職業(yè)調(diào)查報(bào)告20篇

　　隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的職業(yè)調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告1

　　一、調(diào)查目的

　　近年來(lái)，由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，不少人在財(cái)富聚集的旋渦中迷失方向，大量出現(xiàn)貪污舞弊、濫用職權(quán)等現(xiàn)象。因此，在會(huì)計(jì)行業(yè)中，“誠(chéng)信”這個(gè)詞越來(lái)越受到人們的質(zhì)疑，迫使會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德觀面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。對(duì)于當(dāng)今部分會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的嚴(yán)重喪失，我們必須認(rèn)清會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀，從而采取一些措施使會(huì)計(jì)人員盡快走出“失信”的尷尬境地。

　　二、調(diào)查方法

　　資料查閱法。問(wèn)卷調(diào)查法

　　三、調(diào)查過(guò)程

　　根據(jù)資料查閱法和問(wèn)卷調(diào)查法得知，

　　（一）、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德觀念淡薄，貪污挪用公款、弄虛作假的重大案件屢屢發(fā)生。根據(jù)本人的調(diào)查顯示：（1）當(dāng)會(huì)計(jì)人員在工作中同單位負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，僅僅只有17.8%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到堅(jiān)持原則，令人震驚的是在遇到這種情況時(shí)居然有占82.2%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為應(yīng)按單位負(fù)責(zé)人意見(jiàn)掩蓋問(wèn)題，應(yīng)付社會(huì)和國(guó)家有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督檢查。（2）對(duì)當(dāng)前普遍發(fā)生的會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)象，會(huì)計(jì)人員主動(dòng)出謀劃策的占20.2%，配合單位負(fù)責(zé)人作假的占36.8%，被迫操作的占25.9%，因業(yè)務(wù)水平低而出錯(cuò)的占17.1%。

　�。ǘ�）、部分公司受利益驅(qū)使，在會(huì)計(jì)信息披露中弄虛作假，會(huì)計(jì)造假案頻發(fā)近年來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了許多令人觸目驚心的會(huì)計(jì)造假案，嚴(yán)重違反了會(huì)計(jì)職業(yè)道德。如1997年2月瓊民源的年報(bào)所披露的所謂4.41億元的其他業(yè)務(wù)利潤(rùn)和6.57億元的資本公積金的解釋?zhuān)�便是典型的一例。此外還有東方鍋爐、藍(lán)田股份、四通高科、銀廣廈等多個(gè)公司的`嚴(yán)重造假事件。以上事實(shí)表明，會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范乃是一個(gè)在利益驅(qū)動(dòng)之下，有著深刻社會(huì)背景的復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。

　　四、調(diào)查內(nèi)容

　　根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)公眾對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德要求，我們認(rèn)為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本內(nèi)容及其要求為如下幾方面：

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)：愛(ài)崗敬業(yè)是會(huì)計(jì)人員做好本職工作的基礎(chǔ)和條件，是其應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)。愛(ài)崗敬業(yè)要求會(huì)計(jì)人員熱愛(ài)會(huì)計(jì)工作，樹(shù)立良好的職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，忠實(shí)地履行自己的職責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高技能，勇于革新，爭(zhēng)做行家里手。避免出現(xiàn)“懶”、“惰”、“拖”的不良行為，牢固樹(shù)立“干一行愛(ài)一行”職業(yè)思想，要有“對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任”的敬業(yè)精神和方便群眾、勤奮工作的工作態(tài)度。

　　2、誠(chéng)實(shí)守信：自古以來(lái)，人們將“誠(chéng)實(shí)”和“守信”視為道德的最高境界，也將其作為道德的基本要求。人無(wú)誠(chéng)信則鄙陋，家無(wú)誠(chéng)信則危殆，國(guó)無(wú)誠(chéng)信則絕于天下。誠(chéng)實(shí)守信是指會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎，信譽(yù)致上，不為利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露秘密。中國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)之父潘序倫先生認(rèn)為，“誠(chéng)實(shí)”是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要內(nèi)容。誠(chéng)信

　　應(yīng)當(dāng)成為會(huì)計(jì)行業(yè)最起碼、最基本的執(zhí)業(yè)理念，誠(chéng)信是會(huì)計(jì)人員基本的道德素養(yǎng)。整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都要有信用，如果會(huì)計(jì)人員不講信用，編制虛假的會(huì)計(jì)報(bào)表，則整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就失去了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，擾亂了市場(chǎng)秩序。會(huì)計(jì)人員必須做到以誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假帳，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查，綜合分析調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為造成會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范主要原因有以下幾點(diǎn)：

　　1、社會(huì)環(huán)境的影響很大市場(chǎng)觀念對(duì)人的價(jià)值觀念的沖擊，會(huì)計(jì)人員本身工作和生活在社會(huì)大環(huán)境中，其職業(yè)道德受到社會(huì)各種因素的影響和干擾，特別在社會(huì)體制，觀念轉(zhuǎn)變迅速的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，社會(huì)心態(tài)、風(fēng)氣、環(huán)境，對(duì)會(huì)計(jì)人員影響極大。

　　2、屈從領(lǐng)導(dǎo)的壓力，被動(dòng)做假這主要是受單位負(fù)責(zé)人的不良道德影響。當(dāng)今會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)中存在的問(wèn)題是不容忽視的，規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)道德是非常之重要。我們只要強(qiáng)化措施，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，重塑社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，那么會(huì)計(jì)職業(yè)道德將會(huì)走出缺失和困惑的境地，從而使會(huì)計(jì)人員達(dá)到更高的會(huì)計(jì)職業(yè)道德境界，造就出高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告2

　　摘要

　　教師教學(xué)反思對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起著十分重要的作用。但在實(shí)際教學(xué)反思過(guò)程中,許多教師缺乏有效反思技巧和手段,在較大程度上阻礙了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,也影響到了課堂教學(xué)實(shí)效的達(dá)成以及學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。理清教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀,梳理出其存在的問(wèn)題與困難,深入挖掘相關(guān)的影響因素,進(jìn)而提出切實(shí)可行的解決對(duì)策,對(duì)于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。本研究以某某鎮(zhèn)周邊的五所農(nóng)村小學(xué)中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師為例,通過(guò)課堂觀察、發(fā)放問(wèn)卷以及針對(duì)性訪談等多種形式,了解到了農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師在教學(xué)反思方面的重視程度、開(kāi)展教學(xué)反思的主要內(nèi)容和方法、學(xué)校內(nèi)部的反思氛圍等方面的基本狀況,并分析了影響小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要因素。其中內(nèi)部因素包括農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)反思認(rèn)識(shí)不深刻;農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師缺乏必要的教學(xué)反思理論做支撐〃外部環(huán)境因素,包括農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師工作繁重,時(shí)間緊張;學(xué)校反思氛圍淡薄;農(nóng)村學(xué)校缺乏教學(xué)反思的條件;缺乏必要的外部支撐力量等。最后,論文提出了促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思的有效對(duì)策,包括提髙農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)反思的重視程度;提高自身的教育理論素養(yǎng);加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思方法的指導(dǎo)。完善教學(xué)反思的外部環(huán)境,包括營(yíng)造良好的教學(xué)反思氛圍;改善教學(xué)反思條件,提供物質(zhì)保障;加大外部力量的支撐。最后通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了策略的有效性,試圖幫助農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師提出切合實(shí)際的策略,進(jìn)而提高教師教學(xué)反思水平。

　　一、國(guó)外研究情況

　　(一)對(duì)反思、教學(xué)反思的相關(guān)理解

　　英國(guó)教育家洛克在《人類(lèi)理解論》中談到:"‘反思’是人們獲得觀念的心靈的反觀自照,在這種反觀自照中,心靈獲得不同于感覺(jué)得來(lái)的觀念。”洛克所說(shuō)的反思主要指的是人們對(duì)于自身在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所獲得的一些想法觀念等在內(nèi)心深處進(jìn)行思索、探究、衡量和評(píng)價(jià),并積極吸收其中有益的東西使其內(nèi)化到自身的知識(shí)體系中去。斯賓諾莎則認(rèn)為“反思”是認(rèn)識(shí)真理的比較高級(jí)的方式,他把自

　　己認(rèn)識(shí)論的方法稱(chēng)為“反思的知識(shí)”,即“觀念的觀念”。斯賓諾莎把思維活動(dòng)的結(jié)果作為進(jìn)行反思的對(duì)象,而洛克把思維活動(dòng)的過(guò)程作為反思的參照物。美國(guó)名為實(shí)用主義教育家杜威是進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)最早對(duì)反思進(jìn)行了系統(tǒng)論述,他在自己的代表作(How We Think)中,對(duì)反思的概念進(jìn)行了界定和闡述,即:“對(duì)丁任何信念或假設(shè)性的知識(shí),按其所依據(jù)的基礎(chǔ)和進(jìn)一步結(jié)論而進(jìn)行的主動(dòng)的、持續(xù)的和周密的思考”。①杜威認(rèn)為教育即經(jīng)驗(yàn)之改造,而經(jīng)驗(yàn)乂是人與環(huán)境之間的相互作用,這種相互作用的實(shí)現(xiàn)要通過(guò)“反省”思維,即對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的持續(xù)不斷地深思。②在前人研究的基礎(chǔ)上美國(guó)學(xué)者舍恩創(chuàng)新性的把反思與行動(dòng)相互結(jié)合,取得了一定的成果。他在研究過(guò)程中,始終把關(guān)注作為問(wèn)題重新建構(gòu)或重新建構(gòu)的一個(gè)維度來(lái)考慮。除此之外,他還強(qiáng)調(diào)要重視在行動(dòng)中反思和行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)反思的重要意義,對(duì)行動(dòng)研究范式的興起起到了巨大的推動(dòng)作用。他還認(rèn)為,教學(xué)反思的開(kāi)展及其成效與教師自身建立起來(lái)的內(nèi)部?jī)r(jià)值體系密切相關(guān),而教師所確立的價(jià)值體系對(duì)教師教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度能否及時(shí)改進(jìn)有著很大的影響。其中教學(xué)反思最重要的任務(wù)在于讓教師樹(shù)立良性的教學(xué)反思理念,掌握動(dòng)態(tài)的教學(xué)反思方法。

　　綜上,每位學(xué)者都從不同的角度、不同的深度分別對(duì)反思和教學(xué)反思做了比較詳細(xì)的闡釋,對(duì)丁他們所闡釋山的觀點(diǎn)以及山發(fā)的角度等都可以為后續(xù)一些研究教學(xué)反思的研究者奠定一定的理論基礎(chǔ),也為探究農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思提供了理論依據(jù)。

　　(二)關(guān)于教師教學(xué)反思水平的研究

　　有不少學(xué)者以教師教學(xué)反恐水平為切入點(diǎn),對(duì)教師教學(xué)反思進(jìn)行了深入的研究。許多學(xué)者從不同的側(cè)面對(duì)教師教學(xué)反思水平的評(píng)價(jià)模式、模等進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述和解釋,對(duì)于后來(lái)的`相關(guān)研究起到了很大的作用。特別是馬克斯?范梅南、安妮﹒布威克班克、伊恩﹒麥吉爾等幾位學(xué)者對(duì)教師教學(xué)反思水平的研究做出了突山貢獻(xiàn)。在這些學(xué)者中,提出了著名的教師教學(xué)反思水平三階段理論的馬克斯﹒范梅南影響最大,其主要理論內(nèi)容為:技術(shù)的合理性反思階段、實(shí)踐行動(dòng)反思階段和批判性的反思階段。安妮﹒布威克班克和伊恩﹒愛(ài)吉爾則認(rèn)為教師的反思水平分為五個(gè)層次:①行動(dòng)中反思;②對(duì)行動(dòng)中反思結(jié)果的描述;③對(duì)行動(dòng)中反思結(jié)果的描述的反思;④對(duì)行動(dòng)反思的反思:⑤強(qiáng)調(diào)教師的反思不僅是個(gè)體的,還應(yīng)該

　　包括團(tuán)體的反思。

　　二、國(guó)內(nèi)研究情況

　　隨著新課改的實(shí)施,國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的人對(duì)教學(xué)反思的關(guān)注程度逐步加深,對(duì)此方面的研究也在不斷的增多。筆者主要從以下方面進(jìn)行了整理:

　　(一)教學(xué)反思的內(nèi)容

　　目前關(guān)于教師教學(xué)反思的內(nèi)容構(gòu)成,教育理論界尚未達(dá)成較為一致的意見(jiàn)。由于相關(guān)的教育研究工作者與學(xué)者選取不同的視角對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究與分析,所以得出的結(jié)論也是各有各的特點(diǎn)。中繼亮、劉加霞站在心理結(jié)構(gòu)的角度,對(duì)教學(xué)反思內(nèi)容給出了詳細(xì)的觀點(diǎn),主要有教師教學(xué)過(guò)程;學(xué)生接受和反應(yīng)情況;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及教師自身素養(yǎng)的方面;教育部門(mén)的各種改革措施;生生、師生以及與社會(huì)之間的人際交往關(guān)系。李長(zhǎng)吉和張雅君分別從兩種角度為研究點(diǎn),對(duì)教學(xué)反思內(nèi)容主要從四個(gè)方面來(lái)闡述,即教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、教師教學(xué)關(guān)系和教學(xué)理論。張葵明從教師自身的角度出發(fā),提出教學(xué)反思應(yīng)包括對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)監(jiān)控能力和自身性格特點(diǎn)及弱點(diǎn)的反思四個(gè)方面。海鶯是以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為前提,認(rèn)為教師反思包括對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的反思、對(duì)教育信念的反思、對(duì)教師道德的反思二個(gè)方面。盡管各研究者從不同的角度對(duì)教學(xué)反思內(nèi)容進(jìn)行了分析和研究,不過(guò)從整體上看基本上很多研究者都從教師和學(xué)生兩方面來(lái)論述的,教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生是主體,所以不能忽視這兩者的作用,在教師教學(xué)反思過(guò)程中也是如此,必須從這兩個(gè)角度入手。

　　(二)教學(xué)反思的階段

　　在閱讀了大量前人研究過(guò)的相關(guān)文獻(xiàn)并通過(guò)總結(jié)和整理了解到,對(duì)于教學(xué)反思階段研究,大家主要集中在以下四個(gè)方面來(lái)研究的,主要有:首先,確定內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,教師首先要意識(shí)到問(wèn)題確實(shí)存在,并開(kāi)始有意識(shí)的分析問(wèn)題并找出具體方法來(lái)解決,也是反思的開(kāi)始;其次,診斷分析。教師首先從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)或備課環(huán)節(jié)等教學(xué)行為中對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行診斷分析整理,最后通過(guò)尋找切實(shí)可行的策略來(lái)解決;再次,二次審視。通過(guò)診斷分析之后,教師需要重新認(rèn)識(shí)以前的教學(xué)思想,并在此基礎(chǔ)上用新的理念、新的方法、新的思路來(lái)對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行―次審視,設(shè)計(jì)出合適的方案進(jìn)行改進(jìn);最后,實(shí)踐過(guò)程。對(duì)于設(shè)計(jì)出的新方案需要在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,目的是為了驗(yàn)證該方案的有效性。通過(guò)實(shí)踐之后發(fā)現(xiàn)一些新

　　的問(wèn)題,再進(jìn)行思考,這樣循環(huán)往復(fù),逐步推進(jìn)。

　　(三)教學(xué)反思的方法

　　教學(xué)反思的方法是指通過(guò)對(duì)詳細(xì)的所要反思的內(nèi)容進(jìn)行分析和調(diào)整變化時(shí)采取的明顯、適用的策略。中繼亮、劉加霞把教師反思方式分為四種,一是“想一想”;二是“記反思日記”;二是“同伴討討”;四是“行動(dòng)研究”。①在教學(xué)反思方法的研究方面,每個(gè)學(xué)者都從不同的角度提出了不同的方法,也有許多研究者對(duì)籠統(tǒng)而廣泛的教學(xué)反思方法進(jìn)行了整理與總結(jié),最終提煉為一下兒種:

　　總結(jié)法。此方法可以是以教學(xué)后記、教學(xué)小記、博客、教育敘事和教學(xué)案例等方式。

　　微格教學(xué)法。微格教學(xué)也就是把教師的課堂教學(xué)過(guò)程用錄像的形式錄下來(lái),課后可以重新播放,教師自己和同事通過(guò)錄像進(jìn)行回顧與總結(jié),就課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予一定的指導(dǎo),這種方式最大的優(yōu)點(diǎn)就是更直觀、更形象、更準(zhǔn)確。

　　行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究法是為了有效提升教師教育教學(xué)的能力,比如合作討論,這是人力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)理念。它集中研究的角度在于教學(xué)實(shí)踐本身,最終是為了達(dá)到提升自己教學(xué)效果和教學(xué)水平的目的。

　　合作交流法。同事之間相互合作可以避免教師個(gè)體獨(dú)立,這也符合新課程的要求。“智者見(jiàn)智,仁者見(jiàn)仁”,不同的人對(duì)某一問(wèn)題的看法也不盡相同,因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需階段性的把教師組織在一起,針對(duì)某些普遍的問(wèn)題進(jìn)行交流、合作探討,共同討論并提出解決問(wèn)題的辦法,來(lái)讓大家共同所用,這也是教師共同成長(zhǎng)的一種方式。

　　專(zhuān)家引導(dǎo)法。專(zhuān)家引導(dǎo)也就是在反思方面的一些優(yōu)秀教師(校內(nèi)或校外的教師)和專(zhuān)門(mén)研究的教育家引導(dǎo)和帶領(lǐng)教師進(jìn)行反思。通過(guò)引導(dǎo)可以讓教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,來(lái)提升自己的教學(xué)反思水平。

　　觀摩教學(xué)法。讓經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師上公開(kāi)課,通過(guò)觀摩別人的教學(xué),分析別人的成功和失敗之處,找到原因,為自己的教學(xué)提供新的啟示。這樣可以拓展思路,吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),少走彎路。

　　通過(guò)對(duì)教學(xué)反思相關(guān)理論文獻(xiàn)的閱讀,筆者主要對(duì)教學(xué)反思的內(nèi)容、教學(xué)反思的階段、教學(xué)反思的方法這幾個(gè)方面進(jìn)行了分析和整理,國(guó)內(nèi)不同的學(xué)者從不同的角度來(lái)進(jìn)行了研究,總得來(lái)說(shuō)有了一定的了解,為以后的研究奠定了理論基礎(chǔ)。

　　三、總結(jié)

　　近幾年來(lái),雖然國(guó)內(nèi)對(duì)教師的教學(xué)反思等的相關(guān)研究逐漸增多,但適合我國(guó)農(nóng)村實(shí)際狀況、符合現(xiàn)實(shí)教學(xué)情境、具有可操作性的教學(xué)反思的理論與實(shí)踐模式等方面的研究還是很缺乏。盡管大家都在關(guān)注教學(xué)反思,也認(rèn)識(shí)到了教師教學(xué)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、新課改理念的貫徹實(shí)施等方面起著很大的作用,但卻很難使教學(xué)反思“實(shí)踐化”。這讓教學(xué)反思的研究?jī)r(jià)值只是停留在了理論層面,沒(méi)有發(fā)揮其實(shí)際作用。己有教學(xué)反思研究多數(shù)都是針對(duì)初中學(xué)科的教學(xué)反思研究,同時(shí)絕大多數(shù)研究關(guān)注的是城市教師的教學(xué)反思,對(duì)于研究農(nóng)村教師教學(xué)反思的文章也僅為不多的幾篇,而專(zhuān)門(mén)研究關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)反思的文章非常少,有的是以農(nóng)村中學(xué)教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行分析,有的是從農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)反思方面來(lái)進(jìn)行研究的,具體學(xué)科研究的很缺乏,對(duì)于一些策略的提出也大多是停留在理論層面,真正實(shí)施的可能性比較小。而農(nóng)村小學(xué)教師的素質(zhì)和教學(xué)能力相對(duì)于城市小學(xué)教師來(lái)說(shuō),整體素質(zhì)明顯偏低,教育教學(xué)能力相對(duì)較弱,教學(xué)反思的意識(shí)以及能力都不高。對(duì)于農(nóng)村小專(zhuān)業(yè)學(xué)教師在教學(xué)中是否要進(jìn)行教學(xué)反思,是否能進(jìn)行教學(xué)反思的問(wèn)題還存在爭(zhēng)議,對(duì)此研究者也還沒(méi)有足夠的重視。因此對(duì)于本課題的研究,通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)反思中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出有效的策略來(lái)指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行有效的教學(xué)反思,提升農(nóng)村小學(xué)教師的化水平。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告3

　　前言

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重，已經(jīng)從九十年代時(shí)城市蔓延到了現(xiàn)時(shí)農(nóng)村，垃圾亂倒，塑料袋滿地飛，曾經(jīng)的清清小河日趨發(fā)黑，可以說(shuō)現(xiàn)在地球上真正純凈的地方所剩無(wú)多�，F(xiàn)在的鄉(xiāng)村已經(jīng)失去了當(dāng)年的純凈，而被污染取代。就此問(wèn)題，我對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)保狀況做了簡(jiǎn)單的調(diào)查，現(xiàn)對(duì)調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。

　　一，當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)環(huán)境污染的了解和環(huán)保的重視程度

　　當(dāng)?shù)卮蟛糠秩藢?duì)環(huán)境污染是有深入了解的，知道這樣做或那樣做是對(duì)環(huán)境有害的，我們不應(yīng)該這樣做，比如說(shuō)植被問(wèn)題吧，當(dāng)?shù)鼐用裰�道植被在環(huán)境保護(hù)中起那么大的作用后，不僅少去砍伐樹(shù)木，而且還主動(dòng)去栽種樹(shù)木以保護(hù)環(huán)境，近年來(lái)，在的道路兩旁能夠看到更多的綠色，這得益于當(dāng)?shù)鼐用裨苑N的速豐桉。在日常生活中也是時(shí)刻注意對(duì)環(huán)境的保護(hù)，比如說(shuō)對(duì)塑料袋的處理，他們都不會(huì)隨地亂扔，而是集中起來(lái)，到了一定程度再集中處理。由此可見(jiàn)，當(dāng)?shù)卮蟛糠秩诉�是具有環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)環(huán)保，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境的。

　　但是，還是有少部分人對(duì)環(huán)保問(wèn)題視而不見(jiàn)，不僅不去保護(hù)環(huán)境，反而去傷害環(huán)境，比如說(shuō)，近年來(lái)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民引起了養(yǎng)豬熱，這是一個(gè)很好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，可以帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)家致富，提高農(nóng)民的生活水平，給國(guó)家，給農(nóng)民帶來(lái)更多的財(cái)富。但是隨著養(yǎng)豬事業(yè)的發(fā)展擴(kuò)大，豬糞卻成了環(huán)境的殺手，雖然基本上每個(gè)養(yǎng)豬戶(hù)都建有沼氣池，可以處理豬糞，但是畢竟空間有限，沼氣池容不下又不能放在豬圈，只能放在外面的空地，如此一來(lái)，不僅污染了空氣，引起空氣質(zhì)量下降，而且下雨的時(shí)候豬糞隨雨水流進(jìn)小河，引起水污染，影響人民的生活。還有沼氣池里面的糞水滿了，有些養(yǎng)豬戶(hù)直接排進(jìn)小溪里，不僅將溪水弄得又臟又丑，而且將無(wú)色的水變成了黑色，讓人望而卻步，居民洗衣服洗菜只能在家里用自來(lái)水洗了，也造成了資源的浪費(fèi)。在調(diào)查當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，自從在家里洗衣服洗菜以后，家里的一個(gè)月的生活用水比以前用多了一倍。

　　還有，死亡的豬仔處理也是個(gè)問(wèn)題所在，特別是在豬仔生病高發(fā)期，死亡的豬仔增多，處理起來(lái)麻煩，很多養(yǎng)豬戶(hù)都是直接把死亡的豬仔扔進(jìn)小河里，以為它們可以隨溪水流走，不會(huì)污染環(huán)境，但是他們沒(méi)有意識(shí)到即使能流走還是會(huì)污染環(huán)境，況且很多還是不能流走的，堵塞在河道里，腐爛，發(fā)臭，進(jìn)而引起環(huán)境污染，這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題!還有就是對(duì)生活垃圾的處理問(wèn)題，現(xiàn)在村里有了固定的垃圾處理區(qū)域，居民都主動(dòng)把垃圾倒在那里，在這一點(diǎn)做得很好，但是，垃圾是倒在了那里，處理卻沒(méi)有及時(shí)，風(fēng)一吹，垃圾到處飛，最后還是相當(dāng)于亂扔垃圾。

　　二，部分人對(duì)環(huán)境保護(hù)冷漠的主要原因

　　記得一句話，世上沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，只有永恒的利益�，F(xiàn)在可以說(shuō)是，世上沒(méi)有永遠(yuǎn)的環(huán)保，只有永恒的利益。我認(rèn)為出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因就是利益的問(wèn)題，合理處理豬糞要錢(qián)，正確處理死豬仔也要錢(qián)，在農(nóng)村，掙那么一點(diǎn)錢(qián)已經(jīng)不容易了，誰(shuí)還會(huì)愿意出錢(qián)處理那些東西，還有就是環(huán)保意識(shí)還不夠深入，環(huán)保意識(shí)是有了那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是只是意識(shí)到小區(qū)域的環(huán)保而忽視了大區(qū)域，死豬仔的處理就是一個(gè)例子。懶惰思想也是個(gè)原因，拿死豬仔處理來(lái)說(shuō)吧，其實(shí)可以多花費(fèi)那么一點(diǎn)點(diǎn)力氣挖個(gè)坑將死豬仔埋了，這樣不僅可以給土地增肥，還減少了污染，可是為什么就不舍得出哪一點(diǎn)力氣呢，這就是懶惰，還有垃圾處理也是一樣，倒過(guò)去了就順便給處理了不就結(jié)了嗎，何必要等。在調(diào)查采訪當(dāng)中，他們表示對(duì)于死豬仔和垃圾等的處理我何必多出那么一點(diǎn)力氣去處理呢，我又沒(méi)得好處!

　　三，農(nóng)村環(huán)保問(wèn)題應(yīng)該引起更大的重視

　　在調(diào)查中，少量人對(duì)環(huán)境的破壞與惡化表示義憤填膺，他們認(rèn)為居住環(huán)境很重要，環(huán)境的惡化會(huì)引起一系列問(wèn)題，還可能危及生命安全，我們應(yīng)該從日常生活中做起，主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，發(fā)展是重要的，但是不能以犧牲環(huán)境求發(fā)展，一切以環(huán)境污染為代價(jià)的發(fā)展都是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該在環(huán)境保護(hù)中求發(fā)展，在發(fā)展中注意環(huán)保。大部分人認(rèn)為只要自己居住的周?chē)�還是看起來(lái)干凈就行了，要求不高。這說(shuō)明當(dāng)?shù)鼐用竦沫h(huán)保意識(shí)還是不夠的'，農(nóng)民環(huán)保意識(shí)急需提高。農(nóng)村環(huán)保問(wèn)題應(yīng)該引起更大的重視!

　　四，結(jié)論與建議

　　通過(guò)該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我家鄉(xiāng)的人民對(duì)環(huán)境保護(hù)還是沒(méi)有引起足夠多的重視，環(huán)保問(wèn)題突出，這主要是是由于環(huán)保意識(shí)欠缺和價(jià)值觀偏向所導(dǎo)致。我希望當(dāng)?shù)卣�府部門(mén)能夠以實(shí)際行動(dòng)提高人民的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)對(duì)存在的污染采取行動(dòng)進(jìn)行處理，將原來(lái)清水還原回來(lái)，給當(dāng)?shù)厝嗣褚粋�(gè)好的生活生產(chǎn)環(huán)境。如果情況允許，可以對(duì)亂扔禽畜尸體的人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)甚至處罰。當(dāng)?shù)卮迕駪?yīng)當(dāng)從生活中小事做起，在環(huán)境保護(hù)的前提下進(jìn)行生產(chǎn);不要為己之利益而損害環(huán)境，更不要因?yàn)閼卸鴵p害環(huán)境，這些都是不值得的，最終的后果都是自己承擔(dān)的，為自己著想，為后代著想，從現(xiàn)在開(kāi)始，投身環(huán)保中去吧!

　　五，附錄

　　此次調(diào)查因?yàn)橐钥陬^采訪為主，沒(méi)有足夠多的詳細(xì)的數(shù)據(jù)說(shuō)明情況，該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問(wèn)題。

　　院系：xxsx學(xué)院

　　年級(jí)：20xx級(jí)班級(jí)：xx學(xué)師范x班姓名：xxx學(xué)號(hào)：xxxx

　　時(shí)間：20xx年2月5日―2月7日

　　(1)調(diào)查地點(diǎn)及情況介紹：

　　本次生態(tài)調(diào)查地點(diǎn)，我選取了我的家鄉(xiāng)云南省大理白族自治州賓川縣雞足山鎮(zhèn)關(guān)李村委會(huì)李子廠村的幾條河流作為我的調(diào)查對(duì)象，由于我的家鄉(xiāng)所在地是一個(gè)小山村，沒(méi)有城市化，也污染有工廠，所以我選取得調(diào)查對(duì)象所能受到的染主要是來(lái)自居民的生活垃圾。

　　(2)狀況簡(jiǎn)介：

　　在本次調(diào)查之前，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我猜想造成河流污染的主要原因是居民生活所生產(chǎn)的垃圾得不合理排放，導(dǎo)致一部分生活垃圾排入河流中游，導(dǎo)致河流中有污染。于是我分別到幾條河流的上、中、下游進(jìn)行了調(diào)查分析，為了說(shuō)明的方便，我將調(diào)查的對(duì)象分作甲，乙、丙河，在幾條河上游調(diào)查時(shí)，甲、乙、丙三條河的河水都很清澈，其中生長(zhǎng)的各種水草也正常，經(jīng)對(duì)村民進(jìn)行詢(xún)問(wèn)調(diào)查得知，三條河上游的河水都可以作為飲用水。由此得知，三條河上游河水仍處于不污染狀態(tài);到中游時(shí)，三條河的河水雖然沒(méi)有出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，但都有很多生活垃圾存在河流底部，這里要說(shuō)明的一點(diǎn)事甲、乙兩條河在接近中游居民區(qū)時(shí)匯成了一條河，這幾條河的中游有了一定的污染，針對(duì)這一情況，我對(duì)村民進(jìn)行了采訪得知，村民們?yōu)榱朔奖悖�大多�?shù)時(shí)候都將生活垃圾直接倒入河流中，這表明村民的環(huán)保意識(shí)不是很高，到中游進(jìn)行調(diào)查時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)情況，在河流中游有大片的田地，村民們?cè)谑┓屎蟊氵M(jìn)行灌溉，由于河流的分流及地理情況的原因，導(dǎo)致田中的水有一部分會(huì)回的河中，所以河流中斷出現(xiàn)了一定的水體富營(yíng)養(yǎng)化，出現(xiàn)了水草瘋長(zhǎng)等情況。與此同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)許多牲畜仍以河流中游的水作為飲用水，經(jīng)對(duì)村民們調(diào)查得知，本地的牲畜一直以河水作為飲用水，但卻沒(méi)出現(xiàn)大批牲畜死亡或獲病現(xiàn)象，牲畜的生長(zhǎng)狀態(tài)處于正常情況，這一情況表明中游河水雖然有污染，但情況并不嚴(yán)重;三條河在下游匯為一條河，在下游調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)河中河水清澈，河中并無(wú)生活垃圾，在下游的村民仍以河水作為飲用水，對(duì)下游村民調(diào)查得知，村民們以下游河水作為飲用水已經(jīng)有很多年，村民們也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異常情況，我嘗試著喝了一下下游的河水，發(fā)現(xiàn)下游的河水并無(wú)異味，飲用后也沒(méi)有出現(xiàn)腹瀉等異常情況，這表明河流中游的污染屬于輕度污染，并沒(méi)有超出河流的自我調(diào)節(jié)能力范圍。針對(duì)以上的調(diào)查情況，我們征求了村民和村委會(huì)的意見(jiàn)，結(jié)合具體情況，我們制定了一個(gè)整改方案。

　　(3)整改方案：

　　首先，針對(duì)主要的污染源，對(duì)村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，使村民認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，動(dòng)員村民對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)綜合處理，不盲目倒入河中;其次，對(duì)河流中游的生活垃圾進(jìn)行打撈;再次，改變村民們先施肥后灌溉的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變?yōu)橄裙喔群笫┓实�，這樣既降低了污染，有提高了肥效，減少化肥的使用;最后，對(duì)河流的水質(zhì)進(jìn)行定期檢測(cè)評(píng)估。

　　(4)實(shí)踐反思：

　　當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該為建設(shè)美麗新中國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量，?、積極學(xué)習(xí)和宣傳環(huán)保知識(shí)，提高自身環(huán)保能力，幫助他人提高環(huán)保意識(shí);?、從小事做起，從生活中的點(diǎn)滴做起，在生活中時(shí)刻關(guān)注環(huán)保，改變自己的一些不利于環(huán)保的習(xí)慣;?、積極參加社會(huì)環(huán)保活動(dòng)，為建設(shè)美麗新中國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

　　一.緒論

　　(一)調(diào)查目的

　　1.通過(guò)本次調(diào)查與走訪，了解塑料袋生產(chǎn)企業(yè)在一段時(shí)間內(nèi)獲利目標(biāo)。2.塑料袋生產(chǎn)企業(yè)通過(guò)什么方法可以有效獲利，并進(jìn)一步熟悉企業(yè)運(yùn)與規(guī)范操作。3.并希望通過(guò)對(duì)產(chǎn)家與消費(fèi)者兩方面交流溝通，結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)，解決消費(fèi)者個(gè)人需求與保護(hù)社會(huì)福利之間的沖突問(wèn)題。

　　(二)調(diào)查對(duì)象

　　1.重慶市北碚區(qū)位于重慶北部，第六次人口普查結(jié)果顯示，全區(qū)人口68.04萬(wàn)，城區(qū)人口28.9萬(wàn)。擁有如此多人口，北碚區(qū)每日對(duì)于塑料袋需求量巨大，由此北碚塑料袋使用對(duì)環(huán)境危害也將十分嚴(yán)重。我們以北碚區(qū)為調(diào)查對(duì)象，針對(duì)北碚區(qū)學(xué)生、老師、社會(huì)人士進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

　　2.重慶晨光橡膠密封有限公司為塑料制品生產(chǎn)商，我們對(duì)晨光橡膠密封有限公司進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查，了解企業(yè)方面情況。

　　(三)調(diào)查方法

　　1.對(duì)消費(fèi)者采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，充分了解消費(fèi)者對(duì)于塑料袋使用情況，我們根據(jù)分析需要設(shè)計(jì)問(wèn)卷并在北碚區(qū)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷總共發(fā)放100份，回收89份，剔除無(wú)效問(wèn)卷7份，得到有效問(wèn)卷82份，有效問(wèn)卷回收率為82%。

　　2.對(duì)晨光橡膠密封有限公司進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查的方法，進(jìn)入企業(yè)切身了解企業(yè)狀況。通過(guò)與企業(yè)生產(chǎn)管理者面對(duì)面交流，從企業(yè)生產(chǎn)線得到實(shí)際情況，以此了解塑料袋生產(chǎn)產(chǎn)家是否在生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)中達(dá)到綠色生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，并了解企業(yè)對(duì)于塑料袋生產(chǎn)與滿足大眾消費(fèi)所持看法。

　　二.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

　　(一)“白色污染”

　　“白色污染”是人們對(duì)塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。白色污染主要是由于一些塑料制品、橡膠、涂料、纖維、黏合劑等。“白色污染”已成為當(dāng)今嚴(yán)重的環(huán)境污染源之一，也是困擾全球環(huán)境的一大難題。它是廢塑料制品進(jìn)入自然界后很難完全自然降解，從而帶來(lái)的長(zhǎng)期的深層次的環(huán)境問(wèn)題。首先，廢塑料制品混在土壤中會(huì)阻礙農(nóng)作物根系生長(zhǎng)，破壞土壤理化性能，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。其次，棄置于陸地或水體中的廢塑料制品，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。第三，進(jìn)入生

　　活垃圾中的廢塑料制品很難處理。如果將其填埋會(huì)占用土地，且長(zhǎng)時(shí)間不降解;如果進(jìn)行焚燒會(huì)對(duì)大氣造成一定的污染，特別是有些含氯塑料在高溫加熱時(shí)會(huì)產(chǎn)生“二惡英”等致癌物質(zhì)。

　　隨著白色污染影響日益加重，環(huán)境進(jìn)一步被破壞，我國(guó)政府針對(duì)環(huán)境問(wèn)題采取了諸多措施。20xx年政府實(shí)行限塑令，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購(gòu)物袋。旨在控制塑料袋使用，以達(dá)到減小塑料袋對(duì)于環(huán)境的危害，當(dāng)時(shí)限塑令的執(zhí)行引來(lái)熱議。

　　(二)問(wèn)卷調(diào)查

　　5年過(guò)去了，人們對(duì)塑料袋的危害與使用是否有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?塑料袋生產(chǎn)商對(duì)于保護(hù)環(huán)境與平衡收益之間持一個(gè)什么態(tài)度?帶著這些疑問(wèn)，我們小組以重慶北碚區(qū)重慶王邦塑膠制品有限公司與北碚城區(qū)人口為調(diào)查對(duì)象,希望從他們身上找到答案。

　　針對(duì)82份有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分析結(jié)果顯示如下：

　　1.在對(duì)于塑料袋使用量問(wèn)題上，調(diào)查結(jié)果表明47.56%的人一周塑料袋使用量在3個(gè)以下，31.71%的人使用量在3-6個(gè)，使用超過(guò)6個(gè)的為10.98%左右。由此得到使用量的加權(quán)平均數(shù)為3.9個(gè)，北碚城區(qū)人口28.9萬(wàn)，進(jìn)而可以得到北碚城區(qū)人口一周塑料袋使用量約為112.71萬(wàn)個(gè)。

　　2.在對(duì)消費(fèi)者如何處置廢棄塑料袋問(wèn)題上，結(jié)果顯示53%的人把廢棄塑料袋當(dāng)作垃圾袋再次使用，24%的人按大小不同再利用，17%的人按材質(zhì)不同再利用。人們按照自己的使用習(xí)慣再使用塑料袋，僅有6%的人直接扔掉，由此可見(jiàn)人們?cè)谒芰洗�過(guò)程中，絕大部分人選擇再利用而不直接扔掉，人們的環(huán)保節(jié)約意識(shí)較高。

　　3.在對(duì)大家心目中塑料袋是什么概念調(diào)查中，結(jié)果顯示92.94%的人覺(jué)得塑料袋方面、新穎但是對(duì)環(huán)境有污染，由此可見(jiàn)人們心中對(duì)于塑料袋概念的認(rèn)識(shí)是比較準(zhǔn)確的。

　　從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析顯示，人們?cè)趯?duì)于塑料袋使用問(wèn)題上，能夠清晰認(rèn)識(shí)到塑料袋的利處與弊端。但是大眾對(duì)于塑料袋需求量卻十分大，北碚一周將達(dá)到112.71

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告4

　　一、 畢業(yè)實(shí)習(xí)（調(diào)查）報(bào)告的內(nèi)容

　　1、 標(biāo)題

　　標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，概括報(bào)告內(nèi)容。一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)可以另加副標(biāo)題。

　　××××工作實(shí)習(xí)（調(diào)查）報(bào)告

　　2、 摘要與關(guān)鍵詞

　　摘要應(yīng)說(shuō)明實(shí)習(xí)（調(diào)查）的內(nèi)容、目的、方法、結(jié)論。摘要應(yīng)包含與實(shí)習(xí)（調(diào)查）報(bào)告的主要信息，具有獨(dú)立性和完整性。摘要應(yīng)以精練的語(yǔ)言表述，內(nèi)容不宜展開(kāi)說(shuō)明，成果與結(jié)論是摘要的重點(diǎn)。摘要字?jǐn)?shù)以200-300字為宜。關(guān)鍵詞是表示全文主題信息的單詞或術(shù)語(yǔ)，一般3-5個(gè)。

　　3、 正文

　　正文是畢業(yè)實(shí)習(xí)（調(diào)查）報(bào)告的核心部分，占主要篇幅，字?jǐn)?shù)應(yīng)不低于3000字。由于各系在專(zhuān)業(yè)、實(shí)習(xí)及調(diào)查方式、實(shí)習(xí)進(jìn)程、結(jié)果表達(dá)方式等方面存在差異，對(duì)正文內(nèi)容不作統(tǒng)一的'規(guī)定。但正文必須實(shí)事求是，客觀真切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡(jiǎn)練可讀。主要包括：

　　(1) 前言：闡述本報(bào)告解決問(wèn)題的方法步驟及主要指導(dǎo)思想、概述成果及意義。

　　(2) 報(bào)告主體：概述實(shí)習(xí)情況;實(shí)習(xí)期間的具體工作情況(可包括：崗位職責(zé)、工作情況、取得的成績(jī)或成效、遇到的問(wèn)題或困惑等。);實(shí)習(xí)工作心得。要求理論聯(lián)系實(shí)際、立論正確科學(xué)、觀點(diǎn)新穎、論據(jù)確鑿、邏輯性強(qiáng)、層次分明、論證嚴(yán)密、表達(dá)確切。

　　(3) 結(jié)論或總結(jié)：對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)（調(diào)查）工作進(jìn)行歸納和綜合，闡述實(shí)習(xí)（調(diào)查）中尚存在的問(wèn)題及自己在實(shí)踐中收獲、見(jiàn)解和建議。結(jié)論要寫(xiě)得概括、簡(jiǎn)短。

　　4、致謝

　　致謝是作者對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的形成作過(guò)貢獻(xiàn)的組織或個(gè)人的書(shū)面感謝。致謝語(yǔ)言要誠(chéng)懇、恰當(dāng)，致謝內(nèi)容要實(shí)在、簡(jiǎn)短。

　　5、附錄

　　對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)（調(diào)查）報(bào)告不可或缺、又不宜納入正文的內(nèi)容，或?qū)Ξ厴I(yè)實(shí)習(xí)（調(diào)查）報(bào)告有重要參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄。附錄長(zhǎng)度不宜超過(guò)正文。

　　6、 參考文獻(xiàn)

　　參考文獻(xiàn)反映作者研究問(wèn)題的科學(xué)依據(jù)和所依據(jù)材料的廣博程度、可靠程度，反映作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度，并向讀者提供有關(guān)信息的出處，是畢業(yè)實(shí)習(xí)（調(diào)查）報(bào)告不可缺少的組成部分。參考文獻(xiàn)應(yīng)限于作者直接閱讀過(guò)的、畢業(yè)實(shí)習(xí)（調(diào)查）報(bào)告使用的、近期正式發(fā)表的文獻(xiàn)。

　　二、 畢業(yè)實(shí)習(xí)（調(diào)查）報(bào)告的格式要求

　　畢業(yè)實(shí)習(xí)（調(diào)研）報(bào)告統(tǒng)一采用A4幅面紙張打印，具體要求如下：

　　1、封面

　　封面采用學(xué)校統(tǒng)一樣式。見(jiàn)附錄一。包括題目名稱(chēng)、學(xué)生所屬系、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)號(hào)、姓名、指導(dǎo)教師、完成日期等。

　　2、頁(yè)面設(shè)置

　　頁(yè)邊距：上3.0cm，下2.5cm，左側(cè)空2.5cm，右側(cè)空2.0cm。正文1.5倍行距，標(biāo)準(zhǔn)字符間距。眉頁(yè)2.0cm，腳頁(yè)2.0cm。頁(yè)碼從正文開(kāi)始編寫(xiě)，用小5號(hào)字居中標(biāo)明。

　　3、標(biāo)題

　　章標(biāo)題：小三號(hào)黑體、居中；一級(jí)標(biāo)題：四號(hào)黑體、左對(duì)齊；二級(jí)標(biāo)題：十二磅黑體、左對(duì)齊；三級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)黑體、左對(duì)齊。

　　4、 摘要與關(guān)鍵詞

　　摘要：“摘要”二字，加粗四號(hào)宋體；正文，小四號(hào)宋體。摘要置于題名之后、正文之前。

　　關(guān)鍵詞：“關(guān)鍵詞”二字，加粗四號(hào)宋體，關(guān)鍵詞用加粗小四號(hào)宋體書(shū)寫(xiě)，排列在摘要的左下方。關(guān)鍵詞之間以分號(hào)隔開(kāi)，末尾不用標(biāo)點(diǎn)。

　　5、正文

　　正文按三級(jí)標(biāo)題編寫(xiě)，采用數(shù)字序號(hào)，第一級(jí)為“一”、“二”、“三”，第二級(jí)為“（一）”、“（二）”、“（三）”，第三級(jí)為“1”、“2”、“3”。各級(jí)標(biāo)題單獨(dú)占行，序數(shù)頂格書(shū)寫(xiě)，后空一格接寫(xiě)標(biāo)題，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。正文采用小四號(hào)宋體，文中表格的表題采用5號(hào)黑體，表格內(nèi)容采用5號(hào)宋體。

　　6、注釋

　　個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)，一般采用頁(yè)末注的方式加注說(shuō)明。同一頁(yè)中有兩個(gè)以上的注時(shí)，按出現(xiàn)的順序編列注號(hào)。注釋用正線與正文隔開(kāi)，與被注的正文安排在同一頁(yè)。注釋格式為：

　　圖書(shū)著者，書(shū)名，出版者，出版時(shí)間，出版頁(yè)次。

　　期刊作者，篇名，期刊名稱(chēng)，期號(hào)，頁(yè)次。

　　報(bào)紙作者，篇名，報(bào)紙名稱(chēng)，日期，版次。

　　“注釋”二字采用五號(hào)黑體、內(nèi)容采用五號(hào)宋體。

　　7、參考文獻(xiàn)

　　“參考文獻(xiàn)”四字前后加黑括號(hào)，采用小四號(hào)黑體、內(nèi)容五號(hào)宋體。參考文獻(xiàn)在正文中標(biāo)注時(shí)，按文中出現(xiàn)的先后，統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行自然編號(hào)，序號(hào)用方括號(hào)括起來(lái) ，作為上角標(biāo)或語(yǔ)句的組成部分。在正文后的“參考文獻(xiàn)”中列出時(shí)，按正文中標(biāo)注的序號(hào)排序。參考文獻(xiàn)按以下格式書(shū)寫(xiě)：

　　專(zhuān)著 [序號(hào)] 作者.書(shū)名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)].版次（第一版不標(biāo)注）.出版地:出版者，出版年.起止頁(yè)碼

　　學(xué)術(shù)期刊 [序號(hào)] 作者.論文題目[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)].期刊名稱(chēng)，出版年，卷號(hào)（期號(hào)）:起止頁(yè)碼

　　析出文獻(xiàn) [序號(hào)] 作者.題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)]．見(jiàn)（英文用In）：主編.所在文獻(xiàn)名．出版地：出版者，出版年．起止頁(yè)碼

　　專(zhuān)題科學(xué)報(bào)告 [序號(hào)] 作者.專(zhuān)題科學(xué)報(bào)告題目[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)].出版地:出版者,出版年份.起止頁(yè)碼

　　學(xué)位論文 [序號(hào)] 作者.題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)]．保存地點(diǎn)：保存單位，年份

　　專(zhuān)利 [序號(hào)] 申請(qǐng)者.題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)].國(guó)別，專(zhuān)利文獻(xiàn)種類(lèi)，專(zhuān)利號(hào).出版日期

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告5

　　點(diǎn)評(píng)：意料之中，94%以上的美容師為女性，堪稱(chēng)西游記的“女兒國(guó)”，而男性一般很少愿意做美容師，嫌薪水低。美容師年齡多集中在20-30歲，被稱(chēng)為青春飯的崗位，也不足為奇。

　　點(diǎn)評(píng)：九成以上美容師學(xué)歷在大專(zhuān)以下，文化素質(zhì)低，六成多的美容師是單身狀態(tài)，職業(yè)的特殊性讓美容師交際圈顯得單一，繁重的工作和無(wú)固定休息時(shí)間讓她們?nèi)菀着c社會(huì)脫節(jié)。

　　點(diǎn)評(píng)：71%的美容師每日工作時(shí)長(zhǎng)達(dá)9-12小時(shí)，且每月能休息8天的少之又少，這樣高強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間的工作，不免讓我們對(duì)美容師的身體健康擔(dān)憂。

　　點(diǎn)評(píng)：78%的美容師表示亞歷山大，都在為業(yè)績(jī)操碎了心。要知道，美容師每月工資由底薪和提成構(gòu)成，而一般底薪都是不高的，想要拿到高工資，就必須靠提成來(lái)產(chǎn)生，意味著業(yè)績(jī)就得做得好，這無(wú)中給美容師帶來(lái)很大的壓力。

　　點(diǎn)評(píng)：每天工作十幾個(gè)小時(shí)，而能拿5000元工資的卻只有13%的人，難怪七成美容師對(duì)薪資不滿，多少薪金才是美容師的合理收入，四成以上的人認(rèn)為5000-7999元才是理想中的月薪。當(dāng)然，薪金多多益善，可是對(duì)于現(xiàn)狀而言，恐怕僅僅是實(shí)現(xiàn)合理、公平、公正的薪金制度，就需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。

　　點(diǎn)評(píng)：都說(shuō)美容師難招，你的福利不給力怎么吸引她們。目前只有42%的人享受社保福利，32%的`人根本沒(méi)有帶薪假，提供培訓(xùn)的倒是有92%，美容師的福利現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

　　點(diǎn)評(píng)：跳槽似乎成為美容師改變現(xiàn)狀的常用方式，八成美容師更換過(guò)1-3家美容院，美容師跳槽已成為常態(tài)了，美容院想要留住美容師，提升薪水只是一個(gè)方面，更重要的是要讓員工有歸屬感才能留住她們的心。

　　點(diǎn)評(píng)：休息時(shí)間少，薪酬福利不完善，工作壓力又大，盡管如此，七成多的人看好美容師的前景。美容手法技術(shù)好的話可以成為美容技術(shù)專(zhuān)家，坐上門(mén)美容；管理能力強(qiáng)可以做美容院店長(zhǎng)；或者綜合能力都不錯(cuò)的話，自己開(kāi)店做老板都是有可能的。

　　點(diǎn)評(píng)：多數(shù)人把美容院老板當(dāng)成自己未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，隨著美容行業(yè)的迅猛發(fā)展，美容市場(chǎng)的前景不容小覷，從一名初級(jí)美容師成長(zhǎng)為店長(zhǎng)或者開(kāi)店，都是有可能的，最重要是腳踏實(shí)地，先把自己的基礎(chǔ)打好。

　　從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，不免對(duì)當(dāng)下美容師的職業(yè)生存狀況表示擔(dān)憂。由于美容行業(yè)的不規(guī)范性和制度的不健全，很多美容師的正當(dāng)權(quán)益無(wú)法保障。

　　隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，行業(yè)的重新洗牌，美容行業(yè)會(huì)越來(lái)越規(guī)范，與此同時(shí)，對(duì)美容師的要求也會(huì)進(jìn)一步提高， 是否擁有國(guó)家認(rèn)可的美容相關(guān)資質(zhì)證書(shū)，成為美容行業(yè)各類(lèi)單位優(yōu)先選聘的標(biāo)準(zhǔn)！

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告6

　　目前房地產(chǎn)業(yè)在我旗經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要地位和作用，認(rèn)清我旗房地產(chǎn)市場(chǎng)現(xiàn)狀，客觀分析政策對(duì)房地產(chǎn)走勢(shì)的影響，從而研究提出相應(yīng)的對(duì)策建議，對(duì)保持我旗房地產(chǎn)市場(chǎng)的持續(xù)健康發(fā)展，具有重要意義。近期，準(zhǔn)格爾旗發(fā)展和改革局價(jià)格辦深入房地產(chǎn)市場(chǎng)較為完善的地市和發(fā)改、房產(chǎn)、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)部門(mén)及規(guī)模較大的房地產(chǎn)企業(yè)征集相關(guān)資料，進(jìn)行了實(shí)地考察，并召開(kāi)了座談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)建議�，F(xiàn)就有關(guān)我旗房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研情況報(bào)告如下：

　　一、準(zhǔn)格爾旗房地產(chǎn)基本情況

　　一是房地產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。1998年廢除福利分房、實(shí)行住房商品化改革以來(lái)，我旗房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)入持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展期，特別是從20xx年開(kāi)始對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)不斷增大。房地產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP的貢獻(xiàn)平均增長(zhǎng)速度xx%，房地產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我旗發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)日益提高。20xx年，房地產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的xx%。

　　二是房地產(chǎn)拉動(dòng)了投資增長(zhǎng)。20xx年以來(lái)，固定資產(chǎn)投資作為拉動(dòng)全旗經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Ψ�(wěn)定快速增長(zhǎng)，其中房地產(chǎn)投資更是飛速發(fā)展，成為全旗固定資產(chǎn)投資中增長(zhǎng)速度最快的龍頭之一，呈現(xiàn)出高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資對(duì)固定資產(chǎn)投資總額貢獻(xiàn)比重逐年增長(zhǎng)，從20xx年的xx%到20xx年增長(zhǎng)到xx%。

　　三是房地產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)了消費(fèi)增長(zhǎng)。20xx年以來(lái)，房地產(chǎn)銷(xiāo)售額5年平均占全社會(huì)消費(fèi)品零售總額的8.41%，是占消費(fèi)份額最大的行業(yè)。特別是去年以來(lái)，擴(kuò)大內(nèi)需成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要推動(dòng)力，擴(kuò)大房地產(chǎn)的投資和住宅銷(xiāo)售是擴(kuò)大內(nèi)需不可替代的重要選擇。

　　四是房地產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)了財(cái)政收入增長(zhǎng)。20xx年—20xx年房地產(chǎn)稅收呈平衡增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，凈增加xx萬(wàn)元，房地產(chǎn)市場(chǎng)銷(xiāo)售活躍。20xx年全旗房地產(chǎn)稅收占稅收總收入的xx%，房地產(chǎn)稅收對(duì)全市地方稅收貢獻(xiàn)較大，進(jìn)入20xx年，受房地產(chǎn)市場(chǎng)下滑的影響，房地產(chǎn)稅收占稅收總收入的xx%，較上年同期下降了個(gè)百分點(diǎn)。20xx年，房地產(chǎn)行業(yè)稅收完成xx萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)xx%，占稅收總收入的xx%。此外，房地產(chǎn)業(yè)對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)等作用也非常明顯。

　　二、準(zhǔn)格爾旗房地產(chǎn)市場(chǎng)分析

　　1、房?jī)r(jià)起伏較大，樓市回暖較快。我旗房地產(chǎn)市場(chǎng)自年以后逐步發(fā)展壯大，多以本土企業(yè)為主，一些經(jīng)營(yíng)思路、開(kāi)發(fā)模式、營(yíng)銷(xiāo)策略、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面較好的企業(yè)脫穎而出，加之中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)利好的影響，我旗的房地產(chǎn)市場(chǎng)迎來(lái)了快速發(fā)展的階段。金融機(jī)構(gòu)為積極配合國(guó)家啟動(dòng)和鼓勵(lì)消費(fèi)各項(xiàng)政策措施的貫徹落實(shí)，創(chuàng)新金融服務(wù)品種，增加了對(duì)居民消費(fèi)的信貸投入，有力地推動(dòng)了我旗房地產(chǎn)市場(chǎng)較快回暖。同時(shí)在“買(mǎi)漲不買(mǎi)跌”消費(fèi)心理的作用下，在某些大樓盤(pán)開(kāi)盤(pán)時(shí)甚至出現(xiàn)了排隊(duì)買(mǎi)房的現(xiàn)象，各種因素導(dǎo)致我旗的房?jī)r(jià)起伏較大，充分暴露了房地產(chǎn)市場(chǎng)的不健全和不完善。

　　2、投資型購(gòu)房減少，消費(fèi)者趨于理性。xx年以來(lái)，受諸多因素的影響，特別是房?jī)r(jià)的過(guò)快增長(zhǎng)，導(dǎo)致很大一部分購(gòu)房者把購(gòu)房作為一個(gè)投資項(xiàng)目，助推了房?jī)r(jià)的強(qiáng)勢(shì)上漲。但從年以來(lái)，受金融危機(jī)影響，我旗的房地產(chǎn)市場(chǎng)出現(xiàn)了持續(xù)低迷，投資型購(gòu)房客戶(hù)明顯減少，一些潛在的購(gòu)房者也在持幣觀望。消費(fèi)者購(gòu)房逐步趨于理性，房地產(chǎn)市場(chǎng)更是一種剛性需求在推動(dòng)，泡沫成份在逐步減少，我旗的房地產(chǎn)市場(chǎng)正在逐步走向規(guī)范，走向成熟。

　　3、土地價(jià)格大幅上升，土地開(kāi)發(fā)成本提高。土地供應(yīng)和土地儲(chǔ)備是房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行房產(chǎn)開(kāi)發(fā)的前提和先決條件。隨著土地管理政策的嚴(yán)格化及供地方式的規(guī)范化，土地使用權(quán)供應(yīng)方式逐步走上規(guī)范化軌道，土地使用權(quán)供應(yīng)也將由經(jīng)營(yíng)性用地招標(biāo)掛逐步完善到工業(yè)用地的招拍掛，工業(yè)用地出讓最低價(jià)和土地使用權(quán)的有償使用制度，土地價(jià)格隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而水漲船高。房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)土地需求比較旺盛，其土地價(jià)格逐步抬高，開(kāi)發(fā)成本大幅上升。

　　面對(duì)金融危機(jī)的嚴(yán)重影響，我旗審時(shí)度勢(shì)，沉著應(yīng)對(duì)，制定了有針對(duì)性的政策和措施，對(duì)全旗工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行實(shí)施政府干預(yù)，在有效地遏制了工業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)下滑的勢(shì)頭，加之中央宏觀政策的相繼出臺(tái)和“保穩(wěn)定、保民生、保發(fā)展”目標(biāo)的`實(shí)施，我旗的房產(chǎn)企業(yè)逐步走出低谷，受?chē)?guó)家調(diào)控政策的推動(dòng)，投資者信心顯著增強(qiáng)，銷(xiāo)售額明顯增加，房地產(chǎn)業(yè)可以說(shuō)率先從金融危機(jī)的陰影中走了出來(lái)，對(duì)我旗經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)快速發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

　　三、準(zhǔn)格爾旗房地產(chǎn)市場(chǎng)存在問(wèn)題

　　準(zhǔn)格爾旗房地產(chǎn)業(yè)隨著近年來(lái)的快速發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的拉動(dòng)作用越來(lái)越大，但也逐漸凸顯出以下問(wèn)題：一是結(jié)構(gòu)性供需矛盾較重。普通商品房?jī)r(jià)格高于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和居民消費(fèi)能力，商品住房有價(jià)無(wú)市，以改善性需求為主的消費(fèi)者持幣待購(gòu)。開(kāi)發(fā)企業(yè)雖然可能有較高利潤(rùn)，但基于市場(chǎng)價(jià)值判斷和擔(dān)心降價(jià)后引發(fā)連鎖反應(yīng)的擔(dān)心，不愿意主動(dòng)調(diào)整銷(xiāo)售價(jià)格。市場(chǎng)雖然具有一定的改善性住房需求和剛性需求，但受?chē)?guó)內(nèi)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)整、周邊城市房?jī)r(jià)下行的大環(huán)境影響，普遍持觀望態(tài)度，因此形成僵持局面。二是住房供應(yīng)體系不夠明確。供應(yīng)量缺乏科學(xué)規(guī)劃，商品房品質(zhì)單一，同類(lèi)化嚴(yán)重。無(wú)論從銷(xiāo)售價(jià)格上、還是銷(xiāo)售定位上，當(dāng)前在售的商品項(xiàng)目普遍面臨著品種單一、消費(fèi)群體定位趨同的問(wèn)題，都把銷(xiāo)售目標(biāo)確定在所謂的高端消費(fèi)人群，可供中低階層消費(fèi)的商品房項(xiàng)目嚴(yán)重缺乏。三是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商囤積土地。目前我旗尚存在相當(dāng)量的未開(kāi)發(fā)土地面積，而房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商獲得土地后，并未及時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，而是坐等土地漲價(jià)以謀取暴利。在土地的不斷囤積、交易中，土地價(jià)格也逐漸升高，房?jī)r(jià)也隨之升高，導(dǎo)致有許多居民沒(méi)有能力買(mǎi)房的局面。

　　四、推進(jìn)準(zhǔn)格爾旗房地產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展建議

　　近年來(lái)的房地產(chǎn)調(diào)控政策將使我旗正在發(fā)展中的房地產(chǎn)市場(chǎng)逐步走向日趨成熟。為保持我旗房地產(chǎn)市場(chǎng)的持續(xù)健康發(fā)展，當(dāng)前要注意以下幾點(diǎn)。一要加強(qiáng)房地產(chǎn)市場(chǎng)信息監(jiān)控。各級(jí)房地產(chǎn)主管部門(mén)和各房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)必須充分利用售房系統(tǒng)，全部實(shí)行網(wǎng)上在線售房,網(wǎng)上簽訂打印售房合同。對(duì)于不實(shí)行網(wǎng)上售房的項(xiàng)目，房地產(chǎn)主管部門(mén)不予辦理商品房預(yù)售許可證，并對(duì)該項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)企業(yè)誠(chéng)信等級(jí)進(jìn)行一票否決，不予辦理資質(zhì)升級(jí)，年檢時(shí)也要采取相應(yīng)的懲處措施。通過(guò)房屋權(quán)屬網(wǎng)絡(luò)登記發(fā)證系統(tǒng)的應(yīng)用，全面實(shí)現(xiàn)商品房初始登記、轉(zhuǎn)移登記、變更登記、他項(xiàng)權(quán)利登記、注銷(xiāo)登記的登記網(wǎng)絡(luò)化、檔案電子化，切實(shí)提高辦事效率和辦件質(zhì)量，提高工作成果的綜合利用價(jià)值。

　　二要合理引導(dǎo)住房主體需求。針對(duì)不同群體實(shí)施不同策略，解決好不同收入者的住房問(wèn)題，對(duì)其實(shí)施住房分類(lèi)供應(yīng)政策。同時(shí)，結(jié)合我旗開(kāi)發(fā)建設(shè)和城市化進(jìn)程實(shí)際，引導(dǎo)居民對(duì)住房的理性消費(fèi)，推動(dòng)主體需求的合理化。針對(duì)中等收入群體的普通商品房，要根據(jù)房地產(chǎn)市場(chǎng)需求狀況，加快節(jié)能省地型住宅供應(yīng)，并不斷把房?jī)r(jià)收入比控制在6-8左右;針對(duì)高收入群體的高檔商品房，必須根據(jù)當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)形勢(shì)和城市發(fā)展?fàn)顩r，嚴(yán)格控制好供應(yīng)規(guī)模和所占比重，科學(xué)的做好供應(yīng)計(jì)劃。

　　三要確保房地產(chǎn)業(yè)的土地供需平衡。要加大政府宏觀調(diào)控力度，高度壟斷土地一級(jí)市場(chǎng)，提高土地統(tǒng)征、儲(chǔ)備和管理的能力，搞活土地二級(jí)、三級(jí)市場(chǎng)。依法打擊非法炒買(mǎi)炒賣(mài)土地行為，盤(pán)活已出讓土地，促使存量土地加快開(kāi)發(fā)挖掘閑置土地的潛力。對(duì)閑置土地要按照中央有關(guān)文件和法律精神，嚴(yán)格按規(guī)定收取閑置費(fèi)，閑置滿兩年以上的土地要無(wú)償收回，打擊奸商囤積土地謀取暴利的行為。要重點(diǎn)保證保障性住房的用地指標(biāo)，提高普通住宅用地的供應(yīng)，嚴(yán)格控制高檔住房用地供應(yīng)。

　　四要加大城鎮(zhèn)房屋拆遷管理力度。要建立健全城鎮(zhèn)房屋拆遷管理機(jī)構(gòu)，繼續(xù)強(qiáng)化管理職能，公正地履行管理職責(zé)，進(jìn)一步規(guī)范城鎮(zhèn)房屋拆遷工作，增加拆遷工作的透明度。對(duì)拆遷項(xiàng)目、拆遷公司要建立動(dòng)態(tài)檔案，進(jìn)行跟蹤服務(wù)和監(jiān)督指導(dǎo)，嚴(yán)格實(shí)行拆遷許可證制度，嚴(yán)格審核拆遷主體的合法性，四要嚴(yán)格按照《條例》規(guī)定，發(fā)布有關(guān)拆遷的通知、公示、和公告，認(rèn)真做好拆遷糾紛的調(diào)處，堅(jiān)決杜絕濫用行政裁決和申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行的行為。

　　五要繼續(xù)開(kāi)展房地產(chǎn)秩序整治工作。堅(jiān)持整頓與規(guī)范相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固已取得的房地產(chǎn)市場(chǎng)秩序整治工作成果，建立房地產(chǎn)市場(chǎng)檢查長(zhǎng)效機(jī)制，加大對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)違法違規(guī)行為查處力度，按照房地產(chǎn)市場(chǎng)規(guī)范化管理的要求，建立房地產(chǎn)市場(chǎng)規(guī)范化管理綜合評(píng)價(jià)體系，努力營(yíng)造主體誠(chéng)信、行為規(guī)范、監(jiān)管有力、市場(chǎng)有序的房地產(chǎn)市場(chǎng)環(huán)境。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告7

　　調(diào)查人員：黃啟龍、王海葉。

　　調(diào)查時(shí)間：2月至5月。

　　調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的了解情況。

　　調(diào)查對(duì)象：武岡市職業(yè)中專(zhuān)、建華技校、武岡技工學(xué)校、藍(lán)深職業(yè)技術(shù)學(xué)校、環(huán)球職業(yè)技術(shù)學(xué)校等五所職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生（345人）。

　　調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、電話調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)考察等。

　　反思：

　　一、為什么學(xué)生自愿來(lái)職業(yè)學(xué)校的只有21.45%，78.55%的學(xué)生是逼于無(wú)奈或經(jīng)人介紹而來(lái)的？

　　1．政府重視不夠。

　　（1）生源少學(xué)校多，學(xué)校布局不合理。武岡是一個(gè)具有76萬(wàn)人口的縣市，每年的初中畢業(yè)生只有1萬(wàn)人左右（20xx年全市初中畢業(yè)生只有7700多人），其中有20%的學(xué)生直接奔赴生產(chǎn)第一線，只有80%的學(xué)生能升學(xué)。武岡的普通高中學(xué)校8所，完全中學(xué)3所，由教育部門(mén)和勞動(dòng)部門(mén)批準(zhǔn)的職業(yè)學(xué)校18所。普通高中一再擴(kuò)招，僅武岡一中、二中、十中、云臺(tái)、富田五所學(xué)校每年就招收70多個(gè)班級(jí)，4500多人。那么到職業(yè)學(xué)校來(lái)讀的還有幾個(gè)？

　　（2）認(rèn)識(shí)不到位，管理不到位。把職業(yè)教育當(dāng)作是普通教育的一種補(bǔ)充，一種附屬教育，一種次等教育。對(duì)職業(yè)學(xué)校的管理不很到位。

　　2．學(xué)校宣傳不力。

　　（1）學(xué)校沒(méi)有把上級(jí)有關(guān)職業(yè)教育的文件或政策宣傳到位；

　�。�2）沒(méi)有把學(xué)校辦學(xué)方向、專(zhuān)業(yè)特色和師生成果及學(xué)校優(yōu)勢(shì)等向社會(huì)宣傳，尤其是武岡市職業(yè)中專(zhuān)很少向外宣傳，很多家長(zhǎng)和學(xué)生根本不知道“職業(yè)中專(zhuān)”這個(gè)名字。

　　3．家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)不足。正因?yàn)閷W(xué)校宣傳不力，導(dǎo)致家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)不足。通過(guò)調(diào)查，家長(zhǎng)或?qū)W生對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)有以下誤區(qū)：

　�。�1）職業(yè)學(xué)校學(xué)的東西不全面，要讀就讀普高；

　　（2）職業(yè)學(xué)校學(xué)的是技術(shù)，人太小，學(xué)不了；至少也要讀了普高之后；

　　（3）到職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)，還不如跟師傅，手把手的教；

　�。�4）讀職業(yè)學(xué)校，今后也是去打工，還不如現(xiàn)在就外出打工，以免浪費(fèi)了時(shí)間與青春；

　�。�5）讀職業(yè)學(xué)校低人一等，是一種沒(méi)有選擇的選擇。

　　二、為什么20%的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇方面很盲目？

　　1．學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)脫離學(xué)生的生活實(shí)際，沒(méi)有立足于當(dāng)?shù)�。武岡各職業(yè)學(xué)校開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)大多有十多個(gè)，但大多是瞄準(zhǔn)外地市場(chǎng)，沒(méi)有幾個(gè)是立足本地的。武岡是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的縣市，目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占GDP43.3%。通過(guò)我們的調(diào)查，實(shí)際上涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ纳鐣?huì)需求，可沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校開(kāi)辦學(xué)歷教育的涉農(nóng)

　　專(zhuān)業(yè)。武岡的食品加工業(yè)，特別是鹵菜加工業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，已成為武岡經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值已經(jīng)超過(guò)2億元，據(jù)權(quán)威部門(mén)預(yù)測(cè)，在5年內(nèi)，武岡市鹵菜加工業(yè)的產(chǎn)值將超過(guò)5億元，這是一個(gè)相當(dāng)大的產(chǎn)業(yè)。鹵菜加工業(yè)的發(fā)展能刺激相關(guān)的養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，能較大地提高農(nóng)民的收入。因此我市的養(yǎng)殖業(yè)有很大的發(fā)展空間。現(xiàn)代養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)曾是武岡市職業(yè)中專(zhuān)的一個(gè)主要專(zhuān)業(yè)，最多的時(shí)候每年培養(yǎng)150名以上畢業(yè)生，可現(xiàn)在也沒(méi)有開(kāi)辦了。再說(shuō)，武岡云山是國(guó)家森林公園，每天有許多游客來(lái)此觀光、休閑，旅游業(yè)應(yīng)是武岡的又一大產(chǎn)業(yè)，然而沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)學(xué)校開(kāi)辦旅游專(zhuān)業(yè)。

　　2． 專(zhuān)業(yè)設(shè)置門(mén)類(lèi)繁多，學(xué)生無(wú)可適從。各個(gè)學(xué)校為了拉生源，開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)種類(lèi)多，同一個(gè)種類(lèi)名稱(chēng)多。如文秘類(lèi)就有電腦文秘、高級(jí)文秘、現(xiàn)代文秘、涉外文秘等，數(shù)控與模具類(lèi)就有模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、電腦模具、數(shù)控模具、數(shù)控模具設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與數(shù)控技術(shù)、機(jī)械數(shù)控模具、高級(jí)模具、模具鉗工、高級(jí)模具設(shè)計(jì)等五花八門(mén)，學(xué)生到底選讀哪個(gè)專(zhuān)業(yè)無(wú)可適從。

　　三、為什么12.17%的學(xué)生對(duì)學(xué)校不滿意，20.29%的學(xué)生覺(jué)得讀職業(yè)學(xué)校不能成材？

　　1．學(xué)校管理跟不上。

　�。�1）從學(xué)生年齡段分析。學(xué)生正處于性格“叛逆期”，如果管理過(guò)火或批評(píng)不當(dāng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵抗情緒，那么老師的教育教學(xué)將會(huì)失敗。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　�。�2）從學(xué)生心理分析。讀職高的學(xué)生文化素質(zhì)比普高的學(xué)生要差一點(diǎn)，有些甚至思想素質(zhì)也比較差，他們的心最容易受到傷害。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　�。�3）從學(xué)生的思想行為分析。讀職高的學(xué)生30%在初中就有“劣跡”：逃課、上網(wǎng)、打牌、打架、欠作業(yè)、談戀愛(ài)，等等。進(jìn)入職高后，把他們當(dāng)優(yōu)等生管理，怎么行得通？

　�。�4）現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的一些管理人員，尤其是私立學(xué)校，大多是聘請(qǐng)退休教師，他們?cè)瓉?lái)是搞普通教育的，他們思想老化，管理方化僵化，學(xué)生不能適應(yīng)。

　　2．教學(xué)模式老化。

　�。�1）上文化課，沒(méi)有取舍，照章辦事。有些文化課教師不善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行取舍，隨便哪種人哪個(gè)專(zhuān)業(yè)把教材從第一面教到最后一面，這樣對(duì)大多數(shù)的學(xué)生是沒(méi)有用處的。不如教簡(jiǎn)單一點(diǎn)，學(xué)生需要什么老師就教什么。比如，語(yǔ)文就教學(xué)生寫(xiě)應(yīng)用文、對(duì)聯(lián)之類(lèi)，英語(yǔ)就教一些簡(jiǎn)單的日常會(huì)話和與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的一些英語(yǔ)知識(shí)。

　�。�2）上理論課，照本宣科。個(gè)別專(zhuān)業(yè)教師上理論課照本宣科，學(xué)生死記硬背，不能與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。學(xué)生學(xué)得頭昏腦脹，實(shí)際毫無(wú)效果。

　�。�3）實(shí)際操作課，變成了學(xué)生的自由活動(dòng)課。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師少，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地小，工位少，所以一上實(shí)踐操作課，有些學(xué)生（尤其是那些偷懶的學(xué)生）就東跑西溜，少數(shù)學(xué)生幾個(gè)鐘頭沒(méi)進(jìn)操作間。

　�。�4）少數(shù)教師的教法死板，激不起學(xué)生的`興趣。

　　3．教學(xué)理念不明確。職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能型與高素質(zhì)勞動(dòng)力為目的的，不同于普通教育，也不是中職升高職，高職升本科的升學(xué)教育。但有些職業(yè)學(xué)校把對(duì)口升學(xué)作為職業(yè)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，這其實(shí)是違背職業(yè)教育的目的的。當(dāng)然對(duì)部分家庭經(jīng)濟(jì)許可，個(gè)人成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)口升學(xué)是一個(gè)升學(xué)的捷徑，那畢竟只是極少數(shù)。有些學(xué)校卻走向反面，不上文化課也很少講理論知識(shí)，大部分時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生外出打工，美其名曰“實(shí)習(xí)”，三年下來(lái)，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間累計(jì)不足半年。學(xué)生怎能學(xué)到真正的技能？

　　四、專(zhuān)業(yè)是自己選擇的，為什么11%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不滿意？

　　1．學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)較盲目，不合口味。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)很盲目，隨便選了一個(gè)專(zhuān)業(yè)，因此對(duì)此專(zhuān)業(yè)不感興趣，學(xué)起來(lái)感到枯燥無(wú)味。

　　2．有些專(zhuān)業(yè)課，教材太難或者過(guò)時(shí)。說(shuō)句實(shí)話，讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)比普高學(xué)生是要低一點(diǎn)，可某些專(zhuān)業(yè)書(shū)使用大學(xué)教材，如模具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的某些課程，學(xué)生怎能學(xué)得懂？有些專(zhuān)業(yè)書(shū)已過(guò)時(shí)，跟不上時(shí)代的步伐，如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一些課程內(nèi)容，趕不上計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展的步伐；秘書(shū)寫(xiě)作十多年了，用這么一套教材，怎能適應(yīng)新時(shí)代的秘書(shū)工作？

　　3．專(zhuān)業(yè)教師不“專(zhuān)”。大多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師是半路出家的，科班出身的很少。要開(kāi)設(shè)什么專(zhuān)業(yè)了，學(xué)校就派幾個(gè)教師（相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師甚至文化課教師）去大專(zhuān)院校或企業(yè)培訓(xùn)幾個(gè)月，回來(lái)就教某個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程，這樣的專(zhuān)業(yè)教師能“專(zhuān)”嗎？有些學(xué)校根本沒(méi)有某專(zhuān)業(yè)課教師，為了留住學(xué)生，也開(kāi)設(shè)了某個(gè)專(zhuān)業(yè)，就用另一專(zhuān)業(yè)的老師張冠李戴，這樣的教師能受學(xué)生歡迎嗎？

　　4．實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施差。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施比較差，有些專(zhuān)業(yè)甚至沒(méi)有實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生上操作課沒(méi)事做。有的學(xué)校倒是有些設(shè)備，甚至有數(shù)控設(shè)備，但是，學(xué)生別指望“真刀實(shí)槍”地去干一回，那些機(jī)器可能從來(lái)就沒(méi)有用過(guò)，學(xué)生只能望“機(jī)”興嘆，因?yàn)楹牟奶�貴，校方消耗不起。像文秘專(zhuān)業(yè)，有些學(xué)校每年安排學(xué)生到市各機(jī)關(guān)單位去實(shí)習(xí)，說(shuō)實(shí)習(xí)，其實(shí)學(xué)生也只是給領(lǐng)導(dǎo)們打打開(kāi)水掃掃地，學(xué)不到什么真正的技能。就是設(shè)施好一點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)，也沒(méi)有那么多工位，上操作課時(shí)，有人操作有人看。這樣，學(xué)生的技能能過(guò)關(guān)嗎？

　　5．專(zhuān)業(yè)課時(shí)開(kāi)設(shè)少，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間短。因?qū)�業(yè)教師少，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師少，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地少設(shè)施差，因此專(zhuān)業(yè)課開(kāi)得少。大部分學(xué)校文化課、專(zhuān)業(yè)課、其他課的比是1︰1︰1。這樣學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能學(xué)好嗎？學(xué)生能滿意嗎？

　　措施：

　　1．加大宣傳力度。一是轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)的有關(guān)文件，二是宣傳本校情況，讓人們對(duì)職業(yè)教育有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

　　2．落實(shí)國(guó)家的有關(guān)政策。政府用行政手段取締一批不合格學(xué)校，關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)一批學(xué)校，做大做強(qiáng)一批學(xué)校。到20xx年，縣域內(nèi)普、職高學(xué)校，以15萬(wàn)人各設(shè)置1所的標(biāo)準(zhǔn)，那么我市76萬(wàn)人，則只能保留普、職高學(xué)校各5所。

　　3．市政府要加大力度對(duì)職業(yè)教育的政策支持，對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行提前分流，確保普、職高比為1︰1。

　　4．整頓招生秩序。堅(jiān)決打擊買(mǎi)賣(mài)生源現(xiàn)象，實(shí)行“陽(yáng)光招生”政策。

　　5．增加職業(yè)教育投入，加大各職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度，打造一批精品專(zhuān)業(yè)、精品課程，辦好國(guó)家級(jí)和省級(jí)示范性職業(yè)學(xué)校，開(kāi)設(shè)一批為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的專(zhuān)業(yè)，如食品加工、現(xiàn)代養(yǎng)殖等，切實(shí)解決“三農(nóng)”問(wèn)題。

　　6．提高各職業(yè)學(xué)校的師資水平，培養(yǎng)一批骨干專(zhuān)業(yè)教師，提高“雙師型”教師比例。

　　7．加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，爭(zhēng)取在20xx年前把武岡市職業(yè)中專(zhuān)的服裝設(shè)計(jì)與工藝實(shí)訓(xùn)基地建成國(guó)家財(cái)政支持的全國(guó)20xx個(gè)實(shí)訓(xùn)基地之一。

　　8．領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，多與外界交流，吸收外地的先進(jìn)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把武岡的職業(yè)教育辦強(qiáng)辦大。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告8

　　當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)，商品經(jīng)濟(jì)愈演愈列，現(xiàn)代化技術(shù)不斷滲透到各個(gè)領(lǐng)域，在這種新形勢(shì)下，中國(guó)高等教育也將在發(fā)展規(guī)模、層次結(jié)構(gòu)、體制機(jī)制、教育思想、教育觀念上發(fā)生深刻變化。

　　一、普通高等院校圖書(shū)管理員行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

　　(一)圖書(shū)管理員職業(yè)背景

　　高校圖書(shū)館是現(xiàn)代高等學(xué)校的三大支柱之一，被喻為是現(xiàn)代高等學(xué)校的“心臟”。它是高等學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的窗口和基地，是高等學(xué)校的重要組成部分，是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，是尋求知識(shí)，追求理想的良師益友，是大學(xué)生的第二課堂。而高校圖書(shū)館員則是高校圖書(shū)館的主體，高校圖書(shū)館員的工作是一項(xiàng)服務(wù)性質(zhì)的工作，人們常常用“默默無(wú)聞”來(lái)形容高校圖書(shū)館員的工作，其中的酸甜苦辣只有長(zhǎng)期從事這項(xiàng)單調(diào)、重復(fù)、機(jī)械工作的圖書(shū)館員才能體會(huì)。信息時(shí)代給高校圖書(shū)館帶來(lái)了極大的發(fā)展機(jī)遇和空間，同時(shí)又帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，圖書(shū)館正處在一個(gè)比以往更復(fù)雜、需要更高技術(shù)的工作環(huán)境中。信息時(shí)代的圖書(shū)館需要既懂信息技術(shù)又具有廣博專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，只有選好、用好、培養(yǎng)、留住人才，圖書(shū)館才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能最終體現(xiàn)圖書(shū)館的核心價(jià)值“讀者服務(wù)”。

　　(二)農(nóng)學(xué)院圖書(shū)館職員概況

　　以農(nóng)學(xué)院圖書(shū)館職員情況為例，說(shuō)明圖書(shū)館職員的概況。農(nóng)學(xué)院圖書(shū)館現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員62人，其中擁有高級(jí)職稱(chēng)的研究館員6人，副研究館員14人，占總?cè)藬?shù)的32.3%；擁有中級(jí)職稱(chēng)的館員11人，占總?cè)藬?shù)的17.7%；助理館員31人，占50%。6名研究館員中50歲以上的有5人，40-49歲的1人；副研究館員中50歲以上的3人，40-49歲的8人，30-39歲的3人。

　　二、圖書(shū)管理員職業(yè)概述

　　(一)圖書(shū)管理員定義

　　圖書(shū)館是典型的知識(shí)性服務(wù)行業(yè)，而高校圖書(shū)館則主要是為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。館員是圖書(shū)館服務(wù)的一線工作者，從事的是一種社會(huì)服務(wù)行業(yè)。

　　(二)圖書(shū)管理員職業(yè)特點(diǎn)

　　隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)手段不斷革新。圖書(shū)館員作為一種職業(yè)，有其自身的特點(diǎn)，具有與其它職業(yè)相區(qū)別的基本特征，而高校圖書(shū)館員職業(yè)總體說(shuō)來(lái)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.服務(wù)對(duì)象的廣泛化、多元化

　　圖書(shū)館的社會(huì)職能隨著社會(huì)的開(kāi)放與進(jìn)步而不斷擴(kuò)大。特別是網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，使圖書(shū)館從單一的傳統(tǒng)功能走向綜合性的多功能，兼容其他社會(huì)活動(dòng)。隨著信息化的發(fā)展，人們的息意識(shí)日益增強(qiáng)，社會(huì)上各行各業(yè)的人們都對(duì)信息有了迫切的需求。同時(shí)隨著圖書(shū)館的館藏資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，圖書(shū)館的讀者群發(fā)生了很大變化，不僅是學(xué)校的老師和學(xué)生，還有企事業(yè)單位及城鎮(zhèn)居民等，讀者對(duì)象呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)�？梢哉f(shuō)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館的讀者是真實(shí)讀者與虛擬讀者并存，他們既可以是到學(xué)校圖書(shū)館去利用該圖書(shū)館資源的讀者，又可以是通過(guò)計(jì)算機(jī)和通訊網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)上圖書(shū)館的各類(lèi)型讀者。因此，圖書(shū)館員的服務(wù)超出了借還圖書(shū)的傳統(tǒng)服務(wù)范圍。以讀者需要為服務(wù)中心，資源共享、主動(dòng)服務(wù)、讀者教育等觀念已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　2.服務(wù)方式的多樣化

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)帶給人們前所未有的便捷。在傳統(tǒng)的模式下，圖書(shū)館信息服務(wù)以被動(dòng)服務(wù)為主，圖書(shū)館實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理后，這種方式得到了徹底的改變。圖書(shū)館將被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，由封閉式改變?yōu)殚_(kāi)放式的服務(wù)。為讀者服務(wù)的方式不再局限于人對(duì)人，面對(duì)面的書(shū)刊借閱、文獻(xiàn)檢索以及讀者服務(wù)，還新增加了遠(yuǎn)程服務(wù)即人—機(jī)交流的服務(wù)，讀者可以在網(wǎng)上實(shí)施預(yù)約借書(shū)、網(wǎng)上訂書(shū)、網(wǎng)上信息查詢(xún)、網(wǎng)上導(dǎo)航等。真正實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館信息服務(wù)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，讀者可以足不出戶(hù)，只要通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就可以在自己家中或辦公室使用圖書(shū)館，享受圖書(shū)館提供的各項(xiàng)服務(wù)。但是服務(wù)方式的多樣化同時(shí)也給圖書(shū)館員提出了新的挑戰(zhàn)，它要求圖書(shū)館員必須與時(shí)俱進(jìn)地更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)并且不斷提高業(yè)務(wù)能力。

　　3.讀者需求的專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化

　　網(wǎng)絡(luò)化的信息資源在給人們創(chuàng)造了無(wú)限信息資源的同時(shí)，也帶來(lái)了信息混亂，無(wú)序狀態(tài)。當(dāng)人們?cè)谛畔�極大豐富的沖擊下逐漸冷靜下來(lái)時(shí)，檢索獲取有效信息困難，尤其是獲取科學(xué)技術(shù)專(zhuān)深信息困難的`問(wèn)題極大困擾著讀者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶(hù)不再認(rèn)為信息愈多愈好，而是對(duì)信息更好地趨向?qū)�業(yè)化、個(gè)性化。更多地是為了吸取有價(jià)值知識(shí)信息，希望得到直接的，實(shí)用的信息。同時(shí)對(duì)信息的新穎性和時(shí)效性越來(lái)越注重，更講求信息質(zhì)量的時(shí)效性，信息需求的高效化，信息服務(wù)快速、高質(zhì)化。而讀者個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化的需求則要求圖書(shū)館員必須充分利用網(wǎng)絡(luò)有針對(duì)性地開(kāi)展深層次的信息服務(wù)，從而最大限度地滿足多層次、多類(lèi)別的讀者需要。

　　(三)圖書(shū)管理員職業(yè)的一般要求

　　1.學(xué)歷的一般要求

　　具有情報(bào)學(xué)、信息管理學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)以上學(xué)歷。

　　2.工作經(jīng)驗(yàn)的一般要求

　　圖書(shū)管理員應(yīng)熟練掌握文獻(xiàn)著錄規(guī)則、編目及書(shū)目數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí)，工作細(xì)致、踏實(shí)穩(wěn)重，責(zé)任心強(qiáng)、勤奮、敬業(yè)，熱愛(ài)文檔管理工作。

　　三、圖書(shū)管理員職業(yè)層級(jí)分析

　　(一)管理員

　　1.工作職責(zé)

　　管理員承擔(dān)書(shū)刊資料采訪及交換、編目、目錄組織、書(shū)庫(kù)管理、閱覽室管理、書(shū)刊資料借閱等業(yè)務(wù)的輔助性工作。

　　2.任職資格要求

　　大學(xué)專(zhuān)科或中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，見(jiàn)習(xí)一年期滿合格；或職業(yè)高中畢業(yè)并從事專(zhuān)業(yè)工作二年以上者，初步掌握?qǐng)D書(shū)資料某項(xiàng)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)、工作方法和技能，經(jīng)考察證明能夠履行管理員的職責(zé)，可聘任為管理員。

　　(二)助理館員

　　1.工作職責(zé)

　　助理館員承擔(dān)書(shū)刊資料采訪及交換、分編、書(shū)目資料編輯、參考咨詢(xún)、情報(bào)服務(wù)等業(yè)務(wù)的助手工作，或承擔(dān)目錄組織、書(shū)庫(kù)管理、閱覽室管理、書(shū)刊資料借閱等業(yè)務(wù)工作，或協(xié)助上級(jí)專(zhuān)業(yè)人員從事其他業(yè)務(wù)工作。

　　2.任職資格要求

　　獲得碩士學(xué)位或研究生班畢業(yè)；獲得學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè)見(jiàn)習(xí)一年期滿合格；大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)擔(dān)任管理員一至二年；中專(zhuān)畢業(yè)擔(dān)任管理員四年以上者，具有本專(zhuān)業(yè)一定的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有一定工作能力，掌握?qǐng)D書(shū)資料有關(guān)工作方法和技能，根據(jù)工作需要初步掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)文），經(jīng)考察證明能夠履行助理館員的職責(zé)，可聘任為助理館員。

　　(三)館員

　　1.工作職責(zé)

　　館員承擔(dān)書(shū)刊資料采訪及交換、分編、書(shū)目資料編輯、參考咨詢(xún)、情報(bào)服務(wù)、文獻(xiàn)課教學(xué)等業(yè)務(wù)工作；或根據(jù)需要，管理一個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)（圖書(shū)館、分館、資料室、情報(bào)室等），指導(dǎo)助理館員和管理員的工作。

　　2.任職資格要求

　　獲得博士學(xué)位；獲得碩士學(xué)位擔(dān)任助理館員兩年左右；獲研究生班畢業(yè)證書(shū)或第二學(xué)士學(xué)位證書(shū)，擔(dān)任助理館員二至三年；大學(xué)本科畢業(yè)，經(jīng)專(zhuān)業(yè)干部進(jìn)修培訓(xùn)班半年到一年，成績(jī)合格，擔(dān)任助理館員三年以上；大學(xué)本科、專(zhuān)科畢業(yè)擔(dān)任助理館員四年以上者，系統(tǒng)地掌握?qǐng)D書(shū)資料情報(bào)或其他某專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有獨(dú)立工作能力，熟練掌握有關(guān)業(yè)務(wù)，根據(jù)工作需要，掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)文），經(jīng)考察證明能夠履行館員的職責(zé)，可聘任為館員。

　　(四)副研究館員

　　1.工作職責(zé)

　　副研究館員主持書(shū)刊資料采訪、分編、參考咨詢(xún)、情報(bào)、文獻(xiàn)資料編輯和研究、文獻(xiàn)課教學(xué)等業(yè)務(wù)工作并進(jìn)行審核；或根據(jù)需要，管理一個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)（圖書(shū)館、分館、資料室、情報(bào)室等），主持制訂業(yè)務(wù)建設(shè)規(guī)劃、業(yè)務(wù)工作條例和細(xì)則及規(guī)章制度等，指導(dǎo)下級(jí)專(zhuān)業(yè)人員的業(yè)務(wù)提高。

　　2.任職資格要求

　　博士學(xué)位獲得者擔(dān)任館員二至三年，或具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷擔(dān)任館員五年以上者，具有較廣博的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)或其他某學(xué)科有系統(tǒng)的理論知識(shí)和較深的研究，有一定水平的論著，根據(jù)工作需要熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)文），工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富，經(jīng)考察證明能夠履行副研究館員的職責(zé)，可聘任為副研究館員。

　　(五)副研究館員

　　1.工作職責(zé)

　　副研究館員承擔(dān)副研究館員職責(zé)范圍的工作以及副研究館員職責(zé)范圍以外要求更高的工作，主持高水平的科研、服務(wù)工作項(xiàng)目，指導(dǎo)下級(jí)專(zhuān)業(yè)人員的業(yè)務(wù)提高，解決重大業(yè)務(wù)問(wèn)題。

　　2.任職資格要求

　　具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，擔(dān)任副研究館員五年以上者，具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)或其他某學(xué)科有系統(tǒng)的研究和突出的成果，有較高水平的論著、譯著，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)（或古漢語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)文），工作經(jīng)驗(yàn)豐富，在本專(zhuān)業(yè)有一定影響，經(jīng)考察證明能夠履行研究館員的職責(zé)，可聘任為研究館員。

　　四、圖書(shū)管理員職業(yè)發(fā)展通道

　　(一)典型職業(yè)發(fā)展通道

　　目前，圖書(shū)管理員的職業(yè)生涯發(fā)展道路很窄，館員職業(yè)晉升途徑只有兩種：職務(wù)晉升通道、職稱(chēng)晉升通道。

　　1.職務(wù)晉升

　　這條從館員—室主任—副館長(zhǎng)—館長(zhǎng)的職務(wù)晉升通道的周期較長(zhǎng)，從館員到室主任一般要2-3年時(shí)間，如果室主任位置沒(méi)有空缺，則館員沒(méi)有機(jī)會(huì)升遷至室主任。從室主任到副館長(zhǎng)一般要3-5年時(shí)間，如果副館長(zhǎng)位置沒(méi)有空缺，則室主任沒(méi)有機(jī)會(huì)升遷至副館長(zhǎng)。從副館長(zhǎng)到館長(zhǎng)一般要3-5年時(shí)間，如果館長(zhǎng)位置沒(méi)有空缺，則副館長(zhǎng)沒(méi)有機(jī)會(huì)升遷至館長(zhǎng)。

　　可見(jiàn)，這條晉升通道的周期很長(zhǎng)，館長(zhǎng)就是頂點(diǎn)。但是依靠這條晉升通道達(dá)到職業(yè)頂點(diǎn)的人寥寥無(wú)幾。

　　2.職稱(chēng)晉升

　　從助理館員—館員—副研究館員—研究館員的職稱(chēng)晉升通道，以大學(xué)畢業(yè)館員的職業(yè)發(fā)展為例，一般情況下，大學(xué)畢業(yè)生一年后就可轉(zhuǎn)正定為助理館員，一年后就可晉升為館員，如果工作業(yè)績(jī)、研究能力和人際關(guān)系方面不出現(xiàn)大的問(wèn)題，大約40歲就可以晉升為副研究館員，而研究館員則對(duì)多數(shù)圖書(shū)館員來(lái)說(shuō)就可望而不可及，研究館員就是職稱(chēng)晉升通道頂點(diǎn)。

　　(二)非典型職業(yè)發(fā)展通道

　　通過(guò)非典型通道晉升的人較少，比如通過(guò)學(xué)校團(tuán)委線、通過(guò)借調(diào)到校外部門(mén)等途徑晉升的圖書(shū)管理員，屬于個(gè)別情況。

　　五、圖書(shū)管理員職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

　　圖書(shū)管理員的競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，特別是在行政崗位轉(zhuǎn)移或者職級(jí)的晉升方面，主要原因就是圖書(shū)管理員工作壓力大，沒(méi)有更多、更順暢的職業(yè)發(fā)展通道，同時(shí)數(shù)量眾多，崗位有限。

　　圖書(shū)管理員的生存狀態(tài)、工作壓力、未來(lái)發(fā)展路徑，已經(jīng)得到高等教育界的廣泛關(guān)注。公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃的編制工作啟動(dòng)，標(biāo)志著公共圖書(shū)館事業(yè)的戰(zhàn)略地位提升到了一個(gè)新的高度。以公共圖書(shū)館組織體系建設(shè)為例，以統(tǒng)一資源、統(tǒng)一服務(wù)、統(tǒng)一管理為特征的總分館制是公認(rèn)的行之有效的圖書(shū)館組織形式和服務(wù)模式，然而我國(guó)的行政和財(cái)政體制并不支持總分館制的建立�！耙�(guī)劃”草案因而提出"立足現(xiàn)實(shí)，因地制宜，探索多種實(shí)現(xiàn)方式和與之相適應(yīng)的管理體制創(chuàng)新，推動(dòng)城鄉(xiāng)互動(dòng)的總分館制、圖書(shū)館聯(lián)盟、區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等多種形式的組織體系建設(shè)"。業(yè)界熱切關(guān)注的全國(guó)統(tǒng)一的圖書(shū)館員職業(yè)資格制度，也由于當(dāng)前體制和制度支撐的缺失而難以推進(jìn)�！耙�(guī)劃”草案提出在結(jié)合實(shí)際基礎(chǔ)上，探索多樣化的職業(yè)準(zhǔn)入實(shí)現(xiàn)方式，如與大學(xué)教育相銜接的職業(yè)準(zhǔn)入，與碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育相銜接的職業(yè)準(zhǔn)入，事業(yè)單位人員錄用考試的專(zhuān)業(yè)化等，為職業(yè)資格制度積累經(jīng)驗(yàn)。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告9

　　一、調(diào)查的基本情況

　　1、調(diào)查范圍：

　　問(wèn)卷調(diào)查所選樣本為云南高職院校的三所重點(diǎn)院校的學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，收回有效問(wèn)卷387份，回收率96.8%。

　　2、調(diào)查方法：

　　分為問(wèn)卷發(fā)放調(diào)查與采訪調(diào)查兩種。因本次調(diào)查范圍較小，固采用即發(fā)即寫(xiě)即收的方式，問(wèn)卷回收率較高。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　�。ㄒ唬┗�本認(rèn)知狀況

　　1、在受到的人文教育或精神陶冶中，對(duì)您影響最大的是：（ ）

　　從調(diào)查結(jié)果看，在職業(yè)院校中，學(xué)校教育依然是大學(xué)生接受人文教育與熏陶的最主要途徑，占44.44%；其次是家庭，占25.84%；社會(huì)途徑占18.35%，書(shū)刊與傳媒占11.37%。

　　2、您認(rèn)為人文素質(zhì)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)重要嗎？

　　從調(diào)查結(jié)果可以看出，90.7%的大學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)對(duì)他們非常重要；7%的大學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)對(duì)個(gè)人重要性一般；僅分別有1%的學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)不重要或者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)的重要性。

　　3、您認(rèn)為自己需要人文素質(zhì)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)嗎？

　　從調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生對(duì)于人文素質(zhì)的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)烈的需求。認(rèn)為非常需要和需要人文素質(zhì)培養(yǎng)的占了94.3%。

　　4、您認(rèn)為自然科學(xué)人才的成功與他們自身的人文素質(zhì)：

　　70.5%的大學(xué)生對(duì)此有清楚的認(rèn)知；18.3%的大學(xué)生認(rèn)為會(huì)有一定的關(guān)系；但有11.2%的大學(xué)生并沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到這一關(guān)系。

　　5、除了本專(zhuān)業(yè)的書(shū)刊外，您最感興趣的書(shū)籍雜志是：（ ）

　　利用課余時(shí)間閱讀非專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，對(duì)大學(xué)生拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富知識(shí)層次有重要意義。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生最感興趣的是生活類(lèi)書(shū)籍，其次是藝術(shù)類(lèi)和文史哲類(lèi)，再次是時(shí)政類(lèi)，魔幻和體育類(lèi)最次。

　　6、您個(gè)人最大的業(yè)余愛(ài)好是：（ ）

　　本題中有170名大學(xué)生選擇了多項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好，對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)造成了一定的影響。就總體比例看，47.3%的大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣最高；對(duì)電影和旅游也有較大興趣，均占到34%；體育運(yùn)動(dòng)與上網(wǎng)則在25%左右。

　　7、您認(rèn)為您在人文方面的愛(ài)好會(huì)使你（ ）：

　　從調(diào)查結(jié)果看，半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為人文方面的愛(ài)好最大的作用是使人心靈充實(shí)，其次是使言談舉止文雅、提高生活品位，再次是可以使自身性格開(kāi)朗。

　　8、您對(duì)學(xué)校的人文素質(zhì)選修課的態(tài)度是（ ）

　　職業(yè)院校均延續(xù)開(kāi)設(shè)有人文素質(zhì)選修課，調(diào)查結(jié)果反映出課程設(shè)置得到了一定程度的認(rèn)可，但滿意度并不是很高，不甚滿意的同學(xué)也占了18.9%。

　�。ǘ�）人文知識(shí)儲(chǔ)備狀況

　　1、文學(xué)知識(shí)：學(xué)生大多數(shù)愛(ài)好文學(xué)，在校期間普遍能夠通過(guò)閱讀中外經(jīng)典名著來(lái)提高自己的文學(xué)素質(zhì)，對(duì)文學(xué)知識(shí)了解較好。此部分作答情況最好。對(duì)于四大名著及其作者、第一部詩(shī)歌總集等知識(shí)的認(rèn)知度達(dá)到91.5%和79.1%。

　　2、歷史知識(shí)：有77.5%的`同學(xué)回答出被稱(chēng)為“國(guó)父”的是“孫中山”；60.4%的同學(xué)知道建國(guó)歷史最短的大國(guó)是美國(guó)；能夠說(shuō)出道家學(xué)說(shuō)代表人物的同學(xué)有79.8%。

　　3、科技常識(shí)：有59.7%的同學(xué)了解發(fā)明活字印刷術(shù)的人是畢昇；87.9%的同學(xué)都能判斷蒸汽機(jī)是工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。在哲學(xué)家的認(rèn)知上有82.4%的同學(xué)判斷正確。但在地理認(rèn)知上稍有遺憾，知道世界上最長(zhǎng)河流的同學(xué)有39.8%。

　　4、藝術(shù)素養(yǎng)：?jiǎn)柧碚{(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有25.6%的學(xué)生能夠回答出文藝復(fù)興美術(shù)三杰包括拉斐爾。

　�。ㄈ�）人文素質(zhì)拓展?fàn)顩r

　　民族意識(shí)方面，大學(xué)生對(duì)全球化、多極化背景下民族意識(shí)變化趨勢(shì)并不是十分自信。認(rèn)為民族意識(shí)變化趨勢(shì)增強(qiáng)的學(xué)生不到一半（41.6%）。

　　校園文化生活方面，大學(xué)生最有興趣的是文藝活動(dòng)（58.4%）；專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)（43.4%）也較有吸引力；對(duì)社團(tuán)活動(dòng)（35.1%）、體育活動(dòng)（31.8%）和人文講座（30.7%）的積極性不是很大。從關(guān)注角度看，大學(xué)生更喜歡文化娛樂(lè)新聞（57.4%），其次是科技新聞（31.5%），再次才是政治經(jīng)濟(jì)新聞（25.3%）。

　　三、分析小結(jié)

　　在多元化環(huán)境中，95后大學(xué)生有著廣泛的吸收文化因子的渠道。在學(xué)校這個(gè)主陣地針對(duì)性進(jìn)行人文素質(zhì)教育的同時(shí)，我們還應(yīng)該充分利用其他的影響渠道。

　　他們對(duì)于對(duì)人文教育的需求較為迫切，興趣很高，這無(wú)疑為學(xué)校人文素質(zhì)教育的深入開(kāi)展提供了有利的認(rèn)識(shí)上的保障。

　　在經(jīng)濟(jì)較寬裕、物質(zhì)較豐富的時(shí)代背景下，95后大學(xué)生更多表現(xiàn)出以自我為中心，對(duì)國(guó)家時(shí)政缺少一定的關(guān)注，實(shí)際上分離了個(gè)人小發(fā)展與社會(huì)大發(fā)展之間的聯(lián)系。這點(diǎn)值得我們?nèi)プ⒁夂退伎籍?dāng)下教育整體導(dǎo)向存在的問(wèn)題。95后大學(xué)生生長(zhǎng)在物質(zhì)豐富的社會(huì)環(huán)境下，數(shù)碼產(chǎn)品特別是智能手機(jī)已經(jīng)是他們的生活必需品。豐富多元的社會(huì)文化為精神需求提供了更多的可能性，也對(duì)職業(yè)院校如何引導(dǎo)這些需求提出了更高的要求。95后大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他社會(huì)群體，網(wǎng)絡(luò)成為他們獲取社會(huì)資訊的主渠道。這說(shuō)明過(guò)度娛樂(lè)化的確已經(jīng)成為社會(huì)現(xiàn)象，大學(xué)生更是受到了影響。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，職業(yè)院校素質(zhì)教育可以取得更廣、更深的教學(xué)效果；同時(shí)，怎樣防止部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)致荒廢學(xué)業(yè)，也是培養(yǎng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的重要課題。

　　素質(zhì)教育對(duì)職業(yè)院校教育中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、創(chuàng)新精神、道德修養(yǎng)都有極大的促進(jìn)作用。綜合上述多項(xiàng)調(diào)查選題結(jié)果及對(duì)其的研判分析，我們可以比較清楚地了解到素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步探索職業(yè)院校加強(qiáng)素質(zhì)教育的途徑與方法，針對(duì)95后大學(xué)生準(zhǔn)確地定位素質(zhì)教育在他們成長(zhǎng)成才中的作用。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告10

　　小官莊鎮(zhèn)地處寶應(yīng)縣腰部地區(qū)，西不靠湖、東不靠蕩，自然資源相對(duì)匱乏。鎮(zhèn)域面積46平方公里，轄9個(gè)行政村，一個(gè)居委會(huì)。但這個(gè)人口僅3萬(wàn)的小鎮(zhèn)，卻聚集著美瑞華、六堡等外資小巨人玻璃產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)數(shù)家，東風(fēng)圣誕、超越、冠每、永盛、氏欣等大中型民營(yíng)玻璃企業(yè)數(shù)十家，遍布全鎮(zhèn)的個(gè)體玻璃加工點(diǎn)500多家，成為江蘇省100個(gè)產(chǎn)業(yè)集群之一。以圣誕禮品為主的玻璃工藝品暢銷(xiāo)歐美，"玻璃圣誕工藝禮品之鄉(xiāng)"享譽(yù)海內(nèi)外。據(jù)統(tǒng)計(jì)連同外來(lái)人員，小官莊玻璃行業(yè)員工規(guī)模超過(guò)2萬(wàn)人，而其中從事玻璃彩繪的女工就有3000多人，她們?yōu)樾」偾f鎮(zhèn)的玻璃制品進(jìn)軍國(guó)際禮品領(lǐng)域，占領(lǐng)圣誕禮品高端市場(chǎng)起到了舉足輕重的作用。彩繪女工的現(xiàn)狀如何呢?為此，小官莊鎮(zhèn)婦聯(lián)就彩繪女工的職業(yè)發(fā)展和生活境況作了如下調(diào)查：

　　一、基本情況

　　小官莊鎮(zhèn)現(xiàn)有彩繪從業(yè)女工3000多人，年齡大多在30-45歲之間，年紀(jì)輕的大多不愿在家學(xué)彩繪，喜歡出去闖。彩繪女工中90%已婚，而且這90%的彩繪女工家中都有責(zé)任田，農(nóng)忙時(shí)也可以兼顧忙農(nóng)活;50%的彩繪女工都一邊照看孩子，接送孩子上學(xué)，一邊在企業(yè)打工，彩繪女工的收入也是家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源之一。

　　二、彩繪女工收入狀況

　　1、實(shí)際收入：目前，玻璃彩繪時(shí)間主要集中在每年的3月中旬至9月中旬，前后6-7個(gè)月時(shí)間，這段時(shí)間內(nèi)，每個(gè)彩繪女工根據(jù)各人彩繪熟練程度可掙得一萬(wàn)至二萬(wàn)不等的工資。工資的高低還取決于彩繪產(chǎn)品的難易程度。簡(jiǎn)單的每天可多畫(huà)些，掙得的錢(qián)也就多些;復(fù)雜的就需要彩繪技術(shù)高的女工，細(xì)心彩繪，但由于工廠給出的價(jià)格不高，許多彩繪工寧愿去畫(huà)簡(jiǎn)單的，也不接復(fù)雜的業(yè)務(wù)。另外，工廠對(duì)于難度較大的彩繪產(chǎn)品，通常都采用做花紙貼或移印的辦法解決，彩繪工想從工廠那里掙復(fù)雜產(chǎn)品錢(qián)的路也就沒(méi)有了。這樣，彩繪工的工資水平基本都保持在同一尺度上了。

　　2、消費(fèi)支出：由于彩繪工收入有限，許多彩繪工都是一邊帶孩子，一邊做農(nóng)活，一邊給工廠彩繪玻璃產(chǎn)品，所得收入也主要用于日常油鹽醬醋、人情事務(wù)等方面的開(kāi)銷(xiāo)，一年下來(lái)，所剩也不多。家庭主要收入還得依靠于男方。因而彩繪女工的心態(tài)也是比較樂(lè)觀的，通常是聽(tīng)著流行音樂(lè)，哼著小曲，做著玻璃產(chǎn)品。

　　3、原因分析：彩繪工工資水平低主要有這樣的原因：一是近來(lái)整個(gè)玻璃行業(yè)不景氣，年初工廠怕沒(méi)活做，為養(yǎng)工人都爭(zhēng)相接手低價(jià)格訂單，因而派放到彩繪工手上的價(jià)格也就高不起來(lái)。二是彩繪的內(nèi)容單一，難度不高，彩繪技術(shù)要求低。對(duì)于年年彩畫(huà)的產(chǎn)品，工廠給彩繪工的價(jià)格也相應(yīng)較低，甚至還有壓價(jià)的現(xiàn)象，工廠是抱著你不畫(huà)有人畫(huà)、你不做有人做的心理，同一產(chǎn)品，幾經(jīng)詢(xún)價(jià)比較，最終才落入彩繪工手里。價(jià)格也不得而知了。

　　4、建議就目前小官莊鎮(zhèn)彩繪情況，彩繪女工應(yīng)積極提高自身素質(zhì)，提高彩繪水平，鎮(zhèn)成校玻璃彩繪品牌培訓(xùn)班，年年辦班，彩繪工積極報(bào)名參加，通過(guò)培訓(xùn)提高能力，提高效率，提高競(jìng)爭(zhēng)力，提升自身價(jià)值，提高工資待遇。

　　三、彩繪女工健康狀況

　　小官莊鎮(zhèn)彩繪行業(yè)始于八十年代后期，鎮(zhèn)玻璃總廠引進(jìn)美國(guó)美瑞華集團(tuán)合資成立揚(yáng)州美瑞華工藝禮品有限公司后，憑借美瑞華自營(yíng)出口權(quán)和遍布全球的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，小官莊的玻璃工藝品暢銷(xiāo)歐美市場(chǎng)。玻璃彩繪行業(yè)也由此興起。第一代彩繪人，現(xiàn)在大多不在彩繪生產(chǎn)第一線，她們部分人員現(xiàn)在進(jìn)入了工廠的管理層，還有一部分人，憑借當(dāng)時(shí)所學(xué)技藝，投身商海，自立門(mén)戶(hù)，辦起了玻璃工廠，當(dāng)起了老板，還有一部分人退休在家，享受天倫之樂(lè)。這其中有相當(dāng)一部分人都因長(zhǎng)期彩繪，覺(jué)得肺部有不適，也休息在家了。

　　1、加班時(shí)間長(zhǎng)。炎炎夏日，是需要避暑休息之際，卻也是玻璃行業(yè)最繁忙的時(shí)間。為催促交貨，各個(gè)外貿(mào)公司都安排專(zhuān)人在工廠跟單，以確保按期發(fā)貨。這樣，無(wú)論天氣多熱，白天工作多累，為保證交貨，工廠就得要求彩繪工加班加點(diǎn)，通常都要加班到11點(diǎn)。而工廠為降低生產(chǎn)成本，通常晚飯非常簡(jiǎn)單，還有工廠甚至不安排加班工人的晚飯，她們要等到下班后再回去吃飯。許多彩繪工白天已經(jīng)很疲勞，一天下來(lái)已經(jīng)精疲力竭，此時(shí)是躺到床上就能睡著，可工廠顧及不了這些情況，依然要求工人繼續(xù)工作，直至完成相應(yīng)任務(wù)。一個(gè)夏季，彩繪工就處于這種雖疲憊不堪，卻仍須加班加點(diǎn)的工作狀態(tài)

　　2、工作強(qiáng)度大。全鎮(zhèn)像美瑞華這樣的外資企業(yè)不多，大部分工廠規(guī)模相對(duì)較小，因而在對(duì)待彩繪工工作環(huán)境這方面做的相對(duì)不夠到位。大部分工廠只是在彩繪車(chē)間安裝比較小的'風(fēng)扇在每個(gè)人腳下，風(fēng)量大的不能安裝，怕吹散了彩繪金粉。而一部分工廠雖裝了空調(diào)，通風(fēng)往往又做的不是很好，整個(gè)車(chē)間處于密閉狀況，油漆嚴(yán)重的危害著彩繪工的健康。彩繪時(shí)，許多產(chǎn)品處于流水作業(yè)狀態(tài)，每人只負(fù)責(zé)玻璃產(chǎn)品的一個(gè)彩繪步驟，這樣無(wú)形中就形成了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的局面。當(dāng)上一道工序的產(chǎn)品積壓在手中，如彩繪的作業(yè)又不能按流程傳遞到下一道工序時(shí)，這道工序的員工就會(huì)一直處于一個(gè)緊張、勞累的高強(qiáng)度狀態(tài)。

　　3、醫(yī)保不到位。新的農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)讓農(nóng)村群眾都得到受益，這當(dāng)然也包括彩繪女工，可新農(nóng)合的報(bào)銷(xiāo)及醫(yī)保范圍畢竟有限，而工廠在醫(yī)保這方面也沒(méi)能夠給彩繪工更多的保障，原因有以下幾方面：一是工廠效益不夠高，行業(yè)的不景氣，帶來(lái)工廠處處要精打細(xì)算，一個(gè)彩繪工工作幾個(gè)月，如果都去為她們買(mǎi)一份保險(xiǎn)，工廠的負(fù)擔(dān)會(huì)很重，因而許多企業(yè)都不會(huì)考慮給彩繪工投保。二是彩繪工流動(dòng)性較大，彩繪工選擇工廠不但要考慮到工資待遇，還要考慮到離家遠(yuǎn)近工作方便，因?yàn)樵S多人是邊帶孩子邊工作。這樣就造成彩繪工今年在這家上班，明年又到那家工作的局面，固定在一家上班的人少之又少，容易出現(xiàn)"斷保"。職業(yè)病的體檢也就無(wú)法得到保證了。

　　四、用工現(xiàn)狀

　　目前，全鎮(zhèn)玻璃企業(yè)中，玻璃彩繪工占企業(yè)員工的70%，她們?cè)谄髽I(yè)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

　　1、各個(gè)玻璃企業(yè)都設(shè)有彩繪車(chē)間，由于每年到手訂單無(wú)法把握，因而許多廠每年招收的彩繪女工數(shù)量有限，都不敢過(guò)多招收彩繪工。訂單旺季，工廠都采用把訂單外放的形式來(lái)完成。如果確實(shí)接到大訂單，工廠也采用臨時(shí)招工的形式。這樣，個(gè)體彩繪加工點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生，我鎮(zhèn)個(gè)體彩繪加工點(diǎn)有數(shù)十家，彩繪用工規(guī)模上千人，規(guī)模較大。

　　2、部分彩繪工，因?yàn)榧彝�條件許可，便在家庭院落搭起雨篷，接些訂單，這樣的家庭小作坊在我鎮(zhèn)也有不少。

　　3、由于玻璃企業(yè)門(mén)檻低，每年都新增許多玻璃廠或加工點(diǎn)，這就給本來(lái)人數(shù)較少的彩繪隊(duì)伍帶來(lái)不小的壓力。許多工廠年初都挖空心思招收彩繪工，擔(dān)心到時(shí)訂單完成不了。然而，總量難以增加的彩繪人員卻無(wú)法滿足企業(yè)的用工需求。每年夏季，工廠都要從外地招收一批臨時(shí)彩繪人員來(lái)幫忙。

　　五、建議與思考

　　小官莊鎮(zhèn)玻璃彩繪女工人數(shù)多、年齡大，彩繪技能大致相當(dāng)，行業(yè)內(nèi)缺乏一個(gè)相應(yīng)的組織來(lái)協(xié)調(diào)彩繪訂單業(yè)務(wù)，因而導(dǎo)致彩繪價(jià)格水平參差不齊，鑒于以上情況：

　　1.應(yīng)成立一個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)，來(lái)協(xié)調(diào)各工廠的彩繪訂單，彩繪價(jià)格由協(xié)會(huì)相對(duì)統(tǒng)一，以保障彩繪女工的工資權(quán)益;在彩繪工其他權(quán)益受到侵害時(shí)，協(xié)會(huì)也應(yīng)介入幫助協(xié)調(diào)解決。

　　2.每年應(yīng)積極組織彩繪工參加彩繪技能培訓(xùn)，提高彩繪水平，提高競(jìng)爭(zhēng)力。目前，彩繪技藝的傳承還處在一個(gè)師帶徒的老模式，學(xué)習(xí)模式陳舊，學(xué)習(xí)效率低下。

　　3.彩繪工要提高自身保護(hù)意識(shí)，積極爭(zhēng)取自身權(quán)益，對(duì)工廠提出的不合理要求要據(jù)理力爭(zhēng)，必要時(shí)可通過(guò)協(xié)會(huì)或法律服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)解決，以保證自身權(quán)益不受侵害。

　　通過(guò)以上方面的調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)，小官莊鎮(zhèn)彩繪女工工作踏實(shí)、吃苦耐勞，整體素質(zhì)高，但由于玻璃行業(yè)的特殊性，她們自我保護(hù)意識(shí)差，缺乏統(tǒng)一組織，彩繪價(jià)格隨意性大，用工就業(yè)流動(dòng)性大，對(duì)自身利益缺乏足夠的重視。希望相關(guān)部門(mén)能夠加大協(xié)調(diào)組織的力度，成立協(xié)會(huì)，保護(hù)彩繪女工權(quán)益，提高彩繪女工待遇，讓彩繪女工在該鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告11

　　流行時(shí)尚文化是服裝設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的土壤，中國(guó)正在崛起的流行文化使服裝設(shè)計(jì)行業(yè)具有爆發(fā)增長(zhǎng)潛力，看好第三方服裝設(shè)計(jì)及線上設(shè)計(jì)平臺(tái)型公司。

　　服裝設(shè)計(jì)行業(yè)并非傳統(tǒng)服裝制造，而是文化產(chǎn)業(yè)的一種。服裝設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的直接驅(qū)動(dòng)力是一國(guó)流行時(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，下游服裝行業(yè)的需求固然影響上游服裝設(shè)計(jì)，但歷史經(jīng)驗(yàn)表明，服裝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)主要在流行文化強(qiáng)勢(shì)的國(guó)家，如果一國(guó)流行文化發(fā)展滯后，服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更多體現(xiàn)在服裝制造上，服裝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)則無(wú)法獲得太多的效益。

　　中國(guó)流行時(shí)尚產(chǎn)業(yè)必然崛起。參照日韓港臺(tái)流行時(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展軌跡：日本崛起于20 世紀(jì)60 年代，至20 世紀(jì)90 年代中期，流行文化引領(lǐng)亞洲；“亞洲四小龍”崛起于20 世紀(jì)80 年代，港臺(tái)韓流行文化風(fēng)靡20 世紀(jì)90 年代；韓國(guó)于1998 年提出文化立國(guó)支持文化產(chǎn)業(yè)，使“韓流”于21 世紀(jì)稱(chēng)霸亞洲。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，預(yù)計(jì)中國(guó)流行文化產(chǎn)業(yè)會(huì)爆發(fā)式增長(zhǎng)，TFBOYS 等中國(guó)本土偶像的出現(xiàn)表明中國(guó)流行文化正在萌芽。

　　“快時(shí)尚”+“新世代”催生第三方獨(dú)立服裝設(shè)計(jì)行業(yè)爆發(fā)增長(zhǎng)。

　　1）Zara 等快時(shí)尚品牌逐漸成為全球服裝市場(chǎng)消費(fèi)主流，“快時(shí)尚”

　　對(duì)服裝款式要求日新月異，大量新款的推出催生服裝設(shè)計(jì)需求爆發(fā)增長(zhǎng)。

　　2）“新世代”消費(fèi)群體需要設(shè)計(jì)打動(dòng)：90 后追求個(gè)性、多元化，催生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的多樣化需求；90 后自我意識(shí)強(qiáng)，在消費(fèi)時(shí)最看重自我的`感受和喜好。服裝品牌企業(yè)單靠在電視上做個(gè)廣告、線下開(kāi)個(gè)店已經(jīng)無(wú)法吸引到新世代消費(fèi)者。3）第三方設(shè)計(jì)平臺(tái)更適應(yīng)服裝行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：品牌服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)只對(duì)內(nèi)服務(wù)，風(fēng)格不易突破；設(shè)計(jì)工作室受人才和資金等限制，從設(shè)計(jì)到樣衣成本較高且較難有穩(wěn)定下游客戶(hù)；第三方服裝設(shè)計(jì)企業(yè)具有規(guī)模優(yōu)勢(shì)、更利于風(fēng)格多樣化。

　　服裝設(shè)計(jì)行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化是必然趨勢(shì)，預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)平臺(tái)型公司。1）服裝設(shè)計(jì)需求多樣化，線上展示成本更低；個(gè)體服裝設(shè)計(jì)師及小型設(shè)計(jì)工作室缺乏上下游資源，借助互聯(lián)網(wǎng)可以更方便打通上下游產(chǎn)業(yè)鏈。

　　2）預(yù)計(jì)服裝設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)會(huì)伴生其他商業(yè)模式：消費(fèi)者可以通過(guò)該平臺(tái)聯(lián)系到心儀的設(shè)計(jì)師，實(shí)現(xiàn)服裝的個(gè)性定制，或者被服裝企業(yè)選中的設(shè)計(jì)，可以直接下單訂購(gòu)等新模式；借助于自身互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放屬性和專(zhuān)業(yè)化水平，平臺(tái)可以舉辦服裝設(shè)計(jì)大賽，擴(kuò)大設(shè)計(jì)師的影響力；平臺(tái)可以依托優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師資源和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展設(shè)計(jì)師培訓(xùn)等。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告12

　　一、前言：

　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在大學(xué)生明確自己興趣、愛(ài)好的前提下，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)從事工作所做的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會(huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來(lái)職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。為此必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)，做到有的放矢。

　　二、調(diào)查目的：

　　隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的加大，各種為大學(xué)生“量身打造”的“方法”、“方案”層出不窮�！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”被證明是一種幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、明確目標(biāo)、制定方案，以達(dá)到理想的職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的有效方法。 在嚴(yán)酷的就業(yè)環(huán)境下，“職業(yè)生涯規(guī)劃”熱了起來(lái)。許多高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)紛紛向大學(xué)生們推出了報(bào)告、講座。但究竟有多少大學(xué)生真正了解自己，真正知道自己想干什么；又有多少大學(xué)生了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”，知道它的真確步驟，能根具自身與環(huán)境情況為自己打造一份合理而又遠(yuǎn)大的藍(lán)圖。 為了探究這些問(wèn)題，我決定就當(dāng)前大學(xué)生對(duì)自身的了解程度，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)程度等中心進(jìn)行調(diào)查，一探“職業(yè)生涯規(guī)劃熱”的虛實(shí)。

　　三、問(wèn)卷調(diào)查基本情況：

　　本次調(diào)查通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，為期為五天，共六十五人參與了答題本次試卷分為三大部分：

　　（1）答題者基本情況；

　�。�2）答題者對(duì)自身情況的認(rèn)識(shí)程度；

　�。�3）答題者對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的了解程度。

　　其中答題者的學(xué)歷及專(zhuān)業(yè)背景為：理科29.2%，工科35.4%，文科29.2%，其他6.2%；大一14人占21.5%，大二26人占40%，大三23人占35.4%，大四2人占3.1%。從專(zhuān)業(yè)背景可以看出，忽略“其它”類(lèi)不計(jì)，文理工三科的成分基本一致，表示無(wú)論文理工都對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”或自己的人生目標(biāo)、走向比較關(guān)注；從年級(jí)可以看出，對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”最感興趣的年級(jí)，為大二與大三，處于這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)人理想與人生事業(yè)目標(biāo)，所希望從事的職業(yè)的漸漸確立時(shí)期，也有同學(xué)面對(duì)這類(lèi)問(wèn)題仍在探索，或直接沉浸在迷茫之中。

　　四、問(wèn)題分析

　　（1）設(shè)置三、四、五題的目的在于，調(diào)查答題者對(duì)自身的性格，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，能力是否清楚。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)自我的個(gè)性特征是對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求。可以依據(jù)自己的性格來(lái)看出一個(gè)職業(yè)是否適合自己，這與自身的才能在日后職業(yè)生涯的發(fā)揮程度，發(fā)展的順利程度密切相關(guān)。三四五題的結(jié)果如下：

　　第3題您對(duì)自己的性格

　　第4題您對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

　　第5題您對(duì)自己的能力

　　上述三題中選擇“比較了解”的答題者均占大多數(shù)，而“非常了解”的也有不少，“完全不了解”者幾乎沒(méi)有。這說(shuō)明目前大學(xué)生對(duì)自身的了解程度比較好。結(jié)果較樂(lè)觀，大部分人有為自己做好規(guī)劃的基礎(chǔ)。

　�。�2）第七題調(diào)查同學(xué)們是通過(guò)什么渠道來(lái)了解自己的，了解自己的渠道的多樣性與正確性有助于對(duì)自己做出客觀公正的評(píng)價(jià)。本題中大多數(shù)人選擇了“自己體會(huì)”（66.2%），而“他人評(píng)價(jià)”僅有23.1%，沒(méi)有人通過(guò)“測(cè)試”手段了解自己。這說(shuō)明目前學(xué)生了解自己的手段太單一，也間接說(shuō)明了自身與他人在這方面溝通太少，大多數(shù)人不愿去做測(cè)試或咨詢(xún)。只通過(guò)“自己體會(huì)”難免太主觀，不易發(fā)現(xiàn)自己的隱藏的優(yōu)缺點(diǎn)，很難做出客觀公正的評(píng)價(jià)。

　　（3）六、八、九題主要通過(guò)學(xué)生對(duì)自己本專(zhuān)業(yè)，以及對(duì)打算從事的職業(yè)，行業(yè)的確定程度調(diào)查學(xué)生職業(yè)興趣及職業(yè)定位（九題）是否明確。興趣是人們積極地接觸、認(rèn)識(shí)和研究某種事物的心理傾向。求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣，是持續(xù)完成工作的重要?jiǎng)恿χ�一�?/p>

　　正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，初步確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，明確自己的職業(yè)定位。職業(yè)生涯目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中有很重要的地位。如果目標(biāo)不確定，則必然導(dǎo)致職業(yè)生涯之路不規(guī)則。典型的表現(xiàn)就是頻繁跳槽，頻繁更換工作，使職業(yè)生涯始終在低層次徘徊。 調(diào)查結(jié)果如下：

　　第6題您知道自己喜歡哪些職業(yè)嗎？ 第8題您是否喜歡現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)？

　　第9題您對(duì)自己的將來(lái)的發(fā)展方向是否明確？

　　以上結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的愛(ài)好，職業(yè)定位的確定性處于中游水準(zhǔn)（不能說(shuō)完全不知道）。

　�。�4）第十題“您對(duì)自己的`打算進(jìn)入行業(yè)的趨勢(shì)、背景是否了解？”本題限定為第六題選擇“比較了解與非常了解”同學(xué)回答。對(duì)于確定了自己方向的同學(xué)，深入的了解做選擇的行業(yè)與職業(yè)非常必要，這是真正的實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步。本體調(diào)查結(jié)果：

　　從上表可以看出對(duì)此“非常了解”的相當(dāng)少，“比較了解”和“不帶了解”的占大多數(shù)，并基本持平，這說(shuō)明同學(xué)們?cè)谶@方面有大大加強(qiáng)。要落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想這是非常重要的一步。

　　(5) 長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。 第十二題“您在大學(xué)中的學(xué)習(xí)生活中有明確的目標(biāo)嗎？”本題數(shù)據(jù)：

　　從以上數(shù)據(jù)可以看出：大部分大學(xué)生都有清晰的目標(biāo)，但是很多的都是短期目標(biāo)。明確的目標(biāo)和興趣一樣，是努力和追求成功的動(dòng)力。有明確的目標(biāo)才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時(shí)間，才能清楚自己每個(gè)階段的任務(wù)。

　�。�6）第十三、十四題“您知道什么是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？”“您認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生重要嗎？”這兩題主要調(diào)查“職業(yè)生涯規(guī)劃”在大學(xué)生心中的分量以及了解程度。本題數(shù)據(jù)如下：

　　十三題十四題

　　從以上數(shù)據(jù)可以看出：目前大學(xué)生普遍認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”非常重要，認(rèn)為其“不重要”

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告13

　　××縣地處江蘇省北部，現(xiàn)有70余萬(wàn)人口，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。近年來(lái)，大批農(nóng)民外出務(wù)工創(chuàng)業(yè)，全縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移已近20余萬(wàn)人，為農(nóng)村家庭帶來(lái)收入，同時(shí)也造就了一個(gè)特殊群體--“留守兒童”。 針對(duì)這一現(xiàn)象，自去年起，由縣婦聯(lián)牽頭，組織教育局、勞動(dòng)局、團(tuán)委等多家單位對(duì)全縣的“留守兒童”進(jìn)行了全面的調(diào)查。一是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為重點(diǎn)，進(jìn)行全面排查。二是以學(xué)校為重點(diǎn)，對(duì)“留守兒童”進(jìn)行全面摸底。三是召開(kāi)教育專(zhuān)家、部分家長(zhǎng)的專(zhuān)題研討會(huì)。此外我們還對(duì)我縣“留守兒童”現(xiàn)象比較特出的孟興莊鎮(zhèn)為試點(diǎn)，重點(diǎn)展開(kāi)調(diào)研。據(jù)統(tǒng)計(jì)，孟興莊鎮(zhèn)共有6.1萬(wàn)人口，17所小學(xué)，在校小學(xué)生為4908名，其中1860名兒童的父親或母親外出打工，占學(xué)生總數(shù)37.9，1330名兒童的父母雙雙外出打工，占學(xué)生總數(shù)的27.1。該鎮(zhèn)所有“留守兒童”中，由祖父母照料的占86，寄養(yǎng)在親戚家的占14。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)“留守兒童”的監(jiān)護(hù)往往處于真空或半真空狀態(tài)，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三維一體的教育面中，呈現(xiàn)明顯的薄弱環(huán)節(jié)，“留守兒童”的思想道德建設(shè)中存在不少問(wèn)題�，F(xiàn)結(jié)合此次調(diào)查，將“留守兒童”的有關(guān)情況報(bào)告如下：

　　農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題的集中表現(xiàn)

　　1、學(xué)生成績(jī)不佳。據(jù)調(diào)查，留守兒童群體中，成績(jī)較好者僅占12。在農(nóng)村，教育觀念主要有兩種：一種是讀書(shū)無(wú)用論，很多人認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有多大用處，而出去打工能省學(xué)費(fèi)還能掙錢(qián)。這種思想潛移默化，助長(zhǎng)了一些成績(jī)不好的`學(xué)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)更加一塌糊涂。另一種認(rèn)為讀書(shū)是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長(zhǎng)是沒(méi)有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由兒童個(gè)人的素質(zhì)決定的。當(dāng)然，有些農(nóng)村留守子女的監(jiān)護(hù)人教育觀念還是很強(qiáng)的，卻由于自身文化水平的限制，無(wú)法對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，現(xiàn)狀堪憂。

　　2、個(gè)性心理健康發(fā)育異常。青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母的關(guān)愛(ài)、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展有重要影響。由于父母不在身邊，長(zhǎng)期的家庭缺陷使留守子女無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)，久而久之，嚴(yán)重影響了留守子女心理的健康成長(zhǎng)。個(gè)性特征上，他們常常表現(xiàn)為兩種傾向：內(nèi)向、孤僻、不合群、不善于與人交流；脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。不健康的心理成為摧殘“留守子女”的“重磅炸-彈”。

　　3、價(jià)值觀與人生觀偏離。外出務(wù)工的父母由于長(zhǎng)期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會(huì)出現(xiàn)一種愧疚心理，因此，他們往往對(duì)孩子采取一種物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞�，加大�?duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)投資，這種投資在很大程度上只局限于單純的消費(fèi)，這種消費(fèi)極易形成兒童的功利主義價(jià)值觀和享樂(lè)主義的人生觀，缺少勤儉節(jié)約的精神。

　　4、犯罪與越軌現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，“留守兒童”違法違紀(jì)現(xiàn)象很?chē)?yán)重，這些兒童逃學(xué)、曠課、不交作業(yè)，甚至沾染打架、、酗酒等不良習(xí)氣。在未成年人的生理和心理沒(méi)有發(fā)育完全之前，對(duì)社會(huì)上的各種復(fù)雜、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要正確的引導(dǎo)和教育，而留守家庭卻無(wú)法給予，從而導(dǎo)致留守子女極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為。另外，留守子女對(duì)年老隔代的或關(guān)系較疏遠(yuǎn)的長(zhǎng)輩的教育往往不會(huì)很順從地接受，而且這些長(zhǎng)輩也可能因本身種種原因而無(wú)法對(duì)這些兒童進(jìn)行行為控制和社會(huì)化教育的重?fù)?dān)，那么就可能導(dǎo)致這些青少年走上犯罪的道路。

　　農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題現(xiàn)狀透析

　　農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題如此之重，下面就調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作一些簡(jiǎn)要分析。

　　1、家庭方面。家庭是青少年社會(huì)化的一個(gè)最重要的環(huán)境，兒童的社會(huì)生活知識(shí)、道德規(guī)范，首先是從家庭中獲得的。留守子女與父母的分離造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主體由父母變成了其他的撫養(yǎng)者，其中絕大多數(shù)是祖輩，還有一部分是其他的親戚。祖輩在兒童的教育上往往存在許多誤區(qū)。其一是祖輩覺(jué)得兒童缺少了父母的照顧，對(duì)兒童過(guò)分溺愛(ài)，養(yǎng)成了兒童任性的性格；其二是老年人大多文化程度較低，他們很難和兒童交流，在學(xué)習(xí)方面不能給兒童任何幫助。而寄住在其他親戚家的兒童，新的家庭環(huán)境對(duì)兒童更加不利，站在親戚的立場(chǎng)上不便對(duì)兒童進(jìn)行管束，兒童也很難在親戚家中產(chǎn)生歸屬感。

　　在外務(wù)工的父母平常很少與子女溝通，只有在節(jié)假期間回家，父母普遍存在“補(bǔ)償”心理，因此帶給兒童的只有物質(zhì)補(bǔ)償，而缺少精神食糧。父母在此期間也不會(huì)督促兒童學(xué)習(xí)，糾正他們的不良行為、進(jìn)行過(guò)多過(guò)嚴(yán)的管束，因而造成了很多家長(zhǎng)成為兒童學(xué)習(xí)、身心發(fā)展事實(shí)上的旁觀者，在某種程度上造成兒童在義務(wù)教育階段家庭社會(huì)化的不足。

　　2、學(xué)校方面。學(xué)校是家庭以外最主要的社會(huì)化主體，由于留守子女的父母外出打工，學(xué)校無(wú)法及時(shí)聯(lián)系到家長(zhǎng)，進(jìn)而無(wú)法和他們一起對(duì)留守子女進(jìn)行教育和監(jiān)管。加之留守家庭的兒童大多由祖輩撫養(yǎng)，而老人由于文化程度和教育方法的局限性，往往忽視了對(duì)內(nèi)心世界的關(guān)注，各學(xué)校教育無(wú)法協(xié)調(diào)。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告14

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

　　大家好！

　　xx年的工作順利完成了。一年來(lái)，我本著踏踏實(shí)實(shí)做事，實(shí)實(shí)在在做人的原則，認(rèn)認(rèn)真真地去從事每一項(xiàng)工作。為盡快成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的新聞工作者，我力求做到虛心向同事請(qǐng)教，勤向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心和幫助，使自己能夠很快地掌握新聞采訪技巧和為人處事方式。工作時(shí)不敢有絲毫的懈怠和馬虎，在學(xué)和做中獲取了不少知識(shí)，不論是思想上，還是工作上都有很多的收獲�，F(xiàn)將xx年的工作總結(jié)如下。

　　一、政治思想方面

　　1、在思想、學(xué)習(xí)方面有了較大提高

　　今年重點(diǎn)系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)了中央1號(hào)文件、十七屆六中全會(huì)精神、胡同志在建黨九十周年慶祝大會(huì)上的講話。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)真進(jìn)行思考，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。積極參加單位組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，用先進(jìn)的思想指導(dǎo)自己的日常工作。我深知，平時(shí)的勤勉積累對(duì)于記者工作起著至關(guān)重要的作用，抓住一切可以利用的時(shí)間，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為做好工作打下了良好的'業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

　　2、嚴(yán)于律己，遵章守紀(jì)

　　在單位，我尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持以誠(chéng)待人、以信處事。工作兢兢業(yè)業(yè)，謙虛謹(jǐn)慎，注意向同事們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3、努力提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)

　　在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，我還不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自已努力做到：重事實(shí)、講真話、主持正義、堅(jiān)持真理；報(bào)道內(nèi)容健康，有益社會(huì)進(jìn)步；講究文德，反對(duì)以稿謀私；自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義思想侵蝕；處理好與同事間的關(guān)系等。

　　4、業(yè)務(wù)能力明顯增強(qiáng)

　　從踏上記者崗位的第一天起，我就深知“業(yè)精于勤荒于媳”的道理。我把每次采訪、寫(xiě)稿都當(dāng)成是學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。為了寫(xiě)出具有鮮活生命力的新聞，每次遇到新情況、新問(wèn)題甚至是沒(méi)有思想準(zhǔn)備的突發(fā)事件，我都會(huì)在第一時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng)，立即采訪、報(bào)道。我自覺(jué)樹(shù)立“精品意識(shí)”，撰寫(xiě)普通新聞?lì)}材時(shí)注意尋找新的“視角”，注意對(duì)傳統(tǒng)的文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，努力拓寬視野，寫(xiě)了許多關(guān)注“民生”的稿件和一些實(shí)際存在，但又極易被人忽略的新聞，取得了一定的社會(huì)效果。5、注重積累，博采眾長(zhǎng)，才能積淀自身的能量

　　我深刻地認(rèn)識(shí)到，新聞?dòng)浾咦羁少F、也是最重要的素質(zhì)就是敏銳。新聞拼體力、拼智力、拼反應(yīng)速度。反應(yīng)速度的基礎(chǔ)有三個(gè)：一是扎實(shí)的基礎(chǔ)，二是豐富的經(jīng)驗(yàn)，三是正確科學(xué)的方法。作為從業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)的新記者，我著重從方法上下功夫：每接一個(gè)選題，我都要求自己在最短的時(shí)間內(nèi)選準(zhǔn)切入點(diǎn)，對(duì)較熟悉的領(lǐng)域，我多學(xué)多問(wèn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，深思慎�。粚�(duì)比較陌生的范圍，我采用上網(wǎng)查詢(xún)的方式，在最短的時(shí)間內(nèi)了解背景資料，迅速掃清障礙。工作中的“勤”使我能及時(shí)洞悉世事變化，而善于“思”則使我源源不斷地獲得了寫(xiě)作靈感。與此同時(shí)，進(jìn)步的背后也存在著許多工作上的不足，首先是學(xué)習(xí)不夠，在完成日常采訪報(bào)道工作后用于學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間不多，有時(shí)對(duì)于新事物、新情況的反應(yīng)還不是很靈敏，直到錯(cuò)失了或是文章發(fā)表了，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有把很好的新聞體裁做深、做精，留下了遺憾。對(duì)于存在的問(wèn)題，我以后一定會(huì)在工作中給予注意和克服。

　　6、敢于吃苦，勇于實(shí)踐

　　新聞工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，缺乏對(duì)社會(huì)基本了解的人是沒(méi)有資格做一名優(yōu)秀的新聞

　　人的，記者必須深入實(shí)際、深入群眾、深入生活。一些影響面大、具有深遠(yuǎn)歷史意義的新聞作品，都是作者投身于火熱的社會(huì)生活實(shí)踐中，積累了豐富的新聞素材，進(jìn)行了艱苦的調(diào)查研究和思考分析才完成的。因此，我要求自已做到“三勤”、“兩不怕”，即“腦勤、腿勤、耳勤”和“不怕苦，不怕累”。對(duì)得到的新聞素材去粗取精、去偽存真，直到捕捉到有價(jià)值的新聞內(nèi)容為止。

　　只有努力拼搏，變壓力為動(dòng)力，堅(jiān)持不懈才能鍛煉自己的水平、磨練自己的意志力和能力。努力、堅(jiān)韌就一定會(huì)有收獲，采訪對(duì)象的一些優(yōu)點(diǎn)也是自己增長(zhǎng)能量的一種養(yǎng)分。

　　二、一年來(lái)工作學(xué)習(xí)情況

　　三、今后的努力的方向

　　新時(shí)期的新聞報(bào)道對(duì)記者的素質(zhì)提出了更高的要求，我要比以前更加重視學(xué)習(xí)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)分，自覺(jué)強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，接受新觀點(diǎn)、新思想、新理論，力爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型、專(zhuān)家型記者。我還要深入社會(huì)、深入群眾，多側(cè)面地觀察社會(huì)現(xiàn)象，提高創(chuàng)新思維和辨別能力，運(yùn)用逆向思維和發(fā)散型思維，更好的把握新聞、選準(zhǔn)角度，真正做到“高看一眼，深挖一層”。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告15

　　一、牢固樹(shù)立法制意識(shí)。精心組織安排法制教育

　　1健全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了有依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任制，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。做到校長(zhǎng)親自抓，分管副校長(zhǎng)著力主抓，政教處、保衛(wèi)處、團(tuán)委具體抓，構(gòu)建了由各部門(mén)及政治組、年級(jí)組等分工負(fù)責(zé)的工作網(wǎng)絡(luò)，各司其職，分工合作，責(zé)任到人。為了提高工作效率，領(lǐng)導(dǎo)小組明確了三統(tǒng)一”即：事前先統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，辦事統(tǒng)一步調(diào)，事后統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有力地推進(jìn)了學(xué)校法制教育工作的全面開(kāi)展。

　　2法制教育走向深入化、規(guī)范化、科學(xué)化。以“四五”五五”普法教育為抓手。全面提高依法行政、依法治校水平。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，制定普法工作的年度計(jì)劃。抓住課堂主陣地，由教務(wù)處牽頭，從安排教師、課時(shí)、教材入手，重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《憲法》刑法》民法通則》未成年人保護(hù)法》預(yù)防未成年人犯罪法》治安管理處罰條例》等法律法規(guī)的基本常識(shí)，堅(jiān)持做到教材、課時(shí)、人員三落實(shí)；做到施教與考核相結(jié)合；做到普法工作有計(jì)劃、有措施、有檢查、有總結(jié)；做到提高實(shí)效上下功夫。

　　3充分利用各種渠道。由校長(zhǎng)辦牽頭，多種形式開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)。為確保法制宣傳教育工作順利進(jìn)行。政教處、團(tuán)委積極組織了形式多樣的法制宣傳活動(dòng)，如主動(dòng)聯(lián)系公檢法領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展法律咨詢(xún)、法制專(zhuān)題講座、法制圖片展覽、法制文藝演出等活動(dòng)；聘請(qǐng)縣檢察院副檢察長(zhǎng)為我校法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)富水派出所所長(zhǎng)、富水交警中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任法制輔導(dǎo)員，定期來(lái)校開(kāi)設(shè)普法講座；定期邀請(qǐng)縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校給學(xué)生做法制講座。積極利用校園廣播宣傳普法方面的知識(shí)；還組織“法在身邊”主題征文、法制知識(shí)競(jìng)賽、以普法為主題的板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，把普法宣傳搞活搞實(shí)，使廣大師生受到生動(dòng)形象、潛移默化的法制教育，提高了師生學(xué)法、懂法、用法、遵紀(jì)守法的水平。

　　4堅(jiān)持法制宣傳教育與思想道德建設(shè)相結(jié)合。重實(shí)效”地將“成人”教育當(dāng)作德育工作的旨?xì)w，實(shí)現(xiàn)了雙贏”教育效果。該校深入貫徹落實(shí)了公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》學(xué)校“低起點(diǎn)。將德育工作分成“規(guī)范養(yǎng)成、潛移默化、自我升華”三個(gè)階段來(lái)實(shí)施：

　　1對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育�？荚u(píng)跟上，采取了引導(dǎo)先行�？�(jī)效掛勾”工作方法；首先，積極利用軍訓(xùn)、入學(xué)教育活動(dòng)月、國(guó)旗下講話和“兩課”組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，做到讓制度進(jìn)頭腦。其次，細(xì)化、實(shí)化學(xué)生衣、食、住、行、學(xué)等方面評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，逐日評(píng)分，累計(jì)公示，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣；還倡導(dǎo)開(kāi)展了家講孝敬、校講勤奮、對(duì)人講禮貌、對(duì)己講儀表”系列道德教育活動(dòng)，規(guī)范了養(yǎng)成教育，形成健康、向上的道德情操，為依法治校工作深入開(kāi)展提供了有力的基礎(chǔ)條件。

　　2打造良好“軟環(huán)境”陶冶了學(xué)生情操。各部門(mén)始終圍繞“良好的文化能塑造崇高的品格”這一指導(dǎo)思想。常換常新校園櫥窗，積極有效營(yíng)造良好校園文化氛圍。緊扣學(xué)校發(fā)展主旋律和學(xué)生需要。法制知識(shí)、典型案例、安全知識(shí)等內(nèi)容豐富；還組織班級(jí)、寢室的評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造了法制、安全、健康、積極、向上的校園文化”力爭(zhēng)做到學(xué)校的每一堵墻每一塊地，每一個(gè)角落都散發(fā)著育人的芬芳，形成了怡人的自然環(huán)境和濃郁的人文氣息相得益彰的育人氛圍。有效保證了該校連續(xù)多年在校生犯罪率為零的良好勢(shì)頭。

　　5法制教育與師德建設(shè)并行。以班主任隊(duì)伍和干部隊(duì)伍建設(shè)為先鋒，依法從教深入人心。學(xué)校以“以德立教、健全教師心理和人格”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)持廣泛教育與重點(diǎn)幫扶教育相結(jié)合，堅(jiān)持教育與考核相結(jié)合、考核與崗位相結(jié)合，堅(jiān)持利用每周的政治學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行《教師法》教育法》教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，每位教師都認(rèn)清了自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，處處事事時(shí)時(shí)注重為人師表。通過(guò)普法教育，極大地提高了該校教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)，依法從教有效開(kāi)展，為推進(jìn)依法治校、依法治教奠定堅(jiān)實(shí)的.思想基礎(chǔ)。

　　6依法保護(hù)師生合法權(quán)利。學(xué)校嚴(yán)格依法治校。以人為本，民主監(jiān)督。尊重師生的合法權(quán)利，落實(shí)和保障教師待遇。依據(jù)《教師法》教育法》未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，制訂《教職工責(zé)任制考核辦法》先進(jìn)教師、教育工作者工作評(píng)選辦法》教職工職務(wù)評(píng)聘工作方案》優(yōu)秀教師管理辦法》關(guān)于鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的規(guī)定》優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生評(píng)選辦法》貧困生救助辦法》等制度，確保師生的權(quán)利得到落實(shí)和保障。建立和實(shí)行校內(nèi)申訴制度，設(shè)立校長(zhǎng)信箱，依法處理師生與學(xué)校之間的糾紛。

　　尋找貼近學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的教育主題。做到有計(jì)劃、有步驟、有反饋、有總結(jié)。認(rèn)真貫徹和實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》并在校園顯眼處設(shè)置公民道德教育宣傳牌，學(xué)校積極探索主題性教育。制定實(shí)施方案。營(yíng)造氛圍，努力提高全體師生的文明素養(yǎng)和道德水平，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)臨場(chǎng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)和強(qiáng)化法制與道德的重要性。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)通過(guò)各種渠道把解決學(xué)生的思想問(wèn)題同解決學(xué)生的心理問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，舉辦心理健康教育講座，出版專(zhuān)刊，創(chuàng)辦心理健康咨詢(xún)室，積極探索學(xué)生心理健康教育的新路子，培養(yǎng)學(xué)生心理自我調(diào)控能力，促進(jìn)良好心理素質(zhì)的形成。舉辦“預(yù)防青少年違法犯罪”法制教育講座，增強(qiáng)法紀(jì)觀念，提高法律意識(shí)，明確遵紀(jì)守法的重要性。樹(shù)立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，學(xué)校成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立行政領(lǐng)導(dǎo)帶班的安全檢查和夜間巡查制度，確保學(xué)生有一個(gè)健康、良好的成長(zhǎng)環(huán)境，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行。

　　二、普法教育任重道遠(yuǎn)

　　目前。80%來(lái)自于農(nóng)村，該校在校師生3000余人。15％來(lái)自縣城低收入家庭。大都是15-18歲未成年人，處于青春期。體力充沛、精力旺盛、自我控制能力低，道德觀念、法制觀念淡薄。一些學(xué)生文化基礎(chǔ)差，做事沖動(dòng)，缺乏理性。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制教育，提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，規(guī)范法律行為，非常重要。通過(guò)問(wèn)卷和個(gè)別訪談、調(diào)研分析，可以看出職中學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀是:

　　1職中學(xué)生對(duì)法律極其作用有正確的認(rèn)識(shí)。相信法律能夠維護(hù)自己的切身利益，能夠信賴(lài)法律。對(duì)國(guó)家法制的完善充滿信心。當(dāng)問(wèn)及“法律在現(xiàn)實(shí)生活中的作用”時(shí)，79.5%學(xué)生選擇了A.非常有用。問(wèn)及“認(rèn)為法律的主要作用是什么？時(shí)，67.8%學(xué)生選擇了法律的作用是保護(hù)公民的權(quán)利。認(rèn)為法律能維護(hù)你切身利益嗎？63%學(xué)生選擇了A.能，對(duì)法律有信心。

　　2職中學(xué)生具有一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)。更容易接受和掌握一些實(shí)用性的法律知識(shí)。甚至產(chǎn)生模糊及錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。這就為從事法制教育的德育工作者提出了一個(gè)問(wèn)題，對(duì)一些概念化法律知識(shí)卻容易淡忘。如何在法制教育過(guò)程中，將枯燥，抽象的法律概念變得生動(dòng)活潑、充滿感性，讓學(xué)生容易理解、接受并牢記在心，進(jìn)而內(nèi)化成行為。這也是職業(yè)學(xué)校法制教育中不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。

　　3大部分中職學(xué)生法律意識(shí)較強(qiáng)。懂得運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。如問(wèn)到假如你參加工作或勤工儉學(xué)時(shí)，能夠自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。或利用課外時(shí)間打工，當(dāng)你合法權(quán)益受到侵犯，會(huì)怎么辦？81.4%學(xué)生選擇了A.利用法律武器維護(hù)合法權(quán)益(仲裁，訴訟)問(wèn)及“假如你不幸被盜或遭到搶劫，會(huì)報(bào)案嗎？65.9%學(xué)生選擇了A.會(huì)，要維護(hù)自己的合法權(quán)權(quán)益。

　　4職中學(xué)生能夠自覺(jué)地關(guān)注身邊的法律事件。并能夠自覺(jué)地予以維護(hù)。問(wèn)到生活中會(huì)關(guān)注國(guó)家立法等法律熱點(diǎn)事件嗎？76.3%選擇了A.會(huì)。面對(duì)國(guó)家、集體、個(gè)人的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，關(guān)注國(guó)家利益。會(huì)怎樣？55.9%學(xué)生選擇了A.挺身而出。

　　5職中學(xué)生對(duì)日常生活行為具有一定的法律辨別能力。對(duì)一件日常生活行為，能夠作出正確的道德評(píng)價(jià)和選擇，但是卻不能作出準(zhǔn)確的法律評(píng)價(jià)。但是也有部分學(xué)生相對(duì)較弱。例如問(wèn)“當(dāng)你偶爾撿到一個(gè)錢(qián)包，內(nèi)有20xx元，沒(méi)有人看見(jiàn)，會(huì)將錢(qián)包歸還失主嗎？,大部分學(xué)生的道德評(píng)價(jià)能力明顯高于法律評(píng)價(jià)能力。10.9%學(xué)生選擇了A.不還，73.1%學(xué)生選擇了B.應(yīng)當(dāng)還，應(yīng)當(dāng)這樣作人，15.4%學(xué)生選擇了C.應(yīng)當(dāng)還，不還是違法的

　　6大部分職中學(xué)生渴望獲取法律知識(shí).62.5%學(xué)生選擇了A認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)態(tài)度端正。問(wèn)“希望多了解一些法律知識(shí)嗎？94.8%學(xué)生選擇了A.希望。學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)的態(tài)度時(shí)？.并記住一些東西。

　　三、存在問(wèn)題和建議

　　一）教育不足

　　教育不足。職中學(xué)生法制觀念淡薄，教育內(nèi)容失衡。法律意識(shí)低的主要原因。沒(méi)有把思想品德、法制教育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，思想品德和法制教育常常流于形式等等。然而這些問(wèn)題都會(huì)直接導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有打下良好的思想品德基礎(chǔ)。學(xué)生道德水準(zhǔn)低下，組織紀(jì)律和法制觀念淡薄，對(duì)各種不良思想，社會(huì)誘因的抵御能力十分脆弱，很容易成為消極因素的俘虜，最終走上犯罪道路。因此，要充分發(fā)揮學(xué)校的其他德育途徑，使學(xué)校法制教育長(zhǎng)期化，固定化，規(guī)范化。

　　1學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮第二課堂和校園文化建設(shè)的窗口作用。學(xué)�？梢远ㄆ谂e行“遠(yuǎn)離違法犯罪。演講比賽，杜絕違法犯罪”圖片展。知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和板報(bào)，墻報(bào)比賽。還可以采用“走出去，請(qǐng)近來(lái)”方式，組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)，參觀少管所，也可以請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講課。使學(xué)生在豐富多彩的校園活動(dòng)中去體會(huì)，去感悟，從而達(dá)到提高法律意識(shí)，規(guī)范法律行為的目的

　　2創(chuàng)建校園法制教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是職中學(xué)生生活的一部分。占領(lǐng)主渠道，也是學(xué)生法律知識(shí)來(lái)源的一個(gè)重要渠道。創(chuàng)建法制教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生隨時(shí)隨地的可以接受法制教育，解法律知識(shí)，獲取法律幫助。

　　3建立校園法律服務(wù)機(jī)構(gòu)。學(xué)�？梢越�立由各部門(mén)。聘請(qǐng)法律顧問(wèn)，各系統(tǒng)有關(guān)部門(mén)人員組成的校園法律服務(wù)機(jī)構(gòu)。為學(xué)生提供長(zhǎng)期的有效的法律保護(hù)和法律援助，使學(xué)校真正成為學(xué)生可以信賴(lài)的可以依靠的家”。

　　4建立學(xué)校。企業(yè)和社會(huì)相結(jié)合立體法制教育體系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，家庭。單靠某一個(gè)部門(mén)是無(wú)法完成的需要調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、企業(yè)和社會(huì)各方面的因素，群策群力。學(xué)校應(yīng)定期與學(xué)生家庭取得聯(lián)系，啟動(dòng)家教聯(lián)系機(jī)制，建立學(xué)生寒暑假法制檔案，解學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期學(xué)生的法制教育，建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的行為規(guī)范檔案，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，切實(shí)保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生在校外的合法權(quán)益，使校園法制教育延伸到社會(huì)。

　　二）社會(huì)消極因素的存在

　　社會(huì)消極因素的存在學(xué)生法制觀念淡薄。校園犯罪率上升的重要因素。處于青春期的中職學(xué)生，法律意識(shí)低下。文化素質(zhì)不高，志趣貧乏，鑒別能力差，思維方式狹隘。容易迷失自我容易受誘惑，很容易受社會(huì)因素的影響。因此，良好健康的校園文化環(huán)境、和諧的社會(huì)環(huán)境會(huì)促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。反之，則會(huì)阻礙其成長(zhǎng)，甚至?xí)�促使中職學(xué)生走向違法犯罪的道路。

　　1市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)效應(yīng)。隨著我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展。導(dǎo)致了生活中出現(xiàn)許多不利于未成年人健康成長(zhǎng)的問(wèn)題，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)效應(yīng)的影響愈來(lái)愈明顯。這種大環(huán)境下，許多未成年人的價(jià)值觀念嚴(yán)重扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的滋長(zhǎng)，再加上社會(huì)上一些腐敗現(xiàn)象的屢禁不止，極大的敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。這些現(xiàn)象嚴(yán)重腐蝕了未成年人的心靈。

　　2不良文化的傳播�，F(xiàn)代化的發(fā)展。手機(jī)等新興傳播媒體的發(fā)展，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)。使學(xué)生接受信息的方式和渠道發(fā)生了重大變化。然而一些宣揚(yáng)暴力、色情、享樂(lè)、驚險(xiǎn)類(lèi)的不良文化向未成年人撲面而來(lái)，這些腐朽落后的文化和有害的信息嚴(yán)重腐蝕了未成年人的心靈，誤導(dǎo)了其世界觀、人生觀、價(jià)值觀。逾越了未成年人脆弱的道德防線和法律防線。

　　3不良群體的引誘。不良的同伴群體的影響。由于小學(xué)初中德育的滑坡，許多未成年人走向違法犯罪道路的重要原因。而近幾年來(lái)。一些問(wèn)題學(xué)生升入職中，紀(jì)律渙散，道德低下，法制觀念淡薄，甚至部分人還有違法犯罪的前科。將社會(huì)上一些腐朽、落后思想，有害的道德觀、價(jià)值觀帶入學(xué)校，成為學(xué)校最大的不安定因素，也是近年來(lái)學(xué)生違法犯罪率持續(xù)上升的重要原因。

　　4家庭教育的缺失。職中學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村和城市低收入家庭。一部分學(xué)生從小就沒(méi)有受到很好的教育。沒(méi)有形成良好的行為習(xí)慣和健康的心理和情感。脾氣暴燥、性格孤僻、自私任性、缺乏自信心，沒(méi)有得到正確的關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)和幫助。自控能力低、逞強(qiáng)好勝、自我為中心，對(duì)人或事物缺乏責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告16

　　摘 要 教師不僅是一個(gè)傳授知識(shí)，教授做人道理的職業(yè)，也是國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中提高全民素質(zhì)，發(fā)展科教興國(guó)的助力。而教師，除了擔(dān)任著教人育人的角色，也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師。好的老師甚至?xí)�影響學(xué)生的一輩子。一直以來(lái)都覺(jué)得教師是一個(gè)既神圣又偉大的職業(yè)。所以利用此次機(jī)會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)無(wú)論從行業(yè)背景知識(shí)、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等都有了更系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

　　關(guān)鍵詞 教師；職業(yè)調(diào)查；系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)

　　1 行業(yè)背景知識(shí)

　　1.1 職業(yè)簡(jiǎn)介：

　　教師，既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是指?jìng)魇谥�識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人，狹義的教師系指受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來(lái)理解，即教師是指受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類(lèi)科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專(zhuān)業(yè)人員。

　　1.2 我眼中的教師職業(yè)：

　　我認(rèn)為具有三種重要的知識(shí)，它是教師知識(shí)的`重要組成部分。分別是學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)。

　　學(xué)科知識(shí)：包括一般學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)。教師必須首先具備各種學(xué)科基本知識(shí)，了解各學(xué)科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學(xué)科之中。然后再對(duì)各種不同知識(shí)和理論進(jìn)行選擇、組織、傳遞和評(píng)價(jià)。除此之外專(zhuān)業(yè)知識(shí)則要求教師必須廣、寬厚，這是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)過(guò)程中的第二次分工，更加細(xì)化了教師的工作。

　　實(shí)踐知識(shí)：都說(shuō)實(shí)踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學(xué)科背景，在全面透徹地理解所要教的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上還要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)科研究和創(chuàng)新活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使書(shū)本知識(shí)不再空洞。

　　教育學(xué)知識(shí)：我認(rèn)為教師在掌握過(guò)硬的學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，更應(yīng)該本著教師的職責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，真正地做到從學(xué)生出發(fā)，多多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，將理論與實(shí)際相結(jié)合。

　　2 工作環(huán)境

　　2.1 環(huán)境簡(jiǎn)介：

　　從硬件方面來(lái)說(shuō)教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯(cuò)的。比如有專(zhuān)門(mén)的辦公室、夏天有舒適的空調(diào)，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點(diǎn)綴。每個(gè)教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書(shū)的時(shí)間。

　　2.1 存在的問(wèn)題：

　　但是現(xiàn)在教師職業(yè)的隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。許多都是沖著教師這個(gè)職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來(lái)越多教師虐待學(xué)生的事件頻繁發(fā)生，許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學(xué)生身上，而是更多的關(guān)注自身的經(jīng)濟(jì)利益。隨著這些年高校擴(kuò)招和就業(yè)形勢(shì)變化，現(xiàn)在教師隊(duì)伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風(fēng)不端正的人出現(xiàn)。教師中拜金主義和享樂(lè)主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭(zhēng)也是存在的，評(píng)先進(jìn)和職稱(chēng)的時(shí)候同事之間競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈。所以要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的把關(guān)，也是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。

　　大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃

　　3 職業(yè)前景

　　3.1 機(jī)遇：

　　隨著全球政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各國(guó)生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，而當(dāng)今世界國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，文化軟實(shí)力與科技競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越成為世界的焦點(diǎn)。所以教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的。

　　3.1 挑戰(zhàn)：

　　我選擇教育這個(gè)職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。 教師這個(gè)職業(yè)本身的專(zhuān)業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。本身對(duì)學(xué)校生活存在美好的回憶，喜歡與學(xué)生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻，教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國(guó)教育職業(yè)存在的問(wèn)題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠(yuǎn)地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。

　　4 職業(yè)的任職要求

　　4.1 教育教學(xué)能力：

　　身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

　　普通話水平方面擁有普通話等級(jí)證書(shū)，能準(zhǔn)確、清晰地使用普通話授課。

　　職業(yè)教育理論相關(guān)課程學(xué)習(xí)要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師上崗資格，要經(jīng)過(guò)職業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和一體化教師要求）等課程培訓(xùn)，并經(jīng)考試成績(jī)合格。

　　教育教學(xué)能力方面有教師上崗資格證，同時(shí)有公共證書(shū)，如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，心理學(xué)證書(shū)。

　　4.2 崗位素質(zhì)要求：

　　具有一定的專(zhuān)業(yè)能力，掌握充分的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

　　至少為大學(xué)本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。

　　有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

　　有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。

　　4.3 上崗條件：

　　思想品德條件方面熱愛(ài)祖國(guó)和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，具有

　　良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。

　　學(xué)歷條件方面申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)是否屬于師范教育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門(mén)當(dāng)年下達(dá)的招生計(jì)劃和省教育行政部門(mén)驗(yàn)印的畢業(yè)證書(shū)來(lái)確定)，其他中專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定初中、初等職業(yè)學(xué)校文化專(zhuān)業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專(zhuān)、職業(yè)中專(zhuān)、職高、成人中專(zhuān)、技工學(xué)校等，下同)文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，且應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及其以上工人技術(shù)等級(jí)。申請(qǐng)認(rèn)定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

　　我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是我心中所想。無(wú)論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會(huì)拼盡全力去做好。我認(rèn)為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是我相信通過(guò)自己的努力可以克服這些外部因素。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，我認(rèn)為我更應(yīng)該提高自身綜合能力，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃

　　5 工作內(nèi)容

　　5.1 教學(xué)方面：

　　每天都能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期能完成其教學(xué)目標(biāo)，盡可能實(shí)現(xiàn)自己定的教學(xué)目標(biāo)。真正地把傳授知識(shí)放于第一位。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生地成長(zhǎng)與需求而不是盲目地關(guān)注成績(jī)，忽視學(xué)生的心理成長(zhǎng)。

　　5.2 育人方面：

　　教師應(yīng)以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來(lái)培育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在腦力成長(zhǎng)的同時(shí)更多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心真正的想法。使他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上健康正直的成長(zhǎng)，不會(huì)誤入歧途。

　　6 薪酬

　　通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎(jiǎng)金和各種節(jié)假日發(fā)的物品或錢(qián)，大概5、6萬(wàn)，公務(wù)員基本一樣，而且還有補(bǔ)課費(fèi)、課時(shí)津貼，更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個(gè)職業(yè)相對(duì)于比較穩(wěn)定，很多人也是看中它有可觀的退休工資。

　　7 總結(jié)

　　通過(guò)行業(yè)背景知識(shí)工作環(huán)境職業(yè)前景職業(yè)的任職要求工作內(nèi)容薪酬等方面的了解使我對(duì)教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)生不能盲目選擇就業(yè)，要從實(shí)際出發(fā)，從自身能力出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀地面對(duì)生活中的困難，勇于迎接挑戰(zhàn)，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當(dāng)做是一次成長(zhǎng)，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，一步步成長(zhǎng)。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告17

　　在20xx年的中國(guó)，大多數(shù)女性將成功定義為健康、家庭和幸福，尤其是期望事業(yè)和家庭雙成功，這也是多數(shù)女性在職場(chǎng)中遇到的最大的挑戰(zhàn)——事業(yè)與家庭的平衡。不過(guò)，年齡、婚姻和生育改變了女性追求事業(yè)的方式——女性結(jié)婚生子后，開(kāi)始重視工作的時(shí)間靈活性和穩(wěn)定性，這恰恰和鼓勵(lì)承擔(dān)更多責(zé)任和挑戰(zhàn)的就業(yè)市場(chǎng)需求背道而馳。對(duì)于女性來(lái)說(shuō)、尤其在有了孩子之后，在職場(chǎng)中“向前一步”，需要伴侶在承擔(dān)家務(wù)和撫養(yǎng)孩子方面給予支持。

　　七成女性認(rèn)為事業(yè)和家庭都是同樣重要的。根據(jù)不同的年齡、婚姻狀況、收入水平和居住地統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每個(gè)類(lèi)別中的大多數(shù)女性仍然認(rèn)為事業(yè)和家庭都是同樣重要的。認(rèn)為婚姻/家庭比事業(yè)更重要的70后女性比例(10.56%)比90后女性比例(5.99%)高出近一倍。

　　認(rèn)為家庭/婚姻比她們的事業(yè)更重要的已婚無(wú)子女的女性的比例高于單身女性。然而，“孩子”對(duì)這一問(wèn)題的影響更為明顯：相比那些已婚無(wú)子女的女性(8.44%)，認(rèn)為家庭/婚姻比事業(yè)更重要的女性中，已婚有子女的女性比例(16.04%)是已婚無(wú)子女的女性的近兩倍。

　　相比在一線城市工作的女性(9.83%)和在二線城市工作的女性(9.66%)，更多在三線城市工作的女性認(rèn)為婚姻/家庭比事業(yè)(14.62%)更重要。這意味著隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，女性更傾向于視職業(yè)和家庭同等重要。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)女性定義成功的前三個(gè)要素是——健康(68.28%)，婚姻/家庭(45.82%)和幸福/滿足(40.73%)，這些是不直接與事業(yè)成功相關(guān)的要素。而人們通常認(rèn)為的和事業(yè)成功相關(guān)的要素——金錢(qián)、權(quán)力和影響力、社會(huì)影響力和聲譽(yù)的比例卻最低。

　　一個(gè)女性的婚姻狀況很大程度上影響了她是否把“家庭”作為定義成功的重要因素。很大一部分單身女性以“自我實(shí)現(xiàn)“作為定義成功的重要要素(40.09%)，而有同樣想法的已婚無(wú)子女的女性和已婚有子女的女性?xún)H占28.69%和26.01%。與之相反，61.27%的已婚有子女的女性以“家庭”來(lái)定義成功，而單身女性?xún)H占33.45%。一旦女性結(jié)婚并有了孩子，金錢(qián)、權(quán)力和社會(huì)影響作為成功因素的'重要性就會(huì)降低，而工作和生活平衡的重要性會(huì)顯著增加。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，女性認(rèn)為她們?cè)诼殘?chǎng)中面臨的最大挑戰(zhàn)是在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境背景下平衡工作與家庭生活的矛盾，而不僅是職場(chǎng)本身的挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為，解決這個(gè)挑戰(zhàn)有兩種方式：

　　讓更多男性參與進(jìn)來(lái)

　　我們需要有更多的男性一同參與到改變社會(huì)觀念的努力中來(lái)，促進(jìn)男性和女性承擔(dān)同等的家庭責(zé)任，如通過(guò)邀請(qǐng)男性榜樣來(lái)支持女性，同時(shí)倡導(dǎo)和鼓勵(lì)更多男性在家庭中支持女性。

　　企業(yè)社會(huì)責(zé)任

　　第二種方式是鼓勵(lì)企業(yè)為所有員工提供一個(gè)更好地促進(jìn)平衡工作和家庭的環(huán)境�？赡艿姆绞桨�括為男性和女性員工提供更靈活的工作選擇(特別是剛剛有孩子的那幾年)，提供更長(zhǎng)的男性陪產(chǎn)假或通過(guò)多種方式實(shí)施育兒支持制度(有些制度已經(jīng)受到了員工們的熱烈歡迎，如允許在家工作、公司內(nèi)提供母嬰設(shè)施、建設(shè)企業(yè)托兒所并以補(bǔ)貼方式對(duì)員工開(kāi)放等。)

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告18

　　1 調(diào)查基本情況

　　本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷為《旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》，主要針對(duì)即將進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收81份，有效問(wèn)卷77份。問(wèn)卷回答情況如下：

　　1）對(duì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的看法：有68人認(rèn)為很重要、是增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，占88.31%；而認(rèn)為不重要、浪費(fèi)時(shí)間和精力的有3人，占3.89%；還有認(rèn)為無(wú)所謂、服從學(xué)校安排的6人，占7.79%。

　　2）希望通過(guò)什么渠道尋找實(shí)習(xí)單位：有54人希望能通過(guò)學(xué)校聯(lián)系，占70.13%；有18人希望通過(guò)熟人介紹，占23.38%；選擇網(wǎng)絡(luò)或中介等其他渠道的有5人，占6.49%。

　　3）你認(rèn)為實(shí)習(xí)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口是否重要：有53人認(rèn)為很重要，能鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，占68.83%；有20人認(rèn)為無(wú)所謂，只要能學(xué)到東西就好，占25.97%。

　　4）認(rèn)為大學(xué)生實(shí)習(xí)的主要目的是什么：有41人選擇為以后找工作積攢經(jīng)驗(yàn)，占53.25%；有36人選擇鍛煉自己的能力，占46.75%。

　　5）您在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)會(huì)考慮哪些因素（多選）：有50人選擇實(shí)習(xí)待遇；有54人選擇工作內(nèi)容；有48人選擇工作地點(diǎn)；有43人選擇工作時(shí)間；有17人選擇畢業(yè)后可否被再次錄用等其他因素。

　　6）希望到什么單位實(shí)習(xí)：有44人選擇酒店，占57.14%；18人選擇旅行社，占23.38%；11人選擇旅游景區(qū)，占14.29%；1人選擇其他與旅游相關(guān)的單位，占1.29%；3人選擇非旅游行業(yè)單位，占3.89%。

　　7）希望在哪里進(jìn)行實(shí)習(xí)：62人選擇北京、上海等大城市，占80.52%；7人選擇旅游城市，占9.09%；5人選擇回家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，占6.49%；選擇其他城市的3人，占3.89%。

　　8）認(rèn)為專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間多長(zhǎng)比較合適：7人選擇三個(gè)月內(nèi)，占9.09%；31人選擇三個(gè)月到半年，占40.26%；30人選擇半年左右，占38.96%；9人選擇半年到一年，占11.69%。

　　9）你認(rèn)為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師采取哪種指導(dǎo)方式比較合適：16人選擇常駐實(shí)習(xí)單位，隨時(shí)指導(dǎo)，占20.78%；56人選擇經(jīng)常走訪實(shí)習(xí)單位，定期指導(dǎo)，占72.73%；5人選擇通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等方式隨時(shí)指導(dǎo)，占6.49%。

　　10）你希望實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)的哪些方面進(jìn)行指導(dǎo)或幫助（可多選）：希望教師對(duì)實(shí)習(xí)單位的選擇予以指導(dǎo)的最多，有58人；其次是希望教師對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇予以指導(dǎo)，有44人；有41人希望教師能對(duì)實(shí)習(xí)部門(mén)的選擇予以指導(dǎo)；分別有40人希望對(duì)人際關(guān)系問(wèn)題和專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)題予以指導(dǎo)；有34人希望對(duì)實(shí)習(xí)工種的選擇予以指導(dǎo)；35人希望對(duì)薪酬福利問(wèn)題予以指導(dǎo)；33人希望對(duì)心理壓力問(wèn)題予以指導(dǎo)。

　　11）當(dāng)與實(shí)習(xí)單位產(chǎn)生意見(jiàn)分歧或摩擦后你希望如何解決：有23人選擇自己獨(dú)立解決，占29.87%；有13人選擇在同一單位實(shí)習(xí)的同學(xué)幫助解決，占16.88%；有39人選擇指導(dǎo)教師幫助解決，占50.65%；有2人選擇其他同學(xué)幫助解決，占2.59%；沒(méi)有人選擇家長(zhǎng)幫助解決或其他途徑解決。

　　12）認(rèn)為在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)與學(xué)校的實(shí)習(xí)成績(jī)是否應(yīng)該掛鉤：有21人選擇不應(yīng)該，工作和學(xué)習(xí)是兩碼事，不應(yīng)該用工作表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)成績(jī)，占27.27%；有34人選擇應(yīng)該，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是頂崗工作，工作表現(xiàn)自然應(yīng)該反映在實(shí)習(xí)成績(jī)中，占44.16%；有21人選擇實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定不應(yīng)只看工作表現(xiàn)，加上其他考核標(biāo)準(zhǔn)才公平，占27.27%；還有1人選擇無(wú)所謂，不在乎，占1.29%。

　　13）最想在實(shí)習(xí)中獲得什么（可多選）：有3人選擇實(shí)習(xí)工資；68人選擇社會(huì)閱歷，人際交往能力，為將來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)；有17人選擇專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際應(yīng)用和提高；有21人選擇深入了解行業(yè)發(fā)展，確定職業(yè)生涯目標(biāo)。

　　14）家庭成員對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的看法：有9人選擇在外面實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，書(shū)本知識(shí)會(huì)慢慢丟掉，不能接受，占11.69%；有60人選擇進(jìn)社會(huì)可以鍛煉孩子各方面的能力，接受，占77.92%；有8人選擇只要孩子自己喜歡，怎樣隨他（她）選擇，占10.39%。

　　2 調(diào)查結(jié)果分析

　　1）看重專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)：在調(diào)查結(jié)果中我們可以看到，大部分學(xué)生還是相當(dāng)重視頂崗實(shí)習(xí)的，而且認(rèn)為實(shí)習(xí)崗位應(yīng)該與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，這樣的實(shí)習(xí)才能使他們更多的積攢工作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。 2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)偏愛(ài)大城市和旅游城市：由于大城市和旅游城市的天然優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)還是會(huì)優(yōu)先考慮去這些城市，

　　3）實(shí)習(xí)單位的選擇上，較偏重酒店，更注重工作內(nèi)容和實(shí)習(xí)待遇。雖然學(xué)生們選擇去旅行社或景區(qū)等實(shí)習(xí)單位的人數(shù)較往年有所增加，但還是以選擇酒店的居多，其原因與酒店的實(shí)習(xí)待遇比旅行社等其他單位要高、并且收入穩(wěn)定有很大關(guān)系。

　　4）實(shí)習(xí)時(shí)間傾向于少于半年，學(xué)生普遍認(rèn)為3個(gè)月到半年左右的時(shí)間可以接受，因?yàn)闀r(shí)間太短無(wú)法學(xué)到東西，時(shí)間太長(zhǎng)又不能忍受。從這一點(diǎn)也可以反映出學(xué)生仍然把實(shí)習(xí)當(dāng)作學(xué)校課程的一部分，而不是正式工作的前奏。

　　5）對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的期望值和依賴(lài)程度較高。希望指導(dǎo)教師予以經(jīng)常性的指導(dǎo)、幫助學(xué)生處理各種實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，是調(diào)查問(wèn)卷中集中出現(xiàn)的學(xué)生呼聲。這集中反映了學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的依賴(lài)程度比較高，認(rèn)為實(shí)習(xí)既然是學(xué)校的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的.各種情況就應(yīng)該由指導(dǎo)教師解決，想要自己解決問(wèn)題的學(xué)生占的比例很小。

　　3 為達(dá)到理想實(shí)習(xí)效果，我們應(yīng)該做些什么

　　通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，想法過(guò)于天真是學(xué)生們的一個(gè)通病，這樣勢(shì)必會(huì)造成在現(xiàn)實(shí)生活中強(qiáng)烈的挫敗感和落差感，從而給頂崗實(shí)習(xí)的組織工作造成極大的困難。為了達(dá)到理想的實(shí)習(xí)效果，使得學(xué)生和校方“雙贏”，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的組織上應(yīng)做到：

　　3.1 實(shí)習(xí)前積極預(yù)防

　　技能上的準(zhǔn)備：通過(guò)日常課程中對(duì)酒店技能和旅行社導(dǎo)游業(yè)務(wù)能力的實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)行業(yè)需要具備的技能有概括的了解和比較深入的學(xué)習(xí)，從而在專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前依據(jù)已經(jīng)了解到的情況，能夠目標(biāo)明確，做出自己的選擇。

　　心理上的準(zhǔn)備：通過(guò)實(shí)習(xí)前的實(shí)習(xí)指導(dǎo)課程，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提前說(shuō)明，讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，避免產(chǎn)生學(xué)生的想法與現(xiàn)實(shí)落差太大的情況，從而避免學(xué)生在走上實(shí)習(xí)崗位后強(qiáng)烈的抵觸心理。

　　3.2 實(shí)習(xí)中認(rèn)真指導(dǎo)

　　采用定期走訪的形式，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題予以及時(shí)解決，并幫助學(xué)生減輕心理壓力，更好面對(duì)實(shí)習(xí)工作。同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

　　3.3 實(shí)習(xí)后及時(shí)總結(jié)

　　實(shí)習(xí)結(jié)束、學(xué)生返校后，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的普遍問(wèn)題予以總結(jié)，召集學(xué)生開(kāi)總結(jié)會(huì)，表?yè)P(yáng)出色的學(xué)生，并通報(bào)實(shí)習(xí)過(guò)程中的不良現(xiàn)象。同時(shí)總結(jié)一些有用的知識(shí)和技巧，為學(xué)生就業(yè)理清思路。

　　只有三管齊下，才能最大程度保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，達(dá)到最佳實(shí)習(xí)效果。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告19

　　一、現(xiàn)狀調(diào)查

　　(一)調(diào)查背景：隨著學(xué)校后勤社會(huì)化改革的逐步推進(jìn)，職專(zhuān)生校外租住現(xiàn)象越來(lái)越普遍。職專(zhuān)生為什么不住學(xué)校公寓，要在校外租房住宿？學(xué)校對(duì)校外租住現(xiàn)象怎樣看待？如何管理？為此，我們開(kāi)展了廣泛調(diào)查，掌握了職專(zhuān)生在校外租房的第一手資料，并做出了客觀分析。

　　(二)調(diào)查時(shí)間區(qū)間：xx年9月10日至xx年11月10日，共兩個(gè)月。

　　(三)調(diào)查對(duì)象：甘肅省XX縣職專(zhuān)職高二年級(jí)學(xué)生196名，其中男生68名，女生128名。

　　(四)調(diào)查方法：

　　1.問(wèn)卷調(diào)查法：以封閉式問(wèn)題為主，包括月均消費(fèi)水平，校外租房?jī)r(jià)格，校外租住原因，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)校外租房的態(tài)度以及學(xué)校住宿條件、被調(diào)查人性別等方面。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷196份。

　　2.訪談法：選取部分教師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行直面訪談，對(duì)校外住宿現(xiàn)象和問(wèn)題做深入了解。

　　(五)調(diào)查結(jié)果：

　　由上表可以看出，目前在校外租住的學(xué)生數(shù)遠(yuǎn)高于校內(nèi)住宿的人數(shù)，男生高出9%，女生則高出16%，而在家住宿的學(xué)生還達(dá)不到總數(shù)的5%。從學(xué)生的愿望來(lái)看，愿意在校外住宿的學(xué)生達(dá)到總數(shù)的近30%，且男生高于女生。

　　二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析

　　(一)校外住宿產(chǎn)生的原因

　　學(xué)生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類(lèi)：

　　1.學(xué)習(xí)的'需要。集體宿舍環(huán)境太嘈雜，還定時(shí)斷電，不提供熱水。而校外租房環(huán)境相對(duì)安靜，學(xué)習(xí)生活時(shí)間也相對(duì)充足，可以按照自己的計(jì)劃來(lái)安排。

　　2.家長(zhǎng)陪讀照顧的需要。少數(shù)學(xué)生由于體質(zhì)較差、多病，身體不宜受涼，而校外租住可以燒火炕，生火爐，有電褥子，甚至有家長(zhǎng)做熱飯。

　　3.自由方便。少數(shù)學(xué)生由于不愿服從學(xué)校統(tǒng)一管理，住宿校外，聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)電視、甚至上網(wǎng)等，都相對(duì)自由，私人空間大。

　　4.不適應(yīng)集體生活。部分職專(zhuān)生由于性格孤僻，不善或不愿與同學(xué)交往，狂妄自大、目中無(wú)人，或自卑畏縮，脫離群體。

　　5.節(jié)約生活費(fèi)。有超過(guò)六成的職專(zhuān)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不太寬裕，他們選擇校外住宿，有的自己做飯吃，來(lái)降低生活成本。

　　6.學(xué)校住宿條件不足。中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但硬件建設(shè)跟不上需要，學(xué)生宿舍緊張，一般10人一個(gè)宿舍，多者12人一個(gè)宿舍，過(guò)于擁擠，不夠衛(wèi)生。

　　(二)校外住宿的弊端

　　雖然校內(nèi)住宿存在諸多制約條件，但租住校外，卻問(wèn)題不少，弊大于利。

　　1.容易讓學(xué)生放縱自我。校外住宿就有機(jī)會(huì)逛夜市，出入網(wǎng)吧、歌舞廳，睡懶覺(jué)等等，不用擔(dān)心會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。但缺乏規(guī)律的生活，容易使學(xué)生墜入“墮落”的深淵，甚至違法犯罪。

　　2.存在安全隱患。校外閑雜人員多，治安難以保障，被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時(shí)有發(fā)生。

　　3.疏遠(yuǎn)同學(xué)。在校外自己那個(gè)獨(dú)立的空間處的太久，就容易疏遠(yuǎn)與同學(xué)之間的關(guān)系，降低自己在同學(xué)中的威信。

　　4.早戀。職專(zhuān)學(xué)生進(jìn)入人生青春期，但缺乏自控能力，經(jīng)不住誘惑，極易產(chǎn)生早戀甚至偷食禁果現(xiàn)象，敗壞學(xué)風(fēng)校風(fēng)，影響自己一生。

　　三、應(yīng)對(duì)措施

　　1.加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。學(xué)校要借助師生大會(huì)、團(tuán)活

　　動(dòng)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的教育，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)吸引學(xué)生，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到校外租住的弊端，自覺(jué)融入到宿舍生活，與舍友建立融洽的關(guān)系，提高安全防范意識(shí)，增加自我保護(hù)能力。

　　2.加強(qiáng)管理。首先把學(xué)校管理與學(xué)生自治有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化寢室紀(jì)律，確保宿舍安全衛(wèi)生，對(duì)住校生加以約束和引導(dǎo)，消除消極因素，有條件的還可以在樓道安裝攝像頭，免于老師巡查帶來(lái)的不便和對(duì)學(xué)生心理上的干擾。

　　其次，對(duì)于確實(shí)因特殊情況需在校外住宿的，要通過(guò)本人申請(qǐng)，班主任審核、家長(zhǎng)簽名，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字的程序，并與學(xué)校簽訂(安全協(xié)議書(shū))。學(xué)校要制定校外住宿生安全管理方案，登記清學(xué)生姓名、性別，房東姓名、地址、電話等信息，采取全程跟蹤監(jiān)管的辦法，不定期組織人員對(duì)學(xué)生租住地的居室安全、環(huán)境衛(wèi)生、生活設(shè)施等進(jìn)行摸排清查，力保住宿生安全。

　　第三，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方應(yīng)達(dá)成共識(shí)，經(jīng)�；ネㄐ畔�，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　3.加快硬件設(shè)施建設(shè)。有關(guān)部門(mén)要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加快學(xué)生公寓的硬件設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生宿舍水電暖、樓梯扶手、門(mén)窗玻璃等設(shè)施的檢查與更換，實(shí)行人性化管理，保證寄宿制學(xué)校的健康運(yùn)轉(zhuǎn)，使校外住宿生樂(lè)于回校。

　　職專(zhuān)學(xué)生在校內(nèi)或校外住宿，雖然應(yīng)視情況而定，不可搞一刀切，但學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，大部分還是在校內(nèi)，所以如果沒(méi)有特殊原因，最好還是住進(jìn)宿舍，與同學(xué)們過(guò)集體生活，不但能保證學(xué)生的安全，也可鍛煉他們相互交往的生活能力。

　　職業(yè)調(diào)查報(bào)告20

　　一、調(diào)查目的

　　主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)自身的影響；通過(guò)對(duì)影響自身就業(yè)因素的調(diào)查，為自己的職業(yè)生涯的發(fā)展作一個(gè)新的描述；幫助自己盡快認(rèn)識(shí)自我，使得自己能謀取理想職業(yè)。

　　二、調(diào)查對(duì)象

　　互聯(lián)網(wǎng)對(duì)該職業(yè)就業(yè)評(píng)價(jià)及看法文檔

　　三、調(diào)查方式

　　通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)

　　四、調(diào)查內(nèi)容

　　專(zhuān)業(yè)特色： 本專(zhuān)業(yè)以“基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬、工作上手快、適應(yīng)能力強(qiáng)”為特點(diǎn)，在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息技術(shù)和外語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐技能。

　　專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能從事鐵道交通運(yùn)輸業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。

　　專(zhuān)業(yè)核心能力：鐵道運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)組織與管理。

　　專(zhuān)業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：運(yùn)輸營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、交通運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備、運(yùn)輸組織、站場(chǎng)及樞紐、牽引計(jì)算、運(yùn)籌學(xué)、交通運(yùn)輸統(tǒng)計(jì)、物流管理、現(xiàn)代運(yùn)輸信息技術(shù)、運(yùn)輸成本管理、鐵路運(yùn)輸現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、鐵路運(yùn)輸設(shè)施與設(shè)備、鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)及組織、案例教學(xué)、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

　　就業(yè)面向：鐵道運(yùn)輸業(yè)經(jīng)營(yíng)組織與管理部門(mén)。

　　發(fā)展現(xiàn)狀：中國(guó)的鐵路發(fā)展還是處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，遠(yuǎn)跟不上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。這不在于你有全亞洲最大的編組站，也不在于你有運(yùn)營(yíng)速度占世界第一的高鐵，而在于體制。政企不分是鐵路目前的特色，也是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的鮮明特點(diǎn)。在第一輪大部制改革中，鐵道部未被并入交通運(yùn)輸部，就標(biāo)志著，鐵路的改革早已失敗。體制滯后，粗放式發(fā)展，就是中國(guó)鐵路的現(xiàn)狀。

　　相關(guān)信息：鐵道部部長(zhǎng)盛光祖、副部長(zhǎng)陸東福表示，“十一五”時(shí)期乃至“十二五”時(shí)期，廣西的鐵路建設(shè)從規(guī)劃、項(xiàng)目前期研究、工程建設(shè)到投產(chǎn)發(fā)展，都進(jìn)入了歷史最好時(shí)期。今年的鐵路建設(shè)，鐵道部提出了“保在建、上必須、重配套”的原則。對(duì)廣西來(lái)說(shuō)，“保在建”就是要有序高效地推進(jìn)廣西的鐵路建設(shè)項(xiàng)目；“上必須”，就是要努力研究、順應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的.需要，科學(xué)有序推進(jìn)項(xiàng)目前期工作；“重配套”，就是要盡快形成綜合能力，為廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。鐵道部非常重視廣西的鐵路運(yùn)輸。建議部區(qū)共同做好工作，積極組織貨源，使得將來(lái)的鐵路建好之后，從廣西北部灣港口“上水”和“下水”的貨運(yùn)量更加匹配、更加均衡，更有利于港口和鐵路的共同發(fā)展。同時(shí)，希望自治區(qū)大力支持做好鐵路公檢法移交等工作。鐵道部將繼續(xù)真心實(shí)意，全力以赴地支持廣西鐵路建設(shè)發(fā)展，全面保證廣西鐵路建設(shè)的資金和設(shè)計(jì)施工的力量。

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　目標(biāo)職業(yè)明確：出色的鐵道行車(chē)組織人員

　　基本要求： 適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)發(fā)展的要求，具有一定的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)及外語(yǔ)技能，具備一定的鐵路運(yùn)輸組織管理能力、應(yīng)用操作能力和基本設(shè)計(jì)能力。

　　自身不足：通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我的能力明顯的得到了提高。懂得了運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要注重獨(dú)立思考。在今后的學(xué)習(xí)工作中我將更加重視自己的學(xué)習(xí)。自身感覺(jué)各方面能力都有欠缺，都需要提高

　　六、小結(jié)

　　通過(guò)本次調(diào)查更好的認(rèn)識(shí)到了所學(xué)專(zhuān)業(yè)及該專(zhuān)業(yè)未來(lái)的就業(yè)前景，了解到了更多的職業(yè)能力方面的需求，對(duì)自己將來(lái)提高自身能力提供了許多指引方向。職業(yè)的發(fā)展前景更加明確了我的目標(biāo)職業(yè)。

【職業(yè)調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章：

職業(yè)調(diào)查報(bào)告06-11

醫(yī)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告10-24

職業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)范文11-25

職業(yè)調(diào)查報(bào)告(15篇)01-28

大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告05-19

中學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告06-17

職業(yè)調(diào)查報(bào)告（通用20篇）02-17

大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報(bào)告02-25

職業(yè)調(diào)查報(bào)告通用15篇03-27