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教師讀書心得

時間:2023-06-13 18:02:25 讀后感 我要投稿

教師讀書心得15篇

  我們得到了一些心得體會以后,有這樣的時機,要好好記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編整理的教師讀書心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師讀書心得15篇

教師讀書心得1

  一些人可以給出無數(shù)條理由來解釋為什么他們沒有成功,但是他們真正需要的,只是一條為什么他們能成功的理由。

  你內(nèi)心的深度決定了你夢想的高度。

  昨晚從27頁讀到100頁,越讀越興奮,趁著這股新鮮勁,記錄下來吧!

  首先看看高效能教師的特質(zhì):

  1、會使用卓有成效的方法確保學(xué)生成績的提高。

  2、既是一個敢于創(chuàng)新的策劃者,又是一個卓越的課堂管理者。

  3、既是一個老練的理性思考者,又是一個能干的問題解決者。

  4、是學(xué)校最寶貴的財產(chǎn)。

  對照此,我只能沉默。因為我,實在相差甚遠,這絕不是謙辭。

  第一,對于提高學(xué)生的成績這一說,我總是心虛。教書這么多年,每期期末都要和平行班評個子丑寅卯來,拿冠軍的時候甚少,基本都在二名三名徘徊,當然也會遇弟子不淑的時候。印象中就記得曾把6個班中的倒一一學(xué)期教到了正一,感覺沒有用什么卓有成效的方法,就是與學(xué)生的距離很近,他們幾乎都個個佩服我。內(nèi)心是很佩服那些能常保冠軍的教師,也就是不管接到什么樣的班,他都有兩把刷子教個第一名出來。其實,感覺好的班級,正是自己做班主任的班級。怎樣從班主任向?qū)W科老師轉(zhuǎn)化,這也是我要解決的課題。第二,說敢于創(chuàng)新的策劃者,我倒是有一點符合,但是說到卓越的課堂管理者,我倒汗顏。以前我基本都是在控制課堂,所以課堂管理就變得很順。當在一個班遇到一些個別不好管教的人的時候,控制是解決不了的,也因此,那年特別讓我感覺到職業(yè)的倦怠。總覺得,課堂管理對我來說是一個很大的麻煩,買來好多書,想自己慢慢解決。終究因為后來離開了加之后來沒有遇到那樣的人而擱淺,我想最主要的`原因還是因為自己的定力不夠吧!第三,說理性思考者,倒還過得去,但說老練就不搭邊了,也就更不是什么能干的問題解決者了。第四,說是學(xué)校最寶貴的財產(chǎn),感覺太不識相了吧!不敢。

  好了,自我剖析一下不足之處,然后學(xué)習學(xué)習書上的妙招。

  你對學(xué)生的期望,將會極大地影響他們在班上的成績和他們這一生的成就。

  此言讓我反思,我說過多少激勵學(xué)生或者描摹學(xué)生美好未來的話語?答案似乎不是很多,尤其有看不慣的行為的時候,總是冷眼呵斥,給了學(xué)生多少溫情的時刻呢?更別說期望了。那個經(jīng)典的期望研究例子也在告訴我,多給學(xué)生積極的期望吧!

  在教育孩子的過程中,家庭越積極地與學(xué)校合作,孩子的成功的希望就越大。

  事實的確如此,在自己這么多年的教育經(jīng)驗中,和學(xué)校配合密切的家庭,孩子的秉性總是要好很多。也因此,我是非常喜歡現(xiàn)在學(xué)校提倡的家校共育的理念的,只可惜,有些經(jīng)典的活動會被取消,一大遺憾。

  與一個小學(xué)生共處三天,學(xué)生將成為你的寫照。與一名高中生相處十天,該學(xué)生將成為你的寫照。

  這是很恐怖的事情,但也是令人興奮的事情。因為你可以通過你自己的言行舉止去影響一個人,這是其他職業(yè)無法比擬的,也因此,我們的為人師表是多么重要。你總不會要你的寫照是丑陋的吧!因為你就是一個能走能說的廣告。

  你對我而言是一位很重要的人,這就是我們每天應(yīng)該向?qū)W生和同事傳達的信息。

  這樣的關(guān)愛,這樣的真情流露,似乎在我們身邊少了一些。我有這樣的舉動,但并不是針對所有的孩子,不是大愛,也不行。

  教育的核心是心靈的教育。

  是的,我們的教育就是用我們的心去關(guān)愛學(xué)生。真正走進學(xué)生的心靈,然后帶領(lǐng)他們一起學(xué)習做人,學(xué)習求知,學(xué)習生存,其實也就是觸及靈魂的人。

  愛是教學(xué)的理由。盡管它不花費什么,然而,它是人們可以擁有的最寶貴的東西。愛還有其他的名稱,如:諒解、寬容、鼓勵、援助、同情、激情、友善、激勵

  想到那首《愛是什么》的歌曲,以為愛就是愛,其實愛還有很多的兄弟姐妹,我們的工作中怎么能缺少他們呢?

  課堂管理凌駕于有效教學(xué)的所有因素之上。課堂管理是決定學(xué)生學(xué)習的重要因素。高效能教師管理他們的課堂。低效能教師用紀律約束他們的課堂。

  顯然,這是我的軟肋。雖然有時用些小花招將他們能統(tǒng)一起來,但如何建立一個長效的機制,才是解決問題的根本。我也一致認為,一個老師善于管好課堂紀律,他的教學(xué)效果絕對差不到哪兒去。相反,即使你有十八般武藝,然而你不去管理課堂,這十八般武藝的用武還是沒有成效的。

  面對黑板的學(xué)生能學(xué)到更多。

  不得不提這句話。因為之前曾有校長提出改變學(xué)生座位,必須是小組合作式的。然后又看了依然博友的xx教育局下發(fā)文件將學(xué)生座位變成那樣,感覺僵硬了的教育。

  會興奮,會反思。閉卷之后,想想明天我該怎樣做,心里會有小小的激動。

  對孩子說的話,應(yīng)該是溫情式的,和風細雨般的吧!心中有兩句話了,那些卓有成效、卓越、能干這些詞我暫時不借用了。

教師讀書心得2

  閑暇時讀了《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,讀完后使我感受頗多。在自己平日的教學(xué)過程中,面對一節(jié)好課,總是不自禁的贊嘆:他怎么能想到如此精妙的設(shè)計,學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……,而自己的教學(xué)總是那么平庸,沒有激情沒有效率。但即使把名師的教學(xué)設(shè)計搬入自己的課堂,卻還是感到課堂的“蒼白”。讀了這本書,體會到:一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀,在于對學(xué)生精準的理解,在于對教育理念的深刻把握。

  《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上,我們必須思考的一些問題:數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當思考的N個數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當關(guān)注什么。書中用鮮活的實例,從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考,其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,討論的話題。

  對于學(xué)習有困難的學(xué)生,我們總是想方設(shè)法地幫助他們,但收效甚微,我們也在不斷思考,他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),存在什么樣的問題,怎樣的幫助才是有效的?在讀了 俞正強 老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后,自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生,面對某個知識點,無論你怎樣教,總是掌握不好,但過一段時間后,會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,自己也會感到奇怪,原來這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習困難是暫時的.,是由學(xué)生暫時的不成熟引起的,等一等,不要著急,給他成熟的時間,自然他就會了,這也是對生命的等候。《圣經(jīng)》中有句話:“治一個人的病,先撫摩他的心”,對于學(xué)困生,如果自己不能改變他的學(xué)習狀態(tài),使他進步,那我不能傷害他,要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,讓他處于一種等待的狀態(tài),等著可以改變他的人出現(xiàn)。

  對于技能教學(xué),在自己的教學(xué)中,經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,認為這樣學(xué)生不易出錯,能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,我對文章中提出的"相機誘導(dǎo)"有所感觸,文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習者,學(xué)習就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,而"相機誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,離不開教師個人的見識,而要形成見識,則要靠數(shù)學(xué)的功底,更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責任心。我們的責任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習技能,而不是單純的記憶與模仿。

  這本書給我打開了一扇窗,讓我看得更遠!

教師讀書心得3

  《小學(xué)英語教學(xué)法》一書中指出,小學(xué)生學(xué)習外語具有模仿力強,記憶力好,勇于開口等特點和優(yōu)越條件,對今后進一步學(xué)好英語,培養(yǎng)用英語進行交際的能力,將起著及其重要的作用。因此,作為一名小學(xué)英語教師,我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上,而不是放在單純的語言知識上,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和動機。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。使學(xué)生獲得英語的一些感性知識。打下較好的語音基礎(chǔ),學(xué)習一定量的詞匯,接觸一定量的日常交際用語,從而具有以聽說能力為主的初步交際能力。使學(xué)生在英語學(xué)習中受到良好的思想品德教育,個性得到健康和諧的發(fā)展。

  作為一名小學(xué)英語教師,要搞好英語的教與學(xué)活動,運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法,通過小學(xué)教學(xué)活動的趣味性,直觀性,實踐性使小學(xué)生愛學(xué),會學(xué),主動學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課。不是會講英語的人就能教好英語。我們不僅要具有堅實的英語基礎(chǔ)知識和運用語言的能力,還必須學(xué)習有關(guān)英語教學(xué)的理論,提高自身的'教學(xué)能力。

  歌謠,充滿童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口,迎合了少年兒童的心理與口味。簡筆畫,一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段,它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征,用筆簡練,形象簡潔,應(yīng)用簡便。它有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,化解教學(xué)難點,變抽象為具體,化復(fù)雜為簡單,并能增強記憶,提高學(xué)習效果。運用歌曲和音樂學(xué)習語言也是外語教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂,無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的,它具有以下作用:激發(fā)學(xué)習下去。提高學(xué)習效益。完善學(xué)習品質(zhì)。充實文化知識等。

  我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟,唱詞簡單適合的歌曲等。當然還可以自己在學(xué)生很熟悉的旋律中配上當堂學(xué)習的主要句行型,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中扎實的掌握所學(xué)知識,可以達到事半功倍的效果。

  通過閱讀這本書,讓我對英語教學(xué)又有了許多新的想法。以后,在課余時間應(yīng)該多讀一些專業(yè)的書籍。更好的幫助自己搞好英語教學(xué)工作。

教師讀書心得4

  教育年會上,讀到教科室推薦的書目,竊喜,那些書,我曾涉獵,都是些與教育相關(guān)的書籍,很不錯的。但作為教師,閱讀的面不能僅限于此,應(yīng)立足教育,而又不囿于教育?傊陂喿x,且思考,總會讓自己強大些。

  說來羞慚,整個假期,閱讀時間,少而又少,幾乎沒有完整地讀完一本書,僅是如廁或臨睡前讀了幾頁,以及在咖啡館等候的間隙里,匆匆讀了幾行字,而這些都是積習,并非迎合“學(xué)校意愿”完成假期作業(yè)。

  年前回衡,便直奔文海,挑了幾本書,都是心儀已久的:劉瑜《民主的細節(jié)》、龍應(yīng)臺《野火集》、周國平《我思故我在》、還有一本記不起作者名姓的《新女書》。之前在定王臺預(yù)定的胡蘭成《山河歲月》、趙越勝《燃燈者》、林語堂《人生不過如此》……也一并帶回老家了,打算靜心讀完,但習俗的力量過于強大,我再次向年節(jié)的陋習繳械,忍痛割愛。走馬觀花地閱讀,很難有深的.見地,時至今日,催交心得,于我而言,本非巧婦,這粒米之炊,實難完成。就揀印象深的談一二則。

  胡蘭成的《山河歲月》,胡蘭成的文字清嘉嫵媚,意透詞拙,戛戛獨造。《山河歲月》寫世上的人世亦如漁樵閑話,舉重若輕,我愛不釋卷:“從來民間起兵,開頭多難免有巫魘,但這次武昌起義則很簡潔,好像風日晴妍,波浪里涌出一朵白蓮花!薄安菽静惑@,已都是春天,辛亥革命亦城郭山川無恙,就已經(jīng)是民國世界,歲月都堂堂了!薄爸兴幱兴幭,不像西藥的難吃,中藥的顏色亦好看,這便使病人亦有了好性情,覺得這世界到底是美的,生之意志因之不曾失墜”……中國文明與世界文明的發(fā)膚體貌可見一斑,頓悟成趣,百味回甘。

  趙越勝的《燃燈者》,語言干凈、極富知性:“燃燈者,在佛家是指片語可開悟人的覺者。販夫走卒、因車賣漿者皆可為燃燈者。輔成先生,不用說就是這樣的燃燈者,而且是燃巨燭之人!弊髡吲c老師情深,其交往枝葉,令人欣羨。讀書人應(yīng)如先生,“以超越的純思貢獻學(xué)術(shù),又以入世的關(guān)注體察民生。”當代的士林,已不是先生那代人在青燈獨守、古卷常翻中凝練出的沉靜深邃。先生告誡我們要珍視思想的尊嚴,只因“思想的尊嚴滋生自足,從來不需權(quán)勢者恩準!毕壬f“現(xiàn)在中國的問題是大人物只關(guān)心自己的小事情,而小人物的大事情卻沒人管!彪m“風雨如晦、雞鳴不已”,但天總是要明的,“既然無能挽狂瀾于既倒,只能寄希望于中華文化生命堅韌頑強,破土重生”。

教師讀書心得5

  只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時,他才能管住自己的行為,我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則,它不同于舊式教育里那種絕對的,不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。

  心得:

  這一段話給我的教學(xué)路程上點燃了一盞明燈;仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了,希望他們安靜?墒沁@種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,而是外人強加的,所以孩子們的安靜時一時的,只要我一離開,他們便會很快的開始交談起來。

  當我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時,尤其當我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。

  作為教師的我們要忘記那些“不許動”的.原則,因為這種“不許動”的背后,隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動,我們都應(yīng)該讓孩子去動,在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

  所以這讓我深深感受到了,不管什么時候,孩子才是他自己的主人,當他成為自己的主人時,老師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的發(fā)展。

教師讀書心得6

  在這本書中,第一篇就講到了這樣一個問題:“關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念”,其中有這樣一段話,我覺得寫得十分精彩:從教學(xué)觀念與教學(xué)方法改革的關(guān)系來看,教師教學(xué)觀念的不同,在施教過程中,將選取不同的教學(xué)方法;即使同一種教學(xué)方法,在不同教學(xué)觀念的指導(dǎo)下,也往往會有不同的效果。就拿傳統(tǒng)的講授法來說,傳統(tǒng)教學(xué)觀念就強調(diào)“講清”、“講透”,學(xué)生聽完課,覺得沒有任何問題了;而在現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)下,教師應(yīng)用講授法時,就會注重在講授過程中,在教材重點、難點、疑點處,適當?shù)靥岢龈挥袉l(fā)性的問題,引起學(xué)生用心思考,同時向?qū)W生介紹超多材料、帶給重點信息,并引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索結(jié)論,而不是簡單地把結(jié)論告訴學(xué)生。

  讀了這段話,我深有感觸。其實這段話告訴我的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變十分重要。新課程標準到此刻為止已實施五年,五年來,每一位教師都會有這樣的一個想法,新課標十分強調(diào)教師、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)教學(xué)觀念過分強調(diào)教師的作用與權(quán)威,因而,教師總是板著臉進行單向的知識傳授,在課堂上,未經(jīng)過教師的允許,學(xué)生不得發(fā)問,不得說話。在這樣的課堂上,教師就是一個勁講,“講清、講透”,在教師講清楚的狀況下,學(xué)生當然就沒有問題了,因為都被老師講完了。而在新課標中,再三強調(diào)既要

  重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又強調(diào)教學(xué)過程中的師生合作、教學(xué)相長,教師要了解學(xué)生、平等地對待學(xué)生,課堂上要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解、大膽提問,不怕學(xué)生問住自己,這樣的課堂上,教師是傾聽者,引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索結(jié)論,而不是簡單地將結(jié)論告訴學(xué)生。在平時的教學(xué)過程中,我也深深體會到,閱讀教學(xué)中,課文的好處不是由老師提取出來教給學(xué)生的,而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,這種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造誰也不能代替,只有靠自身的閱讀實踐。教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo),把學(xué)生的認識導(dǎo)向正確的思路,減少學(xué)生的無效勞動,提高學(xué)習效率。

  我覺得今后我們的教學(xué)就應(yīng)做到以下幾點:

  一、學(xué)會思考。任何智慧的產(chǎn)物都是思考的結(jié)晶。記得在走出師范校門之前,導(dǎo)師反復(fù)給我們強調(diào):不要只滿足于做一個教書匠,不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實,離開了師范校門,沒有了導(dǎo)師的扶持,沒有了同伴的相互的激勵,靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了,迷惘、恐懼、無奈各種情緒都蜂擁而至,很容易就會被卷進盲從的大流之中,從而迷失了自己!因此,對自己的教學(xué)理念、目標、原則、資料、結(jié)構(gòu)、手段、方法、模式、對象、效果等等,每一天都做一番去粗取精、去偽存真的思考,自己的教育教學(xué)水平才能有所長進!另外,在新課標的大浪潮中,對老師的素質(zhì)要求是越來越高了,要求教師具備對各種知識、方法、課程資源整合的潛力,而思考便能夠使它們?nèi)跁炌恕?/p>

  二、學(xué)會學(xué)習。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習,教師首先要懂得學(xué)習策略和認知策略。正如威爾遜所說:“學(xué)習是終身的事業(yè)”“死的時候,才是畢業(yè)的時候!敝挥胁粩嗟貙W(xué)習,才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的無知,從而激發(fā)自己進一步學(xué)習的熱忱。向書本學(xué)習,向名家學(xué)習,向同行學(xué)習,向?qū)W生學(xué)習,向生活學(xué)習,處處留心皆學(xué)問。只有不斷地學(xué)習、充電、豐富自己,才能為自己的教育教學(xué)引來時代的源頭活水,才能做到常教常新。

  三、學(xué)會教學(xué)。這是一個很大的學(xué)問。我想即便是教了幾十年書的教師,也未必就完全弄的很清楚,對于我們沒教幾年的老師來說,就更是一個需要摸索的過程了,記得師范里一位導(dǎo)師曾說過:“教書不必須非得智商很高,最重要的'是要講天分,還有后天的教法”。這個說法我是同意的,因為在大學(xué)里就有些教授知識很淵博,但上課時課堂上是趴下一大片的。

  四、學(xué)會創(chuàng)新。教學(xué)說透了是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新式教育的靈魂,是教育的源泉,也是教育的生命。所謂“教無定法”,教學(xué)沒有一個固定的模式,正如課堂上也沒有“幾大步驟”,說到那里,我個性佩服的一個人是魏書生,首先,他不是正統(tǒng)師范院校,不受那些條條框框的限制和約束,把生活中最本質(zhì)、最原汁原味的東西帶進了課堂,他的課堂上猶如一股活水,不斷涌現(xiàn)出新的智慧。有老師曾抱怨,魏書生的課很難模仿,而我覺得魏書生的課正是因為沒有了那種條條框框的教學(xué)模式,完全是隨課堂的真實狀況而隨機迸發(fā)的教學(xué)智慧,才使得他的課那么有魅力!智者的智慧,不是旁人能夠輕易學(xué)來的,只有自己去挖掘自身的智慧之泉,勇于走創(chuàng)新之路,才是教學(xué)成功的出路!

  這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,這不是一個終結(jié)點,而是為我打開了一扇門,使我對語文教學(xué)及當好一名優(yōu)秀的語文教師有了更進一步的認識!

教師讀書心得7

  讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生"好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食"。當你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時,讀書能平靜你的心,讓你看清前路;當你心情愉快時,讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。"書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。"

  讀書是一種提升自我的藝術(shù)。"玉不琢不成器,人不學(xué)不知道。"讀書是一種學(xué)習的過程。一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生折射一個世界。"讀萬卷書,行萬里路"說的正是這個道理。讀詩使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。"懸梁刺股"、"螢窗映雪",自古以來,勤奮讀書,提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì),能塑造人的精神,升華人的`思想。

  讀書是一種充實人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有的書本,是為了讓他們記住:書本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折,一點一滴地積累,你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

  讀書是一種的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的,讀的文章使人認清社會的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友,教會我們?nèi)绾稳タ创松。讀書是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。

  書是燈,讀書照亮了前面的路;書是橋,讀書接通了彼此的岸;書是帆,讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù),因為讀書,人生才更精彩!

  讀書,是好事;讀大量的書,更值得稱贊。

  一位叫亞克敦的英國人,他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書,而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因為"有了書,就象鳥兒有了翅膀"嗎!

  然而,我們很容易忽略的是:有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦,雖然他零零碎碎地記住了不少知識,可當人家問他時,他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個,那就是他不善長于讀書,而只會"依葫蘆畫瓢"。

教師讀書心得8

  我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當老師》這本書,深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅決和從容。讀完此書,如沐春風,豁然開朗。做老師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?鬃硬粌H僅是我國古代宏大的思想家和政治理論家,而且是我國古代的訓(xùn)練家,曾被評為“世界最聞名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)閱歷,構(gòu)成的博大精深、獨具風采的.訓(xùn)練思想,是我國傳統(tǒng)訓(xùn)練思想中的珍貴遺產(chǎn)。

  孔子的訓(xùn)練思想非常廣泛而全面:從訓(xùn)練理念到治學(xué)理念,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從老師修養(yǎng)到訓(xùn)練手段,構(gòu)成一套他獨創(chuàng)的、完整的訓(xùn)練思想體系。這是我們訓(xùn)練工作者,在訓(xùn)練教學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的訓(xùn)練思想源泉。

  透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當老師》這本書,我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠懇守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦,對待同學(xué)一視同仁,關(guān)愛每一位同學(xué),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好,運用啟發(fā)式教學(xué),讓同學(xué)自主學(xué)習。像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實踐,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培育同學(xué)正確的思想觀念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和專心的人生態(tài)度,讓同學(xué)在簡潔開心的學(xué)習中學(xué)到學(xué)問,使同學(xué)得到全面的進展。

  總之,孔子的訓(xùn)練思想是值得我們學(xué)習的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代訓(xùn)練的實踐中,這是保證我們的訓(xùn)練,共性是訓(xùn)練健康、持續(xù)進展的珍貴財寶。

教師讀書心得9

  《愛的教育》是意利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說,以一個四年級男孩恩利科的眼光,從4年級10月份開學(xué)的第一天,一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生恩利科九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨,就在最平實的字里行間,融入了種種人世間最偉的愛:老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的,但卻感人肺腑。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

  走進安利科的生活,目睹了他的生活,目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習的,是怎樣去愛的,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對生活的追求! 小說記述了主人公恩里科在三年級整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀察和感受到的一切,其間穿插了他的父母、姐姐寫給他的話及老師給學(xué)生抄寫的每月故事,通過他們來頌揚愛的美德、和高尚的'心靈,教誨青少年愛祖國,愛人民,愛自然,愛學(xué)習,愛勞動,孝敬父母,尊敬師長,團結(jié)友愛,互相助,保護弱者,同情不幸的人。愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭僻,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西--對自己的祖國意利的深深的愛,對親友的真摯之情。

  這部小說自始至終都在闡述著一個道理,那就是愛的神奇力量是永遠不會變的。如書中的卡倫,能主動為身邊的同學(xué)分憂解愁,保護弱小,伸張正義,在我初步接近這個人物時,打心底就很佩服他,從而堅定了一個信念--做個正義者。賣柴人的兒子柯雷蒂既用功學(xué)習,勤勞能干,又十分孝順父母。主人利科也在父母的影響下不斷地關(guān)心、助窮苦地孩子。想想自己平時,衣來伸手,飯來張口還不說,甚至偶爾還跟父母耍耍小姐脾氣,一時間感到滿腦子的慚愧,如果能有柯雷蒂、安利科地一半那該有多棒!

  這本書給了我很的啟發(fā),原來愛真的是一種永恒的動力,讓人飽有探索的頑強和熱情,使人永遠不知疲倦,去為了愛而奮斗,而努力。他還引導(dǎo)我該怎樣做人:團結(jié)友愛,互互助,奮勇向前,善良真誠,誠實守信,勤奮勞動,用功學(xué)習,孝順長輩,保護弱小,伸張正義,愛國愛民,頑強探索,尊老愛幼,鍥而不舍,那么多,那么多,都來源于一種永恒的動力,那就是愛。

  愛不加虛偽,不加冷藏,其實,如果我們能夠靜下心來,細細品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、助我、我多幸福呀!

  同樣,我們也應(yīng)該毫不吝惜地將自己的愛奉獻給伙伴,奉獻給家人,奉獻給集體,奉獻給我們偉的祖國。

教師讀書心得10

  近來,我學(xué)習了《給老師的一百條新推薦》、《教育新理念》兩本書的許多篇章,深有感觸。明確了很多道理。

  首先,教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。

  老師對完美的事物應(yīng)持續(xù)敏銳的態(tài)度。老師應(yīng)對的孩子就是最完美的事物,他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜負了造化的賜予。老師對完美事物持續(xù)高度的'敏銳,才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,并因為愛而滿心歡喜。老師要有“赤子之心”。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚,有時有點傻勁的人。老師應(yīng)有獨立思想,讓我經(jīng)常思考教育問題,思考人的問題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動與人生思索融為一體。

  其次,在新的教育理念引導(dǎo)下,應(yīng)不斷改善教學(xué)方式和手段。

  學(xué)生作為人,是需要灌輸精神理想的,那么老師首先就應(yīng)做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛,在工作過程中要學(xué)會寬容學(xué)生,與學(xué)生和諧相處;另一方面,老師在尊重學(xué)生時,也要學(xué)會合理合法地懲戒學(xué)生,所謂“懲戒”,是指透過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以促進合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒務(wù)必注意幾點:一、老師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二、尊重學(xué)生人格;三、懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要貼合相關(guān)程序。

  在新的教育理念下,老師要學(xué)會不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習的楷模,而必然的報應(yīng)就是,在這個多元化、個性化的時代,調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,而那些當初的乖孩子,將來他們也許就是“弱勢群體“,匯入茫茫的失業(yè)大軍。

  總之,透過這一個階段的學(xué)習,自我的理論水平有了提升,思路更明確了,方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中,這一次的理論學(xué)習必將使自我獲益匪淺。

教師讀書心得11

  本書對抱負的德育、智育、體育、美育、勞作技術(shù)教育都作了深度的論述;一同對抱負的校園、教師、校長、學(xué)生及爸爸媽媽也作了形象地勾勒。伴隨著書中描繪的教育理念,我似乎翱翔在一個簇新的國際!氨ж摰闹怯龖(yīng)重視調(diào)和調(diào)和,融德、智、體、美、勞,諸育于一體,著眼于學(xué)生的全面開展,著力于‘合格加專長’的特性養(yǎng)成!蔽沂指胶瓦@一點,抱負的智育不能狹窄了解為成果好就行了。它應(yīng)該與德、智、體、美、勞融為一體,它不可是單純的教授常識,還有著對學(xué)生正確人生觀的教育、求真信仰的刻畫、審美情感的熏陶、剛強意志的培育、實踐才能的練習等。試想,假如咱們培育出來的學(xué)生僅僅成果好,其他方面都不可,這是咱們所期望看到的嗎?現(xiàn)在的孩子已儼然成為家中的小太陽、小皇帝,已習氣了承受爸爸媽媽體貼入微的關(guān)懷照料,不明白得報答和感恩,短少著手才能和受挫才能,在與他人共處時處處表現(xiàn)出的錙銖必較和以自我為中心……關(guān)于這些狀況,怎么改動,怎么在有限的教育空間有用施行學(xué)生的全面開展,值得咱們考慮。

  書中還說到的新教育試驗六大舉動:營建書香校園、師生共寫漫筆、傾聽窗外聲響、嫻熟運用雙語、創(chuàng)立數(shù)碼校園、構(gòu)筑抱負講堂,使咱們這些一線教師眼睛一亮。營建書香校園,很多閱覽書本。讀書是一種美好,一種趣味,更是一種享用,這也正好和我校所發(fā)起的讀書活動相吻合,很多的閱覽的確會在不同層次、不同方面進步師生們的人文素質(zhì)。讀完此書,我一會兒被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,便是應(yīng)該從記載自己教育現(xiàn)象,記載自己的感觸,記載自己的考慮開端的,把這一串的‘珍珠’串起來,那便是一條十分美麗的項圈!倍趭^好學(xué)。是啊,咱們平常不是一向在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?假如我能從教育漫筆,教育日記開端,那不是最實在的科研嗎?從那時起,我找到了自己盡力的方向——一定要堅持從重視學(xué)生心靈開端,記下自己教育中的點點滴滴,不斷反思自己的'教育教育,和學(xué)生一同生長!

  教育悲慘劇的發(fā)生往往緣于用一個規(guī)范去要求一切的學(xué)生,而只需針對每一個學(xué)生的實踐施行教育,讓每個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷地進步,這才真實是教育的成功,也是每一個學(xué)生的成功,

  蘇霍姆林斯基有一句名言:“讓每個孩子抬起頭來!”因而,我以為,改變“后進學(xué)生”的關(guān)鍵是協(xié)助他們墊付其學(xué)習的決心,使他們和優(yōu)異生相同體會到學(xué)習的成功感。正是因為咱們的學(xué)生習氣、智商、學(xué)習成果等各不相同,但他們都是一個個有著自己主意、思想的獨立的個別。所以,咱們所從事的作業(yè)是那樣的異乎尋常和賦有新鮮感。

  當然,加強德育還有必要充沛重視學(xué)生的心思健康教育。曩昔,咱們常常把學(xué)生的道德問題和心思問題相提并論。兩者固然有親近的聯(lián)系,可是究竟仍是不相同的。很多人在生活中所犯的過錯往往被看作是德性問題,實踐卻是心思問題,如學(xué)生拿他人的東西,就一向被看作是道德問題,可是據(jù)研討,許多都是一種心思障礙問題,因為許多學(xué)生底子不短少這些東西,可是他經(jīng)過拿他人的東西而取得一種滿足感。假如把這些因為心思問題而犯的過錯曝光于公開場合之下,作為道德?lián)p壞而進行處理,則會大大傷害學(xué)生自負心和品格的正常開展。教師有必要從學(xué)生的心思和行為等視點正確剖析學(xué)生發(fā)生問題的原因。

  這就給咱們的教育提出了新的要求,要普遍地對學(xué)生進行心思教育。經(jīng)過學(xué)生心思健康教育,協(xié)助學(xué)生墊付心思健康認識,優(yōu)化心思品質(zhì),增強心思調(diào)適才能和社會生活的適應(yīng)才能,防備和緩解心思問題。協(xié)助他們處理好適應(yīng)環(huán)境、自我管理、學(xué)習成才、人際交往、品格開展和心情調(diào)理等方面的困惑。經(jīng)過心思健康教育,進步校園德育作業(yè)的針對性、實效性和主動性,健全校園德育作業(yè)的管理體系。

  作為教師,不能以一個成果的規(guī)范來看待學(xué)生,相反,咱們要淡化成果,這淡化成果當然不是說咱們不要尋求好的成果。關(guān)于優(yōu)異生,咱們要重視培育他們謹慎仔細的治學(xué)情緒,培育他們博學(xué)多才的良好習氣,培育他們長于協(xié)作、不斷超越自我的精力,讓他們在尋求真善美中充沛享用學(xué)習的高興,體會成功的高興,而不是拘泥于分數(shù)。即便有些時分他們的考試分數(shù)不是太抱負,咱們也不用太介意,只需他們知道自己盡力的方向,堅持一顆積極向上的心,我以為現(xiàn)已很夠了。

  而關(guān)于“后進學(xué)生”,咱們更要淡化“分數(shù)”對他們心靈的糟蹋,咱們要氣ZZ放寬對他們學(xué)習的規(guī)范,真實做到對癥下藥、分層對待,咱們要重視培育他們對自己不妄自菲薄的自決心,培育他們端端正正的學(xué)習情緒;培育他們有不明白的內(nèi)容能主動問教師同學(xué),爭奪了解;培育他們勇于正視教師、自負、自傲的完美品格;培育他們?nèi)谌雸F體的積極向上的心態(tài);培育他們?yōu)閷で蟊ж摱恍副M力的精力與意志……

  有了夢就會有動力、有期望!缎陆逃畨簟贰@是一切教師和學(xué)生一同的夢。我樂意做一把沼澤學(xué)生心靈的鑰匙,和學(xué)生一同生長。

教師讀書心得12

  本書作者是全國著名的特級教師任勇。他結(jié)合自己多年來給教師培訓(xùn)的鮮活案例以及曾潛心研究過的名師特征,用八個篇章,即名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇,細化走向優(yōu)秀之道,為我們娓娓道來“成為最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師”的秘籍。書中的案例、技巧和方法,都來源于他數(shù)年的課堂實踐和理論研究,既令人倍感親切又無比實用。

  本書中我印象最深的一段話是“教學(xué)永遠都是不完美的藝術(shù),但追求有魅力的教學(xué),是所有老師的共同愿望。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂,唯有聚焦課堂、激活課堂,才能回歸教育本身。

  教師要走向優(yōu)秀,教學(xué)是最重要的基本功。

  立足于備課,決戰(zhàn)與課堂,習慣于思,是有智慧的教師的基本教學(xué)行為。”

  蘇聯(lián)教育家加里寧曾說:“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科,不懂得這一門學(xué)科或?qū)@一門學(xué)科知道得不是很好,那么他在教學(xué)上就不會有成績!彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W(xué)科,了解本學(xué)科的前沿動態(tài)。在書中,任勇分享了他的“育己”之道:天天學(xué)習,天天進步;終身學(xué)習,終身受益;自主學(xué)習,自我發(fā)展。在任勇看來,教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級教師。教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細節(jié)做起。研究對象可以是我們的學(xué)生、班級乃至所教的年級、所在的學(xué)校;研究的內(nèi)容,可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗。教師的工作具有典型的實踐性,為了提升實踐和超越經(jīng)驗,目前最有效的'方式是進行教學(xué)思。

  同時,作為教師要時時思自己,把自己作為研究對象,研究自己的教育理念和教育實踐,省自己的教育教學(xué)實踐,省自己的教育觀、教育行為及教育效果,以便調(diào)整、改進和提升。教師思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話,是二者之間相互溝通的橋梁。應(yīng)當指出的是,思并非教師對教育教學(xué)工作進行一般意義上的思考和回顧,而是根據(jù)思對象的不同,采取相應(yīng)的思方法和策略,達到思的目的。教師的思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展,就必須提升自我思能力,尤其是教學(xué)思能力。教學(xué)思是教學(xué)工作不可缺少的一個過程,更是名師成長的重要歷程。

  醫(yī)教授曾說,一個教師寫一輩子礁不一定成為名師,如果一個教師寫三年的教學(xué)思,就有可能成為名師。教學(xué)思,是教學(xué)實踐中一個過程的結(jié)束,同時又是新的教學(xué)實踐的開始。只要我們對教學(xué)活動堅持不懈地進行思,一定能不斷提高對教學(xué)的認識,發(fā)展教學(xué)實踐智慧,在“思實踐思”的螺旋式上升中,實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

  在教學(xué)中,我也經(jīng)常思自己:

  第一,教育教學(xué)觀念的思。本節(jié)課中我用了哪些新的教育觀念和理念,我現(xiàn)在需要什么樣的教育觀念;哪些是適合我的需要;我以往的言論和行為體現(xiàn)了什么樣的教育觀念和教育價值;我應(yīng)該怎么做才能符合新理念的要求?。

  第二,教師角色地位的思。在本節(jié)課中,我在教育教學(xué)過程中只是充當了傳道、授業(yè)、解惑者,還是承擔起了知識的教授者、管理者、學(xué)生發(fā)展的促進者的角色;我在言行上是否體現(xiàn)出與學(xué)生的平等、合作與分享;我設(shè)計了什么樣的教育教學(xué)活動讓學(xué)生進行主動探究,而不是直接告訴他們現(xiàn)成的結(jié)論;。

  第三,教育教學(xué)知識內(nèi)容方面的思:我傳授給學(xué)生的知識是否是準確無誤的;我向?qū)W生介紹的知識是否符合學(xué)生的需要;我是否使學(xué)生了解了知識的重點;我在課堂上是否非常熟練地把握知識的關(guān)聯(lián)點;我的知識儲備能否滿足學(xué)生旺盛的求知等等。

  第四,教育教學(xué)活動組織與開展過程的思:我習慣使用的教育教學(xué)手段是什么,這些方式方法的效果如何;我在某一個環(huán)節(jié)中采用的方式方法的依據(jù)是什么;在遇到偶發(fā)事件時,我的處理方法是什么,效果如何,依據(jù)是什么;對整個教育教學(xué)過程整體感覺如何,同事、專家、學(xué)生等有何評價;自己最得意的環(huán)節(jié)是什么;我感到學(xué)生最感興趣、受益最的是什么;我準備如何改進等。

  其實,每位教師都期望成為優(yōu)秀教師,任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》,就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。最程度地發(fā)揮個人潛能,實現(xiàn)自己的追求和理想,獲得別人的尊重,贏得社會的認可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠,但許多教師始終堅持探索,并留下了成長的足跡。只要踏踏實實地堅持下去,只要經(jīng)得起教育探索的艱辛,一路堅持不懈,平凡的教師也能一點點地走向優(yōu)秀,實現(xiàn)人生的價值和追求。

教師讀書心得13

  本學(xué)期,學(xué)校召開了多次有效教學(xué)教研活動,通過這幾次活動,我認為校本教研的直接的目的就是提高教研活動質(zhì)量。通過每一次有效教學(xué)教研活動,解決教研活動真實的問題和實際的問題。在教研中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。搞教研不是擺花架子,有效教研是每個老師都要積極參與,使每次的教研活動都有激烈的討論和深入的研究,使每次教研活動更扎實,更有成效。下面講兩點自己的看法。

  一、依據(jù)教研計劃,明確教研主題

  在開學(xué)初,我們備課組通過集體備課討論設(shè)定本年度和本學(xué)期的教學(xué)計劃和教學(xué)目標,制定學(xué)習和提高的教研方向。通過每次的學(xué)習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,以良好的師德形象立足教育。從而轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

  對于有效教研,本人認為認真組織教研活動,加強備課環(huán)節(jié)的研究,開展備、教、批、復(fù)、考,促進教師教學(xué)水平的提高,是搞好有效教研工作的前提。為此,嚴格紀律,使教研活動、備課活動正;龅蕉〞r間、定地點、有內(nèi)容、有主講人、有記錄。對于有效的教研活動,應(yīng)該注重集體備課,發(fā)揮集體的力量。在教研活動的之研討課上,要力求在備課時做到統(tǒng)一思想想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,使備課活動做到有序、有物。在每次的研討課活動中,從上課老師進行說課開始,從備課思路到教學(xué)方法、從最初的設(shè)想到具體的實施等等,以其他老師進行認真的評課為延伸,大家都能從幫、教、學(xué)的角度,誠懇地提出自己的不同意見。通過評課,要評出缺點、評出優(yōu)點、評出亮點、評出創(chuàng)新點。評課活動,使不同層次的老師都有不同層面的提高,也使教研組工作的開展更為有效。

  二、讓活動變身,讓教研精彩有效

  本人認為教研活動不是冰冷枯燥純粹的教學(xué)研究,應(yīng)該要有血有肉,要讓大家有進步讓大家歡喜。因此在語言上的暗示作用很總要,從任務(wù)布置的溫馨提示到活動后的及時反思,及時寫下心得,總結(jié)成功亮點,考慮失誤不足,思考創(chuàng)意閃光點。這樣形象的字眼讓我們的教研更有愛,更有指向性,同時在教研中能正確對待生成的問題,還將這些問題變成新的教研資源,從而提高教研資源,把原先可能的難點轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點。這樣的教研更有效。只有有效的有愛的教研,我們教師才能按照新課程理念要求,不斷用教學(xué)專業(yè)標準要求自己,并且關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的`高度,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營造民主、有愛、和諧的教學(xué)氛圍,才能達到有效教學(xué)的最佳境界。

  在今后的教研活動中,我們要做到隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時記錄,找出問題的所在,與同科老師共同探討,解決教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思,但只是流于形式,沒有及時把課堂上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來,通過本學(xué)期的教研活動,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,一定寫出詳細的教學(xué)反思。針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進行反思,使之具有針對性,把反思與理論學(xué)習結(jié)合起來,注重理性思考,使之具有深刻性,做到課課有反思,形成理論性問題,再運用到課堂教學(xué)中。

  對于有效教學(xué)研究,我們還有很多的發(fā)展的空間和努力的方向。前進中的缺點和不足是在所難免的,在今后的工作中,我們將不斷改正、不斷的完善。

教師讀書心得14

  近日,我讀了《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書,感到這本書是一本難得的好書。

  《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中,著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士,收集了職前教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。這些事件,涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活,包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面,內(nèi)容豐富,舉例生動形象,真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書,如身臨其境,從所舉教師的錯誤當中,思索著,對照著,是一種很好的學(xué)習。特別是從這些案例中進一步理解了學(xué)生的感受,又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。

  這本書更吸引我的是,在每一個案例后都有“處方”的形式,對發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,強調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解,關(guān)注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如:“當你身出一個手指指責別人的時候,剩下的四個手指其實在指責自己”,“優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長表現(xiàn)的`學(xué)生其他方面的優(yōu)點”,“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受”等等。

  做教育教學(xué)工作幾年來的我看完這本書,我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗,表揚學(xué)生還是批評學(xué)生,促進學(xué)生進步還是抑制學(xué)生發(fā)展,是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子,我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜,保持心理平衡。

  教育是生命的火炬,是智慧的橋梁,是通向文明的階梯;教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè),它為我們提供了實現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺;為實現(xiàn)師生雙方的生命價值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無限空間。

  我們教師肩負著課程改革的歷史重任,新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學(xué)行為,需要漫長的路要走。從根本上改變我們教師的教學(xué)觀念,教學(xué)行為,將是一場持久的攻堅戰(zhàn)。因此,我們必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估,樹立終身學(xué)習的意識,保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為學(xué)習的場所,在實踐中學(xué)習,不斷對自己的教育教學(xué)進行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。

  用新理念提升教學(xué)的品質(zhì);用新理念重塑教師的行為;用新理念改變學(xué)習的方式。

教師讀書心得15

  今年寒假有幸讀了彭興順的《做卓越的教師》,深有感觸,也給自己的成長指明了方向。

  很長時間自己也曾思考著教會學(xué)生什么才是最重要的,一度想著如何教會學(xué)生做人,沒想到彭老師的“讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標,這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”能夠從學(xué)生長遠來分析考慮,真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。要培養(yǎng)卓越的學(xué)生,就必須有卓越的教師!追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程,是對人本質(zhì)的弘揚和價值的`升華。

  一直以來自己也很想讓自己變得優(yōu)秀,自己也沒有優(yōu)秀的經(jīng)歷,讀完書之后,略有感觸,首先,要愛自己的職業(yè),既然選擇了,就要好好干,只有好的心態(tài),才能提高工作效率,獲得更多的發(fā)展機會,才能在自己教師職業(yè)生涯中獲得更大的成功。把教師作為我們終身發(fā)展的事業(yè),才能做好它。其次,作為教師,要有豐富的教育實踐。一是多看,對教育對象和教育環(huán)境多觀察、多了解、多關(guān)注、多熟悉。二是多想,在實踐中多思考、多探究、多鑒別,形成自己的個性化理論。三是要多做,體驗多種教育教學(xué)經(jīng)歷。更要長期堅持下去,多積累,,不斷豐富自己。再次,一位教師成長,除了要有積極的工作態(tài)度和高度的責任心外,還得注意科學(xué)、合理的工作方式。其中讀書、反思、研究和寫作,就是最好的工作方式。博覽全書,以書為友,讀書要善于選擇,首選讀物是教科書,閱讀其他科目的教科書,閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物,閱讀一些教育經(jīng)典名著;讀書要善于積累,對所讀的東西加以梳理和提升,轉(zhuǎn)化成專業(yè)發(fā)展的一中新力量;讀書要學(xué)以致用,將所讀的知識運用到教學(xué)實踐中,才更有效。只有熱愛讀書的教書,才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生,才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。最后,還要進行反思,從教育實驗中反思,從教育行為中反思,從教育現(xiàn)象中反思,要寫好第二教案,寫好教學(xué)札記,聽取同行或?qū)<业脑u價,與別人作比較,一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。

  成長是一個過程,永無止境;反思也是一個過程,永無終點。只要我們保持對教育的激情,在其中享受快樂,體驗教育的幸福,當然,我們不可能讀了一本書,就能讓自己成為優(yōu)秀,我們只要做最好得自己,自己感到幸福,就是最好的了。

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