【精品】讀后感的作文匯總九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后感的作文 篇1
《簡(jiǎn)·愛》，一本震動(dòng)了英國乃至世界文壇的著作；夏洛蒂·勃朗特，一個(gè)有著鋼鐵般意志的“大樹”，有著艱辛而壯麗人生的英國女作家！
夏洛蒂出生于一個(gè)窮牧師家庭，從小生活貧困，母親早逝，使她過早地承擔(dān)一些家務(wù)和工作。但是，盡管如此，她卻依然沒有放棄文學(xué)。然而，她并沒有得到前輩的指點(diǎn)，還受到了前輩充滿偏見的諷刺。她經(jīng)過權(quán)衡，改寫了小說，她成功了！成為了大名鼎鼎的女作家！
沉重的'打擊只能使弱者嘆息。在逆境中成才的并不單單只有夏洛蒂，還有：張海迪。張海迪1955年9月16日
出生于濟(jì)南。是中國著名的殘疾人作家，哲學(xué)碩士。命運(yùn)對(duì)張海迪十分殘酷，5歲時(shí)，張海迪患上了脊髓血管瘤從而導(dǎo)致高位截癱，。從此，她開始了她獨(dú)特的人生。張海迪雖然生活在逆境之中，但是她和夏洛蒂一樣，都沒有悲觀退縮。她發(fā)奮學(xué)習(xí)，自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，而且還自學(xué)了大學(xué)英語，日語和德語，并且還攻讀了碩士研究生！由此可見，在逆境中成才并不是不可能的。想想張海迪與夏洛蒂的逆境成才，我不禁慚愧起來。記得有一次，天氣晴朗，我和父母一起去爬山。一開始我還是笑容滿面，精神抖擻的，可越往上爬，我的笑容便越來越淡，甚至還變成了苦臉—都體力不支了，怎么還會(huì)笑得出來呢？累得滿頭大汗的我對(duì)爸爸媽媽說：“爸爸，媽媽，我們下山吧！別爬了，累死我了！”“不行！做事怎么能半途而廢呢？再說了，你瞧，這兒風(fēng)景多好啊，在往上爬一會(huì)吧！”父母一開始是極力反對(duì)下山，可終究還是經(jīng)不住我的軟磨硬泡，終于同意下山。遇到這一點(diǎn)點(diǎn)困難我就退縮了，由此可見，夏洛蒂的意志是多么可貴�。�
同學(xué)們，看看這一個(gè)個(gè)逆境中成才的真實(shí)事例，要知道：“小草”可以長成“大樹”，人，也一定可以在逆境中成才！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！苦難是人生的老師！讓我們學(xué)習(xí)兩位逆境中成才的典范，遇到困難不退縮，因?yàn)槟婢骋欢茉炀腿瞬牛樉骋苍S會(huì)埋沒人才！
讀后感的作文 篇2
《愛的教育》這本書是意大利亞米契斯寫的，以日記的形式，記錄了意大利小學(xué)生安利柯在四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事。故事里，有善良高尚的卡隆，他身材高大，在孩子心中很有威信，總是挺身而出幫助弱小的同學(xué)；有聰明懂事的德羅西，雖然他的.學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，家庭也有富有，但他從不因此而驕傲；有勤奮好學(xué)的斯代地，他不善言辭，卻有著非凡的毅力；還有堅(jiān)強(qiáng)懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的無理打罵，卻從未失去孝心，最終用優(yōu)異的成績換來了爸爸的懊悔……這里洋溢著父母子女間的親情、師生之間的深情、同學(xué)朋友之間的友誼，還有小小少年的愛國之心。
書中的故事，對(duì)我印象最深的是《新同學(xué)》，柯拉西是從五百英里以外的卡拉布里亞轉(zhuǎn)學(xué)到我們這兒來的，大家都熱情地送給他各種各樣的小禮物，都互相關(guān)心，互相照顧，沒有讓他感覺到自己是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的外地人，都像在家鄉(xiāng)一樣。這突然讓我想起一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”讀后感·是啊，全世界都需要愛，每個(gè)人都離不開愛，愛就在我們的身邊，父母對(duì)孩子的愛、親人和朋友之間的愛�？墒俏�，有時(shí)還對(duì)媽媽百般挑剔，嫌?jì)寢屝量嘧龅娘埐瞬缓贸�，嫌�(jì)寢寚Z嘮叨叨真麻煩，嫌爸爸總說我學(xué)習(xí)不認(rèn)真；可是我，有時(shí)對(duì)同學(xué)不理不睬，同學(xué)有困難，我不去幫助，同學(xué)傷心了不知道安慰……
讀了《愛的教育》，我知道了，我應(yīng)該有一顆會(huì)感恩的心，我應(yīng)該去善待身邊人給我的那么多的愛。
讀后感的作文 篇3
讀萬卷書，就要行萬里路；行萬里路，定能讀到萬卷書。當(dāng)我又一次閱讀了《給教師的建議》這本書，第60條建議中寫到：“我們要十分注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀、書寫、推論、觀察和表達(dá)思想的能力。如果這些能力在少年時(shí)期沒有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就要感到困難了�！�
聯(lián)系我的教學(xué)工作：我經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有些孩子，閱讀能力差，導(dǎo)致理解能力差，遇到解決問題往往認(rèn)栽。有的題孩子解答不出時(shí)，只要教師將題目再讀一遍，有時(shí)甚至讀到一半時(shí)，他就會(huì)叫道‘哦，原來如此！”原因就出在學(xué)生的閱讀能力上。
分析一下原因：很多學(xué)生在讀題時(shí)沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。有的學(xué)生在做題時(shí)，根本沒把題讀完就動(dòng)手解答；又或者在讀題的過程中，添字、漏字，關(guān)鍵性詞沒有注意到，理解錯(cuò)誤了，題做錯(cuò)也就不足為怪了。其實(shí)，這些都與習(xí)慣有關(guān)。習(xí)慣就是對(duì)成功產(chǎn)生持續(xù)影響的力量，而習(xí)慣是由重復(fù)形成的。
讀書能使人積蓄內(nèi)涵、增長知識(shí)。無論什么書，只要樂于去讀，多多少少都會(huì)給我們一些啟示，積累一些各方面的知識(shí)。蘇霍姆林斯基告訴我們，在小學(xué)各年級(jí)，我們應(yīng)該要十分注意學(xué)生的閱讀、書寫、推論、觀察和表達(dá)思想能力的培養(yǎng)。如果這些能力在少年時(shí)期沒有得到發(fā)展和提高，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就更感到困難了。這就需要我們教師要密切注意，讓引導(dǎo)學(xué)生善于閱讀，善于思維怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力呢？經(jīng)過多方查找我認(rèn)為可以從以下方面做起：
�。�1）養(yǎng)成默讀習(xí)慣。要求學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，把注意力只停留在文字符號(hào)上，避免嘴唇的嚅動(dòng)或低聲朗讀，以免分散注意力，減慢閱讀速度。
�。�2） 為提高效率，要培養(yǎng)學(xué)生從整個(gè)句子去理解，迅速地從前一個(gè)句子掃視到第二個(gè)句子，以避免頻頻回視、重讀等不良現(xiàn)象。
（3）限定閱讀時(shí)間。為提高閱讀速度，還需限定文章閱讀的時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏。
�。�4）閱讀時(shí)要做到盡量少查詞典。遇到生詞可以利用上下文等來猜測(cè)、判斷它的詞義。
“興趣是一切有成就的人成才的起點(diǎn)”。有興趣就有樂趣，有樂趣就能激發(fā)出更大的興趣。只要讓學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)到閱讀的`興趣，就能增強(qiáng)他們?cè)陂喿x中的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性閱讀能力的提升。
人是需要多讀一些好書，能讓我們了解許多科學(xué)知識(shí)；讀書可以讓我們擁有"千里眼"。讀書可以讓我們勵(lì)志。讀書能提高我們的寫作水平。能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習(xí)作水平。
所以，我們要盡可能是學(xué)生喜愛讀書，讓學(xué)生明白：讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。
讀后感的作文 篇4
今天，我讀了一篇文章《竹的精神》，深有感觸。
這篇文章主要講了小作者從小就喜歡竹，對(duì)竹有著一種特殊的感情。還寫了竹的'最大特點(diǎn)是“腹中空空”。最顯著的精神是謙虛，它根扎的很深。讓我們發(fā)揚(yáng)竹的精神。
文中有一句話對(duì)我很有啟發(fā)“我們?cè)趯?shí)際當(dāng)中和學(xué)習(xí)中，做一件事情，學(xué)一樣本領(lǐng)，均應(yīng)循序漸進(jìn)。一步一步，腳踏實(shí)地前進(jìn)，切不可操之過急，急于求成。否則，就會(huì)事半功倍，甚至前功盡棄。這與我國春秋時(shí)期的那個(gè)‘揠苗助長’的宋國人有何本質(zhì)區(qū)別呢？”是呀，生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，就應(yīng)該穩(wěn)重踏實(shí)，一步一步地往前走，而不應(yīng)該操之過急，到最后一事無成。
讀后感的作文 篇5
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是一本美國作家喬治·塞爾登寫的童話，講述了一只名叫柴斯特的鄉(xiāng)村蟋蟀，在紐約時(shí)代廣場(chǎng)地鐵站里的奇妙經(jīng)歷。
柴斯特是一只特別的蟋蟀，他不僅熱愛音樂，而且很有天分，不管什么曲子，只聽一遍就過耳不忘，還能夠巧妙地演奏出來。
柴斯特是一只誠實(shí)的蟋蟀，他在做夢(mèng)時(shí)吃了一張兩元的紙幣，闖了禍，但他沒有逃避，坦然接受了懲罰。
柴斯特是一只很好相處的.蟋蟀，他對(duì)朋友坦誠相待，不僅收獲了塔克老鼠和亨利貓的友誼，還獲得了瑪利歐一家的歡心。
柴斯特也是一只天真的蟋蟀，當(dāng)秋天來臨的時(shí)候，他感受到了九月的憂郁，于是更懷念家鄉(xiāng)了。
這本書文字風(fēng)格多變，時(shí)而幽默有趣，時(shí)而一本正經(jīng)。內(nèi)容也十分豐富，報(bào)攤起火、吃中國菜、開演唱會(huì)等故事，都寫得十分精彩，是一部耐看的書。書中的插圖非常精美，把人們的神情描繪得栩栩如生。
柴斯特原來生活在康涅狄格州的鄉(xiāng)下，意外地來到了紐約。他雖然過著快樂的生活，但時(shí)刻不忘家鄉(xiāng)，按捺不住鄉(xiāng)愁，還是回到了康涅狄格州的草原。
這本書告訴我：就算在外過著幸福的生活，也不要忘記自己的家鄉(xiāng)。
讀后感的作文 篇6
今年暑假，我讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真反思，感觸頗深。
這本書中，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》，《做個(gè)能力高超的教師》，《放下師道尊嚴(yán)的架子》，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》。下面，我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
一、為人師表，做學(xué)生的榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名合格的人民教師，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為榜樣。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律以及人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，如果只是單純講大道理，提要求，學(xué)生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”。比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真書寫，那么他的板書也應(yīng)字跡工整，美觀大方；讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生，那么老師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”，就會(huì)使學(xué)生看在眼里，并主動(dòng)撿起身邊垃圾。再比如，做班主任時(shí)，要求學(xué)生早進(jìn)班，不遲到，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不論早操早讀上課，都提前進(jìn)班，而且無論刮風(fēng)下雨。學(xué)生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了�！疤依畈谎裕伦猿甚琛�，日久天長，學(xué)生們自覺形成了良好的行為習(xí)慣。
二、做一名快樂的教師，讓學(xué)生“樂學(xué)”。
作為一名教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度，并用“自信和樂觀”去感染你的學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，如果學(xué)的內(nèi)容難度較大，綜合性強(qiáng)，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生會(huì)有些疲憊，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，或數(shù)學(xué)趣事等，讓學(xué)生再次活躍起來。在考試過程中，當(dāng)面臨考試難題時(shí)，我還教給學(xué)生們要用“阿Q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做，但我要沉著冷靜，我就能想出來�！庇械耐瑢W(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了，就覺得別人比他做得快了，就會(huì)慌張，我告訴他要這樣想：“他寫得快，不一定比我認(rèn)真，他馬虎，我細(xì)心，我沉住氣，我認(rèn)真審題，我準(zhǔn)確率高，爭(zhēng)取做一道對(duì)一道”。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心。有自信心了，學(xué)生就有了快樂，就會(huì)愛上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂學(xué)之”。
三、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。
魏書生老師曾說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的世界”。他們的內(nèi)心有真善美，有假惡丑，有懶散拖拉，也有勤奮惜時(shí)。我們作為老師，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信、熱情上進(jìn)的部分，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，教師要因材施教，不搞“一刀切”。有的`學(xué)生活躍調(diào)皮，但思考問題腦子靈活，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦思考新題，上課發(fā)言慢半拍，不搶老師的話；有的學(xué)生基礎(chǔ)弱，但和同學(xué)關(guān)系很好，對(duì)老師也很有禮貌，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級(jí)管理，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué)、老師求助；有的同學(xué)文化課不太好，但音體美方面很活躍，應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班級(jí)課外活動(dòng)，發(fā)揮才能。
總之，教育就是喚醒學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的正能量。教師——人類靈魂的工程師，當(dāng)做好傳遞正能量的使者。
讀后感的作文 篇7
在寒假中，我有幸“認(rèn)識(shí)”了一位偉大而勵(lì)志的人物，她就是居里夫人，歷史上第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性。 日記
居里夫人可謂是近代科學(xué)史上的一個(gè)奇跡。她的一生中充滿了奇異的經(jīng)歷。她容貌秀麗，但卻出身貧寒，但她卻以常人難以想象的勇氣與毅力譜寫了史無前例的科學(xué)篇章，對(duì)人類作出了不可想象的巨大貢獻(xiàn)，但從居里夫人的女兒艾芙·居里筆下得知，居里夫人并不把自己看作“著名科學(xué)家”，也不把這些事情告訴女兒們。她在簡(jiǎn)陋的條件下，經(jīng)過三年多的堅(jiān)持和努力和終于提煉出了鐳，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，也讓不看好他們的那些人給以沉重的打擊！
在我心中，居里夫人最耀眼閃亮的是勇氣和毅力。居里夫人的一生可謂是充滿崎嶇與坎坷，但她就只是靠這兩個(gè)字才會(huì)成功。她在永恒的奉獻(xiàn)中度過了后半生，這件事不得不然人佩服。但令人極惋惜的是她完成歷史交給她的`任務(wù)后就辭世了，把這科學(xué)的重任托付給了未來，托付給了這世界。
瑪麗·居里我最欽佩的女性。她讓我懂得了，只有付出辛勤的汗水才會(huì)有豐厚的回報(bào)！
讀后感的作文 篇8
這個(gè)暑假里，我看了許多本有趣的書，但是讓我印象最深的就是法國作家伊夫 勒韋的《作文里的奇案》。
這件事情開始于一堂作文課，本篇作品的男主角埃爾萬G.的法語老師，給大家布置的一份特殊的作業(yè)---要求全班同學(xué)在早上9:00~10:30之間，散步的小鎮(zhèn)的.各個(gè)角落，仔細(xì)觀察和體會(huì)，回來后寫下自己的所見所想。但是誰料就在這個(gè)時(shí)間段里，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案! 故事的的通過男女主角埃爾萬·G．和卡桑德拉·K．和幾個(gè)好朋友的幫助抓住了案子的主要線索，然而事實(shí)的真相并不是那么的簡(jiǎn)單，在他們所有的證據(jù)都正確的情況下兇手竟然指向了他們兩個(gè)的同學(xué)克萊亞·C．的舅舅和表姐，但是他們相信克萊亞的舅舅和表姐不會(huì)干出這樣的事情，更不具備殺人的條件，根據(jù)他們后期對(duì)同學(xué)們的作文歸納和總結(jié)，最后協(xié)助警察將真正的幕后兇手找到了。
通過故事的男主角埃爾萬G.和女主角卡桑德拉·K．，給我留下了一個(gè)很好很直觀的》案：認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，不能見看表面現(xiàn)象，更要透過現(xiàn)象看本質(zhì)才有可能還原事件的真相。
讀后感的作文 篇9
這篇故事主要講了笨狼和他的爸爸媽媽在森林鎮(zhèn)的各種各樣的趣事！
比如有一次，胖棕熊一家嘲笑笨狼一家很笨 ，就說：“你們做過什么聰明的'事？！”笨狼爸爸說：“我做過的聰明的事就是娶了笨狼媽媽，還做了笨狼的爸爸！”笨狼指著爸爸媽媽說：“我做的聰明事是我當(dāng)了他們的兒子！”棕熊太太在那邊傻傻的笑著，棕熊先生罵她，說：“你是木頭�。靠熳�！”棕熊太太生氣地說：“我真后悔嫁給你！”棕熊太太轉(zhuǎn)頭就走，棕熊先生看到胖棕熊還在不停地吃，棕熊先生罵道：“吃、吃、吃！不停的吃！”胖棕熊說：“你們每次有什么火就朝我發(fā)，我真是受夠了！”胖棕熊也走了，棕熊一家真可憐�。�
讀了這個(gè)故事后，我感覺笨狼一家雖然很笨，但是他們一家特別可愛，幸福！我們一定要學(xué)習(xí)笨狼一家的互相關(guān)懷，這樣我們的家庭就會(huì)更加美滿幸福了！
【讀后感的作文】相關(guān)文章：
《燈光》讀后感作文_讀后感01-10
讀后感的作文（經(jīng)典）12-22
(精選)讀后感的作文01-29
讀后感的作文【精選】09-26
[精選]讀后感的作文12-03
讀后感的作文[經(jīng)典]03-20
讀后感作文05-18
[經(jīng)典]讀后感的作文12-13
讀后感的作文【經(jīng)典】10-04
讀后感的作文[精選]10-06