讀《理想的風(fēng)箏》有感(匯編10篇)
當(dāng)閱讀完一本名著后,你有什么領(lǐng)悟呢?這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,以下是小編為大家整理的讀《理想的風(fēng)箏》有感,歡迎閱讀與收藏。
讀《理想的風(fēng)箏》有感1
《理想的風(fēng)箏》,光是這個題目,就有著新鮮而深刻的含義。
每個人都有理想,文中的一位老師少了只腿,可他不氣餒,把理想系在風(fēng)箏上,越飛越高。他一個瘸男人,比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師,瘸了是非常麻煩的。也許,他的理想是好好當(dāng)一位老師,那么,他的理想系在了風(fēng)箏上,每次都飛得特別的高,飛得特別的好,他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓木杖”是他的好助手,沒有它,劉老師不可能那么偉大,說不定沒了它,劉老師就還在病床上呻吟呢!那在現(xiàn)實(shí)中,這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么精神,我們呢,四肢齊全,可為了自己的理想根本就沒邁過一步,對嗎?
我也曾試過把理想系在風(fēng)箏上,讓它飛高飛遠(yuǎn),讓自己向理想走去,可卻沒有達(dá)到。我寫過一封書信,上面的內(nèi)容是懺悔,要自己好好學(xué)習(xí),相當(dāng)于計(jì)劃表,可當(dāng)我想做這件事時(shí),卻不由自主地把它給撕了。我實(shí)在想不通,劉老師身體的條件己如此之差,他卻能挺過去,而我,懶惰得連自己條件充足了還不知足,還跟自己的理想慪氣,我真不應(yīng)該呀!
但愿我自己理想的風(fēng)箏越飛越高,越飛越遠(yuǎn),有了曲折挺胸抬頭;驕傲了,自己改過;飛高了,永不知足!朝自己的理想飛吧!
讀《理想的風(fēng)箏》有感2
讀了《理想的風(fēng)箏》這篇課文后,我發(fā)現(xiàn)這篇課文是按倒序的順序來記敘課文的。讀完整篇課文后,我從劉老師給大家講女媧造人的傳說時(shí),還笑談自己腿殘疾的是事例中感受到劉老師的樂觀,堅(jiān)強(qiáng)和幽默。更重要的一點(diǎn)是:他的坦然,他的敢于面對現(xiàn)實(shí),不選擇逃避。不像生活中的一些人,因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)大雞毛蒜皮的小事自暴自棄,將自己丟到黑暗的角落里。
跟劉老師比起來,我簡直是差遠(yuǎn)了。記得有一次,數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來,當(dāng)時(shí)我一看成績考的這么差,這么糟糕,整個人都垂頭喪氣,老師講評時(shí)都沒有認(rèn)真聽,后面所有的課腦子里都在想著那個成績,害得后面老師講的內(nèi)容都沒有聽進(jìn)去。而劉老師失去了一條腿還能這么樂觀的面對生活,想想我自己,就因?yàn)橐淮纬煽兛疾罹筒桓颐鎸ΜF(xiàn)實(shí),垂頭喪氣下去,以后人生路上還會有許多事發(fā)生,如果每件事我都不敢坦然面對,那怎么是可以呢?所以,我要向劉老師學(xué)習(xí)樂觀,敢于面對現(xiàn)實(shí)的精神。
讀《理想的風(fēng)箏》有感3
《理想的風(fēng)箏》,光是念題目,就有著新鮮而深刻啲涵義。
每個人都有理想,這裏啲一位老師少了只腿,可他不氣餒,把理想系在風(fēng)箏上,越飛越高。他一個瘸男人,比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師,瘸了常麻煩的。也許,他的理想是好好當(dāng)一位老師,那么,他的理想系在了風(fēng)箏上,每次都特別的高,飛得特別的好,他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓木仗”是他的好助手,沒有它,劉老師不可能那么那么的偉大,說不定沒了它,劉老師就還在病床上呢!那在現(xiàn)實(shí)中,這根拐杖就是我們的支柱。劉老師瘸了還能這么的,我們呢,四肢齊全,可對自己的理想根本就沒邁過一步,對嗎?
也曾試過把理想系在風(fēng)箏上,讓它飛高飛遠(yuǎn),讓自己的理想靠自己走,自己向理想走去,可卻沒有達(dá)到:
我寫過一封書信,的內(nèi)容是,要自己好好學(xué)習(xí),相當(dāng)于計(jì)劃表,可當(dāng)我想做這件事時(shí),卻身不由己,不由自主地把它給撕了。
我實(shí)在想不通,劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半,他卻能挺過去,而我,懶惰得連自己條件充足了還不知足,還跟自己的理想慪氣,我真不應(yīng)該呀!
但愿我自己理想啲風(fēng)箏越飛越高,越飛越遠(yuǎn),有了曲折挺胸抬頭;驕傲了,自己改過;飛高了,永不知足!朝自己的理想飛吧!
讀《理想的風(fēng)箏》有感4
每一個人都是有理想,這兒啲一位老師少了只腿,可他不氣餒,把理想系在風(fēng)箏上,越飛越高。他一個瘸男生,比躺在醫(yī)院病床上抱怨著自身的腿的人強(qiáng)多了。作為老師,瘸了是十分不便的;蛟S,他的理想是好好地當(dāng)一位老師,那麼,他的理想系在了風(fēng)箏上,每一次都非常的高,飛得非常的好,他的理想離他壓根就很近了。
圓木仗是他的好助手,沒有它,劉老師不太可能那么那么的杰出,或許沒有了它,劉老師就仍在病床上呻吟呢!那在實(shí)際中,這根拐杖便是大家精神的支撐。劉老師瘸了還能那么的精神,大家呢,四肢齊備,可對自身的理想壓根就沒邁過一步,對不對?
也曾用過把理想系在風(fēng)箏上,讓它飛高飛遠(yuǎn),讓自身的理想依靠自己走,自身向理想走去,可卻沒有做到:
我寫過一封書信,上邊的內(nèi)容是懺悔,要自身努力學(xué)習(xí),等同于計(jì)劃表,可當(dāng)我想做這件事情時(shí),卻身不由己,情不自禁地把它給撕了。
我確實(shí)無法釋懷,劉老師的理想率早已少了一大半,他卻能挺過去,可是我,懶散得連自身標(biāo)準(zhǔn)充裕了還不知足,還跟自身的理想慪氣,我真不應(yīng)該呀!
只愿自己理想啲風(fēng)箏越飛越高,越飛越遠(yuǎn),擁有坎坷挺胸仰頭;自豪了,自身改過;飛高了,絕不滿足!朝自身的理想飛吧!
讀《理想的風(fēng)箏》有感5
讀過《理想的風(fēng)箏》這篇課文后,我發(fā)現(xiàn)這篇課文是按倒序的順序來敘事課文的。讀完整篇課文內(nèi)容后,我在劉老師給大伙兒講女媧造人的傳說故事時(shí),還笑談自身腿殘廢的事例證中感受到劉老師的開朗,頑強(qiáng)和風(fēng)趣。更關(guān)鍵的一點(diǎn)是:他的從容,他的敢于面對現(xiàn)實(shí),不挑選躲避。不像生活中的一些人,由于一點(diǎn)點(diǎn)大無關(guān)緊要的瑣事自甘墮落,將自身丟到黑喑的角落。
跟劉老師比起來,我真是是差遠(yuǎn)了。還記得有一次,數(shù)學(xué)試卷發(fā)出來,那時(shí)候我一看成績考的那么差,那么槽糕,全部人都灰心喪氣,教師講評時(shí)也沒有用心聽,后邊全部的課腦中都會惦記著哪個成績,害得后邊教師講的內(nèi)容也沒有聽進(jìn)來。而劉老師失去一條腿還能那么開朗的應(yīng)對生活,想一想自己,就由于一次成績考差就害怕面對現(xiàn)實(shí),灰心喪氣下來,之后人生路上還會有很多事產(chǎn)生,假如每一件事我還害怕坦然面對,那如何是能夠呢?因此,我想向劉老師學(xué)習(xí)開朗,敢于面對現(xiàn)實(shí)的精神實(shí)質(zhì)。
讀《理想的風(fēng)箏》有感6
這個星期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,名字叫《理想的風(fēng)箏》,這篇課文使我有了很深的感觸,讓我陷入沉思,讓生活充滿愛與追求。
劉老師是一位慈祥、忠厚的老師,對待教學(xué)一絲不茍,盡心盡力,對待學(xué)生親切關(guān)愛,并且他非常喜歡放風(fēng)箏,雖然他不便于奔跑,但他總是讓學(xué)生拿著風(fēng)箏,自己拿線拐,喊一聲:“起!”風(fēng)箏就飛入了藍(lán)天。這時(shí),劉老師臉上總會充滿稚氣,一蹦一跳,不像一位老人,而像一位少年。讀完了這篇課文,我心里非常激動,久久不能平靜,一位年過半百的殘疾老人對生活都充滿激情,充滿了愛與追求,那我們這群健全的人又該怎樣呢?海明威曾經(jīng)說過,“這是一個美好的世界,值得我們?nèi)^斗”。不管怎樣,我是同意后半句的。
我們?nèi)松牡缆愤很長,誰都不知道將來會發(fā)生什么意想不到的事,榮譽(yù)?挫折?還是其他什么,到那時(shí)候,我們都要勇敢的去面對,不能逃避,不能放棄。我相信在劉老師失去左腿的時(shí)候,一定也很痛苦,悲傷,可后來為什么沒有象一些人那樣,整日躺在床上唉聲嘆氣,是呀,因?yàn)閯⒗蠋煹膱?jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝了困難。
請你們仔細(xì)想想,躺在床上,整日唉聲嘆氣,又有何用?還不是虛度年華,虛度光陰,這,又有什么意義?記住,我們還要好好度過剩下的日子,利用好,為別人或祖國或社會做出貢獻(xiàn)。
如果以后在我身上發(fā)生了某種困難,比如什么事遭到了失敗,生活遇到了什么挫折,我一定要堅(jiān)強(qiáng)的逾越過去,重新振作了起來,開始新的生活,展示生命的頑強(qiáng),讓生活充滿樂趣、活力,充滿生機(jī)、激情,充滿了愛與追求。讓生活充滿愛與追求。
讀《理想的風(fēng)箏》有感7
今天我讀了《理想的風(fēng)箏》這一課心里涌出了許多感受。這篇文章寫的是劉老師是個只有一條腿的殘疾人但他身殘心不殘!拔摇北粍⒗蠋熌欠N永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求的精神所打動。
當(dāng)我讀到劉老師放風(fēng)箏時(shí)作者覺得他已不是一位老人而是一位少年時(shí)我突然感受到劉老師對生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與不懈的追求。我此刻和作者一樣被劉老師的積極、樂觀、向上的精神所震撼。
我心中也有一只理想的風(fēng)箏隨著我的成長它越飛越高它帶著我的夢想一齊飛上藍(lán)天。這個夢想源于一個故事。
有一年媽媽帶我去聽一場音樂會那時(shí)我還小所以只知道好聽不好聽而不懂其內(nèi)涵。當(dāng)我聽到悅耳的鋼琴聲在我耳邊回蕩時(shí)高興地直拍手興奮不已覺得動聽極了。媽媽見了對我說:“你想學(xué)嗎?”我直點(diǎn)頭因?yàn)槲乙恢毕矚g音樂而且認(rèn)為西洋樂中鋼琴是最高貴而典雅的一種樂器。我喜歡鋼琴。從此我就夢寐以求地想當(dāng)一名音樂家或者一名音樂教師。直到今天我依舊在為這個小小的夢想而奮斗再奮斗追求再追求。
我相信只要大家都對生活有追求有愛那么這個世界的明天會更好。
讀《理想的風(fēng)箏》有感8
這篇《理想的風(fēng)箏》敘寫的是一位年過半百的且左腿完全被截去的中年歷史教師——劉老師。
劉老師是一位和藹慈祥、對生活充滿了熱愛的老師。我讀了這篇文章深受感動。一個年過半百且失去一條腿的人,居然還能夠以頑強(qiáng)的毅力站起來,去放風(fēng)箏,去教書,實(shí)在是了不起。我也想到了我自己,我向來經(jīng)不起挫折,哪怕是一道奧數(shù)題不會做,都會氣得扔筆。有一次,我做書上的一道題,總是做不出來。我自己盡量壓抑自己,可我還是氣,不高興,覺得自己沒用。不僅把筆丟了,還哭了。想到這,我十分慚愧,覺得自己很沒用,遇到困難和挫折就心灰意冷,不能坦然面對。劉老師也是個愛國的人,這一點(diǎn)我卻比不上他。我并不是不熱愛祖國,但我不如他。他講到祖國輝煌歷史的時(shí)候十分激動,講到祖國蒙受屈辱的歷史時(shí)卻那么悲憤。
而我,祖國在某些方面取得成績,我不在乎。看到外國取得了很大的成績,我卻很激動,好象是自己國取得的一樣。當(dāng)祖國在某些方面剛剛?cè)〉猛黄茣r(shí),我會想:才突破,美國都取得那么大的成績了,中國才這么點(diǎn)成績。好像我不是中國人,是外國人,不重視中國。我應(yīng)該學(xué)習(xí)劉老師的愛國精神,做一個真正的愛國者。不崇洋媚 外,要加倍熱愛自己的祖國。劉老師有著崇高的理想和追求。正因?yàn)樗兄绺叩睦硐牒妥非蟛艧òl(fā)出旺盛的生命力。
劉老師熱愛生活,愛崗盡業(yè),這種思想境界,令我欽佩。我明白了:生活不可能事事如意,一帆風(fēng)順,困難和挫折總是難免的.。我要以劉老師為榜樣,熱愛生活、刻苦學(xué)習(xí),以頑強(qiáng)的意志和毅力去放飛理想的風(fēng)箏。
讀《理想的風(fēng)箏》有感9
今天學(xué)習(xí)完了《理想的風(fēng)箏》以后,我的感觸很深,不少感情浮上心頭。這篇文章講的是:作者每年看到風(fēng)箏就會想起自己的劉老師。
本文通過回憶劉老師笑談腿疾、板書和放風(fēng)箏的事,贊嘆了對劉老師身殘志堅(jiān)、樂觀向上、熱愛生活的精神和態(tài)度,表達(dá)了作者對劉老師的贊美和思念。誰會相信一個身體殘疾的人會走上教師之路?教師這個職業(yè)非常困難,一個健壯的青年上一天課下來,就會腰酸背痛,渾身不舒服,更何況劉教師是一個殘疾人呢?可想而知,劉老師每上一節(jié)課都要比常人付出更多的努力。有一次,劉老師在講女媧造人的傳說時(shí),笑著對我們說:“……女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥土向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人,由于女媧氏甩的力量太大,被甩丟了胳膊和腿。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的!苯淌依矧v起一片笑聲,但笑過之后,每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對劉老師的尊敬。這段話中,我從劉老師笑談腿疾中感受到了劉老師的幽默風(fēng)趣、自強(qiáng)不息,樂觀開朗,積極向上的精神。尊敬一詞中反襯了劉老師堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、幽默、風(fēng)趣,與學(xué)生的親密無間。我從每個學(xué)生的心里都泛出一股酸澀的感情,體會到了學(xué)生對老師充滿了理解和敬佩。
劉老師,殘疾人民學(xué)習(xí)的榜樣,他這種幽默風(fēng)趣、堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息、樂觀開朗、身殘志堅(jiān)的精神,值得我們所有人學(xué)習(xí)。
讀《理想的風(fēng)箏》有感10
“永遠(yuǎn)以積極樂觀的心智去拓展自己和身外的世界!痹鴳楄骼蠋熕f的這句話是《理想的風(fēng)箏》中劉老師的標(biāo)志,所以這篇課文帶給我了我許多感觸。文章主要寫了“我”由春天放風(fēng)箏的景象聯(lián)想起劉老師,回憶起了劉老師曾對我們笑談腿疾,堅(jiān)持上課,下課放風(fēng)箏、追風(fēng)箏的情景,歌頌了劉老師頑強(qiáng)執(zhí)著的精神和積極樂觀的人生態(tài)度,表現(xiàn)了作者對劉老師深深的思念之情。文章中的劉老師的人生態(tài)度讓我敬佩,而我印象最深的是劉老師在下課時(shí)追風(fēng)箏的事。
他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線端,喊著:“你們不要管,我自己來!”劉老師以自己殘疾的身體去做一個正常人很難做到的事,也許那風(fēng)箏就是劉老師放出的理想,也許他不甘讓自己的理想飛走才如此的拼命追趕,奮力的追趕,他所堅(jiān)信著,他能和正常人一樣生活,堅(jiān)信著窮途必有后路——自強(qiáng)不息和積極樂觀的大道!而想到我以前的不堪,我明白,現(xiàn)在的我不能重蹈覆轍。
兒時(shí)的一個炎熱的夏天,由于我不會游泳,便叫媽媽帶我去學(xué),媽媽也欣然答應(yīng)了。到了游泳池,我迫不及待的帶上游泳圈跳到水池里,我學(xué)著旁邊的大姐姐大哥哥們的動作游,但是就當(dāng)我一撲下水池的時(shí)候我整個人就被溺水了,幸虧姐姐及時(shí)地救了我,我露出了水面,當(dāng)時(shí),我非常的氣憤再學(xué)了一次,以為至少可以浮起來,可天不如人愿,我再一次溺了水,姐姐在旁邊又把我救了起來,我下定決心不再學(xué)游泳了,因?yàn)槲矣X得自己不管怎么樣都不可能學(xué)會,我頹廢了。
現(xiàn)在的我,終于明白沒有什么事可以輕易學(xué)會,需要有強(qiáng)大的自信心和遇事不頹廢的心性,就如劉老師一樣堅(jiān)信著自己和正常人一樣成功的追上了風(fēng)箏。在今后的日子里,也許劉老師的事跡會是我指路標(biāo)呢。
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