中學各學科優(yōu)秀教案審閱工作情況報告樣本

　　中學各學科優(yōu)秀教案審閱工作情況報告樣本

　　為積極構(gòu)建高新中學高效課堂的氛圍中，加強教師干部作風建設(shè)及教學管理規(guī)范年中，我校進一步深化課堂教學改革，積極從一線教師貫徹“五輪高效課堂模式”轉(zhuǎn)變教學方式方法，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，學校教務(wù)處于10月底，對各學科教師的教案進行了細致、全面的檢查。

　　一、教案評選過程與評選意義

　　本次教案檢查中間收到50多位不同學科教師教案，從不同教案中選取優(yōu)秀教案進行表彰公示，對不合要求的青年教師教案學校給予業(yè)務(wù)支持，快速成長促進教師專業(yè)化發(fā)展。這次上交的數(shù)量和質(zhì)量來看，基本達到教師技能要求目標。優(yōu)秀教案的評比旨在促進教學常規(guī)的落實，規(guī)范教學過程，改進教學方法，樹立教學典范，促進教學改革，充分調(diào)動廣大教師的積極性，督促教師尤其是青年教師端正教學態(tài)度，熟悉教學業(yè)務(wù)。促進教師如何深入地研究、分析教材，準確把握教材，整合課程資源；如何根據(jù)學情實際編寫適用的教案，開展有效的課前準備進行思考，從而有效地提高課堂教學效率和課堂教學質(zhì)量。

　　二、教師教案設(shè)計分析與改進意見

　　按照教案評價標準現(xiàn)將各學科教案審閱情況總結(jié)如下：

　�。ㄒ唬┙贪冈O(shè)計體現(xiàn)新課程教學改革理念

　　1、教材內(nèi)容的了解比較深刻，大部分老師的教案能夠準確把握重難點，教學內(nèi)容具有層次性的規(guī)范，教師教案鉆研教材，深入理解教材教法，例如危建升老師政治課教案，從生活實際滲透教材內(nèi)容，知識點撥強調(diào)重難點。

　　2、教師教案設(shè)計流程標準，教學方法上形式多樣，在教學程序設(shè)計中過渡自然，根據(jù)實際需要有些教學環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計，多種教學模式相結(jié)合，例如趙靜老師生物課教案，教學過程設(shè)計新穎獨特，從導課到課堂小結(jié)一氣呵成。將“以學生為主體，老師為主導”的課堂模式進行實踐。

　　3、教案預設(shè)與生成的處理上，把握教學目標，抓住教學難點，進行不同方向預設(shè)，注重課堂生成記錄。師生課堂活動環(huán)節(jié)中注重學生參與課堂，課堂提問精要知識；例如劉燕落老師教案設(shè)計中進行課堂假設(shè)，盡可能全面反映學生思考動態(tài)。

　�。ǘ�）教案設(shè)計構(gòu)建高效課堂模式

　　在教案設(shè)計中，教師教案首先在導課過程中，體驗教學創(chuàng)設(shè)情境精巧布置活動，借助復習導課快速導入，其次教師挖掘教材拓展課外知識，教師講解精要知識，小組合作討論本課內(nèi)容，對課堂知識進行鞏固總結(jié)，教案教學時間設(shè)計合理。

　�。ㄈ�）教案設(shè)計不良現(xiàn)象

　　1、教案模塊不全，基本未出現(xiàn)“教材分析學情分析，板書設(shè)計，教學反思”。

　　2、對“三維目標”認識程度不深，未理解新課標要求“以學生為中心”的教學目標書寫格式。

　　3、有些老師教學方法單一，未體現(xiàn)新課標要求的“將課堂歸還給學生”

　　4、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化上，針對性不強。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進的作用。

　　5、教案中多媒體技術(shù)的應(yīng)用較少。

　�。ㄋ模┙贪冈O(shè)計改進意見

　　1、教學步驟要齊全，包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設(shè)計等都要呈現(xiàn)。對教師應(yīng)該系統(tǒng)的學習教案的書寫格式以及各個模塊對于書寫內(nèi)容的要求，最好能形成格式化教案模板以供在校教師參考。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。每單元必須有一篇詳細教案，每一個教學環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點部分要詳細，寫出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。

　　2、及時總結(jié)課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三請保留此標記個階段的備課，不斷完善充實教案。

　　3、構(gòu)建教師學習共同體，建立教師集體備課制度，通過聽課觀摩他們的教學過程和思路，然后再看他們的'教案是怎樣設(shè)計的。應(yīng)鼓勵教師對于教學方法進行研究創(chuàng)新，并且對于好的方法應(yīng)該提倡

　　三、學習教案標準，錘煉教案書寫技能，提升教學藝術(shù)

　　本次教案評價標準以教育部教師教育發(fā)展中心教案評價模式為基準，并結(jié)合我校實際得出。作為一個優(yōu)秀教案，首先得堅持“以學生為中心，重視創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)”的指導思想，做到以學生為本，按照學生的學來設(shè)計和組織教師的教，摒棄灌輸式的教學模式，實行啟發(fā)式，精煉多講，理論與實踐密切聯(lián)系、穿插交融與互動的教學模式。

　　總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

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