精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告匯編六篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中,越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,以下是小編為大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
消費(fèi)是人類通過消費(fèi)品滿足自身欲望的一種經(jīng)濟(jì)行為。隨著時(shí)代的發(fā)展和財(cái)富的積累,人們的消費(fèi)需求也在不斷地變化。中職生作為社會(huì)的特殊消費(fèi)群體之一,我們有必要關(guān)注他們的消費(fèi)狀況,因?yàn)槠渲苯佑绊懼澜缬^的形成與發(fā)展,影響著他們一生的品德行為!
關(guān)鍵詞:中職生 消費(fèi)現(xiàn)狀 調(diào)查
一、對(duì)象與方法
1.對(duì)象:xxx的325名學(xué)生進(jìn)行匿名的問卷調(diào)查與訪談。
2.方法:一是用書面形式的調(diào)查問卷,把擬好的問卷到同學(xué)班級(jí)去進(jìn)行發(fā)放;二是用網(wǎng)絡(luò)問卷,通過郵箱、留言板等工具把問卷發(fā)送出去;三是隨機(jī)找一些愿意進(jìn)行面談的同學(xué)進(jìn)行詢問。第一種方法發(fā)放了150張問卷,收回了有效問卷139張;第二種方法,填寫問卷調(diào)查的人數(shù)共有100名;第三種方法,共有86人接受了訪談。
二、現(xiàn)代中職生中職生消費(fèi)狀況存在的問題
1.伙食方面開銷大:據(jù)調(diào)查大部分學(xué)生不在學(xué)校飯?zhí)镁筒,而是到學(xué)校外面的餐廳就餐,這樣子做既不衛(wèi)生又浪費(fèi)錢;還經(jīng)常出現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)吃飯的想象。雖說這種消費(fèi)花不了太多的資金,但有很多中職生家庭經(jīng)濟(jì)還是有點(diǎn)困難,他們的主要經(jīng)濟(jì)來源還是靠父母給的,不應(yīng)該這樣拿著父母給你的生活費(fèi)去當(dāng)人情消費(fèi)的“馬拉松”。
2.現(xiàn)代通訊工具的使用費(fèi)用過高:為了找工作方便和交友,很多中職生都購買了手機(jī)用于與外界聯(lián)系,還有的中職生用手機(jī)進(jìn)行娛樂活動(dòng),如點(diǎn)歌、照相、彩鈴訂購、發(fā)短信等。手機(jī)已經(jīng)成為他們一個(gè)重要的通訊工具,價(jià)廉實(shí)用的手機(jī)是大部分學(xué)生的首選,但手機(jī)費(fèi)在逐步提高。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有25%的學(xué)生每月的通訊費(fèi)用高達(dá)150元以上;有50%的學(xué)生通訊費(fèi)控制在100—150元之間;經(jīng)濟(jì)比較困難一點(diǎn)的學(xué)生通訊費(fèi)也在50元左右。根據(jù)此項(xiàng)調(diào)查,大學(xué)生的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)有91.5%來源于家庭,14.3%來源于學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及補(bǔ)助,8.1%來源于自己打工收入、7.4%來源于貸款、2%來源于其他渠道。也就是說,有絕大多數(shù)的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源是依靠家庭。
3.形象消費(fèi)高:經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),每到星期六、星期天,大部分學(xué)生會(huì)去買衣服、裝飾品、化妝品等;講究牌子,追求時(shí)尚、潮流,喜歡與同學(xué)之間進(jìn)行攀比等。絕大多數(shù)的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)不怎么好,而這種消費(fèi)又比較容易“超支”,因此,有些女同學(xué)為了得到一套名牌的化妝品或一套名牌的衣服,就會(huì)去向同學(xué)借錢,甚至去偷錢以達(dá)到自己的目等,這些都體現(xiàn)了學(xué)生不懂得量力而行,虛榮心太過于強(qiáng)的心理。
4.休閑娛樂消費(fèi)高:調(diào)查發(fā)現(xiàn),有35%的學(xué)生在放假期間去旅游;有25%的學(xué)生會(huì)去練歌房、打臺(tái)球、溜旱冰、開party;有絕大多數(shù)的學(xué)生則去吃好吃的,比如:肯德基、麥當(dāng)勞等。
5.感情投資即戀愛所需支出較高:在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有35%的中職生在談戀愛,一部分談戀愛的中職生每月大約多支出150—200元左右,最少的也有100元左右,最高的達(dá)到500元。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要將物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度的消費(fèi)原則。
6.人際交往費(fèi)較高:據(jù)調(diào)查得知,同學(xué)過生日、入黨、獲獎(jiǎng)學(xué)金、比賽獲獎(jiǎng)等都要請(qǐng)客。否則,便被視為不夠交情。
7.學(xué)習(xí)費(fèi)用較高:中職生要考的證書相對(duì)其他學(xué)生來說還是比較多。據(jù)調(diào)查,有的學(xué)生除了考自己專業(yè)的證書外,還報(bào)名參加考自己專業(yè)外的證書,自然而然,相應(yīng)的報(bào)名費(fèi)、書費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等自然不菲。
三、現(xiàn)代中職生消費(fèi)問題的原因分析
1.社會(huì)環(huán)境影響原因
社會(huì)上非主流的享樂主義消費(fèi)觀,給大學(xué)生帶來了很深的影響,是造成大學(xué)生消費(fèi)觀念偏頗的主要因素之一。進(jìn)入wr0以來,我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,與之帶來的不僅僅是經(jīng)濟(jì)的繁榮還有社會(huì)上的—些不正確的消費(fèi)觀念這些都給當(dāng)代中職生帶來了很深的影響,中職生的消費(fèi)心理處在不成熟的階段,互相攀比的消費(fèi)心理較為普遍,直接影響到了中職生的消費(fèi)觀。
2.家庭環(huán)境影響原因
父母在日常生活消費(fèi)的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對(duì)象。有些父母本身消費(fèi)觀念存在誤區(qū),不能正確引導(dǎo)自己的子女。
3.自身原因
眾心理和求異心理是中職生消費(fèi)攀比心理的心理學(xué)動(dòng)因。中職生們?cè)谕瞥缡浪谆奈镔|(zhì)享受時(shí),在群體消費(fèi)行為中往往會(huì)滋生獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的畸形心理。這樣,相互攀比現(xiàn)象就有了產(chǎn)生的土壤。攀比心理表現(xiàn)在看似相互矛盾,實(shí)則本質(zhì)相同的兩個(gè)方面:一是從眾心理,即被大多數(shù)人所接受的事物,個(gè)人也基本上樂意接受,中職生也不例外;二是求異心理,這種心理狀態(tài)的存在,使某種時(shí)尚滿足了中職生一時(shí)審美的心理需要之后,又必然會(huì)產(chǎn)生新的需要,渴望消費(fèi)再有新變化和創(chuàng)新。中職生有著強(qiáng)烈的尊重需要,他們多方面的努力在相當(dāng)程度上都是為了建立自尊和他尊體系,以實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值。炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我客觀價(jià)值的自我虛構(gòu),表現(xiàn)在生活消費(fèi)領(lǐng)域,就是對(duì)物質(zhì)生活的高追求。
四、對(duì)策與建議
針對(duì)當(dāng)今中職生的消費(fèi)誤區(qū),應(yīng)該相應(yīng)地做出一定的消費(fèi)指導(dǎo),才能更有助于他們的學(xué)習(xí)和以后的生活。要培養(yǎng)大學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,需要多方面的努力:
首先,家庭要建立健康的消費(fèi)文化環(huán)境。家長(zhǎng)的消費(fèi)行為及消費(fèi)觀都能在孩子身上有形或無形地反映出來。給予他們一定的消費(fèi)自主的同時(shí)注意“家情”的教育,對(duì)消費(fèi)要求有意識(shí)地給予區(qū)分,還可以安排一定的家務(wù)勞動(dòng),加強(qiáng)勞動(dòng)教育,促成勤儉節(jié)約消費(fèi)觀的形。 如果不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力,盲目追求奢侈的消費(fèi)模式是十分有害的;
同時(shí),學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)行為應(yīng)起好主導(dǎo)作用。要加強(qiáng)國情教育,提倡適度消費(fèi),加強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育,用優(yōu)秀文化傳統(tǒng)陶冶學(xué)生.,狠抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
最后,建立健康的社會(huì)消費(fèi)大環(huán)境。當(dāng)前大學(xué)生身上存在的種種不健康的娛樂方式、交往活動(dòng)和消費(fèi)行為,在很大程度上是由于社會(huì)缺乏健康的消費(fèi)文化方式的.引導(dǎo);谏鐣(huì)環(huán)境對(duì)青少年身心巨大的影響作用,我們寄希望并依賴于社會(huì)的力量,按照精神文明重在建設(shè)的方針,屏棄大學(xué)生中表現(xiàn)出來的不良消費(fèi)行為,積極扶持和建立大學(xué)校園新風(fēng)氣、新消費(fèi)文化的生長(zhǎng)點(diǎn)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
通常來說,大學(xué)生是一個(gè)生活相對(duì)優(yōu)裕的群體:高考的壓力漸漸遠(yuǎn)去,就業(yè)的壓力看起來又遙不可及;沒有人三天兩頭地追問成績(jī)與排名,而在校園里的生活也似乎總是露出它陽光燦爛的一面。大學(xué)女生通常會(huì)抓緊這四年完成從丑小鴨到白天鵝的巨變,而大學(xué)男生面對(duì)
眼前突然出現(xiàn)的花枝招展、翩翩而過的白天鵝們不禁有些措手不及。不過不及之后卻又心癢癢的——連癩蛤蟆都想吃天鵝肉,何況是大學(xué)男生?
窈窕淑女,君子好逑。
很快地,大學(xué)男生便找到了追求白天鵝們的理論支持。老祖宗在幾千年前就在書里這樣寫了,古訓(xùn)又怎能違背?不過基于現(xiàn)實(shí),并不是每一個(gè)男生都能求到淑女的。幸好大學(xué)男生的年紀(jì)也還不大,愛情對(duì)于他們并沒有到非有不可的田地,只是看著校園里成雙成對(duì)的情侶
手牽手肩并肩花前月下甜甜蜜蜜,心里愈發(fā)癢癢。情寓于中自然要發(fā)之于外,于是宿舍熄燈就寢之后,女生和愛情便成了男生寢室永恒不衰的臥談話題。無論開始時(shí)主題是多么嚴(yán)肅,如伊朗核問題、“法理”、十一五規(guī)劃,最終都會(huì)殊途同歸地回歸到兩個(gè)字——“女生”上。寢室臥談的主力軍一般都是還沒有女友的男生,這部分人的構(gòu)成中最為活躍的是那些平時(shí)看起來發(fā)奮苦讀的男生。這些男生通常都是心系國計(jì)民生奮發(fā)圖強(qiáng)想有一番作為者,每天往來于圖書館、自習(xí)室、宿舍之間,一心只讀圣賢書。但如果你以為他們都是不食人間煙火、不知風(fēng)花雪月的清教徒,那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。盡管大多孑然一身,但這并不妨礙他們成為愛情專家!
處在單身狀態(tài)的男生經(jīng)常能在自習(xí)室、圖書館邂逅那么幾位美女。而在他們看來,邂逅的每一位美女通?偸菍(duì)自己有那么一點(diǎn)意思,不然何以在一直盯著她看的時(shí)候,她也看了自己幾眼呢?可是現(xiàn)實(shí)往往殘酷,過不了幾天他就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)“對(duì)自己有那么一點(diǎn)意思”的美女的手被另外一個(gè)大學(xué)男生趾高氣揚(yáng)地牽著了。于是憤憤地罵上一句:“媽媽的,又一朵鮮花插在了牛糞上,咱好男兒志在四方!弊詈髴崙康乜偨Y(jié):不在沉默中戀愛,就在郁悶中變態(tài)!然而千萬不要以為這些男生真的就在郁悶中了結(jié)余生了,罵過便完,洗洗睡覺。第二天繼續(xù)上課上自習(xí)泡圖書館,偶爾從書本中抬起頭來,發(fā)會(huì)兒呆,期待下一次美麗的邂逅。
這些愛情多停留在幻想階段,算不得數(shù)的。不過大學(xué)里的戀愛似乎也像一座圍城,處在戀愛中的大學(xué)男生往往懷念那段自由自在的單身時(shí)光。大學(xué)男生的愛情多起自一時(shí)的沖動(dòng),或者因?yàn)閷?duì)方漂亮,或者因?yàn)閷?duì)方人好,總之,碰到感覺好的女生一般馬上便會(huì)有種追求的
欲望。在追之前和追的過程中,很少會(huì)考慮諸如性格差異、經(jīng)濟(jì)水平差距等等。一旦追上,似乎騎虎難下,于是便稀里糊涂地告別快樂的單身時(shí)代了。別看戀愛中的他們風(fēng)風(fēng)火火,特立獨(dú)行,然而在女友面前卻馴服得像頭小綿羊。大學(xué)女生常常會(huì)使些小性子,發(fā)些小脾氣,
這便需要大學(xué)男生極大的寬容與耐心,但這種次數(shù)多了又不免常常令人心煩意亂。因此常?梢钥匆姂賽壑械哪猩Z重心長(zhǎng)地告誡急不可耐的單身漢——“戀愛有風(fēng)險(xiǎn),踏入須謹(jǐn)慎”?墒腔仡^女朋友一個(gè)短信或者一通電話,幸福之情又溢于言表了。可見盡管嘴上說戀愛是件苦差事,實(shí)際上那份甜蜜卻往往讓人欲罷不能。戀愛中的大學(xué)男生很容易做出看起來很浪漫但實(shí)際上很傻又沒有意義的事,比如花上一個(gè)星期折999只紙鶴;比如安排好一棟樓各個(gè)寢室的開關(guān)燈,拼出一個(gè)“I Love U”的圖形;比如在校園里打出一個(gè)橫幅——“××生日快樂”。這些事情過后你可能會(huì)覺得除了浪費(fèi)時(shí)間和金錢之外一無是處,但戀愛又豈是能用理性分析的?……
……
……可能很多大學(xué)男生最初的愛情最終都不會(huì)邁入婚姻的殿堂,不過在人生最美的黃金時(shí)代能夠遇見一個(gè)人并和她慢慢地走過一段路,這樣也已足夠。在這個(gè)過程中,大學(xué)男生慢慢變得成熟和理性了。盡管這也許意味著他們已經(jīng)不再可愛,不過如果換一個(gè)角度來看,這豈非又意味著另一種可愛的開始?
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
導(dǎo)論:近年以來,校園貸呈爆發(fā)式增長(zhǎng),在大學(xué)校園里,各種校園貸的廣告無處不見。收入有限卻充滿消費(fèi)欲的大學(xué)生群體成了業(yè)內(nèi)爭(zhēng)奪的陣地。目前行業(yè)正處在野蠻生長(zhǎng)期。然而由于政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款缺乏管理制度,監(jiān)管力度不夠,校園貸存在著無經(jīng)營許可、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個(gè)人信息等各種亂象。再加上學(xué)生的自制力不足,往往在購買欲的推動(dòng)下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問題,對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于校園貸的問卷調(diào)查,希望能了解在校大學(xué)生對(duì)校園貸的認(rèn)識(shí)和看法。
一、問卷的基本信息
調(diào)查目的:近年,校園貸導(dǎo)致大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。本次調(diào)查希望可以給大學(xué)生們就校園貸款問題提出實(shí)質(zhì)性的建議,并減少校園貸的悲劇事件。
調(diào)查內(nèi)容:主要分為大學(xué)生生活費(fèi)來源和花費(fèi)情況以及大學(xué)生對(duì)校園貸的了解和使用情況兩個(gè)部分。
調(diào)查時(shí)間:12月6日11時(shí)—12月7日21時(shí)
調(diào)查對(duì)象:在校大學(xué)生,其中主要為大二學(xué)生,占48.3%,其次為大三學(xué)生,占31.7%,大一、大四學(xué)生較少。大部分為山東大學(xué)生。
調(diào)查方法:在騰訊問卷上發(fā)出問卷調(diào)查,并在網(wǎng)絡(luò)上公開。鼓勵(lì)身邊的同學(xué)和其他學(xué)校的同學(xué)在QQ等軟件進(jìn)行填寫。
二、問卷的正文內(nèi)容
題目設(shè)計(jì)思路:首先,了解大學(xué)生的生活費(fèi)來源和多少,再分析大學(xué)生生活費(fèi)的花銷方向。了解大學(xué)生生活費(fèi)短缺時(shí),如何解決。并引入校園貸的相關(guān)問題,例如,聽說過的校園貸平臺(tái)、使用校園貸的途徑、風(fēng)險(xiǎn)、性質(zhì),最后了解大學(xué)生一旦超額消費(fèi)后,無力償還校園貸的解決方法和看法。
問卷發(fā)放和回收情況:一共有132訪問量,問卷回收量是60,平均完成時(shí)間為1分4秒。
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析:(問卷上部分問題未具體顯示)
1、生活費(fèi)來源情況
家庭提供,49人,占 81.7%大部分的學(xué)生的生活費(fèi)都是靠家庭提供,少部分人是勤工儉學(xué)和獎(jiǎng)助學(xué)金;緵]有人用校園貸款。
2、生活費(fèi)數(shù)量情況
600——1000,32人,占53.3% 1000——1500,14人,占23.3% 生活費(fèi)處于600-1000元的學(xué)生占大部分,其次是1000-1500元。1500元以上的學(xué)生稍微比600元以下的多些,可見大學(xué)生的生活費(fèi)還是相對(duì)較多的。
3、生活費(fèi)花費(fèi)方向(多選)
伙食,54人,占90% 書籍,22人,占36.7%
化妝品,22人,占36.7% 服飾,33人,占55%
聚餐、請(qǐng)同學(xué)吃飯,28人,占46.7% 娛樂(看電影、唱K、網(wǎng)吧等),33人,占55%
基本所有同學(xué)的生活費(fèi)都會(huì)花在伙食上,而用在娛樂和服飾上的也過半。用在聚餐、化妝品和書籍上的也有很多。娛樂、服飾、化妝品以及聚餐上的花費(fèi)價(jià)格較高,相信這也是大學(xué)生使用校園貸的原因之一。
4、生活費(fèi)短缺時(shí)解決方法
向父母要,37人,占61.7%打工賺錢,19人,占31.7%大部分學(xué)生生活費(fèi)短缺時(shí)都會(huì)再向家里索要,有部分去打工賺錢,更少一部分會(huì)跟同學(xué)朋友借錢;緵]有人用校園貸。
5、是否使用過校園貸
是,15人,占25% 否,45人,占75% 有三分之一的大學(xué)生是使用過校園貸的。
6、是否了解風(fēng)險(xiǎn)
是,32人,占53.3% 否,28人,占46.7% 了解與不了解風(fēng)險(xiǎn)的大學(xué)生比例差不多,說明還是有相當(dāng)一部分大學(xué)生是不了解校園貸的風(fēng)險(xiǎn)的。
7、超額消費(fèi)后,無力償還的解決方式
問家長(zhǎng)要,42人,占70% 勤工儉學(xué),24人,占40%
借新還舊,9人,占15% 逾期有錢再還,6人,占10%
大部分的學(xué)生都是會(huì)和家長(zhǎng)索要來償還,也有學(xué)生會(huì)勤工儉學(xué)。但也有一部分會(huì)借新還舊、逾期。
8、對(duì)校園貸使用的支持與否
支持,5人,占8.3% 不支持,27人,占45%
經(jīng)濟(jì)允許的情況下支持,22人,占36.7% 無所謂,6人,占10%
支持與不支持的觀點(diǎn)基本各占一半,有極少部分覺得無所謂,與自己無關(guān)。
由此可見,大學(xué)生生活費(fèi)來源較單一,大部分來源于父母,且生活費(fèi)不算高,只能維持基本的生活支出,不能任意消費(fèi)。多數(shù)同學(xué)都聽說過校園貸,很大一部分同學(xué)不清楚校園貸的高風(fēng)險(xiǎn),而且未使用過校園貸,也有一些同學(xué)使用過校園貸。還款基本還是靠父母,也有少數(shù)自己打工還款。我們身邊的大學(xué)生基本懂得理性貸款和消費(fèi),不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而消費(fèi),并且貸款基本不會(huì)超過自己的承擔(dān)范圍,往往可以合理安排自己的貸款費(fèi)用,不會(huì)因?yàn)檫不上貸款而出現(xiàn)極端事件。
發(fā)現(xiàn)問題與解決方法:
1、大學(xué)生每月的生活費(fèi)基本都可以維持生活,但是維持不了持久的娛樂。大學(xué)生本人應(yīng)該積極增強(qiáng)遠(yuǎn)離校園貸的意識(shí)。作為在校學(xué)生來說,學(xué)習(xí)才是第一要?jiǎng)?wù),其次就是就業(yè),學(xué)生應(yīng)該明確自己的理想和信念,少一些攀比,少一些對(duì)物質(zhì)的需求,少一些享受。還應(yīng)該學(xué)習(xí)理財(cái),掌握好每月的開銷。
2、大多數(shù)學(xué)生知道校園貸款,也有部分人使用,但是絕大部分都不知道校園貸的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校應(yīng)該普及校園貸風(fēng)險(xiǎn)知識(shí),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的監(jiān)護(hù),學(xué)校無疑在學(xué)生在校期間負(fù)有主要責(zé)任。學(xué)校也應(yīng)該多開設(shè)個(gè)人理財(cái)?shù)恼n程,實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的生活動(dòng)態(tài),避免學(xué)生跳入校園帶的圈套。
三、問卷的總結(jié)
本次調(diào)查旨在了解在校大學(xué)生對(duì)校園貸款的基本看法,并提出我們自己的想法和思路。不足的是:?jiǎn)柧砘厥樟坎欢,在反映問題中難免有誤差。也有些問題。
這次的問卷調(diào)查讓我收獲頗多,這是我第一次設(shè)計(jì)問卷。讓我自己也了解到了校園貸這種平臺(tái),在實(shí)踐中開拓了視野。我們要在大學(xué)學(xué)到知識(shí)的同時(shí),多接觸一些社會(huì)上實(shí)際的東西,而不能停留在自我的,純粹的理論中,盡可能拓展自己的知識(shí)面,為以后自己的邁向社會(huì)做好準(zhǔn)備。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
一、調(diào)查意義
評(píng)改學(xué)生習(xí)作,對(duì)廣大語文教師來說是一件繁重而復(fù)雜的工作,耗費(fèi)了老師們大量的精力。但是很遺憾,大部分學(xué)生對(duì)教師在課堂上的講評(píng)充耳不聞,對(duì)習(xí)作中的批語 不屑一顧。何以如此?只要審視一下習(xí)作教學(xué)過程便可明白。傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的一般過程為教師命題教師指導(dǎo)學(xué)生寫作教師評(píng)改。很明顯,教師評(píng)改是習(xí)作教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生習(xí)作的終審判決。學(xué)生們普遍認(rèn)為,既然自己的習(xí)作優(yōu)劣已定,再聽講評(píng)再看批語還有何用?更何況馬上又開始下一次習(xí)作訓(xùn)練了,根本無暇彌補(bǔ)這次習(xí)作的不足。于是,教師的評(píng)改意見無人顧及,學(xué)生在這次習(xí)作中所暴露出的問題在以后的習(xí)作中仍會(huì)再現(xiàn)。
看到學(xué)生們對(duì)自己盡心盡力、嘔心瀝血的評(píng)改視若無睹,有的教師在評(píng)改作文時(shí)便不再用心,批語套用模式,沒有針對(duì)性,書寫潦草難辨,課堂上的講評(píng)輕描淡寫,習(xí)作評(píng)改純粹應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查。學(xué)生則認(rèn)為作文寫成后不必再去下功夫,評(píng)改作文是老師的事情與己無關(guān),無形之中缺乏自主評(píng)改的意識(shí),這很不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣,而教師體無完膚的評(píng)改并沒有起到實(shí)效性,學(xué)生當(dāng)作耳邊風(fēng),作文本發(fā)下來只看看分?jǐn)?shù),沒有二次修改和二次習(xí)作的習(xí)慣,老師的勞動(dòng)大多付諸東流水,事倍工連半都達(dá)不到,許多習(xí)作是千人一面,千篇一律。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問題,了解師生習(xí)作評(píng)改的方法,探索適合師生評(píng)改習(xí)作有效性的捷徑,提高小學(xué)作文教學(xué)的效率,減輕老師的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。我對(duì)振興聚寶小學(xué)中年級(jí)段的習(xí)作評(píng)改進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查目的
1、了解小學(xué)生高年級(jí)段習(xí)作自評(píng)互改的現(xiàn)狀。
2、尋找提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作水平的對(duì)策,尋求一條適合師生評(píng)改習(xí)作有效性的捷徑,促進(jìn)我校學(xué)生作文水平的的全面提高。
三、調(diào)查形式、內(nèi)容
對(duì)聚寶小學(xué)五年級(jí)一班38名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,采用談話、訪問、目測(cè)等方法進(jìn)行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1、學(xué)生的作文水平差距很大
這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間,年級(jí)與年級(jí)之間。一個(gè)班中,成績(jī)高與低的差距較明顯。2527分的一等作文僅僅6人,而24分以下的作文居多,有32人,占全班人數(shù)的84%,其間最高與最低相差約20分左右;班級(jí)之間,五二班一等的作文多,而五一班三等的作文占一大半;學(xué)生優(yōu)秀的作文可以寫五、六百字,書寫干凈整齊,選材新穎,語句通順,有真情實(shí)感。而成績(jī)差的學(xué)生作文則是二、三百字左右,書寫凌亂,龍飛鳳舞,難以辨認(rèn),根本沒有中國漢字方正的特點(diǎn),錯(cuò)別字、病句也多。
2、學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、空洞
從抽樣的作文來看,學(xué)生作文最大的問題還是沒內(nèi)容好寫。作文材料貧乏,不夠典型,內(nèi)容空洞,泛泛而談,認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文分析原因便一目了然。究其根底,關(guān)鍵是不具備獨(dú)立選材的能力,眼皮底下的材料視而不見,不會(huì)發(fā)現(xiàn)、捕捉有價(jià)值的寫作材料,更不要說對(duì)事物的敏感和認(rèn)識(shí)的分析了。
3、學(xué)生沒有修改習(xí)作的習(xí)慣
在學(xué)校存在一種現(xiàn)象,每次教師批改后的作文本發(fā)下去,有的學(xué)生只是修改了習(xí)作中的錯(cuò)別字;有的學(xué)生只顧分?jǐn)?shù),感覺自己能得七八十分就可以了;有的學(xué)生連看都不看,直接完成下一次的習(xí)作。據(jù)課后訪問調(diào)查,90%以上的學(xué)生寫完作文后從來沒有修改的習(xí)慣。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的習(xí)作水平永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步,學(xué)生也厭倦了習(xí)作。
4、學(xué)生寫作后不會(huì)修改
三分文章七分改。由此可見,修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改的形式多樣,可自改、互改,也可集體改。而學(xué)生寫完后就認(rèn)為是老師的責(zé)任了,草草了事,態(tài)度不端正,有的是錯(cuò)別字特多,而自己卻熟視無睹。
5、學(xué)生不會(huì)運(yùn)用教師所教的習(xí)作評(píng)改方法
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段習(xí)作中指出:修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。教師教給了學(xué)生習(xí)作評(píng)改的方法,可是學(xué)生在評(píng)改習(xí)作時(shí),只是注重錯(cuò)別字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改,忽略了習(xí)作構(gòu)思、選材、詳略、語句通順與否等的修改,更有甚者根本不會(huì)修改作文。
6、老師評(píng)改習(xí)作的評(píng)語不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
老師以成人的思想認(rèn)識(shí)和寫作能力去評(píng)改學(xué)生習(xí)作,常常改得滿紙通紅,耗時(shí)耗力,收效甚微,而教師體無完膚的評(píng)改又往往很容易挫傷學(xué)生寫作積極性。學(xué)生根本不接受教師的評(píng)改意見,把評(píng)改意見當(dāng)作耳邊風(fēng),教師的評(píng)語常常是:語句通順,故事完整,中心明確,詳略得當(dāng)?shù)壤弦惶自u(píng)改語言,根本不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,提高學(xué)生修改習(xí)作的積極性。
7、評(píng)改習(xí)作的方式多樣,但多流于形式
雖然習(xí)作評(píng)改方式多樣,有教師自行評(píng)改、面批面改、學(xué)生分組評(píng)、集體評(píng)、互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等方式?墒窃诖蟛糠謱W(xué)校,由于時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)重,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多,教師經(jīng)常使用的還是課后自行批改習(xí)作,采用其他評(píng)改習(xí)作的方式只是偶爾進(jìn)行,很多情況下只是部分學(xué)生參與。而家長(zhǎng)由于知識(shí)層面不同,加上工作、大量家務(wù)活
,很難做到認(rèn)真細(xì)致地評(píng)改孩子的作文。
五、改進(jìn)作文評(píng)改的思考與建議
1、加強(qiáng)多方位引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生寫作興趣
興趣是最好的老師,它是作文的內(nèi)驅(qū)力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào):習(xí)作要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作興趣和自信心、養(yǎng)成良好的習(xí)慣上。因此,我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫作素養(yǎng),一定要做到以下幾點(diǎn):
(1)要加強(qiáng)讀寫結(jié)合
以閱讀促寫作,以寫作促閱讀,使閱讀與寫作成為一個(gè)有機(jī)的整體。教材中的每一篇課文都是精品,都是作者細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、親身感悟?qū)懗鰜淼。教學(xué)時(shí),我們除了讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作者所要表達(dá)的感情外,還要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫?又是怎樣寫具體的?如果文章能引起學(xué)生共鳴的,就不失時(shí)機(jī)地練一練,可仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等。
(2)積極開展課外閱讀,積累寫作素材
古人云:讀書破萬卷,下筆如有神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生的課外閱讀量不少于150萬字,這就要求教師平時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),合理地引導(dǎo)學(xué)生好讀書、多讀書、讀好書。并要求學(xué)生在讀書時(shí)遇到好詞、佳句多讀讀、多記記、多品品,并逐步把書面語言內(nèi)化成自己的語言。必要時(shí),老師跟學(xué)生一起賽跑,看誰讀得多、記得多。這樣習(xí)作時(shí)就能做到先積而后發(fā),厚積而薄發(fā)。另外,教師還要成為學(xué)生閱讀的促進(jìn)者,可經(jīng)常給學(xué)生找些精彩片段讓學(xué)生賞析,提高鑒賞能力。還可定期開展讀書交流會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣。久而久之,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
(3)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),豐富寫作題材
葉圣陶先生說過:生活如泉涌,文章如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地流個(gè)不歇。創(chuàng)作理論強(qiáng)調(diào):創(chuàng)作的源泉來自生活。這都是說生活是作文的源泉。所以,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展一些豐富而又充滿童真、童趣的活動(dòng),把學(xué)生帶到大自然中去。如春天野外踏青;夏天聆聽鳥叫蟲鳴;秋天漫步田園;冬天雪中即景。那種感覺別提有多愜意!也可根據(jù)需要有的放矢組織一些有益的實(shí)踐活動(dòng),如做家務(wù)、種花、養(yǎng)小動(dòng)物、辦小報(bào)、貼葉子畫、粘種子畫等。并引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中留心觀察、體驗(yàn),同時(shí)把感受寫下來。這樣不僅開闊了視野,提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力,還做到了說真話我口說我想,表達(dá)真情實(shí)感 我筆寫我心,變要我寫為我要寫。讓學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記,并每天在班上交流,及時(shí)點(diǎn)評(píng),多鼓勵(lì),激發(fā)習(xí)作興趣。
2、注重修改,使學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣
三分文章七分改。由此可見,修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改的形式多樣,可自改、互改,也可分組改、集體改、家長(zhǎng)改、老師改。好的文章是修改出來的。
(1)學(xué)生自改、互改
學(xué)生自改和互改的過程,實(shí)際上是習(xí)作中自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在的第三階段目標(biāo)中提出修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。那么,教師如何指導(dǎo)學(xué)生自改和互改呢?
葉圣陶先生說:文章要自己改,學(xué)生學(xué)會(huì)了自改的本領(lǐng),才能把文章寫好。 學(xué)生自評(píng)自改習(xí)作很關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生自評(píng)自改,教師要讓學(xué)生明白自評(píng)自改的意義,教給他們?cè)u(píng)改習(xí)作的方法,使學(xué)生樂于、善于評(píng)改自己的習(xí)作?梢宰寣W(xué)生通過誦讀法、推敲法等方法對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并做出評(píng)價(jià),寫上評(píng)語!
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中要求重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。因此,在學(xué)生自評(píng)自改的基礎(chǔ)上,教師還要指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改。讓學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考、研究別人的習(xí)作,找出優(yōu)缺點(diǎn)。推己及人,汲取別人的精華,去其糟粕。這種平等地位的評(píng)改,學(xué)生沒有心理壓力,可謂知無不言,言無不盡,他們既是作者又是讀者,評(píng)改中角色不斷轉(zhuǎn)換,相互啟發(fā),互相合作,集思廣益,有利于學(xué)生合作探究能力的發(fā)展。
(2)家長(zhǎng)評(píng)改習(xí)作要講究方法
作為孩子的第一任老師的家長(zhǎng)們,可以說對(duì)于孩子的一切都了如指掌。父母和孩子在情感上更容易溝通交流,如果方法得當(dāng),相信孩子很愿意把自己剛剛完成的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,這時(shí),父母可以不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),真正成為孩子習(xí)作起步的領(lǐng)路人。凡是有家長(zhǎng)指導(dǎo)的學(xué)生,習(xí)作水平進(jìn)步很大,家長(zhǎng)不在家或指導(dǎo)不了的,就可以讀給哥哥、姐姐聽,讓他們幫助修改。
( 3)教師評(píng)改方式要靈活多變
首先,教師可以采用面批面改。面批面改是一種直觀、互動(dòng)、有個(gè)性、針對(duì)性強(qiáng)的作文指導(dǎo)方式,對(duì)提高學(xué)生的作文興趣、作文能力、修改能力都會(huì)有很好的效果。具體做法是:可在每次作文中或作文后,找?guī)讉(gè)學(xué)生進(jìn)行面批面改,爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期下來,每個(gè)學(xué)生都能獲得至少一次面批面改的機(jī)會(huì)。對(duì)個(gè)別學(xué)生的作文還可以進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)修改的優(yōu)秀習(xí)作,還可以向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿發(fā)表,以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作積極性。其次,教師可以在快速瀏覽全班學(xué)生習(xí)作的過程中,隨機(jī)簡(jiǎn)單批閱部分作文,再挑選出部
分有代表性的習(xí)作在全班講評(píng)。再次,教師還可以讓學(xué)生自己挑選一些他們認(rèn)為有代表性的習(xí)作在全班講評(píng)。最后,教師的評(píng)價(jià)語要克服俗套,多用鼓勵(lì)表揚(yáng)語言,以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,激發(fā)學(xué)生寫作熱情。總之,教師評(píng)價(jià)方式的靈活多變,利于客觀地、多角度地評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作,能使習(xí)作評(píng)改更扎實(shí)有效。
要注重習(xí)作評(píng)價(jià)方式的改革,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,通過適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)力,激起學(xué)生奮發(fā)向上的習(xí)作熱情。要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),切忌用一把尺子去量水平各異的學(xué)生。對(duì)每個(gè)層面的習(xí)作都應(yīng)該作縱向比較,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。此外要多渠道、多層次地為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),讓孩子們品嘗到了習(xí)作的樂趣,激發(fā)了強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
我一直以為只有汽車尾氣,煤炭燃燒這些會(huì)排放二氧化碳,沒想到生活中處處都有微弱的“碳”勢(shì)力在侵害著我們大家和我們賴以生存的家園——地球。
現(xiàn)在我們學(xué)校在宣傳低碳生活,我漸漸的知道了怎么樣減少碳污染。開始了“低碳生活”。以前我總把家門口的電燈開上個(gè)徹夜,水從晚上滴到早晨,冰箱里放的到處亂七八糟的東西,這樣既浪費(fèi)水電,又增加了二氧化碳的生成。為了我們的生存環(huán)境能得到改善,低碳生活必須從我做起。
首先,低碳生活方式就是在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)上注重節(jié)能減耗,除了做作業(yè)看書必須開燈,其他時(shí)間沒必要開的燈能不開就盡量少開,這樣就能減少電燈排出的二氧化碳。家里的電器開著也能排出二氧化碳,就連小小的手機(jī)電池插座也能排出可怕的二氧化碳,只要充電器充完電就立刻取下就可以減少二氧化碳的排放。冰箱里盡量能排放整齊,這樣就能減少冰箱工作的次數(shù),從而達(dá)到減少二氧化碳的排放?照{(diào)雖然能給我們?cè)谙奶鞄頉鲆,但它的室外機(jī)卻能排放出大量的二氧化碳,所以我們最好能盡量少用,不要再讓我們的地球呼吸太多的二氧化碳。
在以后的日子我們一定要重視“碳”排放,不要再讓它危害到我們的生活,讓我們一起行動(dòng)起來,保護(hù)我們美好的環(huán)境。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6
一、調(diào)查人員:
倪川
二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象
20xx年8月11日上午,陽光明媚,天氣不錯(cuò)。我對(duì)小區(qū)旁的草坪、垃圾箱實(shí)地調(diào)查。在調(diào)查的過程中,我增長(zhǎng)了不少見識(shí),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn):
在調(diào)查的過程中,我收獲了許多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題:
(一)、草坪上的垃圾越來越多,影響小草的生長(zhǎng),原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時(shí),垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧,人們不再在它周圍乘涼,而是避而遠(yuǎn)之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴(yán)重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是,在小區(qū)范圍內(nèi),這樣的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,我們少先隊(duì)員怎能眼睜睜地看著草坪逐漸被垃圾吞噬?我們是不是該拿出實(shí)際學(xué)行習(xí)動(dòng)網(wǎng)呢?
(二)、由于人們環(huán)保意識(shí)薄弱,經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上,你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見,原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹,垃圾的臭味越來越大。人們?cè)谇鍧嵙俗陨淼耐瑫r(shí),卻把所有的污垢留給了草坪,這是多么不道德啊!我們仿佛聽見了它在悲哀地哭泣。
四、調(diào)查后的建議:
通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了許多的問題,我想提出以下的幾個(gè)建議:
有關(guān)部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報(bào)宣傳、環(huán)保知識(shí)講座等方法來增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾,傾倒廢水、廢渣等,垃圾一定要扔在指定地點(diǎn),盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。并自覺維護(hù)小區(qū)的衛(wèi)生。多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律,積極向環(huán)保部門舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。只有這樣,我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪,看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞,看見我們的笑臉。
相信通過我們大家的共同努力,我們的家園會(huì)變得越來越美好。讓我們以**市爭(zhēng)創(chuàng)國家環(huán)保模范城市這一活動(dòng)為新的起點(diǎn),為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球家園而行動(dòng)起來吧!
通過這次自我組織活動(dòng),我深入了解了環(huán)保知識(shí),增長(zhǎng)了社會(huì)見識(shí),鍛煉了社會(huì)實(shí)踐的能力。
我相信,只要大家以身作則,都來爭(zhēng)做環(huán)保小公民,就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔,找回美麗。
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