隨著時代的進步，信息時代的到來，越來越多人開始使用手機了，而且手機也開始走進了中學生的校門，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事。但是21世紀的今天，卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學生，小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起手機來，有得學生身上還有兩部手機呢。特別是近兩年，隨著手機價格的下降，上網功能的擴充和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。

　　這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現手機普及這一社會現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調查采用問卷形式，抽樣調查，面向淡水中學生發(fā)出調查問卷100份，成功回收93份。

　　調查中發(fā)現，80%的同學已經擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為學生很有必要有一部手機。其理由是：首先，便于聯系，這既包括自己聯系親人，也包括同學朋友聯系自己。然后利于娛樂和信息的收集。娛樂包括聽音樂，看小說，玩游戲，信息包括上網看新聞功能的使用。

　　一.　手機的品牌

　　調查發(fā)現中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，大部分中學生喜歡并使用諾基亞，也有不少選擇摩托羅拉，索尼愛立信，三者共占調查總數的78%。而國產手機問津者很少，如國產王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占10%，可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。

　　二、資金來源

　　主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。

　　三、、購機目的

　　學生是追求個性的群體，在手機的使用上也不例外。

　　1，用于聯系：聯系的方式有三種，其中60%主要使用短信進行聯系，20%的同學主要使用語音通話，而剩下的20%經常性使用QQ進行聯系。在這三種方式中，同學表示一般他們與父母親人聯系則用短信或者語音通話方式，而與同學朋友聯系則主要使用短信與QQ。

　　2，娛樂功能：近48%的學生喜歡拍照手機，53%的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。46%的同學則說明他們經常在空余的時間使用手機玩小游戲，達到放松自己的目的。

　　3，信息的獲�。�70%的同學表示他們經常使用手機實現上網看新聞的功能，65%同學則表示他們經常用手機查詢不懂的信息。

　　四、手機使用情況

　　1，學生使用手機的利弊

　　中學生使用手機會引起社會的爭議，主要是因為手機一方面給與我們許多便利。另一方面部分人認為在校學生由于生活圈較為固定，沒有必要使用手機，這種現象可能會是一種物質的浪費。其二是學生對于手機的使用會影響學習效率和時間，同時購買昂貴的品牌手機容易造成學生不好的消費習慣。

　　對于這方面問題我們分別對三個不同的群體進行了問卷調查，學生認為手機對于他們的生活和學習都很有必要，尤其是在現在這個信息時代，他們認為手機除了聯系的功能，一方面他們可以使用手機作為學習的輔助工具，另一方面他們還能夠用手機來進行娛樂和收集各種信息達到與時俱進的效果。其中89%的學生認為在校中學生對于手機的使用是利大于弊的，8%的學生表示利弊各半，3%認為是弊大于利。

　　父母則主要認為手機的使用對于他們的孩子來說有好有壞，他們主要擔憂的是他們的孩子可能會因為玩手機而耽誤了學習，同時也表示孩子不應該購買太貴的手機。其中67%的父母認為手機對于他們的孩子并沒有太大的用處，但是不得已要買給孩子。80%的父母表示沒有必要給他們的孩子購買超過1000元的手機。

　　老師主要認為手機的使用對于學生來說大體上還是有好處的，但是要學校和父母對其加與引導。其中75%的老師認為中學生很有必要使用手機，100%老師認為學生對于手機的使用需要引導。

　　2、關于中學生使用手機的應對方法

　　由于中學生處于性格塑造時期，思想不穩(wěn)定，情緒波動大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的使用容易存在一定的負面影響。所以一方面父母在家要對其加以監(jiān)督，控制孩子在完成作業(yè)之后再進行手機的娛樂功能，減少孩子對手機的依賴。另一方面學校應該制定相關規(guī)定，除格外情況外，嚴禁學生在上課時間玩弄手機，以及加強學生使用手機方向上的引導。促使其自覺養(yǎng)成良好習慣。學校應從理解學生、體諒家長的角度出發(fā)，引導學生理性對待手機，合理、文明地使用手機，增加一些學生自我保護意識，或者遇到危險時如何自救的安全知識教育。