《老師·好》讀后感
當閱讀了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編收集整理的《老師·好》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《老師·好》讀后感1
家庭教育是孩子接受最早，只是時間最長，影響力最遠的教育，《好媽媽勝過好老師》這本書是我孩子剛出生的時候一個同事給我推薦的那時候對于當剛剛做媽媽的我來說，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪，現(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學生，只有不會教學生的老師。
最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點我很是認同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學生做好好榜樣，小到一個站立，一個坐姿的標準，進入校園講一口流利的普通話，個人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動時的紀律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風42條負面清單出臺后，作為老師的我們更應該好好的約束自己，為學生做好榜樣。其實有部分老師平時在教育學生的時候，大的方面都做得很好，但是在細節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動，學生都會看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長會反映，我們管不住呀！但老師的話孩子可以當圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒有文字的教科書，潛移默化的浸入學生的頭腦中。
對于學生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時無意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學校里面看見兩個學生為了一點小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個老師對他的影響是巨大的，所以說老師必須要時時，處處，事事嚴格要求自己。只有這樣做才能給學生產(chǎn)生積極深遠的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因為自己的一時疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。
《老師·好》讀后感2
實話說，《好媽媽勝過好老師》一書，我并沒完整看完，只挑一部分章節(jié)閱讀。特別欣賞尹老師在處理孩子某些狀態(tài)時的態(tài)度，不急不躁，站在孩子的角度去思考問題、解決問題，值得我揣摩、學習。
每個孩子都各有特點，成長環(huán)境的內因和外因亦各有不同，沒有任何一種教育方法適合所有的孩子，學會從孩子的角度出發(fā)，聆聽她，尊重她，這是我必修的課程。
當舒尹進入一年級，我和她一樣興奮。但是，我漸漸發(fā)現(xiàn)她是一個磨蹭高手，完美主義者，做任何事情都慢悠悠，一張拼音卡她能讀四十分鐘以上，急得我眼珠子都要出來了。她依然沒有要快速行動起來的意思，看著內心真是憂傷，這孩子，怎么辦？
睡前我問她以后寫作業(yè)、起床、刷牙，能不能迅速一些，她拒絕作答，原因是我大聲說話，我意識到不對，趕緊抱緊她，跟她說對不起，媽媽確實不該急躁，不該大聲說話。她看我道歉以后，才肯說：“你大聲說話我害怕，而且，剛學拼音我不會讀。你一大聲說話，我就不敢讀了，我需要時間。”孩子一席話，我深感自責。作為一個初學者，她剛學拼音，確實需要時間，而我沒把情緒控制好，把“望女成鳳”的焦慮情緒帶給她，這就是我的不對。家長坦誠面對自己的過失，比故作威嚴更有威信。
這次以后，她寫作業(yè)我很少參與，一般都是她獨立完成，她不懂的時候會發(fā)問。我發(fā)現(xiàn)，呵斥也罷，哄逗也罷，未必奏效，有時，信任也可成為一把鑰匙。信任孩子，會有其不意的效果。只要相信她會做好，她就真的越做越好，越來越會控制寫作業(yè)的時間，起床、刷牙、上學亦漸見起色，我很欣慰。
在教育孩子的道路上，還有許許多多的問題有待解決，但是我希望我能夠放下姿態(tài)，培養(yǎng)耐心，與她平等交流，尊重她的想法，讓她感知生活之美，學習之樂，一起探索幸福的真諦。
《老師·好》讀后感3
周五，老師組織我們去看了一部評分非常高的電影——《老師·好》�？赐曛螅腋锌H多。
電影中的苗宛秋是現(xiàn)在學生“最討厭”的那一類教師，對待學生方式永遠是簡單粗暴。他看見班里女生燙發(fā)、抹口紅，連同兩個身上帶著煙味的男生一起叫到教室前罰站，一位“認真預習課文”的男同學被他沒收了他正在預習的課本，他還將一個帶著斧頭的男生趕出了門外……
他特別注重成績和榮譽。在快高考時，親自將所有副科都停了。除了主科，便是自習。學生在他的高壓下，怨聲載道，敢怒不敢言。哪怕學生們找到了他丟失的單車，也被他臭罵——不懂得珍惜時間。
這種對待學生的方式，過于嚴苛，可嚴苛真的是唯一的情感嗎？我看未必。
一個學生因為腦子里長了瘤，家庭又貧困支付不起醫(yī)藥費，不得不經(jīng)常在空余時間推銷自己的雜貨，然而與別人爭著賣東西被打進了警察局。無奈之下報了苗宛秋的名字。苗宛秋接到消息后，立刻趕到，將學生接出了警察局。后來了解到他的情況，還去威脅自己在當警察的小舅子，讓他將沒收的東西拿了出來。其實他知道這是違規(guī)的，但他為了學生，他做了。第二天，他還在全班同學面前講了這件事，希望通過捐款來幫助這個同學。
他還在一個飯局中看見了自己即將淪為“社會霸王”的學生，不假思索的就沖過去，想將他拉走。即使被拿著酒瓶威脅，他也毫不退縮。班上的學霸安靜因家境貧窮買不了太多好的習題。他托朋友從城市里買了寄回來。
看到一些支付不起補習費的學生，他便辦了個不收錢的補習班。他甚至因為這個事差點失業(yè)。這樣的暖心的事情，都被他簡單粗暴的處理事情的方式給掩蓋了，而這些才是真實的他，為了學生義無反顧地沖過去。
在電影的后面，混社會的小混混變成了陽光、積極向上的少年；“預習課文”的同學放下了小說，拿起了教科書；燙發(fā)的姑娘也開始努力學習，做著這個年齡應該做的事。他們感受到了來自老師最深沉的愛。這個世界上，除了老師，父母給予我們的愛往往也穿著粗暴專制的外衣，而叛逆的我們時常被這些外衣迷惑。
其實那個管你最嚴的老師，對你最狠的父母，才是最關心、最愛你的人��！簡單粗暴的后面，是最純粹、最不求回報的愛。
《老師·好》讀后感4
這學期利用工作之余，我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》這本書，這本書真是值得一看的好書，我受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！边@就是這本書的引。我之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。作者本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結出的經(jīng)驗之談，同時這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。該書通過作者的親身經(jīng)歷加上作者作為教育專家的獨特視角為讀者奉獻了一個又一個精彩的故事和點評。把一般家長經(jīng)常認為很正確的事情從孩子和教育的角度進行了顛覆。而通過她自己對女兒16年的實踐教育，告訴家長們培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子不難，把一塊玉雕琢成藝術品靠的是正確的工具。
作者十分重視閱讀習慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，闡述得很詳細，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。
書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結的方法和經(jīng)驗，因此具備可操作性。例如在如何培養(yǎng)良好學習習慣的過程中，作者提出了一系列與家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議，往往細細揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟�？偠灾�，看完以后自己覺得需要學習的太多了，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
《老師·好》讀后感5
最近在讀《好媽媽勝過好老師》這本書，其中“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學生工作的時候，總是在強調“我對得起自己的良心，我問心無愧�！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜�，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢？我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
作為一名老師，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。
書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思�！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。
書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
《老師·好》讀后感6
我想廣大家長推薦一本書，推薦理由：每個孩子都是天才，每個父母都是藝術家。不是穿了西裝就能變成紳士，不是生了孩子就會做父母，做父母需要學習，做父母也需要有做父母的智慧。此書告訴您自己不帶孩子會有什么后果，告訴您不同的愛會有不同的結果。對于孩子的早期教育，許多家長是重視不夠和認識不足的，孩子的早期教育與孩子的終身幸福有著怎樣的關系，《好父母勝過好老師》會給您明確的答案。
這是一部高端訪談錄，負責采寫的是華東交通大學母親教育研究所特約記者魚朝霞老師。魚老師多年關注家教事業(yè)，本身又是一位好母親，她針對家長們普遍感到困惑的實際問題，用兩年時間精心選出一系列采訪主題，再專請中國當代家教領域16位風云人物各抒己見，匯成一部嚴謹深刻、視野開闊、啟示新穎、高屋建瓴而又個性鮮明的經(jīng)典之論。
本書的一大特點，是理論和實踐結合緊密。書中既有對成功個案的分析，也有各位專家對家庭教育的獨特理解，其中還不乏西方的教育理論。它們對于父母們如何促進孩子健康而全面地發(fā)展，使之有所作為、自覺、自強、自立，并指導他們立身處世，不走邪路是十分有幫助的。
不僅如此，書中的很多經(jīng)驗都是行之有效的，它融思想、智慧、創(chuàng)新于一體，直面我們現(xiàn)行的教育體制，思想獨特，視角新穎。能讓家長知道如何與孩子溝通，如何正確地批評和表揚孩子，如何把學校教育和家庭教育結合起來，如何培養(yǎng)孩子的自立能力……
讀了這本書后，讓人有這樣一種感悟：在教育子女方面，成功的家長往往有一種大將風度，他們教育孩子時常常是事半功倍的。在不知情的外人看來，這些家長的孩子"天生就是一個學習的料""根本用不著大人操心",取得的成績越來越大，卻一直沒看見父母費力督促。其實，世界上沒有白來的成功，這些令人羨慕的父母也是多年耕耘、付出的，只不過，這些家庭的早期教育及時而又合理，孩子很小就自律自省，求知欲強烈、酷愛學習，自強上進。
《老師·好》讀后感7
學習完此書后，合書思考，感覺收獲還是蠻大的。至少從思想上對我這個當爸爸的是一種洗禮，一些原來不正確的教育理念得到了及時糾正，一些原本堅持的好的教育方法更多了一份堅定和執(zhí)著，對教育好孩子也更增添了一份信心和力量。
教育孩子需要責任心。事實證明，教育孩子，父母雙方一個都不能少。孩子在擁有母愛的同時，更需要爸爸的關愛。如果說在家庭教育中爸爸是一棵大樹，那么媽媽就是一片綠草地。兩者如空氣和水一樣，合力為孩子創(chuàng)造一片和諧的成長空間。這樣，孩子體驗到的是兩種榜樣兩份力量，兩種方式的愛，體驗到的是合力、雙贏的教育。而在這之前，我還片面地認為，教育孩子，父母雙方只要有一個人教育孩子就足夠了，無需兩個人都靠上……
教育孩子需要恒心。其實，這本書里面的很多教育方法在現(xiàn)實生活中并不少見，我們做爸爸的是知道的，而且相信很多人也是這樣做的，但是，能否堅持好，可能就要打個問號了。在時間充足的時候，當爸爸的肯定會用心去教育孩子，可是，隨著社會節(jié)奏的不斷加快，很多爸爸（包括我在內）很多時候會因為工作忙而疏遠了孩子，把孩子交給別人照顧，卻沒有想到，孩子需要的是父愛，而父愛，是其他任何人都代替不了的。
教育孩子需要信心�，F(xiàn)在的孩子，只要身體健康，智商是相差無幾的。只要他在學校里能跟得上學習就可以了，在注重孩子學習之外，更加注重的應該是孩子優(yōu)秀的品德和好習慣的培養(yǎng)，這些對孩子今后的成長才更加關鍵。所以，無論你的孩子現(xiàn)在學習成績怎樣，你都應該對你的孩子充滿信心，并注意發(fā)現(xiàn)孩子的長處。每一個孩子都有潛能和長處，關鍵在于你是否發(fā)現(xiàn)和挖掘出來。我們做家長的尤其是當爸爸的，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，并不斷地鼓勵他，增強孩子的信心。而不是當孩子學習或其它某一個方面做得不好的時候，就片面地認為孩子不夠聰明或沒有特長，對孩子失去希望。正象作者講的那樣，如果我們當爸爸的，對自己的孩子都沒有信心，孩子還能對自己有信心嗎？
我想，假如我們做爸爸的都能夠把時間交給孩子，給孩子以關心，樹立教育孩子的恒心，對自己的孩子有信心，并且能夠用長遠的眼光去設計孩子的未來，我想，我們一定會培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
《老師·好》讀后感8
孩子在成長中會遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事，家長的職責是幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和的心態(tài)面對這些事情，把痛苦降到最低。最近在讀尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》一書，其中關于幫助孩子克服打針恐懼的故事，讓我印象深刻。
最近在讀尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》一書，其中關于幫助孩子克服打針恐懼的故事，讓我印象深刻。就拿打針這件事來說，從寶寶出生以來就要打無數(shù)次，可是如何面對打針這件小事，家長們都是怎么做的呢？
以自己的感受代替孩子的感受，認為只是打針而已，沒有必要害怕。以哄騙的方式，告訴孩子打針一點都不疼。以承諾的方式，告訴寶寶打完針就可以吃零食、買玩具。
但是這樣做會導致孩子對打針這件事情還是無法克服，反而會造成一些負面影響，而尹老師為我們提供了幾個原則，這對于必須要讓孩子承受一些痛苦，如打針、吃藥時，我們可以遵循原則：
1、平靜自若，不要表現(xiàn)出焦慮。
如果大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得問題嚴重，會嚇著他們。
2、對于為什么要這樣做，要用孩子能懂的語言向他說明。
比如告訴孩子你現(xiàn)在生病了，需要打針，打針可以治病。不要認為孩子不懂就不去說。
3、對于孩子所要承受的痛苦如實相告，盡量不夸大也不要過分縮小。
比如許多家長帶孩子打針時，為了消解孩子的緊張，就說“一點也不疼”，孩子上一次當后，就絕不肯再上第二次當；他們挑戰(zhàn)困難的理性和勇氣就失去一次萌發(fā)機會，并且以后會不信任大人。
4、激發(fā)孩子的勇氣。
兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時也要給他們退路，不要讓孩子為自己流露的“不堅強”感到羞愧。
5、絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。
有的家長通過“不打針警察就要來抓你”，或“吃了這藥就給你買個遙控汽車”等方式達到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時的問題，并不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發(fā)育。
《老師·好》讀后感9
看了這本書，作為母親的我感受頗深，給我的心靈帶來了深深的震撼。原來我一直認為教育孩子最正確的方式是錯誤的，給孩子造成了一些不好的影響。
文中：年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的常常是鋤頭。但我認為對孩子的教育不管是在家里還是學校都是互通的。書中敘述了許多事情無論是家長還是老師只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子都可以被塑造成一個優(yōu)秀的人才。
當我們一次次的抱怨孩子不懂事，不聽話，總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的行為，我們愿不愿意承認我們錯了。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，這樣對她以后做人、做事都有一個很好的幫助。但是想要改變一個孩子的學習習慣，必須要改變家長自己的態(tài)度，需要我們十足的耐心和正確的指導方式，身教重于言傳，家長的一言一行，一舉一動都隨時影響著孩子的行為，自己樹立一個好的榜樣勝過千萬遍道理。
作為家長，我們應該給孩子營造一個良好的學習氛圍。每個家庭都會有一些繁瑣的小事，家庭的矛盾、家人的爭吵都會給孩子的身心發(fā)展帶來不利的影響。我們做家長的應該盡量避免，給孩子一個幸福、美滿、和諧的家庭。
讓孩子對生活充滿希望。人生必不可少的就是憧憬未來，對未來滿懷希望。孩子是一個家庭的未來，祖國的未來。她現(xiàn)在雖然還小，但她也有自己的想法。生活中我們可以多和孩子交流，在力所能及的情況下幫她一起完成一些事情。尊重她的興趣和愛好！不要隨便破滅她的愿望和否定她，不要總是說你做錯了，事情不是你完成的等等話語。
對孩子我們要以說服教育為主。孩子在生活和學習中，難免會犯錯誤，不要過分地去指責孩子甚至暴力的對孩子，從而讓她感到恐懼。我們應該心平氣和地去交談，讓他真正認識到自己的錯誤，從而有所改變。
父母之愛深如大海，但有質量差別，決定質量高低的不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和細節(jié)的處理水平。
《老師·好》讀后感10
家庭教育是孩子接受最早，只是時間最長，影響力最遠的教育，《好媽媽勝過好老師》這本書是我孩子剛出生的時候一個同事給我推薦的那時候對于當剛剛做媽媽的我來說，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪�，F(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學生，只有不會教學生的老師。
最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點我很是認同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學生做好好榜樣，小到一個站立，一個坐姿的標準，進入校園講一口流利的普通話，個人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動時的紀律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等，在在師德師風42條負面清單出臺后，作為老師的我們更應該好好的約束自己，為學生做好榜樣。
其實有部分老師平時在教育學生的時候，大的方面都做得很好，但是在細節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動，學生都會看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長會反映，我們管不住呀！但老師的話孩子可以當圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒有文字的教科書，潛移默化的浸入學生的頭腦中。
對于學生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時無意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學校里面看見兩個學生為了一點小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個老師對他的影響是巨大的，所以說老師必須要時時，處處，事事嚴格要求自己。只有這樣做才能給學生產(chǎn)生積極深遠的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因為自己的一時疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。
《老師·好》讀后感11
家庭教育是孩子接受最早，只是時間最長，影響力最遠的教育�！逗脣寢寗龠^好老師》這本書是我孩子剛出生的時候一個同事給我推薦的那時候對于當剛剛做媽媽的我來說，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一個媽媽，所以說這本書給我很大的幫助和啟迪，現(xiàn)在重拾這本書之后我發(fā)現(xiàn)它里面的一些理念和教育是相通的，通過案例的分析給人們闡述了，沒有教不好的孩子，只有不會教好孩子的媽媽，這句話同樣適合用在作為教師一員的我身上，沒有教不好的學生，只有不會教學生的老師。
最好的教育就是以身作則，筆者提出要言教更要身教的觀點我很是認同，好媽媽必須要不斷的提高自身的修養(yǎng)，要做好孩子的好榜樣。在校園里好老師也要為學生做好好榜樣，小到一個站立，一個坐姿的標準，進入校園講一口流利的普通話，個人的衛(wèi)生及穿衣打扮，活動時的紀律，每天的本職工作，遇事處理的態(tài)度與方法等等。
在師德師風42條負面清單出臺后，作為老師的我們更應該好好的約束自己，為學生做好榜樣。其實有部分老師平時在教育學生的時候，大的方面都做得很好，但是在細節(jié)的方面還是做得不夠，要知道老師的一言一行，一舉一動，學生都會看在眼里，記在心里，并且加以效仿，為什么有的家長會反映，我們管不住呀！但老師的話孩子可以當圣旨，渴望而知，老師的言行舉止好重要，就好比一本沒有文字的教科書，潛移默化的浸入學生的頭腦中。
對于學生來說，這是有巨大的，潛移默化的作用的，這種老師們平時無意識產(chǎn)生的一些，也是最為直接，最為深刻，最為持久的。一天，在學校里面看見兩個學生為了一點小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個老師對他的影響是巨大的，所以說老師必須要時時，處處，事事嚴格要求自己。只有這樣做才能給學生產(chǎn)生積極深遠的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因為自己的一時疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴。
《老師·好》讀后感12
這本書不該叫《好媽媽勝過好老師》，給人一種似乎這本書只適用于準父母甚至準媽媽閱讀的感受。實際上，所有成年人都應該閱讀。
覺得醫(yī)院里哭鬧不止的孩子太煩人？看到別人家的孩子總想逗一逗表示喜愛？認為現(xiàn)在孩子太獨不會與人相處，或是空會傻讀書沒能力……
對于這些問題，作者說，哭鬧是家長的鍋，不要怪孩子。逗小孩，對你來說有趣的行為可能對孩子來說不是。你媽媽不要你了，你爸要把你送給我們家，大人看著孩子害怕委屈的表情哈哈一笑，但這對孩子來說是種侮辱，甚至傷害。也別什么事都怪學校怪教育體制，是你自己家庭教育出了問題。
可能有人問，我們小時候長大也沒你們這么多事，也沒這樣。這種想法往往老一輩居多，包括我們的父母。
可是真的沒問題嗎。
不如說是我們沒有意識到。孩子會撒謊可能是因為你上次對他的錯誤懲罰太重，讓他為逃避懲罰選擇了欺騙。孩子做事總是沒有什么信心，被別人想法左右不敢提出自己的.見解。可能是因為你平時打擊太多認可不夠。其他方面，認為之前沒有那些多事可能是事情發(fā)生了大家不知道而已。誰家孩子因為父母沒看好被燙傷了，誰玩笑式的勸小孩喝酒喝出了事，這樣的事故在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時代能被群眾快速感知，引起反思，過去哪里能做的到呢？
現(xiàn)在說家庭教育問題，一是意識有了，二是經(jīng)濟條件好了，能為教育提供更多資源或精力。意識到教育問題的重要是好事，但是更要講究方法，盲目地送早教班補習班不是教育。這些觀念也是家長們應該糾正的。
但是和所有書一樣，這些書中的方法也是借鑒為主，適用于否還是看自家孩子情況和大人們的性格，違背這些因素盲目模仿，就像強行凹了個造型，效果不好還容易受傷。比如那個裝作自己不懂讓孩子解答的方法，對早熟的小孩來說可能認為這樣的大人有毛病，反倒不想理你……
近幾年網(wǎng)上流行一句話，熊孩子背后總有熊父母。
所以看完這本書后若覺得有幫助，也建議大家隨手分享出去，推薦給更多人。
自己讀，是爭取不養(yǎng)出熊孩子，分享出去，是減少別人家熊孩子的出現(xiàn)可能，省著以后給自己家孩子添堵。
打造安全積極的成長環(huán)境，人人有責
《老師·好》讀后感13
近期有幸看了《好媽媽勝過好老師》這一本書，知道這本書是難得一見的家教類作品，作者是尹建莉女士，她對于女兒的教育是很成功的�？梢哉f，這本書可以引起一場家庭教育的革命，改變很多家庭教育的錯誤觀念，有著極強的實用性，能很好的借鑒，是父母教育孩子的工具書。
這本書作者通過一個個再普通不過的家庭故事來教育孩子，通俗易懂，越看越愿意看，改變了家教類書不好讀，看不進去的印象，我有時有個故事甚至讀了三遍，比僅僅是語言吸引人，更重要的是對作者傳達的新的教育理念而佩服。 我也有個女兒。今年已經(jīng)3周歲了，是小班的一位小朋友。在沒生女兒之前，總是憧憬著怎樣教育孩子，怎樣培養(yǎng)出出色的孩子。隨著一聲“哇”的哭聲，孩子呱呱落地，孩子的出生帶給了全家很多的驚喜，我也小心翼翼地呵護著、小心地教育著。
隨著孩子一天天長大，女兒會犯很多錯誤，我對于她犯同一個錯誤時，我采取的手段是再一再二不能再三再四，因為我怕如果從小不教育大了再教育就很難了。我常常害怕孩子不優(yōu)秀，所以要求孩子很嚴格，讓她把錯誤降到最低。通過讀16個故事《不做穿西裝的野人》和第15個故事《不管是最好的“管”》中，明白了很多育兒知識：孩子闖禍都是無意的，為什么我們不能原諒孩子無心或無奈下所犯的錯誤呢？而且，孩子闖禍她自己心里就很痛苦，有內疚感。家長的打罵只是讓她沒有自尊，覺得大人更愛的是那損失的錢和物，她感受到大人不體諒她，心里發(fā)出逆反情緒。面對一個未成年人，成年人最大的文明所在就是站在兒童的角度，努力理解她的所作所為，以她樂意接受的方式對她的成長進行引導。
我的女兒在我看來，還算是個聽話的孩子。每次我?guī)齺硗變簣@和家的路上，不要我提醒只要認識的人總是親切的叫，若沒碰到過這個人總會問我：“媽媽，我叫這個人叫什么”那我就告訴她。
對于這種禮貌禮儀教育，對孩子長大以后會有幫助的，中國有句俗話“禮多人不怪”嗎！
《老師·好》讀后感14
一個偶然的機會，看到了尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，剛開始只是被題目所吸引，在網(wǎng)上粗略地看了一下內容簡介，但卻一下子被作者的新穎的觀點吸引住了，于是就買回了一本。看完這本書后，身為人母又為人師的我，被書中的內容深深地打動了。
這本書總的分成七大點進行講解：1、如何提高愛的質量。2、把學習做成輕松的事。3、一生受用的品德教育。4、培養(yǎng)良好的學習習慣。5、做家長應有的智慧。6、小事兒就是大事情。7、走出坑人的教育誤區(qū)。
其中讓我感觸頗多的是：孩子們?yōu)槭裁丛絹碓讲幌矚g寫作業(yè)？是的，我們的孩子們剛進校門時無不對校園充滿了憧憬，充滿了向往。但究竟是什么原因讓我們的孩子們越來越不喜歡上學，越來越不喜歡寫作業(yè)了？孩子們所做的作業(yè)是否真的是有效的作業(yè)？帶著對這一問題的思考，我開始了我的探索之路。首先我從日常最多的作業(yè)--生字、詞入手。我改變了往常的硬性作業(yè)--抄一行，而讓學生們做到忠實于自己：如果已經(jīng)會了的字寫一遍即可，如真的不會的話，可把這個生字、詞多寫幾遍。為了防止學生的惰性，我堅持做到：學完生字詞的第二天必定聽寫。經(jīng)過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)效果真的比原來的要好，當然也有個別的幾個同學無法控制自己，純粹為了偷懶只寫一遍，即使不會也不肯多寫一遍，但這是我預料之中的。身為老師，如能讓我的學生感受到學習的快樂，將是我最大的樂趣。
文中“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思。作為老師的我們在做學生工作的時候，總是在強調“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟是自己的主觀感覺。如果我們的教育不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。怎樣才能走進學生的心靈，怎樣讓我們的教學，我們的教育真正有效？這是一個迫在眉睫，值得我們去認真思考的問題。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
書中說：不是所有成為父母的人都會做父母。我認為：也不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作文
《老師·好》讀后感15
《好父母勝過好老師》一書是尹建莉寫的。作者是一位教育工作者，后又從事教育心理研究工作。在她的精心教育下，女兒16歲參加高考，成績優(yōu)秀，超過清華錄取線20多分，被內地和香港兩所名牌大學同時錄取。
此書觀點明確，操作性很強，是一本很好的家庭教育讀本。我?guī)缀跏且豢跉庾x完了這本書，讀完以后，我感觸頗深，非常贊同書中一些觀點。
"不陪"才能培養(yǎng)好習慣。好的學習習慣是在家長的督促教育下，孩子自己養(yǎng)成的，而不是家長"陪著"養(yǎng)成的。我的孩子在幼兒班時我就告訴她做作業(yè)是自己的事情，必須放學回家就把它做完，不能等家長下班回家時才做。學生讀書除了在學校上課外，還有個任務，那就是做家庭作業(yè)，就好像大人每天必須上班，才能拿到工資一樣，學生不做作業(yè)就不是好學生，大人不按時上班也不是好員工。所以我的孩子做作業(yè)從小就不用家長陪，甚至都不用家長檢查，她會做得很好，因為她認為這是自己應該做好好的事情。有些家長卻叫苦連天，為了孩子，自己付出了很多，天天陪著學習、做作業(yè)，可孩子成績仍然不理想，甚至你不陪他他就不做作業(yè)。其實正是因為陪孩子學習而讓孩子沒有了自我，孩子不會安排自己的學習，更談不上合理安排時間，完全是由家長在控制：什么時間干什么事情，這件事情該怎么做，那件事情該怎樣做，家長都一一考慮好了，孩子只要照做就行了。這樣的孩子的學習完全是被動的，不是主動的，好習慣怎么能養(yǎng)成呢？家長陪孩子學習的時間越長，扮演的角色越接近監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡一個監(jiān)工的，他最多表面上暫時屈從家長，內心絕不會聽家長的話。所以說，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習慣上，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。
作者在書中還提出了很多讓人耳目一新的教育觀點：如"孩子天生不會說謊""讓孩子識字不難"等等都能讓人產(chǎn)生共鳴。人說聽君一席話，勝讀十年書。讀了《好父母勝過好老師》一書，我覺得也勝過當十年教師。
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