讀《生命生命》有感

時間：2021-09-05 09:58:20 讀后感我要投稿

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讀《生命生命》有感 15篇

　　當品讀完一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的讀《生命生命》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀《生命生命》有感 1

　　本文通過動物、植物以及杏林子本人的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義——雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　其中，小瓜苗抗爭的故事令我難忘。一粒小香瓜子掉進了磚縫里。一種很強的生命使它在沒有陽光和土壤的情況下茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。聯(lián)系生活，我們和那粒小香瓜子真有著天壤之別。我們天生屬于溫室里的小花朵兒，遇到一點兒雞皮蒜毛的小小挫折就會退縮。更何況，小瓜子在我們的眼里是那樣的微不足道，為什么我們遇到挫折就會知難而退，而它卻可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫里不屈向上的茁壯成長?

　　突然，我想：“即使人人只有一天生命可活，也要活得誠實，活得堅強，活得富貴，活得光彩照人！”而且，在生命的意義里，一定還有許多不為人知的秘密，在等待著，等待著我們新一代去發(fā)現(xiàn)它們......

讀《生命生命》有感 2

　　柿子黃了，像小燈籠一樣掛著，蘋果熟了，紅紅的，叫人看著就流口水;在五十多年前，您新制造了祖國的生日，它如同雛鷹展翅，再度沖上云霄，向全世界發(fā)出最為洪亮的聲音：中國人民從此站起來了。班級：六年二班。如果我是一顆樹苗如果我是一顆樹苗;雖然爸爸從不像媽媽那樣嘮嘮叨叨，但他說的話簡單明了，擲地有聲。

　　作者從三個方面寫出了生命的可貴，第一寫了一次在燈下寫稿的時候一只飛蛾騷擾著作者，作者在它停下的時候抓住了它，只要作者一用飛蛾就不能動彈了，可是飛蛾掙扎著求生的欲望使作者放了它。從這可以看出作者是多么的珍惜動物的生命呀!第二是寫出了一顆小香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中沖破堅硬的瓜子殼，即使它只活了幾天。從這里可以看出只要有生命什么事都有希望!雖然它只活了幾天但是證明了只要有生命什么事都有希望。第三寫了一次自己拿醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。聽見了一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。作者寫出了自己一次拿著醫(yī)生的聽診器聽自己的心跳時還寫出了"我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。"這讓我想起自己在上可時開小差時糟蹋了我自己的生命!我明白了這樣的道理。

　　我們要珍惜生命不要白白把生命浪費在看電視、上課開小差上!

讀《生命生命》有感 3

　　學完《生命生命》這篇課文后，我受益匪淺。它讓我懂得了生命是寶貴的，我們要珍惜生命。

　　本文用三點概括了生命是什么。一。小飛蛾奮力求生。二。小瓜苗在沒有陽光。沒有泥土的磚縫中仍然不屈向上，茁壯成長。三。杏林子用聽診器靜聽自己的心跳，悟出生命是什么。

　　杏林子筆下的飛蛾、瓜苗。心跳都熱愛自己的生命，我們生活中卻有些人不熱愛自己的生命還糟蹋它，像那些闖紅燈。橫穿馬路的人都應該得到指責。

　　這不由得讓我想起我看見的一幕。

　　有一次，我上學的時候，有一個小孩子快遲到了，到了馬路，很不幸是紅燈。小孩一直在后面說：“快點、快點、快遲到了�！毙『⒌陌职直緛砭秃苤�，加上小孩的催促，他立刻拉住小孩，直沖馬路。他們在奔跑的過程中，撞倒了一位老奶奶，可他們頭也不回地跑走了。我心中為老奶奶憤憤不平，心想：如果他們再橫穿馬路的話，可能飛馳而來的汽車將……不過幸好沒有發(fā)生這樣的悲劇。

　　讀完《生命生命》我掩卷沉思，我多想大聲地向世界呼吁：珍愛生命，珍惜生命，多遵守交通規(guī)則，才能讓那些慘劇離開我們。

讀《生命生命》有感 4

　　這篇課文名叫《生命生命》，開篇第一天然段就提出世命是甚么的疑問，又在后面直接舉出了三個有關生命了例子，寥寥幾筆，勾畫出了生命的貴重與寶貴的地方。

　　一只強大的飛蛾，在人類這如此如大的危逼下，仍不肯在求助緊急萬分之時放棄求生的動機，在鼓勵雙翅之時，生命的代價被表示得如此極盡形貌、新鮮無力，令人都感到詫異，也有一些人在此處自嘆不如。

　　一粒香瓜子面對一道磚墻，竟毫不害怕，相反，競在那寸草不生的磚縫中不平向上，茁壯生長，其生命的力量定是讓人贊嘆稱奇，即便它僅只活了幾天，但所留下的生命發(fā)展的經(jīng)歷，倒是讓群人獎飾不止。

　　一聲聲沉穩(wěn)無力的心跳，是生命的聲響，那是一個獨一只屬于本身的聲響。生命是一小我最大的財產，而人是華侈生命還是愛護保重生命，是一小我一懂過后就該考慮的第一件事。

　　《增廣覽文》中曾有如許一句話善惡隨人做，禍福本身招。正如這句話所言，一小我操縱無限的生命時是為人類造福還是做惡，是一小我本身決定的，這恰好是關于該好好愛護保重生命多做有益的事，還是白白華侈生命，虛度人生的寫照。

　　生命屬于我們只需一次，我們應當好好愛護保重它，為群眾多做功德，多做善事，讓人糊口得成心義。

讀《生命生命》有感 5

　　“生命”，的確是一個神秘的被測物體，因為他從不愿意告訴我們他對我們生命的決定，他只會愚弄我們，讓我們像一只“無頭蒼蠅”一樣，無方向的四處奔波尋找……“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認為“生命應該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”；魯迅認為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來的，是從只有荊棘的地方開辟出來的”；吉鴻昌認為“生命的路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”；郭小川認為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過三番五次的提煉，就不會有這樣的可口”；而劉定中先生則認為“生命是一場持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火；像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會光彩奪目；像一顆星，只有在軌道上運行才不致墜落……”林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個警句：“愿你的生命中有夠多的云翳來造成一個美麗的黃昏�！鄙軌虮蝗藗儚牟煌慕嵌瘸霭l(fā)來描寫，說明生命是多么的寶貴��！不僅如此，在我們小學六年級的語文書里。

　　也有一篇敘述了一個殘酷的生命的故事。相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金�；艚穑汀渡愤@篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國21歲時患上了萎縮性脊髓側索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強卻遠遠超過了別人，他不屈地向上，即使命運決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無限的價值，對自己負責，為生命奮斗。

　　“生命”，到底是什么呢……

讀《生命生命》有感 6

　　今天，我讀了已故的作家杏林子寫的一篇文章《生命生命》。讀完以后，我的感觸非常的深。

　　杏林子在《生命生命》中寫下了這樣一句話：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值�！边@句話揭示了生命的意義：我們要正西生命，不能讓它白白流失。作者還舉了飛蛾在絕境中奮力求生、沒有陽光和泥土的香瓜子茁壯生長、作者靜聽自己的心跳三個例子。我讀懂了生命是一種求生的欲望；生命是一種克服一切困難的強大力量；生命是一種重大的責任。

　　在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔……歷史上也有這樣的人：為人民服務的雷鋒，身殘志不殘的張海迪、海倫·凱勒，用微笑挽救生命的唐·里奇……他們用生命創(chuàng)造了一個接一個的奇跡，也使自己的生命充滿光彩。

　　生命，是求生，是力量，是責任，更是勇氣！我們要向雷鋒、海倫·凱勒、唐·里奇他們學習！向他們一樣珍惜生命，熱愛生命！讓自己活得更加光彩有力！

讀《生命生命》有感 7

　　今天，我學習了生命生命這篇課文，被一只小猩蛾的求生欲望和不引人注目的小草頑強生命力帶給我震撼。

　　如果說人生是一條黑暗的道路，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己瘦小的身軀去點燃人生，讓人生變得充滿溫暖和光明。

　　一支小小的蠟燭身長僅僅只有十多厘米，但是，它總是不斷的燃燒自己，時間一分一秒地過去了，而它卻也在一截一截地減少。就像光陰在我們身邊不知不覺地溜走，并且永不復返�！肮怅幩萍�，日月如梭”啊！鑒于此，我必須珍惜自己寶貴的生命時光，須知蠟燭

　　總會一截一截地減少。

　　生命是一支蠟燭，意味著在人生這條道路中，如果因風而熄滅，那么我們可以用新希望的燈火重新點燃。在漫長的人生道路中，我們會遇到無數(shù)的挫折和困難，這并不可怕，只要勇敢地克服困難，就一定可以成功。

　　生命是一支蠟燭，它總是認認真真地在自己的崗位上無私地照亮別人，自己卻默默地燃燒著。課文中描寫了一只小小的飛蛾，它雖然僅僅只能活上7天，但是，它依然渴望這7天。當人們輕輕地用手指一捏，那飛蛾將死亡，但是，它卻用頑強的生命力，忍著傷痛，極力鼓動雙翅，這種求生的欲望使我震驚。小草的生命力更頑強，在路邊的草坪上，長著許多并不引人注目的雜草，它們生長在貧瘠的土地上，沒有人為它們施肥、澆水、捉蟲，它們全靠大自然所賦予的條件，依然生機勃勃地生長著。說到這里，我想起了白居易的一首詩，“野火燒不盡，春風吹又生�！笔堑模笞匀坏碾s草總比溫室培育的花兒要頑強得多了。我似乎也像溫室培育的花兒，經(jīng)不住一點兒風吹雨打，我也要學會堅強。

　　在接下來的日子里，我不斷地努力，不斷地取得進步。在上學期的學科競賽中，我以總分288.5的成績獲得全級第二名；數(shù)學取得了全級唯一滿分的成績；在數(shù)學“希望杯”初賽中我以全班最高分進入了決賽；還有多篇文章在報刊上發(fā)表……一分耕耘，一分收獲，要取得好成績，就必須好好去珍惜生命中的每分每秒。

　　是啊！人活著，就要活得精彩，活得更有意義。

讀《生命生命》有感 8

　　讀了《生命生命》這篇文章后，我懂得了生命是什么：是飛蛾求生那種強烈的欲望；是瓜苗茁壯生長，不屈向上的那種精神；是心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動。同時，我也知道：生命雖然短暫，但是我們卻可以讓它體現(xiàn)出無限的價值。

　　另外，我也感覺到生命是那么脆弱。比如：我們學校有一位大哥哥，因為相信網(wǎng)上人物死后能夠重生，他也想試一下，就從教學樓上跳了下來，結果摔死了。

　　還有，我在網(wǎng)上看到11日淄博某學校組織學生春游，在沂水縣境內不幸發(fā)生事故，造成5名學生死亡，39名師生受傷。

　　我深深的懂得：活著，是一種責任，對每一個愛我的人來說，活著就是對他們最根本最完整的報答，生命不是我們自己的，沒有權利選擇生的我們也沒有權利選擇死，那里不僅僅是因為道德良知，最重要的就是要有愛，愛自己，愛別人，這才是生命的意義。

讀《生命生命》有感 9

　　即使那只飛蛾早已知道逃不出人的手掌心，可它極力鼓動雙翅，沒有放棄一絲一毫的希望．那棵在沒有水分的磚縫中生長的小瓜苗，雖然只活了幾天，但它在那樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活．它短暫的一生是不懈奮斗的一生��！

　　世界上有許多身殘志堅的人，面對不幸的命運，沒有屈服，而且經(jīng)過不懈努力做出令正常人都佩服，感嘆的成績．

　　海倫.凱樂出生十九個月后，因為生病，失去聽力和視力．她的發(fā)聲器官雖然沒有受損，卻因為沒有聽力和視力而無法進行學習與模仿，成了一個又聾又啞還又瞎的殘疾兒童．經(jīng)過不懈努力后，最終可以獨立閱讀，與他人交流．海倫.凱樂取得的成績是要比常人付出很多倍．

　　再看看＜生命，生命＞的作者杏林子，杏林子十二歲就患上了＂類風性關節(jié)炎＂，從那時起，她的手不能抬，頭不能轉，腳不能動．但在殘酷的病魔面前，她沒有沮喪，她表現(xiàn)出驚人般堅強的毅力．自學了許多的知識，成了一名出色的作家，出版了四十多本書，最震撼人心的是杏林子把所有的稿費都捐給了＂殘疾人福利院基金會＂．

　　是啊，生命雖然短暫，命運雖然無常，但只要我們努力生活，在有限的上生命里發(fā)揮無限的價值，讓自己的生活更加光彩有力！

讀《生命生命》有感 10

　　這篇文章主要講了三個事例：飛蛾求生、種子不屈、傾聽心跳。這些例子都說明了生命是什么。

　　飛蛾求生告訴我們生命是求生的欲望：螞蟻是十分弱小的動物，對于螞蟻，人類可以說是龐然大物。但捉住螞蟻時，細如線條似的腿還在掙扎。鉗子也掙扎著，還不時夾著我的手指。這些舉動雖然沒有任何感覺，但它們還是做了。當你用小刀把螞蟻的胸部和腹部分開時，你依舊可以看見螞蟻在動，即使是必死無疑，也要與死亡做斗爭，永遠把握最后一線希望。

　　生命就是與命運抗爭，就是不屈向上：貝多芬雙耳失聰，但他堅持創(chuàng)作音樂，《命運交響曲》和《歡樂頌》就是他創(chuàng)作的。別人能聽到美妙的音樂，但他卻可以想象到天籟之音。還被人們稱為樂圣，非常了不起。

　　生命是那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。我們每個人都有生命，都把握在自己手里，我們應該讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　任何有生命的物體與人都是頑強的，我們渴望生命，渴望生命的美好，渴望生命的輝煌，渴望生命的價值。

讀《生命生命》有感 11

　　這個星期的星期五，我們學了一位身患重病的杏林子寫的《生命生命》，課文主要內容是：一次夜里，一只飛蛾打擾著作者，作者一手抓住了它，但飛蛾不想死去，極力鼓動著翅膀，作者感到生命的力量，便放了它；一粒香瓜子破殼而出，頑強的生長；作者在醫(yī)院用聽診器聽自己的心跳，明白了：她的生命由她使用，她的生命只屬于她自己的。

　　作者十二歲患了內風濕關節(jié)炎，頭不能動、胳膊不能舉、手不能抬、腳不能走，一生只能擺成一個姿勢。她活到了61歲，也就是說，作者在輪椅上做了50年，在這50年里，做了很多事，寫了很多書，她雖然是殘疾人，但她樂觀，她照樣能活的快樂。

　　許多人雖然殘疾了，但他們的世界里永遠沒有向困難低頭的字眼，他們照樣活得很快樂。我們健全人，為了一點雞毛蒜皮的小事就動起手，最后還不是兩敗俱傷，還惹得朋友分離，只能生活在一個孤單的世界，這有什么好？

讀《生命生命》有感 12

　　體會到生命的頑強。作者又從自己沉穩(wěn)的心跳中體會到生命是寶貴的。一粒貌不驚人的種子，卻隱藏著一個花季的燦爛；一只其貌不揚的'毛蟲，將蛻變成五彩斑斕的彩蝶。每一個人的生命都可以歌詠出生命奇跡的奧秘。

　　《生命生命》一課的作家杏林子曾這樣說。她也是這樣做的。她身殘志堅，以“無用之軀”，寫出了幾百萬字，20多本的勵志書。她的作品也許稱不上精致文學，卻是一字一痛，一字一愛，所迸發(fā)的力量比那些精致文學還要偉大珍貴。

　　我們和杏林子比，是多么幸福啊，擁有自己健康的生命，我們可以看周圍美麗的景色，傾聽美妙的樂曲，和爸爸媽媽幸福的靠在一起，感受世界的美，可以去感觸暖暖的春天，去感受炎陽的夏天，去觀望果實累累的秋天，還有飄著雪花的冬天?我們應該更熱愛生命。去珍惜生命的每一天，作為小學生，在學校上課應認真聽講，主動去問老師不懂的問題�；丶液笳J真完成作業(yè)，多讀書，多看新聞，關心國家及身邊的事。要學習杏林子他們對生命的執(zhí)著和堅強的精神。

　　不管在生活中還是學習中遇到困難，都要勇敢的去面對，去克服。珍惜今天的和平幸福生活，我相信我能做好。我將會努力地讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。讓自己活的光彩有力。

　　評語：孩子，看了你的文章，首先為你對所學課文有如此深刻的理解而感到高興，你是一個愛思考，悟性好的孩子。老師相信你說到也一定能做到！其次，老師和你有同樣的感受，我們應該熱愛生活，珍愛自己的生命！讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。太原市小店區(qū)水工學校四年二班賈志輝指導老師岳華

讀《生命生命》有感 13

　　今天我讀了《生命？生命》？這篇課文，明白了幾個道理。

　　文中以我，香瓜苗和飛蛾為例，寫出了他們不屈服的精神和生命的意味。

　　我認為，生命很短暫，很渺小，但可以表現(xiàn)的很偉大，也可以表現(xiàn)的很無用，關鍵在于你是否珍惜時間，是否熱愛生命。

　　熱愛生命的人，會讓自己過得很有意義，會認為每一秒都是珍貴的。同時也會努力學習，認真干好每一件事，最后就會取得好成績，對社會有貢獻，同時是一個偉大的人。

　　不熱愛生命的人，會認為生命沒有意義，也不會對自己懷有信心，不會認真做任何事，也不會取得好成績。最后只會做一個碌碌無為的人，一個對社會無用的人。

　　我們要珍惜時間，熱愛生命，讓我們有限的生命體現(xiàn)出無限的價值吧！

讀《生命生命》有感 14

　　有一天，我們的語文老師唐老師教了我們一篇課文，叫《生命生命》，文中主要講了三件事情：第一件事是文章的作者在寫稿時，被一只小小的飛蛾騷擾著；第二件事是一粒香瓜子掉進了磚縫里，竟然長出了一截小瓜苗；第三件事就是作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳。

　　本文的作者是杏林子，是一位殘疾人，因為在12歲的時候得了“類風濕關節(jié)炎”身上的每一個關節(jié)都不能動，她活到了61歲，卻為了人們做出了很大的貢獻：她寫了很多書給我們看，她死后還把軀體捐獻給了科學家們，讓他們研制出治療的解藥。但她很尊重生命，不像一些殘疾人想輕視自己的生命，所以我很崇拜這位殘疾人。

　　我在文中知道了一個道理：生命雖然短暫，但我們的生命可以做出無限價值。