教師成長讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后,你有什么總結(jié)呢?不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編收集整理的教師成長讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師成長讀后感1
《讀書與教師生命成長》一文,是山東教育報(bào)刊社總編輯陶繼新先生為姜堰市教育局赴山東教育科研考察團(tuán)作的專題報(bào)告,多年前從網(wǎng)上看到,存于電腦硬盤中,為準(zhǔn)備參加“讀書”節(jié)目,而重新“發(fā)現(xiàn)”,細(xì)讀之,感觸頗多,暫先寫幾句于下。
該文以讀書成為生命成長的必需(授業(yè)解惑、完善人格、生也有涯)、“取法乎上”乃讀之“眾妙之門”(魚龍混雜、一以當(dāng)十、與狼共舞)、誦讀經(jīng)典方能“不窺牖,見天道”(中國經(jīng)典誦讀結(jié)合、外國經(jīng)典閱讀為主)、疏離浮躁淡泊名利、讀書教學(xué)相得益彰、讀寫成為生命成長之雙翼、思考與讀書同行、經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)、奇才問世的教育啟示、終生幸福的文化之旅等方面介紹自己和他人的讀書收獲及經(jīng)驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)了多讀與背誦的重要性,給人很大的啟發(fā)。
觀照自己的讀書,確實(shí)缺少了豐厚的積累,在背誦上也似乎缺些“天分”,不是我的強(qiáng)項(xiàng),還真不知道自己在讀書方面有無“天分”。
但無論如何,作為一種娛樂的方式,也是非常好的.,比玩游戲、聊空天要好多,至少不會(huì)引起人事糾紛,就當(dāng)娛樂吧。
多讀幾遍,應(yīng)該會(huì)有所收獲吧!
周國平:“一開始就要讀好書,要讀一流的書,二流三流的書不要讀,這樣就可以識(shí)別了。”
錢鐘書說:“沒讀過書的人,因?yàn)椴蛔R(shí)字,所以被別人欺騙;讀了書的人,因?yàn)檎J(rèn)識(shí)字,所以被印刷品欺騙。”又說:“世界上沒有讀書的人,只有讀自己的人!
誠如是,讀書要有選擇,要把自己放入書中,浸入書中。
教師成長讀后感2
這學(xué)期,我們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專業(yè)成長》講演錄,雖沒看完,但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。
教師成長需要三個(gè)要素:
1、什么是一個(gè)好老師?
2、什么是一個(gè)好學(xué)生?
3、什么是一堂好課?
而要成為一個(gè)好老師就必須具備三個(gè)方面的要素:
1、追求有效教學(xué)。
2、成為有效教師。
3、過有主題的生活。
追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來完成。這三者缺一不可,互相聯(lián)系,互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ),有效講課為有效管理鋪道路。
那如何成為有效教師呢?首先,這個(gè)教師要有主動(dòng)精神;其次,這個(gè)教師要有樂觀心態(tài);再次,這個(gè)教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個(gè)條件,我們的教師才有可能成為一名有效教師,才有可能成為一名好老師。
要想成為一名好老師,我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的'未來。規(guī)劃即研究,蘇格拉底曾經(jīng)說過“非反思的生活是不值得過的生活”,所以我們教師要通過繼續(xù)學(xué)習(xí),實(shí)際的行動(dòng)研究,親身的敘事研究來努力實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃。
手捧劉教授的講演錄,閱讀著一行行有靈性的文字,讓我深深的感受到,要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師,所要付出的太多太多,但是對(duì)我們的回報(bào)卻是豐厚的。因此,以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識(shí)能力,積極提高自身的管理能力,學(xué)會(huì)與學(xué)生的交流,學(xué)會(huì)與教師的交流,努力成為一名好老師。
教師成長讀后感3
在讀書活動(dòng)中,有幸讀到羅老師的《教師如何快速成長》一書,羅老師的語言平易近人,文筆通俗易懂,通過一篇篇的小文章來描述我們身邊的事例,讓我們學(xué)到了教師快速成長需要具備的六大素養(yǎng)。其中感觸最深的一篇是素養(yǎng)一里的《人是被逼出來的》。
為了趕寫一篇論文,你有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷嗎?為了備好一節(jié)公開課,磨好一節(jié)示范課,你有拒絕手機(jī)誘惑,強(qiáng)迫自己苦苦鉆研的經(jīng)歷嗎?為了練好自己的基本功,你有過一年半載拒絕參與娛樂活動(dòng)的經(jīng)歷嗎?這一系列的問題不就是我們?cè)?jīng)或現(xiàn)在正在經(jīng)歷的嗎?
我們每天都在經(jīng)歷備課、上課、作業(yè)批改、做學(xué)生思想工作、參加教研活動(dòng)等等,也許已經(jīng)疲憊不堪,也許已經(jīng)筋疲力盡。但如果不逼自己再擠出點(diǎn)時(shí)間,你能寫出讓自己滿意的論文嗎?如果不逼自己反復(fù)的研課、磨課,你能上出一節(jié)讓大家公認(rèn)的.優(yōu)秀示范課嗎?顯然,答案是否定的。人的本性里,大都喜甜、厭苦;喜寬松、厭嚴(yán)厲;喜情趣、厭刻板;喜自在、厭強(qiáng)迫。故步自封,順其自然,其實(shí)從某種角度講是對(duì)自己的一種溺愛、一種順從;突破自我,盡其當(dāng)然,則是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)、一種逼迫。
人都是逼出來的。每個(gè)人都是有潛能的。生于安樂,死于憂患。所以,當(dāng)面對(duì)壓力的時(shí)候,不要焦躁,也許這只是生活對(duì)你的一點(diǎn)小考驗(yàn),相信自己,一切都能處理好,窮則思變,人只有壓力才會(huì)有動(dòng)力。
教師成長讀后感4
這個(gè)月我在閑暇時(shí)認(rèn)真閱讀了劉良華老師所著的《教師專業(yè)成長》一書,感受頗多,下面淺談一二。
在導(dǎo)言中,劉老師通過一些影視劇和電影中的角色來闡述”最受學(xué)生歡迎的十種老師“,這些經(jīng)典電影和影視劇中的形象非常深入人心,活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出不同人格魅力的老師,特別是在提到《大長今》時(shí),我很意外,”韓國的電影就能讓人感覺到人性的美好。“我很有同感,里面的長幼有序,禮貌周到都讓人印象深刻。在講到”有真才實(shí)學(xué)的老師“時(shí)他提到了《大宅門》里面的二奶奶和季宗布,二奶奶一介女流卻把這么大一個(gè)家族管理的令人心服口服。白景琦從小就天不怕地不怕,是出了名的混世魔王,請(qǐng)了無數(shù)個(gè)老師都被他氣走了,直到季老師來,先從武功上壓倒他讓他佩服,再從騎馬的本領(lǐng)上讓他拜服,這樣季老師再從文化課上提什么要求,白景琦都乖乖地聽話了。由此可見,當(dāng)學(xué)生真正信任你,佩服你時(shí),你再提出什么要求他們就會(huì)信服的聽從了,就會(huì)好管的`多。
在第三講——教師應(yīng)具備哪些管理智慧?中,他提出了民主管理,管理技巧,教師威信這三個(gè)方面,他講了萬瑋老師的幾個(gè)管理事例,剛?cè)岵?jì),流動(dòng)班干部,等方法,非常有意思。一個(gè)好的學(xué)科老師,表面上沒有當(dāng)班主任,實(shí)際上他是”看不見“的班主任。第一、教師要培育學(xué)生的民主精神。第二,教師要有一些管理技巧。第三、教師要有威信。
這本書剛看了第一遍,還覺得意猶未盡,稍后再抽時(shí)間再次拜讀,相信會(huì)有更多的感悟。
教師成長讀后感5
工作之余,讀朱永新老師寫的《讀書與教師成長》,文章屬于半白話文,所以有些話語似懂非懂,就這樣囫圇吞棗地讀完了第一遍。一有空,我就細(xì)細(xì)地去品味、去咀嚼其中的語言文字,體會(huì)其深意、道理。一本書讀完了,的確感受頗深。
作為一名教師應(yīng)該熱愛讀書,使讀書成為我們的一種生活方式。只有這樣,教師才能以自己的書卷之氣,去熏陶學(xué)生,使學(xué)生也熱愛讀書,與書為伴,營造書香班級(jí),書香校園,書香社會(huì)。
教師的讀書,要有選擇,要有一定的指向性,不僅要廣泛地閱讀報(bào)紙、雜志,開闊視野,啟迪思維,還要要多讀專業(yè)方面的書,如:教育學(xué)、心理學(xué)等,特別是教改方面的書。
讀書的生活是精彩的、幸福的,讀一本好書就像和一位高尚的人談話。教師不僅要廣泛地讀書,而且要學(xué)以致用。利用從書本中學(xué)到的知識(shí)、方法來指導(dǎo)我們的教學(xué),來塑造我們的'人格,來凈化我們的心靈,來提升我們的文化素養(yǎng)。讓學(xué)生從我們這里學(xué)到最純、最美、最多的知識(shí)。
總之,只有熱愛讀書,從書中不斷汲取營養(yǎng),才會(huì)不斷完善自我,提升教育教學(xué)水平,使教學(xué)得心應(yīng)手、游刃有余,才能顯示為師者的風(fēng)范。
教師成長讀后感6
通過學(xué)習(xí)《教師成長》,我感到長了許多見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。
總的來說,我通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,無論是教育教學(xué)的思想理念,還是具體的課堂操作能力,個(gè)人基本素養(yǎng)等等,都有了明顯的進(jìn)步。另外,我也深刻地體會(huì)到反思的`重要性。所以我認(rèn)為,要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為,并認(rèn)真地做好記錄,便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用,也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如:在課堂教學(xué)中,沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語不夠恰當(dāng)、沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問等,我會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行分析,并請(qǐng)教其他老師,為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
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