- 讀紅巖有感 推薦度:
- 讀《簡愛》有感 推薦度:
- 讀童年有感 推薦度:
- 讀《正面管教》有感 推薦度:
- 讀《廉政鏡鑒》有感 推薦度:
- 相關(guān)推薦
讀教師最需要什么有感
讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,是時候抽出時間寫寫讀后感了,F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?以下是小編整理的讀教師最需要什么有感,歡迎閱讀與收藏。
讀教師最需要什么有感1
巴羅曾說過:“一個愛讀書的人,他必定不至于缺少一個忠實(shí)的朋友,一個良好的老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者!弊罱x了趙國忠先生主編的《教師最需要什么——中外教育家給教師最有價值的建議》這本書,如同獲得了一位良師益友。教師最需要什么?這個問題我從來沒有思考過。初看書名,我不禁想起了我的需要:是金錢?是名利?是學(xué)生好的成績?還是家長的尊敬、社會的推崇……帶著這樣的疑問,我捧起了這本書,讀著讀著字里行間仿佛有一種充盈生命激情的精神之流在我的體內(nèi)穿行,一種全新的思想震撼在我的心頭反復(fù)回蕩。
全書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教育教學(xué)最需要什么和教師教育最需要什么四個方面,以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗和思想之精華,提供了69條最為珍貴的建議,書中每一條建議談一個教師最需要解決的問題,每一條建議前都有深刻而又精辟的名人名言,有生動的教師典型案例,也有精辟的分析。閱讀時我時而驚喜,時而汗顏,不斷反思,不斷比較自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)思想,終于明白了:其實(shí)教師最需要的是快樂,是認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂,這種快樂會凈化你的心境,使你越來越感受到活的有價值、有意義、越來越能體悟到人生的真諦。這樣的快樂才是教師最需要的,是超越物欲、私欲、權(quán)欲之上的精神境界,是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。讀完這本書后,我有以下幾點(diǎn)體會:
快樂的做教師
教師,曾是令許多人羨慕的職業(yè),時至今日,情況卻截然不同。我想問一句“老師們,你們感到幸福嗎?”大多數(shù)老師可能要給予否定的回答。多少一線教師喜怒哀樂起伏大,偏執(zhí)、強(qiáng)迫癥、焦慮已成為他們最主要的身心健康問題,常聽老師們感嘆:“累死了,我們什么時候才能熬到退休啊!”我們教師一生的大部分時間都在學(xué)校度過,難道這樣的感嘆要伴隨到我們退休嘛!所以我想說:我們要善于從職業(yè)中尋找快樂,做一名快樂的教師。
我認(rèn)為擁有快樂的心態(tài)很重要。有人說“如果你視工作為一種樂趣,人生就是天堂”,可見我們只有把工作當(dāng)成樂趣,才能在工作中找到樂趣,才能毫不勉強(qiáng)、孜孜不倦、才能體回到當(dāng)一名教師的幸福。其實(shí)良好的教育就是讓老師和學(xué)生因教育而更加快樂地生活。如果一個教師對生活總是持有樂觀的態(tài)度,那么他的學(xué)生也會積極樂觀;如果教師整天愁眉苦臉,那他的學(xué)生也會眉眼不開,厭惡學(xué)習(xí),漸漸地就會對學(xué)習(xí)失去信心,沒有希望?鞓返淖鼋處,不僅是善待自己,更是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)。讓我們擁有快樂的心情,才能擁有工作的激情,有了工作的激情,才能在事業(yè)上不斷地進(jìn)步。
不跪著教書
教師是一個普通的人,有自己的油鹽醬醋,有自己的喜怒哀樂,有自己的生活理想;教師是一個“站直了”的人,一個大寫的人,一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣,教師就不能“跪著教書”。如果教師是跪著教的,他的學(xué)生就只能趴在地上了“ 。由此引出一個話題:教師該怎樣教書?怎樣才能做到”不跪著教書“?
不跪著教書,是一種理想的教育,是一種高尚的教育。不跪著教書必須要有站起來的勇氣和決心,要有視野的寬度、知識的厚度、思想的深度、教育的尺度,最重要的是,有獨(dú)立思考的精神,還要深記自己做為教師的責(zé)任。教師是是開啟學(xué)生智慧大門的一盞明燈,教師要用真愛感染學(xué)生,用真情融化學(xué)生,讓學(xué)生真正懂得人生的真善美。同時教師還要有高超的教育智慧。針對目前教育界很多教師”跪著教書“的現(xiàn)實(shí),有一個良方:就是認(rèn)真地讀書,不停地讀書,讓書成為自己生命的伴侶,從書中汲取教育生命的智慧。教師只有學(xué)會讀書,才能學(xué)會思考,學(xué)會教育;教師只有讀書,才能有教育理想、教育智慧、教育激情,教育感動,才能有教育生命,這樣我們的學(xué)生才是一個有生命內(nèi)涵的人,一個站直了得人。
教育是一門藝術(shù)
教師每天都是與孩子在一起的,想要去教育好每一個孩子,卻是一項很不容易的工程。著名教育家陶行知說過”我們的教育所培養(yǎng)的人,不做人上人,不做人下人,要做人中人。“在教育中,我們面對的是不同的學(xué)生,首先要做到的是要全面了解自己的學(xué)生,當(dāng)你了解了學(xué)生,了解他的思想表現(xiàn),學(xué)習(xí)能力,和學(xué)習(xí)態(tài)度,知道他在學(xué)習(xí)過程中對什么是感興趣的,對什么又是感到有困難的,就能有的放矢地去進(jìn)行教育,從而激起他從心底里對學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。
在這個了解和進(jìn)行教育的過程中,教師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一些策略,那就是要有一定的耐心,充分挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),與學(xué)生進(jìn)行心與心的對話,充分地去尊重他們,去理解他們,并時時地去關(guān)注他們,以真情換真心。當(dāng)我們在教育過程中發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)該及時地與孩子談心,在談心的過程中還要善于傾聽他們的心聲,讓他們說出心中的愿望或感受。談心是一種很簡單的教育方式,它能夠滿足學(xué)生的這種渴望,在談心的過程中,抓住他們身上的閃光點(diǎn)去贊美他,并去欣賞他,讓他們體驗到老師對他們的關(guān)注和關(guān)懷,讓他們充滿了信心并看到了希望,并幫助他們成長為一個自信、自立的人。讓談心成為溝通師生感情、激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要途徑,讓教育成為一門真正的藝術(shù)。
《教師最需要什么》是一本為數(shù)不多的點(diǎn)中教師要害的通俗性與實(shí)用性兼具的好書,靜心品讀收獲頗多。這本書讓我更透徹地認(rèn)識了自己,使我真正認(rèn)識到了教師最需要的是什么?就是成長的快樂!
讀教師最需要什么有感2
洛新中學(xué)程文教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學(xué)生的好成績?還是家長的尊敬、社會的推崇……由趙國忠主編的,江蘇人民出版社出版的《教師最需要什么――中外教育家給教師最有價值的建議》這本書從“教師人生最需要什么?教師職業(yè)最需要什么?教師教學(xué)最需要什么?教師教育最需要什么?”四個方面對教師這一職業(yè)進(jìn)行了全面的詮釋,讀完這本書,讓我對教師有了更深刻的認(rèn)識:
一、保持良好的心態(tài),擁有健康的體魄
我記得有這么一句話:“你選擇了教師,就等于選擇了清貧!弊鳛榻處熂缲(fù)著教書育人的事業(yè),不高的收入與繁瑣的工作,與其他高收入工作比較后難免會出現(xiàn)心里落差。這就給作為教師的我們帶來了心靈的考驗,是選擇繼續(xù)平靜地工作;還是繼續(xù)心情浮躁,終日飽受煎熬。你選擇了教師而又跳槽無望時,就靜下心來干好本職工作。因為我們選擇了教師這份職業(yè),無論怎么受誘惑,心情多浮躁,一切都是自尋煩惱。因此我們最需要的是保持良好的心態(tài),加強(qiáng)體育鍛煉,把工作和健康放在同等重要的地位,以重視工作的心態(tài)去關(guān)心自己的健康。
二、熱愛生活,激情工作
記得看過一位網(wǎng)友空間中的一段話:“人生不再富有,而在于擁有好心情,心情好了,天是藍(lán)的,云是白的,山是青的,世界是精彩的……”讀完后,我很受啟發(fā)。的確是這樣的,教師不再富有,而在于擁有好心情,心情好了,教室是寬敞明亮的,學(xué)生是活潑可愛的,課堂是高效活躍的,生活是陽光燦爛的……有了好心情,我們才能認(rèn)真對待工作,才能滿懷激情地教學(xué),有了激情,生命中最動人的樂章才會在課堂上奏響!
三、簡單生活,家庭幸福有房有車
對教師目前來說可能只是一種夢想,簡單生活已成事實(shí),因為我們的工作與地位就已經(jīng)決定了報酬的多少,要改變需要一個過程,不能靠一廂情愿。所以不能改變的事情,我們不妨改變自己,對待生活,不需攀比,只需努力。有時簡單并非是壞事,快樂生活才是根本。知足常樂,干好本職工作,處理好家庭關(guān)系,教育好孩子,家庭幸福,生活愉快,身體健康,我想這樣的人生就是幸福的。
讀教師最需要什么有感3
最近看了《幼兒教師最需要什么》這本書感觸頗深。作為一名幼兒教師在教學(xué)工作上不僅要做好,保育工作也非常重要。對待幼兒更是應(yīng)該用愛去關(guān)懷,關(guān)心他們。而更重要的是對待孩子要有一顆寬容的心,一顆充滿愛的心。。當(dāng)你有了一顆愛心,自然就會用寬容去對待他們。
曾經(jīng)我還看到過一篇文章,講述的是一個四歲的小女孩王可欣,也許由于是第一年上幼兒園的原因。她總是一個人默默的坐在椅子上,對什么都不感興趣,什么活動都不參加。這位幼兒園老師每天早上會熱情的迎接她。但她沒有什么回應(yīng),甚至面無表情。但這位老師不氣餒,依然每天早上都會熱情的迎接他,在生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中想她表達(dá)對她的愛。一個溫暖的擁抱,親切的眼神,愉快的表情,平等的交流。終于這位老師用她的愛改變了可欣。四個月后可欣第一次回應(yīng)這位老師的問好。我想當(dāng)這位老師聽到可欣口中的那一聲”老師好”的時候,心中肯定是無比的欣喜的,更多的也許是感動。因為她終于用愛打動了孩子的心,她的愛終于得到了回應(yīng)。
也許有些孩子很調(diào)皮,不管你怎么說他,教育他,他總是不聽你的。也許在你嚴(yán)厲的訓(xùn)斥下他會有片刻的安靜?墒遣坏綆追址N他又開始鬧啊,跳啊,吵啊。你拿他沒辦法,除了訓(xùn)斥。也許他這樣做只是為了引起老師的注意,他希望老師能夠和他親近,而我們卻不明白只是一味的指責(zé)。到最后他也會因為老師的訓(xùn)斥而不敢接近。因為害怕被訓(xùn)斥。即使他希望能和老師說上幾句話,可是老師憤怒的眼神把他的希望全都打破了。也許在某種程度上說,老師的訓(xùn)斥會收到一定的效果。在老師的嚴(yán)厲和訓(xùn)斥下調(diào)皮的學(xué)生會被制服。但這只是制服。表面上孩子很聽話,很乖。事實(shí)上,他們已經(jīng)和老師筑起了一道防線,在心理上已經(jīng)遠(yuǎn)離了老師。他們將不會和老師說悄悄話,不會和老師說他們的小秘密,他們更不會把快樂和老師分享。因為老師的心已經(jīng)遠(yuǎn)離了他們。他們肯定不喜歡這樣的老師。那么對孩子難道只能用嚴(yán)厲和訓(xùn)斥嗎?難道我們不能換一種方式嗎?給孩子一點(diǎn)點(diǎn)愛,或許我們收獲的將會是他們的整顆心。
所有的孩子,不管是調(diào)皮的,安靜的,不愛說話的,活潑的,他們都希望老師能夠喜歡他們。而我們往往比較關(guān)心的是那些很乖的孩子,聽話的孩子,常常忽略了那些調(diào)皮的孩子。其實(shí)我們更應(yīng)該關(guān)心的是那些調(diào)皮的,不愛講話的孩子。文中提到的那個不愛講話的孩子可欣,如果沒有老師堅持不懈的關(guān)心和熱情,也許他不會說出口中的那聲”老師好”。雖然只是簡單的三個字,但是這三個字至少代表了可欣對老師的認(rèn)可,甚至也代表了可欣對老師的一種愛的回應(yīng)。世界上最幸福的事就是能夠得到愛的回應(yīng),我想這位老師體會到了。她一定是幸福的。
我們?yōu)槭裁床粚W(xué)學(xué)這位老師呢?要知道訓(xùn)斥和嚴(yán)厲并不是孩子們想要的。他們要的其實(shí)很簡單,只要一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心,一點(diǎn)點(diǎn)的愛就滿足了。也許不經(jīng)意間老師的一個微笑,一個眼神都會讓他們很興奮。他們會認(rèn)為老師對我微笑,老師是愛我的。老師摸了我的頭,老師是愛我的。自然而然孩子的心也就向著老師了。
對于一些調(diào)皮的孩子,往往會闖禍。有時候老師也會忍不住向他們發(fā)火。弄的孩子難受,老師也難受。為什么我們不換一種方式思考呢?孩子闖禍了,他知道如果老師知道了肯定會批評他,所以他不敢把事情告訴老師,事情沒有得到解決,以至小禍釀成大禍。這是誰都不愿意看到的。為什么會這樣呢?原因很簡單,孩子怕被老師批評。雖然批評也算是一種教育的手段。那我們教育為什么一定要批評呢?記得曾經(jīng)有人說過這樣一句話:有時候?qū)捜荼戎肛?zé)更能震撼一個人的心靈。別以為孩子們小什么都不懂。為什么我們不能用寬容對待他們呢?相信他們一次,相信他們會懂。用我們的愛去寬容他們。
愛是永恒的主題!队變航處熥钚枰裁础菲鋵(shí)告訴我們,教師最需要的是對孩子的愛,一顆愛孩子的心,一顆寬容的心。一個愛孩子的老師必定會受到孩子們的喜愛。讓我們把這種愛延續(xù)下去,傳遞給每一位孩子。相信他們會懂。讓我們的心中充滿愛,讓愛的火炬永不熄滅。讓我們用愛感動孩子,成為孩子親密無間的朋友。
讀教師最需要什么有感4
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我從教都有十九年了。前段時間朋友向我推薦的這本《幼兒教師最需要什么》,讓我如獲至寶,年輕的我們需要不斷為自己充電,我利用空余時間細(xì)細(xì)品讀,從中汲取到了很多養(yǎng)分,讓我更深刻的認(rèn)識到“教師”這一神圣的職業(yè)。
教師一詞,含義很多,幼兒園教師是孩子的啟蒙老師,她關(guān)系到孩子一生的發(fā)展,我作為這樣的一名啟蒙老師,每天面對著這群天真爛漫的孩子,心中頓時有了一種更大的責(zé)任感。翻到書的總序,一段話映入眼簾:作為一名幼兒教師都應(yīng)該具備這樣的特征,胸懷“六顆心”:“極有愛心”“極其虛心”“極為細(xì)心”“非常有心”“確有誠心”和“極有童心”。此書共分為四個章節(jié),每一章節(jié)里的每一篇文章前面有中外名人的教育格言,后面都緊跟著案例描述、案例分析,其中案例的內(nèi)容非常切合實(shí)際,使我深有感觸。
書的第一章闡述了教師最需要什么樣的精神,幼兒教師要想做好這份工作,不能單靠熱情,而是需要我們充滿愛心、童心和真心的付出。并且還應(yīng)具備創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的思想。只有這樣才能不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。第二章闡述了教師最需要的專業(yè)素質(zhì),在幾篇文章里,我吸取到了可貴的四種職業(yè)意識:微笑意識、融入意識、平等意識,贊美意識,在工作中我也以此為目標(biāo),自覺樹立這四種意識,在工作中時時處處做個有心人,要隨時接過孩子們拋過來的球,再有目的地拋給他們。第三章闡述了教師最需要的教育智慧。幼兒教師要用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),捕捉幼兒的興趣,放大幼兒的興趣,現(xiàn)在的幼兒需要智慧型教師,而教師更需要教育的智慧。第四章闡述了教師最需要的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),因此,幼兒教師要錘煉語言藝術(shù),懂得巧妙的運(yùn)用身體語言;同時還要把握好提問的方法和技巧,讓它成為開啟幼兒思維的金鑰匙。
讀了這本書,我認(rèn)識到關(guān)鍵的一點(diǎn),我們的知識是需要不斷更新、儲備的,不進(jìn)則退,教幼兒園的老師更要具備豐富的知識和見地。想想如果說僅僅為了一份穩(wěn)定的工作,每天按部就班的度過,對于自己教育的這群孩子們,自覺有些愧疚了。人生精彩與否取決于我們的精神狀態(tài),只要每天給自己補(bǔ)充精神養(yǎng)料。聰明的老師才能教出聰明的孩子,不管是看各種書籍還是繼續(xù)進(jìn)學(xué)校深造都可以使我們的經(jīng)驗更為豐富。那么,任何時候都不要丟棄學(xué)習(xí),充實(shí)自己才能有更多的東西教給孩子。
人人都說愛是任何教育的開始,有愛就有了一切,可愛孩子一陣子簡單,難的是永遠(yuǎn)愛孩子。什么是愛孩子?我覺得一味地引導(dǎo)孩子模仿自己,絕對不是愛他們的表現(xiàn),愛是責(zé)任,責(zé)任就意味著持續(xù)不斷地幫助孩子成長。凡是教師缺乏愛的.地方,無論品行還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。同時,自己也要成長,永遠(yuǎn)擁有純凈的童心,要在內(nèi)心堅守信念,保持內(nèi)心寧靜和純真,更要培養(yǎng)自己寬廣的胸襟。學(xué)會寬容和理解,給他們表達(dá)的勇氣,不吝嗇你的表揚(yáng)與肯定。作為教育者,我們要用自己的智慧、愛心,幫助孩子們早日完成蛻變,告別青澀,走向成熟。
幸福其實(shí)很簡單,每天早上來園,能聽到孩子們響亮的一聲“老師好”,就讓我覺得很開心了;從剛開始的沉默不語到現(xiàn)在的活潑開朗;從剛來到幼兒園什么都不會,到現(xiàn)在有較好的自理能力了,這一切的一切,讓我都覺得很欣慰?吹揭粋個小朋友的茁壯成長,曾經(jīng)的付出有了收獲,真的感到很幸福。
幸福其實(shí)很簡單,教師的幸福感是一種狀態(tài)、一種感受。幼兒教師要有一顆寬容的心,成為孩子的良師益友,用心地去觀察每一個孩子的表現(xiàn),用心地去找孩子的閃光點(diǎn),用心地去關(guān)愛孩子的一點(diǎn)一滴。做孩子的好朋友,我的用心,讓孩子真正地信任你了,那我就是一個真正幸?鞓返慕處熈!队變航處熥钚枰裁础方o了我很多方面有益的建議,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,只要我們充滿愛心、童心、真心,相信我們會在這條路上走得更好。
讀教師最需要什么有感5
1948年,丘吉爾在牛津大學(xué)發(fā)言說道:“我的成功秘訣有三個:第一個是,決不放棄;第二個是,決不、決不放棄;第三個是,決不、決不、決不放棄!”他的演講雖然短暫,卻發(fā)人深省,因為每個人的成功都離不開“決不、決不、決不放棄”的堅韌歲月。
學(xué)生各有差異,作為一名教育者,教師更應(yīng)該具有“永不放棄”的精神,我們不僅自己對工作要有這種態(tài)度,更要體現(xiàn)在對學(xué)生的教育上。我們對學(xué)生的關(guān)心、鼓勵、幫助,無論在任何情況下都要有永不放棄的執(zhí)著。
每個學(xué)生都是父母的希望,他們都是未來社會的主人,我們的職責(zé)就是把他們培養(yǎng)成為有理想、有知識、有能力、有品德的人。學(xué)生在成長過程中難免有不愛學(xué)習(xí),不愿服從管理,接受知識較慢的情況,這些對我們來講都是嚴(yán)峻的考驗和挑戰(zhàn)。我們是教師,承擔(dān)著開啟學(xué)生心智、開挖學(xué)生潛能的重?fù)?dān);我們是教育者,肩負(fù)著培育人才、傳承人類文化、奉獻(xiàn)社會的使命,所以我們不會畏懼。
我們是服務(wù)者,我們的服務(wù)質(zhì)量是由學(xué)生及家長評判,要實(shí)現(xiàn)我們對學(xué)生、對家長、對社會的承諾。
首先,我們必須擁有愛心。愛是教育的前提,愛能融化師生之間的堅冰,增進(jìn)彼此的信任,幫助學(xué)生克服心理障礙。無論是哪個學(xué)生,我們都應(yīng)該一視同仁,不能因?qū)W生成績優(yōu)劣,學(xué)生課堂表現(xiàn)如何,對學(xué)生產(chǎn)生三六九等的看法,這種主觀判斷無形當(dāng)中就會使我們對少部分學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律渙散的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理,這種心理會阻止我們對他們的關(guān)愛和幫助。對于每一個學(xué)生,特別是易出問題的學(xué)生我們一定以親人般的關(guān)愛來對待他。
其次,我們要有耐心。學(xué)生的問題不是一天兩天就能解決的,往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,面對學(xué)生一再犯錯,如果我們不能控制自己的情緒,失去了耐性,不但問題不能解決,可能以前的工作也會前功盡棄。擁有耐心,這是對我們教師的重要考驗,也是我們教育學(xué)生的必要條件。
再次,我們擁有誠心。真心幫助學(xué)生,用真誠喚起學(xué)生的熱愛。誠心是我們教育學(xué)生應(yīng)付出的努力,擁有了誠心就會堅定我們的立場,發(fā)自內(nèi)心幫助學(xué)生、熱情為他們服務(wù),以他們學(xué)習(xí)需要為主,誠心誠意替他們解決生活困難、學(xué)習(xí)障礙,真誠守信才能獲得學(xué)生的認(rèn)可,才可以使自己擁有更多知心朋友。
最后,我們還要有細(xì)心。要做有著敏銳眼光的教師,可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題、心理問題等等,及時做好學(xué)生的工作,防患于未然。從小處著手、從小事做起,往往很多人由于忽視了事情的小而釀成了大禍。學(xué)校提出的從細(xì)節(jié)做起、從小處著手就是認(rèn)識到“小”的重要性,所以我們經(jīng)常說要把“小”做大做好,這就需要我們必須保持細(xì)致、細(xì)心的良好習(xí)慣。
教師培育的對象是活生生的個體,我們應(yīng)該對他們負(fù)責(zé)任。學(xué)生是千差萬別的,各自不同的,這也是人的個性化特點(diǎn),我們不能幻想所有的學(xué)生都老實(shí)聽話,遵規(guī)守紀(jì),認(rèn)真學(xué)習(xí),這種理想情況是不現(xiàn)實(shí)的。對于出現(xiàn)各種各樣錯誤的學(xué)生,嘗試用各種各樣的方式去感化學(xué)生,只要我們不放棄。“永不放棄”是我們應(yīng)該承擔(dān)起的對學(xué)生、對家庭、對社會的責(zé)任和精神,堅持下去,我們就會無愧于人民賦予的“人類靈魂工程師”這樣光榮而神圣的稱號。
【讀教師最需要什么有感】相關(guān)文章:
讀《教師成長》有感15篇03-31
讀《自信》有感04-07
讀《魯濱遜》有感04-06
讀《鯨》有感04-03
讀《冬天》有感04-01
讀《自立》有感04-16
讀犧牲有感04-15
讀《給教師的建議》有感(精選15篇)04-17
讀《給教師的建議》有感匯編15篇04-17
讀《給教師的建議》有感精選15篇04-17