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【實(shí)用】感受歷史作文3篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的感受歷史作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
感受歷史作文 篇1
在魯東南中部綿延的群山眾巔間,有五座相連的大山,這就是五蓮山。相傳,很久很久以前,五蓮山叫五朵山。一時(shí),過(guò)海八仙路過(guò)五朵山,但見(jiàn)山高入云,千奇百怪,然不見(jiàn)半點(diǎn)綠草,經(jīng)向山神詢問(wèn)。知此處有火龍作孽,五朵山周圍天旱地裂,草死木枯,顆粒無(wú)收。百姓無(wú)以度日,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。八仙聞聽(tīng)此言,決計(jì)除怪治山,造福生靈。經(jīng)過(guò)八仙們努力,五朵山上便山花爛漫,草木叢生,碩果累累,鳥語(yǔ)花香。
八仙走后,山神便歡喜地滿山巡視,行至五蓮山頂,他望望一塊直插云霄名叫天竺峰的巨石,便沿石向上攀去。行至天竺峰腰際,一低頭,發(fā)現(xiàn)一粒核桃般大小的種籽裸露在石縫,未見(jiàn)發(fā)芽。山神想把這粒種子拿出來(lái)種到別處,可他的手伸進(jìn)石逢,離那粒種籽總差半指,無(wú)論如何也拿不出種籽。無(wú)奈何,山神只得到別處捧來(lái)一些黃土,將種籽埋了,又巡山去了。
八十年后,這粒種籽破土發(fā)芽,從天竺峰半山腰的石逢里鉆出來(lái),長(zhǎng)成一株碗口粗的野茶樹。遙望此樹枝繁葉茂,近聞此樹清香撲鼻。當(dāng)?shù)厝朔Q其為“神茶”。山神為了防止神茶倒下,就用土石仿照自己的手重塑了一只“手掌”。手掌的二指與三指將神茶樹牢牢箍住。人們?yōu)榧o(jì)念山神,就將此掌稱為“仙人掌。
由于作文本身固有的難度和學(xué)生寫作水平的個(gè)性差異等原因,不少學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生某些心理障礙,從而影響作文水平的.提高。這些心理障礙大致有:自卑心理、畏懼心理、無(wú)所謂心理、速勝心理等。要針對(duì)其心理的不同特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生逐一消除。使學(xué)生真正理解:畏懼、自卑,大可不必;只要努力寫作,全身心融入,又能注重運(yùn)用以上巧妙方法,定會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步;無(wú)所謂和自大,是一種盲目思想的表現(xiàn),是一種錯(cuò)誤思想的熟悉,作文是一種技能,多練就會(huì)進(jìn)步;速勝心理是一種不切實(shí)際的急燥心理,作文是一種綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)項(xiàng)目,寫作水平的提高需要一個(gè)過(guò)程,更需要具備多方面和綜合能力。
因此,作文水平的提高,不是一朝一夕揮之即成的問(wèn)題,而是在長(zhǎng)期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實(shí)現(xiàn)的,只有巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生,輕裝上陣,身心融入,持之以恒地堅(jiān)持一段較長(zhǎng)時(shí)間的讀練結(jié)合,學(xué)生作文水平才會(huì)快速提高。
感受歷史作文 篇2
20xx年,八月中旬,我來(lái)到了向往已久的:肥西、舒城、廬江,三縣交界處---美麗的三河古鎮(zhèn)。一路上,望著不斷奔跑的樹木,我沉思:三河,一說(shuō)到三河,大家就會(huì)不由自主的加上古鎮(zhèn)兩個(gè)字修飾,古鎮(zhèn)、古鎮(zhèn),只有歷史悠久的地方,才能稱為古鎮(zhèn)!那三河一定是十分破舊不堪的,因?yàn)檫@樣才具有古典風(fēng)范。
我心里這么一想,眼前果真出現(xiàn)了一番景象:我朝思暮想的三河景區(qū)空無(wú)一人,被濃濃的黑煙包圍著,里面居住的人鐵青著臉,居住的房子墻面裂開(kāi),即將崩塌……
想到這兒,我不禁打了個(gè)寒顫,我盼星星,盼月亮,盼來(lái)的`就是這樣的結(jié)果嗎?
可是,事情與我想象的完全不一樣,我們剛到三河,就有一個(gè)導(dǎo)游面帶微笑的向我們走來(lái),熱情的帶我們?nèi)ビ斡[三河的旅游項(xiàng)目。
我們最先來(lái)到的是三河的“仙姑樓”,聽(tīng)導(dǎo)游介紹,在過(guò)去,仙姑樓里放置著許多琳瑯滿目的食品,而仙姑樓卻從來(lái)沒(méi)有人看管,這讓許多小孩子不免歡喜不已,因?yàn)樗麄兛梢匀ヌ暨x自己喜愛(ài)的東西,可是當(dāng)他們挑選好準(zhǔn)備拿走時(shí),卻發(fā)現(xiàn)東西像被膠黏住了一樣,怎么也拿不走。小孩子并不放棄,回家找到自己的家人,哭著吵著要他們給自己把食品拿來(lái),大人們了解了情況,拿了錢就去仙姑樓,把錢放在要買的東西旁邊,東西就可以拿走了,大人們告訴孩子,只有付了錢才能拿自己想要的東西,這樣才不會(huì)養(yǎng)成不勞而獲的壞習(xí)慣。
接著我們來(lái)到了三河的最有名的古鎮(zhèn)。
古鎮(zhèn)內(nèi)十里長(zhǎng)街,深巷幽遠(yuǎn),青石板路光滑圓潤(rùn),古街道、古街巷、古橋以及古民宅一起,古街從古碼頭起,沿小南河,向南綿延。路面全用青色的大塊條石鋪砌而成,首尾相連,線條方正明晰,經(jīng)歷千百年風(fēng)吹雨打,人行車壓,石面十分光滑。
看著古鎮(zhèn),我不免有些納悶,為什么古鎮(zhèn)的地面分為一處大,一處小,而且坑坑洼洼不平呢?導(dǎo)游為我掃盲:“在舊時(shí)期,人們把有身份,有地位的人分為貴族階級(jí),至于老百信平民階級(jí),這條大路就是給貴族階級(jí)的人們行走的,他們的路走起來(lái)又平又舒坦而旁邊凹凸不平的小道是給老百姓走的,至于坑坑洼洼,是因?yàn)槁肥琴F族人民用刀砍出來(lái)的!
我不覺(jué)感悟,三河的傳說(shuō)真多啊!
由于時(shí)間的關(guān)系,我們沒(méi)有參觀完所有的景點(diǎn),但是“這一天”我過(guò)的十分充實(shí)、十分富有意義!
感受歷史作文 篇3
“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”。暑假里,我沉浸在書的海洋里,沐浴在書的芳香中,重溫舊書,與書中的人物再一次近距離接觸,重新感受其經(jīng)典名著的魅力。
手中重溫的這本正是中國(guó)四大名著之—的——《三國(guó)演義》,這本書是由明代的羅貫中寫的,他以浩瀚長(zhǎng)篇,深入描繪了從漢末群雄割據(jù)到三國(guó)歸晉的歷史。
書中,勾勒了眾多栩栩如生的人物形象,有足智多謀、神機(jī)妙算的軍師諸葛亮;有“身在曹營(yíng)心在漢”忠心不二的虎將關(guān)羽;有驍勇善戰(zhàn)的馬超,一身是膽、二次護(hù)主的趙云;還有“挾天子以令諸侯[注: 挾制著皇帝,用皇帝的名義發(fā)號(hào)施令,F(xiàn)比喻用領(lǐng)導(dǎo)的名義按自己的意思去指揮別人。]”的一代梟雄曹操等等。戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面浩大,英雄氣概豪情萬(wàn)丈,仿佛身臨其境,這也正是我對(duì)此書愛(ài)不釋手的.原因。
《三國(guó)演義》主要講了:東漢末年,曹操把持朝政,控制了東漢的朝中大權(quán)。孫策和劉備先后建立了吳國(guó)、蜀國(guó),并和曹操展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。
赤壁之戰(zhàn),曹操損兵折將,一把大火燒得他焦頭爛額,幾十萬(wàn)大軍頃刻瓦解。曹操顧不上收拾殘軍,在張遼、徐晃等大將的掩護(hù)下,好不容易倉(cāng)皇沖出了重圍。這時(shí),由封建割據(jù)的形勢(shì),變成了三國(guó)鼎立的情形。
后來(lái),曹操的謀士司馬懿的孫子司馬炎把魏國(guó)皇帝趕下臺(tái),自己當(dāng)了皇帝,國(guó)號(hào)“大晉”。同時(shí),他派兵消滅了蜀國(guó),接著又攻下了吳國(guó),西晉王朝終于統(tǒng)一了中國(guó)。中國(guó)的歷史又翻開(kāi)了新的一頁(yè)。
《三國(guó)演義》這本書中,我最喜歡《關(guān)云長(zhǎng)水淹七軍》這一段,它講了:關(guān)羽先調(diào)兵遣將奪取了襄陽(yáng),又領(lǐng)兵攻打樊城,用計(jì)謀,水淹曹軍,卻中了毒箭,請(qǐng)來(lái)名醫(yī)華佗刮骨療毒的故事。
我很驚訝關(guān)羽在刮骨療毒的時(shí)候竟然還能視死如歸、談笑風(fēng)生,難怪華佗稱他為“天神”啊!
我佩服關(guān)羽有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇,他手提青龍偃月刀,足跨嘶風(fēng)赤兔馬,所向無(wú)敵,銳不可當(dāng),忠心跟隨劉備鞍前馬后打天下,為劉備的建功立業(yè)立下了汗馬功勞。
連曹操都十分敬重關(guān)羽的人品和武藝,始終想把他納入麾下,甚至還在關(guān)羽死后厚葬并親自率領(lǐng)文武百官為他送葬,可見(jiàn)曹操是多么厚待與敬重關(guān)羽!
關(guān)羽的忠勇無(wú)敵令我非常欽佩,,但他的重情重義更令我欽佩,他重臣子間的情義,朋友間的情義,更重兄弟間的情義。
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