讀《窗邊的小豆豆》有感15篇

　　讀完某一作品后，相信大家都增長了不少見聞，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感，希望能夠幫助到大家。

讀《窗邊的小豆豆》有感1

　　在一個風和日麗的下午，我拿起《窗邊的小豆豆》這本書，開始細細品味。

　　首先，我在封面上看見了一個小女孩，她的雙手環(huán)抱胸前，坐在窗前凝望遠方……我想：這應該是小豆豆吧！

　　我翻開書，走進小逗逗的世界里……

　　小豆豆和小林校長見面時說的話讓我感到諒訝，更讓我諒訝的是小林校長在長達四個小時里，竟然全神貫注地聽小豆豆說著，他不但沒有感到厭煩，而是還一個勁地追問：“然后呢？然后呢？”我想:小林校長一定是被小豆豆的話題吸引住了吧。

　　當我看到“泰明死了”和“洛基不見了”這些內容時，仿佛失去了兩個好朋友的不是小豆豆，而是我自己。對于這樣的打擊，小豆豆怎么受得了呢？我為小豆豆悲傷，為小豆豆難過。

　　看完整本書之后，我的心久久地沉浸在故事中，我常常在想：如果我是巴學園的學生，那該有多好！巴學園里的學生可以在電車里上課，座位還可以隨便坐，想上什么課就可以上什么；巴學園里的學生吃飯前還可以唱飯前歌，飯是“山的味道，海的味道”；巴學園里的學生可以認識善解人意，和藹可親的小林校長……這一切，是多么令人神往啊！

　　是小林校長讓小豆豆從大人們眼中怪怪的小豆豆變成了正常可愛的小豆豆。而這個小豆豆就是本書的作者——黑柳徹子，她是世界上第四位親善大使。

　　假如小豆豆沒有當過巴學園的學生，就不可能認識小林校長，那么小豆豆就不可能寫出《窗邊的小豆豆》這本書，更不可能當上親善大使。

　　所以說，小豆豆最感謝的人一定是小林校長，小豆豆最感謝的地方一定是巴學園！

讀《窗邊的小豆豆》有感2

　　《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫的，這篇故事寫了她小時候上學的事。她筆下的小豆豆既可愛又天真，是個活潑的小女孩。這本書寫了小豆豆在“巴學園”的所有故事。

　　雖然小豆豆經(jīng)常惹事，但是，最后還是非常的優(yōu)秀。有一次，小豆豆的錢包掉進了廁所里，她就跑到化糞池旁邊，用長長的勺子鉤她的錢包，直到身邊堆滿了垃圾，都沒有找到錢包。校長看到了她的做法，也沒有批評他，還讓她結束后把掏出來的東西收拾好，恢復原來的樣子。我覺得校長很尊重小豆豆，沒有把她看成一個孩子。

　　巴學園里的教室都是一輛輛的電車，小豆豆的教室也是一輛廢舊的電車。每當夜晚學生們睡著了，電車才會開到學校來。小豆豆很想知道校園里的電車是怎么來的。一天晚上，小豆豆為了看到電車怎么開來的，就睡在校門口等電車來。最后，終于看到了。這樣的教室真讓人覺得好奇，要是我們也有這么有趣的教室，同學們的學習興趣也會濃厚許多吧，還可以學到很多交通知識呢。

　　很多人都喜歡可愛的小豆豆，同學們都想和小豆豆做朋友，小豆豆的童年很快樂。我讀完這本書，明白了學習必須要努力，就像小豆豆，雖然在努力中鬧出了許多的笑話，但她還是成功了。

　　我讀這本書的時候，仿佛走進了“巴學園”，和小豆豆一起讀書，做她的朋友。她生活的學校，真讓人羨慕和向往。

讀《窗邊的小豆豆》有感3

　　這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。這本書主要敘述了作者小時候所發(fā)生的事情。

　　我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學園”里，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和他玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，使我佩服得五體投地，她是我們學習的榜樣。相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同學穿得不比自己好，就會嘲笑那同學。一次，我聽媽媽說，她一個朋友的女兒，因為一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當時她非常傷心。過了一段時間，她從新回到了學校上課，剛進教室，就聽到一些同學在譏笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復下來的她，又受到了同學們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時也很憤怒，真想教訓她的同學。如果，那女孩的同學，能體諒一下她，多一點關心和鼓勵，多一點幫助她，就像小豆豆那樣就不會讓那女孩感到自卑。

讀《窗邊的小豆豆》有感4

　　今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，感受頗多。

　　小豆豆是個天真無邪的孩子，但是她總在課堂上搗亂，因而被學校退學了。于是，小豆豆就來到了這所電車學�！�—巴學園上學。她喜歡這所學校，更喜歡這里的校長——小林宗作。因為學校的教育方式非常別出心裁：每天上課的科目都由同學們自由選擇……在這樣一個學校里，小豆豆覺得很快樂。當然，在這里，小豆豆在也沒被別人說成是“壞孩子”，媽媽也沒有再次收到學校要求退學的電話。

　　在“野炊”這一活動中，巴學園讓孩子們去體驗與嘗試，讓孩子體會做飯的有趣之處。小豆豆在這一活動中表現(xiàn)的非常好，大家都很崇拜她。我在書中尋找小豆豆表現(xiàn)出色的原因，發(fā)現(xiàn)原來是她在野炊之前就跟媽媽學習了如何做菜，這才讓她在野炊中表現(xiàn)出色，獲得了大家的崇拜。看到這里我想起了我被阿姨表揚那一次經(jīng)歷。由于學校提前說明了要求住宿，我知道自己洗衣服這些是必要的。為了這一件事，我專門在開學前一段時間向媽媽請教如何自己手洗貼身衣物。我每天都跟著媽媽研究如何搓內褲、洗襪子。媽媽為了檢驗我的學習成果，還給我實踐了一番。之后也告訴了我哪一些地方做的不太好，需要改進。就這樣，我洗衣服的技巧在媽媽的指導和我的多次實踐中慢慢變得滾瓜爛熟了。之后面對學校要求的獨自手洗貼身衣物這件事上，我表現(xiàn)得得心應手，完成的非常不錯，得到了阿姨的贊賞。那一刻，我的心里美滋滋的。

　　這讓我明白了，做任何事情一定要提前做好準備，這樣不僅能讓自己在做事情的時候更加有底氣，還能出色地完成需要完成的事情，得到他人的贊賞。

讀《窗邊的小豆豆》有感5

　　那些都是童年時候的舊事了吧？已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年時悄悄地提醒了我。她是日本著名的電視節(jié)目主持人，還是聯(lián)合國兒童基金會親善大使，她有一部膾炙人口的兒童小說在世界范圍廣為流傳。她叫黑柳徹子——眾人口中的“小豆豆”。

　　《窗邊的小豆豆》原因很真實，書中描述的事情都是徹子親身經(jīng)歷的事情。里面寫了小豆豆從一年級被退學后，去巴學園上學的故事，海的味道、山的味道、電車教室、一生的心愿……通過這些事情講述小豆豆是如何從一個一般人眼里奇怪的女孩成長為讓大家都能接受的女生。

　　在巴學園中，一切都與其他學校截然不同：教室是電車教室，在電車教室里沒有固定的座位，也沒有固定的科目，想上什么課就上什么課，只要把任務完成就行了，在上午任務完成后，下午可以出校散步。在巴學園里，男生、女生與身體上有障礙的學生都一樣，沒有任何區(qū)別，沒有歧視，沒有嘲笑。在巴學園里，大家像朋友一樣，不管是老師還是同學，大家就像朋友一樣，沒有人特別害怕老師的。這一切都因為一位令人敬佩的偉大的校長——小林宗作，一位能聽小豆豆講四個小時話的小林校長。

　　說心里話，我是羨慕小豆豆的，她碰到了一個叫小林宗作的校長，也有一個寬厚仁慈的媽媽，巴學園最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己”小林校長真正地實現(xiàn)了這一點。

　　這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林校長，也記住了一個慈祥的媽媽，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。

讀《窗邊的小豆豆》有感6

　　我在書的海洋中暢游時，發(fā)現(xiàn)了由日本女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。就這樣，我結識了許多朋友：小豆豆一家、小林宗作先生、大榮軍、牧羊犬諾基……他們陪伴我度過了這個愉快的夏天。

　　此書主人公小豆豆因淘氣被前面的學校開除，跟隨媽媽來到了充滿歡聲笑語的樂園巴學園。在巴學園中，小豆豆認識了和藹可親的校長小林宗作先生，小林校長認為：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大�！痹谶@種理念下的巴學園，是一個快樂、自由的學校，在這里你可以自己選課上，可以自己選同桌同學，外出郊游孩子自己生火野炊，夜里組織孩子做場捉鬼的游戲，老師彈著鋼琴孩子可以隨著韻律隨意舞蹈……巴學園強調要提供適合孩子發(fā)展需要的教育，而不是用特殊的教育內容、規(guī)劃和要求去選擇孩子。教育與成長應是自由與天真的大合唱。正如小林校長的看法：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！比毡咀骷液诹鴱刈庸P下的小豆豆其實就是她自己，她用寫作的方式講述了她的童年故事，將快樂傳遍全國各地，將喜悅分享給你我他！

　　小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，也是因為校長能堅持不懈地對小豆豆真摯的關愛，使小豆豆最終決定選擇做一個好學生……雖然最后的巴學園被美國發(fā)射的導彈所銷毀，但是這個快樂基地永遠留在我們的心中，雖然小林宗作先生沒能完成自己最后的心愿——重建一所像巴學園一樣的小學，但是巴學園與他的形象永遠樹立在我們的腦海，永不忘記。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的學校學習；羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學校里學習那該多好��！

讀《窗邊的小豆豆》有感7

　　在女兒二年級暑假的時候，有幸和女兒一起讀完了《窗邊的小豆豆》這本優(yōu)秀著作。這次借由親子閱讀，又把這本書找出來，溫故而知新，依然覺得這是一部回味無窮的小說。

　　在書中，小豆豆因為自己的獨立個性被原來的學�！伴_除”，但也因此有緣結識小林校長，有幸能在巴學園里快樂地學習、自然地成長。

　　小林校長堅持的教育理念是：教育是自然的教育。第一次見到小豆豆的時候，并沒有像一般學校那樣問一些古板的問題，而是讓小豆豆講述自己的喜怒哀樂和所見所聞，耐心的校長竟然花了四個多小時傾聽小豆豆的心里話，中間沒有一絲的打斷和厭倦。正因為有這樣的校長，還有電車教室，大大提升了小豆豆的學習興趣。

　　巴學園里親切、隨和的教學方式，使我心頭流淌著溫暖的感動。巴學園的孩子是幸福的，他們可以和老師一起出去散步，一道旅行，可以開展夏令營，每天選擇自己喜歡的課程學習，進行野炊活動，可以飯前唱唱歌，睡前講故事，教孩子們認識植物，一起種植花草……孩子們沒有書本知識的禁錮，他們解放了自己的天性，帶給自己了快樂與自由。

讀《窗邊的小豆豆》有感8

　　《窗邊的小豆豆》講訴了作者因淘氣被退學，來到巴學園。小林先生聽小豆豆講了四個小時的話，小林先生沒有表現(xiàn)出不耐煩，或打哈欠。說明小林先生對小豆豆很平等，沒有把她看成小孩子。他對小豆豆很尊重。一般人很難聽完的。小林先生的教育方針是對每個孩子進行鼓勵，不讓身體有缺陷的孩子感到自卑，經(jīng)常說：“你真是一個好孩子啊！”

　　在小林先生的愛護和引導下，小豆豆逐漸成了大家都能接受的好孩子。每個孩子都具有優(yōu)良品質，都會受到外界的影響，所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質，并把它們發(fā)揚光大�！澳銈兌际且粯拥�，無論做什么，大家都是一樣的。”這是小林先生說的。

　　這個學校的消失，讓我感到很惋惜，我想：要是巴學園還在的話，世界上也許沒有不愛學習的孩子吧！

讀《窗邊的小豆豆》有感9

　　大家都看過很多書吧，那你們有沒有看過《窗邊的小豆豆》呢，沒看過的話就讓我給你們講下我的讀后感吧。

　　《窗邊的小豆豆》講的是主人公小豆豆從一個被退學的小孩蛻變成一個活潑開朗的小孩的全過程。

　　我為什么喜歡《窗邊的小豆豆》這本書呢？因為書里小豆豆的天真爛漫、活潑可愛、奇思妙想、樂觀開朗深深地打動了我。別人一看到這樣的小孩怎么也想不到這是一個被退過學、讓老師頭疼不已的小孩。

　　最讓我印象深刻就是他們的那次試膽量活動：小豆豆和別人一起參加試膽量活動，可他們走到半路就被嚇個半死，往學校跑。當他們回來的時候，已經(jīng)有很多同學回來了，其中還有很多假扮怪物的同學，原來他們在一個地方等，結果人還沒來，自己就被嚇回來了。從此之后，小豆豆他們再也不怕鬼了，因為他們知道，鬼也怕他們。

　　你們應該了解不少了了吧，想了解更多內容可以自己去看。

讀《窗邊的小豆豆》有感10

　　哎，先嘆一口氣，我非常惋惜巴學園為什么這么早就消失了呢？我先介紹一下窗邊小豆豆里面的人物，主人公就是小豆豆，小林校長，小豆豆的牧羊犬洛基；其他還有小豆豆的家人、朋友、老師、同學；像山本泰明、朔子、美代、正男、高橋君、丸山老師等二十多個人物。

　　在這里面，我最喜歡的就是小林校長。因為從早上八點一直到午飯時間，整整四個小時，小林校長一直那么專注，那么認真地聽一個孩子講話，從沒有打過一個哈欠，從沒有做過任何不耐煩和不想聽的行為和動作，而是一直很專注地在聽小豆豆所說的每一句話，甚至是每一個字。聽得那么認真，那么專注，就像在聽老師講課一樣。他還給孩子們帶來了很多的快樂，常在下午和孩子們一起散散步、談談心、一起做一些小游戲和小活動，讓大家放松放松。并愿意親近每一個孩子，孩子們更愿意親近小林校長。他們共同學習，也讓孩子們對學習產(chǎn)生很大樂趣。

　　讀到這里時，我仿佛感覺自己也上了巴學園。巴學園，美麗的校園，快樂的校園，溫馨的校園，處處充滿陽光的校園。

讀《窗邊的小豆豆》有感11

　　對于孩子，我們都該做什么：

　　我讀《窗邊的小豆豆》這本書，感覺就像在讀一本故事書，更像是在聽一個天真可愛的孩子講他學習或者生活的種種故事，這種感覺我想應該是為人師者或者為人父母者最真切的感受了。在這里，我不禁發(fā)問，或者自問：每當孩子需要向我表達、或者訴說某種情緒的時候，我有真誠的傾聽過嗎？或許我們都能從書中的角色中“對號入座”。小林老師，特殊校園、特殊課程的設計者，有著歐洲游學歸來的開闊眼界，極具耐心的傾聽孩子。喜歡說個不停的小豆豆，喜歡上課的時候望去窗外等待宣傳藝人的經(jīng)過，覺得長大了當個售票員或者間諜也不錯。永遠不會長高的.高橋君，喜歡實驗的阿泰，得了小兒麻痹癥后來去世的泰明，在我們身邊都實實在在的存在著。他們典型、特殊，卻也快樂、自信、好奇。于是我想，他們在去“巴學園”之前，可能都如“小豆豆”一樣，是老師眼里的“特殊”學生，為什么到了巴學園之后，他們會是如此的快樂而自信呢？

　　人的成長的方式是千差萬別的，無論生長環(huán)境的優(yōu)劣、受教育條件的好壞和程度的高低，都不妨礙成長出優(yōu)秀的人，那么這其中必須要有一個共通點促使這種殊途同歸的可能。我想，這也就需要回到教育所應具有的構建快樂和建立自信的本質上來。這樣也就不難發(fā)現(xiàn)：人的培養(yǎng)的核心就是構建快樂和建立自信。這一點在“巴學園”就得到了充分的體現(xiàn)。一天的課程從最喜歡的科目開始，冒險、游泳、野營、散步無疑都是構建快樂的體驗，而為高橋君量身定制的“運動會”則具有建立自信的典型意義。所以我想，無論家長或是教師，所應該思考的是：在孩子成長的過程中我們都應該做些什么、怎么去做？

　　幾點感想：

　　一、認真傾聽孩子

　　畫畫課上，經(jīng)常有孩子舉手，于是蹲在他們的旁邊，想聽聽他們想說什么，有時候孩子會把嘴湊到我的耳邊，輕輕的對我說他們天真爛漫的想法，感覺心里備受溫暖。然后想起小林老師聽小豆豆一整個上午的談話，應該也是一種不錯的感覺吧！面對孩子，我們首先要有一顆真誠交流的朋友的心，然后耐心的聽，我們才會發(fā)現(xiàn)，孩子需要什么，我們又能做什么。

　　二、爸爸媽媽，請把孩子當“孩子”

　　在教學中，總會聽到隨堂的爸爸媽媽評價自己孩子的作品，“怎么畫的一點也不圓啊，怎么一點都不像老師畫的，怎么一個簡簡單單的橫畫學了這么久還學不好？”這樣的困惑，我想就因為是爸爸媽媽們沒有把孩子當孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學習中來，不難發(fā)現(xiàn)，原來自己畫的也不圓，原來學一個橫畫并不是那么簡單，何況是孩子呢！小豆豆的媽媽很好的做到了這一點，在我們發(fā)現(xiàn)孩子在別人眼里并不那么好時，所要做的首先是要相信孩子，相信他還只是個孩子，然后才是幫助。

　　三、多給一些孩子實踐學習的引導

　　又一次和學生談話，說到“農村”的概念，學生自信滿滿的和我說他了解農村，我問：“你去過？”他說他去過農家樂。我心里感到實在的遺憾，若說學生沒去過不了解其實正常，但由于父母或者師長的錯誤引導而導致的認知偏頗，確實不該！難怪現(xiàn)在的孩子天真的以為花生是長在樹上的呢！或許我們都應該像《窗邊的小豆豆》一書中小林老師安排的一樣，好好地讓農民“旱田”老師給我們上一堂實踐課。所以，引導孩子從自己的實踐中去發(fā)現(xiàn)真實是一種相當必要的務實，這樣能滿足孩子充滿好奇的實踐欲望。真正的教育并不只是日常的學校學習，教育者充滿著世界的各個領域，農民擁有的真實遠非課堂教學老師所能替代的。

　　我們能為孩子做很多，實際上做起來卻非常的盲目，很多時候只是為我們的意識在做。愿所有的教師家長都能用心的傾聽孩子、去啟發(fā)、去幫助，而不是去安排、去設計，把教育回歸到構建快樂和建立自信的精神上來！

　　后記

　　今天記完這段文字，也完成了孩子媽媽的期望，愿能是一份堪滿意的答卷。同時謝謝孩子媽媽的推薦，使我結識了這么一本干凈的書。在這里。我所欣喜的是，課后經(jīng)常有爸爸媽媽和我交流孩子的學習和生活的狀態(tài)，真正用心的在傾聽孩子內心的想法。我想，對孩子的真誠用心應該會比什么都重要。希望有心于孩子教育的同仁、朋友、爸爸媽媽多多對教育提些寶貴的意見，哪怕寫寫心得也未嘗不是對教育的一份心意。歡迎爸爸媽媽多多推薦書、多多提建議，受益不謝！

讀《窗邊的小豆豆》有感12

　　在我漫長的人生道路上，無數(shù)的好書伴我左右。它們在我遇到困難時助我一臂之力;在我迷茫時替我撥開云霧;在我悲傷時幫我撫平傷痛;在我激動時讓我堅持理智……當我遇見了《窗邊的豆豆》這本書，心中被小豆豆的笑臉所充盈著，一股暖意從心底蔓延開來。

　　《窗邊的豆豆》的作者是黑柳徹子，這本書記錄了她童年時代的天真爛漫，在巴學園里的完美時代。小豆豆是幸福的，她有愛她的爸爸媽媽，有活潑調皮的洛基，有和藹可親的小林宗作教師，小豆豆就在這樣的環(huán)境下，健康歡樂的長大。她的故事，就像白蝴蝶停歇在茉莉花上那樣的完美，讓人微微一笑，發(fā)自內心地感嘆：“多么歡樂的孩子!”

　　小豆豆的媽媽對她無微不至的關愛，讓我明白愛，有時也需要善意的謊言;小林宗作教師對小豆豆的理解，讓我懂得了真正的愛需要包容與理解;小豆豆和同學們天真純潔的友誼，讓我明白了友誼，是不分國家、種族和身份尊卑的;小豆豆和洛基在一齊的歡樂時光，讓我懂得當友情變成親情時，那便再也分不開了……也許這并不是什么大不了的領悟，但至少會讓人感到溫暖。

　　這就是小豆豆，一個天真可愛沒煩惱的孩子。

讀《窗邊的小豆豆》有感13

　　利用寒假，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子──小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據(jù)自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議啊！而在巴學園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！

　　巴學園里幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎么想的？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

　　能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長──小林先生。我非常喜歡小林先生，他為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……

　　快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的地方──在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學園了。

讀《窗邊的小豆豆》有感14

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子（小豆豆）上小學時的一段真實的故事。它讓我懂得了很多，讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。

　　或許哪一天，真建了一所像巴學園那樣的學校，我相信那必是孩子們爭著去的學校，處處充滿著歡樂，我們可以和老師一起學習、一起玩耍……真心希望家長們都來了解我們孩子、以我們孩子的方式來愛我們！

讀《窗邊的小豆豆》有感15

　　無數(shù)次聽博友論起小豆豆和小豆豆的巴學園，讓我也心向往之。如今，書已在手，也好看看到底是什么樣的小豆豆呢……

　　在孩子的眼里，世界是新奇的。而對小豆豆來說，則更有甚之。來到新學校，小豆豆對一切都感到非常奇怪，覺得學校非常特別，非常有趣！

　　讓我們看看小豆豆眼中的那些稀奇的事情吧……

　　第一次坐電車——坐電車給了小豆豆一個理想：我長大了呢，要做一個售票員！

　　新學校的大門——是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子！“從地里面長出來的門呀！”小豆豆驚訝地說。

　　電車教室初印象——當小豆豆來到這個用電車做教室的學校，覺得真像做夢一樣！

　　校長先生——小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！校長先生聽小豆豆說話整整四個小時，小豆豆覺得非常安心，非常溫暖，心情好極了！“能永遠和這個人在一起就好了�！�

　　走進電車教室——小豆豆心里怦怦跳著，悄悄把頭伸到門內，向車里望去，“哇——”，在這里 ，簡直就像是一邊學習，一邊旅行一樣……小豆豆的心情好極了，心花怒放，暗暗決定：這么好的學校，我一定不缺課，每天都會來的。

　　上課——教室是真正的電車，讓小豆豆覺得“真特別”，又一次讓小豆豆覺得“真特別”的，則是教室的座位。每天可以自由選擇自己喜歡的座位。“最特別”的還是學校的上課方式——“從你喜歡的那門課開始吧。”真正做到開心學習！

　　海的味道，山的味道——糾正孩子偏食及營養(yǎng)均衡的好方法。小豆豆擔心自己的盒飯，結果打開以后，漂亮地讓人目瞪口呆。校長先生也贊嘆說：“真漂亮��！”“一切都讓人高興！”小豆豆這么想著，覺得非常開心。

　　散步——在學校里散步，讓小豆豆吃了一驚，。親近大自然，看到花，講花的知識，看到什么講什么……散步可以學習到理科、歷史、生物等學科知識的寶貴時間，小豆豆的心里被喜悅塞得滿滿的……

　　小林校長——一位對孩子處處都進行正面教育的校長。一有機會，校長就要對小豆豆說：“你真是一個好孩子！”雖然小豆豆理解不了更深層次的含義，但在小豆豆的心中，也懷有了“我是一個好孩子”的自信，也決定了小豆豆的一生……

　　書中的趣事很多很多……

　　“你真是一個好孩子”，小林校長的這句看似很平常的一句話，卻給了小豆豆神奇的力量并決定了小豆豆的一生．每當小豆豆聽到小林校長說這句話的時候，總是高興地笑，蹦蹦跳跳地說：“是啊，我是一個好孩子！”于是，小豆豆就覺得自己的確是一個好孩子．

　　書中“你真是一個好孩子”，這句話是給我印象最深的．確實，小豆豆身上有好多的優(yōu)點，卻又不失頑皮的一面．想著我們平時對孩子的管教，總是看到的是孩子身上的缺點，忽略了孩子身上的優(yōu)點，往往總是忘了從正面給孩子以鼓勵，這使家長容易把缺點放大而掩蓋了優(yōu)點．試想，孩子才多大，孩子畢竟是孩子，當看到希奇古怪的事情，一定會有強烈的好奇心，有時會做出讓人大吃一驚的事情來，這個時候我們不妨先讓孩子說說自己的想法，例如小豆豆的錢包掉廁所里引發(fā)出來的小豆豆的異常表現(xiàn)，小林校長只是說，要把一切做成原來的樣子就好．所以我們應該好好學習一下小林校長的做法，即便是孩子找借口，也要認真聽下去，當確認孩子做錯了，或者“孩子自己知道錯了”的時候，應該這樣對孩子說：“請為這件事道歉！”我想當我們這樣做的時候，孩子會不快樂嗎？還是讓我們多對孩子說：“你真是一個好孩子！”

　　親愛的大朋友和小朋友們，看了這么多，你們動心了嗎？趕快行動吧！

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