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親子共讀家長(zhǎng)讀后感

時(shí)間:2022-04-08 13:09:20 讀后感 我要投稿

親子共讀家長(zhǎng)讀后感(精選13篇)

  當(dāng)品讀完一部作品后,相信你心中會(huì)有不少感想,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了?墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的親子共讀家長(zhǎng)讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

親子共讀家長(zhǎng)讀后感(精選13篇)

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇1

  幾天來(lái)我認(rèn)真欣賞完日本作家黑柳徹子的《窗邊的小小豆豆》一書(shū),每次合書(shū)是我豆要閉眼享受般的回書(shū)里一個(gè)個(gè)難忘又好笑的鏡頭……

  我想沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子,關(guān)鍵在于你的愛(ài)孩子是否需要?在實(shí)施愛(ài)的過(guò)程中是否也同時(shí)扼殺這孩子的同真?《窗邊的小豆豆》之所以能引起無(wú)數(shù)人共鳴,個(gè)性是在兒童教育方式上,為我們帶給了深刻的啟示。

  首先,童真是世界上最可、最善良、最寶貴的品質(zhì),因?yàn)橥姘鵁o(wú)價(jià)的善心、尊嚴(yán)及可貴的情感。無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)侯,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。小豆豆在一年級(jí)因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后,來(lái)到“巴學(xué)園”的小學(xué)。因?yàn)樾×中iL(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo),小豆豆能夠做一切自己想做的事情,能夠隨心所欲地說(shuō)自己想說(shuō)的話,發(fā)揮想象力。

  看完這本書(shū),我想沒(méi)有不羨慕小豆豆的,很多像我們一樣的成年人,長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事,恰恰是終生難忘的快樂(lè)。所以,我們要早早的把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人不要硬把孩子塞進(jìn)我們?cè)O(shè)計(jì)好的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拒無(wú)束,因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比我們計(jì)劃的要遠(yuǎn)大。

  我們要做一個(gè)像小豆豆媽媽那樣聰明的家長(zhǎng),給孩子一個(gè)幸福的童年,讓他在快樂(lè)中成長(zhǎng)著。

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇2

  從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我和媽媽共同學(xué)習(xí),媽媽和我一齊讀書(shū),感受故事資料的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,讓我感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。我們一齊看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等,我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達(dá)理,懂得感恩,能引導(dǎo)我健康成長(zhǎng)。讀書(shū)也能讓我們?nèi)曳諊谇,一齊看書(shū),一齊討論,有問(wèn)題一齊提出來(lái),有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤,然后在書(shū)中尋找答案,并握手言和,一家人其樂(lè)融融。

  陪我一齊閱讀,才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,真的不太適合此刻的我,總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢,一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍,我急得不得了,但之后媽媽靜下心來(lái)想,自己小時(shí)候的樣貌,我還真不容易,媽媽暗暗告訴自己,要學(xué)會(huì)換位思考,不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中,要持續(xù)我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì)到了對(duì)我要有耐心,用我的思維體會(huì)啊媽媽的生活,這也是一種收獲吧!

  媽媽與我一齊讀書(shū)有很多好處,我們共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的情緒讓媽媽和我貼得更近,讓媽媽能夠感受到我心理和思想的變化。

  讀我的書(shū),看我的事,聽(tīng)我的話,懂我的心,一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪,讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心,成為我的知心朋友和良師益友。

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇3

  周末,應(yīng)女兒的要求跟她一起讀孝心故事-——《曹娥的故事》,關(guān)于孝心的故事有很多,女兒唯獨(dú)選了這個(gè)故事同我共讀,源于她的一次旅行。

  一天,女兒跟爸爸到曹娥廟一游。曹娥廟位于浙江省上虞市孝女村,當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)頗為感人的故事。東漢漢安二年端午節(jié),上虞巫師“曹盱”為迎潮神,逆水行舟,不幸卷入急流,葬于江底。曹盱之女曹娥年方十四,為尋父尸,沿江號(hào)哭十日有七,悲慟感人,后解衣投水而死,孝德感天,致使五日之后父尸出水。

  也許是曹娥的孝感動(dòng)了天,感動(dòng)了人。后人感其孝心,在江邊立碑建廟,以彰孝德。

  故事中有這樣一句對(duì)聯(lián):“百行孝為先至性感人余熱淚,大江流不盡夕陽(yáng)終古咽寒濤”,是啊,民間宗廟也好,宗教也罷,焚香點(diǎn)燭,叩頭謁拜,還是其次,要緊的卻是要孝字當(dāng)頭。曹娥廟、曹娥的故事,以他古老的傳說(shuō),獨(dú)特的風(fēng)貌,吸引和教育了一代又一代游人。

  人生五倫孝為先,自古孝是百行原,為人子女應(yīng)孝順,不孝之人罪滔天?粗糜螘r(shí)前來(lái)瞻仰的后人,加上讀了這個(gè)故事的感動(dòng),女兒的小心臟被那份孝心深深地打動(dòng)了。我想通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的關(guān)于“孝”的主題活動(dòng),女兒一定會(huì)懂得更多……

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇4

  在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,親子活動(dòng)是少之再少,大多是父母長(zhǎng)期工作,工作下班后又給料理飯菜,而孩子放學(xué)就是做作業(yè),根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子,更不要說(shuō)在一齊學(xué)習(xí)讀書(shū)了,所以這次學(xué)校組織親子共讀,我們要好好珍惜。

  讀書(shū),是人生的一大積累,它能塑造健全的人格,錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志,更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累,它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生,是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生;

  一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(zhǎng)。

  由于工作的關(guān)系,我并不能做到每一天陪兒子共讀,但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀,在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇,每次親子共讀都是樂(lè)在其中,回味無(wú)窮!

  我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí),一齊享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè),一齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力,給孩子講解碰到困難時(shí),要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神,不能夠遇到困難就逃避,而是想方設(shè)法的去克服解決它。

  我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè),書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃,讓我有幸走進(jìn)孩子的世界,懂得如何去親近這些純真的天使。

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇5

  和孩子一起讀完《綠野仙蹤》這篇故事,我覺(jué)得孩子真的比以前懂事多了。讀到動(dòng)情處,她會(huì)傷心落淚,讀到高興處,會(huì)手舞足蹈,高興的蹦起來(lái),把自己完全融入到了故事里去了。還說(shuō)要想多羅茜那樣,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子。因?yàn)槲业呐畠阂郧疤貏e膽小,從不敢一個(gè)人在屋里,甚至不敢自己去上廁所。如果有小蜘蛛或小蟲(chóng)子趴在書(shū)桌或身上,都會(huì)把她嚇得大哭起來(lái)。多羅茜那種不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神,真的是把孩子感染了。

  在孩子很小的時(shí)候,就對(duì)書(shū)特別感興趣,所以剛上了幼兒園,就給她報(bào)了《識(shí)字郎》學(xué)習(xí)班,因此認(rèn)字比較早一些。可能是受了她爸的影響,而且和她爸一樣,不管是吃飯、睡覺(jué),還是在廁所,都會(huì)看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。每次買(mǎi)回新書(shū)來(lái),她都會(huì)如獲至寶,恨不得一下子就把書(shū)看完。有一次因?yàn)樵诔燥垥r(shí)看書(shū),吃飯?zhí),我就發(fā)火了,把孩子的書(shū)和飯碗都扔到了地上。

  通過(guò)和孩子一起閱讀,可以更好的和孩子溝通交流,增加我們之間的感情,更好的了解孩子的心理世界。多閱讀,不僅可以使孩子拓寬知識(shí)面,還可以教孩子如何做人,學(xué)會(huì)感恩,增加想象力,提高寫(xiě)作能力。

  讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境吧,身教重于言教,讓我們和孩子一起成長(zhǎng),一起在書(shū)海中翱翔。

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇6

  和兒子共讀書(shū)有一段時(shí)間了,感悟頗深,之前,一直認(rèn)為,讀書(shū)是自己的事,只要我把書(shū)買(mǎi)給他,讓他自己讀,自己消化,就可以了。但在和兒子共讀的這段時(shí)間,明白了,共讀可以提高讀書(shū)的質(zhì)量,共讀可以提高讀書(shū)的樂(lè)趣。

  捧起這些充滿(mǎn)童趣的書(shū),仿佛回到了童年!堕L(zhǎng)腿叔叔》是和兒子最近共讀的一本書(shū)。他要求一人讀一段,就這樣,我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的生活。小茱蒂自小生活在孤兒院,生活清苦,感受不到一絲的親情,讀到這兒地時(shí)候,兒子說(shuō),我好想把我得到的愛(ài)分給她一點(diǎn)點(diǎn),讓她感受到家的溫暖,我挺詫異的,這么大點(diǎn)的小孩,還懂愛(ài)。隨著故事的深入,小茱蒂長(zhǎng)大了,有人資助她上了大學(xué),她開(kāi)始了美好的大學(xué)生活。當(dāng)讀到小茱蒂放假去做家教,而拒絕了長(zhǎng)腿叔叔邀請(qǐng)她到歐洲去游玩的時(shí)候,我問(wèn)他為什么?他說(shuō)茱蒂長(zhǎng)大了,要自力更生,我說(shuō):那你的感受呢?他說(shuō):長(zhǎng)大了,就不能讓爸爸媽媽養(yǎng)著了。一剎那,我有了一絲的感動(dòng),兒子長(zhǎng)大了,書(shū)里淺顯易見(jiàn)的道理他明白了。希望再以后的日子里,我和他共同堅(jiān)持共讀。

  寫(xiě)到這也就結(jié)束了。說(shuō)點(diǎn)題外話吧,成人在紛雜的生活中,難免受外界的、內(nèi)在的環(huán)境影響,慢慢的失去了那份童真和想象力,真心的希望,所有和孩子共讀的爸爸媽媽們,都能找到屬于自己的,自己的什么呢?展開(kāi)想象力吧!

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇7

  作為家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)是很快樂(lè)的事情。這樣可以培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。

  在孩子的學(xué)習(xí)中與孩子共同制定了一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。首先在固定的時(shí)間,讓孩子做完作業(yè),預(yù)習(xí)完功課,開(kāi)始一起享受讀書(shū)的快樂(lè)。坐在舒服的沙發(fā)上,與孩子靠在一起,不時(shí)的拍拍他的小腦袋。讓他感覺(jué)到一起讀書(shū)的幸福。

  讀書(shū)時(shí)要讓孩子有計(jì)劃的閱讀。把全書(shū)分的精細(xì)一些,哪些需要精讀,哪些需要略讀,哪些需要摘抄記錄。在讀書(shū)中與孩子一塊探討,讓孩子有充分的發(fā)言權(quán)。孩子提出問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)不明確的情況下查找資料,給孩子準(zhǔn)確的答案。

  讀書(shū)中不止讓孩子回答一些問(wèn)題。讓孩子在讀書(shū)中尋找,增加孩子對(duì)讀書(shū)的欲望。新老師的和藹、善良,老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心。老師對(duì)孩子們說(shuō)的話,讓孩子們感覺(jué)到老師的親切。孩子們只有遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),用實(shí)際行動(dòng)向老師表達(dá)謝意。從讀書(shū)中讓孩子知道了所謂的愛(ài)。不只是父母的愛(ài),還有老師的愛(ài),以及別的親人的愛(ài)。

  讀書(shū)的同時(shí)可以讓孩子講一講有趣的故事。這樣可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓他自己去吸取書(shū)中的知識(shí)。作為家長(zhǎng)從讀書(shū)中也學(xué)到不少知識(shí),我們也有重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們知道怎樣去教育孩子,怎樣去善待別人,做孩子的好榜樣。以后我們會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)方法,激發(fā)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,這句名言時(shí)刻提醒我們多讀書(shū)、讀好書(shū),這樣才能成為一個(gè)有知識(shí)的人。在讀書(shū)中讓孩子尋找快樂(lè),健康成長(zhǎng)。和孩子共讀,一起摘取豐收的成果吧。

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇8

  親子共讀是一件很有好處的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè),到達(dá)共同快樂(lè)成長(zhǎng)的效果,我與媽媽共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品,感觸很深。

  剛開(kāi)始,我對(duì)讀書(shū)很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí),盡管有拼音注釋?zhuān)珜?duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的狀況下,讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū),前幾個(gè)故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣,書(shū)中故事講述什么是善良,什么是無(wú)私,什么是堅(jiān)強(qiáng),什么是智慧,書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美,資料簡(jiǎn)潔洗練,插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。透過(guò)觀看書(shū)中的插圖,我開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這個(gè)圖是什么意思,那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。

  漸漸地我對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后,我開(kāi)始嘗試著自己讀書(shū)。在不認(rèn)識(shí)字的狀況下,開(kāi)始邊讀拼音邊認(rèn)字,但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間,且不明白故事講的是什么意思,媽媽不得不在讀一遍,講述故事的資料給我聽(tīng),透過(guò)講述故事資料來(lái)吸引我對(duì)讀書(shū)的興趣。

  慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉,我對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多,讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字,對(duì)拼音有所掌握,大致了解故事的資料。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理,明白如何做一個(gè)樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng)的我。

  透過(guò)“親子共讀”,我的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)潛力也在逐步提高了,讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流,對(duì)我的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng),老師不止給了我們的關(guān)愛(ài),而我增長(zhǎng)了許多知識(shí),搭建了平臺(tái)。

  我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)!边@次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多知識(shí)方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成了一些適合我們的讀書(shū)方法。

  一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,我已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,媽媽做完了家里的雜活,關(guān)掉電視和電腦,我們?nèi)乙积R漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。

  二是選取讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,我依偎著媽媽?zhuān)瑡寢層檬謹(jǐn)堉遥粫r(shí)摸摸我的頭,拍拍我的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氣氛。

  三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。媽媽在為我讀書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。

  四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)我的'讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為我閱讀書(shū)中的精華資料,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足我的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。

  “行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)!弊x書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改善方式方法,進(jìn)一步激發(fā)我們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使我們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇9

  我喜歡讀書(shū),我的媽媽也喜歡讀書(shū),媽媽困惑的是選取什么樣的書(shū)才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益,一向是媽媽的困惑,F(xiàn)代物質(zhì)禮貌的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然我喜歡讀,可媽媽覺(jué)著很多書(shū)對(duì)我的身心發(fā)展并不太好,甚至是有害的;而對(duì)我有教育好處的書(shū),我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)十分有好處,讓媽媽更加重視我的課外閱讀,調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書(shū)的用心性。

  為了我的暑假過(guò)得更加充實(shí),媽媽和我共同到書(shū)店選書(shū),選書(shū)由我作主,這極大地調(diào)動(dòng)了我的用心性,買(mǎi)到我喜歡的書(shū),我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每一天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘,我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中,媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧,看里邊的小故事,顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)潛力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一齊讀書(shū),但是由于工作忙,要全都與我一齊讀是很難做到的,于是媽媽和我比賽,誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看,看誰(shuí)看得快,誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些資料。在閱讀過(guò)程中,我和媽媽互相討論、交流,提高了我的語(yǔ)言表達(dá)潛力。有時(shí)間的時(shí)候,媽媽會(huì)給我讀一段,讓我享受傾聽(tīng)的快樂(lè),然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言,讓我養(yǎng)成了讀書(shū),討論,思考的習(xí)慣。以前我讀書(shū)是讀書(shū),懶得做筆記,我和媽媽共同讀書(shū)以來(lái),我們一齊邊讀書(shū)邊把看到的畫(huà)下來(lái),注重引導(dǎo)我記錄,讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié),一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái),我基本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書(shū)也用心多了,這有利于提高我的寫(xiě)作水平。

  與媽媽一齊共讀不僅僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫,或和我一齊查資料,媽媽和我都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維潛力。

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇10

  與兒子一起閱讀,一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情,在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌,故事書(shū),所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利?墒请S著他進(jìn)入了小學(xué)后,反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒(méi)有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間,還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后,喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)——與孩子同讀一本書(shū)。

  假期來(lái)了,讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū),感受非常好!成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書(shū),也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí),兒子就會(huì)大聲的提醒我:“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)!”我聽(tīng)到他的號(hào)召。我只好停下手中的活,先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期,我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等。

  這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較,尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

  孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

  通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇11

  讓孩子“多讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái),二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的,開(kāi)展的假期親子共讀活動(dòng),使我們?nèi)胰耸芤娣藴\,我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜歡讀書(shū)。

  首先,我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),當(dāng)碰到問(wèn)題,會(huì)提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè)趣,拓寬了他的興趣面,以此類(lèi)推,形成良好的循環(huán)。

  對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿(mǎn)親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!書(shū),使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢,使我們自己的事業(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂(lè),健康、自立、博學(xué)的。

  其次,我們?cè)陂喿x的過(guò)程中,耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇12

  老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書(shū)目,這真是一本適合家長(zhǎng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍,看完以后讓人回味無(wú)窮。

  小說(shuō)的主人公金鈴是小學(xué)六年級(jí)即將面臨畢業(yè)的學(xué)生,她非常地正直、獨(dú)立、善良、充滿(mǎn)著愛(ài)心,但很馬虎,成績(jī)中等。為了做一個(gè)老師、家長(zhǎng)眼里的“好孩子”,她付出種種努力,發(fā)生了許多有趣的、意想不到的故事。

  讀著這部小說(shuō),我卻有著相似的感覺(jué)!拔乙龊煤⒆印笔敲恳粋(gè)孩子的心聲,也是每一位家長(zhǎng)心里所期盼的,在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里,如何去教育孩子做人,家長(zhǎng)怎樣跟孩子相處,溝通,交流,怎樣給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,還是比較困惑,迷茫的,這是許多家庭中都會(huì)碰到的問(wèn)題,應(yīng)該值得思考。

  在主人公金鈴的身上,我見(jiàn)到了我女兒的影子,從小我就教育女兒要有愛(ài)心,跟帶回幸幸的金鈴一樣,女兒也曾經(jīng)收留過(guò)流浪狗,為失去生命的貓哭得稀里嘩啦的,極為感性。

  金鈴為了攢錢(qián)給幸幸買(mǎi)洋娃娃,從而對(duì)媽媽提出要求當(dāng)家理財(cái)。對(duì)于孩子的獨(dú)立性我要好好地學(xué)習(xí)金鈴媽媽的做法,可能平時(shí)我們做父母的害怕孩子會(huì)受到傷害,會(huì)限制了孩子的自由空間,也缺少一些鍛煉的機(jī)會(huì),所以要適當(dāng)?shù)胤攀郑尯⒆訁s品嘗人生的酸甜苦辣,就像金鈴一樣,互換角色,才能體會(huì)生活的來(lái)之不易,抓住自己的未來(lái)。今年我讓孩子參加了夏令營(yíng)體驗(yàn)活動(dòng),孩子通過(guò)一些角色體驗(yàn),感受到生活的艱辛,對(duì)各種職業(yè)、角色都有了新的理解,深深地記得回到家她的第一句話就是:“媽媽?zhuān)孟肽量嗔!?/p>

  感人的話語(yǔ)激蕩著我的心靈,也讓我深深地反思:讓我們多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲,讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng),不要給孩子太多壓力,好孩子的內(nèi)涵很豐富,它不是簡(jiǎn)單地由100分組成的,而是外表平凡靈魂偉大就行,我相信每一個(gè)孩子都會(huì)像金鈴一樣要做好孩子,相信他們會(huì)充滿(mǎn)自信地面對(duì)自己的未來(lái)!

  親子共讀家長(zhǎng)讀后感 篇13

  在孩子的推薦下,一本《草房子》作為親子共讀書(shū)目,這真是一本適合家長(zhǎng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍,看完以后讓人回味無(wú)窮。

  或許是把太多的職業(yè)色彩帶入了家中,經(jīng)常以管理成人的角度來(lái)看待孩子,已踏入六年級(jí)門(mén)檻的女兒對(duì)我的教育方式越來(lái)越反感,說(shuō)我總搞“霸權(quán)”而我苦心一片嘔心瀝血,對(duì)此我也深感委屈。

  孩子逐漸長(zhǎng)大,依舊任性、倔強(qiáng),做任何事情有始無(wú)終,不能堅(jiān)持,更不能理解父母的心,使我倍感挫敗。我陷入了深深的憂(yōu)慮……然而很快,隨著裕園開(kāi)心閱讀的展開(kāi),在學(xué)校掀起的課外閱讀高潮中,女兒讀了一些書(shū),如《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》、《淘氣包馬小跳》及楊紅櫻的非常系列等,尤其是讀了《愛(ài)的教育》后,思想稍有些改觀。寒假中在老師的建議下,女兒讀了曹文軒的純美系列小說(shuō)之一《草房子》,沒(méi)想到竟然得到意外的收獲。

  女兒非常喜愛(ài)這本書(shū),拿起來(lái)讀便愛(ài)不釋手,她喜歡桑桑的調(diào)皮善良,喜歡紙?jiān)碌募儩,喜歡禿鶴的后天努力,喜歡溫幼菊老師充滿(mǎn)愛(ài)心,《草房子》中的部分情節(jié)恰是描寫(xiě)老家蘇北,因此和女兒時(shí)常就書(shū)中的一些人物情節(jié)做些交流品評(píng),有時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),就文中的某章某段某個(gè)情節(jié)再一起讀,無(wú)形中母女的關(guān)系漸漸融洽。

  尤其是讀完后的某一天,女兒撲進(jìn)我的懷中,向我真誠(chéng)的道歉,說(shuō)自己真正懂得了“可憐天下父母心”,她對(duì)我說(shuō),平常桑桑調(diào)皮惡作劇,經(jīng)常挨爸爸桑喬訓(xùn)斥甚至責(zé)罰,然而在生病后爸爸卻不辭辛苦遠(yuǎn)去他鄉(xiāng)背著他尋訪“名醫(yī)”,她看到了桑喬的內(nèi)心的焦慮,內(nèi)心的憂(yōu)愁,她更體會(huì)到了桑喬一顆深沉的愛(ài)子之心,由此她想到了作為她媽媽的我。在邱二爺去世后,她卻不計(jì)前嫌,毅然地挑起了這個(gè)家,承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。杜小康,在家庭破產(chǎn)的情況下,如何幫助父親放鴨,父病后如何做小買(mǎi)賣(mài)幫助家里等。由此她想到了自己,我心中的憂(yōu)慮終于解除了,女兒理解了“愛(ài)”,她理解了作為媽媽我對(duì)她的一片愛(ài)心。

  親子閱讀就像朝露,滋潤(rùn)著我們母女的心靈,使我們的心越走越近。此后當(dāng)我們共同讀完一本書(shū)之后,我們交流書(shū)中的內(nèi)容時(shí),我發(fā)現(xiàn)女兒說(shuō)出來(lái)的話讓我很驚奇,很多的東西是我沒(méi)有想到的,而且對(duì)于書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解了,我會(huì)鼓勵(lì)她大膽的說(shuō)出或者寫(xiě)出自己的想法,和她交換見(jiàn)解,我們一同沉醉于書(shū)中,夢(mèng)著書(shū)中人物的夢(mèng),悲傷著他們的悲傷,快樂(lè)著他們的快樂(lè)。《青銅葵花》去年我已讀過(guò),但為了陪女兒,我再次捧起了它,快樂(lè)的閱讀之旅,灑下我們一路的歡聲笑語(yǔ)!白钍菚(shū)香能致遠(yuǎn),閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”,良好的閱讀習(xí)慣還會(huì)讓孩子更有效充分吸收書(shū)本中的有益知識(shí),增強(qiáng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力,拓展孩子的思維,培養(yǎng)健全的人格,學(xué)習(xí)如何理事。

  以書(shū)為媒,以閱讀為平臺(tái),搭建父母子女間溝通的橋梁,這是我親子閱讀最大的收獲。一本書(shū),一條船,讓我們和孩子一起搭載上這條船,走遍世界,以書(shū)為侶,親子共讀,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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