讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 (15篇)
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 ，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 1
一陣華麗的旋律，優(yōu)美的曲調(diào)以及美好的情操融為一體的曲子在一刻間將我使之沉醉。��！是貝多芬大師的《月光》！
這優(yōu)美的曲子使我不禁想起《唯一的聽(tīng)眾》一課。課文也是講一位小男孩學(xué)小提琴的故事：文章的主人公從起初被諷刺為音樂(lè)白癡，后經(jīng)一位音樂(lè)教授撒下的一個(gè)善意的謊言的幫助，最終成為一位能熟練拉很多首曲子的小提琴手的艱難卻美好的蛻變。
文中的音樂(lè)教授撒下的一個(gè)善意的謊言所幫助了作者找回自信，這使我不禁想起了自己。我曾經(jīng)美術(shù)很差，特別是素描，可以說(shuō)是一竅不通，曾也想過(guò)放棄。在那段時(shí)間里，我的心情十分低落，初學(xué)就跟別人相差那么遠(yuǎn)，耳邊也一直回蕩著來(lái)自老師、同學(xué)甚至那些看過(guò)我的畫卻十分業(yè)余的人那些令人氣憤、憎恨、無(wú)地自容的譏笑，一年的努力卻跟烏龜爬行的速度一樣慢，就連老師也勸我“現(xiàn)在太小了，這還不適合你……你還是再等兩年再學(xué)比較好……”。那些日子里，我逃課、躲避、爭(zhēng)吵，甚至自暴自棄。但從那以后，媽媽經(jīng)常滿臉笑容地鼓勵(lì)我：“還差一點(diǎn)……不錯(cuò)嘛……進(jìn)步了……”，媽媽的話語(yǔ)與笑容使我感到格外甜蜜，使我支離破碎的心又整合在一起。苦盡甘來(lái)，終于，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，雖然再度那起以前的那些畫我自己也忍不住開(kāi)懷的笑起來(lái)，但最終還是獲得了成功！
幫助有很多種，當(dāng)然也有謊言，但那是善意的謊言，那可以使文中的“我”重拾信心，也可以使現(xiàn)實(shí)中的讀者我從內(nèi)心深處有一種堅(jiān)持不懈的力量，使我與“我”都能并肩走向成功！
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”給予他人力所能及，甚至于對(duì)自己微不足道的幫助，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，也是一種有力的、重大的、受益一生的支持與力量！
這就是對(duì)于他人最純潔、最無(wú)私、最美麗、最發(fā)自內(nèi)心的感情——幫助
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 2
我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要說(shuō)了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽(tīng)，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心�？墒�，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽(tīng)”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的傾聽(tīng)和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂(lè)的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來(lái)越優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。
我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jī)，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒(méi)什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著。陽(yáng)光透過(guò)茂盛的樹(shù)葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對(duì)他關(guān)心、支持和幫助，使他自信的對(duì)待每件事。同時(shí)，我也“聽(tīng)”到：一支優(yōu)美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過(guò)，它就像太陽(yáng)，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤(rùn)著大地。此刻的沉默，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優(yōu)美的曲。，他感到了什么是真正的音樂(lè)：音樂(lè)能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 3
這通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要講述了："我"由于拉小提琴的水平很差，被家人認(rèn)為是音樂(lè)白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無(wú)一人時(shí)拉。一位"耳聾"的老人給予"我"微不足道的鼓勵(lì)使"我"找回了自信有聲望的音樂(lè)教授撒了一個(gè)善意的謊言，說(shuō)自己是個(gè)聾子，使青年有勇氣在有人的場(chǎng)合下拉出水平很差的小提琴曲來(lái)。老人給予青年微不足道的鼓勵(lì)使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵(lì)是無(wú)比強(qiáng)大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來(lái)是微不足道的鼓勵(lì)，實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者，能使一個(gè)沒(méi)有信心的人重拾信心。
我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jī)，因爸爸的鼓勵(lì)："拿不了獎(jiǎng)沒(méi)什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要。"爸爸的話語(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的`結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵(lì)，是使有信心的人更是信心倍增。心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 4
傾聽(tīng)別人意見(jiàn)才會(huì)獲得好處。
《唯一的聽(tīng)眾》寫的是落雪在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是個(gè)白癡，第一天早上，落雪躡手躡腳地走出家門去林子里拉小提琴，只見(jiàn)一位老人坐在一張木椅上，雙跟看看落雪，落雪對(duì)老人抱歉地笑了笑，老人說(shuō)是她打攪了落雪。很快落雪發(fā)現(xiàn)自己變了，家人表露難以置信的表情也證明了這一點(diǎn)。落雪總是不由想起那位耳“聾”的老人。
老人是一個(gè)用心感受音樂(lè)的人，是一個(gè)溫和的人，老人的一個(gè)對(duì)小提琴很敏感的人。因?yàn)槔先嗽且魳?lè)學(xué)院的教授，也是樂(lè)園的首席小提琴手，落雪善于聽(tīng)取老人的建議，因此，落雪拉小提琴的技術(shù)逐日上升，這是一點(diǎn)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單，平常的不能再平常的小建議。老人的鼓勵(lì)和傾聽(tīng)以及老人的美好的心靈，讓每一個(gè)清晨變得妙不可言，變的溫馨難忘。
生活中這樣的人極其少見(jiàn)，這樣給別人提建議，聆聽(tīng)別人的小提琴聲的人也很少見(jiàn)。我們常�？匆�(jiàn)一些人在別人拉小提琴時(shí)，在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)說(shuō)人是來(lái)賣唱的、、、、、、給予別人建議的人一定會(huì)選聆聽(tīng)他的小提琴聲，等人走完后他就會(huì)上前去給予建議。
從鋸床腿的聲音至奏出真正的音樂(lè)，“我”能夠熟練拉好小提琴，完全益于當(dāng)年唯一的聽(tīng)眾－－－那們“聾子”老人。老人的鼓勵(lì)和傾聽(tīng)以及老人的美好心靈，讓每一個(gè)清晨變得妙不可言，變的溫馨難忘。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 5
作者從前是一個(gè)音樂(lè)白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹(shù)林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自己無(wú)聲的鼓勵(lì)，改變了作者的命運(yùn)。此后，作者發(fā)憤練琴，最后終于成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。
作者之所以以一個(gè)音樂(lè)白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂(lè)家，是因?yàn)槟俏弧岸@”的老人，也就是那音樂(lè)教授，那無(wú)聲的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)往往會(huì)被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣力喝彩也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)如同春風(fēng)能滋潤(rùn)你的心田；如同漿帆幫助你漂游；如同一雙手呵護(hù)你成長(zhǎng)、、、、、你的一個(gè)鼓勵(lì)也許能改變他人的命運(yùn)，也許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO。1。無(wú)聲鼓勵(lì)的力量是強(qiáng)大的！
無(wú)聲的鼓勵(lì)不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結(jié)果沒(méi)有考成功，不幸落榜。復(fù)考的前一個(gè)晚上，他又開(kāi)始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他終于考上了重點(diǎn)大學(xué)。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 6
這幾天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，我被老婦人那種善良，善解人意，幫助年輕人成長(zhǎng)的品質(zhì)所感動(dòng)。課文主要講了：作者小提琴拉的不好，便去無(wú)人的林中練琴，但碰上了一個(gè)老婦人，作者不敢再拉琴，老婦人謊稱自己是聾子，并希望每天早晨做作者的聽(tīng)眾，在老人無(wú)聲的鼓勵(lì)下，作者越拉越好，最終成為了高手。其實(shí)，老人不是聾子，而是最有聲望的音樂(lè)教授。合上書(shū)本，我想了許多。老婦人為什么說(shuō)自己是聾子呢？為什么不直接去指導(dǎo)作者拉琴呢？原來(lái)是作者拉的不好，對(duì)自己沒(méi)有信心，所以才從家里來(lái)到樹(shù)林練琴，不希望有人聽(tīng)見(jiàn)。老婦人謊說(shuō)自己是聾子，正是抓住了作者的心理——不希望有人在場(chǎng)。他不直接去教作者是因?yàn)榕伦髡呤バ判模怯米约旱男袨閷?duì)作者進(jìn)行鼓勵(lì)，顯示出了老人獨(dú)特的教育方法。老婦人善意的謊言使作者成為了小提琴好手。生活中，也有人都像文中的老婦人一樣，編造善意的謊言，使人成才。有一個(gè)故事叫《心靈有耳》，說(shuō)一個(gè)小女孩歌唱得不好，被排除在合唱團(tuán)之外，傷心在公園里唱歌，一個(gè)耳聾老人贊揚(yáng)小女孩唱得好，小女孩不斷練習(xí)，老人不斷的表?yè)P(yáng)他。后來(lái)，小女孩成為了歌星，當(dāng)她去感謝老人時(shí)，才得知當(dāng)年的老人是個(gè)聾子，現(xiàn)在已經(jīng)去世了。老人善意的謊言造就了一位歌星。人要講誠(chéng)實(shí)，但有時(shí)也需要善意的謊言，一個(gè)善意的謊言可以幫助一個(gè)人走出困境，一個(gè)善意的謊言能給人自信、給人快樂(lè)，一個(gè)善意的謊言也可以造就一個(gè)人才。生活多一份善意的謊言，就多一份美好和幸福。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 7
讀完了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，讓我對(duì)文中的老婦人影響更加深刻了：她的滿頭白發(fā)，讓我難以忘記；還有那位拉小提琴的年輕人：他拉小提琴的樣子，讓我無(wú)法忘記。
這篇課文主要講述了“我”在一位音樂(lè)教師真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)和幫助下，有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)表演的故事。
其實(shí)，在我們的身邊，也有許多“唯一的聽(tīng)眾”，真誠(chéng)無(wú)私的心一直在我們的身邊，比如：我們受傷時(shí)爸爸媽媽給我們的鼓勵(lì)；我們一年級(jí)畫畫時(shí)，畫得很難看，但是老師還是不斷的表?yè)P(yáng)我們時(shí)……
如果，我們是在為別人當(dāng)聽(tīng)眾，那么就得細(xì)心的幫助那個(gè)人；如果，一個(gè)人因?yàn)橐患虑樽龅貌缓枚鴨适判�，那我們就�?yīng)該不斷地鼓勵(lì)那個(gè)人，幫那個(gè)人重拾信心，就像《唯一的聽(tīng)眾》里的那個(gè)老教授一樣，幫那個(gè)年輕人重拾信心。
在我們的身邊，真誠(chéng)的聽(tīng)眾總是在我們的身邊，只要是愿意聽(tīng)你的故事，或是在你受到挫折的時(shí)候在你身邊鼓勵(lì)你，支持你的人，就是你的聽(tīng)眾。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 8
這篇文章的主要寫了作者拉小提琴像鋸床腿一樣，十分難聽(tīng)，用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)就是白癡。每天清晨，作者只能去山里沒(méi)有人的地方拉小提琴。一位謊稱自己耳聾的老人給了作者微不足道的鼓勵(lì)。每天，都在山中聽(tīng)作者彈琴，使作者敢于在別人面前彈十分難聽(tīng)的音樂(lè)，慢慢的，作者彈琴比以前好多了，直至被妹妹揭發(fā)，那位耳聾的老人其實(shí)是樂(lè)團(tuán)的小提琴手，后來(lái)，作者面對(duì)許許多多的人演出。
從不敢在家里練琴到面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，原因是這位音樂(lè)教授給了作者微不足道的鼓勵(lì)，使作者從失敗者變成成功者。其實(shí)，在生活中，失敗者需要一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，可能是微不足道的，但是對(duì)于失敗者來(lái)講是非常重要的，一個(gè)動(dòng)作，一句話，有可能讓他墮落，又有可能讓他成功。我也有這樣的經(jīng)歷：一次彈琴考級(jí)，我十分膽怯，因?yàn)槲遗聫棽缓蒙涣思?jí)，這時(shí)，我爸爸對(duì)我說(shuō)：“膽子放大一點(diǎn)，不用怕，我相信你！”這句話讓我充滿了信心，我鼓起勇氣進(jìn)去彈琴，果然升了級(jí)，我十分開(kāi)心。
這篇文章對(duì)于我來(lái)說(shuō)，希望我在以后的生活中能遇到困難，就想起這篇文章。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 9
兩張愛(ài)情便條;400字作文他在女孩面前說(shuō)盡了好話，并承認(rèn)自己的不足，要女孩給時(shí)間讓他改正。常這樣說(shuō)的你，她能放心讓你出門去會(huì)姐姐妹妹、狐朋狗友嗎。這難道就是男人們所說(shuō)的承諾嗎;兒子一個(gè)人玩放鞭炮可以玩一上午，石頭上擺滿了他撿的未燃的鞭炮，一個(gè)鞭炮下面墊一張小紙片，擺得整整齊齊。
故事這樣的：我是一個(gè)小提琴愛(ài)好者，但是在練琴時(shí)受到了父親和妹妹的嘲笑和諷刺，我只好把練琴的地方轉(zhuǎn)移到了后山的小花園里。卻又碰到了一位自稱是耳聾的老太太，老太太夸獎(jiǎng)了我，并愿意做我每天早晨的聽(tīng)眾，后來(lái)這個(gè)善意的謊言被專修音樂(lè)的妹妹揭穿了，這位自稱是耳聾的老太太實(shí)際上是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手，而我已經(jīng)是著名的小提琴手了。
讀了這篇課文，我不經(jīng)渾身一顫，心里又冒起了許多問(wèn)號(hào)：老師不是說(shuō)不能撒謊嗎？那這位老太太是不是撒謊呢？……
我又不由得想起了另一件事。
從我記事起，就知道媽媽喜歡吃魚(yú)頭，所以每次吃魚(yú)，我就夾著魚(yú)肚子上的肉吃。有一次，我看媽媽吃魚(yú)頭吃得津津有味的，就也吵著要吃魚(yú)頭，媽媽沒(méi)辦法，只好夾了一點(diǎn)兒給我吃�！芭�、呸、呸！”我一放到嘴里，就覺(jué)得不好吃，連忙吐了出來(lái)，說(shuō)以后再也不吃了。
這兩個(gè)故事，看似都是在騙人、撒謊，可是，這是善意的謊言。如果老太太不給我自信，不謊稱自己耳聾，那么一定會(huì)使我信心大減，那么我還會(huì)成為著名的小提琴手嗎？答案當(dāng)然是否定的。
我覺(jué)得：生活中還是多一些這樣的善意的謊言好一些。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 10
鼓勵(lì)無(wú)處不在，有時(shí)是卑微的掌聲；有時(shí)候是輕輕的拍拍肩膀；有時(shí)候是沉默的眼神�？戳恕段ㄒ坏膬A聽(tīng)者》，才知道鼓勵(lì)是無(wú)聲的。
作者曾經(jīng)是個(gè)音樂(lè)白癡。自從被家里人罵了一頓，他一整天都很郁悶。他去樹(shù)林里練習(xí)鋼琴，遇到了一個(gè)耳聾的老人。耳聾的老人用他無(wú)聲的鼓勵(lì)改變了作者的命運(yùn)。之后，作者努力練習(xí)鋼琴，最終成功成為一名小提琴手。但是，老人的認(rèn)真鼓勵(lì)永遠(yuǎn)在心里。
作者之所以從一個(gè)音樂(lè)白癡變成了一個(gè)有聲望的音樂(lè)人，是因?yàn)槊@啞老人，也就是音樂(lè)教授的默默鼓勵(lì)。鼓勵(lì)往往被遺忘。其實(shí)拍手為別人加油也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)可以像春風(fēng)一樣滋潤(rùn)你的心；像槳帆一樣幫助你漂流；用同樣的雙手照顧你的成長(zhǎng)你的鼓勵(lì)也許會(huì)改變別人的命運(yùn)，也許會(huì)讓別人從底層成為第一。無(wú)聲的鼓勵(lì)是強(qiáng)大的！
無(wú)聲的鼓勵(lì)，不僅在文字里，在我們身邊的很多情況下也是如此。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一篇文章。一個(gè)高三學(xué)生在高考前走神，心里一直忐忑不安。結(jié)果他考試不及格，很不幸的不及格。復(fù)試的前一天晚上，他又開(kāi)始感到害怕。這時(shí)，父親鼓勵(lì)他。第二天，爸爸沉默的眼神讓他失去了理智，變得更加自信。最后考上了重點(diǎn)大學(xué)。
無(wú)聲的鼓勵(lì)，就像一劑強(qiáng)心針，總能讓人感到興奮。鼓勵(lì)是人類最好的行為之一。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 11
人與人之間需要關(guān)愛(ài)，就像嬰兒需要母親一樣，大家一定都有過(guò)被人關(guān)愛(ài)的或給予他人關(guān)愛(ài)的事例，我也不例外，那是在我小學(xué)五年級(jí)時(shí)。
那時(shí)我的小學(xué)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)上幾乎都是優(yōu)，但是一翻到體育那頁(yè)，映入眼簾的就是一個(gè)“良”字，在那么多個(gè)優(yōu)中顯得格外刺眼。從三年級(jí)開(kāi)始我的體育成績(jī)就直線下滑，我為此感到十分懊惱，每次一提起上體育課，我就想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
一天下午，北風(fēng)呼呼的怒號(hào)著，天色十分陰暗，連太陽(yáng)都躲到了云彩后面。但是最糟糕的不是天氣，，而是又一次的體育成績(jī)出來(lái)了。良！為什么又是良�。课业男那橐幌伦酉萑肓说凸�。放學(xué)后，我托著疲憊的身子悶悶不樂(lè)地向家走去。北風(fēng)肆虐地卷起我的頭發(fā)，這讓我顯得更加失魂落魄。
不知過(guò)了多久，我來(lái)到了離家不遠(yuǎn)處的公園里，人很少，風(fēng)在空中追逐著，幾朵悠悠的白云顯得格外單調(diào)。我躺在綠茵茵的草地上，心里陰沉沉地下著小雨，那個(gè)“良”字一直在我眼前旋轉(zhuǎn)，仿佛在譴責(zé)著我。我支起身子，放聲大喊，聲音打破了公園的寂靜，幾只鳥(niǎo)兒也嚇地驚慌飛走了。我轉(zhuǎn)過(guò)身子，忽然發(fā)現(xiàn)在離我不遠(yuǎn)處的座椅上一位瘦弱的姐姐正平靜地望著我，頓時(shí)我的臉燒了起來(lái)，覺(jué)得自己不僅破壞了園中的寂靜，還打擾這位姐姐。我急忙起身抱歉地沖姐姐笑了笑，準(zhǔn)備溜之大吉，誰(shuí)知那位姐姐卻用溫柔的嗓音叫住了我：“是我打攪到你了嗎，小妹妹？”我怔住了：明明是我打擾了這位姐姐呀？我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用手撓了撓后腦勺，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我可能因?yàn)樾那椴惶�，所以打攪到你了�！薄皼](méi)事的，其實(shí)我也是來(lái)這里散心的。”姐姐微笑著，十分和藹可親。
讓我下著小雨的心情，升起了一道彩虹�！澳阌惺裁从魫灥氖聠�？”姐姐親切地問(wèn)道，“我，我，我的體育沒(méi)沒(méi)考好�！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)到，姐姐摸了摸我的頭“其實(shí)成敗沒(méi)什么的，只要努力了比什么都強(qiáng)！”說(shuō)著說(shuō)著，我們便混熟了。
于是我們相約每周五都到公園里談心。那天學(xué)校新學(xué)了一個(gè)技巧動(dòng)作，對(duì)與像我這樣身體的柔韌性極差的女生，不僅做會(huì)是個(gè)難點(diǎn)，做好就更是不可能的了。但是，姐姐聽(tīng)了我的敘述，卻給予了我信心和鼓勵(lì)，讓我大膽地去嘗試、鍛煉，還輔導(dǎo)我如何做好，做得對(duì)。就這樣公園里不僅有人在散步、聊天，還有我挺拔的身姿和姐姐輔助我的身影。
果然，在一次體育技巧測(cè)試中，我拿了一個(gè)滿分“優(yōu)”，我又激動(dòng)又感激那位姐姐，于是我回到家洗了一個(gè)又紅又大的蘋果，用刻刀刻上了兩個(gè)大字“成功”。我興沖沖地跑到公園里鄭重地交給了姐姐。姐姐會(huì)心地笑了，我也笑了，歡笑聲傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 12
鼓勵(lì)會(huì)給人自信，會(huì)使他一步一步的前進(jìn)。
前幾天，老師講了一篇文章，叫《唯一的聽(tīng)眾》，這里面的主人公是一個(gè)男孩，他喜歡拉小提琴，可拉得很難聽(tīng)，他的父親經(jīng)受了無(wú)數(shù)次折磨之后的結(jié)論，他很沮喪，直到有一天，找到一個(gè)林子，林子里安靜極了，忽然一個(gè)老婦人出現(xiàn)了，那個(gè)老婦人想鼓勵(lì)他，于是裝成聾子，慢慢的，一天天過(guò)去了，小男孩的琴拉得比以前好多了。
一天“我”的一首《月光》讓妹妹聽(tīng)了，大吃一驚，“你是被什么名師指點(diǎn)的”我告訴他是一位老太太，住在12樓，最后我才知道她是最有聲望的音樂(lè)教授。文章中的主人公本來(lái)很自信，只是受到家人的反駁使他的自信感消失不見(jiàn)了，幸好最后被老人又從新使他找回了自信。
我很佩服文章中的主人公的自信，每當(dāng)老師講課，很多同學(xué)都舉起白嫩嫩的小手，其實(shí)我也很想舉起自己的手，我是沒(méi)有自信心，我也很想證明自己不是脆弱的，要做一個(gè)有自信心的人。
老師常常給我們說(shuō)，一個(gè)人要有自信心，才能讓自己更美！
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 13
有一種陪伴，讓單調(diào)的天空不再孤獨(dú)。有一種陪伴，讓落葉尋回屬于自己的色彩。有一種陪伴，叫做通往成功的階梯。
文中寫了一位老人每天早晨都陪伴一位小伙子練琴。陪伴，是那位老人給予他的一種特殊的愛(ài)，也正是因?yàn)榕惆�，那個(gè)小伙子才一步步走向了成功。
每天清晨，相約樹(shù)林，一老一少，木椅提琴，琴聲飛揚(yáng)。老人每天擠出一點(diǎn)時(shí)間陪伴他練琴。瘦弱的老人，滿頭的銀發(fā)，贊許的目光。這一刻，他忘記了嘲諷，忘記了沮喪，忘記了絕望，盡心盡力地為眼前的這個(gè)他唯一的聽(tīng)眾演奏。是的，陪伴是一種無(wú)聲的鼓勵(lì)。
猶記得四年級(jí)的時(shí)候，背書(shū)是我最頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。每次一有背書(shū)的作業(yè)，我都會(huì)做到七八點(diǎn)鐘。那時(shí)，背書(shū)似乎很排斥我，我也很排斥背書(shū)，我們就在僵持下度過(guò)了一天又一天。有時(shí)，拿著書(shū)，讀了十幾遍，再拿到媽媽的手上背�！班拧乙惶みM(jìn)…門…門…暗…暗什么…”我仍然支支吾吾，仍然不會(huì)背，再讀幾遍，再背，就這樣重復(fù)了一遍又一遍，可每次的結(jié)果都是——不會(huì)背，”啊!”我?guī)捉罎�，看著媽媽，我的臉�(biāo)⒌靡幌录t了起來(lái)，我不敢去直視媽媽的眼睛，但，每次偶爾抬頭瞥見(jiàn)的，都是媽媽的微笑。
媽媽坐在凳子上，默默地注視著我，眼神是平靜的。我知道媽媽心里在說(shuō)：“慧慧，加油，不用急，慢慢背，我陪著你。”就這樣，我的心也漸漸地平靜下來(lái)。媽媽的陪伴給了我一種無(wú)形的支持，我更加用心地去背，慢慢地，我會(huì)背了。
有人陪伴，是一件很幸福的事，那陪伴，能夠?yàn)槲掖罱ㄒ粭l通向成功大門的階梯。
有人陪伴，真好!
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 14
前不久，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的題目叫做《唯一的聽(tīng)眾》，學(xué)習(xí)了這篇課文，我有感而發(fā)，思潮起伏。
課文的大概內(nèi)容是這樣的：課文圍繞“我”的心理行動(dòng)的變化和老婦人的語(yǔ)言變化兩條線索展開(kāi)，記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，有沒(méi)有信心到學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
啊!這位老教授的品質(zhì)是那么的高尚!她為了讓“我”學(xué)會(huì)拉小提琴，竟稱自己是一位聾子!就是因?yàn)樗f(shuō)自己是聾子，才讓“我”學(xué)會(huì)拉小提琴，就是老教授不停的鼓勵(lì)“我”，給“我”以溫暖的感覺(jué)，才讓我大有成就，在各種文藝晚會(huì)上展示自己的才藝。在現(xiàn)實(shí)的生活中，有哪些人會(huì)稱自己是聾子，幫助一個(gè)沒(méi)有自信心的人重新找回自信?有哪些人，會(huì)每天幫助這個(gè)人，并不厭其煩的重復(fù)同一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)?又有哪些人會(huì)將這個(gè)人彈奏的相當(dāng)差勁的琴聲，贊美成潭水般的美麗音韻?
沒(méi)有!就是因?yàn)闆](méi)有，才能夠看出這位老教授是多么的值得我們學(xué)習(xí)，是多么的德高望重，是多么的善良。
讀《唯一的聽(tīng)眾》有感 15
暑假里，我讀了“唯一的聽(tīng)眾”這篇文章，讓我懂得了不少道理，受益匪淺。
本文主要講了父親和妹妹說(shuō)“我”在音樂(lè)方面是個(gè)白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。于是，“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽(tīng)眾；每次“我”停下練琴，她總夸獎(jiǎng)“真不錯(cuò)”。在她的鼓勵(lì)下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。同時(shí)，每天清晨，她仍然靠在木椅上聽(tīng)“我”練琴。后來(lái)“我”從妹妹那知道老婦人的真實(shí)身份——一位音樂(lè)教授，讓“我”心靈受到極大的震撼，怎么也忘不了這位德高望重的老人。
為什么文中的老婦人要謊稱自己耳聾，而不直接說(shuō)出自己是音樂(lè)教授呢？這是因?yàn)槔辖淌诎l(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信，出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，老人才謊稱自己耳聾的，使“我”有面對(duì)老人拉琴的勇氣。從這里看出，老教授愛(ài)護(hù)鼓勵(lì)年輕人成才的美德。正因?yàn)槔先说闹e言和一直以來(lái)的鼓勵(lì)，讓“我”由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能在各種文藝晚會(huì)上演奏。其實(shí)謊言不一定是壞的，除了文中的老婦人還有許多事例。例如：有一個(gè)人不踏踏實(shí)實(shí)勞動(dòng)，而用全部精力錢財(cái)去探索黃金。他的岳父決定要幫助他改掉陋習(xí)。對(duì)他說(shuō)：“我已經(jīng)掌握了煉黃金術(shù)的秘密，只差3公斤從自己種的香蕉樹(shù)上搜集下來(lái)的白絨毛。十年后，他終于搜集了3公斤的白絨毛，岳父真的讓他看到了金子。妻子告訴他，這些金子是十年來(lái)賣香蕉掙的，他才恍然大悟，以后踏踏實(shí)實(shí)地勞動(dòng)了。謊言幫助這個(gè)人醒過(guò)來(lái)了。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感受到了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人的美德更讓我明白了：謊言不一定是壞的，還可以是善意。
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