《生命的價(jià)值》讀后感8篇
讀完一本書以后,相信大家都有很多值得分享的東西,何不靜下心來寫寫讀后感呢?可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧,以下是小編收集整理的《生命的價(jià)值》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
《生命的價(jià)值》讀后感1
這段時(shí)間,我看了這么一小段。它告訴我們要學(xué)會(huì)面對(duì)困難,在失望中揚(yáng)帆起航。這篇文章叫《生命的價(jià)值》。
在一次演講中,一位著名的演講者沒有致開幕詞,而是手里拿著一張全新的20美元鈔票。面對(duì)會(huì)議室的200人,他問:“這20塊錢誰要?”
一個(gè)個(gè)舉起手來。他接著說:“我打算把這20美元給你們中的一個(gè)人,但在此之前,請(qǐng)?jiān)试S我做一件事。”他把錢揉成一團(tuán),問:“誰還要?”還有人舉著手。他補(bǔ)充道:“那么,如果我這么做呢?”他把錢扔在地上,踩了一腳,用腳踩碎了。然后他拿起錢,錢變得又臟又皺!艾F(xiàn)在誰要?”或者有人舉手!芭笥褌,你們上了一堂有意義的課。不管我怎么對(duì)待那張賬單,你還是要的,因?yàn)檫沒貶值,還值20塊錢。生活也一樣。我們必須有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心來面對(duì)各種困難,但我們不能放棄希望。
在奧地利獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的巴倫伊就是一個(gè)突出的例子。他小時(shí)候因病致殘,母親心如刀絞,但她強(qiáng)忍悲痛。她認(rèn)為現(xiàn)在孩子最需要的是鼓勵(lì)和幫助,而不是媽媽的眼淚。媽媽來到巴倫伊的病床前,拉著他的手說:“我的孩子,媽媽相信你是一個(gè)有野心的人,我希望你能勇敢的用自己的雙腿走在人生的路上!好巴倫伊,你能答應(yīng)媽媽嗎?”
母親的話像錘子一樣擊中了巴倫伊的心,他撲進(jìn)母親的懷里大哭起來。
從此我媽一有空就給巴倫伊練走路,練體操,總是累得出汗。有一次媽媽得了重感冒,她想,一個(gè)媽媽不僅要言傳身教,還要以身作則。盡管發(fā)高燒,她還是下了床,按計(jì)劃幫助巴倫伊練習(xí)走路。大豆般的汗水從她母親的臉上滴落下來。她用干毛巾擦了擦,咬緊牙關(guān),幫助巴倫伊完成了一天的鍛煉計(jì)劃。
體育鍛煉彌補(bǔ)了巴倫伊殘疾帶來的不便。母親的榜樣深深地教育了巴倫伊,他最終頂住了命運(yùn)的嚴(yán)厲打擊。他學(xué)習(xí)努力,在班上總是名列前茅。最后以優(yōu)異的成績(jī)考上了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后,巴倫伊將全部精力投入到耳科神經(jīng)病學(xué)的研究中。最終取得了巨大的成就。
母親的幫助雖然特別重要,但也離不開自己的努力和執(zhí)著的信念。假設(shè)他放棄了自己的價(jià)值,還能取得這么大的成就嗎?生命的價(jià)值不取決于我們做什么,也不取決于我們交朋友的人,而是取決于我們自己。普通人可以做不平凡的事。每當(dāng)我們一次次被困難重重打擊,為什么不審視自己,正確堅(jiān)定地面對(duì)起起落落,微笑著走下去?
《生命的價(jià)值》讀后感2
雷鋒,一個(gè)熟悉得不能再熟悉的名字;雷鋒,一個(gè)中國人永不會(huì)忘懷的人物;雷鋒,一個(gè)可敬的“傻子”!(緊扣題眼,排比句開頭,吸引讀者。)
在《永遠(yuǎn)的雷鋒》這本書中,別人總對(duì)雷鋒說,你可真是個(gè)傻子!只喝無味的白開水,連1角5分的汽水也不買,卻愿意給沿街乞討的老人買5角一根的雪糕,這不是傻子是什么?一雙襪子補(bǔ)了又補(bǔ),很多年都舍不得丟掉,卻將省吃儉用的錢,卻一分不留捐給別人,什么也不圖,這不是傻子是什么?(概述最感動(dòng)的兩個(gè)事例,簡(jiǎn)要說明)但是雷鋒卻說:“如果說這是傻子,那我甘心愿意做這樣的傻子!(引用雷鋒原話,更具說服力。)反復(fù)讀著這幾句話,我的心情久久不能平靜,雷鋒叔叔那原本不太高大的瘦弱的形象在我眼前放大再放大。
他是一個(gè)“傻子”,一個(gè)可敬的“傻子”。身為一名普通的戰(zhàn)士,卻有著一顆不平凡的心,他用自己的實(shí)際行動(dòng)回答了那些不理解他的人。在別人遇到困難無能為力時(shí),他解囊相助;在別人面對(duì)挫折困頓不堪時(shí),他傾力相幫。他總是把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去,他總是把愛心和溫暖無私地奉獻(xiàn)給他人。(一邊議論一邊敘事,入情入理,文字通俗易懂。)
那種發(fā)自內(nèi)心火熱的赤誠之心讓我感動(dòng),讓我敬佩,它一次又一次地感召著我、激勵(lì)著我。記得去年學(xué)校里一個(gè)同學(xué)因?yàn)槭鹿噬刮#枰蠊P醫(yī)療費(fèi),因此,學(xué)校開展了捐款活動(dòng)。我想,無論捐多少錢,只要盡已所能就夠了。于是我把自己剩下的所有零花錢都捐了出去,雖然錢罐子變得空空如也,但我的心里卻美滋滋的。(真實(shí)的事例,讀來備感親切。)
雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,但他的“傻子”精神其實(shí)從沒離開過!看看身邊,我們的校園里不就涌現(xiàn)了很多“活雷鋒”嗎?有看別人不小心摔倒馬上奔過去攙扶的同學(xué);有看到別人因身體不適嘔吐后默默清除臟物的同學(xué);有看到別人在學(xué)習(xí)中遇到困難后主動(dòng)前去幫助解決的同學(xué);有看到別人破壞學(xué)校財(cái)物后勇敢站出來阻止的同學(xué)……我們身邊的好人好事不就是他崇高精神的化身嗎?(先聯(lián)想自己,再聯(lián)想到身邊的大環(huán)境,點(diǎn)面結(jié)合的寫法。)
走雷鋒的道路,做雷鋒式的“傻子”,雷鋒叔叔的故事已經(jīng)載入歷史,我們的故事卻正在進(jìn)行……(一個(gè)省略號(hào)留給讀者無盡的想象,也表達(dá)了小作者學(xué)習(xí)“雷鋒精神”的決心。)
《生命的價(jià)值》讀后感3
這段時(shí)間,我讀了這樣一段小短文。它告訴我們要學(xué)會(huì)在困難中昂頭面對(duì),在失望中揚(yáng)帆起航。這篇文章就叫《生命的價(jià)值》。
在一次演講會(huì)上,一位著名的演說家沒講一句開場(chǎng)白,手里卻高舉著一張嶄新的20美元的鈔票。面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人,他問:“誰要這20美元?”一只只手舉了起來。他接著說:“我打算把這20美元送給你們中的一位,但在這之前,請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事!彼f著便將鈔票揉成一團(tuán),然后問:“誰還要?”仍有人舉起手來。他又說:“那么,假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上,又踏上一只腳,并且用腳碾壓它。之后他拾起鈔票,鈔票已變得又臟又皺!艾F(xiàn)在誰還要?”還是有人舉起手來。“朋友們,你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對(duì)待那張鈔票,你們還是想要它,因?yàn)樗]貶值,它依舊值20美元。人生也是這樣,我們要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心來面對(duì)各種困難,可不能放棄希望。
在奧地利登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的巴雷尼就是一個(gè)鮮明的例子。他小時(shí)候因病成了殘疾,母親的心就像刀絞一樣,但她還是強(qiáng)忍住自己的悲痛。她想,孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵(lì)和幫助,而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前,拉著他的手說:"孩子,媽媽相信你是個(gè)有志氣的人,希望你能用自己的雙腿,在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷尼,你能夠答應(yīng)媽媽嗎?"
母親的'話,像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉,他”哇“地一聲,撲到母親懷里大哭起來。從那以后,媽媽只要一有空,就給巴雷尼練習(xí)走路,做體操,常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒,她想,做母親的不僅要言傳,還要身教。盡管發(fā)著高燒,她還是下床按計(jì)劃幫助巴雷尼練習(xí)走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來,她用干毛巾擦擦,咬緊牙,硬是幫巴雷尼完成了當(dāng)天的鍛煉計(jì)劃。
體育鍛煉彌補(bǔ)了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用,更是深深教育了巴雷尼,他終于經(jīng)受住了命運(yùn)給他的嚴(yán)酷打擊。他刻苦學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅。最后,以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后,巴雷尼以全部精力,致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。最后獲得了不小的成就。
雖然母親的幫助是格外重要的,但離不開他自己的努力與持之以恒的信念。假設(shè)他放棄了自己的價(jià)值,還能獲得如此巨大的成就嗎?生命的價(jià)值不依賴我們的所作所為,也不仰仗我們結(jié)交的人物,而是取決于我們本身。平凡的人也能做出不平凡的事,每當(dāng)我們一次次被困難當(dāng)頭一棒,何不審視自己,正確堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)坎坷,微笑著走下去呢?
《生命的價(jià)值》讀后感4
他,一身軍裝、一臉微笑,一條紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)。他,一個(gè)平凡的人,卻有著不平凡的事。他,一個(gè)從不驕傲的人,祖國卻為他驕傲。他,在世界上是渺小的,在我們心里卻是偉大的。他,有著一個(gè)轟雷似的名字,卻有著一顆善良的心。他就是——雷鋒。然而這樣一個(gè)善良的少年,卻在他22歲那年離開了我們,但在他短暫的一生中卻助人無數(shù),成為中國家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模,他活在了我們每個(gè)炎黃子孫的心里。雷鋒的人生軌跡,是短暫而輝煌的一生,他人生的軌跡是從苦難到為人民服務(wù)的輝煌。他活出了生命的價(jià)值。
“人固有一死;蛑赜谔┥,或輕于鴻毛”。 人,一天24小時(shí),一年365天,關(guān)鍵是在于自己如何利用時(shí)間,如何用有限的生命去做最有意義的事情。有的人在奮斗中珍惜生命,而有的人卻在玩耍中耗費(fèi)生命。人的一生很短暫,生命對(duì)于人來說,似乎只是一個(gè)代號(hào),拿捏的人是我們自己,潮起潮落,你種下了什么,最終就會(huì)收獲什么。當(dāng)代的我們有沒有想過自己的人生軌跡是什么?有沒有它將記載。從人生的開始到人生的結(jié)束會(huì)不會(huì)如雷鋒一樣輝煌——用自己有限的日子去服務(wù)與無限的人生;然而,一個(gè)個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的青年,受世俗所擾,會(huì)自私的去追逐自己的經(jīng)濟(jì)利益,穿梭在燈紅酒綠中,享受著祖國,父母給于的一切,沒有目標(biāo)的活著,回憶在自己那個(gè)自私、沒有方向迷茫的世界里,甚至碌碌無為一輩子,回眼望去,自己的一生什么也沒留下,遺憾終身。
雷鋒的生命價(jià)值是為世人帶來了快樂,幸福與溫暖,讓愛傳遍了整個(gè)世界。人生如白駒過隙,稍縱即逝!春去春來,又是一年失去,殊不知就是在這失去的歲月中,那些熟悉的不熟悉的生命,可能已經(jīng)成為了歷史!而撰寫這些歷史的人,是我們自己。輝煌與落迫。是自己創(chuàng)造的。有人感慨呀:活著真好,活著的價(jià)值就是讓自己生命有意義,至少做一個(gè)有價(jià)值的人:為社會(huì)、為他人,獻(xiàn)出自己的真誠與良知。人活著就是為了不讓自己死了的時(shí)候不留下后悔的余地。當(dāng)然,生命有時(shí)候也很廉價(jià),也很脆弱!廉價(jià)的讓人不可思議!脆弱的有時(shí)候連那些相信人定勝天的人都不能自主!脆弱的就在那一剎那就可以僅剩一具遺骸!但,生命就是因?yàn)檫@樣的跌宕起伏,才體現(xiàn)出生命的價(jià)值所在。
從雷鋒生命價(jià)值,認(rèn)知,讀懂了我們自己生命的“可貴”。
《生命的價(jià)值》讀后感5
人生是一條顛簸不平的路,一生歷經(jīng)坎坷,把困難當(dāng)成躍向成功的墊腳石;人生是一杯無色無味的清水,形形色色的經(jīng)歷是那五味瓶,各種不同的酸甜苦辣咸,把原本平淡無趣的生活點(diǎn)綴得多姿多彩;人生更是一大張白紙,記錄著我們每一步成長(zhǎng)的腳印,生命的大筆描繪著一幅美麗繽紛的畫卷。社會(huì)上有成就的人像是茶葉一般,不僅自己彰顯了才華,更是把那一份沁人心脾的幽香奉獻(xiàn)給了這個(gè)世界。
只是,人生不可能一帆風(fēng)順,總會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨磨練。但只要有信念,前途就會(huì)寬大、光明。一位智者曾說:“當(dāng)上帝向你關(guān)上一扇門時(shí),一定會(huì)向你新開一扇窗戶!笨梢,只要心存希望,就永遠(yuǎn)不會(huì)被厄運(yùn)打垮。命運(yùn)來阻攔你前進(jìn)的道路,并不代表那是終點(diǎn),只是在提醒你:你該轉(zhuǎn)彎了。
《生命的價(jià)值》通過三個(gè)精短的小故事,告訴我人生三種不同的意義,它們分分秒秒為我敲響心中的警鐘;時(shí)時(shí)刻刻蕩滌著我思想的靈魂;日日夜夜感染、震撼著我的心靈。
一位大名鼎鼎的演說家,故意把一張20美元的鈔票弄得又臟又皺,然后贈(zèng)與依然想要的人。這小小的舉動(dòng)卻蘊(yùn)含著大道理:一張鈔票,不管怎樣擺弄,它依然值20美元本身的價(jià)值不會(huì)因?yàn)閯e人的看法而改變。人也是一樣,不管是誰,既然存于世上,那么天生我材必有用,肯定就會(huì)有存在的價(jià)值。即使是受到侮辱,自己本身的價(jià)值卻不會(huì)就此受到貶低。有的時(shí)候,可以把那張20美元看作是唯一的機(jī)會(huì),牢牢抓住,人生可能就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)折,從而創(chuàng)造非凡的成就。而選擇放棄的人則有可能遺憾終生。
孤兒院曾有一個(gè)非常悲觀的小男孩,覺得自己一文不值,于是,院長(zhǎng)讓他分別去菜市場(chǎng)、黃金市場(chǎng)和鉆石市場(chǎng)賣一堆普通的石頭,只是無論別人出多高的價(jià)都不可以真的賣出去。起初,人們因?yàn)楹闷娑徺I石頭,可是男孩就是不賣。于是,石頭的身價(jià)是上漲的飛快,在鉆石市場(chǎng)石頭竟比寶石還要貴出百倍,最后,石頭竟然被傳為稀世珍寶。院長(zhǎng)語重心長(zhǎng)的告訴男孩:“在不同的環(huán)境下,只有珍惜自己,才會(huì)顯現(xiàn)出自己的價(jià)值。”是啊,幾塊普通的石頭,因?yàn)槟泻⒌南,提高了身價(jià)。只有我們珍惜自己,人生才會(huì)更有意義。
有一位舞蹈女青年,風(fēng)華正茂,在舞壇顯示出過人的天賦?墒,她患上了絕癥,不久便會(huì)死去。她堅(jiān)持要自己演出。舞臺(tái)上,她甜甜地笑著,曼妙的舞姿像盛開的鮮花一樣美麗動(dòng)人,絲毫不讓人覺得她是絕癥病人。在臺(tái)下,這朵美麗的鮮花卻永遠(yuǎn)凋零了。一個(gè)平凡的女孩,她把自己最后的生命奉獻(xiàn)給了她所愛的舞蹈,把她最美的姿態(tài)留給了世界,沒有任何遺憾。
對(duì)于生命的價(jià)值,每個(gè)人都有自己的見解,但只要是為了他人奉獻(xiàn),生命就會(huì)變得很有意義。
《生命的價(jià)值》讀后感6
寒假中,我閱讀了《小學(xué)語文閱讀新干線》上的文章,其中《生命的價(jià)值》這篇文章深深地打動(dòng)了我,讓我頗受啟發(fā)。
文章告訴我一個(gè)簡(jiǎn)樸而有真實(shí)的道理:只要自己看重自己,生命就有意義、有價(jià)值。每個(gè)人的生命都是平等的,沒有人生來就必定當(dāng)總統(tǒng),也沒有人生來就要靠乞討度日,但由于種種原因,生命的意義就有所不同。掩卷沉思,眼前出現(xiàn)了許多畫面:
一個(gè)人生命的價(jià)值不在于他的身體是否健全,而是他的精神所在。如果一個(gè)人喪失了人格,沒有了信念與精神,那么他就等于是一個(gè)廢人。相反,一個(gè)身殘志不殘的人,應(yīng)該得到我們更多的贊揚(yáng)與尊敬。身殘志堅(jiān)、被譽(yù)為“現(xiàn)代海倫。凱勒”的周婷婷,1980年6月出生于南京,一歲半時(shí)因藥物過敏導(dǎo)致耳聾,她的聽力只有95分貝,還不到正常人的5%。從此,可憐的婷婷再也聽不到父母關(guān)愛、同學(xué)關(guān)心的話語,她永遠(yuǎn)陷入了寂靜無聲的世界。但她沒有放棄,靠后天的勤奮和不懈的努力,戰(zhàn)勝了視聽障礙,成為中國第一聾人女大學(xué)生。
今年春節(jié)期間,宜興新莊中學(xué)26歲的體育教師陳育健,騎摩托車帶嬸嬸從新莊鎮(zhèn)上買年貨回家,經(jīng)過約40米寬的無錫至丁山的主航道——橫塘河男留大橋時(shí),看到一摩托車倒在河邊,河中一男一女正在拼命掙扎,女的已滑到河中央。在這萬分危急的時(shí)刻,陳育健立即讓嬸嬸跑往附近村、廠求援,自己毫不猶豫地甩掉外套和鞋子,縱身跳入刺骨的河水里。他先游到落水男子身旁,奮力把他拉到河邊淺水處,然后繼續(xù)游向河中心。他一手托住女落水者,一手拼命劃水游向岸邊。當(dāng)周圍群眾聞?dòng)嵹s來時(shí),兩落水者已被陳育健救到了岸邊。由于河水溫度較低,河里大石塊較多,陳育健在救人時(shí)受傷,并發(fā)燒嘔吐了整整一天,在醫(yī)院治療四天后身體才慢慢恢復(fù)正常。
陳育健老師雖然從事教育工作不滿一年,但他以閃光的一刻,詮釋著精神的可貴和生命的價(jià)值,樹立了新時(shí)期教師的良好形象,展示了新時(shí)期教師的嶄新風(fēng)采。
生命是有限的,人生之途,不過幾十年道路,我們無法無限延長(zhǎng)它,無法求得它的永存,但是我們可以追求美好,可以奉獻(xiàn)自己的一切,幾十年默默的奉獻(xiàn)可以換得一種坦然;一次轟轟烈烈的壯舉,一次瞬間美好的展現(xiàn)也可以說是生命的永恒。讀了他們的事例,我覺得12歲的我有父母的關(guān)愛,老師的教育,同學(xué)的關(guān)心,那更應(yīng)該珍惜生命,努力學(xué)習(xí),做個(gè)對(duì)國家、社會(huì)有用的棟梁之才。在這里,我還要?jiǎng)駝衲切┊?dāng)生命是兒戲的人,希望你們也能讀讀《生命的價(jià)值》一文,并從中懂得生命的意義,振作起來,讓生命閃光,照亮自己,照亮他人,永放光芒。
《生命的價(jià)值》讀后感7
生命的價(jià)值 生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次,結(jié)果都是死亡,可過程是自己的,人生的體驗(yàn)不盡相同。生命是一種歷程,奮斗了才會(huì)有收獲。 我不敢去詮釋生命,我只想給大家說兩個(gè)故事。 一個(gè)著名的舞蹈演員,事業(yè)非常成功,正準(zhǔn)備去參加一個(gè)國際的比賽?删驮谇皫滋,她被確診為骨癌。她面臨著兩條路:要么截肢,要么死亡。身為一名舞蹈演員,失去了雙腿就像失去了生命。她進(jìn)退兩難。她不愿,可這又有什么辦法呢?最終,她選擇了輝煌,選擇了那一瞬間的美麗。當(dāng)她站在舞臺(tái)上時(shí),她步伐輕盈,絲毫看不出她是個(gè)有重病在身的人。當(dāng)她走下舞臺(tái)時(shí),她再也沒有起來。這是一個(gè)真實(shí)的故事。一生的努力,化身為舞臺(tái)上的一次演出。 她,用舞臺(tái)上短短的十幾分鐘,將生命的價(jià)值定義為燦爛、輝煌。 相信大家一定都見過蝴蝶吧,當(dāng)美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞時(shí),你可曾想到,蝴蝶的生命來之不易。上天是公平的,他給了蝴蝶翅膀,讓它們能在天空中自由的飛翔;可上天又是殘酷的,他讓蝴蝶在擁有翅膀的同時(shí),也讓它們歷盡了磨難。蝴蝶是由蛹化來的,當(dāng)它們?cè)谟贾袙暝鷷r(shí),它們把血液擠進(jìn)翅膀。誰都幫不了它,只有它自己努力。不經(jīng)過掙扎的蝴蝶是飛不起來的。蝴蝶的美是一種悲壯的美。 它們,用一季的飛翔,將生命的價(jià)值解釋成奮斗、精彩。 在她們身上,生命被詮釋得淋漓盡致。生命的價(jià)值在于用不懈的努力去爭(zhēng)取輝煌,去用一生的付出證明自己的價(jià)值。如果能生如夏花之燦爛,死如秋葉之靜美,那么此生無憾也。 人生總是會(huì)死的,沒有不逝的生命,可有的重如泰山,有的輕若鴻毛。他們生命的價(jià)值不同。結(jié)果一樣,為什么不讓自己活的精彩一些呢?如同飛蛾撲火、金蟬脫殼;如同火柴傾其所有去撐起一片光明。飛蛾、金蟬的價(jià)值在于飛翔、火柴的價(jià)值在于燃燒。干什么都要有代價(jià),有時(shí),代價(jià)是整個(gè)生命。()這就是生命的價(jià)值
人生和生命是兩個(gè)概念,相互關(guān)聯(lián),但有本質(zhì)的不同。
人生是生命在人間旅行的一個(gè)片斷,人生是短暫的,而生命是久長(zhǎng)的。人生是生命長(zhǎng)河里展現(xiàn)的一個(gè)生命段落,而生命是從宇宙源頭延伸到無限時(shí)空的連續(xù)劇。人生隨時(shí)會(huì)結(jié)束,但生命不會(huì)隨著人生的結(jié)束而結(jié)束,生命的人生結(jié)束了,而生命本身會(huì)以其他形式繼續(xù)存在。
所以,人生的價(jià)值和意義與生命的價(jià)值和意義是有區(qū)別的,如果把人生的價(jià)值和意義與生命的價(jià)值和意義混為一談了,人生就容易迷茫。
《生命的價(jià)值》讀后感8
《讓教育煥發(fā)生命的價(jià)值》這本書以一種新視角看教育,以一種批判的眼光看教育。其目的在于幫助人們正視教育中存在的不合理的現(xiàn)象,以追求教育的合理狀態(tài),最終讓教育處處閃耀出人性的光輝。
本書最大的特點(diǎn)就是揭示了學(xué)生作為人的存在,學(xué)生是有生命,有血性,有思想的人。所以,作者說,老師不能當(dāng)園丁,園丁一走到花園里,對(duì)著那些植物,只看一眼,就是咔嚓一聲,參差不齊的枝葉變整整齊齊了。然后拿起一枝早已準(zhǔn)備好的竹竿,一邊比量,一邊伸出大剪刀,刀鋒一過去,就無一枝獨(dú)秀了,而是齊刷刷地一般高矮,好看嗎?當(dāng)然,真是整齊又美觀。可是,活潑可愛的學(xué)生能被這樣去修理嗎?
雖然現(xiàn)在一直在倡導(dǎo)要尊重學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,搞自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),說得多好啊,可是那種被動(dòng)的,“唯老師就對(duì)“的思想仍然深深的根植于學(xué)生的心靈深處,所以在教改的時(shí)候最大的問題,不一定是來自教學(xué)過程的實(shí)施,而很大一部分是來自于學(xué)生的觀念。有一次,我私下里與幾個(gè)學(xué)生聊天,她們說:老師,你讓我們自主學(xué)習(xí),我們真的不知道怎么學(xué),而且也學(xué)不懂。我們還是喜歡你給我們講,我們聽得特別清楚,很容易就懂了。當(dāng)時(shí),我還很興奮,因?yàn)檫@說明我講得生動(dòng)又仔細(xì),學(xué)生很喜歡?墒锹,我就發(fā)現(xiàn),每次課堂效果特別好,可是一到考試就見分曉了,用學(xué)生的原話來說就是:一聽就懂,一做就懵。我就在思考:不管我講得多生動(dòng),不管學(xué)生聽得多認(rèn)真,他們?cè)诼牭臅r(shí)候只是記住了這道題,而他們自己的大腦卻沒有去思考,他們?cè)谧约旱拇竽X里沒有形成思路,他們只擁有機(jī)械記憶,所以哪里會(huì)舉一反三,哪里會(huì)學(xué)一而知十呢?
我們經(jīng)常談的話題就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們自主的參與學(xué)習(xí),自己得出某些結(jié)論?墒俏覀儏s忘了那些自進(jìn)入教室以來就當(dāng)接受器的孩子,在此時(shí),他們顯得有些不知所措,他們壓根不知道自己怎么去學(xué)習(xí),怎么去探究。所以,我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的時(shí)候,最先要做的工作就是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念,讓他們自己真正認(rèn)識(shí)到他們和老師是平等的,他們有自己去探究和發(fā)表自己獨(dú)特見解的權(quán)利。這就需要老師的支持。很多學(xué)生在長(zhǎng)期的奴性教育中,變得自卑和膽小,他們甚至沒有勇氣在課堂上回答問題,更不敢發(fā)表自己的見解,因?yàn)樗麄兒ε伦约旱拇鸢概c老師的不同,害怕錯(cuò)誤,害怕老師失望的表情,甚至是鄙視的眼神。
所以,在以后的教學(xué)中,我們應(yīng)該收回所有阻礙學(xué)生表達(dá)自己見解的言行,讓他們能夠在激勵(lì)的、自由的氛圍中勇敢的說出自己的想法,表達(dá)出自己的見解,做一個(gè)真正積極的、主動(dòng)的人。
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