讀《習(xí)慣》有感
當(dāng)閱讀了一本名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢?你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?以下是小編為大家收集的讀《習(xí)慣》有感,希望能夠幫助到大家。
讀《習(xí)慣》有感1
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是一本倍受推崇的書(shū),我的公眾號(hào)名稱中的“高效能”正是源自此書(shū)。作者史蒂芬·柯維,是美國(guó)著名的管理學(xué)大師。
從書(shū)名看起來(lái),這似乎是本成功學(xué)的書(shū)籍。事實(shí)上,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教導(dǎo)我們?nèi)绾纬晒,在我看?lái),它是人生路上的一盞明燈。
它講述的不是急功近利的成功速成法,而是基于人類本身特點(diǎn)總結(jié)出的成長(zhǎng)原則。有一個(gè)著名的祈禱詞這樣說(shuō):上帝,請(qǐng)賜給我們胸襟和雅量,讓我們平心靜氣地去接受不可改變的事情;請(qǐng)賜給我們力量去改變可以改變的事情;請(qǐng)賜給我們智慧,去區(qū)分什么是可以改變的,什么是不可以改變的。
什么是“可以改變”的?不是別人,不是世界,是自己。而要改變自己,就要終身學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)。這里的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),不是簡(jiǎn)單的看書(shū)、掌握一些知識(shí)和方法就能實(shí)現(xiàn)的。在自我成長(zhǎng)的道路上,這本書(shū)能給我們很好的指引。
那么,阻礙我們成長(zhǎng)最大的障礙是什么呢?作者認(rèn)為,思維定式對(duì)我們的影響巨大。就像出去旅行卻拿了一張錯(cuò)誤的地圖,再努力也是南轅北轍。電視劇《都挺好》中的蘇明玉和《歡樂(lè)頌》中的樊勝美,就是因?yàn)椴煌乃季S定式活成了不同的結(jié)局。
同樣是在重男輕女的環(huán)境中長(zhǎng)大,蘇明玉在父母試圖犧牲她成就兄弟時(shí),果斷的選擇了和家人決裂,并且一直致力于通過(guò)自己的努力活得更好。而樊勝美卻成了父母及哥哥一家的提款機(jī),把改變命運(yùn)的突破口放在了嫁個(gè)有錢(qián)人上,大好的光陰不去學(xué)習(xí)提升,而是用在美容和參加飯局上。
女人的成功靠自立自強(qiáng)還是靠男人?這樣不同的思維定式對(duì)人生的選擇有巨大的影響。對(duì)高效能人士來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)變思維定式才能實(shí)現(xiàn)根本的改變。書(shū)中在實(shí)現(xiàn)個(gè)人領(lǐng)域成功方面提到了三個(gè)習(xí)慣:積極主動(dòng)、以終為始和要事第一。個(gè)人領(lǐng)域成功的關(guān)鍵是從依賴到獨(dú)立。蘇明玉和樊勝美二人不同的思維定式,導(dǎo)致她們這三方面做出了不同的選擇。
習(xí)慣一:積極主動(dòng)。
很多時(shí)候,我們之所以停滯不前,并不是命運(yùn)對(duì)我們有多么苛刻,而是缺乏積極的態(tài)度。
明知道要過(guò)好日子就要腳踏實(shí)地,卻把希望寄托在虛無(wú)縹緲的事上,比如中大獎(jiǎng),高富帥踏著七彩祥云拯救自己等等。
其實(shí),只有自己才是救世主。
蘇明玉靠自己,主動(dòng)去爭(zhēng)取事業(yè)成功和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,事業(yè)愛(ài)情雙豐收。樊勝美想靠婚姻,積極主動(dòng)都花在了和有錢(qián)人打交道上,結(jié)果呢?不過(guò)是被人當(dāng)成了飯局上的“菜”。
習(xí)慣二:以始為終。
沒(méi)有目標(biāo),所有的努力就像沒(méi)頭蒼蠅在亂轉(zhuǎn)。生活中不乏踏實(shí)肯干的人,可以沒(méi)有目標(biāo),就像挖井人,這挖一下,那挖一下,力沒(méi)少出,沒(méi)有成效。
要解決這個(gè)問(wèn)題,作者提出了一個(gè)非常行之有效的方法:撰寫(xiě)個(gè)人使命宣言。寫(xiě)出自己此生想要成為怎樣的人,想要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。
蘇明玉的目標(biāo)就很明確,和很多一不如意就跳槽的人相比較,她在一項(xiàng)事業(yè)上努力,對(duì)自己的要求嚴(yán)格,不斷自我成長(zhǎng),這樣的人,有可能因?yàn)檫\(yùn)氣因素成就有高低,但都能過(guò)的不錯(cuò)。
而樊勝美呢?她的目標(biāo)看似明確:嫁個(gè)有錢(qián)人,可實(shí)際上,這個(gè)目標(biāo)非常模糊,不確定因素很多,沒(méi)有把自己做為撰寫(xiě)人生劇本的作者,這種情形下,就容易被牽著鼻子走,成了飯局上的一盤(pán)“菜”而不自知。
習(xí)慣三:要事第一。
作者把時(shí)間的使用方式分成了四種:重要緊急、重要不緊急、緊急不重要、不緊急不重要。其中,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)最有用的是第二種,包括建立人際關(guān)系、規(guī)劃長(zhǎng)期目標(biāo)等,而有害的則是第三類和第四類。
蘇明玉的成功,很大的因素在于有“貴人相助”,而貴人,并不是莫名其妙的從天而降的。樊勝美的失意,一大原因是面對(duì)職業(yè)天花板得過(guò)且過(guò),不去尋求突破,自己都放棄了,怎么會(huì)有人來(lái)主動(dòng)幫忙呢?而現(xiàn)實(shí)中有不少人,包括我自己,一邊拿著手機(jī)刷朋友圈、刷劇,一邊感慨生活不易,這種把時(shí)間花在不重要不緊急的事務(wù)上的行為,只會(huì)離理想生活越來(lái)越遠(yuǎn)。
介紹了三大個(gè)人領(lǐng)域成功的習(xí)慣后,作者指出,公眾領(lǐng)域的成功是一個(gè)從獨(dú)立到互賴的過(guò)程。
這里的互賴,不是依賴,而是在人際關(guān)系中具有雙贏思維,能夠知彼解己、統(tǒng)合綜效。
習(xí)慣四:雙贏思維。
一個(gè)人損人利己的思維方式指導(dǎo)下,是難以在公眾領(lǐng)域獲得成功的。所謂雙贏,就是雙方或多方都能得到自己想要的。
蘇明成在面對(duì)問(wèn)題時(shí),想到的就是“剝削”妹妹。而在家庭成員之間,想長(zhǎng)期損人利己是很難實(shí)現(xiàn)的,最后只能收獲苦果。
而利人利己才是長(zhǎng)久的人際交往之道。在實(shí)現(xiàn)不了“雙贏”時(shí),作者認(rèn)為,放棄才是最好的選擇。
習(xí)慣五:知彼解己。
聆聽(tīng)別人的心聲,了解對(duì)方的需求,這是有效溝通的基礎(chǔ)。而在現(xiàn)實(shí)生活中,我們?nèi)菀子米约旱母惺苋ヅ袛鄤e人的行為,甚至好為人師,這樣做只會(huì)導(dǎo)致溝通不暢,影響情感交流。
在育兒過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)尤為重要。
記得大寶剛上幼兒園不久,曾經(jīng)多次問(wèn)我:“媽媽,為什么我要上幼兒園呀?”我只是很簡(jiǎn)單的告訴她小朋友都要上幼兒園,可以學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)新朋友。
后來(lái)我才知道,原來(lái)那段時(shí)間她在幼兒園被欺負(fù)了。
以后孩子再提出類似問(wèn)題或要求請(qǐng)假時(shí),我就注意多和她交流,找到原因,看是和小朋友發(fā)生矛盾了還是被老師批評(píng)了。及時(shí)溝通會(huì)讓孩子覺(jué)得媽媽理解自己。
習(xí)慣六:統(tǒng)合綜效。
這個(gè)習(xí)慣主要是指前面的五個(gè)習(xí)慣并不是互相隔絕的,綜合運(yùn)用的效果會(huì)更好。
這個(gè)習(xí)慣使用的前提是尊重個(gè)體差異,以此為基礎(chǔ)積極主動(dòng)的解決問(wèn)題。
比如《都挺好》里的蘇家大嫂吳非,在面對(duì)蘇大強(qiáng)要買(mǎi)房并加保姆名字時(shí),就很好的運(yùn)用了這一點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。
在我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中,很多需要解決的問(wèn)題難以簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì),這種情況下,不坐以待斃,積極主動(dòng),定下目標(biāo),合理安排時(shí)間,追求雙贏,注重移情溝通,才能更好的解決問(wèn)題。
習(xí)慣七:不斷更新。
俗話說(shuō):“磨刀不誤砍柴工”,只有不斷更新才能不斷提高產(chǎn)能。這里的更新是全方位的,包括身體、精神、智力、社會(huì)情感。
忽視這一點(diǎn),即使以前有一手好牌也可能有個(gè)壞結(jié)果。
比如蘇明哲,曾經(jīng)的天之驕子,在工作后沒(méi)有規(guī)劃好職業(yè)發(fā)展路徑,還任性的在蘇母去世后馬上回國(guó)導(dǎo)致丟了工作。
而一直不被父母重視,缺乏資源的蘇明玉,卻通過(guò)不斷的自我提升,成了蘇家孩子里最成功的。
真正的改變是思維方式的改變,只有看世界的眼光變了,世界才會(huì)改變。作者:簡(jiǎn)悠
讀《習(xí)慣》有感2
寒假里,讀了林格所著的《決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣》。在打開(kāi)電子文件以前,不由得回憶起13年暑假時(shí)在藍(lán)海匯州培訓(xùn)的那次養(yǎng)成教育。習(xí)慣是至關(guān)重要的,對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō),把孩子培養(yǎng)成具有好習(xí)慣的人,對(duì)于我們的教學(xué)工作又是事半功倍的,所以這本書(shū)對(duì)我們的意義尤其重大。
本書(shū)中所提到的十二個(gè)習(xí)慣是:一、把一件事做到底;二、孝敬父母;三、做事有計(jì)劃;四、堅(jiān)持每天鍛煉身體;五、用過(guò)的東西放回原處;六、干干凈凈迎接每一天;七、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話;八、自己的事情自己做;九、微笑待人;十、說(shuō)了就一定要努力去做;十一:認(rèn)真寫(xiě)字;十二、在錯(cuò)誤中反思自己。本書(shū)作者給我們培養(yǎng)五個(gè)步驟的習(xí)慣:(1)提高認(rèn)識(shí),引導(dǎo)孩子在習(xí)慣感興趣。(2)明確的行為規(guī)范,是讓孩子們知道一個(gè)好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)。(3)行為訓(xùn)練的持久性,讓孩子從被動(dòng)到主動(dòng)自動(dòng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。(4)及時(shí)獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)。(5)形成環(huán)境。我認(rèn)為步驟3和步驟4是最關(guān)鍵的兩個(gè)步驟,這需要從細(xì)節(jié)的父母和教師,堅(jiān)持訓(xùn)練,反復(fù)提醒,制定計(jì)劃,及時(shí)地進(jìn)行有效地評(píng)估和獎(jiǎng)懲,讓孩子們從被動(dòng)開(kāi)始活躍,然后形成一種自動(dòng)的行為。這些看似小的習(xí)慣,正是我們平時(shí)的日常生活中所需要的,甚至是我們這一輩子都需要的,換句話講,它關(guān)乎我們一生的成敗。如果將這些至關(guān)重要的人生習(xí)慣傳授給我的學(xué)生們,那一定是作為一名老師今生中最大的成功!
我們常說(shuō),授人以魚(yú)不如授人以漁,希望我們的孩子通過(guò)我們的努力都能掌握這十二個(gè)習(xí)慣,掌握人生的大智慧,從而走向自己的成功道路!
讀《習(xí)慣》有感3
書(shū)是人類一生的朋友,滌蕩?kù)`魂,開(kāi)啟心智,的確如此。最近讀了《好習(xí)慣奠定好運(yùn)道》這本書(shū),第六章:“讓工作更高效的好習(xí)慣”讓我感觸很深,下面和大家分享一下我的心得。
首先,找準(zhǔn)位置,堅(jiān)守職責(zé)!苞棑糸L(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,象馳平原,駝走大漠!泵總(gè)人都有自己的位置,在屬于自己的位置上才能演繹出不一樣的美麗,世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子,因?yàn)椴煌啪始姵。一位高?jí)的建筑工程師沒(méi)有必要看不起一位普通的建筑工人,一位普通的農(nóng)民也沒(méi)有必要羨慕科學(xué)家是多么偉大,因?yàn)槊總(gè)人都有自己的不同的位置,努力把自己的事情做好,才是對(duì)自身價(jià)值最好的體現(xiàn)。
其次,工作中不要帶個(gè)人情緒。現(xiàn)實(shí)生活中有好多人,喜怒形于色,高興了就得意洋洋,不高興了看誰(shuí)都不順眼!安灰晕锵,不以己悲”是一種大智慧。生活中的個(gè)人情緒不應(yīng)該帶到工作中來(lái),因?yàn)樗坏绊懽约旱墓ぷ餍,更能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)。無(wú)論是工作還是生活中都需要處變不驚,臨危不亂,氣定神閑,把自己的狀態(tài)調(diào)整到最好,處處充滿正能量。其實(shí)很多事情,很多時(shí)候都是這樣,不要把你自己的過(guò)錯(cuò)遷怒于別人。太陽(yáng)升起時(shí),一切都會(huì)煙消云散,但前提是,你必須是那個(gè)等太陽(yáng)的人。
最后,勤奮努力,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。汗水是成功人士背后的辛酸,是那些甘于平庸的人們的調(diào)味劑。成功沒(méi)有偶然,都是一步一步勤奮努力的結(jié)果。勤奮的品質(zhì)讓人走向成功。很多人看到了別人的晉升,羨慕不已,卻沒(méi)有看到他人背后超乎常人的努力。也許你逛街,玩游戲的時(shí)候,別人正在努力看書(shū),給自己充電。不要給自己的懶惰找借口,因?yàn)樗鼤?huì)讓你離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。我創(chuàng)故我在,固步自封,死板僵化是時(shí)代進(jìn)步的絆腳石,沒(méi)有任何一個(gè)時(shí)代是倒退式發(fā)展的,落后就要挨打,為什么不給自己一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),在平凡的崗位上也會(huì)有不一樣的人生。
文化之樹(shù),儀態(tài)萬(wàn)方。讀完這本書(shū),我受益頗豐。我是一名普通的高速收費(fèi)員,堅(jiān)守崗位是我的職責(zé),敬業(yè)奉獻(xiàn)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,是高速工作的基石!皭(ài)高速,做貢獻(xiàn),爭(zhēng)做一名優(yōu)秀收費(fèi)員”是我努力的方向,在以后的工作中,我會(huì)拒絕懶惰,努力學(xué)習(xí),把飽滿的精神狀態(tài)投入到我們無(wú)限熱愛(ài)的工作中去,積極,自信,樂(lè)觀,努力做到最好!
讀《習(xí)慣》有感4
首先我明白了什么是習(xí)慣!習(xí)慣就是人的行為傾向。也就是說(shuō),習(xí)慣一定是行為,而且是穩(wěn)定的,甚至是自動(dòng)化的行為。用心理學(xué)的話來(lái)說(shuō),習(xí)慣是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固聯(lián)結(jié)。壞習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn),別人都看得見(jiàn),他自己看不見(jiàn)。因?yàn)榱?xí)慣是一種自動(dòng)化的行為,潛意識(shí)表現(xiàn)的行為,并不一定是他自己希望的行為。
作為學(xué)生,很明顯,習(xí)慣對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)有著非常重要的地位!看了《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》這本書(shū)之后,我想,作為孩子,要養(yǎng)成的習(xí)慣有很多。總得說(shuō)來(lái),應(yīng)該有生活上的和學(xué)習(xí)上的。這兩點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),要是養(yǎng)成了好的習(xí)慣,那么對(duì)于今后的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是大大有利的。
首先是生活上的好習(xí)慣。生活是一個(gè)很廣泛的定義,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在生活這么大的范圍上培養(yǎng)好習(xí)慣,自然是過(guò)于抽象了。俗話說(shuō),凡事要從小事做起。那么,要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣也可以從小事做起。比如說(shuō),每天節(jié)約一元錢(qián)。當(dāng)然,在人們的概念里,一元錢(qián)是微不足道的,但是一年有三百六十五天,如果我們每天節(jié)約一元錢(qián),一年就能省下三百六十五元錢(qián)。凡是巨大數(shù)額的錢(qián)不都是從小數(shù)額的錢(qián)慢慢地積累起來(lái)的嗎?當(dāng)然,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們未必會(huì)有這樣的概念,但是,只要孩子養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣,不管是否理會(huì)其中的意義,一旦他們長(zhǎng)大了,就會(huì)明白過(guò)來(lái),原來(lái)自己養(yǎng)成了這么好的習(xí)慣,必定是很歡喜的。就像我們都尊敬的周總理,他的節(jié)儉是國(guó)人們都知道的,在那樣困難的時(shí)期,周總理用自己的節(jié)儉來(lái)為國(guó)家省下各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以幫助國(guó)家走向預(yù)想的方向。所以,節(jié)儉不僅僅是讓人歡喜,有的時(shí)候,甚至是可以為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。由此看來(lái),在生活上養(yǎng)成好的習(xí)慣,必定是有利的!
作為學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是他們的主業(yè),當(dāng)然,活到老,學(xué)到老的訓(xùn)誡也鞭策著我們要時(shí)時(shí)刻刻不忘學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)習(xí)的人事半功倍。比如說(shuō),有一個(gè)孩子,在學(xué)習(xí)前,總會(huì)先整理自己的桌子。這是個(gè)好的習(xí)慣!為什么這么做會(huì)是個(gè)好習(xí)慣呢?我們都知道,作為孩子,今后要面對(duì)很多的考試,而面對(duì)的考試多了,那么心里的壓力就會(huì)沉重。壓力大了,有的時(shí)候會(huì)使得孩子的心理扭曲,產(chǎn)生心理疾病。這樣對(duì)孩子的將抗成長(zhǎng)是非常不利的。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)前把桌子整理一下的話,難么在這個(gè)短暫的時(shí)間,使得自己整理好心態(tài),以正確的心理面對(duì)學(xué)習(xí)上的成功和失敗。這樣的孩子勝不驕敗不餒。養(yǎng)成好的習(xí)慣可以幫助孩子養(yǎng)成好的心態(tài),正確的心態(tài)可以幫助孩子在學(xué)業(yè)上得到成功!
《教育就是養(yǎng)成好的習(xí)慣》上說(shuō),對(duì)于一個(gè)習(xí)慣來(lái)說(shuō),是要經(jīng)歷過(guò)程的。所以,孩子的習(xí)慣不是一下子就出現(xiàn)的,而是在周?chē)娜说牧?xí)慣中潛移默化中形成的。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō),自己有的習(xí)慣自己是不會(huì)知道的。這樣的習(xí)慣在條件反射下,會(huì)在無(wú)意中在孩子的面前表現(xiàn)出來(lái)。那么孩子就會(huì)去模仿。所以,當(dāng)我們被告知,哪兒做得不好的時(shí)候,就要時(shí)時(shí)刻刻注意了,應(yīng)該抱著有則改之,無(wú)則加勉的心態(tài)面對(duì)。因?yàn),我們的一言一行我們都在孩子的眼中。如果我們的不良?xí)慣到了孩子的身上,就是對(duì)孩子今后的發(fā)展不負(fù)責(zé)任。
養(yǎng)成好的習(xí)慣是不容易的,所以我們要時(shí)時(shí)刻刻都要注意!
讀《習(xí)慣》有感5
你遇到過(guò)這樣的事嗎?當(dāng)你對(duì)別人做友善的事情時(shí),剛開(kāi)始他會(huì)很感激,時(shí)間長(zhǎng)了就當(dāng)作理所當(dāng)然的事,一旦有一天你不實(shí)施友善之舉時(shí),他就會(huì)抱怨甚至憤怒。
我今天讀了一篇短文《習(xí)慣》,就遇到了這樣的事情:為了鄰里友好,卡羅爾精心烘烤了一個(gè)餡餅送給鄰居史密斯夫人,夫人驚喜萬(wàn)分,非常激動(dòng);第二周卡羅爾又烘烤一個(gè)餡餅送過(guò)去,夫人簡(jiǎn)短說(shuō):“謝謝”;第三周卡羅爾又送餡餅時(shí),夫人道:“這次的餡餅送來(lái)得有點(diǎn)晚啊!苯酉聛(lái)的幾周,夫人對(duì)卡羅爾送來(lái)的餡餅心安理得的接受,不但不感謝還挑剔抱怨。直到有一周卡羅爾因忙沒(méi)烤餡餅,夫人竟然憤然叫道:“我的餡餅?zāi)?!”
讀到這里,不知道大家會(huì)有什么感受,我反正很氣憤,覺(jué)得史密斯夫人做的非常不對(duì),卡羅爾就是愛(ài)心奉獻(xiàn),你不但不回贈(zèng)還挑三揀四,你的做法真讓人失望,也讓卡羅爾傷心。老師從小就教育我們要禮尚往來(lái)、友好相處,難道你就不懂嗎?希望你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)找卡羅爾道歉,并回贈(zèng)禮物,搞好鄰里關(guān)系。
“對(duì)于他人的友善之舉,我們常心存感激,但用不了多長(zhǎng)時(shí)間,我們就會(huì)把它當(dāng)做是理所當(dāng)然的事情。由感激到抱怨,這個(gè)過(guò)程盡管不是十分漫長(zhǎng),但我們還是意識(shí)不到其中的變化!
讀完這篇文章,對(duì)史密斯夫人批評(píng)的同時(shí),對(duì)照自己也很慚愧,因?yàn)樵谖疑砩弦灿蓄愃频氖虑榘l(fā)生:爸爸媽媽都很喜歡我,對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不至,我一直心安理得的接受著,偶爾有些事情沒(méi)達(dá)到我滿意,我就會(huì)大呼小叫或撒嬌哭鬧。比如:有時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)鋼筆沒(méi)水了,我就會(huì)埋怨爸爸為什么不及時(shí)給我灌鋼筆水,而不是自己親自去灌水;有時(shí)看中了一件玩具,如果爸爸媽媽給我買(mǎi),我會(huì)心花怒放,如果不同意買(mǎi)時(shí),我就會(huì)很生氣,認(rèn)為他們不喜歡我了;中午放學(xué)回家有時(shí)媽媽沒(méi)做好飯,我會(huì)嘮叨媽媽:“怎么做的這么慢呀,我都快餓死了!”卻想不起來(lái)去廚房幫幫媽媽……因?yàn)橹恢佬陌怖淼玫慕邮芨改傅膼?ài),就像史密斯夫人一樣,把父母的友善和關(guān)愛(ài)當(dāng)作了一種習(xí)慣,稍有不如意,不會(huì)替父母著想,只會(huì)挑剔和抱怨。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,我明白了得到別人的關(guān)愛(ài)要感激并回贈(zèng);當(dāng)別人有困難時(shí)要及時(shí)給予幫助;還要學(xué)會(huì)感恩和感謝。“受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。人與人之間要和睦相處,鄰里之間要互相關(guān)愛(ài),同學(xué)這間要團(tuán)結(jié)互助。對(duì)于生活中給予我們關(guān)愛(ài)和幫助的人,我們應(yīng)該有所回報(bào),而不是把別人的友善當(dāng)作習(xí)慣,更不能從感激到抱怨。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易。”我們要把感恩和感謝當(dāng)作一種好習(xí)慣,使生活幸福美滿!
讀《習(xí)慣》有感6
愛(ài)比克泰德說(shuō)過(guò):“是否真有幸福,并非取決于天性,而是取決于人的習(xí)慣!庇纱丝梢(jiàn),養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是多么重要。
假期中媽媽為我買(mǎi)回了影響孩子一生的36種好習(xí)慣。翻看目錄,36種好習(xí)慣被分為四大項(xiàng)——做人好習(xí)慣,做事好習(xí)慣,學(xué)習(xí)好習(xí)慣,交往好習(xí)慣。讀了書(shū)后,我知道習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的,在幼小的時(shí)候特別容易養(yǎng)成,一旦養(yǎng)成后,要想改變過(guò)來(lái)卻很不容易。書(shū)上還引用了利德益特的話“在克服惡習(xí)上,遲做總比不做強(qiáng)!蔽蚁聸Q心要改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣。
首先要早起。早起有這些好處:鍛煉好身體、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣等。
第二要有禮貌。禮,是中國(guó)人民最重視的,在家里,對(duì)待父母要做到“出必告,反必面!边@一點(diǎn)才行。在社會(huì)上,對(duì)別人尊重,別人就會(huì)對(duì)你尊敬,你就會(huì)有很高的地位。duhougan當(dāng)你有困難時(shí),別人才會(huì)盡力幫你。
第三就是樸素。古人云:“布衣暖,菜根香,讀書(shū)滋味長(zhǎng)!逼湟馐且覀儗P膶W(xué)習(xí),不要想別的,生活越儉樸,學(xué)習(xí)則越好。
第四是閱讀。培根說(shuō):“讀書(shū)足以怡靜,足以博采,足以長(zhǎng)才!闭f(shuō)明閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。我每天都抽時(shí)間閱讀,而且我還注意了閱讀面要廣。假期中我?guī)缀趺刻於家?shū)店一趟,這令媽媽在鄰居面前很驕傲。
好習(xí)慣要保持,壞習(xí)慣要改正,只有充滿良好生活習(xí)慣的生活,才是合于“自然”的生活。
讀《習(xí)慣》有感7
“書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難!睘榱烁玫淖龊冒嘀魅喂ぷ,我挑選了一本好書(shū):《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》。
這本書(shū)向我們介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生三十八個(gè)良好的習(xí)慣,并結(jié)合具體事例,向我們展現(xiàn)了諸如魏書(shū)生這樣的名師的教育藝術(shù)和獨(dú)特的教育風(fēng)采。在讀書(shū)的過(guò)程中,我常會(huì)聯(lián)想到自己,反思自己的教育教學(xué),與名師相比,我還稚嫩的猶如教育戰(zhàn)線的一名新兵。尤其是讀到如何培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的途徑——通過(guò)互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的習(xí)慣時(shí),周潔老師的做法令我感觸頗深。現(xiàn)在把我的點(diǎn)滴收獲和大家一起共享。
首先是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師用重復(fù)和評(píng)價(jià)發(fā)言同學(xué)的發(fā)言來(lái)引起大家聽(tīng)的習(xí)慣;其次是學(xué)生之間的互動(dòng)。用做“小老師”的尷尬來(lái)體會(huì)應(yīng)當(dāng)聽(tīng)別人發(fā)言,從而自我約束,然后再用小老師約束其他同學(xué);在合作中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣,在班級(jí)里成立很多自由小組,讓他們一同研究和討論,有人認(rèn)真講,有人認(rèn)真聽(tīng),分工明確。匯報(bào)時(shí)大家上臺(tái)一起發(fā)言,不能重復(fù)。堅(jiān)持運(yùn)用這些方法,在周老師的課堂上,傾聽(tīng)已成為學(xué)生們的習(xí)慣。
“冰凍三尺,非一日之寒”,培養(yǎng)傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們教師除了把學(xué)生置于一個(gè)個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)之中,還要有意識(shí)地去培養(yǎng)、提醒、督促學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)意識(shí)。在教學(xué)中我們也要做到以下幾點(diǎn):
1、榜樣示范。在學(xué)生發(fā)言時(shí),我們教師也不要隨意打斷孩子的發(fā)言,在平時(shí)的交流中,我們要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)孩子的言語(yǔ),即使我們已知道下句話他會(huì)說(shuō)什么。
2、細(xì)化要求,怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)?要一樣一樣地說(shuō)給孩子們聽(tīng),讓他們心中明確。
3、留心訓(xùn)練。課堂中,精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
4、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。對(duì)那些認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子要及時(shí)表?yè)P(yáng),可以發(fā)一些激勵(lì)卡、小獎(jiǎng)狀等。我也一直在用這些方法,對(duì)于低年級(jí)的孩子,還是有很大的幫助的。
曾有這么一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!笨梢(jiàn),習(xí)慣的力量是巨大的。
作為班主任我會(huì)一如既往的培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,為每個(gè)孩子打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀《習(xí)慣》有感8
今天,我讀了一則故事,故事講在吳國(guó)。這個(gè)國(guó)家有一頭寶貴而稀有的小象,吳國(guó)國(guó)王把這頭小象拴在了一條幾十米的鐵鏈上。小象努力著掙脫鐵鏈,可最終小象因?yàn)槭《艞壛。就這樣,日復(fù)一日、年復(fù)一年,小象長(zhǎng)成了大象也沒(méi)有掙脫鐵鏈。還有一個(gè)科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),把一群馬放在一個(gè)周?chē)鷸艥M電網(wǎng)的圓圈草地里,開(kāi)始馬兒們總是不耐煩的往鐵絲上撞,希望能沖出電網(wǎng),吃到外面新鮮的草,但是只要馬兒一碰到電網(wǎng),電網(wǎng)就會(huì)放出電,一周過(guò)后,科學(xué)家把電網(wǎng)悄悄的撤了。但是馬兒們卻沒(méi)有一個(gè)走出那個(gè)范圍,以為他們已經(jīng)習(xí)慣了,習(xí)慣有電網(wǎng)在周?chē)恕?/p>
看到這,我突然想起前幾天在電視上看的一則新聞。一個(gè)叫三毛的小男孩去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)然后拿了同學(xué)的玩具汽車(chē);氐郊遥聥寢屃R,就告訴母親是同學(xué)送的。當(dāng)母親知道事實(shí)以后也不嚷三毛,反而夸三毛能干。從這件事以后,三毛更加放肆了。最終,使他進(jìn)了監(jiān)獄。母親去監(jiān)獄看他的時(shí)候,三毛竟一口咬掉了媽媽的耳朵,悔恨母親小時(shí)候自己拿同學(xué)玩具為什么沒(méi)有打他、罵他。
這樣的事,經(jīng)常發(fā)生在我們身邊。就比如我把,從小不愛(ài)拼音,到現(xiàn)在,一年級(jí)都會(huì)拼的拼音我都不怎么清楚。每次,考試的第一題看拼音、寫(xiě)字(大部分都是這題)我都寫(xiě)不滿分,F(xiàn)在,我有想學(xué)習(xí)拼音,可習(xí)慣成自然,再怎么寫(xiě)都難了。
少成若天性,習(xí)慣成自然。不要把習(xí)慣當(dāng)成自然,要不然只會(huì)害其自己。
讀《習(xí)慣》有感9
《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》書(shū)中流淌的思想,那細(xì)致入微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招,著實(shí)讓人感到身為教師肩頭那份沉甸甸的責(zé)任,真是任重而道遠(yuǎn)啊。如果我們的學(xué)生在人生的最重要階段能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)用研究去觀察,用腦子去思考,用心靈去感受,那么他們一定能夠事半功倍,更快速地走向成功。
教育要重視習(xí)慣的養(yǎng)成。
書(shū)中現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只需一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣!彼指出:從小學(xué)老師到大學(xué)教授,他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣。所以,培養(yǎng)良好習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿,素質(zhì)只有化為習(xí)慣,才是學(xué)生終生受用不盡的財(cái)富。
俗話說(shuō):“江山易改,本性難移!北拘援(dāng)然不可能是與生俱來(lái)的,在很大程度上它也是與長(zhǎng)期形成的習(xí)慣有關(guān),良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的,習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后看上去“如自然”一樣。但是養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程卻并不是自然的,《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書(shū)中闡述了養(yǎng)成教育的基本理論、內(nèi)容、途徑、方法以及道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)等問(wèn)題,使我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),認(rèn)識(shí)到作為教育工作者,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性,那樣會(huì)使學(xué)生一生受益。
以前我也經(jīng)常抱怨學(xué)生寫(xiě)得作業(yè)馬馬虎虎,有的學(xué)生寫(xiě)得字不是多一橫,就是少一點(diǎn),上學(xué)總是丟三落四,不是忘帶書(shū)就是忘帶本,這種現(xiàn)象非常普遍,讀了這本書(shū)后,我知道了學(xué)生產(chǎn)生馬虎的原因是多方面的`,比如:態(tài)度問(wèn)題,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心,敷衍了事,理解知識(shí)時(shí)囫圇吞棗,做作業(yè)時(shí)敷衍塞責(zé),馬馬虎虎湊合著做完得了;有的是性格問(wèn)題,學(xué)生脾氣急躁,干什么事都心急,急急忙忙難免出錯(cuò);有的是在熟練程度上的問(wèn)題,因?yàn)閷?duì)所做的功課不熟練,因而顧此失彼,出現(xiàn)錯(cuò)誤,只有半生不熟才容易出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象,看著這題一點(diǎn)都不難,實(shí)際上自己又不是掌握的特別好,思想上麻痹,出了錯(cuò);有的學(xué)生是習(xí)慣問(wèn)題,從小養(yǎng)成了馬虎的習(xí)慣,干什么事都毛手毛腳,馬馬虎虎;還有的學(xué)生,是考試焦慮問(wèn)題,對(duì)考試的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,過(guò)分緊張,平時(shí)做題沒(méi)問(wèn)題,一考試就錯(cuò)。
認(rèn)真分析學(xué)生馬虎的原因后,才能幫助學(xué)生防止和克服馬虎的習(xí)慣,我覺(jué)得首先要提高學(xué)生對(duì)馬虎危害性的認(rèn)識(shí)。比如給學(xué)生講有關(guān)馬虎的故事,有個(gè)孩子從小養(yǎng)成馬虎的習(xí)慣,長(zhǎng)大了當(dāng)建筑師,在計(jì)算工地用料時(shí),把用磚的數(shù)量后面多寫(xiě)了一個(gè)0,結(jié)果工地的磚多運(yùn)去9倍,蓋完樓又用汽車(chē)往回運(yùn),僅這一項(xiàng)就損失國(guó)家財(cái)產(chǎn)上萬(wàn)元。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的危害性極大,從內(nèi)心深處認(rèn)為一定要改掉不好的習(xí)慣。
其次,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)檢查的方法,如:正向檢查法,反向檢查法,重做法;檢查時(shí)要根據(jù)不同的題目采取不同的方法,學(xué)生經(jīng)常自我檢查,就會(huì)熟練地掌握檢查的方法,到考試時(shí)也應(yīng)用自如。最后,要教會(huì)學(xué)生“認(rèn)真審題,注意埋伏”,審題要審三遍,①把題讀懂,看看這題問(wèn)的是什么,給了什么條件。②想一想老師為什么出這道題,考的是什么,用什么知識(shí)解答。③要看看這題里有什么埋伏,就是容易出錯(cuò)的地方。如果學(xué)生每次做題都能仔細(xì)審題,看看可能有什么埋伏,就不會(huì)上當(dāng)了,認(rèn)真審題還有一個(gè)好處,就是使學(xué)生能先靜下心來(lái),克服急躁情緒,這也是改掉馬虎習(xí)慣的關(guān)鍵。
讀《習(xí)慣》有感10
暑假期間,我讀了一本讓我獲益匪淺的書(shū)——《意林·習(xí)慣書(shū)》。
這本書(shū)敘述了許多我們身邊經(jīng)常發(fā)生的小事,破解了良好習(xí)慣的養(yǎng)成密碼,以故事的形式從美德、情感、心態(tài)、成長(zhǎng)等多個(gè)角度完美闡述了良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)少年成長(zhǎng)的重要意義。如:《神秘的倉(cāng)庫(kù)》頌揚(yáng)了“用生命堅(jiān)守誠(chéng)信,用誠(chéng)信點(diǎn)亮希望”的美德;《薩克德大街21號(hào)》說(shuō)的是“一顆貪婪的心既傷害了別人,也玷污了自己”;《意外的遺產(chǎn)》贊美了“寬容就是凈化自己,解放別人”的健康心態(tài)等等。
讀了這些故事,我不禁反省我自己生活中的一些不好的習(xí)慣:吃完零食后沒(méi)有把袋子扔到垃圾桶里;不愛(ài)整理學(xué)習(xí)用品和書(shū)本,放的到處都是;還有一點(diǎn)偏食的小缺點(diǎn),這不但對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)有影響,還對(duì)我的健康不利。記得約?凱恩斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,少年的杰出培養(yǎng)更離不開(kāi)良好習(xí)慣的保持。
人生的路還長(zhǎng),不管是在今后的學(xué)習(xí)還是生活中,養(yǎng)成好的習(xí)慣是受益終生的大事,讓我們:“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短!别B(yǎng)成更多的好習(xí)慣吧!
讀《習(xí)慣》有感11
拿破侖·希爾說(shuō):“習(xí)慣能夠成就一個(gè)人,也能夠摧毀一個(gè)人。”這說(shuō)明了習(xí)慣的力量是無(wú)比巨大的。中國(guó)也有句古話:“中國(guó)的古話有云:“三歲看大,七歲看老!逼浜x之一就是從兒時(shí)的習(xí)慣可以推測(cè)未來(lái),好習(xí)慣能夠造就人。也有人說(shuō):“習(xí)慣培養(yǎng)性格,性格決定命運(yùn)!笨梢(jiàn),習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),是何等的重要,它決定著人生的成敗與否。著名教育家陶行知先生說(shuō):“教育是什么,單方面說(shuō),只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書(shū)就是以養(yǎng)成教育為核心理念的,作者認(rèn)為“養(yǎng)成教育”也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的教育。書(shū)中寫(xiě)到“培養(yǎng)良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿,素質(zhì)只有化為習(xí)慣,才能成為終生受用不盡的財(cái)富。”、“從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將會(huì)使孩子受益終身,而養(yǎng)成不良習(xí)慣,是貽害無(wú)窮的!、“素質(zhì)教育其實(shí)就是一句話:我們給學(xué)生的東西能管學(xué)生一輩子的教育就是素質(zhì)教育。也就是要使學(xué)生終身受益。”……讀著這一句句精彩的語(yǔ)言,無(wú)不讓人感到身為教師,身為人母肩頭那份沉甸甸的責(zé)任,真是任重而道遠(yuǎn)!
培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜而又具體的工作,它需要循序漸進(jìn)、學(xué)校、家庭以及社會(huì)相結(jié)合、相一致,不可顧此失彼。如果一方有差錯(cuò),其他方面的作用將會(huì)受到抵消。因此,作為一名教師,要想自己的教育收到較高的成效,就必須以打電話、家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,一方面了解孩子在家中的情況,一利于對(duì)癥下藥。另一方面也讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的情況,明白學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的教育目的,爭(zhēng)取做到家校雙方積極配合,共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,不是一朝一夕的事情,它需要堅(jiān)持不懈地、有條不紊地進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化。心理學(xué)研究表明:習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了,以后如果不給予特別的教育,形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn),所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。所以作為一個(gè)低年級(jí)的老師,更是深感責(zé)任之重大。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣還應(yīng)該從小事做起,從生活中最平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。
讀《習(xí)慣》有感12
當(dāng)別人對(duì)你做出友善之舉時(shí)候,你是否會(huì)心存感激?但是,你會(huì)讓這種感激變成種習(xí)慣嗎?
今天,我讀了篇文章,名字叫《習(xí)慣》。主要講述了卡羅爾經(jīng)常給他的鄰居送餡餅,開(kāi)始,卡羅爾的鄰居對(duì)卡羅爾的善舉心存感激,過(guò)了幾次后就覺(jué)得這些是理所當(dāng)然的事。最后,他因?yàn)榭_爾工作忙,沒(méi)給他送餡餅而大喊大叫。
讀完這篇文章,我想對(duì)史密斯夫人說(shuō):“你的鄰居并沒(méi)有義務(wù)給你做餡餅,你卻把它當(dāng)做理所當(dāng)然的事,這太不應(yīng)該了。你應(yīng)該禮尚往來(lái),也給卡羅爾送些禮物。這樣,你們的鄰里關(guān)系才會(huì)變得融洽,和睦。
讀完了這篇文章后,看到了史密斯夫人的所作所為,我開(kāi)始反省自己。我以前也干過(guò)這樣的事,爸爸媽媽起早貪黑地上班,辛辛苦苦地為我們掙錢(qián),下班還要 給我做飯,晚上還要給我輔導(dǎo)作業(yè),周末還要送我上特長(zhǎng)班。剛開(kāi)始,我還心存感激,可是到了后來(lái),我把這當(dāng)成了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤i_(kāi)始向爸爸媽媽發(fā)脾氣,有時(shí) 候媽媽讓我做我不想做的事情時(shí),我就大發(fā)雷霆,現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了。我以后要對(duì)爸爸媽媽心存感激,長(zhǎng)大以后報(bào)答爸爸媽媽。
有感激到抱怨,也許這個(gè)過(guò)程并不漫長(zhǎng),但是,我們還是意識(shí)不到當(dāng)中的變化。以后我要對(duì)別人的善舉知恩圖報(bào)。做個(gè)心存感激,滴水之恩涌泉相報(bào)的人。
讀《習(xí)慣》有感13
高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是浩瀚的海洋,里面裝著非常多的知識(shí)!倍嗪玫拿嗣园。同學(xué)們,一個(gè)個(gè)的好習(xí)慣能夠改變我們的命運(yùn),改變小學(xué)以后的命運(yùn),“只要能夠掌握自己的正確的思想,養(yǎng)成正確的習(xí)慣,就可以掌握自己的命運(yùn),而且做到這些非常的簡(jiǎn)單!
最近這幾天,我又認(rèn)認(rèn)真真的看了一本書(shū),書(shū)名叫《再見(jiàn)了,壞習(xí)慣》?戳诉@本書(shū),讓我懂得了什么叫愛(ài)不釋手,這本書(shū)讓我懂得怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。該書(shū)有許許多多的生動(dòng)的小故事,我給你們講一個(gè)蟋蟀和螞蟻的故事。有一只小螞蟻在一個(gè)炎熱的夏日里依然辛勤的勞動(dòng),得到的是冬日的享受;有一只蟋蟀在陰涼的樹(shù)枝下縱情享受,而換來(lái)的是冬天寒風(fēng)中的饑寒交迫。讀了這個(gè)故事,讓我懂得了:不勞動(dòng)的人是得不到食物的。因此,勞動(dòng)是最光榮。下面這個(gè)故事講的是會(huì)吃才能健康:有一個(gè)叫莎莎的小女孩,她經(jīng)常吃樓下小區(qū)里的油炸食品,有一次,莎莎聽(tīng)同學(xué)說(shuō)吃油炸食品對(duì)身體有害,莎莎聽(tīng)了,決定以后再也不吃油炸食品了。從這個(gè)故事中,讓我得到的啟示是:要經(jīng)常吃蔬菜。該書(shū)的作者是:劉祥和。跟這本書(shū)差不多內(nèi)容的書(shū)還有,《為自己鼓掌》、《我總是有好辦法》、《從零分到一百分》、《我也可以當(dāng)班長(zhǎng)》等,這些書(shū)都是關(guān)于讓我們變成最好的我,最棒的我,好習(xí)慣是正能量,壞習(xí)慣是負(fù)能量,讓正能量悄悄改變你的生活,讓負(fù)能量悄悄地從你身邊溜走吧。再見(jiàn)了,壞習(xí)慣!
這本書(shū)給我們介紹了許許多多的傳奇人物。有:愛(ài)吃油炸食品的莎莎、好奇的方教授等,但我最喜歡的還是兩只好吃懶做的小豬,他們每天吃喝玩鬧,不勞動(dòng)。有一天晚上,他們的豬圈破了一個(gè)洞,第二天,豬小弟說(shuō):“大哥,咱們的家破了一個(gè)洞,你去修一下好吧!”大哥說(shuō):“為什么你不去修,非要我修!毙〉苷f(shuō):“因?yàn)槟愦螅倚∷阅闳バ!必i大哥說(shuō):“那我們都不去修吧,等到明天再去修吧!”到了第三天,豬兄弟還是沒(méi)有去修,一天又一天,洞越來(lái)越大,最后,豬兄弟的家就這樣沒(méi)有了。
我迫切希望豬兄弟能改掉好吃懶做的壞習(xí)慣。好習(xí)慣就像是一件舒服的衣服,越穿越舒服……
讀《習(xí)慣》有感14
胡適是中國(guó)現(xiàn)代史上著名的思想家、學(xué)問(wèn)家、政治家、社會(huì)活動(dòng)家。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中,他與陳獨(dú)秀、魯迅等并稱新文化運(yùn)動(dòng)的主將,其思想和學(xué)說(shuō)在中國(guó)現(xiàn)代思想界、文化界都產(chǎn)生過(guò)非常大的影響。而作為中國(guó)現(xiàn)代史上最有思想的學(xué)者之一,胡適關(guān)于讀書(shū)的學(xué)問(wèn)更是值得我們當(dāng)代人認(rèn)真拜讀和品察。
胡適在《習(xí)慣重于方法:胡適談讀書(shū)治學(xué)》一書(shū)中談及了許多有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題,如第一章節(jié)的"為什么讀書(shū)",第三章節(jié)的"怎樣讀書(shū)",第四章節(jié)的"找書(shū)的快樂(lè)"等。而在這眾多的篇章中,給我感觸最深的便是胡先生對(duì)于"為何讀書(shū)"和"如何讀書(shū)"獨(dú)到的看法和見(jiàn)解。
關(guān)于"為何讀書(shū)",胡適講了很多,歸納起來(lái)共有三點(diǎn):其一,因?yàn)闀?shū)是過(guò)去已經(jīng)知道的智識(shí)學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)的一種記錄,我們讀書(shū)便是接受人類的遺產(chǎn);第二,要為讀書(shū)而讀書(shū),讀了一些書(shū)便可以讀更多的書(shū);第三,讀書(shū)可以幫助我們解決困難,應(yīng)對(duì)環(huán)境,并可以獲得思想材料的來(lái)源。對(duì)于以上三點(diǎn)我也有自己的理解:第一,因?yàn)闀?shū)代表了人類祖先留給我們的知識(shí)和智慧的遺存,我們后代接受了這筆遺產(chǎn),以此為基礎(chǔ),可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,更在這基礎(chǔ)之上建立更高深更偉大的智識(shí)。人類之所以與別的動(dòng)物不同,就是因?yàn)槿擞姓Z(yǔ)言文字,可以傳遞知識(shí),再加以印刷術(shù)的發(fā)明,許多書(shū)報(bào)便印了出來(lái)。這時(shí)你可能要問(wèn)了,把智識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳給后人有什么用處呢?答案是顯而易見(jiàn)的,因?yàn)檫@就是進(jìn)化。所謂進(jìn)化就是節(jié)省勞力,蜜蜂雖能筑巢,能發(fā)明,但傳下來(lái)就只有這一點(diǎn)知識(shí),沒(méi)有繼續(xù)去改革改良,以應(yīng)付環(huán)境,沒(méi)有做格外進(jìn)一步的工作。人呢,達(dá)不到目的,就再去求進(jìn)步,而以前人的智識(shí)學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)作參考。如果每樣?xùn)|西都要個(gè)個(gè)從頭學(xué)起,而不去利用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),豈不是太麻煩了。所以人類有了這筆寶貴的遺產(chǎn),就可以縮短工作,就有余力去做別的事情。
其二,為了讀書(shū)而讀書(shū)。胡適先生所說(shuō)的為了讀書(shū)而讀書(shū)不是我們所理解的為了考試和成績(jī)而讀書(shū),他所指的是為了讀更多的書(shū)而讀書(shū)。就好比是戴了眼鏡,小的可以放大,模糊的可以看清楚,遠(yuǎn)的可以變?yōu)榻摹Wx書(shū)就好比是這副眼鏡,眼鏡越好,對(duì)于其他書(shū)的解讀能力也就越強(qiáng)。因?yàn)闀?shū)讀的越多,積累的知識(shí)越多,讀書(shū)的能力也就越大。這便是"為了讀書(shū)而讀書(shū)"的意義所在。
其三,我認(rèn)為也是最重要的一點(diǎn),讀書(shū)可以幫助解決困難,應(yīng)對(duì)環(huán)境,供給思想材料。知識(shí)是思想的來(lái)源,思想又可以分為五步,而思想的源頭是最大的疑問(wèn)。吃喝拉撒不用想,但遇到三岔路口、十字路口那樣的環(huán)境,就有了困難了。走東或走西,這樣做還是那樣做,一定程度上可以說(shuō)是有了困難才有了思想。第二步要把問(wèn)題弄清,究竟困難在哪一點(diǎn)上。第三步才會(huì)想到如何解決,俗話叫出主意。但主意太多都采用也不行,必須要進(jìn)行篩選。但主意太少或全無(wú)主意,那就更沒(méi)辦法了。第四步就是要選擇一個(gè)假定的解決辦法。要考慮到這個(gè)方法能否行得通,若能,便很好。若不能,那就需要再換一個(gè)。第五步就是證實(shí),凡是有條理的思想都要經(jīng)過(guò)這一步。這也就是胡適先生所倡導(dǎo)的"大膽假設(shè),小心求證".這五步之中,第三步是最重要的關(guān)鍵。問(wèn)題當(dāng)前,全靠有主意。主意從哪兒來(lái)?從學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。沒(méi)有智識(shí)的人,遇到問(wèn)題就會(huì)手足無(wú)措。而學(xué)問(wèn)豐富的人,以碰到問(wèn)題變會(huì)在腦海里涌現(xiàn)出各種解決辦法。讀書(shū)就是對(duì)過(guò)去學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)的記錄,而這些智識(shí)就要用在這個(gè)時(shí)候,所謂"養(yǎng)軍千日用在一時(shí)"就是這個(gè)道理。
說(shuō)完了"為什么讀書(shū)",下面我們就來(lái)討論一下"怎么讀書(shū)".胡適先生認(rèn)為,首先要培養(yǎng)起讀書(shū)的習(xí)慣,習(xí)慣重于一切方法。對(duì)此我也非常贊同,沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣,又談何讀書(shū)的方法呢?那么關(guān)于讀書(shū)的習(xí)慣,胡適講了三點(diǎn):一是勤,二是伸,三是謙。勤奮是成功的基礎(chǔ),讀書(shū)做學(xué)問(wèn)更不能自欺欺人。其次謹(jǐn)慎小心也是很重要的。另外,讀書(shū)要保持謙遜的態(tài)度,萬(wàn)不可自以為是,不經(jīng)考察便妄下結(jié)論。
最后,說(shuō)到讀書(shū)的具體方法,胡適先生留下了兩個(gè)字:"精"和"博",也就是我們通常所說(shuō)的"精讀"和"泛讀".對(duì)于"精"字,胡適先生強(qiáng)調(diào)了"四到",即"眼到、口到、心到、手到"."眼到"指的是個(gè)個(gè)字都要認(rèn)識(shí),這是保證我們對(duì)書(shū)本內(nèi)容理解的準(zhǔn)確性。書(shū)是集字而成的,要是字都認(rèn)不清就無(wú)所謂讀書(shū)了。"口到",前人所謂"口到",是把一篇文章倒背如流,F(xiàn)在雖不再提倡死記硬背,但如果我們遇到極其精彩的文章和段落,不妨把它背下來(lái)或至少誦讀幾遍,這至少在我們作文的時(shí)候會(huì)是一筆亮點(diǎn)。"心到"的意思是認(rèn)真體會(huì)作者行文的用意和想要抒發(fā)的情感。"手到"即通過(guò)札記和做筆記的方式寫(xiě)下一些文章中的妙語(yǔ),又或者寫(xiě)下自己的感悟與體會(huì)。那么對(duì)于"博"就更為人們所認(rèn)可了,中國(guó)人所謂"開(kāi)卷有益"就是這個(gè)意思。胡適先生提出要多讀書(shū),無(wú)論什么書(shū)都要讀,因?yàn)橥槐緲O其平常的書(shū)可能會(huì)給你帶來(lái)意想不到的啟示和驚喜。就如眾所周知的達(dá)爾文的進(jìn)化論,他花費(fèi)了三十多年的光陰,積累了許多材料,但總也想不出一個(gè)簡(jiǎn)單的答案。偶然讀到馬爾薩斯的《人口論》后便大悟起來(lái),了解了生物進(jìn)化"物競(jìng)天擇"的原則。
總的來(lái)說(shuō),胡適先生的這些關(guān)于讀書(shū)的思想讓我受益匪淺。當(dāng)下,我們生活在以個(gè)信息爆炸的現(xiàn)代化社會(huì),大量的信息通過(guò)各種媒介滲透到我們每天的工作和學(xué)習(xí)中,各種碎片化的知識(shí)每天不斷地更新,并且不斷地通過(guò)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等終端設(shè)備傳遞至我們的大腦。人們,特別是我們當(dāng)中的年輕人已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間和愿望安靜地坐下來(lái)拿起一本書(shū)來(lái)細(xì)細(xì)品嘗。我們每天生活在快節(jié)奏的社會(huì),消費(fèi)者各種"快餐文化",心氣也跟著浮躁起來(lái),這只會(huì)讓我們奔波的身心更添一層疲憊。因此,找個(gè)機(jī)會(huì),拿起一本好久不看的書(shū),試著放松自己,不帶任何焦躁,不再為了完成什么任務(wù),投入進(jìn)閱讀的世界里,沉淀,沉淀,再沉淀……你會(huì)感受到閱讀的美好,生活的美妙。
讀《習(xí)慣》有感15
暑假,媽媽給我買(mǎi)了很多書(shū),其中有一本《再見(jiàn)了,壞習(xí)慣》讓我讀了一遍又一遍,這本書(shū)主要講了一個(gè)人要養(yǎng)成好習(xí)慣才能慢慢走向成功。好習(xí)慣不是生下來(lái)就有的,要在不斷的磨練中取得,書(shū)中有一篇《專心的瑪麗》,說(shuō)是一個(gè)叫瑪麗的小姑娘,從小就非常喜歡學(xué)習(xí),而且非常專心,不管周?chē)嗝闯臭[,都不能分散她的注意力,爸媽經(jīng)常讓瑪麗的姐姐向瑪麗學(xué)習(xí),可姐姐卻不服氣。有一天當(dāng)瑪麗在專心學(xué)習(xí)的時(shí)候,姐姐卻找來(lái)幾個(gè)小朋友來(lái)?yè)v亂,但瑪麗卻絲毫不受影響,從此以后姐姐開(kāi)始向瑪麗學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大后的瑪麗不管做什么都是很認(rèn)真,她就是偉大的科學(xué)家——居里夫人。讀了這篇文章,我決定向瑪麗學(xué)習(xí),改掉注意力不集中的壞習(xí)慣。
美國(guó)拿破侖·希爾說(shuō):“只要能夠掌握思想,養(yǎng)成正確的習(xí)慣,就可掌握自己的命運(yùn),而且每個(gè)人都可以做到!焙昧(xí)慣就像一雙舒服的鞋子,越穿越舒服,越走越輕松;而壞習(xí)慣卻像一個(gè)巨大的包袱,越背越沉重,越背腰越彎。大家從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成好習(xí)慣,塑造最棒的自己吧!
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