幼兒園大班半日活動策劃方案2016
本文為你提供了兩篇幼兒園大班半日活動策劃方案，僅供參考!希望對你有所幫助!
篇一：幼兒園大班半日活動策劃方案
一、晨間活動
1.接待幼兒與家長，熱情、主動地向幼兒打招呼。做好吃藥記錄。
2.重點指導“跳袋鼠”，鼓勵幼兒主動進行體育鍛煉。
二、教育、游戲活動
(一)科學活動：鉛筆的秘密涉及領(lǐng)域：科學、語言、社會、。
活動設計意圖：
日常生活中，孩子們經(jīng)常會用到鉛筆。鉛筆上鮮艷的顏色、美麗的圖案都會成為他們談論的內(nèi)容。筆是孩子手部的延長，它是直接傳達孩子心理的重要道具。因此我嘗試開展關(guān)于筆的活動，讓孩子觀察、體驗、比較，了解筆的用途及作用，學習用實驗的方法驗證自己的猜測。
發(fā)展目標：
1.通過觀察，了解鉛筆有軟硬之分;
2.學習區(qū)別鉛筆的軟硬。
活動準備：每人兩支鉛筆、教師用筆芯兩支預設過程：
1.出示鉛筆，引出談話主題：鉛筆有什么特征?
2.實物操作，感知鉛筆有軟硬之分
�、磐可珘K進行比較，畫出的顏色有什么不同?
�、普蹟喙P芯，體驗筆芯的軟硬;
⑶了解H、B所代表的含義，學習區(qū)分鉛筆的軟硬。
3.什么時候用軟一點的鉛筆，什么時候用硬一點的鉛筆呢?
知道鉛筆是有毒的，不能入口。
4.延伸：嘗試依據(jù)鉛筆上的字母進行統(tǒng)計
(二)藝術(shù)活動：音樂狂想曲涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、社會、語言、健康發(fā)展目標：
1.利用自己的身體當筆芯，嘗試把自己做成筆;
2.能自主結(jié)伴合作，伴隨音樂大膽展示。
活動準備：水彩筆、油畫棒、白板紙、背景音樂預設過程：
1.說一說自己最喜歡的筆：是什么顏色?有什么花紋、圖案?
2.演示：教師用白板將自己裹起來當筆芯
3.伴隨背景音樂，幼兒自由結(jié)伴，一人當筆芯，其他人進行裝飾
※提醒：
�、女嫷臅r候要小心，以免把紙戳破，畫到別人身上;⑵運用圖案、線條裝飾均可。
※教師指導時觀察：
�、偶皶r反饋畫得好的幼兒作品;
⑵幫助個別有困難的幼兒。
4.展示作品
(三)勞動：折被子活動目標：
1.愿意為自己服務，能與同伴合作。
2.知道正確的折被方法。
活動準備：被子兩床、枕頭兩個。
預設過程：
1.請幼兒上前折被子，指導用正確的方法。
2.教師示范正確的折被方法。
3.以兩人為一組，比賽折被。適當小結(jié)。
三、體育活動1.精神飽滿，節(jié)奏準確地做操，糾正不恰當?shù)膭幼鳌?/strong>
2.體育活動：扔手榴彈重點指導幼兒能較準確地進行肩上投擲。
四、生活活動1.集體活動時能認真傾聽，能復述提出的要求。
2.糾正幼兒不良的進餐習慣，幫助孩子有秩序地進餐。
五、自選活動重點指導小樹林活動，或開展“鉛筆蹲”的游戲。
篇二：幼兒園大班半日活動策劃方案
晨間接待：
熱情接待幼兒來園，要求幼兒有禮貌地向教師問早和家長再見，教師注意幼兒的情緒，并記錄有關(guān)情況，如：吃藥、控制活動量等。
晨間活動：
活動時要求幼兒積極參加鍛煉，并能友好融洽地進行，注意愛護活動器具。教師觀察每個孩子的活動情況，隨機進行引導。
具體要求：
(一)"一物多玩"激發(fā)幼兒主體積極性案例一：羊角球：
羊角球常用的方法就是跳躍，教師為了激發(fā)幼兒活動的興趣，鼓勵幼兒想出一物多玩。在教師的鼓勵下，幼兒想出了利用輔助材料進行羊角球的跨障礙跳躍，還有的幼兒想出了拋、拍球;合作跳躍，他們還想出了利用身體不同部位推球，。正因為這些玩法是在尊重幼兒的基礎上師生共創(chuàng)的，活動內(nèi)容新穎，所以隨著活動的展開，幼兒的興趣也不斷得到滿足，主動性也加強了同時堅持性也得到了發(fā)展。
(二)"一物多玩"對發(fā)展幼兒運動能力的作用案例一：梅花樁小朋友進入大班后對在單個梅花樁上站立保持平衡已掌握較好，于是在活動中有的幼兒就想出了把梅花樁豎著站立在上面保持平衡以及合作在梅花樁上進行跳躍活動。隨著活動的展開幼兒開始不滿足在梅花樁上保持平衡和跳躍，他們在教師的鼓勵下開始嘗試用身體的不同部位如：腹部、臀部去接觸梅花樁。這樣一塊小小的梅花樁就發(fā)展了幼兒平衡、跳躍、以及一些感統(tǒng)訓練。
案例二:高蹺高蹺的活動發(fā)展了平衡走的能力，但這一技能在幼兒進入大班后已掌握較好。那么針對大班幼兒對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復雜的動作練習，教師就利用幼兒園的大環(huán)境鼓勵幼兒嘗試走斜坡、踩高蹺跳格子及跨越障礙物。這樣又發(fā)展了幼兒平衡、向前跳躍和跨越的技能。
(三)"一物多玩"實現(xiàn)對幼兒的分層指導在幼兒晨間活動中，教師是否能合理安排和調(diào)節(jié)幼兒的運動負荷和心理負荷，往往直接關(guān)系到活動是否成功，是否達到鍛煉幼兒身體的目的。
《綱要》第三部分提出"教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。"健康教育的內(nèi)容兼顧群體需要又"為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。"那么在晨間活動中內(nèi)容的單一與標準的統(tǒng)一使得一些能力弱的幼兒生理和心理的負荷都超量。因此在晨間活動中應注意幼兒的個體差異。
在晨間活動中我們也發(fā)現(xiàn)有些幼兒所創(chuàng)新的內(nèi)容實際上正是符合他們個體發(fā)展的水平的。于是我們結(jié)合幼兒的創(chuàng)新活動，并在他們創(chuàng)新的基礎上進行加工利用一物多玩對幼兒進行了分層次的指導。
案例二：拋接球這是一個看似簡單的活動，但教師通過日常的觀察，從自己班的幼兒水平出發(fā)利用一物多玩實現(xiàn)了分層指導。層次一：自拋自接，向墻面目標投射;層次二：對拋對接;層次三：一人接多人拋;他們還針對幼兒的發(fā)展狀況--拋球過低，接球率不高設置了層次四：過網(wǎng)拋接球。
盥洗：
1、幼兒有序入廁、洗手。
2、幼兒有序排隊喝水，喝完水后將杯子送回"家"。
晨間談話：
《我心目中的小學生活》
早操：
1、教師精神飽滿、有活力。
2、動作規(guī)范、到位。
3、帶操中要注意與幼兒交流、互動，觀察幼兒的活動情況，幫助有困難的幼兒活動一：
活動目標：
1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。
2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。
活動準備：
1、帶幼兒參觀過小學。
2、自帶書包、學習用品。
3、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應的字卡。
4、音樂《玩具兵進行曲》;課件;禮物若干。
活動過程：
1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么?你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?
幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。
(1)老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎?要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢?請和好朋友說一說。
(2)個別提問。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的`話。
(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)(4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到;愛學習、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結(jié)友愛不忘掉;小書包、整理好，高高興興上學校。)評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
(1)相互介紹書包，認識書包的結(jié)構(gòu)。
師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。
4、操作探索，學會整理書包。
(1)師：書包有什么用?(放書和本子、一些學習用品)那你們會自己整理書包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
(3)然后討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
(4)老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了;把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
活動二：班級區(qū)域活動活動三：戶外活動《跳皮筋》
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