《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得(合集15篇)
我們心里有一些收獲后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得1
文中的“我”有許多同窗朋友：身材高大的卡隆，常說(shuō)風(fēng)趣話的可萊諦，愛(ài)穿漂亮衣服的華梯尼，長(zhǎng)著一張?zhí)O果臉的“小石匠”安東尼阿拉勃柯，可憐的耐利，成績(jī)最好的代洛西……他們都是有愛(ài)心的孩子。
有一次，潑來(lái)可西和卡隆,一起來(lái)“我”家玩�！拔摇比〕鏊械耐婢摺妬�(lái)可西非常喜歡“我”的.火車，那火車附有車頭，只要把發(fā)條一開(kāi)，它就會(huì)開(kāi)動(dòng)。最終，“我”決定把火車送給他，他開(kāi)心的嘴唇都在發(fā)抖。他們回家的時(shí)候，潑來(lái)可西比來(lái)的時(shí)候還要高興!
其實(shí)，我也是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。有一次，我坐公交車去奶奶家玩，大約過(guò)了兩三站后，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶上來(lái)了，當(dāng)老奶奶走到我座位旁時(shí)，我站了起來(lái)說(shuō);“老奶奶，您坐吧!”“謝謝!”老奶奶說(shuō)。老奶奶笑了，笑得那么甜，那么美!
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得2
讀完《愛(ài)的教育》，我深深地陷入了沉思。如何做才是愛(ài)的教育？在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)有多難！通過(guò)閱讀這本書(shū)，我了解到教師在教學(xué)中起著引導(dǎo)和輔助的作用——引導(dǎo)知識(shí)和情感。教師指導(dǎo)方法的質(zhì)量將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響，甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)的各個(gè)方面。是的，只有真正關(guān)心、愛(ài)和真誠(chéng)，才能得到真誠(chéng)的回報(bào)；只有這樣才能激勵(lì)和理解孩子；沒(méi)有“愛(ài)的教育”，就沒(méi)有“美好的回憶”。因此，我有以下經(jīng)驗(yàn)：
1、在教育教學(xué)中，注重情商的培養(yǎng)，而不僅僅是發(fā)展學(xué)生的智商。事實(shí)上，興趣是最好的教師，熱情可以在促進(jìn)成長(zhǎng)和發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
2、在日常生活中，我們往往只考慮自己的`感受，不能從學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題。我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有助于我們更好地處理師生之間的互動(dòng)。
3、生活就像一本書(shū)，它包含了許多哲學(xué)和靈感。我們應(yīng)該多觀察，多思考，從中獲得一些生活的內(nèi)涵，這不僅是一種知識(shí)的獲得，也是一種人性的培養(yǎng)。
4、教師應(yīng)該是專業(yè)的。專業(yè)精神體現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的認(rèn)知上。我們?cè)诮逃虒W(xué)中起著指導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師要注意學(xué)生的存在，用情感打開(kāi)學(xué)生的思想。
5、我們應(yīng)該樹(shù)立榜樣，不知不覺(jué)地向?qū)W生傳授中國(guó)傳統(tǒng)美德。及時(shí)表?yè)P(yáng)、接受、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生接受挫折的能力。
6、在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)挫折的容忍能力，是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的一種方式。了解學(xué)生的感受，觀察學(xué)生的反應(yīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
7、用“愛(ài)”影響學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提供工作服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友。
8、不要太執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”，注意學(xué)生的人格培養(yǎng)和身心健康。不要對(duì)教育悲觀。樂(lè)觀，充滿希望和理想。
《愛(ài)的教育》講述了崇高純潔的人性之愛(ài)，是最真誠(chéng)的教育之一，教育是愛(ài)的升華。雖然每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不同，但你會(huì)意識(shí)到你經(jīng)歷過(guò)的類似的情感。更關(guān)心學(xué)生，充滿愛(ài)心，進(jìn)步和學(xué)習(xí)，尋求新的經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)工作，培養(yǎng)道德修養(yǎng)，以達(dá)到身體教學(xué)的效果。在“愛(ài)的教育”中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得3
幾年前曾看到過(guò)這樣一段話"我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。"我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這個(gè)寒假終于如愿以償了。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之情，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
幾年前曾看到過(guò)這樣一段話"我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的.教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。"我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這個(gè)寒假終于如愿以償了。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得4
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作，這部書(shū)很有意思的是作者從一個(gè)小學(xué)生的名義，經(jīng)過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事。
首先《愛(ài)的教育》讓我明白了愛(ài)究竟是什么。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)生十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，師弟之間的.愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。書(shū)中每一件事，每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。主人公十二歲的安利柯極富有同情心，喜歡幫忙他人，是一個(gè)有上進(jìn)心、可可多得的少年。他經(jīng)過(guò)自我的眼睛，觀察身邊的每個(gè)人、每件事。他看到的多數(shù)是別人的優(yōu)點(diǎn)。這本書(shū)用一個(gè)生動(dòng)的故事告訴人們：真正的教育都要建立在真摯的情感和愛(ài)的基礎(chǔ)上。
期望大家認(rèn)真讀這本書(shū)，成為你們的偶像，期待愛(ài)的教育，會(huì)真正走進(jìn)你們的心里。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得5
暑假期間，我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，主要講述了小主人公安利柯十個(gè)月來(lái)的各種愛(ài)情故事，這讓我非常感動(dòng)。
有一個(gè)煙囪清掃人的故事給我留下了深刻的印象：一個(gè)小男孩掃了很多煙囪，終于得到了30枚銅幣，但我不知道銅幣什么時(shí)候從口袋的洞里掉了下來(lái)，男孩不知道該怎么辦，害怕主人會(huì)打他，在街上哭。三個(gè)女學(xué)生知道后，給了他所有的銅幣，并請(qǐng)其他學(xué)生捐錢給他。學(xué)生們給了小男孩買花和書(shū)的.零花錢給了小男孩。很快，30枚銅幣不僅已經(jīng)湊齊了，還多了很多。掃煙囪的小男人接過(guò)錢，眼里含著感動(dòng)的淚水……《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我覺(jué)得愛(ài)無(wú)處不在，包括父母和孩子、師生、同學(xué)和陌生人。有一天，我在杭州看到一個(gè)小記者在線新聞：在河南省松縣城關(guān)鎮(zhèn)有一群窮孩子，報(bào)告那天，父母不愿意給孩子買一元一瓶水，午餐只有冷水干糧，更不用說(shuō)買什么好的學(xué)習(xí)用品和書(shū)，所以動(dòng)員你為這些留守兒童捐贈(zèng)100本字典。讀完新聞后，我想：字典是學(xué)習(xí)閱讀的必要工具。沒(méi)有字典就不方便了。字典只需12。8元，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這筆錢連看電影、吃漢堡都不夠，但對(duì)這些留守兒童來(lái)說(shuō)卻是一筆多少錢��！所以，我決定拿出我平時(shí)攢的零花錢，讓媽媽給河南同學(xué)捐一本字典，給他們留言:祝河南同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，告訴我們有困難，讓我們成為好朋友！希望這本字典能幫助他們學(xué)習(xí)。
我想:只要我們都像《愛(ài)的教育》一書(shū)中寫(xiě)的那樣關(guān)心和關(guān)心別人，生活中到處都有愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得6
愛(ài)，這個(gè)字我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。在這人世間，最美的子就是“愛(ài)”這個(gè)字，它是最溫馨，最博愛(ài)的。在這幾天里，我再一次又讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》里講述了一個(gè)四年級(jí)的男孩安利柯在學(xué)校里，在生活中的所見(jiàn)所聞所感。這本書(shū)我反反復(fù)復(fù)的讀了好幾遍，細(xì)細(xì)地品味著作者寫(xiě)的每一句話。
這本書(shū)通過(guò)了一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì)的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法。書(shū)中每個(gè)人皆栩栩如生，與高尚的情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷。它通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫(xiě)，使人感受到人類是多么需要相互幫助，相互支持，相互理解，沒(méi)有他們你會(huì)變得非常的無(wú)助，孤獨(dú)。而這些都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!在這些溫暖，偉大的愛(ài)中，讓我最感動(dòng)的是老師對(duì)我們的愛(ài)。
我們已經(jīng)是六年級(jí)的畢業(yè)生了。老師也同樣的在為我們升初中時(shí)時(shí)刻刻的.做著充足的準(zhǔn)備。每一天中午您都會(huì)輪流點(diǎn)同學(xué)上來(lái)背優(yōu)詞美句，您對(duì)我們非常的嚴(yán)格。但我們都明白您的良苦用心，都是為了能提高我們的作文水平。老師的愛(ài)是偉大的。您就像一根蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一份熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界才會(huì)變得更加好”這本薄薄的小書(shū)，文字并不多，卻其蘊(yùn)含無(wú)比深厚與沉重的情感。在這本書(shū)中我學(xué)到了很多，它教會(huì)了我怎樣做人，應(yīng)該富有同情心。我們應(yīng)該多讀好書(shū)，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得7
讀完《愛(ài)的教育》，主人公恩利科那充滿溫馨充滿愛(ài)的生活，讓我感慨萬(wàn)千。他的生活中有許多愛(ài)他并且他愛(ài)的人;他的生活中也有許多糾紛與矛盾因愛(ài)而化解……他們?cè)谶@個(gè)溫馨的環(huán)境下快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兌萌?ài)!生活就像一張潔白的畫(huà)紙，需要愛(ài)的畫(huà)筆，為她添上色彩!所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)。
主人公恩利科的母親讓恩利科記住一點(diǎn)：“人世間最神圣的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)了。不管誰(shuí)踐踏了這種愛(ài)，他必然落個(gè)可悲的下場(chǎng)。”不僅是母愛(ài)，父愛(ài)也同樣如此。我清楚地記得，在我很小的時(shí)候，正發(fā)著高燒，打著點(diǎn)滴。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)被爸爸緊緊地?fù)г趹牙?媽媽給我端來(lái)了藥，他的臉是蠟黃的，臉上的皺紋像刀刻似的，那么深，顯得那么憔悴。這是因?yàn)樗麄儛?ài)我，所以，難道我們不應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)他們嗎?這是必須的，因?yàn)檫@是子女的義務(wù)。
我不僅是為人女，同時(shí)還為人學(xué)生。老師對(duì)于我的學(xué)習(xí)生涯是最重要的一個(gè)人，有了他們，我們的智慧被啟迪，身心在健康地成長(zhǎng)。恩利科在父親的引導(dǎo)下，他理解了老師，這是對(duì)老師最好的尊重。在小學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)上演這樣的一幕，打完上課鈴之后，同學(xué)們?cè)诎嗌蟻y得仍然像一鍋粥一樣，這時(shí)，老師聲嘶力竭地喊“安靜!”，極力地維持秩序，雙手不停地拍著講臺(tái)，卻是無(wú)濟(jì)于事!但是，這就是老師，他們面對(duì)這種情形，已經(jīng)是家常便飯。這時(shí)的他們就仍會(huì)耐心地待同學(xué)們安靜下來(lái)。這么慈愛(ài)的老師，這么勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的老師，怎么會(huì)不值得我們?nèi)?ài)呢?
在書(shū)中，校長(zhǎng)的兒子就是當(dāng)兵犧牲的。這至少說(shuō)明他為國(guó)捐軀熱愛(ài)祖國(guó)。其實(shí)，每個(gè)人心里對(duì)祖國(guó)都有著這樣的感情。在看到奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒為祖國(guó)灑淚、灑汗，為國(guó)爭(zhēng)光時(shí)，心中無(wú)比激動(dòng)!在看到“神舟十號(hào)”飛船順利登上太空時(shí)，跳動(dòng)的心似乎要蹦了出來(lái)!在看到電視中，國(guó)慶盛典的閱兵儀式時(shí)，中華兒女們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，步伐整齊劃一時(shí)，我又是多么自豪!……一個(gè)個(gè)讓人無(wú)比亢奮的'鏡頭。它激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)情懷!
我每次走在市里繁華的街道上，看到那些有著蓬亂的頭發(fā)，臟兮兮的臉，穿著破爛不堪的衣服，有的人身上還有殘疾。坐在路邊，可憐地乞求，那神情是多么讓人揪心!這種生活是多么痛苦!而我們現(xiàn)在生活的條件相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么幸福，所以，我們更應(yīng)該滿足，去熱愛(ài)自己的生活。
對(duì)于人來(lái)說(shuō)最基本的愛(ài)就是愛(ài)生命。生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次，所以更彌足珍貴。當(dāng)一個(gè)人因?yàn)槟撤N原因失去這生命時(shí)，他才會(huì)在一霎那間感覺(jué)到他即將失去她所愛(ài)的一切，會(huì)十分痛苦。所以，我們最應(yīng)該愛(ài)的是我們的生命!讀完《愛(ài)的教育》之后，我突然覺(jué)得愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)就是我們最好的老師，帶我們走出一段璀璨的人生之路!讓我們敞開(kāi)愛(ài)的胸懷學(xué)，會(huì)去愛(ài)，盡情去愛(ài)!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得8
拿起這本書(shū)我總是愛(ài)不釋手，每次看都能給我一次不同的教育。印象極其深刻。
小主人公安利柯開(kāi)學(xué)就升入小學(xué)四年級(jí)了。他換了新的班主任，而且還結(jié)識(shí)了許多新的同學(xué)和伙伴，在他的新朋友中有高尚正直的卡隆、真誠(chéng)熱情的可萊諦、刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、不幸的耐利、虛榮的華悌尼、還有壞孩子勿蘭諦，等等。安利柯還特別想念以前教過(guò)他的.老師，因?yàn)樗麄兊膸熒樘貏e好。再有小安利柯最喜歡和敬佩的好朋友也是他的大朋友那就是卡隆�？∈且粋�(gè)普普通通的火車司機(jī)的兒子，但是他有一顆愛(ài)心。無(wú)論什么人，只要有事相求，他都會(huì)盡自己所能來(lái)幫助他們。我也覺(jué)得卡隆特別的好，特別的棒。小安理科的每件事情我都特別關(guān)注，我在這里就不一一都說(shuō)了。但是我還會(huì)繼續(xù)看這本我最喜歡的書(shū)的!
我要以卡隆為自己的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)出來(lái)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得9
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)四年級(jí)的小男孩——恩里科的眼光來(lái)看待事物，通過(guò)日記的形式，講述了他在校內(nèi)、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成了一個(gè)個(gè)很小的故事。
這些小故事使讀者從中感受到親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。
這些都是人間最美的真情。
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。
比如，在《我弟弟的女老師》里，我看到了一個(gè)愛(ài)學(xué)生的女老師，同時(shí)也看到了一個(gè)被學(xué)生和家長(zhǎng)愛(ài)的女老師。
看了這位女教師平日的種種事跡，我深深的佩服她。
同時(shí)，在她的身上我也看見(jiàn)了我身邊很多這樣的“弟弟的女老師”們的身影。
他們?cè)趯W(xué)生生病后主動(dòng)去家中探望；在學(xué)校不辭辛勞的教育不懂事的`學(xué)生，可能還會(huì)因?yàn)榻逃龑W(xué)生被家長(zhǎng)誤會(huì)。等等這些，我們的老師都在身體力行的做著，卻少有怨言。如果說(shuō)教師是偉大的，不如說(shuō)愛(ài)是偉大的。
那什么是愛(ài)呢？引用《小王子》中的一句話：
“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。我想愛(ài)就是這樣一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運(yùn)和的勇氣。水井，能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。作為一名老師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藧?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。愛(ài)要全面、公平，要像陽(yáng)光雨露，澆灌花朵禾苗。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：學(xué)生們?nèi)敉鈪⒓右盃I(yíng)活動(dòng)，路過(guò)一片果園的時(shí)候，走在前面一位調(diào)皮的孩子，趁老師沒(méi)回頭，順手在樹(shù)上摘下一個(gè)蘋(píng)果，偷偷塞進(jìn)自己的書(shū)包。
后面的孩子看見(jiàn)了，紛紛伸出自己的小手去摘。
這一切，都沒(méi)逃過(guò)守園老人的眼睛，但他并沒(méi)有上前去阻止孩子的行為，而是若無(wú)其事地來(lái)到老師的身邊，把看到的一切告訴了她。
老師聞聽(tīng)，也沒(méi)有責(zé)備自己的學(xué)生，而是從守園老人那兒借來(lái)一桿秤和一個(gè)筐子，然后對(duì)著孩子們問(wèn)：“剛才摘了樹(shù)上蘋(píng)果的同學(xué)，請(qǐng)你們把它放到筐子里，等老師稱稱重量付完錢你們?cè)倌没厝ズ脝�？�?/p>
孩子們知道再也隱瞞不住了，一個(gè)個(gè)把蘋(píng)果從書(shū)包里掏出來(lái)，放到筐子里面。讀到這里，我不禁為老師的寬容而肅然起敬，同時(shí)也為這位老師的教育智慧而拍岸叫絕。在處理這個(gè)教育問(wèn)題時(shí)，這位老師的教育方法無(wú)疑是成功的。之所以成功，就是因?yàn)樗慕逃椒ǔ錆M了智慧，這個(gè)智慧就體現(xiàn)在她將教育孩子與愛(ài)護(hù)孩子充分結(jié)合起來(lái)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：
“一個(gè)好的教師意味著什么呢？這首先意味著，他是這樣一個(gè)人，他愛(ài)兒童。”由此可見(jiàn)，教育孩子與愛(ài)護(hù)孩子并不是對(duì)立的，而是和諧統(tǒng)一的。但在現(xiàn)實(shí)的教育過(guò)程中，有不少老師仍然處理不好二者之間的關(guān)系，動(dòng)輒懲罰，甚至是體罰。
這些老師在采取這些簡(jiǎn)單粗暴的教育方法的時(shí)候，不知他們想了沒(méi)有，難道除了這些方法之外，就沒(méi)有其他更好的辦法了嗎？如果認(rèn)真思考一下，精心設(shè)計(jì)一下，肯定能夠?qū)⒔逃⒆优c關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這樣不僅能夠達(dá)到了教育孩子的目的，同時(shí)也保護(hù)了孩子的自尊心。只有這樣的教育才是真正的教育，充滿智慧的教育。
教育是一門藝術(shù)。我們?cè)诮逃^(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但只要我們內(nèi)心充滿愛(ài)，充分發(fā)掘自身的教育智慧，探尋最佳結(jié)合點(diǎn)，將教育孩子與愛(ài)護(hù)孩子巧妙地結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)教育過(guò)程，這樣一來(lái)，我們的教育才是成功的教育，我們自然也就會(huì)成為學(xué)生心目中最好的老師。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得10
亞米契斯是大家都很熟悉著名的意大利作家，《愛(ài)的教育》就是他的著作之一。這本書(shū)是用日記的手法寫(xiě)的兒童小說(shuō)。借用一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生艾里的口吻寫(xiě)了100個(gè)感人的故事。描述一個(gè)充滿愛(ài)心，充滿熱情和同情心的世界。故事的`主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母等諸多平凡的人。他們觀察著身邊的每一件小事，包括他們周圍的每一個(gè)人，也都充滿了愛(ài)心。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這多姿多彩的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)疑惑，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起探索，去追尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的關(guān)愛(ài)，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，讀完全書(shū)尤如沉浸在愛(ài)的世界中。
愛(ài)，像空氣，每天都陪伴在我們身邊，雖然常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入了人們的生活�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，心靈如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭十分貧困，有的還身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。雖然他們從出身到性格都有各自的獨(dú)特，但他們身上卻都有著一種共同的精神一種對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯的感情。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得11
《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)！
當(dāng)你看完這本書(shū)后，你就會(huì)深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行，是否造成過(guò)不好的影響；是否破壞了與他人珍貴的友誼；是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷……
像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道“‘要那個(gè)小的（“小的”指小男孩，即馬里奧）！船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的！’水手喊”，馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì)，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì)，他死留給自己，把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道，別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程來(lái)看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親！
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)！正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛(ài)的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴�。�
我現(xiàn)在想把這本書(shū)珍藏起來(lái)，希望在多少年之后，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書(shū)，從新感受從這本書(shū)中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)！
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)20xx年3
我愛(ài)書(shū)，書(shū)中有我銘記一生的`道理，有讓我永記心中的故事……但是，我感受最深的，一定是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，因?yàn)樗嬖V了我愛(ài)的真諦。愛(ài)像空氣，彌漫在地球每一個(gè)角落；愛(ài)又似流水，輕輕的從我身旁流過(guò)，它就是一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，一句漫不經(jīng)心的話語(yǔ)。讀了這本書(shū)，我終于明白了愛(ài)的意義！
在爸爸媽媽的眼中，我是一個(gè)地地道道的“小書(shū)蟲(chóng)”，平時(shí)只要一拿起書(shū)，就可以一連幾小時(shí)都紋絲不動(dòng)。在我的書(shū)架上，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，既有《西游記》、《岳飛傳》等古典名著，又有《格林童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等外國(guó)名篇，還有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《地球之謎》等通俗讀物。每當(dāng)我暢游在書(shū)的海洋，就會(huì)拋棄所有煩惱。
在所有的藏書(shū)中，我對(duì)《愛(ài)的教育》情有獨(dú)鐘，百看不厭。每當(dāng)捧起它，總是看得津津有味，心情激動(dòng)不已。書(shū)中的故事是多么的平凡，但那些精神又是多么值得敬佩。在書(shū)中，雖然只是以日記體的形式記錄了安利柯身邊許許多多普通的故事，但卻讓我認(rèn)識(shí)了善良的卡隆，他總是會(huì)挺身而出幫助弱小；聰明懂事的德羅西，他成績(jī)優(yōu)秀、家庭富有，卻從不驕傲；還有勤奮好學(xué)的斯代地，他酷愛(ài)看書(shū)，有著非凡的毅力，樂(lè)于幫助父母……書(shū)中每一個(gè)人物都富有愛(ài)心，每一個(gè)故事都洋溢著平凡而又不同的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，使我深深感受到了愛(ài)。愛(ài)是父母給予了我們寶貴的生命，教會(huì)了我們做人的道理。當(dāng)我們玩累了，便可以投入那溫暖的懷抱；當(dāng)我們考試考差了，他們從不責(zé)備，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)幫助我們分析錯(cuò)誤的原因。愛(ài)是老師誨人不倦，教會(huì)我們博大精深的傳統(tǒng)文化和各種知識(shí)。當(dāng)我們遇到難題時(shí)，老師會(huì)不厭其煩為我們耐心講解……是啊，愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊，每一天都會(huì)有家人、老師、同學(xué)為我默默付出著愛(ài)，大家給予我的愛(ài)是我永遠(yuǎn)報(bào)答不完的。那么，我就要學(xué)會(huì)去細(xì)細(xì)地感受愛(ài)，不辜負(fù)大家對(duì)我的愛(ài)。
愛(ài)有很多種，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，爸爸對(duì)我的愛(ài)是最深最濃的。爸爸是一名海防軍人，常年駐守在祖國(guó)的東海前哨。雖然我與爸爸遠(yuǎn)隔重洋，但我依然能感受到爸爸對(duì)我那深沉的愛(ài)，因?yàn)榘职植还芏嗝�，每天都要�?jiān)持與我通一次電話，關(guān)心我的學(xué)習(xí)生活，長(zhǎng)年累月從不間斷。在這里，我真正切切感受到了爸爸對(duì)我的愛(ài)……
《愛(ài)的教育》告訴我，愛(ài)就像一雙無(wú)形的手，每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但足以感動(dòng)人心。愛(ài)是人間多么美好的事物，可以增加人與人之間的親密。它可以化解矛盾使大事化小，小事化無(wú)。愛(ài)是人間最不可缺少的事物，讓我們?cè)谧约旱男牡茁裣乱活w愛(ài)的種子，并讓它生根發(fā)芽吧！
《愛(ài)的教育》是一本伴我成長(zhǎng)的好書(shū)，通過(guò)這本書(shū)我感受到了書(shū)的巨大力量。讓我們與書(shū)結(jié)緣，并與好書(shū)永生相伴！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得12
最近讀了意大利名著《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》是意大利小說(shuō)家亞米契斯撰寫(xiě)的，是意大利人必讀的10本小說(shuō)之一，同時(shí)，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育的讀物。閱讀本書(shū)最大收獲是懂得愛(ài)的真諦，學(xué)會(huì)愛(ài)的能力�？梢哉f(shuō)是深受啟發(fā)和教育。
《愛(ài)的教育》散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。由《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，愛(ài)是什么意大利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
書(shū)中的科萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時(shí)候，他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀。當(dāng)他＂替母親在背后墊好枕頭，整理好被子＂的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了。我為一個(gè)勤勞能干，樂(lè)觀好學(xué)，體貼父母的好孩子而感動(dòng)！這是多么難得的品質(zhì)�。】迫R蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到而現(xiàn)在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻(xiàn)，家長(zhǎng)和教師的教育顯得尤為重要。
我們知道，師生間發(fā)生矛盾，是正常的事情，教育事業(yè)是個(gè)神圣的事業(yè)，被喻為＂太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)＂，而教師則被喻為＂靈魂的工程師＂，而學(xué)生則被喻為＂祖國(guó)的花朵＂等。無(wú)論是老師打?qū)W生還是學(xué)生打老師，問(wèn)題存在的原因就是教育存在的師生間的關(guān)系問(wèn)題，我們不能不承認(rèn)現(xiàn)在的孩子不像以前的孩子那樣深愛(ài)著他的老師，其原因有很多，但尊師重教的學(xué)生的道德觀念也是缺少的，怎么來(lái)解決這些問(wèn)題呢這就要求我們重新審視尊師和愛(ài)生這一傳統(tǒng)觀念，＂教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育＂，愛(ài)是教育的靈魂，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，只有公正地對(duì)待學(xué)生，教師的愛(ài)才會(huì)產(chǎn)生出更大的力量，給每個(gè)學(xué)生的道德心靈帶來(lái)有益的影響。
作為一名普通的教師，此書(shū)引發(fā)了我對(duì)＂愛(ài)＂的一些思索。愛(ài)，是什么愛(ài)是教師人格力量的核心。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生卻很少和父母親交流，溝通。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
�。�(ài)＂是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)，深厚的愛(ài)。那教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)用科學(xué)的思維方式又該如何來(lái)理解呢？
教師的`愛(ài)是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的。在教育教學(xué)過(guò)程中，如果師生關(guān)系處于一種平等，信任，理解的狀態(tài)，那么它所營(yíng)造的和諧，愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的，真摯的情感關(guān)系。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重，合作，信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。
讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)！書(shū)中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài)，博大的愛(ài)，有父母與子女之愛(ài)，姐弟之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)；還有對(duì)弱者之愛(ài)，對(duì)不幸者之愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)之愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài)，對(duì)環(huán)境之愛(ài)，對(duì)大自然之愛(ài)。
教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛(ài)，需要尊重與理解的過(guò)程，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得13
曾軍良教授是北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)，中學(xué)物理特級(jí)教師，有25年的一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一位對(duì)教育有深入研究和切身體會(huì)的教育學(xué)者。曾軍良教授的著作《愛(ài)與智慧的教育》共計(jì)22萬(wàn)9千字，分為理念篇、教育篇、教學(xué)篇、管理篇、探索篇、附錄、后記7個(gè)部分。
在多年的一線教育生涯中，我們都希望將學(xué)生們打造成有知識(shí)、有涵養(yǎng)、有能力的人才，但總有學(xué)生不會(huì)按照我們所設(shè)置的軌道去走，無(wú)論是后進(jìn)生還是特立獨(dú)行的學(xué)生，如何面對(duì)他們，如何正確地引導(dǎo)他們，是每一位教師的畢生課題。以愛(ài)的智慧撫慰學(xué)生的心靈，是曾軍良教授給予我們的第一個(gè)提示。
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)思維的學(xué)科，教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算技巧、解題技巧都不是數(shù)學(xué)教育的最終目的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維才是。在班級(jí)教學(xué)過(guò)程中，有為數(shù)不少的學(xué)生表現(xiàn)出“不開(kāi)竅”，例題能做對(duì)，課堂反應(yīng)也不錯(cuò)，但例題稍微變化一下就不會(huì)解了，這說(shuō)明他們只是將數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律、定理背誦記憶了，并未真正理解。初時(shí)他們與那些真正理解了數(shù)學(xué)內(nèi)涵的學(xué)生沒(méi)有太大的差距，隨著年級(jí)的上升，開(kāi)放性試題越來(lái)越考驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合掌握，學(xué)生之間的差距也就越來(lái)越明顯。
面對(duì)這種情況，作為教師要在班級(jí)中營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生都能夠感受到集體的溫暖和關(guān)懷；寬容善待學(xué)生的不足，幫助學(xué)生找到落后的原因，習(xí)慣的問(wèn)題就從習(xí)慣入手，思路方法的問(wèn)題就從思維訓(xùn)練入手，習(xí)慣和思維都不是一天兩天能養(yǎng)成的，教師的耐心、積極引導(dǎo)是重要的推動(dòng)力量。教師要多多對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，在良性的暗示下幫助學(xué)生建立自信心，只有自信心旺盛的情況下學(xué)生的潛力才能夠盡可能挖掘出來(lái)�！澳隳苄校 笔墙處熍囵B(yǎng)學(xué)生自信心的重要工具，在這一方面我們千萬(wàn)不能吝嗇好話。
曾軍良教授在書(shū)中說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)與智慧，就沒(méi)有教育�！痹诮逃I(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題。教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有家庭教育，孩子對(duì)父母沒(méi)有愛(ài)，教育是失敗的。國(guó)家開(kāi)放二孩政策推行時(shí)間還比較短，目前大多數(shù)城市家庭都是獨(dú)生子女，最多也不過(guò)兩個(gè)孩子，農(nóng)村家庭中有幾個(gè)孩子的也很少。可以說(shuō)，孩子數(shù)量的減少意味著每一個(gè)孩子都承擔(dān)著父母深切的關(guān)愛(ài)和希翼，望子成龍、望女成鳳是大多數(shù)父母的現(xiàn)狀。
但反過(guò)來(lái)，孩子在面對(duì)父母的愛(ài)時(shí)是怎樣的感受？他們弄懂這些愛(ài)了嗎？他們對(duì)父母的愛(ài)是否有正確、良好回饋？這些都是引起教育界及社會(huì)各階層深思的話題。培養(yǎng)小學(xué)生懂得愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是全體一線教師們共同努力的方向。小學(xué)生是一個(gè)生理年齡、心理年齡都比較小的群體，他們需要從家長(zhǎng)付出愛(ài)的基礎(chǔ)上去學(xué)會(huì)愛(ài)，需要從家長(zhǎng)和教師付出關(guān)愛(ài)的方式上去學(xué)會(huì)正確地回饋愛(ài)，如果家長(zhǎng)和教師給予關(guān)愛(ài)的方式不正確，他們要怎么懂得愛(ài)呢。
在日常與家長(zhǎng)的交流中我發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的耐心不足，尤其體現(xiàn)在作業(yè)輔導(dǎo)上面，參與課后作業(yè)的家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)就被孩子氣得跳腳，不參與課后作業(yè)的家長(zhǎng)只會(huì)盯著孩子“快去寫(xiě)作業(yè)！”，這兩種方式都不是正確的。
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)思維的課程，學(xué)生不懂題目、解不出正確答案的.原因是沒(méi)有弄懂思路，沒(méi)有正確的方法，家長(zhǎng)要做的是幫孩子分析“不懂”的原因，這是正確付出關(guān)愛(ài)的方式，而不是拍桌子狂吼“你為什么還不懂”。教師的教育工作需要家長(zhǎng)的配合，我有的時(shí)候也會(huì)與家長(zhǎng)交流一些正確的引導(dǎo)學(xué)生的方法，但有的孩子適用，有的則效果有限，這說(shuō)明作為教師我們的經(jīng)驗(yàn)和智慧還是不足的。
《愛(ài)與教育智慧》一書(shū)凝聚了曾軍良教授的智慧和心血，凝聚著他多年一線教育中總結(jié)出的激勵(lì)、喚醒經(jīng)驗(yàn)，“教育需要智慧之愛(ài)”發(fā)人深省。作為一名一線教師，自問(wèn)對(duì)教育事業(yè)有專心，對(duì)學(xué)生有耐心，但這其中是否貫穿著智慧，卻難以自查自省，只能再接再厲。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得14
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的.所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明�！边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得15
世間萬(wàn)物皆有愛(ài)。愛(ài)，能包容一切，解決糾紛。愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心緊緊地聯(lián)系在一起。翻出小學(xué)時(shí)最愛(ài)不釋手的那些書(shū)，卻看見(jiàn)了一張從未見(jiàn)過(guò)的封面—《愛(ài)的教育》，我便迫不及待地翻閱了起來(lái)。
本書(shū)的作者，艾得蒙多德亞米契斯，描述了一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯，和他的父親、母親、同學(xué)、老師之間深厚的感情。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，我卻被那一份份愛(ài)感動(dòng)著，眼眶也頗有些濕潤(rùn)了，它洗滌著我的心靈。
“在你的一生中，難免要遭遇種。種的苦難，而其中最大的苦難就是失去母親！當(dāng)你漸漸長(zhǎng)大，嘗盡人生辛苦時(shí)，必然會(huì)千百次地回憶起你的母親來(lái)。你會(huì)希望能再一次聽(tīng)到母親的聲音，哪怕只有一分鐘也好；你會(huì)希望能再一次像個(gè)小孩子那樣依偎在母親的懷里，哪怕只有一次也好�！边@是父親在批評(píng)安利柯時(shí)說(shuō)的話。是啊，母愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，但又常常會(huì)被忽略。母愛(ài)就像是空氣，離不開(kāi)它，卻又會(huì)常常忘記了它的存在。我真同情那些父母雙亡的孤兒，失去了最親的人，失去了最依賴的人，這種永遠(yuǎn)離別的傷感，我想我暫時(shí)還是感受不到的，和他們比起來(lái)，我們是幸運(yùn)的，可以貪婪地享受著母愛(ài)。人總是這樣，要等到失去了才懂得去珍惜，可又為何不趁現(xiàn)在感恩呢？感謝，母親，在這十幾年來(lái)，對(duì)我無(wú)微不至的照顧，為我付出了一切。
如果對(duì)我具有深遠(yuǎn)影響的人中，有父母，那么，也免不了在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、辛苦付出的老師了。從我入學(xué)的`第一天，那個(gè)稚氣未脫的小女孩，到今天，成為一位成績(jī)優(yōu)異、品德高尚的學(xué)生，離不開(kāi)老師的教誨�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熅拖翊河暌话�，灌溉著我們。曾經(jīng)，我一直認(rèn)為老師討厭我，所以一直來(lái)批評(píng)我。不，看了《愛(ài)的教育》后，我徹徹底底地改變了這個(gè)無(wú)知的想法。老師的批評(píng)，是因?yàn)殛P(guān)心。批評(píng)，常常是一切的動(dòng)力，它引導(dǎo)著我走向成功。老師是無(wú)私的，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一般對(duì)待、愛(ài)護(hù)，教給我們知識(shí)。在08年的汶川大地震中，每一個(gè)高尚的老師，都寧愿犧牲自己，也要保住學(xué)生。有位老師，在地震時(shí)，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，死死地護(hù)住4個(gè)學(xué)生，等待救援人員趕來(lái)時(shí)，4位學(xué)生安然無(wú)恙，老師卻走了。有位老師，看到教學(xué)樓坍塌，沖進(jìn)去把學(xué)生救出來(lái)一個(gè)又一個(gè)，就在最后一次沖進(jìn)去時(shí)，教學(xué)樓塌了……多少真實(shí)的事例，深深地感動(dòng)著每一個(gè)人。老師對(duì)我們的愛(ài)，報(bào)答不盡，只有心存感恩，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給偉大的老師。
學(xué)校，是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是我們的第二個(gè)家。在書(shū)中，母親告訴安利柯，他的父親要離開(kāi)都靈，到別處去工作，當(dāng)然，安利柯也不得不告別學(xué)校、老師和同學(xué)了。當(dāng)安利柯和父母最后一次站在校門外時(shí)，“‘那么，跟學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)吧！’父親深情地看了學(xué)校最后一眼，聲音里也充滿了感情�！僖�(jiàn)！再見(jiàn)！’母親反復(fù)地說(shuō)道�？晌乙呀�(jīng)連一句話都說(shuō)不出來(lái)了�！笔前。磳⒏鎰e的是最熟悉的人和環(huán)境，有誰(shuí)會(huì)舍得？想起兩年前，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，大家交換著寫(xiě)留言簿，互相說(shuō)著祝福，我環(huán)顧四周，這熟悉的教室，以后再也不會(huì)回來(lái)了，再也不能和同學(xué)們坐在教室里一同上課、一同嬉戲了，免不了的傷感，擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，整個(gè)教室的氣氛都是靜靜的。在離開(kāi)學(xué)校的那一剎那，我堅(jiān)定地往前走著，沒(méi)有回頭，怕忍不住的眼淚會(huì)掉下來(lái)。在學(xué)校，有那么多同學(xué)在身邊，共同擁有著美好的回憶。如果大家懷著一顆感恩的心，去對(duì)待身邊的每一位同學(xué)，而不是用嫉妒、猜疑，那該有多和諧啊。
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