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青少年情況調(diào)查報告

時間:2022-10-22 21:31:39 調(diào)查報告 我要投稿
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2016青少年情況調(diào)查報告

  小編給大家介紹2016青少年情況調(diào)查報告,希望能對大家有所幫助。

2016青少年情況調(diào)查報告

  2016青少年情況調(diào)查報告(1)

**市關(guān)工委:

  根據(jù)《關(guān)于開展“五失”青少年基本情況摸底調(diào)查的通知》(**關(guān)委發(fā)〔2015〕3號)文件精神,鄉(xiāng)上成立調(diào)查小組,全面摸底了解全鄉(xiāng)失學、失業(yè)、失親、失足、失管青少年情況,提高關(guān)愛幫扶的針對性和實效性,切實為青少年做好事、解難事,F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下:

  一、全鄉(xiāng)“五失”青少年的基本情況及存在的問題

  從摸底各村(居)五失青年情況來看,全鄉(xiāng)共有“五失”青年9人,其中男青少年5人,女青少年4人,主要分布在**村1人,**村1人,**村3人,**村1人,**居委會3人。據(jù)調(diào)查了解主要存在以下三方面原因:第一,青少年自身原因。如**(自身不能站立)和**(聾啞)身體殘疾導致失學。第二,監(jiān)管人原因。如韓宇軒和**父母離異,父母離異后對其子女不管,爺婆無能力管教。又如**父親殘疾,母親離走、**和**父親死亡母親離走,**父親精神病,母親出家離走,導致三青年失管。第三,社會原因。如**父親在外打工,母親患病,爺婆年老多病和殘疾等家庭原因,對該青少年失管。

  由此可見,出現(xiàn)“五失“青少年的原因是多種多樣的,并不是某一種原因造成的。要改變目前的狀況必須從多方面入手,才能使問題得到切實有效解決。

  二、多措并舉關(guān)愛幫扶“五失”青少年

  鄉(xiāng)關(guān)工委對“五失”青少年高度重視,在思想教育上、生活困難幫扶上做了大量工作。通過采取各種方式教育,爭取財政撥款、社會捐助等方式,給予“五失”青少年最大程度幫助,使其感受到社會大家庭溫暖,收到了良好社會效果。

  (一)健全組織,齊抓共管,關(guān)愛幫扶“五失”青少年

  各村(居)設(shè)專職關(guān)工小組副主任負責“五失”青少年關(guān)愛幫扶工作。針對“五失”人員,鄉(xiāng)關(guān)工委牽頭,由學校、婦聯(lián)、團委、派出所、司法、民政等部門組成的關(guān)愛幫扶小組。積極邀請德高望重的離退休老黨員、老干部、老教師“出山”,加強對“五失”青少年的關(guān)愛幫扶。

  (二)積極倡導,廣掘資源,積極幫扶失學青少年

  加強對失學青少年的幫扶工作,采取多種形式幫助他們完成學業(yè)。如**由市統(tǒng)戰(zhàn)部門負責幫扶,**家修建房屋,鄉(xiāng)村通過多渠道爭取資金解決修房困難,終建成了樓房。對失去雙親的孤兒,鄉(xiāng)政府納入低保范圍,民政困難救助,解決家庭困難。學校采取“一對一”、“一對多”、“多對一”的結(jié)對關(guān)愛方式,幫助他們完成學業(yè)。

  (三)建立臺賬,掌握動向,加大對失親、失能青少年的關(guān)愛幫扶工作

  各村(居)加大了對失親、失能青少年的關(guān)愛力度,通過開展心理輔導、親情陪伴、愛心捐助等志愿服務(wù)活動,彌補失親、失能青少年家庭教育和親情關(guān)愛的缺失,讓他們樹立自信,感受到社會的關(guān)愛和人間的溫暖。同時建立失親、失能青少年情況臺帳,掌握其生活、心理動向。

  2016青少年情況調(diào)查報告(2)

  近年來,迫于學業(yè)、家庭、社會的壓力,青少年自殺率越來越高,青少年的心里健康越來越受到人們的關(guān)心。 國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確地提出:“德育即政治、思想、道德與心理教育。”明確地把心理教育作為德育的一個重要組成部分。所謂心理教育,是指根據(jù)心理活動的規(guī)律,采用各種方法與措施,以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。

  從內(nèi)容來看,心理教育包括兩項基本任務(wù):一項是心理素質(zhì)教育,主要是教育與培養(yǎng)個體形成各種良好的心理素質(zhì),以助其學業(yè)、事業(yè)成功。另一項是心理健康教育,主要是使個體形成健康的心理,從而能適應(yīng)社會,正常地成長、發(fā)展。我們針對青少年心理健康狀況對社區(qū)近200名學生做了調(diào)查。

  在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):

  一、青少年在這個年齡階段情緒很不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在以下幾個方面

  1、深受自尊心的影響。青少年自我意識迅速發(fā)展,有著強烈的自尊心,很愛“面子”。這有其積極的一面,如要求自己在學習中不甘落后,也可能帶來消極的影響,如在生活中比穿戴、講排場。由于強烈的自尊心,表現(xiàn)在情緒上,一旦自尊心受到威脅或傷害,他們會產(chǎn)生強烈的不安、焦慮或憤怒;表現(xiàn)在意志上,青少年會努力維護自身的形象,對于別人的嘲笑、蔑視反應(yīng)強烈,對于教師的忽視、壓制、不公平對待非常敏感。

  2、心境的歡樂與焦慮交替。由于青少年主客觀矛盾的增多和青春期生理發(fā)育,其心境主要有歡樂和焦慮兩種,歡樂源于青春的活力,焦慮主要由于學習負擔所致。

  3、意志控制增強,情緒逐漸穩(wěn)定。青少年的情緒雖然比之成人易生易消,但畢竟比孩童時期有較大的抑揚,并逐漸趨于穩(wěn)定,表現(xiàn)為意志對情緒的調(diào)控能力逐漸提高,情緒逐步帶有文飾、內(nèi)隱、曲折的性質(zhì),以及情緒的傾向性正在定型化。

  4、自覺堅韌性品質(zhì)有所提高。青少年已能把個人目的和社會價值聯(lián)系起來,并逐步學會使個人目的自覺服從于社會利益。與此同時,青少年克服困難的毅力隨年級升高而增強,這同青少年責任感的培養(yǎng)和集體輿論的約束有很大關(guān)系。但總的說來,青少年的情意品質(zhì)還不夠成熟,在挫折和失敗面前,還是容易表現(xiàn)出迷茫和動搖,并產(chǎn)生悲觀、畏難等消極情緒。

  二、從青少年身心發(fā)展看青少年心理教育工作的必要性

  青少年時期是一個非常特殊的階段,個體從兒童進入青少年階段,其身心的發(fā)展起了重大的變化。因而形成了青少年時期的特定的基本矛盾,主要有以下四個方面:

  1.新的性需要與社會地位的矛盾。

  2.性成熟性意識增強與心理上道德上準備不足的矛盾。

  3.新的獨立性需要與社會地位的矛盾。

  4.新的獨立性需要與心理成熟水平的矛盾。

  因此,從這個角度來看,青少年是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導致不適應(yīng)行為或心理健康問題的時期,是一個充滿危機的時期,因此青少年的心理教育工作不容忽視。

  三、心理教育工作的緊迫性

  由于升學的導向與壓力,學校往往采用了一系列措施強化學習。頻繁的測驗考試,題海戰(zhàn)術(shù),學生分數(shù)排位等等,導致競爭意識超前移入,學校內(nèi)部競爭激烈,壓力劇增,使青少年學生無休止地陷于緊張、焦慮、擔憂、挫折等等不平衡狀態(tài)之中。

  從社會環(huán)境方面來看,青少年的成長環(huán)境發(fā)揮著重要的作用,學生之間的攀比心、家長的嚴加管教,社會上一些不良風氣也不可避免地滋長,給青少年的心理健康造成不良的影響。

  綜上所述,我們可以看到,家庭、學校與社會環(huán)境方面都出現(xiàn)了一部分促使青少年心理偏離正常狀態(tài)的不利的因素,對學生心理產(chǎn)生了一定程度的負面影響,因此,注重加強青少年心理教育不但非常重要,而且非常迫切。

  **街道利用寒暑假,在加強青少年心理健康教育方面做到了“三個幫助”即:幫助學生維持正常的心理狀態(tài),避免其出現(xiàn)不利的心理狀態(tài);幫助出現(xiàn)了不利心理狀態(tài)的學生及時擺脫這種狀態(tài),恢復正常狀態(tài);幫助心理不健康的學生康復,使之恢復健康狀態(tài),促進青少年的健康成長。

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