捕捉兒童敏感期讀后感4篇

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有很多感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的捕捉兒童敏感期讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

捕捉兒童敏感期讀后感1

　　每一次讀孫老師的書都會有一種恍然大悟的感覺，這一次也不例外。之前只聽說過青春期，更年期等，對于兒童敏感期還是第一次了解。原來兒童的成長是由一個又一個的敏感期構(gòu)成的，順利通過一個敏感期，兒童的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個孩子能否成長為一個正常的，優(yōu)秀的人。

　　以下是我根據(jù)此書對哥哥的女兒睿嫣，處于兒童敏感期的一些案例分享。

　　進(jìn)入口腔敏感期時，睿嫣喜歡在床上抱著大可樂瓶翻滾，并嘗試用嘴咬開瓶蓋。當(dāng)時她還不到一歲，做這個動作有些費(fèi)勁，但她并不氣餒，可以持續(xù)做十幾分鐘，時常把自己累得氣喘吁吁;睿嫣有一只黃色的小熊，每次給她小熊，她都會去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃時，也是抓過來咬一通;有一次，家里的地上放了一袋芒果，睿嫣抓起來就往嘴里送，芒果皮的味道可不好吃，她馬上做出難受的表情，迅速的把嘴里的東西往外吐。哈哈哈，小家伙口的功能已經(jīng)建立并獨(dú)立起來，正在用口來認(rèn)識世界呢!

　　睿嫣一歲左右時，恰好家里的沙發(fā)破了一個不起眼的小洞，她發(fā)現(xiàn)了，便開始用手指去摳。小洞被摳大了，棉絮露了出來，她便把棉絮往外掏，于是那段時間她總是專注于這份工作，樂此不疲。接下來我發(fā)現(xiàn)她對紙箱子很感興趣，于是便把她放到紙箱子里，她時而蹲下，時而站起，有時還會扶著箱子不停地?fù)u晃，臉上露出興奮的表情。一不留神，箱子搖晃得太厲害了，她就面朝地板摔了個大馬趴，繼而哇哇大哭。無奈，我開始為她留心更安全的地方。然后我發(fā)現(xiàn)，每次打開洗衣機(jī)時，睿嫣都喜歡往洗衣機(jī)里扒拉，但是她個子夠不著，什么也看不到。于是我把她抱進(jìn)去，當(dāng)然我事先拔掉了電插頭。進(jìn)入這個空間，睿嫣有時手舞足蹈，有時又安靜得出奇，她可以自己在里面玩上30，40分鐘。很顯然，她對這個空間很滿意，這種狀況持續(xù)了一個星期左右吧。當(dāng)時，我只是想帶她的時候省些力氣，沒想到恰好滿足了她在空間敏感期時對空間探索的要求。

　　3歲左右，睿嫣到了剪紙敏感期。每次握起剪刀，她都會拿起紙張剪個不停。我們會拿一些廢報紙給她剪，有時她會要求要一些白紙，我們提供的條件應(yīng)該是滿足了她的需求，所以她并不會拿剪刀去剪衣服啊，窗簾之類的東西。其實(shí)，我并沒有認(rèn)真看過她剪的過程，只是每次剪完，她都是一副很滿足的樣子，我覺得這樣就夠了。但我媽媽是個愛干凈的人，面對睿嫣剪了一地的紙，媽媽會不高興，會不允許。但我不這么想，因?yàn)樾�時候我也喜歡剪紙，我喜歡把紙張先剪成一條一條的，不完全剪斷，然后再一排一排的剪下去，剪得碎碎的。我喜歡聽剪刀剪在紙上的沙沙聲，讓我覺得很舒服。我不知道睿嫣是出于什么目的來剪紙，但我看得出剪紙帶給她的愉悅感。于是，為了保護(hù)我們感同身受的愉悅感，我和睿嫣約定，自己收拾掉廢紙是允許她剪紙的唯一條件。睿嫣爽快答應(yīng)了，也如約做到了。就這樣，我倆共同幫助了她自己度過這段剪紙敏感期。

　　以上是我對睿嫣處于部分敏感期的一些記憶，但是當(dāng)時自己是沒有兒童敏感期這一概念的。完全是處于保護(hù)孩子愛好的心理。因?yàn)�，小時候，媽媽總是限制我做這做那。不能做自己喜歡做的事有多痛苦，我不會忘記。所以，我不希望哥哥的女兒和我一樣，在沒有自由的環(huán)境中成長。于是，我會盡量滿足她的想法和要求，這么做的目的僅僅是為了彌補(bǔ)自己兒童時期的遺憾。沒想到，卻誤打誤撞的'幫助了睿嫣。真是讓人欣喜。

　　很感恩能讀到這本書，使自己有機(jī)會探索兒童成長的秘密。從前不明白哥哥的女兒為什么那么喜歡玩沙子?不明白哥哥的兒子為什么那么喜歡玩水?更不明白表哥的兒子為什么每天早晨起床都要看同一集奧特曼?現(xiàn)在總算是揭開這層神秘的面紗了。當(dāng)然這些都不足以讓自己有足夠的信心和把握去指導(dǎo)處在敏感期的孩子做些什么。但至少會讓自己和身邊的人有更多的寬容和愛意去善待每一個孩子，幫助他們順利度過一個又一個的敏感期，最終長成正常的，快樂的人，感恩!

捕捉兒童敏感期讀后感2

　　其實(shí)家中早就有孫瑞雪著的《捕捉兒童敏感期》一書，也忘了當(dāng)初是為什么買的了，放在書架上一直沒有看。那天在SINA網(wǎng)站上看到一個家長的讀后感，其中談到本書，猛然想起來了家中也“藏”有該書，就拿起來讀了讀。沒有想到，一讀起來，就放不下了。利用周末，一口氣讀完了。感觸頗多，記錄下來。

　　兒童也各種各樣的敏感期。各種敏感期結(jié)合在一起，陪她度過了6年。這6年內(nèi)，各個階段有不同的敏感期。如果各種敏感期的動作沒有被外界（家長和老師）所打擾，她就會發(fā)展得很全面。否則，孩子自身有一種修補(bǔ)的功能，將占用其他時間、場合彌補(bǔ)。如果6年內(nèi)都沒有彌補(bǔ)，則孩子的發(fā)展不全面（可能長大后會出現(xiàn)其他問題——屬于潛在的）。聯(lián)想到最近在美國發(fā)生的32人命絕槍下的慘案，那個韓國學(xué)生的身心在兒童發(fā)展階段一定是遺漏了某些階段。

　　看了書，我明白了孩子以前的一些作法。以前對于她的某些作法，我還很不理解，認(rèn)為她很“執(zhí)拗”。比如：她堅持吃飯的時候，個人坐在自己的座位上（以前連爺爺奶奶坐她的座位都不行，現(xiàn)在好些了）；上樓的時候一定是她走在最前頭，誰也不能超過她——這是“秩序”期的表現(xiàn)。有一次，爸爸咬了她的冰棍，她就哭了一路——這是“追求完美期”的表現(xiàn)。我曾經(jīng)看見過家長要求特別小的孩子就與其他孩子“分享”玩具，結(jié)果造成孩子大哭，遭了一頓爆揍的現(xiàn)象，看了書才知道，這種作法其實(shí)是不正確的！孩子只有大于6、7歲，才能享受到“分享”的樂趣。之前都是獨(dú)立的個體的概念，還處于“占有敏感期”。就連孩子小時候愛吃手，把手放在嘴里，其實(shí)是到了“口的敏感期”。孩子正通過“口”來接觸、感受這個世界呢！

　　作為家長，在孩子的成長階段，最好的作法就是不要打擾她。孩子們遇到問題，自己有解決的辦法，好多概念，包括“秩序、規(guī)則、事先征求同意”等都是通過與伙伴的游戲、接觸中認(rèn)識的；孩子與孩子間出現(xiàn)的問題，也正是孩子在試圖解決問題的過程。家長所能做的，不是以家長的意愿強(qiáng)加給孩子，而是創(chuàng)造各種情境，并且不打擾她！——否則，孩子還需要花費(fèi)其他的.時間來再次彌補(bǔ)！甚至錯過了某個敏感期！

　　4—5歲的敏感期有：婚姻、出生、情感、人際關(guān)系、審美、數(shù)學(xué)概念、身份確認(rèn)、性別、繪畫、識字。

　　5—6歲的敏感期有：婚姻、書寫、數(shù)學(xué)邏輯、社會性興趣、動植物、實(shí)物、收集。（她就愛收集一些廢品，反正是我們看不上眼的東西，還說要作手工用）

　　6歲以上的敏感期有：易些螺旋形狀敏感期，一直伴隨著孩子成長到12歲。如，繪畫、音樂、語言、審美、對空間的認(rèn)識、人際關(guān)系、秩序、獨(dú)立、理財。

　　回想當(dāng)初，我對雯雯一直不會跳繩還很擔(dān)心，擔(dān)心她不能順利通過小學(xué)的入學(xué)考試。結(jié)果，不出三個月，雯雯就會了，而且跳得很好了！我想起了雯雯老師的一句話：“不用著急。到時候，她自然就會了！”比如算術(shù)，她也突然開竅了！

　　最近，她們班里好像出現(xiàn)了“談婚論嫁”的情況，很多女孩都喜歡“北北”，希望“北北”作她們的“白馬王子”。雯雯和我說起這些的時候，我還很擔(dān)心。雖然也認(rèn)識到這是小孩的玩鬧，但也有點(diǎn)真怕她們當(dāng)真了。看了書，才明白現(xiàn)在是她們這個年齡的“婚姻敏感期”，他們在試圖弄明白：自己愛的人，愛自己的人，結(jié)婚的關(guān)系呢。

　　我慶幸自己沒有打擾孩子的敏感期。但與書中那些細(xì)心的，能夠記錄下來孩子成長歷程、點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事的家長比起來，我是個“粗心”的家長！

　　雯雯的語言、音樂、繪畫期應(yīng)該都是很好的度過了，沒有收到干擾，甚至還給她創(chuàng)造了條件呢！

　　我以后也要多觀察孩子的言行，不“干擾”她的成長。

　　她的言行一定有她的道理，我要從她的角度出發(fā)多理解她。

捕捉兒童敏感期讀后感3

　　這兩天又閱讀了一本書《捕捉兒童敏感期》，發(fā)現(xiàn)又學(xué)到不少東西，理論聯(lián)系實(shí)際，很多知識和米的實(shí)際情況是相符的。了解一些小米的敏感期，幫助她順利按時度過每個敏感期，對她的智力水平發(fā)展是很有好處滴。以下媽媽摘抄了一些典型的幾點(diǎn)，給大家分享一下下：

　　所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

　　1、兒童都有喜歡旋轉(zhuǎn)的時期，科學(xué)家的研究也同樣證明，旋轉(zhuǎn)對大腦發(fā)育很重要，它提高平衡感和協(xié)調(diào)性，對寫作、閱讀也有幫助。

　　米現(xiàn)在正處于這個敏感期，也就是她剛會走路不久，沒人教過她旋轉(zhuǎn)啊，有天大家就發(fā)現(xiàn)她特別喜歡轉(zhuǎn)圈圈，奶奶有天說沒太注意，她自己轉(zhuǎn)得不停，暈了，結(jié)果不小心磕著茶幾邊了，把奶奶給嚇得，警告我們以后要小心，不要讓她轉(zhuǎn)圈圈了。米媽那時并不知道旋轉(zhuǎn)的重要性，只是覺得小朋友磕磕碰碰沒關(guān)系，這次碰了，下次她就會小心了�，F(xiàn)在知道了，原來她正處于這個敏感期，不讓她轉(zhuǎn)她越是會想轉(zhuǎn)，制止她，等她頭暈了，自然就會自己坐到地上歇著，更何況旋轉(zhuǎn)的好處大大滴，大人只能費(fèi)點(diǎn)勁保護(hù)她咯。（媽媽還發(fā)現(xiàn)她偶爾會后退走，這個能力也是孩子與生俱來的，不用教她就會的，不過目前出現(xiàn)的還不是很多。）

　　2、細(xì)小事物——對極小而精致的事物感興趣，八九個月的孩子就非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動不只是簡單的動作，而是有智性的目標(biāo)。成人常常因?yàn)闊o知剝奪了幼兒用手的自由，也剝奪了他認(rèn)識世界的機(jī)會。童年鍛煉用手是非常重要的。很多成年人不會用手或者很笨拙，不會拿筷子，不會點(diǎn)鈔......和他們童年這方面的發(fā)展受到障礙有關(guān)。

　　米從很小就喜歡抓細(xì)小的東西，往往是大人根本注意不到的一根頭發(fā)絲，一個小線頭，或者一個小碎屑，她能盯著它研究半天，最后自己抓起來，越小的東西她越抓，擺在面前的玩具她反而不一定動；自從上桌和我們一起進(jìn)餐后，就更喜歡抓餐桌上的東西了，特別是米飯，最早還不會用勺子的時候，她就喜歡我們把米飯或者菜放在桌子上，然后她自己抓著往嘴里塞�，F(xiàn)在雖然已經(jīng)會懂得用勺子了，但是這個敏感期好像還沒過去，還是喜歡用手抓所有的東西。外婆家燉的飯，一不留神，她的小手就在里頭扒拉來扒拉去了。大人這個時候應(yīng)該支持寶寶的“造反”，因?yàn)樗�是在感受認(rèn)識這個世界，感受那種粘糊糊的感覺。等有一天，她的敏感期過了，她就不造反了。由此引出下一個問題。

　　3、兒童的.執(zhí)拗敏感期�？赡軄碓从谥刃蚋�。在建構(gòu)秩序感這個特殊品質(zhì)時，兒童的過分需求往往被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”。很多家長難以理解兒童的執(zhí)拗。當(dāng)成人不能保證兒童的順利度過這個階段時，兒童必定受挫。解決兒童的執(zhí)拗問題，一是要理解，而是要變通，三是要成功。執(zhí)拗的敏感期過后，追求完美的敏感期接踵而來。

　　米好像長期處于執(zhí)拗敏感期啊~~洗澡一定要抓著媽媽化妝品的蓋蓋，或者是自己沐浴露的蓋蓋；在很小的時候，大概就七八個月吧，她有陣子非常喜歡扯衛(wèi)生間的毛巾，要把所有掛著的毛巾全扯下來，媽媽和奶奶非常崩潰，跟著后面撿，爺爺和爸爸則全力支持她，抱著讓她一條條的扯，也不知道哪天，她的這項(xiàng)執(zhí)拗突然就消失了，之后再也沒扯過了；喝完奶，她一定要蓋上蓋子，無論是奶瓶還是現(xiàn)在的喝水杯；喝水杯一定要立在桌子上，不能躺著放，否則她就會把瓶子扶起來放好；有次在外婆家，媽媽把吐葡萄皮的煙灰缸挪到離米進(jìn)一點(diǎn)的地方，想好方便她扔皮，她扔完后，居然站起來把煙灰缸推回原來放的位置，然后繼續(xù)坐下吃葡萄，真令我吃驚這應(yīng)該就是她的秩序感吧。

捕捉兒童敏感期讀后感4

　　好評聲一片，貌似我是出來唱反調(diào)的。

　　看完這本書，我覺得兒童敏感期不過是在某個特定的時期內(nèi)，兒童特別熱衷或執(zhí)著于某件事情或某條規(guī)則，并沒有特定的發(fā)展規(guī)律，即兒童錯過該敏感期，還可能在以后的階段再次出現(xiàn)這個敏感期也可能不出現(xiàn)。覺得這本書的作者有點(diǎn)神化“敏感期”這個概念，打著蒙氏教育的幌子鼓吹兒童發(fā)展敏感期的重要性，其實(shí)家長只要做到一點(diǎn)：不要打擾兒童的興趣也不要刻意去引導(dǎo)兒童的行為準(zhǔn)則就對了。

　　本書收錄了200多個孩子（0歲到10歲）敏感期的真實(shí)案例，所有案例由家長或老師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評�？催@些案例是一種很大的享受，你會發(fā)現(xiàn)，原來我們孩子從那么小起就開始構(gòu)建我們一生的行為準(zhǔn)則，而他們看待問題的方式又是那么獨(dú)特。記得韓寒《后會無期》里有一句話說：小孩子才分對錯，大人們只看利弊。其實(shí)真正的小孩子連對錯也不分的，他們只重感受。印象比較深刻的是兩個小孩分一個蛋黃派，一個孩子拿到大的那塊，一個孩子拿到小的那塊，拿到小塊的孩子不樂意，拿到大塊的孩子就說，你等我先吃一口你再吃，這樣你的就比我的大了。于是他們這樣做了，兩個人都很開心。

　　其實(shí)我比較擔(dān)心的一點(diǎn)是所謂“敏感期”的不干預(yù)原則，不好的敏感期比如“執(zhí)拗”、“模仿”、“追求完美”等，一段時間過去了還好，但對于那些好的的敏感期比如“數(shù)學(xué)邏輯”、“繪畫、認(rèn)字、音樂、書寫”等，這些敏感期按照書里的記錄，一般也是持續(xù)幾天到幾周不等，如果我們?nèi)纹浒l(fā)展，會不會讓孩子養(yǎng)成三分鐘熱度，不能對某一興趣從一而終的.壞認(rèn)知呢？后來去網(wǎng)上搜了下，沒有找到相關(guān)論述。

　　其實(shí)對于某些敏感期，比如0~2歲經(jīng)常出現(xiàn)的口的敏感期，3~4歲經(jīng)常出現(xiàn)的追求完美的敏感期，以及4~6歲經(jīng)常出現(xiàn)的婚姻敏感期，跟弗洛伊德的性心理發(fā)展期可以對應(yīng)起來，口的敏感期對應(yīng)的是口欲期，這個期應(yīng)該給孩子提供足夠多食物（一般是奶汁），追求完美是肛欲期的表現(xiàn)，而婚姻敏感期很明顯是俄狄浦斯期。很有意思，但比較起來會發(fā)現(xiàn)，敏感期的理論顯然更沒有力量，不像性心理發(fā)展階段那樣直擊人心。其實(shí)從埃里克森的八階段理論很多敏感期也能得到解釋，比如5、6歲一直持續(xù)到12歲對書寫、數(shù)字邏輯的敏感期對應(yīng)埃里克森的學(xué)齡期，0~2歲口、手的敏感期對應(yīng)的是埃里克森的嬰兒期和兒童期。

　　仔細(xì)體會一下，覺得很多敏感期的概念，比如壘高的敏感期（喜歡把物體壘高然后退到再壘高，以此建立三維空間的感覺）、詛咒的敏感期（喜歡用詛咒的話表現(xiàn)語言的力量）等概念的建構(gòu)都有點(diǎn)牽強(qiáng)附會，好像兒童做了某些不可思議的事情，只要把這種行為解釋為”敏感期“即可正�；�。其實(shí)大部分情況下，兒童的某些非常態(tài)行為，比如咬人、口吃等可自然消退，家長自然不用過加干涉，但如果把所有的這些行為比如過分專注、暴躁等都解釋為敏感期，認(rèn)為其過了敏感期就會恢復(fù)正常，很有可能會錯過某些病癥的最佳治療時間（比如自閉癥、多動癥等）。對于那些不是特別了解嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的家長，本書極有可能造成一些誤導(dǎo)。前面也說過了，敏感期并沒有嚴(yán)格的規(guī)律，有的敏感期被壓抑了，未來幾年可能會再出現(xiàn)也可能不再出現(xiàn)，而敏感期持續(xù)的時間也是不定的，所以我對敏感期概念的科學(xué)性存在很大的質(zhì)疑。

　　因?yàn)閷Α懊舾衅凇边@樣一個概念存疑，特意去網(wǎng)上搜了下兒童敏感期的相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大部分文獻(xiàn)都跟蒙氏教育有關(guān)或者說起碼其參考文獻(xiàn)中會列出蒙氏教育相關(guān)文獻(xiàn)，而點(diǎn)擊量最多的文獻(xiàn)大多是應(yīng)用性的比如敏感期與社區(qū)規(guī)劃等。因?yàn)闀r間倉促，只看了幾篇國內(nèi)的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對敏感期的研究還比較重應(yīng)用，并沒有很好地進(jìn)行系統(tǒng)理論的研究。

　　簡單評論一下這本書，怎么說呢？其實(shí)做家長的還是看比不看好處更多，因?yàn)闀�中傳達(dá)的很多理念包括蒙氏教育因材施教、愛與關(guān)懷等都是很多中國家庭缺乏的。但是盡信書則不如無書，取其精華去其糟粕就好了。

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