讀《愛的教育》有感400字
讀《愛的教育》有感400字【1】
100多年前，意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯創(chuàng)作了風(fēng)靡世界的“情感教育”讀本《愛的教育》。自問(wèn)世以來(lái)，已被翻譯成數(shù)百種文字和方言，還多次搬上銀幕和舞臺(tái)，成為各國(guó)一代又一代讀者尤其是青少年讀者愛不釋手的讀物。1924年，夏沔尊先生最早把《愛的教育》翻譯至中國(guó)，他在《譯者序言》里寫道：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來(lái)，不覺慚愧了流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激了流淚。”
《愛的教育》描述的是19世紀(jì)50年代意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況。作者恩利科以純真、善良的眼光看世界，以真誠(chéng)簡(jiǎn)單的準(zhǔn)則辨是非，以熱情樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)生活。這一切來(lái)源于良好的社會(huì)氛圍的感染，深刻細(xì)致的學(xué)校教育的影響和寬容和諧的家庭生活的熏陶。讀著作品，感受著，回味著……;有感動(dòng)，有感激，也有為師的思索……
我想為師者首先要記著羅曼·羅蘭“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”的話，用自己的一顆愛心，關(guān)愛生命;記著我國(guó)近代教育家夏丐尊所說(shuō)：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”讓我們以愛的教育演繹愛的精彩!
為師還需要諳熟教育愛的藝術(shù)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們?nèi)钡牟皇菒坌�，而是愛的合理方式。教育愛沒有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)……教育愛適宜的方式是浸潤(rùn)，潛移默化。因此，教育愛需要身體力行、春風(fēng)化雨。是一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。大愛無(wú)痕。
還要記著教育愛的對(duì)象呈雙重心，被教育者不只有學(xué)生，也有自己。學(xué)生不只是教師的門生，他們還是愛的天使，引我們找回失落的童心，但我們必須虛心。這樣‘愛’的陽(yáng)光不僅照亮了孩子的心靈，被照亮的，還有我們自己。
讀《愛的教育》有感400字【2】
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊，愛在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛;親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛的教育》原名《庫(kù)奧累》，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)――做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。”這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便;善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺?lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
讀《愛的教育》有感400字【3】
堅(jiān)持我心中愛的足跡
——讀《愛的教育》有感
星星，點(diǎn)綴了整個(gè)漆黑的夜晚，而我，卻還在窗臺(tái)前認(rèn)真的讀書，到底是什么，能讓我在深夜，含著淚水苦讀，也到底什么，能讓我在如此深夜，怦然心動(dòng)，引發(fā)深思。原來(lái)，是“愛”，愛就像是空氣，每天都在我們身邊，引起無(wú)影無(wú)形卻總被我們忽略，但是，卻總也少不了他，無(wú)能沒有他。我被正在讀的這本書《愛的教育》中的小女孩所吸引，所感動(dòng)，她的“堅(jiān)持”，她的“執(zhí)著”，讓我明白了原來(lái)，堅(jiān)持也是愛，堅(jiān)持到最后也是一種幸福。
隨著小女孩的腳步，我仿佛也來(lái)到了小女孩的身邊，她的媽媽到十分遙遠(yuǎn)的地方工作了，只留她一個(gè)人在家里，只有十歲的小女孩終于下定決心，又到外地尋找自己的媽媽，他在途中遇到了種種困難，終于和她的媽媽團(tuán)聚在一起了。小女孩的那種頑強(qiáng)，那種堅(jiān)持，給我留下了永不磨滅的印象，我仿佛看到了一個(gè)梳著羊角辮，撅著嘴，露出堅(jiān)毅眼神的女孩，站在我旁邊，鼓勵(lì)我，祝福我。
記得有一次，鄰居家全家都去旅游了，只留下了一只小貓咪在家中，過(guò)了幾天，這只小貓咪沒有人給她送東西吃，于是，它便來(lái)我家討東西吃，一開始，我非�？蓱z那只小貓咪，看著它眼里充滿淚水的眼睛和它那瘦弱的身子，我不忍心看到它那樣，便每天給它送東西吃，但久而之久，我便覺得不難煩了，當(dāng)他在來(lái)到這里時(shí)，我便當(dāng)做沒看見，對(duì)他熟視無(wú)睹�，F(xiàn)在，我讀了小女孩的故事，被小女孩的那種精神所感動(dòng)，我仿佛覺得小女孩就在我的身旁，對(duì)我說(shuō)：“堅(jiān)持，就是勝利，堅(jiān)持就是愛。”當(dāng)我再次看到小貓時(shí)，我的心里充滿了內(nèi)疚感，從這以后，我收到了小女孩的影響，每天給小貓咪送東西吃，因?yàn)�，我的心了都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的提醒自己：堅(jiān)持，就是我心中的愛。
愛就像大海一樣廣博，向陽(yáng)光一樣溫暖，像雨露一樣甘甜，像蠟燭的無(wú)私，想時(shí)間一樣無(wú)止無(wú)盡，我們?cè)谏钪卸家獙W(xué)會(huì)愛，要用自己的堅(jiān)持去爭(zhēng)取愛，最終獲得出與我們的幸福。
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