回報(bào)老人原諒他的禮物。出人意料,老人康復(fù)后,又把郵票還給了卡羅菲,還送給他三張更加珍貴的郵票。是啊,這就是愛(ài)!如果沒(méi)有同學(xué)的耐心開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì),卡羅菲是無(wú)論如何都不會(huì)站出來(lái)的,那就將有無(wú)辜的人當(dāng)替罪羊。正是同學(xué)的關(guān)愛(ài)使卡羅菲勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤?_菲也以愛(ài)心和誠(chéng)意得到了老人的諒解。
老人不但歸還郵票而且又贈(zèng)送郵票,這難道不是更偉大的愛(ài)嗎?故事充滿了愛(ài),愛(ài)在人與人之間傳遞、發(fā)展、升華……于是,我想到了自己,想到了同齡人。愛(ài)在我們這一代人身上還能繼續(xù)傳遞嗎?現(xiàn)在的我們,除了書(shū)本上的知識(shí),還學(xué)到了些什么呢?我們已經(jīng)忽視了身邊的愛(ài)而習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然:自己的學(xué)習(xí)用品是給自己用的,即使別人來(lái)借,也編出充分的理由不借;爸爸媽媽?xiě)?yīng)該為我們準(zhǔn)備好一切,因?yàn)檫@是他們的責(zé)任和義務(wù);老師對(duì)我們應(yīng)該是循循善誘,嘔心瀝血,因?yàn)檫@是老師的.工作……反觀這一切,不是因?yàn)槲覀兩磉厸](méi)有愛(ài),而是我們心中沒(méi)有愛(ài)。故此,無(wú)論世界有多美好,我們?nèi)匀桓杏X(jué)蒼白。
所以當(dāng)“吾日三省吾身”,從我做起,去愛(ài)爸爸媽媽、老師同學(xué),去幫助需要幫助的人,去關(guān)心身邊的事物,去擁抱美好的一切。讓我們像故事中的人學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)愛(ài),敞開(kāi)心扉去愛(ài)。讓愛(ài)在你、我、他之間傳遞延伸,我們的生活才會(huì)更加絢爛多姿!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇8
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我流了許多淚水,因?yàn)檫@本書(shū)教給我怎樣去熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)祖國(guó),同情弱小,樂(lè)于助人,尊敬師長(zhǎng),孝敬父母等美好的精神。
特別是《遇難的船》這個(gè)故事,里面的小男孩馬里奧的每個(gè)地方都很感人。馬里奧和一個(gè)小女孩一起上了船,他們?cè)诖采峡粗利惖娘L(fēng)景,過(guò)了一會(huì)兒,船長(zhǎng)大聲喊:起風(fēng)了,起風(fēng)了。馬里奧和小女孩不但不暈船,而且還談?wù)撝约旱纳硎。船搖了起來(lái),把馬里奧搖倒了,頭都出血了,小女孩把自己的圍巾拿了下來(lái),包扎在了馬里奧的頭上。船長(zhǎng)又大叫:船快沉下去了,大家快到救生艇上去。船長(zhǎng)把救生艇扔到海中,救生艇上只能乘坐二十個(gè)人,但船上有二十一個(gè)人,小男孩決定自己留在船上。人們都下船了,只有小女孩和小馬里奧在船上,馬里奧不知哪里來(lái)的力氣,把小女孩抱進(jìn)了救生艇。就這樣馬里奧和船沉進(jìn)了海中。
我要向馬里奧學(xué)習(xí)舍己為人,同情弱小的這種精神。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利小說(shuō)家亞米契斯所寫(xiě),是意大利學(xué)生必讀之書(shū),也是一本中外名著。自我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,就被它字里行間所充滿的人類最美好的語(yǔ)言——愛(ài),所深深地吸引,所感動(dòng),所震撼。
《愛(ài)的教育》一書(shū),是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生恩里科,一個(gè)學(xué)期十個(gè)月的日記。書(shū)中描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài),充滿活力,積極要求上進(jìn)的少年。他們中有貧困的,有殘疾的,有富裕的,有幸福的,但他們身上都有一種對(duì)祖國(guó)深深地愛(ài),對(duì)親友真摯的情。
一個(gè)個(gè)小小的故事,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),師生之間的`愛(ài),孩子與父母之間的愛(ài),富人和窮人之間的愛(ài),以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。讀書(shū)之余,讓我被里面的內(nèi)容所震撼。
我認(rèn)為,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間,善待別人也就是善待自己,給別人快樂(lè)也就是給自己快樂(lè)。今后,我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,幫助他人,更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇9
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西,那便是對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。其中不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。
一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的'情感所震撼。面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)!敖逃疀](méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!
父母之愛(ài)子,則為之計(jì)深遠(yuǎn),父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的。孩子是父母的希望,是父母的一切。有句話說(shuō)得對(duì),家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子從呱呱落地的那一刻起,就接受了父母的教育,父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著很重要的作用,他們不僅要言傳身教,還要把握著孩子發(fā)展的方向。在《愛(ài)的教育》中,無(wú)論是來(lái)自底層的父母,還是有錢有勢(shì)的紳士,他們大都是以正面的積極的姿態(tài)出現(xiàn)的,沒(méi)有當(dāng)今社會(huì)上父母對(duì)孩子的溺愛(ài),而是嚴(yán)格要求孩子們,引導(dǎo)他們與人為善,和睦相處。小說(shuō)中引人注目的是老師給我們的“每月故事”,許多故事是講述愛(ài)國(guó)小英雄的事跡的,有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
讀《愛(ài)的教育》,我走進(jìn)了安利柯的生活,目睹了他怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)!皭(ài)”,多么閃亮、溫馨,多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài),也希望能擁有愛(ài),愛(ài)能使人與人之間的關(guān)系變得更好!我們要完全擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共同創(chuàng)出人間最美好的愛(ài)。一本優(yōu)秀的教育巨著,他不僅僅能夠傳遞出值得我們學(xué)習(xí)的教育精髓,更能使我們從中受到熏陶和感染,從而真正的有助于我們的工作和學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇10
《愛(ài)的教育》是我讀得最好的有一本書(shū)。這本書(shū)是意大利著名作家有亞米契斯的代表作品。他從小酷愛(ài)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作。
全書(shū)是用日記的形式記述,貼近孩子的內(nèi)心,具有強(qiáng)烈的真實(shí)感,是每個(gè)孩子和大人都值得一讀的美育經(jīng)典。書(shū)中一些耳熟能詳?shù)拿屒嗌倌曜x者以深刻的閱讀體驗(yàn)。它引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆近取而善良的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)每一個(gè)善良勤勞的人,同情他人的不幸與苦難。這本書(shū)流露出人與人間的真摯情感,卻讓人感動(dòng)不已。陽(yáng)光之愛(ài)可以融化冰雪,清風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木,雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……沒(méi)有愛(ài)就滅亡內(nèi)有教育,貫穿全書(shū)就是一個(gè)“愛(ài)“字。唯有愛(ài)才是教育一個(gè)人最好的法寶,也唯有愛(ài)才能滌凈這個(gè)圬濁的世界。孩子是代表這個(gè)世界的未來(lái)。愛(ài)就像空氣,每天都在我們身邊,因?yàn)槠錈o(wú)影無(wú)形,所已總是被我們忽略,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。人生是一條漫長(zhǎng)的路,但是,只要擁有一顆充滿的餓心靈,人生就是一次愉快的旅程!
對(duì)比自己,我的餓愛(ài)能感受很多種,但是我能體會(huì)到的哪怕只有學(xué)習(xí)的愛(ài),金錢的愛(ài)和歡樂(lè)的愛(ài)。學(xué)習(xí)的愛(ài)是來(lái)之不易,金錢的愛(ài)從天而降,歡樂(lè)的愛(ài)忽冷忽熱。學(xué)習(xí)的愛(ài)代表外公,他像我精神上的支柱,鼓厲我認(rèn)真學(xué)習(xí),金錢的愛(ài)代表爸爸,雖然爸爸很少回家,但是只要一回來(lái),他便會(huì)拿出10元或20元給我做“見(jiàn)面禮“
雖說(shuō)錢是身外之物,但是我也明白爸爸的.錢是辛辛苦苦賺來(lái)的血汗錢,但是對(duì)我從不“小氣“。而歡樂(lè)的愛(ài)是舅舅一家給予我童年中的歡樂(lè)。雖然是我生活中的一小部分,偶然的事,節(jié)日時(shí)“飛奔“而來(lái),節(jié)日后“匆忙“而去,但我還是非?鞓(lè)。他們卻從不會(huì)忘記我的生日。
原來(lái),愛(ài)離我們不遠(yuǎn),只要去體會(huì),就能感受到愛(ài),只要用心去和他相對(duì),就能只到愛(ài)在何方。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇11
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”,作者是意大利德?阿米琪斯。
這是一本日記體的小說(shuō),一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯講述了他從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)第一天到第二年七月份在校內(nèi)外見(jiàn)到、聽(tīng)到、感悟到的一切。其中貫穿著父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的具有啟發(fā)意義的文章,還有他的老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的.每月故事。
其中有一篇故事:勇敢的小哨兵。令我印象深刻。主要講述了一個(gè)小男孩想看軍官如何打敗敵人,便留了下來(lái),當(dāng)軍官讓他幫自己觀察敵情,他義不容辭地爬上了樹(shù)。因?yàn)樗莻惏偷诎踩,要保衛(wèi)自己的祖國(guó)。當(dāng)自己被敵人發(fā)現(xiàn)時(shí),一顆子彈從空中掠過(guò),他并沒(méi)有著急嚷嚷:“我要下去,我被敵人發(fā)現(xiàn)了,我要死了!倍浅林脑谏厦胬^續(xù)幫軍官觀察敵情。無(wú)論軍官怎么勸他,他也還是不肯下來(lái)。突然,一顆子彈不偏不倚地?fù)糁兴说挠曳,這個(gè)小男孩便永遠(yuǎn)地記在了人們的心里,這個(gè)小男孩為自己的祖國(guó),貢獻(xiàn)了自己的生命而欣慰。
然而就在平時(shí),有一些人遇到危險(xiǎn)時(shí),他們總會(huì)驚慌地叫喊或逃跑,并不會(huì)像小哨兵那樣沉著冷靜。當(dāng)有一些人需要幫助時(shí),他們雖然看到了卻視而不見(jiàn)。不但不伸出援助之手反而還嘲笑他們、諷刺他們,使他們的心靈又一次受到了重大的打擊。我覺(jué)得我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他遇到困難時(shí)的冷靜與沉著,學(xué)習(xí)他的不畏強(qiáng)暴、勇敢和一顆愛(ài)國(guó)之心。當(dāng)務(wù)之急,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)、天天向上,成為一個(gè)有用之人。有一句話是這樣講的:少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年盛則國(guó)盛。長(zhǎng)大之后報(bào)效祖國(guó),幫祖國(guó)奪回尊嚴(yán)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇12
我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)閺臅?shū)中我能夠得到很多歡樂(lè)、很多知識(shí)。
今日我要向同學(xué)們推薦一本好書(shū),大家看!就是我手中拿的這本《愛(ài)的教育》,它是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著,是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說(shuō),記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。
愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō),就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):教師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。并且整部小說(shuō)都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來(lái)寫(xiě)的,相信同學(xué)們都能讀懂,因?yàn)檎緯?shū)以最樸實(shí)的語(yǔ)言,講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事:有《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《感恩》等等,有安利柯的好朋友卡隆的俠義之舉,有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè);也有諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……
小安利柯和他周圍的人們追求的是一個(gè)至善至美至愛(ài)的.世界,難怪夏丏尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書(shū)。他當(dāng)時(shí)就許下心愿,必須要把這部小說(shuō)譯出來(lái),“不光是給孩子們讀,還要介紹給父母?jìng)兒徒處焸冏x,讓大人們都跟他一樣,流一些感動(dòng)的眼淚”。
剛剛升入三年級(jí),教師就向我推薦了這本書(shū)。當(dāng)我捧起這本書(shū)時(shí),我立即被書(shū)中的故事深深地感動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,至今記憶猶新,它使我懂得了怎樣去愛(ài)伙伴、愛(ài)教師、愛(ài)父母,愛(ài)身邊的每一個(gè)人?傊,是《愛(ài)的教育》使我懂得了什么是真正的愛(ài)!同學(xué)們,趕快行動(dòng)起來(lái),也來(lái)讀讀這本書(shū)吧,相信你們也必須會(huì)愛(ài)上它!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇13
剛上初中的時(shí)候,媽媽為我買了大量的課外閱讀書(shū)。其中意大利亞米契斯的《愛(ài)的教育》是我最喜愛(ài)的一本。《愛(ài)的教育》寫(xiě)的是一個(gè)國(guó)小四年級(jí)學(xué)生-安利科,他用寫(xiě)日記的方式記錄了他生活周圍的人、事、物,寫(xiě)出了世界上形形色色的愛(ài)。
我最喜歡的是〔月故事〕,每篇都是膾炙人口的經(jīng)典故事。例如:〔少年愛(ài)國(guó)者〕描寫(xiě)一位貧窮的少年,拒收批評(píng)他國(guó)家的人所施舍給他的錢,展現(xiàn)了少年的愛(ài)國(guó)心;〔少年斥候〕和〔少年鼓手〕所描述的都是勇敢的少年,為拯救國(guó)家,甚至犧牲自己為國(guó)捐軀的事;〔少年筆耕〕是描寫(xiě)一位男孩為了減輕父親的辛勞,半夜起來(lái)幫父親抄文件,而導(dǎo)致體力不支,功課也退步,引起父親責(zé)罵,最后父親發(fā)現(xiàn)了原因而體諒男孩的孝心與苦心,實(shí)實(shí)在在讓我松了一口氣;〔溫馨看護(hù)情],是介紹一位少年陰陽(yáng)差錯(cuò)而照顧別人的父親,直到死去。這種作為我覺(jué)得我很難做到;[費(fèi)魯喬的血]是講一位叫費(fèi)魯喬得男孩,為了救祖母而自己?jiǎn)拭;〔船難〕是描寫(xiě)小男生為了成全另一位女孩,犧牲自己,與船共沉的偉大情操;〔千里尋母〕是敘述一位小孩歷盡千辛萬(wàn)苦,終于找到了她的母親;〔平凡中的'偉大〕是說(shuō)一名少年不理會(huì)他人的勸阻,勇敢的躍入水中,救起即將溺死的朋友,她的膽識(shí)格外令我由衷敬佩,篇篇感人肺胕。
《愛(ài)的教育》許多篇都體現(xiàn)了“不拋棄、不放棄”“平凡中見(jiàn)偉大”的精神。今年5月12日四川汶川發(fā)生8級(jí)強(qiáng)地震,中央領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)指揮,全國(guó)人民乃至世界人民伸出了熱情的雙手,災(zāi)區(qū)人民“不拋棄、不放棄”,終于取得了抗震救災(zāi)的偉大勝利!作為一名學(xué)生,我能做的就是捐出我的零花錢,能為災(zāi)區(qū)的同學(xué)們多買幾本書(shū)。這就是我讀《愛(ài)的教育》的最大收獲!
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里每個(gè)人都是用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)對(duì)待其他人,就讓我們「化感動(dòng)為主動(dòng)」,用愛(ài)來(lái)灌溉這個(gè)世界,世界的明天將更美好!
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