【精選】讀后感的作文匯編8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文 篇1

　　和兒子共讀了《追隨狗的男孩》這本書。故事情節(jié)跌宕起伏，情感真摯，時刻揪著我們的心。

　　當老陳一伙脅迫小滿賣藝乞討，而又因小滿一次次反抗變本加厲殘忍對待小滿時，我們既擔(dān)心又氣憤。作者將視角投放在被壞人拐賣并被迫行乞的殘疾兒童身上，發(fā)人深省，現(xiàn)實生活中那些被拐賣的孩子到哪里去了，又會過著怎樣的`生活哪，每個孩子都是家庭的希望，而那些人販子們制造了一個個家庭的痛苦，令人深惡痛絕。

　　而另一方面我們也應(yīng)該看到許許多多的熱心人伸出援手，還有盲童小滿的自強不息和機智勇敢，向我們傳播的正能量。尤其是小滿作為一個盲童能夠堅持自己的夢想徒步去往北京，經(jīng)歷重重困難仍不放棄的精神，鼓舞著我們。這也正是作者想要傳遞給我們的，正如本書扉頁所說的--獻給你、我，以及正為夢想而奮斗的他和她。

讀后感的作文 篇2

　　事實最大就是告知我們，凡事發(fā)生的事情，都要臣服，臣服事件，臣服事件帶來的情緒，越是抗拒，越是存在，不要沉浸在負面的情緒中，學(xué)會如何的去消除負面情緒帶來的困擾，通過能量的轉(zhuǎn)換，讓能量釋放。親愛的，外面沒有別人，是的，所有的信息判斷，都是來自自己大腦的選擇，大腦的篩選，所以身心靈的'修煉，是幫助我們自己找到正確的途徑。

　　正確的認知自己，正確的判斷，正確的情緒，正確的生活，而正確帶來的標志就是喜悅，內(nèi)心的喜悅，同樣也帶給你之外的人喜悅，希望每個人都可以和諧的生活。思想是對回憶，或者是對未來的思考，這本書通過關(guān)注自己身體，帶來體悟，思考當下，通過連接自己的身體，來感悟能量轉(zhuǎn)換帶來的不可能。

　　一切皆有可能，這話真的有道理。運動自己，通過各種方式，在運動過程中，關(guān)注自己呼吸，不單單讓身體獨自運動，而是深入的冥想，感知身體的存在。瑜伽是一種方法，不是僅有的方法。每個人在選擇的時候，找一種適合的，就可以。任何一種運動都會帶來精神體驗。書中的道理，人人都會懂得，只是這一本適合，她告訴了方法，途徑，容易接受。如果你也有情緒困擾，或者是曾經(jīng)困擾，這本書不妨看看，希望帶給你幫助。另外書中也介紹了，一些電影，書籍，有機會也嘗試看看，也許有意想不到的效果。

讀后感的作文 篇3

　　一、“語文的特殊性在于學(xué)的是習(xí)慣�！�

　　張中行認為，語文可講的理不多，重要的是讓學(xué)生自己動手，動口。也就是說要以學(xué)生的活動為主，教師的教導(dǎo)為輔，就是要讓學(xué)生自己走，教師在前后左右關(guān)照即可。

　　書中所說的“習(xí)慣”，本義是指語言是一種約定俗成的東西。而結(jié)合實際教學(xué)來看，強調(diào)“習(xí)慣”就是啟示教師必須通過用心培養(yǎng)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，來幫助學(xué)生主動地去體驗與實踐，在親身感受與操作中掌握語言的規(guī)律。張中行認為有的老師雖然很有責(zé)任心與積極性，但實際上是以教師為主，學(xué)生為從，無論課上課下，學(xué)生都是隨著教師的責(zé)任心和積極性團團轉(zhuǎn)。這種做法學(xué)生很累，卻收獲不多。而一個懂得教學(xué)規(guī)律的老師，就會懂得在教學(xué)中扮演一個導(dǎo)游的角色，為學(xué)生引路，就會懂得適當?shù)匾虿氖┙�，就會懂得既要嚴格要求，也要呵護學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　聯(lián)系目前的教學(xué)實踐來看，張中行在幾十年前所發(fā)現(xiàn)的問題依然值得我們深思。我們必須明白語文教學(xué)不應(yīng)該僅僅就是枯燥的解釋生詞，研究語法結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、寫法特點等等，而應(yīng)該著力于讓學(xué)生先動起來。這種“動”不是盲動，而是在老師的嚴格要求下逐漸養(yǎng)成的一種習(xí)慣。

　　比如，要通過精心安排早讀課的內(nèi)容，從督促學(xué)生大聲讀書開始，養(yǎng)成學(xué)生認真朗讀的習(xí)慣；要通過廣泛的介紹與恰當?shù)囊龑?dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣；要通過指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，在課堂上寫精彩語段，在課后寫隨筆雜感，來養(yǎng)成學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣；要通過設(shè)置課堂5分鐘演講，引導(dǎo)學(xué)生閱讀報刊上時事評論的方法，來養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心時事，敢于表達的習(xí)慣。當學(xué)生習(xí)慣了遇事想一想，說一說，寫一寫，他們的語文素養(yǎng)與能力，就在不知不覺中得到提升。

　　在培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，教師所要做的，不是處處指手畫腳，而是和學(xué)生一起設(shè)置一套規(guī)范，并成為堅定的執(zhí)行者與維護者。

　　有人可能會擔(dān)心，這樣依靠學(xué)生自己去讀去寫的方法，可能會產(chǎn)生很多錯誤的理解。張中行對這個問題有個實在又深刻的見解，他認為，如果“多”和“確”不能兩全，那就寧可抓緊“多”，把“確”放松一些。的確，只有先有了“多”，才能有豐富厚實的基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生保有自由和興趣。有了堅實的大地，就有了生長一切的可能，這一點比什么都重要。

　　二、“語文教學(xué)中單是?明白了?用處不大，重要的是有了情意，?不費思索?就能夠恰當?shù)乇磉_出來。”

　　張中行所說的“明白了”其實應(yīng)包含至少兩個層次。一個層次是學(xué)生對于字詞句等語文教學(xué)中的基礎(chǔ)知識的準確把握，第二個層次應(yīng)指對于文章作者想表達的情感態(tài)度有一種準確的理解。這種目標在我們目前的教學(xué)實踐中仍是特別重視的內(nèi)容。但是教學(xué)中往往只停留在這個層次，很難真正觸動學(xué)生，很難讓學(xué)生有屬于自己的“情意”。

　　張中行在這個問題上，建議語文老師可以從課內(nèi)和課外這兩個方面入手，去激發(fā)學(xué)生的情意。課內(nèi)方面，張中行有幾個核心觀點：1、凡是靠學(xué)生自力能夠明白、能夠做的，教師應(yīng)少插手。2、教師要通過親身示范來引路，讓學(xué)生學(xué)著自己邁步。3、要鼓勵學(xué)生勇于獨立思考，鼓勵學(xué)生對教師所講的持懷疑態(tài)度。課外方面，張中行認為要著重培養(yǎng)學(xué)生讀寫的興趣，要兼顧因材施教的原則，要同學(xué)生多接觸多交談，為學(xué)生多創(chuàng)造讀寫的機會。而在課內(nèi)與課外的結(jié)合中，張中行特別看重的一點就是要讓學(xué)生有興趣自己去課外看大量的書。

　　的確，“情意”不是通過教師的單純講授就能獲得的，“恰當?shù)谋磉_”的能力更應(yīng)當依靠學(xué)生課內(nèi)課外的大量實踐來培養(yǎng)。在這個問題上，如何能通過教師的努力，將課內(nèi)的傳授與課外的指引有機結(jié)合起來，是我們必須解決的問題。我覺得有以下幾點，可以試著做一做。

　　首先，應(yīng)特別注重為學(xué)生提供有效閱讀的方法。課外閱讀不是隨便讀，不是無效地“囫圇吞棗”，還要講究閱讀的方法。對學(xué)生而言，“坐而論道”不是好的方法，一定要帶領(lǐng)學(xué)生實踐，給他們舉例子，做示范。 比如我們可以以艱深的名著的某些章節(jié)為例，在大家讀完后，有意識地提兩個問題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的不足之處，讓他們學(xué)會把握文學(xué)作品閱讀的方法。比如讀詩歌在于品味精粹韻語的深層意蘊，讀小說在于感悟人物形象的審美內(nèi)涵。有一點需要注意的是，因為是課外閱讀，所以不能搞得太細，不能當做課內(nèi)文章來仔細推敲，不能倒了學(xué)生的胃口。在實際指導(dǎo)中應(yīng)把握一個“粗中有細”的原則。 其次，應(yīng)注重教學(xué)中的內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　單純依靠死摳課本的方式，想提高學(xué)生的語文素質(zhì)是一種奢望。但任學(xué)生隨興趣讀書，對語文素養(yǎng)的提高，也不是一種高效的做法。如果將課內(nèi)課外相結(jié)合，課堂激趣，課外引導(dǎo)，開展與課堂教學(xué)相關(guān)的課外閱讀活動，定向指導(dǎo)，一定能起到事半功倍的效果。

　　在這個問題上應(yīng)注意兩點：一是注意課外閱讀內(nèi)容與課內(nèi)內(nèi)容的溝通，將課內(nèi)的內(nèi)容當作是點，把課外的相關(guān)閱讀當作是面，由點到面的拓展閱讀，以擴大學(xué)生的閱讀量。二是注意課外閱讀與生活實際相結(jié)合。只有與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的`，能打動學(xué)生的文章，才能引起學(xué)生的共鳴。我們不是要“拔”學(xué)生，去理解超出他們生活的抽象的感情，而是要讓他們理解生活，真正學(xué)會感受生活，這樣才能表達生活的真實。 再次，應(yīng)注重讀寫結(jié)合，鞏固課外閱讀的效果。

　　閱讀的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)屬于學(xué)生自己的情感，好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生的寫作起著正面作用。因此在引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的過程中，要幫助學(xué)生做到眼到手到心到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。把自己喜歡的名言，格言等摘抄下來，把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗勺x書心得體會。

　　通過課內(nèi)與課外的結(jié)合，讓學(xué)生的從課本走到像

　　星空一樣廣闊的生活中去，就能調(diào)動起其自身的情感，并且讓其學(xué)會用最恰當?shù)姆椒ū磉_“情意”。

　　通讀《作文雜談》這本書以后，發(fā)覺書中既介紹了很多非常細致實用的小方法，也闡釋了作為一個語文教育工作者應(yīng)有的理想與追求。細者實者如“習(xí)慣”，高者虛者如“情意”，只要用科學(xué)的方法去實踐，都能成為語文教學(xué)中的豐碩果實。在實踐中，語文教師就是應(yīng)該腳踏實地，仰望星空，既懂得如何把知識化大為小，化虛為實，也懂得如何引領(lǐng)學(xué)生從瑣碎的現(xiàn)實走向理想的天空。

讀后感的作文 篇4

　　今天，我讀了一本書，叫《我們班的狗仔隊》。

　　書的大體內(nèi)容是：六（5）班的秦大博，杜子騰和錢青毛，居然組成了狗仔三人組，以專門刺探和編造同學(xué)們的緋聞為樂子。甚至連老師也不放過。一時間緋聞和謠言滿天飛，大家的態(tài)度很復(fù)雜，即表示生氣，同時又忍不住好奇�？墒亲罱K的`事實卻讓人哭笑不得，而三個狗仔隊也意識到自己對別人的傷害，他們決定新成立一個組織—航天三人組。

　　讀了這篇文章，我知道了，不可以看不起壞學(xué)生。

讀后感的作文 篇5

　　今天，我向大家推薦一本書，它叫《愛哭的女生也堅強》，這本書可以讓愛哭的人變得堅強。

　　提起男生女生誰更堅強，大家都會毫不猶豫地說男生更堅強。女生很愛哭，其實女生也應(yīng)該堅強，不要輕易掉眼淚。這本書的主要內(nèi)容是：四年三班的班花思悅很愛哭，大家都叫她“玻璃女生”，在好朋友小櫻桃和黃蓉的幫助下，思悅堅強了一些，可是她卻突然患上了白血病。思悅并沒像大家想像的那樣大哭大鬧，而是很平靜地去面對，居然還想在化療前剃光頭！不久，思悅的病好了，大家都在心里默認：思悅是堅強的！”

　　我非常喜歡小櫻桃，黃蓉，思悅這三個好朋友。小櫻桃不僅學(xué)習(xí)好，還樂于助人，愛思考，是班長；黃蓉雖然大大咧咧，卻很勇敢，很堅強，學(xué)習(xí)也很好，是學(xué)習(xí)委員；思悅漂亮，善良，是班里的'班花和文藝委員，她們?nèi)齻�都很愛幫助朋友。

　　當我讀完這本書是，心里有一種說不出的感受。它也讓我明白了：不管是男生還是女生，都應(yīng)該堅強面對問題，盡量不要讓自己哭，哭只會給人留下軟弱的印象，不能解決任何問題！

讀后感的作文 篇6

　　曾經(jīng)《少年文藝》是多少人的成長伴侶、心靈雞湯？適逢《少年文藝》四十周年時，作為特別紀念版的《時光隧道的另一頭》令人愛不釋手，其中我最喜歡金曾豪寫的《穿過小城，很累》這篇文章，深受感觸，值得回味。

　　文中講述了“我”和表姐通過化妝，把十六歲的自己打扮成老態(tài)龍鐘的六十一歲的老人。一開始我們只是為了想給媽媽看我們的化妝藝術(shù)，在穿過小城的過程里懂得生命的真理。作者穿上了外婆的衣衫，學(xué)著外婆的寧可相信腳心，也不相信腳跟的步態(tài)，出門了。作者在文中寫出了自己對年輕人的看法，現(xiàn)在的.年輕人不愿意接觸老人，怕老人摔倒后給自己惹上麻煩。而有些人十分好心，在作者上不去公交車時主動攙扶，在公交車上讓座。這篇文章的點晴之筆主要是作者在整個過程中，批評了那些冷漠無情的人，同時也贊揚了社會上的好心人�；蛟S我現(xiàn)在也會嘲笑那些老人，但是換位想想，我以后也要變老，當面對別人向自己投來的惡意的目光、諷刺的話語，我也會不開心。

　　讀了這篇文章，我深受觸動，我現(xiàn)在開始就要當文章里一樣的好心人，多關(guān)心老人�！凹矣幸焕希�如有一寶”，我們不能用另類的目光去看待老人，我們要用我們真誠熾烈的心去關(guān)懷老人們的心，這樣，等我們老了，或許能有更多的人像當初的我們一樣，溫暖我們的心房。

讀后感的作文 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1.認識、了解讀后感這種文體。

　　2.明確讀后感的基本要求，初步了解寫讀后感的方法。

　　3.通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。

　　教學(xué)重點：掌握讀后感寫作方法

　　教學(xué)難點：如何寫出真情實感。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，每年的寒暑假學(xué)校都要組織同學(xué)們參加征文比賽，咱班有沒有同學(xué)參加過征文比賽？看來同學(xué)們都身經(jīng)百戰(zhàn)。陳老師班的李靜同學(xué)寒假里寫的征文《<狼來了>讀后感》得了一等獎，正好咱們第四次習(xí)作就要來學(xué)寫讀后感，這節(jié)課，咱們就借助李靜同學(xué)的讀后感一起來研究研究怎樣才能寫好讀后感，好嗎？（板書：學(xué)寫讀后感）

　　二、閱讀范文，感悟?qū)懛?/p>

　　《狼來了》讀后感

　　寒假里，我讀了《狼來了》這個寓言故事。讓我明白了一個道理：做人要誠實，不能說謊，否則后果很嚴重。

　�。ń榻B題目，點名感受）

　　這個故事主要是講了一個小孩子放羊時覺得無聊，便大喊：“狼來了，救命呀！”在山下干農(nóng)活的村民聽了他的喊叫，第一次，第二次都信以為真，發(fā)現(xiàn)小孩撒謊后都很生氣，第三次狼真的來了，小孩再喊狼來了，村民不再相信他了，最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。(

　�。ǜ爬▋�(nèi)容，緊扣感受）

　　讀了這個故事，我不禁一身冷汗，說謊的后果是多么可怕啊！狼來了不可怕，可怕的是失去別人對你的信任。誠實是多么重要。要是你多次欺騙別人，就會失去別人對你的信任。如果你失去別人的信任，那你還能干什么呢？

　�。ㄔ斦勼w會，圍繞感受）

　　讀了這個故事，也讓我想起了我平時做過跟那小孩類似的事。記得有一次，寒假時我為了玩耍騙媽媽做完了作業(yè)，媽媽便相信了我的鬼話，說：“做完了就去玩吧。”結(jié)果，等到放假最后幾天，媽媽檢查我的作業(yè)時，我才手腳忙亂地做起作業(yè)來，那幾天，媽媽怎么也不相信我的話。當時我真后悔，為什么我要像那小孩一樣說謊，害得連媽媽都不信我呢？想起來，我就覺得很慚愧。

　�。�聯(lián)系生活，再談感受）

　　最后我奉勸大家：謊言只能蒙人一時，不能蒙人一世。說謊會成習(xí)慣，讓你越來越失信于人。久而久之，不僅你的假話沒人信，就連真話也沒有人相信了。所以我們要做一個誠實的人，不能說謊。

　�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，總結(jié)感受）

　　1.出示范文：

　　這就是李靜同學(xué)那篇文章，請大家輕聲讀一讀，給每個自然段標上序號， 邊讀邊思考每個段落主要寫了什么內(nèi)容？用簡潔的語言概括一下

　　2.讀完了，同桌兩個互相說說，每個自然段的主要內(nèi)容是什么？

　　3.班級內(nèi)交流讀后感的基本寫法：

　　來，誰能起來說給大家聽聽？第一段主要寫了什么？

　　（1）介紹篇目，點明感受：用一句凝練的話寫出自己最深的一點感受。我們來齊讀小作者的感受吧。

　　第二段主要寫了什么？請你來說說。

　�。�2）概括內(nèi)容，緊扣感受：介紹內(nèi)容不能過多的重復(fù)原文，要簡練概括故事的主要情節(jié)，并且要緊扣感受。

　　點撥：怎樣緊扣感受呢？同學(xué)們看第一段的感受是做人要誠實，不能說謊，否則后果很嚴重。嚴重到什么程度呢？概括內(nèi)容中提到了你找出來。（村民不再相信他了，最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。）這就是緊扣感受概括內(nèi)容。

　�。�3）圍繞感受，詳談體會：

　　這一段主要寫了什么？對，是小作者在談自己的體會和認識。你看，小作者是圍繞著什么來具體寫自己的.體會和感想的？對，是誠實的重要，這也正是文章開篇點明的感受。這個感受，多重要啊，我們每一步幾乎都離不開他。（板書：詳談體會，圍繞感受）

　�。�4）聯(lián)系生活，再談感受：

　　這一段寫了什么？寫讀后感一定要聯(lián)系自己的生活或者是結(jié)合社會現(xiàn)象來談，這樣才能體現(xiàn)出讀書以后的深刻感悟。

　�。�5）首尾呼應(yīng)，總結(jié)感受：

　　寫作文要講究首尾呼應(yīng)，開頭點明了感受，結(jié)尾要與開頭呼應(yīng)，進一步來強調(diào)總結(jié)感受。

　　4.總結(jié)齊讀讀后感的基本寫法：大家看，要寫好一篇讀后感，每一步都離不開文章留給你的深刻感受。這個感受就是貫穿整篇讀后感的靈魂。來，對照板書，我們齊讀讀后感的基本寫法。

　　5.有一位同學(xué)學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》后，寫了一篇讀后感被印到了語文書上，全省的同學(xué)都向他學(xué)習(xí)，打開語文課本78頁，大家快速默讀這篇讀后感，思考：這篇讀后感作者表達了一種怎樣的感受？

　　讀完了，說一說這篇讀后感作者表達了一種怎樣的感受？作者對八國聯(lián)軍憤怒與對圓明園毀滅的惋惜，貫穿了整個讀后感。再看看基本寫法是不是也是這樣呢？

　　三、按照提示，選材交流

　　亡羊補牢

　　從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。

　　街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！�

　　他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

　　1.《亡羊補牢》這則寓言故事，我們耳熟能詳，快速默讀，說說給你的最深的感受是什么？（用一句話說說

　　2.對照讀后感的基本寫法，按照提示先自己說說怎樣寫？

　　3.按照提示同桌分段交流寫作內(nèi)容

　　指導(dǎo)詳談體會，圍繞感受：詳談體會是難點，怎樣才能寫好呢？我們可以從正面談他及早聽取了別人的勸告會是什么結(jié)果，從反面談如果他一直不聽取別人的勸告會是什么結(jié)果。可見__________.正反面談完后，再來總結(jié)一下你的感受。這樣的感受才是詳細的、具體的、全面的

　　4.按照提示整篇交流寫作內(nèi)容

　　咱們接下來男女比賽按照提示整篇交流寫作內(nèi)容，規(guī)則：

　　女同學(xué)交流的時候，女同學(xué)可以提示補充，男同學(xué)認真聽記住哪一段，她有什么優(yōu)點？那一段有什么缺點？交流完后進行評價，反之也是這樣。

　　四、布置作業(yè)：課后完成讀后感的寫作

　　五、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵勤寫讀后感

　　同學(xué)們，中華民族的語言文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。在今后讀書時，請同學(xué)們時常拿起筆，寫一寫自己的感受，讓我們的感想之花處處綻放，成為一個有內(nèi)涵有思想的人吧

　　板書設(shè)計：

　　讀后感

　　介紹篇目 點明感受

　　概括內(nèi)容 緊扣感受

　　詳談體會 正、反 結(jié)合感受

　　總結(jié)

　　聯(lián)系生活 再談感受

　　首尾呼應(yīng) 總結(jié)感受

讀后感的作文 篇8

　　你聽說過這只想當海盜的兔子嗎？這是一只挺頑皮、挺聰明、挺不安分的兔子。為什么這么說呢？因為沒有比兔子更注意狼、更提防狼了，而他很專心地研究過狼的各種嗥叫聲，也就是狼的語言。這只兔子的名字就是——阿道兔。

　　阿道兔和森林里的朋友們比賽誰是最勇敢的動物，老河馬為大家出題：“不管是誰，只要數(shù)出鱷魚嘴里有多少顆牙齒，量出他的尾巴有多長，就是森林里最勇敢的動物�！卑⒌劳迷邝{魚聽他的笑話后大笑時數(shù)出鱷魚的牙齒總共有六十顆。假裝給鱷魚看牙，在鱷魚的尾巴上跳了五下，就量出他的尾巴有自己在地上跳五跳的長度，理所當然地，阿道兔成為了森林里最勇敢的動物。

　　阿道兔的夢想是當一個只挖寶藏、藏寶藏的海盜。他用黑眼罩蒙住一只眼睛，好朋友小刺猬自然成了他的'跟班。他們默契配合，還真成就了一件大事：找到了一百多年來下落不明的古獅王右手甕---這可是森林王國里的無價之寶。

　　阿道兔還幫助他的朋友小刺猬走出自卑，重獲快樂，讓那只惡狼變成善良、聰明的好狼。阿道兔和小刺猬還有小鼴鼠找到三十六顆熊婆婆草。

　　阿道兔善良、機智、聰明、勇敢、彬彬有理，不像大多數(shù)兔子那樣膽小。他的故事讓我懂得了三個道理：好朋友要有福同享，有難同當；要去發(fā)現(xiàn)、探索才能找到大自然的“寶藏”；別人快樂了自己也會快樂。

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