關(guān)于漢字的研究報(bào)告實(shí)用15篇
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編整理的關(guān)于漢字的研究報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告1
一、問(wèn)題的提出。
行書(shū)是一種介于楷書(shū)與草書(shū)的一種字體，我也正在學(xué)習(xí)行書(shū)。行書(shū)是怎么來(lái)的？有哪些書(shū)法家寫(xiě)行書(shū)？有哪些著名的行書(shū)作品？帶著這些問(wèn)題我對(duì)邢叔進(jìn)行了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍
2、網(wǎng)絡(luò)
三、資料整理
1、來(lái)源：行書(shū)出現(xiàn)的'時(shí)間大約同八分楷法差不多，而其形式也和八分楷法以及后來(lái)的證書(shū)非常接近。，這相當(dāng)于從隸書(shū)變成草書(shū)，由“正體字”中派生出別支來(lái)。在漢末，行書(shū)并沒(méi)有普通應(yīng)用。直至?xí)x朝王羲之的出現(xiàn)，才使之盛行起來(lái)。
2、代表人物：宋代的蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾，元代的趙孟，明代的祝永明、董其昌，清代的劉墉，近現(xiàn)代的于右任、啟功、李志敏、張辛等，擅長(zhǎng)行書(shū)并有不少的作品傳世。
3、代表作品：天下有三大行書(shū)，分別為王羲之的《蘭亭序》雄強(qiáng)俊秀，顏真卿的《祭侄稿》勁挺奔放，蘇軾的《黃洲寒食帖》輕盈流暢。這三部作品可以稱(chēng)得上是中國(guó)書(shū)法史上行書(shū)的三塊里程碑。
四、研究結(jié)論
1、行書(shū)的出現(xiàn)約于八分楷法至?xí)x朝盛行。
2、著名的行書(shū)書(shū)法家各個(gè)朝代都有。
3、行書(shū)代表作品有：《蘭亭序》、《祭侄稿》、《黃洲寒食帖》“天下三大行書(shū)”。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告2
我們中國(guó)的漢字，落筆已留下五千年的歷史，一撇一捺都是故事，現(xiàn)在全世界各地，到處都有中國(guó)字，黃皮膚的人驕傲的把頭抬起來(lái)，我愛(ài)你，漢字。你是中國(guó)人民的代表，也是全世界的代表。你知道，我喜歡的漢字是哪一個(gè)嗎？他就是我的姓氏—方。
方，最早出現(xiàn)于甲骨文，讀作fang。一部漢字字體演變史，也是一部中華文明傳承和演變的歷史。方的甲骨文，形狀如同一個(gè)人，站著筆筆直直，左手、右手、頭頂都拿著一個(gè)小棒，抵擋四面八方的攻擊。俗話說(shuō)：“篆書(shū)如圈，”可方的篆書(shū)，卻方方正正，像是違背了篆書(shū)的規(guī)律，讓我難以忘懷。方的草書(shū)，是我見(jiàn)過(guò)第一個(gè)如此奇怪的字，看起來(lái)并不像“方”，更像是“才”。我想：如果王羲之寫(xiě)方時(shí)，別人會(huì)不會(huì)誤認(rèn)為是才。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇�！毕襁@樣含有方的詩(shī)句還有很多，最出名的，無(wú)疑是毛澤東的'《沁園春·長(zhǎng)沙》：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒�！彼嬖V我們，要在學(xué)習(xí)時(shí)期，展現(xiàn)自己，好好讀書(shū)，珍惜一分一秒。這句話正好和我的想法如同一轍，對(duì)我有很深的啟迪，所以我對(duì)這句話格外喜歡�！胺健笔俏以谠�(shī)歌中最喜歡的一個(gè)字。
方的詞語(yǔ)有很多，比如：正正方方，大大方方，四面八方……其中，“正正方方”一詞，對(duì)我烙印下了很深的印象，它代表著寫(xiě)字寫(xiě)的工工整整，而我之前寫(xiě)的字歪歪扭扭，東倒西歪，簡(jiǎn)直不堪入目。于是，我被這個(gè)詞而有所啟發(fā)，一天又一天的練習(xí)，讓我的字變得越來(lái)越規(guī)整，越來(lái)越好看了！
方，是我的姓氏，也是我名字的第一位。我熱愛(ài)籃球，中國(guó)男籃中就有一名隊(duì)員，名叫方碩，他代表中國(guó)國(guó)家隊(duì)參加了男籃世界杯，并且表現(xiàn)十分出色。我希望我也能像他一樣，代表中國(guó)隊(duì)比賽，為國(guó)爭(zhēng)光！
我愛(ài)你，中國(guó)字，偉大的中國(guó)字，你是中國(guó)的榮耀，更是全世界的榮耀！
關(guān)于漢字的研究報(bào)告3
關(guān)于漢字演變的研究報(bào)告
時(shí)間：20xx-04-17 14:54:18 | 投稿作者：用戶(hù)整理
一、問(wèn)題的提出
漢字是世界上最古老的字種，從古至今已經(jīng)有6000多年的歷史了，漢字是怎么演變的，它們的高峰期是多會(huì)兒呢，它們創(chuàng)造于什么朝代呢？
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍
2、詢(xún)問(wèn)身邊的人
3、其他方法
三、整理資料
1、甲骨文
甲骨文是在商朝時(shí)開(kāi)始使用的，是世界上最古老的文字之一。骨文是象形文字和表音文字的結(jié)合，主要用于占卜和記事。漢字的起源可以追溯到這一階段。
2、金文
金文是在商周時(shí)期，特別是青銅器上的銘文中出現(xiàn)的一種文字。金文相比甲骨文更規(guī)范，象征程度更高，并展現(xiàn)了更古老的文字面貌。
3、小篆
在秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，小篆作為秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體被制定出來(lái)，取代了大篆。小篆規(guī)范化程度更高，成為整齊和諧的.基本字體。
4、隸書(shū)
隸書(shū)是從小篆演變而來(lái)的字體，主要有秦隸和漢隸兩種。隸書(shū)的出現(xiàn)奠定了現(xiàn)代漢字字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，具有剛正不阿的嚴(yán)肅感。
5、楷書(shū)
楷書(shū)是在漢朝末期開(kāi)始盛行的字體較小篆更為簡(jiǎn)化，橫平豎直，被視為標(biāo)準(zhǔn)家體，端莊工整，是漢字的正體字，也就是所謂的正書(shū)。
甲骨文的高峰期是商朝。
小篆的高峰期是西周。
隸書(shū)的高峰期是東漢。
楷書(shū)的高峰期是唐朝。
四、研究結(jié)論
1、漢字演變過(guò)程是甲骨文、金文、小篆，隸書(shū)楷書(shū)。
2、它們的高峰期在商朝、秦朝、東漢，唐朝。
3、楷書(shū)造于漢朝，小篆造于秦朝，隸書(shū)造于漢朝，金文造于商周，甲骨文造于成商朝。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告4
問(wèn)題的提出：漢字我們天天都用，可漢字是怎樣來(lái)的呢？好奇心驅(qū)使著我們，使我們想查出這個(gè)問(wèn)題。
調(diào)查方法：上網(wǎng)查閱資料
調(diào)查人：秦子翔，賀子輝以及四組全體成員
一、前言
漢字是世界上壽命最長(zhǎng)的文字，今日所能見(jiàn)到的最古老的文字是商代刻在甲骨上和鑄在銅器上的文字。據(jù)考證，原始漢字在新石器時(shí)代中期產(chǎn)生，到它發(fā)展成初步的文字體系，大約經(jīng)過(guò)了近2600年之久。
二、漢字的演變
漢字的變化好像路的變化一樣。路是人們走出來(lái)的；路走出來(lái)之后，人們隔一段時(shí)間就得修繕一次；修繕之后，路又漸漸發(fā)生一些變化，如變寬、變直、損毀，或者出現(xiàn)新的分支，需要再次修繕。此外，隨著時(shí)代的發(fā)展，以前的路漸漸不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，需要建設(shè)新的道路，如鐵路、高速公路等等。修路相當(dāng)于漢字的改革，而路漸漸自然變寬、變直、損毀、分支等變化，相當(dāng)于漢字的自然流變。這兩種變化過(guò)程有著不一樣的性質(zhì)、趨勢(shì)、規(guī)律和作用，所以過(guò)去我們籠統(tǒng)地把這兩種變化放在一起討論漢字的歷史演變。
三、漢字的演變過(guò)程
古代漢字的演變大致分為：從甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書(shū)→草書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)的過(guò)程，下頭我就這些不一樣時(shí)期的文字進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：
1、甲骨文：古代用寫(xiě)或刻的方式，在龜甲、獸骨上所留下的文字。此刻發(fā)現(xiàn)最早的甲骨文是商朝盤(pán)庚時(shí)期的甲骨文。甲骨文大部分也是象形字或會(huì)意字，形聲字只占20%左右。甲骨文象形程度高，且一字多體，筆劃不定。
2、金文：古代稱(chēng)銅為金，故鑄刻在青銅器上的文字叫做金文，又叫鐘鼎文、銘文。金文始見(jiàn)于商代二里崗的青銅器，可是商代二里崗發(fā)現(xiàn)的青銅器有金文的僅有少數(shù)幾件。殷墟出土的青銅器上金文增多；至西周時(shí)，青銅器上金文已經(jīng)較為普遍。商代金文多為象形字以及由象形字合成的會(huì)意字。這些字像一幅幅圖畫(huà)，生動(dòng)逼真，渾厚自然，有的呈團(tuán)塊狀。
3、大篆：大篆是西周晚期的一種文字，形體與金文大體一致，具有筆畫(huà)繁多的特點(diǎn)。在原有文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革，因刻于石鼓上而得名，是流傳至今最早的刻石文字。
4、小篆：小篆是由大篆簡(jiǎn)化而成。相對(duì)于大篆而言，小篆的形體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、規(guī)正、協(xié)調(diào)，筆勢(shì)勻圓整齊，偏旁也發(fā)生必須的變異和合并。與大篆相比，小篆的圖畫(huà)性已經(jīng)大大減弱，每個(gè)字的結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較固定。相傳小篆是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)宰相李斯負(fù)責(zé)整理出來(lái)。如果小篆的確是在短時(shí)期內(nèi)整理出來(lái)的，則在秦國(guó)國(guó)內(nèi)必然有一個(gè)主動(dòng)推廣小篆和主動(dòng)摒斥包括大篆在內(nèi)的古字的改革過(guò)程。
5、隸書(shū)：隸書(shū)相傳為秦未程邈在獄中所整理，去繁就簡(jiǎn)，字形變圓為方，筆劃改曲為直。改"連筆"為"斷筆"，從線條向筆劃，更便于書(shū)寫(xiě)。"隸人"不是囚犯，而指"胥吏"，即掌管文書(shū)的小官吏，所以在古代，隸書(shū)被叫做"佐書(shū)"。隸書(shū)盛行于漢朝，成為主要書(shū)體。作為初創(chuàng)的秦隸，留有許多篆意，后不斷發(fā)展加工。打破周秦以來(lái)的書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)，逐步奠定了楷書(shū)的基礎(chǔ)。
6、草書(shū)：草書(shū)，是為書(shū)寫(xiě)便捷而產(chǎn)生的一種書(shū)體。草書(shū)始于漢初，其特點(diǎn)是：存字之梗概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸，赴速急就，因草創(chuàng)之意，謂之草書(shū)。章草筆劃省變有章法可循，代表作如三國(guó)吳皇象《急就章》的松江本。今草不拘章法，筆勢(shì)流暢，代表作如晉代王羲之《初月》、《得示》等帖。狂草出現(xiàn)于唐代，以張旭、懷素為代表，筆勢(shì)狂放不羈，成為完全脫離實(shí)用的藝術(shù)創(chuàng)作，從此草書(shū)只是書(shū)法家臨摹章草、今草、狂草的書(shū)法作品。
7、楷書(shū)：楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)。從隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，字形由扁改方，筆劃中簡(jiǎn)省了漢隸的波勢(shì)，橫平豎直�！掇o�！方忉屨f(shuō)它"形體方正，筆畫(huà)平直、可作楷模。故名楷書(shū)。始于漢末，通行至今，長(zhǎng)盛不衰�？瑫�(shū)的產(chǎn)生，緊扣漢隸的規(guī)矩法度，而追求形體美的進(jìn)一步發(fā)展，漢末、三國(guó)時(shí)期，漢的'書(shū)寫(xiě)逐漸變波、磔而為撇、捺、且有了"側(cè)”、"掠"、"啄"、"提"等比劃，使結(jié)構(gòu)上更趨嚴(yán)整。如《武威醫(yī)簡(jiǎn)》、《居延漢簡(jiǎn)》等�？瑫�(shū)的特點(diǎn)在于規(guī)矩整齊，所以稱(chēng)為楷法，一向沿用至今。
8、行書(shū)：行書(shū)是在楷書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的�！靶小笔恰靶凶摺钡囊馑迹运幌癫輹�(shū)那樣潦草，也不像楷書(shū)那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書(shū)的草化或草書(shū)的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。綜上所述：漢字經(jīng)過(guò)六千多年的變化，發(fā)展成七種不一樣的結(jié)體方式。“甲金篆隸草楷行”稱(chēng)為“漢字七體”。我們能夠看到：漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，漢字在不斷趨于定型化、規(guī)范化。
由于發(fā)展的需要，繁體字簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)體字。簡(jiǎn)體字一般是指中國(guó)現(xiàn)代中文的法定標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法。繁體字的簡(jiǎn)化，減少了漢字的筆畫(huà)數(shù)和漢字的數(shù)目，因而降低了漢字學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)加快了書(shū)寫(xiě)速度，有利于普及教育。
四、結(jié)論：
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們了解了漢字的演變、中華民族文字的輝煌歷史，也使我們對(duì)中國(guó)古代源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史充滿了好奇心，讓我們想不斷去探索和追求；從中使我們獲得更多關(guān)于中國(guó)悠久的歷史文化的知識(shí)，讓我們受益匪淺。同時(shí)也增進(jìn)了四組成員的合作本事，使我們能互助互利，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)的力量。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告5
“智周萬(wàn)物”意思是天下萬(wàn)物，無(wú)所不知，周字在這里是指代廣博，它的的本義是指周到、周全，這個(gè)字一看就透著大氣，它的魅力，帶我觀遍中國(guó)、縱橫歷史。
“周”的字形是方方正正，可以和中國(guó)的“國(guó)”字媲美，非常符合中國(guó)字的這個(gè)稱(chēng)呼。它是一個(gè)典型的象形字，甲骨文的“周”就像種滿莊稼的田地，兩邊圍上了柵欄，代表一塊地盤(pán)。你細(xì)細(xì)一品，它有一種管理的'意味。在中國(guó)的茫茫字海中，它就像一位出眾的像交響樂(lè)團(tuán)的指揮官。
“周”字自有它一個(gè)聯(lián)想的天地，任你在其中盡情的馳騁�？吹剿鼤r(shí)，三國(guó)時(shí)期的雄姿英發(fā)的周瑜便騎著馬，披著甲，手持長(zhǎng)槍向我們馳來(lái)；轉(zhuǎn)頭又見(jiàn)周恩來(lái)總理在“指點(diǎn)江山，揮斥方遒”，論中華之崛起。古今名人，盡收眼底，有時(shí)我欣賞著這個(gè)字，把我攪動(dòng)得熱血沸騰，不禁吟誦其各種豪放的詩(shī)詞，充滿慷慨激昂之情。
“周”也曾是一個(gè)朝代，共傳30代，有31個(gè)皇帝，歷時(shí)約788年，是中國(guó)歷史上傳承最久的王朝，沒(méi)有之一。周王為“”天下共主，周朝也是中華文明推進(jìn)的重要時(shí)期，我認(rèn)為周朝的傳承能如此之久，是因?yàn)閯?chuàng)立了很多優(yōu)秀的制度，比如“井田制”是一項(xiàng)偉大的發(fā)明，可以讓田地得到更好的管理和種植，它對(duì)于西周的繁榮興盛功不可沒(méi)。再如文化思想中的禮樂(lè)制度“周禮”，音樂(lè)可以使人陶醉，禮儀會(huì)使人世界更加的和諧，讓人們更科學(xué)地管理國(guó)家，把王朝發(fā)展壯大。
“智周萬(wàn)物，道濟(jì)天下”，勤奮學(xué)習(xí)，再運(yùn)用智慧來(lái)改造天下，樂(lè)于奉獻(xiàn)，按科學(xué)規(guī)律治理天下。很多人缺的就是這一點(diǎn)——勤奮、努力，雖然我們現(xiàn)在暫時(shí)還不能治理天下，但可以影響自己的未來(lái)，如果我們現(xiàn)在能夠在學(xué)習(xí)這一塊，努力拼搏，做到知識(shí)淵博，博學(xué)多才，將來(lái)就可以用自己的聰明才智來(lái)服務(wù)國(guó)家、奉獻(xiàn)人民，相反如果現(xiàn)在浪費(fèi)光陰，以后記憶力、思考力、專(zhuān)注力下降的時(shí)候，再學(xué)就很難做到事半功倍了。只有“智周萬(wàn)物”以后才能做到“道濟(jì)天下”呀！
一個(gè)平凡的中國(guó)字，卻在簡(jiǎn)單的一筆一畫(huà)當(dāng)中，藏著這么悠久的歷史，藏著古代的韻味，藏著中國(guó)的骨氣，還藏著這么一個(gè)應(yīng)該被人謹(jǐn)記的人生道理。我為有一個(gè)如此神奇的中國(guó)字——“周”，而驕傲，更為它做我的姓氏，感到無(wú)比自豪！
關(guān)于漢字的研究報(bào)告6
一、調(diào)查背景
漢是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本，而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的書(shū)寫(xiě)尤為重要�！吨袑W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫(xiě)姿勢(shì)和良好的寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，寫(xiě)情況及其效果不盡人意，走進(jìn)教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫(xiě)時(shí)腦袋歪著、本子寫(xiě)著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)及不正確；翻開(kāi)作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草；錯(cuò)別在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見(jiàn)，特別是作文時(shí)更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用都弄不清楚。種種原因，使中學(xué)生在規(guī)范漢書(shū)寫(xiě)方面存在一系列問(wèn)題：跡潦草、不整潔、錯(cuò)別太多等等。
二、調(diào)查內(nèi)容
1、跡潦草的原因。
2、如何規(guī)范寫(xiě)。
3、對(duì)規(guī)范些的看法。
三、調(diào)查結(jié)果及分析
對(duì)200多學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷，情況如下：在校時(shí)間經(jīng)常動(dòng)手寫(xiě)的占59%，偶爾動(dòng)手的`占15%，老師布置作業(yè)了才寫(xiě)的占26%；堅(jiān)決反對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別的占22%，認(rèn)為情有可原，有事難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的占78%；認(rèn)為整體上寫(xiě)跡工整程度一般的占96%；很工整的占4%；認(rèn)為寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別的占70%，很少出現(xiàn)錯(cuò)別的占30%；學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫(xiě)漢跡潦草的原因是寫(xiě)態(tài)度馬虎的占85%，漢難寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)效率低的占11%，習(xí)慣用電腦打的占26%，漢書(shū)寫(xiě)能力規(guī)范化不受重視的占67%；學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)跡潦草對(duì)日常工作、學(xué)習(xí)、生活的負(fù)面影響很大的占30%，較大的占56%，一般和較小均占7%；當(dāng)寫(xiě)遇到不會(huì)寫(xiě)或有疑問(wèn)的時(shí)，查典后再寫(xiě)的占74%，用電腦（手機(jī)）查證在寫(xiě)的占85%，問(wèn)身邊的人后再寫(xiě)93%，不查不問(wèn)，寫(xiě)下有疑問(wèn)的的占4%；如果學(xué)校采取措施對(duì)中學(xué)生寫(xiě)行進(jìn)規(guī)范要求，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書(shū)寫(xiě)比賽的占19%，開(kāi)設(shè)書(shū)法課的占81%；學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢對(duì)于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見(jiàn)證了華夏語(yǔ)言文體的藝術(shù)美的占89%，意義較大的占11%。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫(xiě)，反對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別，但由于平時(shí)作業(yè)量大跡工整程度不夠，跡不工整有情可原，作文時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別的占多數(shù)，這與學(xué)校不重視規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，傳播和延續(xù)民族文化。
四、應(yīng)對(duì)策略
充分利用語(yǔ)文課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢，布置作業(yè)時(shí)，減少作業(yè)量，要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)每一個(gè)，掌握所學(xué)漢，從頭練起，規(guī)范寫(xiě)姿勢(shì)，搜集名家作品欣賞，或請(qǐng)相關(guān)老師講座，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)感興趣，定期進(jìn)行書(shū)法作品競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)，并把作品展出，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。建議學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課，專(zhuān)業(yè)老師任課，系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告7
一、問(wèn)題的提出
漢字有幾千年的歷史，由最開(kāi)始形象復(fù)雜的甲骨文到今日簡(jiǎn)潔易懂的楷書(shū)，共經(jīng)過(guò)五個(gè)主要階段。由簡(jiǎn)單的一到一百七十二劃的chao
字。有字如畫(huà)，畫(huà)如字的美稱(chēng)，但依然讓很多人懵懂。所以有必要展開(kāi)調(diào)查來(lái)研究一下漢字的來(lái)龍去脈。
主要研究問(wèn)題如下：
1、漢字的由來(lái)。
2、漢字的發(fā)展。
3、漢字的`使用。
二、研究方式
1、圖書(shū)文獻(xiàn)查閱。
2、網(wǎng)絡(luò)搜索。
3、咨詢(xún)父母。
三、研究結(jié)果
1、漢字的由來(lái)
�。�1）發(fā)明人倉(cāng)頡，復(fù)姓侯剛，號(hào)史皇氏，負(fù)責(zé)管理糧食。
�。�2）發(fā)明漢字的原因：倉(cāng)頡負(fù)責(zé)管理糧食，由于華夏民族的強(qiáng)大，牲口糧食的儲(chǔ)藏日漸增多，光憑腦袋已經(jīng)記不住了。最開(kāi)始倉(cāng)頡用堆石記事，再結(jié)繩記事，又用貝殼。他覺(jué)得貝殼挺好用，一連用了好幾年，黃帝看他挺能干，于是將年年祭祀的次數(shù)、回回狩獵的分配、部落人丁的增減都交給倉(cāng)頡負(fù)責(zé)。繩子和貝殼慢慢的也不夠用了，受到三位老人的啟發(fā)，倉(cāng)頡創(chuàng)造了符號(hào)文字，又創(chuàng)造了甲骨文。漢字所以誕生了。
2、漢字的發(fā)展
甲骨文書(shū)寫(xiě)不方便，又不統(tǒng)一，于是金文代替了甲骨文。后又出現(xiàn)了大篆、小篆、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，才到此刻的楷書(shū)。漢字的數(shù)量并沒(méi)有準(zhǔn)確數(shù)字，大約將近十萬(wàn)個(gè)，日常所使用的漢字僅有幾千字。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，1000個(gè)常用字能覆蓋約92%的書(shū)面資料，20xx字可覆蓋98%以上，3000字則已到99%，簡(jiǎn)體與繁體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果相差不大。
3、漢字的使用
漢字在全世界有15億人口使用。其中中國(guó)有14億多人使用。新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)也有廣泛使用。近年來(lái)，由于中國(guó)的影響力日漸升高，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。
4、結(jié)論
漢字由倉(cāng)頡發(fā)明，由開(kāi)始的甲骨文到現(xiàn)代的楷書(shū)，經(jīng)歷了五個(gè)主要發(fā)展階段。漢字總數(shù)有十萬(wàn)個(gè)左右，常用漢字有幾千個(gè)。時(shí)至今日，全球有15億人在使用漢字，并且隨著中國(guó)影響力的提高，越來(lái)越多的外國(guó)人也加入到使用漢字的人群里。
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一、研究的問(wèn)題
歷代書(shū)法家的字體各有不一樣，字體到底有哪幾類(lèi)初學(xué)者最好先學(xué)哪一種字體各類(lèi)字體都有什么特點(diǎn)？
二、研究途徑
1.上網(wǎng)查詢(xún)。
2.詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)。
三、資料整理
1.書(shū)法的.字體有哪幾種？
如果按傳統(tǒng)分類(lèi)，能夠分為五個(gè)大類(lèi):行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)和楷書(shū)五種。在每個(gè)大內(nèi)中有細(xì)分若干個(gè)小類(lèi)，篆書(shū)分為大篆和小篆，楷書(shū)分為魏碑和唐楷，草書(shū)分為章草、今草和狂草，行書(shū)分為行楷和行草，隸書(shū)分為秦隸和漢隸。
2.初學(xué)者最好先學(xué)哪一種字體？
初學(xué)者最好先學(xué)楷書(shū)和隸書(shū)這種比較規(guī)矩的字體�？瑫�(shū)中最適合初學(xué)者的是歐體和顏體，隸書(shū)能夠先學(xué)張遷碑。因?yàn)榭瑫?shū)和隸書(shū)的字體工整，相對(duì)于草書(shū)、篆書(shū)和行書(shū)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，先易后難，要先掌握最基礎(chǔ)的字體，再學(xué)個(gè)難一些的。
3.各類(lèi)字體都有什么特點(diǎn)？
�。�1）篆體特點(diǎn)
小篆:字體略長(zhǎng)而整齊，筆畫(huà)圓勻秀美。大篆:書(shū)法細(xì)勁挺直，筆畫(huà)無(wú)頓挫輕重。
�。�2）隸書(shū)特點(diǎn)
隸書(shū)結(jié)體扁平、工整精巧，輕重頓挫富有變化。
�。�3）楷書(shū)特點(diǎn)
楷書(shū)筆畫(huà)方正、橫平豎直、規(guī)矩整齊，很適合初學(xué)者練習(xí)。
�。�4）行書(shū)特點(diǎn)
行書(shū)不及楷書(shū)工整，也沒(méi)有草書(shū)草案，是介于兩者之間的字體。
�。�5）草書(shū)特點(diǎn)
按必須規(guī)律將字的點(diǎn)劃連字，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省。章草:簡(jiǎn)易快寫(xiě)，字字獨(dú)立不連寫(xiě)。今草:是楷書(shū)的快寫(xiě)法，點(diǎn)化飛動(dòng)，上下之間筆畫(huà)痕跡往往牽連。
四、研究結(jié)論
隸書(shū)和楷書(shū)較為工整，初學(xué)者能夠先學(xué)這兩種字體。而草書(shū)、行書(shū)和篆書(shū)，就比較復(fù)雜，最好先打好基礎(chǔ)再學(xué)。
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一、研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展的背景
背景說(shuō)明：漢字的產(chǎn)生及發(fā)展時(shí)間非常長(zhǎng)，因此有很多演變以及不解之謎。我們同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年的語(yǔ)文知識(shí)了，認(rèn)識(shí)了多少的漢字，但是有很多漢字中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵我們還是不很清楚。因此我們需要進(jìn)行多方面的了解。
課題的意義與價(jià)值：漢字歷史悠久，因此不僅在我們的國(guó)家文字的發(fā)展過(guò)程中有很多的不解之謎，并且對(duì)世界上很多國(guó)家的文字產(chǎn)生有一定的影響。同時(shí)在我國(guó)的文字發(fā)展過(guò)程中，也有很多變遷產(chǎn)生了很多有意思的變化。因此，對(duì)我們的祖國(guó)文字進(jìn)行更多地了解調(diào)查，能夠有更為深入的了解會(huì)更有興趣。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：通過(guò)對(duì)文字的起源、發(fā)展和變化的了解，更深入地對(duì)文字的內(nèi)涵有所了解，能夠更好地認(rèn)識(shí)到文字的作用，掌握文字的一些擴(kuò)展知識(shí)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程。
�。�2）學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
�。�3）學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
（1）了解身邊的`文字，培養(yǎng)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)生活中的各種文字。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本專(zhuān)題學(xué)習(xí)面向的對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有了初步的上網(wǎng)搜集信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，具有一定自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)對(duì)新事物和新知識(shí)有著較強(qiáng)烈的求知欲望，特別是對(duì)生活中的漢字有著濃厚的興趣。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
本專(zhuān)題學(xué)習(xí)的主要主要通過(guò)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)漢字的起源、發(fā)展、演變過(guò)程，而且還能通過(guò)學(xué)生對(duì)于收集的信息進(jìn)行篩選、小組內(nèi)互相溝通討論，理解這些領(lǐng)域中漢字都起到了怎樣的作用。
1、推薦研究方法
文獻(xiàn)調(diào)研法：通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)報(bào)刊、雜志等資源，進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。
�。病⑼扑]研究步驟
�。�1）第1～2周，信息收集階段，通過(guò)各種新渠道了解有關(guān)生活中漢字起源和演變的情況。
（2）第3～7周，小組組織一個(gè)有關(guān)文字知識(shí)的專(zhuān)題講座，由小組中推舉同學(xué)主講。
�。�、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排
（1）第1周，組成小組，提交活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。
�。�2）第2周，開(kāi)始自主活動(dòng)。
�。�3）第3～4周，綜合實(shí)踐研究實(shí)施階段。
�。�4）第5周，綜合實(shí)踐總結(jié)階段，撰寫(xiě)漢字起源、漢字發(fā)展、諧音趣聞等專(zhuān)題報(bào)告。
�。�5）第6周，綜合實(shí)踐匯報(bào)階段。
（6）第7周，評(píng)價(jià)和反思階段。
�。础⒊晒�
在本學(xué)期的。綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組都要提交下面的作品：
�。�1）實(shí)施計(jì)劃：以Word文檔形式提交。
（2）開(kāi)題報(bào)告：演示文稿。
�。�3）活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)報(bào)告：以Word文檔形式提交。
（4）結(jié)題報(bào)告：演示文稿、小報(bào)。
（5）知識(shí)講座：“有趣漢字”的主題講座。
�。怠⒃u(píng)價(jià)方法
以過(guò)程性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)為主。
五、資源設(shè)計(jì)
1、根據(jù)主題教師提供的資源：
�。�1）文字領(lǐng)域的老師及相關(guān)人員。
�。�2）電腦、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)支持。
2、學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：
�。�1）照相機(jī)、攝像機(jī)、電腦等記錄設(shè)備。
�。�2）文獻(xiàn)性雜志、生活雜志等資料。
（3）必要的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。
六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
七、總結(jié)提高
在專(zhuān)題學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組組員互評(píng)、個(gè)人自評(píng)等方面。教師要對(duì)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容和各項(xiàng)目標(biāo)完成情況加以總結(jié)。
具體評(píng)價(jià)主要涉及以下幾個(gè)方面：
�。�1）參與綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性；
�。�2）專(zhuān)題知識(shí)的掌握程度；
�。�3）研究方法和策略是否得當(dāng)；
�。�4）各項(xiàng)成果是否如期保質(zhì)完成；
（5）創(chuàng)造性見(jiàn)解的提出。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告10
一、問(wèn)題的提出
老師給我們說(shuō)過(guò)，我們中國(guó)的漢字剛開(kāi)始并不是我們現(xiàn)在看到的樣子，是一步步演變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的，我和我的同學(xué)都對(duì)漢字的演變歷史很感興趣。于是我們對(duì)漢字的演變及相似度做了一次調(diào)查與研究。
二、研究方法
1、查閱關(guān)于漢字演變的書(shū)籍，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)信息，了解漢字的演變過(guò)程及與漢字有關(guān)的有趣的小故事。
2、閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)查找，了解漢字相似的主要內(nèi)容。
3、其他方法。
三、調(diào)查研究情況和資料整理
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)人員的講解，我們得知了文字是由倉(cāng)頡創(chuàng)造的，倉(cāng)頡原姓候風(fēng)，名頡，俗稱(chēng)“倉(cāng)頡先師”。《說(shuō)文解字》、《世文》和《淮南子》中皆記載倉(cāng)頡是黃帝時(shí)期造字的左史官，他因看到鳥(niǎo)獸的足跡，受到啟發(fā)，分類(lèi)別加以搜集，整理和使用，在漢字創(chuàng)造的過(guò)程中，起到了重要的作用，被稱(chēng)為“造字圣人”。
2、漢字的演變過(guò)程十分長(zhǎng)遠(yuǎn)，它經(jīng)歷了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等。
3、有些漢字十分相似，如乒和乓，土和士，甲和由，末和未等。
四、研究結(jié)論
1、漢字是世界上使用時(shí)間最久，空間最廣，人數(shù)最多的文字，漢字的`創(chuàng)造和應(yīng)用，不僅推進(jìn)了中華文化的發(fā)展，還對(duì)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2、因?yàn)楹芏酀h字字形很相近，所以我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候更應(yīng)該根據(jù)意思加深記憶，寫(xiě)好漢字。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告11
一、問(wèn)題的提出
漢字是世界上使用時(shí)間最久、空間最廣，使用人數(shù)最多的文字。漢字的創(chuàng)造和應(yīng)用不僅推進(jìn)了中國(guó)的文化發(fā)展，還促進(jìn)了世界文化的發(fā)展，因此我們應(yīng)該研究一下漢字的來(lái)龍去脈。
二、主要研究的。問(wèn)題
1、漢字的來(lái)源
2、漢字的'發(fā)展
三、研究方式
網(wǎng)絡(luò)搜索
四、研究結(jié)果
上古時(shí)期，黃帝部落沒(méi)有文字，只能依靠結(jié)繩記事。有位大臣名叫倉(cāng)頡，雖然他很能干，也因?yàn)檫@個(gè)事情感到苦惱。無(wú)法解決結(jié)繩記事不能記錄的事情，只能在門(mén)外飲酒解悶。他看見(jiàn)天上飛的鳥(niǎo)和水里游的魚(yú)，頓時(shí)有了靈感，于是創(chuàng)造出了一種和動(dòng)物相似的文字。這便是我們現(xiàn)在所熟知的甲骨文了。
經(jīng)過(guò)這一次研究，讓我又增加了新知識(shí)呢！
關(guān)于漢字的研究報(bào)告12
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。
漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的`象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。
漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字（也有人稱(chēng)意音文字）。
從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。
中國(guó)文字的發(fā)展，經(jīng)過(guò)秦統(tǒng)一中國(guó)后，連續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等四個(gè)階段的演變過(guò)程。其中，篆書(shū)又有大篆、小篆之分；隸書(shū)則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷史上任何一種新的字體，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變逐漸形成的�？傮w來(lái)說(shuō)，楷書(shū)形成後，中國(guó)文字已基本定型。
文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
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我愛(ài)你，中國(guó)字——“和”
陳幼洋
“禾苗長(zhǎng)到了田外面”，“禾田邊上有人家”，“一口正要吃大米”，這些說(shuō)的都是同一個(gè)字—“和”。
“和”字的用途可廣了，一團(tuán)和氣、和風(fēng)細(xì)雨、曲高和寡、和藹可親、和顏悅色、和衷共濟(jì)……在成語(yǔ)的世界里，“和”字是不可或缺的。在充當(dāng)名詞時(shí)，“和”字也是一馬當(dāng)先！共和國(guó)、頤和園、和氏璧……“和”字還可以當(dāng)連詞，用處非凡。
和平，是安定、安全的象征，和平，是任何一個(gè)國(guó)家的向往。羅曼·羅蘭說(shuō)：“從呼喊的深淵中，我要向您高歌，神圣的和平�！庇旯苍锌骸磅r血不是甘露，用它灌溉的土地，不會(huì)有好收成�！睉�(zhàn)爭(zhēng)就一定伴著死神，伴著鮮血與靈魂，為什么就不能和平、和睦、和諧、一起合力發(fā)展，相安無(wú)事呢？
和，是一個(gè)很美的字，從甲骨文開(kāi)始。
它描繪的是一副田園生活的水墨中國(guó)畫(huà)，像是一個(gè)農(nóng)夫正在安心的埋頭插秧。想想啊，是“埋頭”勒，能這么安然、這么安心種地，那一定是一個(gè)和平的年代啊。
這是“和”的小篆，由甲骨文簡(jiǎn)化而來(lái)，字形如圈，粗細(xì)均勻，端正勻稱(chēng)，很有藝術(shù)感。
“和”的隸書(shū)和楷書(shū)，整個(gè)把小篆體倒了過(guò)來(lái)，看起來(lái)更加美了。
再說(shuō)回“和平”，古來(lái)有常建題筆的“塞下曲”：
玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱(chēng)王。
天涯靜處無(wú)征戰(zhàn)，兵氣銷(xiāo)為日月光。
詩(shī)中，好一派和平景象，這正是詩(shī)人對(duì)和平的.期盼。
近代，愛(ài)因斯坦兩次要求禁用核武器，馬丁·路德領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)五六十年代的民權(quán)運(yùn)動(dòng)，毛主席指點(diǎn)江山，收故土，創(chuàng)新中華。
“和”是中國(guó)的象征�？窗�，中國(guó)，不就是一個(gè)無(wú)比和平的大國(guó)嗎？我們不主動(dòng)挑戰(zhàn)，但敵人若來(lái)犯，我們也全力抵擋！
中國(guó)的漢字，五千年歷史，一筆一畫(huà)都流露著無(wú)限的故事。中國(guó)字，十萬(wàn)多的巨大數(shù)目，字字皆巧妙，字字皆精品。趙錢(qián)孫李、王陳劉周、宮商角徵羽、琴棋書(shū)畫(huà)唱、燚叕，多種多樣，多彩多元。吾，大愛(ài)中國(guó)！
愿天堂沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，愿世間永遠(yuǎn)和平！
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調(diào)查原因：我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢，可是，許多人都會(huì)不注意、不在乎漢的一些運(yùn)用，導(dǎo)致了寫(xiě)錯(cuò)別的后果。
調(diào)查目的：為了防止?jié)h被其他的人亂用，使其他人知道寫(xiě)錯(cuò)別的危害，對(duì)漢造成了一些什么樣的.不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫(xiě)錯(cuò)別。
調(diào)查人員：XX小組
調(diào)查方法：去大街小巷各個(gè)街口，尋找一些錯(cuò)別，在自己的日記本中、寫(xiě)的文章中找一些容易寫(xiě)錯(cuò)的錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)之后立刻改正。
調(diào)查結(jié)果：
1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的錢(qián)，便亂改成語(yǔ)。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見(jiàn)鐘情；摩托車(chē)廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮等。
2、還有的人為了寫(xiě)方便，不費(fèi)時(shí)間，便把“雪糕”寫(xiě)成“雪羔”；把“豆腐”寫(xiě)成“豆付”；
3、有的課外書(shū)中可以稱(chēng)得上是錯(cuò)連篇，錯(cuò)一個(gè)又一個(gè)的出現(xiàn)在我們的眼前，使我們讀的時(shí)候也很費(fèi)勁；
4、在我們的日記本中也找到了錯(cuò)，把“阻”寫(xiě)成“擔(dān)”、“寶”下面寫(xiě)成“王”底；“太”寫(xiě)成“大”或“頭”等。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章。
通過(guò)這次調(diào)查，我想說(shuō)：“漢是自己的祖國(guó)創(chuàng)造的，我們應(yīng)該好好讀寫(xiě)和記憶，如果我們不注意和認(rèn)真，等將來(lái)會(huì)出現(xiàn)許多笑話的。假如我們連都能寫(xiě)錯(cuò)，那我們將來(lái)還能干什么呢？”所以，我呼吁大家正確使用漢。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告15
調(diào)在對(duì)象：
一些店鋪的告示、店牌上的漢字調(diào)查目的：漢字被亂用的原因
調(diào)查結(jié)果：
1、我們到街頭進(jìn)行了調(diào)查。
被調(diào)查的12家商家，大部分店家的'。招牌都正確使用了漢字；而少部分店牌則將“百依百順”寫(xiě)成“百衣百順”，將“十全九美”寫(xiě)成“食全酒美”，將“默默無(wú)聞”寫(xiě)成“默默無(wú)蚊”，將“不依不舍”寫(xiě)成“布衣布含”…這些都是為了吸引顧客。
2、我們到網(wǎng)上搜索了資料。
這兒還有一個(gè)錯(cuò)字實(shí)例：1983年，烏魯木齊市X掛面廠從日本引進(jìn)一條掛面生產(chǎn)線，隨后又花了18萬(wàn)元從日本購(gòu)進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝袋。包裝袋上的圖案由掛面廠請(qǐng)人設(shè)計(jì)、制出樣品后，經(jīng)掛面廠與進(jìn)口公司的審查，交付日方印刷。當(dāng)這批塑料袋回到烏魯木齊時(shí)，細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)“鳥(niǎo)”字多了一點(diǎn)，烏魯木齊變成了“鳥(niǎo)魯木齊”。于是，這一點(diǎn)之差，使得價(jià)值18萬(wàn)元的塑料袋變成了一堆廢品。
原因分析：
通過(guò)這次調(diào)查研究，我認(rèn)為出現(xiàn)錯(cuò)別字的主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、寫(xiě)字人的文化程度不高，不知這個(gè)字是對(duì)還錯(cuò)。
2、有的商家為了吸引顧客，故意用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)代替正確的字。
3、有的人寫(xiě)字時(shí)一不留神就寫(xiě)了錯(cuò)別字。
我的建議：
針對(duì)以上情況，我建議商家改正錯(cuò)別字，正確使用漢字，如果不改正，很可能會(huì)誤導(dǎo)孩子。漢字博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是祖先們留給我們的寶貴遺產(chǎn)，我們不能寫(xiě)錯(cuò)別字，也不要因?yàn)殄e(cuò)別字而段了商家的形象！
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