《做一個聰明的班主任》讀后感
讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《做一個聰明的班主任》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《做一個聰明的班主任》讀后感1
《做一個聰明的班主任》這本書是由鄭立平和陳玉宏兩位著名教師合作而成的。我是被封面上那幾個字所吸引的：問題生、后進生、內(nèi)向生、厭學(xué)生、心理生、優(yōu)秀生、小團體生，這正是每個班主任所必需面臨和解決的問題，也是每位教師在教育教學(xué)會面臨的困難。作者從班主任在教育中頗感棘手的這七大類常見學(xué)生入手，精選了日常教育管理和班集體建設(shè)中的44個問題，并結(jié)合作者的親歷親為和所見所聞的真實案例，總結(jié)了一系列可供廣大中小學(xué)班主任學(xué)習(xí)和借鑒的教育方法�？赐赀@本書我想起了一位老師說過的話：“教師職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠摯的童心；永遠(yuǎn)保有一雙公正信實的眼睛；永遠(yuǎn)操著健康的、心口如一的語言；永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想�！边@是想成為一個聰明班主任所需具備的素質(zhì)。
我看著書中一個個生動案例是深有感觸。有些似乎就在敘述著我曾面對的問題。而每個教師處理方法的不同就會帶來不同的結(jié)果。當(dāng)碰到類似學(xué)生或問題我就不禁感慨我怎么就沒想到這一招呢。無疑有時師生真是要斗智斗勇的，這正體現(xiàn)了教師聰明之處。就說最普遍的出言不遜、出口成臟、打架斗毆吧。教師通常的做法就是斥責(zé)，埋怨怎么又打架了，把當(dāng)事人喊來詢問原委斥責(zé)一通寫個檢查之類，家長也同樣選擇嚴(yán)厲斥責(zé)甚至痛打一頓的方式解決。殊不知孩子的行為不正是大人行為的復(fù)制嗎？蓮花能出淤泥而不染，那是因為它具備了自我潔凈的功效，而學(xué)生則不然，在他們身上很容易出現(xiàn)“近朱者赤，近墨者黑”的內(nèi)化效應(yīng)。從某種意義上說，一個問題學(xué)生的背后，往往是一個問題家庭和問題家長或不善教育的老師。針對這樣的問題生“齊魯名師”鄭立平老師概括的4句話12個字：緩一緩，避一避，繞一繞，冷一冷頗有借鑒意義。緩一緩，選擇合適的時間與地點；避一避，注意保護其自尊心和隱私；繞一繞，正面沖突不可取，旁敲側(cè)擊效果好；冷一冷，沖動往往亂分寸，心平氣和情誼真。一個聰明的班主任必定是善于思考的人，臨危不亂且能隨機應(yīng)變。這不是與生俱來的聰明，而是日積月累的成效。
其次讓我最有共鳴之處的就是學(xué)生的責(zé)任感問題。這是我班學(xué)生最欠缺也是最需培養(yǎng)的一個重要方向。一個聰明的班主任必定是有很強責(zé)任感的，能身正為范的。有學(xué)生經(jīng)常忘帶學(xué)習(xí)用品了，作業(yè)忘做了，要打掃衛(wèi)生卻不見人影了。這是健忘？顯然不是，原因只有一個，那就是我們的學(xué)生沒有培養(yǎng)起責(zé)任心。俄國文學(xué)泰斗列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點就是責(zé)任心。責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大�！睍幸晃荒贻p班主任在新學(xué)期與學(xué)生一起打掃教室的案例給我不少啟發(fā)。孔子的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币徽Z道破了班主任模范帶頭作用的重要性。無數(shù)事實證明，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心需要家庭、學(xué)校和教師共同努力才有可能做到。由這點看來，家校聯(lián)系也是尤為重要的一環(huán)。從書中大部分案例也可發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生問題的出現(xiàn)大多都是與家庭和家長有關(guān)的。一個聰明的班主任必定是善于觀察，善于實踐反思，不吝付出的。與家長保持聯(lián)系，全方面了解學(xué)生，走近學(xué)生內(nèi)心世界。給予家長中肯的教育意見，也誠懇地接受家長建議，雙方互助以此完成共同目標(biāo)。
教育是培養(yǎng)“人”的事業(yè)，而不是制造“機器”的工廠。班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”，而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn)。當(dāng)然，班主任工作是一項艱巨而又復(fù)雜的工作，但如果我們做班主任的稍動一下腦筋，勇做聰明人，相信我們的工作會越干越好。
《做一個聰明的班主任》讀后感2
“做一個智慧的班主任”一直以來是我所追尋的目標(biāo)。怎樣做才是一個智慧的班主任呢？我常常思考著這個問題。讀了《做一個聰明的班主任》后，我對這個問題有了豁然開朗的感覺，我從中學(xué)到了很多很多不僅更新了我對班任工作崗位的認(rèn)識，還豐富了我的理論知識，更為我以后怎樣做一個智慧的班主任提供了具體的實踐方法指導(dǎo)。下面是我讀這次書的幾點收獲：
一、沒有愛就沒有教育
每一個學(xué)生的成長都少不了教師的教育，教師的教育需要愛，只有當(dāng)教師充滿了對學(xué)生的愛時教育才會取得良好的效果。凡是成功的班主任無不飽含著對學(xué)生濃濃的愛，他們都以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理，他們真心的體貼，溫馨的話語，耐心細(xì)致的態(tài)度就像絲絲的春雨滋潤了學(xué)生們的心靈，啟迪著學(xué)生的心智，凈化了學(xué)生的靈魂，開啟了一個個學(xué)生們理想的心扉。從這些班主任身上我讀懂了：只有當(dāng)班主任懷揣滿腔熾熱的愛，心里時刻裝著學(xué)生時，學(xué)生的心里才會有你班主任，只有當(dāng)班主任真正地愛學(xué)生了，學(xué)生們才會聽從你的教導(dǎo)，你的教育才會收到好的效果。
愛學(xué)生，是指愛所有的學(xué)生，愛學(xué)生的所有。愛學(xué)生，就是對學(xué)生生活的關(guān)心，學(xué)習(xí)的關(guān)照，健康的關(guān)注。愛學(xué)生，就是要尊重和理解學(xué)生。班主任愛學(xué)生就是要把握好細(xì)節(jié)讓學(xué)生沐浴在溫暖的愛河中學(xué)習(xí)優(yōu)秀，追趕優(yōu)秀，成為優(yōu)秀。
二、相信學(xué)生的無限潛能
在我們班主任生涯中總會遇到那么一些由于遺傳因素，家庭教育，興趣愛好等原因而導(dǎo)致的這方面或那方面的后進生，他們可能有的習(xí)慣差，有的成績差，有的紀(jì)律差。作為班主任，千萬不要輕易地給這些學(xué)生戴上差生的帽子，要相信學(xué)生們有無限的潛能，這部分學(xué)生只是潛能暫時還沒得到充分地挖掘。
所謂學(xué)生，就是正在成長中的人。學(xué)生有不完善是正常的，我們不能苛求他們十全十美，對他們求全責(zé)備。我們要理解他們身上存在的不足，要允許他們犯錯誤。怎樣引導(dǎo)他們少犯錯誤甚至是不犯錯誤，當(dāng)他們犯了錯誤后怎樣幫助他們改正錯誤，才是我們班主任該重點思索一下的問題。有人說：把傻瓜教聰明了就是好教育。我倒認(rèn)為把學(xué)生潛在的能量激發(fā)出來變成現(xiàn)實的能量，這才是最成功的教育。班主任一定要相信每個學(xué)生都是潛藏著巨大發(fā)展的能量的.，每個學(xué)生都可以獲得成功的，要記得昔日冷眼中的瓦特、譏笑中的牛頓、愚笨的愛迪生都成了取得偉大成就的科學(xué)家。
三、學(xué)生發(fā)展才是硬道理
著名教育家朱永新說過：教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現(xiàn)自己的人生價值，把個人的獨特性發(fā)揮到極致。換句話說，我們的教育一切都必須著眼于學(xué)生的發(fā)展，一切要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。回顧培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的所有成功案例，也無不體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一理念，學(xué)生們在一個個生動有趣的班級活動和主題班會中不僅學(xué)到了知識，更學(xué)會了做人。案例中的那些頗具智慧的班主任的做法告訴了我：學(xué)生健康快樂成長才是我們班主任最大的幸福。以后的班級工作中，我也要把 “立足學(xué)生發(fā)展、致力學(xué)生發(fā)展”作為宗旨，把“ 為了每一個學(xué)生健康、和諧地發(fā)展”作為我班主任工作的第一要義。積極了解學(xué)生們的需要，與他們共同對話、體驗和實踐，創(chuàng)設(shè)情景，喚醒他們的意識，促進他們內(nèi)化規(guī)范并且踐行規(guī)范，努力使每個學(xué)生在真正意義上實現(xiàn)發(fā)展。
四、做個學(xué)習(xí)型的班主任
要勝任好班主任工作，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，做個終身學(xué)習(xí)者。因為，新課標(biāo)提出：教師不但是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)者，更應(yīng)是研究者。再說，教育是不斷發(fā)展的，學(xué)生更是發(fā)展中的人，班主任只有不斷地加強學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對班級工作中出現(xiàn)的各種問題。不學(xué)習(xí)就會被淘汰，不學(xué)習(xí)就會沒有底氣。班主任既要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教育理念，又要學(xué)習(xí)新的教育思想；既要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，還要學(xué)習(xí)實踐技能；既要向書本學(xué)習(xí)，還應(yīng)向身邊有經(jīng)驗的同行學(xué)習(xí)；既要學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，以人之長來補己之短，還要堅持自我反思總結(jié)，使自己在對比、研究、總結(jié)反思中得到提高。
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