讀后感的作文

時間：2021-04-07 19:01:31 讀后感我要投稿

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實用的讀后感的作文匯總9篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的讀后感的作文匯總9篇

讀后感的作文篇1

　　這個寒假我又看了一本書是美國貝納德寫的，名字叫哈佛家訓，這是一本讓我們終生受益的書，它教會我們一些怎樣做人的道理。

　　最讓我感受深刻的是“空空的馬車聲”里的那個馬車，如果馬車裝了東西，它不會響，反而沒裝東西的沒馬車，你相隔千里也會聽到。馬車好比我們?nèi)祟�，沒有知識就越要顯得自己有知識，而有知識的人總是默默無聞。人不難學善辯，卻難得學會沉默。

　　最讓我感動的是“風中的落葉”里的馬丁，因為他在生死關(guān)頭把生命留給了他的好朋友，馬丁就像秋天美麗的落葉上帝也會為他的美麗而感動。對于友誼，馬丁他只用了一個行動來表達。

　　最讓我深受教育的是“快樂的油漆匠”里的油漆匠雖然他只有一只手，但他能一個人一個星期刷好一洞房子。人生最大的災難是心靈的災難，如果心靈堅強沒有什么能讓你流淚的事情。

　　哈佛家訓讓我受到了很深的教育，希望你也來看一看這本書。

讀后感的作文篇2

　　蘿鈴的魔力完結(jié)了，完結(jié)得讓我覺得有些不真實，就像是一場夢。這本讓我魂牽夢縈的書終于完結(jié)了，原以為看完后我會笑，可是看完后我卻呆坐在原地，淚水止不住地往下掉，仿佛靈魂脫殼一般。

　　8月20日。聽到《蘿鈴的魔力第四部》出版的消息之后，我苦苦尋覓�？墒悄玫綍鴷r，我是那樣的淡定，我是那樣的冷靜。我是那樣的不敢翻開這本魔幻之書的終結(jié)本。最終，我還是翻開了這本書，我的理智克服了我的意志，伴著《童話》看完了這本書，看完后我有一個感受震撼！

　　我深深的被這本書所震撼，無論是劇情，還是我本身的心情。我深深的被這本書所感動，無論是劇情，還是我本身的心情�？粗粗�，我的淚忍不住打在書上，打在我親愛的索哥哥的身上。

　　在第四章，我忍不住為可憐起來可愛的小蘿莉蘿鈴，我曾經(jīng)討厭過她，曾經(jīng)嫉妒過她。因為她是書中的主角，她得到了那么多的愛，她被那么多人寵著。但此時，我感覺她是那樣的彷徨無措，她是那樣的可憐。她的父親竟然因為一句話被墨夷家族殺死，我不禁也怨恨起墨夷家族了，為什么？為什么？為什么他們要這樣，我不禁這樣想，這大概是他們的野心和欲望吧，也許天拓并沒有泄漏消息，只是他們?yōu)榱藱?quán)利與欲望而殺了他而已。

　　在壹索探訪魔力起源研究會時，我在一次為我一直喜歡的索哥哥喝彩，為我親愛的索哥哥落淚，被我親愛的索哥哥深深折服。被他對火鳥的愛感動，現(xiàn)在很多人都養(yǎng)寵物，但他們并不是真心的喜歡他們的寵物，他們只是把他們的寵物當成一個玩具，假如寵物病了，那他們一定會將他們丟棄。而壹索不是這樣，壹索是將火鳥百里作為他的伙伴。我不知道有多少人讀到這里為壹索落淚，我只知道，我哭了。壹索，我愿意穿越到你的世界里做你一只小小的火鳥，為你赴湯蹈火，在所不辭。伴著你度過那一個又一個接踵而至的危機。

　　慢慢看，慢慢品，我看到了莫明族長的講話，不能開誠公布的講話，我在一次被墨夷家族所氣憤，難道他們就不能從神壇上走下來嗎？這是他們的自私，我再一次在心里對自己說。

　　探訪魔力種族先不說，先說壹索解析的真相，我認為那都不是假設(shè)性，而是真是存在的，只是那些真相令人不解而已。我認為，其實歷史并不重要，重要的是未來，只有將未來掌控好了，才行。你認為對嗎？

　　我認為，其實最終柳環(huán)姐只想給我們傳達一種信相信有，就會有，相信可以，就可以，無論是有，還是無，都存在與你的信念之間。

　　再見，蘿鈴。不，我們從未再見，你永遠在我心中，我不會忘記你這個信念堅定的小女孩的。

　　再見，親愛的利夏。不，我們從未再見，你永遠在我心中，我不會忘記你珍視自己親人時的溫情。

　　再見，親愛的壹索。不，我們從未再見，你永遠在我心中，我不會忘記你對火鳥的一片真心。

　　再見，親愛的莫明。不，我們從未再見，你永遠在我心中，我不會忘記你這個堅定不移的圣斗士。

　　再見，親愛的莫元。不，我們從未再見，你永遠在我心中，我不會忘記你的心和你的肚子一樣圓。

　　再見，書中的所有人物，不，是再也不見，因為你們早已扎根在我的心中，只要我的信念告訴我你們還在，你們一定就在。

　　信則有，不信則無。

　　我相信你們存在，那你們就存在。

讀后感的作文篇3

　　看一個小說，知道一味叫做半夏的藥，很巧，最近吃的這副中藥里恰好也有這味藥，長得著實不好看，卻覺得這是很好聽的名字，春要去而未去，夏將至而未來，可不是半夏么，不冷不熱氣溫可人的時節(jié)，金牛座應該是典型的半夏時節(jié)，雙子座中間的我，偶爾會遇上半夏的美好。

　　22到27，五年時間，是從當初的懵懂無知小心翼翼如履薄冰到如今的些許世故死氣沉沉無可奈何，成熟是一個過程，似乎只在半年之間，意識到心理的老去，終于清醒地認識到自己不再適合裝嫩扮年輕，不能在蹦蹦跳跳的走路，也逐漸習慣老公成熟的穿著，像一個老大姐一樣關(guān)愛年輕的妹紙，真心接受了懷孕這個任務。

　　五年，是鎮(zhèn)上租住寢室室友的幾度輪換，看著她們搬進來，再離開，或結(jié)婚，或進城，再到當初那個似乎天不怕地不怕的九零后妹妹已經(jīng)是一個半歲孩紙的母親，向我傳授孕期的經(jīng)驗，只有我仍在這里，以27歲的不再年輕，重復每天短暫的停留。雖然仍然清晰地記得上班時候的心情模樣，卻幾乎遺忘了幾年以來的工作時間，那些抱怨、恐慌、厭倦仿佛漸漸風干，一切關(guān)于工作的情緒都模糊不清不再生動，剩下的只是無關(guān)痛癢的片段，證明我曾經(jīng)工作過。

　　五年，也是韓亦然從咿咿呀呀喊小姨的白胖小子長大成為調(diào)皮的一年級小學生。忽然很想念曾經(jīng)的自己，可以為弱弱的電視劇和小說中的故事、人物哭得一塌糊涂，可以深刻地沉浸在或喜或悲的情節(jié)中不可自拔，在老去的成熟中，對電視劇已經(jīng)不屑一顧，而小說中每到動容處，我會清醒地想，不過是個虛構(gòu)的故事，也會感嘆作者寫得不錯，卻再也無法全情投入到故事中，即使略有感慨也不過稍縱即逝。似乎也少了很多同情與憐憫，在悲慘面前，我會告訴自己，這個世界的苦難太多，他們只是其中微小的一部分，我們何其平凡，不足以撼動這個不公殘忍的世界分毫，于是心安理得繼續(xù)自己平庸的生活，也不再幻想未來，一直都是沒有夢想的人，于是更加地貼近實際。

　　27歲的我，就是這樣，現(xiàn)實與世故，清醒也麻木。長大，變老，其實也沒什么不好，畢竟少了很多膽戰(zhàn)心驚，可以在以往會緊張的時刻看起來從容一些，老臉厚了，很多情緒也淡了，很多事情想來也并無所謂，雖然仍舊時常糾結(jié)煩躁抑郁，只是，如果我愿意，負面情緒可以揮發(fā)得更快。這種心態(tài)的變老其實也只是個開始，以后的每一天都是更加成熟的旅程。

　　如果把人生看做一場比賽，那么在上半場接近三十年的時間里，我平安也平淡，順遂與健康，沒有大成就，也無大傷悲，我覺得這像是一個友誼賽和諧的平局，那么在下半場的時間里，我希望依然能與生活握手言和。人生也確實如比賽，對手是未來與未知，只是每個人的性格決定著這場比賽的性質(zhì)。有的人固執(zhí)，他們執(zhí)意要與生活掙個輸贏，人生也就劍拔弩張，結(jié)果或許暢快淋漓也許慘不忍睹；有的人平和，把一切看得很淡，比賽就溫吞不熱，沒有爭執(zhí)，重在參與，毫無觀賞性可言，或許是在享受一場運動；有的人悲觀，從一開始就在氣勢上就已是輸家，也有的在劣勢之下軍心渙散無力再戰(zhàn)從而敗北，也或許有好運眷顧，僥幸獲得個平局。所以，運氣至關(guān)重要，雖然人生和比賽中參合的其他不定因素也很多。我們，很多人已經(jīng)定下了上半場的結(jié)果，人生的下半場如何，戮力再戰(zhàn)。

　　關(guān)于愛情，在致青春上映之后，將辛夷塢的愛情傷痕小說重新翻來看過，因為確實缺乏校園里的愛情經(jīng)歷，所以會想去了解，因此而看得認真，也曾想好好寫個讀后感，只是太過懶惰，終究作罷�？垂适轮袗矍榈臐饬依镆簿室矀校兄x辛夷塢讓鄭微最后歸于林靜，讓程錚與蘇韻錦幾經(jīng)周折圓滿結(jié)局，可她也后媽一樣殘忍地制造了司徒玨與姚起云，吳江和曲曉婉，止安與紀廷，而向遠和謝桔年的故事沒敢再看第二遍，傷痕太過，太虐，太累。那是愛情大過天的年紀，辛夷塢把所有的男主角都寫得很深情，一愛多年，執(zhí)著不渝，其實我想，更多的男人應該像匆匆那年里的陳尋，愛的時候是真的愛，不愛的時候也就真的不愛。愛情或許不需要理由，可以在不經(jīng)意間發(fā)生，然后在彼此愛慕中愈演愈烈，最后在生活的瑣碎里急轉(zhuǎn)直下，或安于平淡，攜手終老，或死于無疾，和平分離，也或許，爭吵傷害，兩相厭倦，最讓人難過心疼的是方茴那樣的性格，失卻了陳尋的愛，又將對陳尋的愛變成了自我傷害。愛情幻滅之后的女人啊，灑脫的能有幾個，總有些傷痕累累，可記憶中是美好是不好都無關(guān)緊要，因為，明天與記憶無關(guān)。不若從此找個合適的人在平淡中經(jīng)營一份相濡以沫，讓那些轟轟烈烈都滾一邊去吧。

讀后感的作文篇4

　　我們可能生存在一個這個宇宙的任何物體都無法理解的意識當中，就像你在你腦海中想象出來的事物，它存在在你腦海中的意識當中，它跟你的意識是一體的，它沒有這種能力，也沒有這個可能知道誰創(chuàng)造了它，我們跟宇宙是一體的，我們可能是某個更高層次我們無法理解的元素所創(chuàng)造的虛幻的產(chǎn)物，但對於同一層次的我來說，我們是現(xiàn)實的，更高層次可能還有它無法理解的比它更高層次的元素存在，這就成了一個無限循環(huán)，我們的`身體是由很多不同的元素，微小的生命體組成，同樣整個宇宙也可能是由我們這些不同的元素，不同的生命體組成，我們之間是相互聯(lián)系，共存一體的，這些聯(lián)系產(chǎn)生了一系列的反應，就行成所謂的規(guī)律，不管我們多麼渺小，都是跟世間萬物緊密聯(lián)系著的，我們能夠在腦海中想象事物，是因為外在事物影響著我們，使我們產(chǎn)生聯(lián)想，如果你什麼都不懂，你會問出這個問題嗎？

　　所以我們所想象的事物也不是我們能夠決定的，因為我們的很多思想和行為都是無意識的，它是長期受外界刺激影響所形成的一種習慣或思維方式，同樣的道理，我們的存在，并不是某個更高層次的元素創(chuàng)造的，它也是無意識受影響的，所有事物都是一體的，相互影響著，不停地運動，產(chǎn)生不同的變化，形成各種各樣的物體，所以，在這個世界里是沒有創(chuàng)造和毀滅的，人死后也會轉(zhuǎn)化成另一種形式的元素，在這里，對於我們而言，只有存在與聯(lián)系，否則，關(guān)於宇宙有多大，宇宙從什麼時候開始的問題，是我們永遠都難以解釋的。

　　自然規(guī)律如此，然而，這個故事也告訴了我們，自作聰明反而一切都會走向反面。

讀后感的作文篇5

　　大愛，是無聲的，真情是無痕的。

　　為何無聲？因為愛在心中，默默的愛是不需要任何聲音。

　　青銅的世界是無聲的，可是他對妹妹葵花的愛，卻是無處不在的。他看到妹妹借著月光寫作業(yè)時，不辭勞苦，為妹妹做了一盞又一盞南瓜花燈，這燈里包裹的不是螢火蟲，而是哥哥對妹妹的愛，無聲的愛。

　　青銅和葵花去看馬戲，坐的位置被搶，無奈，青銅就讓葵花騎在自己肩上，看完了整場演出——大愛無聲。

　　真情為何無痕？

　　因為真情淡淡，了無影蹤。

　　青銅知道了葵花演出時沒有項鏈，趕緊親自動手做了一條項鏈。為了制作這條項鏈，青銅可謂煞費苦心：先用蘆葦吹冰凌，將冰凌吹穿，再拿紅繩穿上，每根冰凌吹穿，都要花費很長時間，可青銅做到了，而且做得很美······

　　青銅對葵花的愛，沒有痕跡，只在不言中，對葵花的愛更是無聲濃濃的——

　　青銅得知葵花去江南撿銀杏時，天天在油麻地碼頭挑著燈籠等葵花，夜夜不眠。

　　而我們?nèi)缃�，已沒有了愛，更沒有了大愛，一個個都是機器——學習的機器，我們的愛早已被扼殺。當一個天真善良的孩子救起了一只流浪貓或流浪狗，大人就會喝斥：“臟死了，快放掉！”當一個天真善良的孩子向街邊的乞丐施舍，大人就會制止：“這些都是騙人的！”······

　　現(xiàn)在的社會，現(xiàn)在的人們，不知是怎么了。但愿人與人之間的愛會更多一些，同時，也向往青銅葵花之間的愛 ——大愛無聲，真情無痕！

讀后感的作文篇6

　　文：王芳。把孩子成長過程中所面臨的問題，作者換作孩子所需要掌握的技能，這種思考角度真的令人驚訝，正如作者所說，每一個問題的背后都有一個需要學習的技能，掌握這個技能，問題就會消失，確實如此，孩子總是有著強烈的求知欲，只要是方法得當，把問題當作技能讓孩子去學習，孩子會充滿好奇并有興趣，我想問題一定會迎刃而解。

　　通過作者提供的很多實例，這種培養(yǎng)孩子的技能也得到檢驗。希望能理解本章節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合其他培養(yǎng)孩子的方法，把孩子培養(yǎng)成人。很多時候我們與孩子溝通時，總是用"我怎么怎么"，容易讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，用"我們希望你"或許會讓孩子知道身邊許多人的期待和鼓勵，這樣更容易為孩子接受，如果能讓孩子了解技能帶來的好處，這樣孩子的積極性就會提高，隨著一個個問題解決或者說孩子掌握的技能越多，就會鼓勵他們越來越自信�？傊�，利用作者提供的方法與思路，認真的與孩子互動溝通，再結(jié)合孩子個體性格，創(chuàng)造性的加入自己的想法，何嘗不是自己也在學習技能呢?招募支持者這個技能很好，我要學習運用。我有個口頭禪“煩死了”，“好煩”可能我自己沒感覺，但有一次當我說出這個口頭禪后，我朋友小周就和我說：芳姐，以后別這樣說話，感覺很不好，有負面情緒會影響到孩子。當時我很驚訝，因為我完全沒有意識到。

　　后來，小周和我約定，當她和我在一起時，只要我有說出這個口頭禪意識時，她就會提醒我，在接下來的很長一段時間，她說我表現(xiàn)的很好。但是最近我感覺我好像又無意識的冒出來這句話了，在這里，懇請各位做我的支持者，在我說出這個口頭禪時提醒我。幫孩子建立信心非常重要，一個自信的孩子相信自己可以做的更好，如果孩子學好一個技能，應該是用慶祝鼓勵鼓勵也是不錯的吧！培養(yǎng)孩子的成長確實不容易，正如作者所說，理論是有了，關(guān)健還是要實踐檢驗，期待下一章節(jié)可以學會怎么樣去練習！好的計劃和想法都需練習，而且持續(xù)不斷練習，直至熟練掌握。記得在沒有看這本書之前，孩子的每一次進步，我都用夸張且驚喜的語氣給予贊揚，效果不錯，也曾故意在別人面前夸獎他的優(yōu)點，能感知到孩子挺高興的，我想他也會繼續(xù)在父母的贊揚聲中更加努力吧，為自己的進步而驕傲！很多時候，孩子的每一次退步是需要父母的提醒，提醒他練習技能，鼓勵他熟悉使用技能。當然慶祝慶祝孩子的每一次進步是非常重要的，中國人傳統(tǒng)上是比較內(nèi)斂，其實一個家庭有一些儀式感挺重要的，這樣的儀式感會讓家庭成員有認同與歸宿。在生活中時常讓孩感恩，感恩父母的養(yǎng)育，感恩朋友的幫助支持與友誼，感恩……感恩一切值得感恩的人。

　　孩子很喜歡當老師，非常樂意教別人。這段時間經(jīng)常教我背古詩，當我很長時間也學不會一首詩時，他會分析我為什么背不出來，然后會教我怎樣背，他會教我一段一段的背，背會了再把所有的連在一起背，有時我背不出來時他會用手勢提醒我，不厭其煩。每隔一段時間他還會抽查，看我是否還記得。他最喜歡教妹妹，每次妹妹學會了什么知識，他會很開心，在家庭聚會時會和家人說是他教的，那時的表情很自豪，我們家人有時會叫他'洪老師'。在這個過程中，孩子感到了他自己的價值和用處非常開心，希望孩子以后在學校和同學也能這樣互當老師，這不但鞏固了知識，對孩子們的整體發(fā)展都有好處。

　　說到攻擊，我想起以前孩子只要和妹妹打起來，我總是批評他，我總以為，你是哥哥，要愛護妹妹，怎么能動手打妹妹呢，所以每次吵架，不管對錯我總是一味的批評他，終于有一次，他爆發(fā)了，問我為什么不問清楚就批評他，明明是妹妹的錯。在他委屈的眼睛里我看到他對我的埋怨和失望。在那一刻，我知道雖然他是哥哥，但他也需要媽媽的擁抱；雖然打人不對，但他的情緒也需要被傾聽和引導。所以在以后的日子里，如果他倆有沖突發(fā)生，能讓他們自己解決就自己解決，不能解決的時候我會先抱住他：是不是妹妹做了讓你很生氣的事你才動手的？而妹妹看到現(xiàn)在告狀不像以前那樣讓哥哥挨批，反而會讓自己倒霉了也很少告狀了。學習了這本書上把問題轉(zhuǎn)化成學習技能，我應該要考慮怎樣讓孩子學會自我控制的技能，這樣以后和妹妹在一起就能友善相處了。

　　關(guān)于恐懼在《正面管教》里就說過，孩子一直不敢上下樓，總覺得害怕，問他害怕什么，他說也不知道怕什么，就是怕，每次上下樓都需要有人在身邊，哪怕是妹妹也行。學習這本書后，我就學著讓他培養(yǎng)勇氣的技能，他給這個技能取了個名字叫'斯賓塞'，來自于我們看的一場電影《勇敢者游戲》。我和爸爸，哥哥都是他的支持者。今天晚上從興趣班回來，就試著一個人上樓，嘴里一邊念著'斯賓塞'一邊上去，效果真是立竿見影。孩子的寫字和走路姿勢對我來說是個問題，每次走路和寫字時要提醒無數(shù)次，當時說了就會改正一下，過不了多久又回去了。在數(shù)次說了沒用的情況下甚至用手錘他。前兩天我就他寫字的姿勢和他討論了一下，我和他說，我們現(xiàn)在學習一個新的方法，就像翟老師給你們的“釘子坐”，我們也給寫字和走路起個名，他手里正好拿著一支筆，就說叫“鉛筆”吧！鉛筆是筆直的，所以這兩天我只要說鉛筆，他就會把背部挺起來。

　　從幼兒園開始，孩子就不在園里大便，每次在路上就開始著急，說是忍不住了，門一開就迫不及待的沖進衛(wèi)生間，即使上了小學也依然這樣，問他就說不想在幼兒園，現(xiàn)在學校就更不想，那里有人能看見。這個還要想辦法讓他學習新技能克服，所以路很長，學習的技能也很多，只有多學習知識與孩子一起成長！

　　在我家，可能是我比較愛耍性子。我遇事急躁，容易發(fā)脾氣，當事情沒按自己的心意來就會發(fā)火，不管不顧。我想我需要學習一項技能，溫和的講話，善待家里的每個人。孩子的注意力沒有以前集中，現(xiàn)在很容易分心，就像書中說的，身邊有一點響動或事情，就會被帶過去。更多原因是在于我們，在他認真看書的時候會去問下，作業(yè)做完了嗎？在他寫作業(yè)時會叮囑他字寫認真點等，不經(jīng)意中打擾了他。當我注意到這個問題時，就和爸爸約定，寫作業(yè)時我們關(guān)上房門，讓他安心在房間寫作業(yè)，而他也需在寫作業(yè)過程中要安心寫作業(yè)，不被外界打擾，這將是我們需要學習的新技能。

　　這本書通過15個步驟，引導我們解決孩子成長過程中的問題——學習某種技能，讓我們在平和的心態(tài)中教會孩子學會技能，讓孩子在快樂學習技能中把自身的問題一個個消滅。

讀后感的作文篇7

　　選擇這本書是因為書的作者既是媽媽又是老師，更因為好媽媽勝過好老師的教育理念與傳統(tǒng)的教育有所不同。我的學生時代，基本都是靠著老師的教導和指引，以及自己的努力才能學有所成，至于父母，更多的時候是忙碌于生計，無瑕顧及。

　　從孩子降臨到這個世上，相信每一對父母都既驚喜又惶恐，驚喜的是孩子每天的成長與變化給家人帶來無比的快樂與幸福，惶恐的是如何能夠培養(yǎng)孩子成為有用之材。我和老公是雙城生活，他在外打拼事業(yè)，家庭的重擔基本是我一個人承擔，孩子的教育理所當然落在我的肩上。因為生性好強，所以不想讓少有父親陪伴的孩子跟其他的孩子有什么不同，我?guī)缀鮾A盡了全力給他我所能給的，教他我所能教的。但在教育的過程中，我時常困惑著，到底怎樣的教育才是正確的，如何教育才是他能接受的。

　　帶著諸多的疑惑，翻看了《好媽媽勝過好老師》，每篇文章都像一個小寶庫，看起來也許很平常，只要走進去了，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)，值得反復讀。每一次在教育的實施過程中遇到了困惑，我就會再次翻閱相關(guān)的章節(jié)，從中尋求解決問題的答案。這本書不僅提高了我教育孩子的水平，也推動了我自身作為家長、作為一個普通人的成長！其中幾節(jié)感觸頗深，寫下來與大家一起分享：

　　一、像牛頓一樣

　　象其他的孩子一樣，尹建莉老師的女兒也會經(jīng)常犯些小錯誤，忘了帶

　　鑰匙，炒雞蛋把蛋液打進了垃圾桶，幾百元買的電子辭典，用了幾天就丟了。每當這個時候，尹建莉老師總是無可奈何的說她“象牛頓一樣”。這源于牛頓的一個故事：因牛頓醉心于實驗，朋友來看他等不到他，就把傭人準備的午飯吃完走了。等牛頓從實驗室出來，看到桌上的殘局，自言自語說“原來我吃過飯了”。

　　兒子經(jīng)常會出現(xiàn)一些丟三拉四的毛病，對于這個問題我已不只一次跟他提過，但每次還是如此，有時候心情不好時，就會對他大發(fā)脾氣。大概很多父母都會與我一樣，在內(nèi)心的潛意識里，認為大聲的責罵可以讓孩子因為害怕而小心翼翼，從而改掉原來的毛病吧。但事實并非如此，正如尹建莉老師所說，“脾氣不好在家長身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果。會讓孩子的小毛病變成一個痼疾，或變得脾氣暴躁，自卑固執(zhí)；或是屢教不改，一錯再錯�！薄胺稿e誤是孩子的必修課，只有修夠一定課時，他才能真正的獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力�！薄跋衽ｎD一樣的批評方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道哪里錯了，又不損害他的自尊心，還暗含了對他的理解，甚至隱藏著對他某種才能的褒獎。這樣批評的話，孩子比較愛聽�！�

　　人無完人，成人尚且如此，為何對孩子過分苛責？道理每個做家長的也許都明白，只是在教育的過程中，總是克制不住自己的情緒，任意妄為，反而讓原本的小毛病變成了孩子個一個痼疾。

　　二、“不陪”才能培養(yǎng)好習慣

　　尹建莉老師從女兒一開始上學，做作業(yè)的時候只陪了她一周，之后就全部由她女兒自覺完成作業(yè)。當中也發(fā)生過兩次貪玩忘了寫作業(yè)的情況，尹建莉老師并沒有大驚小怪，她堅持這是一件小事，不是個錯事，只要鼓勵孩子改正就可以了，不責怪，不經(jīng)常提起，不讓孩子有內(nèi)疚感和負罪感。

　　尹建莉老師的不陪是有前提的，她女兒在學前已經(jīng)進行了大量的閱讀，剛?cè)雽W時，認字量已經(jīng)達到小學三年級水平。而我的孩子目前還沒有達到這種狀況，所以我選擇暫時陪同，引導他多讀課外書，通過增加閱讀量來提高讀題的能力。目前已經(jīng)由上半學期的全陪，改為了半陪，一大半作業(yè)是由他自己獨立完成。我贊同尹建莉老師的觀點，一直陪著，不利于培養(yǎng)孩子的獨立性，不利于養(yǎng)成自我學習的好習慣。

　　三、懲罰你，不讓你寫作業(yè)

　　“教師和家長在調(diào)動兒童寫作業(yè)的熱情上，適當使用逆向思維，要刺激孩子對寫作業(yè)的熱情，不要刺激孩子對寫作業(yè)的厭惡之情�！薄跋胱屢粋€人喜歡和珍惜什么，就不要在這方面給得太多太滿，更不能以此作為交換條件或懲罰手段，強行要求他接受，而是要適當?shù)膭儕Z，讓他通過危機感和不滿足感，產(chǎn)生珍惜感。”

　　家長無論采用哪種教育方式，出發(fā)點都是好的，都希望孩子能愛學習，但是采取的不合適的教育方式，使教育變成一種破壞性的行為，有兩個根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。即不相信孩子的本能是自愛和上進；又認為自己對孩子的話是金玉良言，可以讓孩子更好。這是對孩子的操縱，是教育的對立面。

　　尹建莉老師的觀點與很多家長的想法有所不同，細讀下來，慢慢品味，無一不是金玉良言。而且這本書最大的好處是可操作性強，不是空談一些大道理。在教育孩子的過程中，家長也應不斷的反思自己的方式，是否真得站在了孩子的角度，設(shè)身處地的為孩子著想，是否真正體會到了他的開心與不悅，是否真得能夠引導他往我們所想的方向去發(fā)展。

　　社會上流行的一句：不讓孩子輸在起跑線上，其實我想首先應該是父母不該輸在起跑線上。愛孩子就應該象尹老師一樣，處處用心，時時在意，將教育化于有心無痕中，讓每一個孩子都能夠快樂學習，完整成長。

讀后感的作文篇8

　　最近看了《引爆點》這本書。引爆點，顧名思義，就是引爆一場流行。引爆一場消費革命。作者認為一場流行潮的發(fā)生取決于三個因素：個別人物法則，附著力因素法則和環(huán)境威力法則�，F(xiàn)在我從行業(yè)的角度，談談這三個因素在留學行業(yè)中所發(fā)揮的作用。

　　先說說個別人物法則，它是指個人行為在傳播過程中的作用。書中，作者指出有3類人在傳播中起著關(guān)鍵性的作用：內(nèi)行、聯(lián)系員和推銷員。對應到留學行業(yè)中，我認為是是權(quán)威人士、市場推廣人員、留學顧問。留學行業(yè)作為服務性的行業(yè)非常注重口碑營銷，所以人在市場營銷中的作用非常重要。

　　首先說一下“留學顧問”這一職位，他既充當內(nèi)行又充當推銷員的角色。留學專家掌握了大量了院校信息，留學資訊，能給客戶提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)選擇、院校申請服務，他們是專家；把自己掌握的留學信息和留學規(guī)劃服務賣給客戶，他們是推銷員。所以無論是哪一家留學公司，都不斷的把留學顧問的權(quán)威、專業(yè)植入消費者的腦海中。

　　留學行業(yè)中的“權(quán)威人士”包含的群種很多，其中院校招生官、留學專家、海歸名人都可以充當權(quán)威人士，也就是格拉德威爾說的內(nèi)行人。他們能提供留學行業(yè)最新、最真實、最權(quán)威的信息。很多留學機構(gòu)喜歡以教育展和招生面試會的形式做市場宣傳，這其實就是利用內(nèi)行人的作用，消費者能與院校招生官直接面對面接觸，獲取第一手信息，能直接刺激消費。

　　再說一說聯(lián)系人這個角色，在留學行業(yè)中由市場推廣人員充當。他們是消費者和留學顧問之間聯(lián)系的橋梁，不直接引爆消費，只負責為企業(yè)輸送血液，但是輸送血液的好壞直接影響企業(yè)的收益。

　　附著力法則是指流行內(nèi)容本身，他要給人印象深刻，令人難以抗拒，并付諸實施。將這一法則運用到我們留學行業(yè)領(lǐng)域的競爭，一家留學機構(gòu)要在市場中贏得主流地位首先要從產(chǎn)品本身著手。

　　一家優(yōu)秀的企業(yè)必須要有良好的企業(yè)文化和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，這個是征服市場的前提條件，也是一個企業(yè)生存的根基。留學機構(gòu)屬于服務性機構(gòu)，品牌的維護和服務質(zhì)量很重要。所以從市場營銷的角度，如何讓我們的產(chǎn)品和觀念讓盡可能多的人知道，并且讓消費者從眾多的競爭對手中選擇你？除了產(chǎn)品和企業(yè)本身，更重要的是營銷手段。

　　市場人員在營銷時，不僅要對自己的品牌和產(chǎn)品特別的了解，還要站在消費者的角度，了解消費者的市場需求，洞察市場動態(tài)，了解同行之間的競爭優(yōu)劣，有的放矢的進行營銷宣傳。同時，同一款產(chǎn)品不同的表達方式可能都會產(chǎn)生不一樣的傳播效果。作為一名市場人員，在發(fā)布營銷信息的時候，要堅持附著力法則，抓住產(chǎn)品特色，以最吸引眼球的方式傳播出去，讓消費者自愿購買你的產(chǎn)品。

　　環(huán)境威力法則指的是一場流行發(fā)生所需要的條件、時間和地點等環(huán)境因素。任何一家企業(yè)要在市場競爭中生存都不會忽視環(huán)境因素。

　　就留學行業(yè)來說，不僅有談旺季之分而且不同時間推廣的項目也會不一樣，這就需要市場人員具有洞察市場環(huán)境的能力。例如：6月份是中國的高考和中考，這個時間是高中生和初中生升學的關(guān)鍵時期，也是推廣海外高中和海外本科留學的旺季。留學行業(yè)有自己特定的消費群，因此推廣的人群和地點都會有所變化。就以兼職派單來說，不可能滿大街廣撒網(wǎng)，市場人員會選擇意向人群集中且交通便利的地方，例如高校雅思/托�？键c。環(huán)境直接決定市場導向，市場人員要有狗鼻子一眼靈敏的嗅覺，結(jié)合天時地利人和之優(yōu)勢進行信息傳播。