教師發(fā)展報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的教師發(fā)展報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師發(fā)展報(bào)告1
沒(méi)有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有教師的解放，難有學(xué)生的解放；沒(méi)有教師的創(chuàng)造，難有學(xué)生的創(chuàng)造，沒(méi)有教師的轉(zhuǎn)型，難有學(xué)生的轉(zhuǎn)變。教師的價(jià)值取向、精神面貌和知識(shí)技能的發(fā)展水平關(guān)系到教育質(zhì)量。只有發(fā)展每一個(gè)教師，才能成就每一個(gè)孩子。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好，中國(guó)怎樣提高教育質(zhì)量關(guān)系到一個(gè)的命運(yùn)和前途。
第一，密切同孩子之間的感情。在培養(yǎng)快樂(lè)性格的過(guò)程中，友誼起著重要的作用。因此父母要鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學(xué)會(huì)愉快融洽的人際交往。
第二，給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)力�？鞓�(lè)性格的養(yǎng)成與指導(dǎo)和控制孩子的行為有著密切的聯(lián)系。父母要設(shè)法給孩子提供機(jī)會(huì)，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權(quán)。
第三，教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。應(yīng)使孩子明白，有些人一生快樂(lè)，其秘訣在于有適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來(lái)。在孩子受到某種挫折時(shí)，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài)，使他恢復(fù)快樂(lè)的心情。
第四、我們一定要樹(shù)立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長(zhǎng)。比如，現(xiàn)在的家長(zhǎng)想看到的就是孩子認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)唱多少的歌曲，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長(zhǎng)處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長(zhǎng)的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失。
第五，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與培訓(xùn)，不僅將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展橫向分健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)。而且每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，以及大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。這樣細(xì)致地縱向深入，讓我們一線的老師在實(shí)施各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，有了比較系統(tǒng)的理論依據(jù)，《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對(duì)成年人提出了明確要求。讀《指南》，指導(dǎo)我們?cè)撟鍪裁�，該怎么做。其次，《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的可發(fā)展性。如果我們只注重知識(shí)目標(biāo)，而忽略了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)群于人、積極樂(lè)觀、獨(dú)立自理、興趣好奇心、積極認(rèn)知風(fēng)格、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等持續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這種幼兒教育就好有缺陷的�，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不僅“教書(shū)”更要“育人”。
從教師的層面來(lái)說(shuō)：
一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動(dòng)力
一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思想、思維的表現(xiàn)形式。因此，教師的思想素質(zhì)非常重要，要不斷提升個(gè)人的思想修養(yǎng)。閻學(xué)老師說(shuō)的好，如果一個(gè)教師處于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會(huì)中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對(duì)整個(gè)社會(huì)的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長(zhǎng)感到快樂(lè)，在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己，然后再來(lái)教育學(xué)生，或者他在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式。當(dāng)一個(gè)教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價(jià)值，從而達(dá)到了一個(gè)與天地合一的境界�？鬃釉唬褐卟蝗绾弥�，好知者不如樂(lè)知者。因此，要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎，氣量大度容忍，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長(zhǎng)調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng)，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學(xué)會(huì)享受職業(yè)生活，增強(qiáng)職業(yè)的'幸福感，從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)尋找持久有效的動(dòng)力。
二、勤于學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)
畫(huà)家張大千曾說(shuō)：“作畫(huà)如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書(shū)�！苯處熀螄L不是如此？一個(gè)創(chuàng)新專業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識(shí)視野，認(rèn)清形勢(shì)，感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，與書(shū)為伴，與書(shū)對(duì)話，與書(shū)同行，使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為生活的一部分，成為一種特有的生存習(xí)慣。
三、加強(qiáng)校本研修，提高專業(yè)素質(zhì)。
教學(xué)的個(gè)性與風(fēng)格是教師教學(xué)工作獲得成功的根本條件。教師只有探索自己在課堂教學(xué)中的獨(dú)特風(fēng)格與個(gè)性，才能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與熱情。因此，優(yōu)秀的中小學(xué)教師善于結(jié)合和運(yùn)用自己的專業(yè)特長(zhǎng)與愛(ài)好，在教學(xué)中不斷探索與積累，形成自己的個(gè)性和風(fēng)格。
四、致力于自我反思
自我反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。只有不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，才能進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的道路，最終成為一名專家型教師。美國(guó)心理教育學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，由此可見(jiàn)反思對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要意義，可以說(shuō)反思性教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑。因此我十分注重根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，反省和探究教學(xué)活動(dòng)中各方面的問(wèn)題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個(gè)層面入手，進(jìn)行多種形式反思，如教學(xué)實(shí)錄反思、課后練習(xí)反思，每一次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后的反思，每學(xué)期撰寫(xiě)學(xué)科總結(jié)時(shí)的反思，與身邊的教師討論交流，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道與專家、同行進(jìn)行交流討論時(shí)的反思等，在反思中實(shí)現(xiàn)自我超越和專業(yè)成長(zhǎng)。
教師發(fā)展報(bào)告2
面對(duì)新形勢(shì)、新要求、新觀念，回顧自己一年來(lái)的工作和學(xué)習(xí)，自己覺(jué)得要很好地適應(yīng)當(dāng)今的教育事業(yè)就必須學(xué)習(xí)。一年來(lái)，本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有敬業(yè)愛(ài)崗的思想，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范，平時(shí)能關(guān)心時(shí)政，學(xué)習(xí)黨的指導(dǎo)思想及黨的有關(guān)文件和法規(guī)，平時(shí)能嚴(yán)于律己，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，能牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)的思想。注重自身廉潔，不貪不占，公私分清，自覺(jué)遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定。能積極參加教育局、鎮(zhèn)政府組織的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班活動(dòng)。能以人為鏡，明己得失，和同志們和睦相處，不自以為是，能虛心傾聽(tīng)教職工的意見(jiàn)和建議，在自己工作范圍內(nèi)的事，能辦的辦，能改的改，能補(bǔ)的補(bǔ)，辦事果斷，不拖泥帶水，不浮夸，實(shí)事求是，表里如一。無(wú)病事假，更無(wú)曠工現(xiàn)象。
本人能牢固樹(shù)立以上課為本的思想，數(shù)年來(lái)，一直帶英語(yǔ)課。本年度，本人擔(dān)任初八（2）、八（5）班英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，周課時(shí)十節(jié)，平時(shí)與本備課組的老師一起研究、討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路，集體研討意識(shí)強(qiáng)。堅(jiān)持長(zhǎng)效聽(tīng)課，取他人之精華，本學(xué)年共聽(tīng)課36節(jié)，并對(duì)每堂課不僅有記錄而且都寫(xiě)了評(píng)議，特別是對(duì)本校教師上的課都能面對(duì)面地商討、指導(dǎo)、互相學(xué)習(xí)，共同提高。
由于諸多因素，本人有過(guò)一個(gè)學(xué)期先后代過(guò)好多個(gè)班級(jí)的課，全學(xué)年有一半時(shí)間上兩班課，且其他工作照常開(kāi)展，平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想，積極參加新教材培訓(xùn)班活動(dòng)，有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，能積極組織各年級(jí)的教學(xué)工作研討會(huì)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)，平時(shí)注重教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果較好。能為新教師上好示范課，能發(fā)揮好武進(jìn)市學(xué)科帶頭人的作用。幫助青年教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平的提高，有不少教師取得了較好的成績(jī)。堅(jiān)持搞好學(xué)校的工會(huì)工作。配合學(xué)校行政，在全校開(kāi)展“教學(xué)案例分析”“電教課評(píng)優(yōu)活動(dòng)”等活動(dòng)，還組織全校教師在教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)期間開(kāi)展各種活動(dòng)，有計(jì)劃地開(kāi)展青年教師培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，工會(huì)借助每年一度的暑假教師培訓(xùn)，開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。在各項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)獲獎(jiǎng)老師工會(huì)也作一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提高了教師們工會(huì)活動(dòng)的參與意識(shí)和工作的積極性。工會(huì)還積極組織教師開(kāi)展“教師風(fēng)采展”活動(dòng)，激發(fā)廣大教職工的榮譽(yù)感和正氣感，平時(shí)虛心聽(tīng)取教職工意見(jiàn)，為教職工辦實(shí)事。以提高工會(huì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓他們身感集體的溫暖。工會(huì)還開(kāi)展豐富多彩的群眾性文體活動(dòng)，女教師組織的舞蹈隊(duì)，在師生同樂(lè)，暢想新年的演出中，得到領(lǐng)導(dǎo)和師生的高度評(píng)價(jià)。男教師每周二的籃球賽，堅(jiān)持了多年。今年又組織了迎奧運(yùn)，慶五一教職工拔河比賽。這些活動(dòng)一方面活躍了教職工的身心，另一方面提高了教職工的基本素質(zhì)。為推進(jìn)管理學(xué)校，學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)校務(wù)公開(kāi)箱，校務(wù)公開(kāi)欄，建立了相關(guān)的管理及校務(wù)公開(kāi)的制度和章程。工會(huì)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支年終向經(jīng)審會(huì)匯報(bào)并審查，工會(huì)下屬的學(xué)生生活服務(wù)部，嚴(yán)格管理，增收節(jié)支，使，教職工的福利待遇穩(wěn)中有升。關(guān)心離退休老師也是工作工作的重要部分，每年十二月底組織退休老師茶話會(huì)活動(dòng)。對(duì)退休老師，有病的老師，工會(huì)還專門(mén)抽出一筆費(fèi)用慰問(wèn)他們，使他們感受到集體的溫暖。
本年度分管八年級(jí)的工作，平時(shí)注重收集整合信息為校所用，認(rèn)真開(kāi)好年級(jí)組會(huì)議，能根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)，有的放矢地開(kāi)展年級(jí)組的各項(xiàng)工作。注重參與各班的學(xué)生思想工作，本年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議1次，幫助班主任老師根據(jù)各班的實(shí)際情況，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，及解決問(wèn)題的方法。針對(duì)八年級(jí)現(xiàn)象，開(kāi)展了春游踏青活動(dòng)，迎奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽，我為校園添光彩等活動(dòng)。積極配合政教處、教務(wù)處作好學(xué)校的各項(xiàng)工作。作為一名學(xué)校的副校長(zhǎng)，必須做好一把手的助手。當(dāng)好配角，重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，做到互相尊重，互相配合，服從組織紀(jì)律，不搞個(gè)人小動(dòng)作。平時(shí)能顧全大局，識(shí)大體，有較強(qiáng)的意識(shí)，做事敢負(fù)責(zé)任，不互相推諉，不是自己分管的工作，只要領(lǐng)導(dǎo)分給自己，都能樂(lè)意接受，并認(rèn)真做好。工作中不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利，不計(jì)得失，幾年暑假、寒假在校工作，不拿一分加班費(fèi)，工作中肯動(dòng)腦筋，講效率，講速度，從不拖沓，為辦好人民滿意教育作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
作為學(xué)校的一名領(lǐng)導(dǎo)成員，在工作中理應(yīng)走群眾的`前頭，在與同志的交往中更應(yīng)熱情關(guān)心，照顧別人。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，也很值得講究。但由于辦事過(guò)于簡(jiǎn)單，步驟跳躍，因此盡管自己的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，但辦事效果不是很理想，往往只憑自己的要求去衡量別人，且求成心切，總是用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一刀切，使別人不易接受。，有時(shí)，個(gè)別同志存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，不注重批評(píng)教育的方式，不注意批評(píng)的場(chǎng)合，不注重批評(píng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，直言不諱，追根究底，缺少引導(dǎo)與委婉，缺少大度與體諒，缺少寬容與理解，工作方法欠妥，也容易挫傷一個(gè)同志的工作熱情。
回顧本年度的工作和學(xué)習(xí)。從個(gè)人而言，盡了自己的主觀努力，但對(duì)照一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，相差甚遠(yuǎn)，有時(shí)還有吃老本的思想，認(rèn)為反正自己高級(jí)教師的職稱也到頂了，又不想其他，混混就算了，混同于一般，這種惰性思想，也給自己的工作帶來(lái)了負(fù)面影響。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)，不能持之以恒，我想通過(guò)這次測(cè)評(píng)，做到兼聽(tīng)則明，這樣做一是對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)、生活的回顧、小結(jié)、反省自勉，二是能聽(tīng)到更多的自己又看不見(jiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，使自己在今后的工作中更完善，更稱職，讓自己在教師的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，為學(xué)校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美好明天。
教師發(fā)展報(bào)告3
彈指一揮間，教師個(gè)人四年發(fā)展規(guī)劃又到了尾聲，在這平凡而不簡(jiǎn)單的四年里，有過(guò)失敗，也有過(guò)成功。不管怎樣，我個(gè)人覺(jué)得"百舸爭(zhēng)流，逆水行舟，不進(jìn)則退".要想使自己不斷地前進(jìn)，必須要付出一定的努力，要不斷的扎實(shí)自己的專業(yè)技能，提高自己的業(yè)務(wù)水平 ：
首先在制定規(guī)劃時(shí)我能夠客觀地對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和存在的不足進(jìn)行了分析，根據(jù)具體的'情況我將目標(biāo)定為：
1 、師德目標(biāo)：職業(yè)道德高尚、充滿愛(ài)心、教書(shū)育人，以生為本樹(shù)立遠(yuǎn)大、正確的教育服務(wù)觀。
2、素養(yǎng)目標(biāo)：堅(jiān)持讀書(shū)、學(xué)習(xí)，使自己有大量的教育理論知識(shí)，和深厚的文化底蘊(yùn)，做一名有文化內(nèi)涵的 教師 .
3、能力目標(biāo)：通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，課堂教學(xué)觀念能得到徹底更新，成為一個(gè)有輻射作用的語(yǔ)文 教師 .
4、科研目標(biāo)：撰寫(xiě)的教育論文或是教育隨筆能在街道以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并能在教育期刊上發(fā)表。使自己成為一個(gè)教科研型的老師。
5、管理目標(biāo)：深入課堂，深入教科研一線，能成為研究型教育工作者，力爭(zhēng)學(xué)校的科研課題能在區(qū)里立項(xiàng)。教育教學(xué)管理水平能有顯著提高。
四年中我能從各個(gè)方面按照自己當(dāng)初所制訂的計(jì)劃去努力實(shí)施，自己也獲得了一些收獲：
（一）堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
四年來(lái)自己能夠抓住時(shí)機(jī)不斷進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如利用科組教研開(kāi)展學(xué)習(xí)等，這對(duì)自己更好地開(kāi)展教學(xué)工作是非常有效的。
（二）重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路。
我認(rèn)為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，必須通過(guò)不斷地教學(xué)反思，進(jìn)行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會(huì)有更大的發(fā)展和成功。因此，我積極參與學(xué)�？蒲姓n題的研究，并將其落實(shí)在自己的工作中。
自己曾經(jīng)在參加過(guò)勒流組織的數(shù)學(xué)基本功比賽，成績(jī)很不理想，因此我也意識(shí)到自己的簿弱之處，在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中還有很多地方是有待加強(qiáng)的。我不斷地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)簿弱環(huán)節(jié)，定期寫(xiě)一些教育教學(xué)心得。
總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學(xué)生，也一樣成就自己。
教師發(fā)展報(bào)告4
20xx年飛逝而過(guò)，回首一年來(lái)自己在專業(yè)方面的發(fā)展，雖然進(jìn)步不是很大，但是自己努力做了。現(xiàn)將一年來(lái)的專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下：
一、上學(xué)期參加了市優(yōu)秀課大賽，后來(lái)因孩子得手足口病沒(méi)能參加上，雖有遺憾，但準(zhǔn)備了一個(gè)多月，經(jīng)過(guò)多次修改教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，我也得到了同事及教研員的指導(dǎo)，也有所收獲。
二、教育碩士也已經(jīng)讀完，從中有很大收獲，下一年準(zhǔn)備撰寫(xiě)教育碩士論文，多讀書(shū)，學(xué)習(xí)精髓。
三、我把學(xué)校分配給我的其它輔助教學(xué)的工作都做得非常好，如學(xué)校擴(kuò)建圖書(shū)館，我在那工作了兩個(gè)星期，每天及時(shí)到位，到點(diǎn)下班，有時(shí)一上午或是一下午都來(lái)不急去廁所，顧不上喝水，把學(xué)校的工作看成是自己家里的.，認(rèn)真地完成好。此外，還得到了楊秀同志的高度信任，在沒(méi)有課的時(shí)間里去區(qū)里整理檔案，一干就是一個(gè)多月。在最苦最邊最累的工作中總能看到我的身影，從沒(méi)有因?yàn)槟膫�(gè)工作不好干而向領(lǐng)導(dǎo)叫苦。從沒(méi)有因?yàn)槟捻?xiàng)工作不好做而不認(rèn)真做。記得七年級(jí)開(kāi)學(xué)典禮前三天接到領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，為全年級(jí)二十一個(gè)班制作一個(gè)短片，用來(lái)向新同學(xué)和家長(zhǎng)介紹年級(jí)的成果和班主任的寄語(yǔ)，本來(lái)已經(jīng)加班制作好的短片在開(kāi)學(xué)典禮前一天，書(shū)記說(shuō)班主任錄像的背景不好看，重做時(shí)，我毅然接受了這項(xiàng)既緊又復(fù)雜的工作，給班主任錄像一整天，晚上加班加點(diǎn)制作完成，并且得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和所有學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、自己在工作方法上成熟了很多，改掉自己的壞毛病，由于本人性格開(kāi)朗，自認(rèn)為能夠團(tuán)結(jié)同志，始終把工作放在第一位。
五、對(duì)于教學(xué)工作，我秉承學(xué)�！敖毯⒆尤�，想孩子三十年”的教學(xué)理念，把小科也教出成就。
我將繼續(xù)努力工作，接受領(lǐng)導(dǎo)的指揮，接受同事的好建議，更好的開(kāi)展工作。
教師發(fā)展報(bào)告5
一、題目：關(guān)于“深圳中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展情況”的調(diào)查報(bào)告
二、調(diào)查目的：
為了了解深圳教師專業(yè)發(fā)展的真實(shí)情況，筆者于20xx年12月以問(wèn)卷的形式先后在深圳多所中小學(xué)以無(wú)記名的方式進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查設(shè)計(jì)的問(wèn)卷涵蓋了教師對(duì)其專業(yè)發(fā)展的自我評(píng)估，教師專業(yè)發(fā)展的自主狀況，教師培訓(xùn)（繼續(xù)教育）對(duì)其專業(yè)發(fā)展的影響，教師職業(yè)認(rèn)同感等方面的問(wèn)題。
三、調(diào)查的基本過(guò)程：
為保證調(diào)查的覆蓋面和可信度，調(diào)查分析的全面性和科學(xué)性。調(diào)查對(duì)象選擇中小學(xué)教師，調(diào)查范圍采用了分層隨機(jī)抽樣的方法，選取了深圳六個(gè)區(qū)：羅湖區(qū)、福田區(qū)、寶安區(qū)、南山區(qū)、龍崗區(qū)、鹽田區(qū)，每個(gè)區(qū)二所小學(xué)、兩所初中。再在每所學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽取10—20位教師，所有問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放和統(tǒng)計(jì)的時(shí)間為20xx年12月，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收了問(wèn)卷368份，有效問(wèn)卷336份。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果如下：
1、教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的發(fā)展?fàn)顩r表1——教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握
教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握
人數(shù)
比例
很系統(tǒng)
63
18.8 %
比較系統(tǒng)
225
67 %
不系統(tǒng)
32
9.5 %
其他
16
4.8 %
對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，有67%的教師認(rèn)為自己比較系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)的知識(shí)，有18.8%的教師認(rèn)為自己非常系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)的知識(shí)。說(shuō)明，教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度處于良好以上。只有14.3%的教師需要繼續(xù)提高。
可以畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖：
2、教師培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展影響
表2——教師參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)
教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)
頻數(shù)
比率
很多
33
9.8 %
比較多
98
29.2 %
一般
141
42 %
較少
64
19 %
沒(méi)有機(jī)會(huì)
有39%的教師認(rèn)為自己參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)“很多”或“比較多”，有42%的教師認(rèn)為自己參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)“一般”，只有19%的教師認(rèn)為自己參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)“較少”，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)的'教師為“0”。說(shuō)明，由于深圳各級(jí)政府和教育行政部門(mén)以及學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的重視，所有的教師都有參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，近一半的教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)還比較多。
可以畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖：
四、結(jié)論與建議：
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，我們得出以下結(jié)論：
1、
2、
3、
……
為此我們提出以下建議：
1、
2、
3、
……
五、附錄：深圳中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的老師：
為了全面了解深圳中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析其優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的策略和方法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特了解如下信息，請(qǐng)您實(shí)事求是填寫(xiě)。占用了您寶貴時(shí)間，對(duì)您提供的支持和幫助深表謝意！
填寫(xiě)說(shuō)明：請(qǐng)?jiān)谀x擇的序號(hào)上打√。
1、您的性別：
�、� 男 ② 女
2、您的年齡所屬階段是：
�、� 25歲以下 ② 26—30歲 ③ 31—35歲 ④ 36—40歲
⑤ 41—45歲 ⑥ 46—50歲 ⑦ 51歲以上
3、您任教的學(xué)校：
�、� 小學(xué) ② 初中 ③ 高中 ④ 完全中學(xué) ⑤ 其他
4、您在學(xué)校的崗位是：
�、倨胀ń處� ② 學(xué)校中層干部 ③ 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo) ④ 其他
5、您的學(xué)歷是：
�、� 中專 ② 大專 ③ 本科 ④ 研究生或碩士 ⑤ 其他
6、您的職稱是：
�、傩〗坛跫�(jí) ② 小教中級(jí) ③ 小教高級(jí) ④ 中教初級(jí) ⑤ 中教中級(jí)
�、� 中教高級(jí) ⑦ 其他
7、您對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握的程度：
�、俸芟到y(tǒng) ②比較系統(tǒng) ③不系統(tǒng) ④其它
8、參加工作以來(lái)，你發(fā)展的最好方面是：
① 學(xué)科專業(yè)知識(shí) ②教育教學(xué)技能 ③工作責(zé)任心
�、� 教育科研能力⑤計(jì)算機(jī)能力 ⑥與其他教師合作 ⑦ 其它
教師發(fā)展報(bào)告6
在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)當(dāng)中，本人嚴(yán)格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展，制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，真心的對(duì)待這一學(xué)習(xí)，一步步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我，使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅�，F(xiàn)將本人一年來(lái)的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。
一、換位思考，讓學(xué)生成為課堂的主人。
新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái)，在更更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么，在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)發(fā)展能力。在這個(gè)過(guò)程中，老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的'人格，重視學(xué)生的不同見(jiàn)解、鼓勵(lì)學(xué)生膽發(fā)言，巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、注重課后思，積累經(jīng)驗(yàn)和材料
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)和思，思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫(xiě)思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的助。
三、教研活動(dòng)的開(kāi)展磨礪了我
學(xué)校的發(fā)展靠教師，教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運(yùn)。我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，我不畏艱難，主動(dòng)發(fā)言，不斷的體驗(yàn)與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來(lái)越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們?cè)诙嗝襟w教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)而助我們解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。假期學(xué)校還組織我們培訓(xùn)和教育，使我們的專業(yè)又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的含義，要想不被社會(huì)所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任，家長(zhǎng)放心，學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，是十分不容易的。但我堅(jiān)信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，就一定會(huì)有所收獲的。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。所以無(wú)論將來(lái)是怎樣的辛苦，我都將會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，多探究，爭(zhēng)取更的進(jìn)步。
總之，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的教學(xué)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成績(jī)，但仍然還存在著一些不足，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。
教師發(fā)展報(bào)告7
教育要發(fā)展，創(chuàng)新要領(lǐng)先。教師創(chuàng)新的關(guān)鍵在其自身的專業(yè)發(fā)展。在縣教育局和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校加強(qiáng)科學(xué)管理，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以大手筆、快節(jié)奏改變學(xué)校面貌。舉科研興校之旗，樹(shù)開(kāi)拓求實(shí)之風(fēng)，走改革創(chuàng)新之路，取得了豐碩的成果。今年，在教育局的統(tǒng)一倡導(dǎo)下，為了更好地開(kāi)展創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作，下面將我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)校概況
巧女小學(xué)位于巧女村北口占地面積4000平方米，建筑面積1100平方米。我校是一所村級(jí)完小,現(xiàn)有教師7人，5個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生140人。學(xué)生入學(xué)率100%，鞏固率100%，畢業(yè)生畢業(yè)率100%。
我校擁有一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍：現(xiàn)有本科3人，大專2人，中師2人，學(xué)歷合格率為100%。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，明確校長(zhǎng)是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的第一責(zé)任人，負(fù)總責(zé)，親自抓。
三、總體規(guī)劃
學(xué)校堅(jiān)持把引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。樹(shù)立教師專業(yè)成長(zhǎng)和教師崗位終身學(xué)習(xí)的理念，構(gòu)建教師“以校為本”繼續(xù)教育機(jī)制，以研訓(xùn)帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，逐步完善以教師的發(fā)展為本的教師管理、評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，打造一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和探究能力的教師隊(duì)伍。
四、條件保障
1、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校支持教師的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且做到�？顚Ｓ谩９膭�(lì)、支持教師參加各種級(jí)別、形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了開(kāi)闊教師的眼界，學(xué)校組織多名教師赴保定等地參加教學(xué)交流活動(dòng)，全額報(bào)銷所需費(fèi)用。教師每一次外出培訓(xùn)后，都會(huì)及時(shí)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)改革理念，借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法等方式不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育教學(xué)能力。
2、基本設(shè)施
學(xué)校有一定的藏書(shū)，人文讀本、教育理論和專業(yè)理論書(shū)籍，能夠滿足教師學(xué)習(xí)和教學(xué)需要。為了鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，我們特意專門(mén)購(gòu)買了錢理群等教育專家的著作，供教師學(xué)習(xí)。
3、時(shí)間保障。
學(xué)校要求教師每周學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，分為集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)，有效地保障了校本主題教研和培訓(xùn)的時(shí)間。
百家爭(zhēng)鳴，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)充滿活力，從而發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。讓創(chuàng)新的火花閃出耀眼的光芒。在這樣的環(huán)境中，創(chuàng)新型教師就能更快地成長(zhǎng)起來(lái)。
�。�4）學(xué)校形成濃厚的教研氛圍，讓“課前反思、課中反思、課后反思”成為每一位教師的工作習(xí)慣；
“課前交流、課上學(xué)習(xí)、課下探討”成為各教研組專業(yè)發(fā)展最亮麗的風(fēng)景線。
�。�5）此外學(xué)校還以學(xué)科組為單位，開(kāi)展教研活動(dòng)。每學(xué)期，各學(xué)科組的教師都要上一節(jié)研究課，大家共同進(jìn)行教學(xué)診斷，找出差距，努力改進(jìn)，快速提高。經(jīng)過(guò)大家的摸索、研究，總結(jié)提煉出了我校語(yǔ)文教學(xué)的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)的基本模式，數(shù)學(xué)課堂嘗試了“先學(xué)后教、練在當(dāng)堂”的教學(xué)模式。
3、評(píng)價(jià)管理制度。
我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以教師自評(píng)，同事互評(píng)的形式，對(duì)每一位教師作出公平、公正的評(píng)價(jià)，既肯定教師的成績(jī)，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。
五、教師專業(yè)發(fā)展
1、校本培訓(xùn)
學(xué)校每年通過(guò)組織公開(kāi)課、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等評(píng)比活動(dòng)，青年教師的匯報(bào)課，骨干教師的展示課，全方位出擊，推出了一批校級(jí)優(yōu)秀教師，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出市級(jí)、縣級(jí)骨干教師，并逐步形成了一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平的教師隊(duì)伍。
�。�1）樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校堅(jiān)持每周1小時(shí)的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，提高教師業(yè)務(wù)能力。讓教師們盡快掌握新的教育理念和先進(jìn)的'教學(xué)手段。
�。�2）建平臺(tái)展才華
學(xué)校堅(jiān)持提供各種機(jī)會(huì)，搭建各式平臺(tái)鍛煉教師。切實(shí)達(dá)到了提高教師專業(yè)水平，鍛煉隊(duì)伍的目的。
�。�3）校本課程開(kāi)發(fā)與教師的成長(zhǎng)密切相關(guān)。校本課程開(kāi)發(fā)不僅使教師成為課程的執(zhí)行者和實(shí)施者，更使教師成為課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程既是學(xué)校文化創(chuàng)造、重建的過(guò)程，也是教師重建自己文化結(jié)構(gòu)、形成先進(jìn)的教育理念、促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)逐步完善的過(guò)程。我校許多教師都踴躍地投入到校本課程的開(kāi)發(fā)之中，在比較短的時(shí)間內(nèi)完成了校本課程教材《經(jīng)典誦讀》，但是還需要將其更加完善，更具有操作性。
2、骨干教師
如何使學(xué)校的骨干教師隊(duì)伍在教師群體中起表率作用，對(duì)青年教師的教育教學(xué)起指導(dǎo)作用，在學(xué)校發(fā)展中起支撐作用，我們開(kāi)展了“結(jié)隊(duì)子”，骨干教師與青年教師結(jié)成教育教學(xué)合作伙伴關(guān)系。青年教師通過(guò)與師傅共同備課、互聽(tīng)推門(mén)課、交流管理方法等方式較好地學(xué)習(xí)骨干教師的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。
六、特色與創(chuàng)新
幾年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)信“教師成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力”基本理念，采用理論學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)規(guī)劃、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)提高等多種形式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，其中我們最關(guān)注的還是課堂打磨，在不斷的探索與實(shí)踐中，推出“陽(yáng)光課堂教育”的教學(xué)模式，自實(shí)施以來(lái)，課堂效果明顯提高。
七、取得成績(jī)
三年來(lái)，我校在歷年的統(tǒng)測(cè)考試中均名列前茅，上年度，又以優(yōu)異的成績(jī)名列全鄉(xiāng)第一。學(xué)校的各項(xiàng)工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的好評(píng)，社會(huì)聲譽(yù)也在不斷提高。
八、不足之處
1、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的考核還不夠全面，還沒(méi)有建立教師專業(yè)發(fā)展年度等級(jí)冊(cè)。
2、課題研究方面還不夠具體，有的內(nèi)容較少。
教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)永無(wú)止境的課題，我們?cè)谶@方面雖取得了一定的成績(jī)，然而任重道遠(yuǎn)，還需負(fù)笈潛行、不斷攀登，才能再創(chuàng)新高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將執(zhí)著，沒(méi)有終點(diǎn)。
xxxxx
xxxx年xx月xx日
教師發(fā)展報(bào)告8
教師專業(yè)發(fā)展個(gè)人自查示范報(bào)告(三)作為一名初中語(yǔ)文教師，在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校工作，感覺(jué)自己的責(zé)任很大。自我發(fā)展不僅影響學(xué)生，影響學(xué)校，甚至影響整個(gè)社會(huì)。為了進(jìn)一步改善我的工作，我進(jìn)行了一次個(gè)人自我檢查:
一、存在的問(wèn)題
1.商務(wù)學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性。狹隘地認(rèn)為自己的素質(zhì)還可以，能應(yīng)付考試和考核，逐漸放松對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)。在工作中，我忽視了知識(shí)和能力的培養(yǎng)和重建，沒(méi)能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
2.新課程理念、現(xiàn)代教育理論和管理知識(shí)缺失。
3.現(xiàn)代教學(xué)方法掌握不好。
4.從事教育教學(xué)科研的能力亟待提高。
5、缺乏全面的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功不夠扎實(shí)，專業(yè)素質(zhì)有待提高。
二、主要措施:
在實(shí)施個(gè)人計(jì)劃的過(guò)程中，考慮到自己的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校對(duì)教師的要求，語(yǔ)文教師專業(yè)水平的發(fā)展方向可以在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。為了成為本學(xué)科的帶頭人，特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1.學(xué)習(xí)理論，積極積累。
反思是自我提升的階梯。仔細(xì)想想，看看哪里不對(duì)。這將使我們保持積極的探究心態(tài)，也使我們能夠觀察和研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為和觀念有深刻的理解。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要途徑。因此，閱讀筆記和寫(xiě)作教學(xué)反思可以使一個(gè)人的專業(yè)水平達(dá)到一個(gè)新的水平。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，檢查落實(shí)情況，促進(jìn)深入學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。
2.制定計(jì)劃，自己規(guī)劃。
基于個(gè)人發(fā)展，通過(guò)制定《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并實(shí)施。根據(jù)自己的目標(biāo)和措施把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)教學(xué)科目和自身實(shí)際情況，確定研究目標(biāo)，努力按計(jì)劃進(jìn)行自我訓(xùn)練和科學(xué)研究。
3.善于思考，勤于寫(xiě)作。
每學(xué)年至少寫(xiě)一篇論文和一個(gè)好的教案，積極參加教研小組活動(dòng)，比較市區(qū)各部門(mén)組織的論文和教案。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法。
通過(guò)認(rèn)真研讀各種書(shū)籍和出版物，可以充分發(fā)揮教師的集體智慧，在集體備課、課堂觀察和小組交流中相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。了解適合現(xiàn)代教學(xué)的方法，形成自己的教學(xué)特色，
5.堅(jiān)持參加中小學(xué)繼續(xù)教育。
新課程的實(shí)施迫切要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和深造，盡快提高專業(yè)水平。教師不僅需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，追求學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，還需要把握教育的真諦，了解青年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的素質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程一起成長(zhǎng)，以大師的姿態(tài)加入課程改革的浪潮。
三、做得更好
1.我可以熱愛(ài)自己的工作，立足本職崗位，安心教書(shū)，教書(shū)育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，盡職盡責(zé)，備課上課認(rèn)真。
2、能主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，在工作中能尊重同志，互相幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，優(yōu)化自己的'工作環(huán)境。
3.在教育教學(xué)過(guò)程中，我能夠照顧好所有學(xué)生，尊重他們的人格，平等公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生耐心教學(xué)，保護(hù)他們的合法權(quán)益，促進(jìn)他們?nèi)�、積極、健康的發(fā)展，沒(méi)有諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰。
4.我能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，講一口健康的語(yǔ)言，舉止禮貌，是一個(gè)文明的公民。工作中嚴(yán)格要求自己，作風(fēng)正派，以身作則，注重教學(xué)。第四，要在以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力:1。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
1.從事初中語(yǔ)文教學(xué)多年，教材換過(guò)幾次。好像對(duì)教材比較熟悉。其實(shí)我只是膚淺的跟著課本走，跟不上時(shí)代的步伐。所以在以后的日子里，我會(huì)一直在各地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)理念和教學(xué)方法，大膽探索，深入研究教材，提高自己的教學(xué)和科研能力。
2.尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師信其言”的教學(xué)境界。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我們必須在教育和教學(xué)中用關(guān)心和善良的話對(duì)待學(xué)生，用我們自己的良好態(tài)度，幫助學(xué)生達(dá)到教育的目的。避免易怒和粗魯?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持不體罰或變相體罰。
3.強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。多關(guān)注自己的工作，多動(dòng)腦，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)布置的事情和自己的職責(zé)做好規(guī)劃，這樣才能有條不紊，有的時(shí)候，循序漸進(jìn)的完成。今天的事情絕不會(huì)拖到明天，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間、效率、質(zhì)量觀，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。五.預(yù)期目標(biāo)
通過(guò)個(gè)人計(jì)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)達(dá)到以下預(yù)期效果:
1、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高專業(yè)技能的意識(shí)明顯提高。
2、能產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我提升欲望。
3、為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的開(kāi)端。
4、努力成為學(xué)術(shù)帶頭人和骨干。
5、成為思想素質(zhì)高、改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的教師。
教師發(fā)展報(bào)告9
1、該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部，能主動(dòng)協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，成績(jī)優(yōu)異，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個(gè)綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
2、你穩(wěn)重、懂事，積極進(jìn)取，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和比賽。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取，幾分汗水，幾分收獲，經(jīng)過(guò)你的努力，本學(xué)期各方面有了加大進(jìn)步，也為班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。希在下學(xué)期對(duì)自己提出更高的要求，爭(zhēng)取各方面全面發(fā)展!
3、你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，課后能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)自主性已逐漸培養(yǎng)。已經(jīng)完全適應(yīng)新環(huán)境，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，各方面都努力向前。望你在以后的學(xué)習(xí)生活中，增強(qiáng)主動(dòng)性，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
4、你思想積極上進(jìn)，為人誠(chéng)懇，思維活躍，有較強(qiáng)的接受能力。尊敬父母師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，能和同學(xué)們友好相處，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真， 按時(shí)完成作業(yè)，上課的狀態(tài)有時(shí)不太好，可能是偶爾的睡眠不佳造成，望注意調(diào)整;另外，學(xué)科發(fā)展還不夠均衡，老師希望你樹(shù)立信心，只要胸懷堅(jiān)定加上實(shí)際努力，沒(méi)有翻不過(guò)的高山，沒(méi)有越不過(guò)的大海，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。切記。
5、本學(xué)期的你能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尊敬老師，和同學(xué)們友好相處，心態(tài)樂(lè)觀上進(jìn)，學(xué)習(xí)較刻苦認(rèn)真，你在班里不張揚(yáng)，也很少展現(xiàn)自己的其他才華，但老師覺(jué)得你內(nèi)心豐富，敏于事而訥于言，你用自己不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)和一筆好字證明了你的實(shí)力。但是學(xué)無(wú)止境，為人亦如此，還望專心一致、堅(jiān)持不懈、繼續(xù)前行!
6、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛(ài)集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí)，堅(jiān)持出滿勤，并能積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，勞動(dòng)積極。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。
7、你懂事、善良，禮貌待人，性格謙和，尊師愛(ài)友，是老師心目中的好學(xué)生。作為學(xué)習(xí)委員，辦事認(rèn)真，深得老師、同學(xué)的好評(píng)。學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，富有進(jìn)取心，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。希一如既往，對(duì)自己提出更高的要求，相信在你的人生旅途中沒(méi)有最好，只有更好。
8、你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參加力所能及的活動(dòng)。是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)，要求上進(jìn)的學(xué)生，上課專心聽(tīng)講，善于思考，具有一定的鉆研精神，但也有粗心的小毛病。希望你在學(xué)習(xí)上加倍努力并且進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，克服困難，勇往直前，實(shí)現(xiàn)自己心中的理想!
9、你性格文靜，待人誠(chéng)懇，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。嚴(yán)以律己，尊師愛(ài)友，樂(lè)于助人，關(guān)心班集體建設(shè)。學(xué)習(xí)目的明確，上進(jìn)心強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)良。望你在以后的學(xué)習(xí)生活中，增強(qiáng)主動(dòng)性，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)注意時(shí)間合理分配，理科方面多思考，多總結(jié)，你一定會(huì)是一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
10、該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問(wèn)，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問(wèn)題比較深入、全面，在某些問(wèn)題上有獨(dú)特的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢蹦鼙３智懊�，�?lè)于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
11、你活潑樂(lè)觀，自信心強(qiáng)，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)能按時(shí)完成，有強(qiáng)烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀(jì)律，老師提出問(wèn)題不經(jīng)過(guò)深思熟慮，只想發(fā)表自己的見(jiàn)解，也不愛(ài)聽(tīng)同伴的發(fā)言，因此，問(wèn)題回答不全面，希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。
12、你有非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，思維的活躍性堪稱一流。你有較強(qiáng)的應(yīng)變力，思路開(kāi)闊，想象豐富，興趣廣泛。你的強(qiáng)項(xiàng)在高二這一年更加明顯，但是老師也更多了一分擔(dān)憂和期待，你的成績(jī)不是很穩(wěn)定，與你的目標(biāo)和家長(zhǎng)的希望還有距離，你要將自己的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)，不斷地挖掘?qū)W習(xí)的深度、拓寬學(xué)習(xí)的廣度。但是老師還要提醒你浮燥是成功的致命傷，切記踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)是成功的秘訣。我想進(jìn)入高三的你會(huì)更加成熟，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
13、誠(chéng)實(shí)、熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺(jué)是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。你淳樸、踏實(shí)給老師和同學(xué)留下很深的印象，從你堅(jiān)毅的目光中老師讀懂了你強(qiáng)烈的進(jìn)取心。關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂(lè)群是你的優(yōu)點(diǎn)，你要保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，相信自己的能力，多與同學(xué)、老師交流，注意探究學(xué)習(xí)方法，尤其是上課要認(rèn)真聽(tīng)講，提高課堂效率，這是提高成績(jī)的關(guān)鍵。老師希望在高三看到自信快樂(lè)的你。
14、或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的學(xué)生，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要*持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!
15、你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。這學(xué)期以來(lái)，你心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見(jiàn)。學(xué)習(xí)上克服了淺嘗輒止，能深入鉆研，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，我真為你高興。老師想說(shuō)的是：在學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)遇上暫時(shí)的困難，對(duì)自己要有信心，你最需要的是要自信而不自卑，事到萬(wàn)難須放膽，困難是一定可以克服的。只要不斷努力，要有毅力，要持之以恒，你的成績(jī)會(huì)有很大突破，老師和你一起努力。
16、課堂上，你悅耳的發(fā)言聲吸引著同學(xué)，班會(huì)上，你侃侃而談的風(fēng)度令同學(xué)羨慕。同學(xué)們都說(shuō)：將來(lái)一定會(huì)在如詩(shī)如畫(huà)的清華園中尋找到你的足跡。老師更想說(shuō)：只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會(huì)開(kāi)滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會(huì)收獲甘甜的蜜。愿你踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，我期盼著你的凱歌奏響!
17、你聰明，有才智，你學(xué)什么東西都特別快。在老師的`心中你是一個(gè)非�？蓯�(ài)的女孩，你充滿活力，進(jìn)入高二以來(lái)思想日臻成熟。上進(jìn)的欲望強(qiáng)烈，特別是咱們談話以后進(jìn)步非常顯著，看到課堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。老師喜歡你那種敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯的課堂表現(xiàn)。如果你能合理地安排時(shí)間，再勤奮些，再嚴(yán)謹(jǐn)些，你的成績(jī)會(huì)提高得更快。希望你在高三這關(guān)鍵的一年能以全新的面貌、高度的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
18、課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級(jí)里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業(yè)整潔，成績(jī)總是保持優(yōu)良，若能敞開(kāi)心扉，融匯在集體的海洋中，你將會(huì)收獲更多的快樂(lè)。
19、你聰明、能干，活潑可愛(ài)，深受老師的喜愛(ài)。同學(xué)們也對(duì)你非常認(rèn)可。身為班干部能夠取得這么好的成績(jī)，很不錯(cuò)。希望能嚴(yán)格要求自己，更上層樓。期中后你的學(xué)習(xí)目的明確，比較刻苦努力，也取得了明顯的進(jìn)步，可喜可賀。希望你不要驕傲自滿，踏實(shí)勤奮地學(xué)習(xí)，取得更大成績(jī)!在班內(nèi)你的作用是不可估量的，望今后再接再厲，取得更大進(jìn)步。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開(kāi)拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，去迎接更大的挑戰(zhàn)。
20、你是我們班上外表溫柔美麗的女孩，自尊、自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面，老師還記得你在比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影;老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也有進(jìn)步，但你似乎還缺少一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。
21、你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的孩子。作為班長(zhǎng)，你更是能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣。能協(xié)助老師管理班級(jí)，是老師的得力助手，因此老師很欣賞你的工作能力。你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，由于目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)踏實(shí)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)。相信進(jìn)入高三后，執(zhí)著的你表現(xiàn)會(huì)更出色。
22、下學(xué)期你學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，成績(jī)?nèi)〉每上驳倪M(jìn)步。你遵守校紀(jì)班規(guī)，機(jī)靈可愛(ài)，深受老師的青睞，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。在日常生活中，老師看到了你的自覺(jué)、認(rèn)真和刻苦。證明你是一個(gè)有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，良好的思維習(xí)慣，有思想深度的好學(xué)生。你在各方面表現(xiàn)也是令人滿意的。今后要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更勤奮一些，在各方面取得更大的進(jìn)步。希望凡事充滿信心，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)!老師一直很在意你哦老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開(kāi)拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，去迎接更大的挑戰(zhàn)。希望你再接再厲，勇創(chuàng)輝煌!
23、高二階段的學(xué)習(xí)、生活給你的影響很大，給老師也留下了深刻印象。集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，班級(jí)籃球賽中你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你有獨(dú)立處事的能力，不隨聲附和，遇事有主見(jiàn)。你的正直、熱情也給人印象深刻。天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。老師希望你抓住點(diǎn)滴時(shí)間搞好學(xué)習(xí)，從而使自己立于不敗之地。
24、默默無(wú)聞、踏踏實(shí)實(shí)、勤懇為大家的工作精神是大家所欽佩的;工作中細(xì)心負(fù)責(zé)的你深得老師和同學(xué)的好評(píng);勞動(dòng)中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞;學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象。希望你加強(qiáng)形象思維能力方面的訓(xùn)練，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)各科有長(zhǎng)足地進(jìn)步。繼續(xù)努力吧，老師深深地為你祝福!
25、你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見(jiàn)，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況好，老師希望你繼續(xù)努力，自信點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的高中生!
26、你忠實(shí)憨厚，聽(tīng)話懂事，你心系集體，樂(lè)意助人，你明白事理，要求上進(jìn)，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏責(zé)任，缺少動(dòng)力，這一切都阻礙了你成績(jī)的飛速進(jìn)步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會(huì)變得美好。
27、你是一個(gè)聰明、活潑，善于開(kāi)動(dòng)腦思考，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你有良好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的思維理解能力，性格開(kāi)朗。進(jìn)入高二以來(lái)，思想日趨成熟，咱們班團(tuán)支部能被評(píng)為區(qū)紅旗團(tuán)支部，這里面你的功勞很大，你也被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部，老師為你的成長(zhǎng)而欣慰。你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。努力、執(zhí)著、向上的狀態(tài)是你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的保障。老師真誠(chéng)地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開(kāi)拓學(xué)習(xí)的深度和廣度。讓你的學(xué)習(xí)更上一層樓。
28、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
29、你很聰明，也很懂事，與同學(xué)和睦相處，熱愛(ài)班集體，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)認(rèn)真，但缺乏危機(jī)感，自控能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，故成績(jī)波動(dòng)較大，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。希望能發(fā)揚(yáng)釘子精神，勤學(xué)好問(wèn)，物理競(jìng)賽方面進(jìn)一步加強(qiáng)，力爭(zhēng)在下學(xué)期有新的突破!
30、是你，給我們帶來(lái)了勤勉樸實(shí)的學(xué)風(fēng);是你，給我們帶來(lái)了助人為樂(lè)的風(fēng)尚。當(dāng)眼前閃爍著一行行娟秀的字跡時(shí)，當(dāng)面前呈現(xiàn)出一頁(yè)頁(yè)工整的作業(yè)時(shí)，我們便知道是你在默默耕耘。今天是收獲的季節(jié)，當(dāng)累累碩果捧在你眼前時(shí)，我要對(duì)你說(shuō)：這是一個(gè)新的起點(diǎn)!
31、該生嚴(yán)于律己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，積極配合干部開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，勞動(dòng)積極，積極參加社會(huì)實(shí)踐和體育鍛煉。學(xué)習(xí)努力，聽(tīng)課專心，各科成績(jī)都有較大提高。是一位有理想且有實(shí)干精神的學(xué)生。行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)自主能力有較大的提高。以校規(guī)班紀(jì)要求自己。關(guān)心集體榮譽(yù)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，積極配合干部開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)，勞動(dòng)積極。學(xué)習(xí)態(tài)度明確，刻苦認(rèn)真，是全面發(fā)展且綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中能統(tǒng)籌兼顧，扎實(shí)文科科目基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，成績(jī)會(huì)更上一層樓。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
32、該生熱愛(ài)黨，模范守紀(jì)，政治表現(xiàn)好。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，勤于思考，善于創(chuàng)新，有再學(xué)習(xí)的能力，成績(jī)優(yōu)秀，多次被評(píng)為校三好學(xué)生。積極參加體育活動(dòng)，勞動(dòng)觀念強(qiáng)，在老師和同學(xué)們心目中是一位德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
33、該學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)樂(lè)于助人，善于動(dòng)腦，為班級(jí)的進(jìn)步做出了一定的貢獻(xiàn)，在平時(shí)，該同學(xué)很好的體現(xiàn)了新一代高中生的良好素質(zhì)，在課上認(rèn)真聽(tīng)講，善于動(dòng)腦思考，在課下樂(lè)于幫助同學(xué)，使其共同進(jìn)步，該同學(xué)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，真誠(chéng)對(duì)待每一位同學(xué)，善于觀察，樂(lè)于思考，成績(jī)不斷進(jìn)步，為文明班級(jí)建設(shè)做出了較大的貢獻(xiàn)。
34、你有上進(jìn)的欲望，有較強(qiáng)的接受能力，是一名誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、拼搏的好學(xué)生。積極參加班級(jí)活動(dòng)，以自己的能力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。你對(duì)學(xué)習(xí)的投入必然會(huì)有回報(bào)，只要關(guān)注學(xué)法，提高效率，定能向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
35、雖然平日里默默無(wú)聞，但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影。生活的細(xì)節(jié)中你總能尋覓出人生的真諦。有優(yōu)秀的思維素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)異�？炭啵煽�(jī)優(yōu)異。愿你時(shí)時(shí)擁有自信的笑意。
36、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你學(xué)習(xí)態(tài)度好，頭腦靈活，為你的成功奠定了基礎(chǔ)。你總是默默無(wú)語(yǔ)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)你會(huì)成功的，我始終對(duì)你充滿信心。
37、該生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力、認(rèn)真、取得一定進(jìn)步，但有時(shí)太過(guò)浮躁，太急于求成，但能夠發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，及時(shí)與老師溝通，尋找解決問(wèn)題的辦法，聽(tīng)老師的話，在學(xué)習(xí)中也能夠形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活中的生活習(xí)慣，有條理有目的的學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)過(guò)程增添了樂(lè)趣，更有動(dòng)力，而且樂(lè)于幫助同學(xué)，同學(xué)們有什么問(wèn)題，都能幫他們解決，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)，作為一名數(shù)學(xué)課代表，也能起到很好的帶頭作用，很好地溝通了師生關(guān)系，是一個(gè)不可多得的好學(xué)生。
38、該生作為我班班長(zhǎng)，集體榮譽(yù)非常強(qiáng)，總是很好的處理班級(jí)事務(wù)，及同學(xué)之間的關(guān)系，深受老師的信任，成為老師的好幫手，積極參加各種學(xué)校，年級(jí)組織的活動(dòng)，為班級(jí)體贏得各種榮譽(yù)，通時(shí)該生在學(xué)習(xí)方面非常的刻苦，總是以永不放棄的勁頭來(lái)面對(duì)，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人與全班同學(xué)結(jié)下深厚的感情，該生具有優(yōu)秀的交際能力和適應(yīng)能力，是的同學(xué)對(duì)他極為的敬佩，敬為一名負(fù)責(zé)的班級(jí)領(lǐng)頭人。
39、自高三以來(lái)，有很多突出的表現(xiàn)，為人友善，待人真誠(chéng)，學(xué)習(xí)刻苦努力，與同學(xué)關(guān)系良好，不怕苦，不怕累、能積極地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，在學(xué)習(xí)中能做到積極思考，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，并且善于問(wèn)問(wèn)題。在與他能交往中，能誠(chéng)以待人，樂(lè)于幫助他人，與同學(xué)們結(jié)下了深厚的友誼。能以班級(jí)榮譽(yù)為自己的榮譽(yù)，融于班級(jí)體中，為班級(jí)做貢獻(xiàn)，同時(shí)還能做到尊敬師長(zhǎng)，遵規(guī)守紀(jì)，不做違反校規(guī)校紀(jì)的事，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。在家能積極做家務(wù)，生活完全自理，努力向品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)展。
40、你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，并有了很大的進(jìn)步，但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，愿你不氣餒，增強(qiáng)信心，會(huì)成功的。加油!老師支持你!
41、你是個(gè)心靈手巧懂道理的孩子。在紀(jì)律上有很大的變化，克服了自身的隨意性，變得更懂事、踏實(shí)了。這學(xué)期的進(jìn)步很大，能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績(jī)有進(jìn)步。但還需繼續(xù)努力，加油!老師支持你!
42、學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你。
43、你是個(gè)聰明自信的孩子，在學(xué)習(xí)上，能夠認(rèn)真對(duì)待，但還需再努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長(zhǎng)，快樂(lè)于你的進(jìn)步。加油!老師支持你。 你的潛質(zhì)，你的還未失掉的上進(jìn)心，使你還能不斷前進(jìn)。但過(guò)多的誘惑還在分散著你的精力，老師希望你能切實(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，全力以赴，摘取真正屬于你的勝利之果!
44、你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，但你學(xué)習(xí)有一點(diǎn)馬虎粗心，書(shū)寫(xiě)有些了草，這會(huì)影響到你的成績(jī)，你應(yīng)改掉這些小毛病，明白嗎?加油!老師支持你! 你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，從你來(lái)到這個(gè)班級(jí)開(kāi)始，老師就喜歡你的誠(chéng)實(shí)。每當(dāng)老師外出，我最不放心的就是你，因?yàn)槟阕粤?xí)時(shí)總不能控制自己，老師希望長(zhǎng)了一歲的你能體諒老師的辛苦，自習(xí)再也不要坐立不安。
45、你的快樂(lè)人生讓老師感到羨慕，你的缺點(diǎn)卻又讓老師感到擔(dān)憂，為什么不能再努力一些呢?再努力一點(diǎn)，或許會(huì)苦一點(diǎn)，但前途卻會(huì)更加光明一些，那樣你才會(huì)更快樂(lè)。不是嗎? 本學(xué)期你的進(jìn)步讓你找回了自己的座標(biāo)，但是人生道路不是在起點(diǎn)徘徊，而是向一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)沖刺!你做好了沖刺的準(zhǔn)備嗎? 你用你的進(jìn)步讓老師為你感到高興，但是你卻不能讓老師徹底放心，還緣于你還時(shí)不時(shí)遲到，就有點(diǎn)讓老師擔(dān)心了。
46、你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開(kāi)闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨�。希望你繼續(xù)努力，吃苦耐勞、持之以恒。 一個(gè)好的環(huán)境可以促進(jìn)一個(gè)人的發(fā)展，可是你似乎陶醉在這樣的環(huán)境中，常常在學(xué)習(xí)中，忘記了主動(dòng);真希望，你能在不久的將來(lái)找到這些原本屬于你的優(yōu)秀品質(zhì)，加油!老師支持你! 你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，懂事自學(xué)艱苦是你的特點(diǎn)，你總是用你的默默不斷努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!
47、你言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，勤奮好學(xué)，思維敏捷，成績(jī)優(yōu)秀。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈，!一定能考上重點(diǎn)! 優(yōu)秀的男生肯定是逗人喜歡的，老師希望你能一如既往的優(yōu)秀，把這種優(yōu)秀保持在你人生的每一階段中。你的人生就是輝煌如意的!
48、你是一個(gè)品行兼優(yōu)，懂事自學(xué)，默默努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅(jiān)持不懈，你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!加油!老師支持你!
49、學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你!
50、該生是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)勤奮，認(rèn)真刻苦，遵守紀(jì)律，品質(zhì)良好，無(wú)論是在老師眼中，還是同學(xué)心中，都是一個(gè)全面發(fā)展的好孩子，前途無(wú)量，希望你今后取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲，向著理想拼搏、奮斗，直至成功。
51、該同學(xué)生活上團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人，有耐心，在學(xué)習(xí)上井然有序，隨機(jī)應(yīng)變，作為歷史課代表盡職盡責(zé)，態(tài)度積極向上，遇到困難不畏懼，勇往直前，望再接再厲，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。 外向，喜歡與他人交流，活潑好動(dòng)，上課有時(shí)管不住自己，有時(shí)也愛(ài)走神，但總體來(lái)說(shuō)，比較陽(yáng)光活潑，學(xué)習(xí)上時(shí)而認(rèn)真，時(shí)而松勁，認(rèn)真時(shí)，學(xué)習(xí)積極，態(tài)度較好，松勁時(shí)，學(xué)習(xí)有些馬虎，不認(rèn)真，還應(yīng)克服學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，紀(jì)律上，自習(xí)課老是東張西望，亂說(shuō)話，但聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，有很好的自覺(jué)性，與同學(xué)關(guān)系處理的很好，沒(méi)有與同學(xué)關(guān)系很差的現(xiàn)象。 該生是一個(gè)很勤奮，用功的學(xué)生，對(duì)自己要求嚴(yán)格，做事謹(jǐn)慎，很踏實(shí)，成績(jī)處于中上游部分，早自習(xí)以前來(lái)得很早，課間知道學(xué)習(xí)，行為一直很規(guī)范，老師要求做的事可以基本落實(shí)，對(duì)各科老師很尊重，同學(xué)關(guān)系也比較融洽，只是課下不習(xí)慣與同學(xué)討論，至今沒(méi)有任何行為不規(guī)范的問(wèn)題。
52、該同學(xué)是一個(gè)熱情開(kāi)朗的學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)很認(rèn)真努力，對(duì)自己嚴(yán)格要求，很聽(tīng)老師的話，老師說(shuō)得能夠認(rèn)真落實(shí)，課間討論也很活躍。一學(xué)期來(lái)，你的努力和成績(jī)大學(xué)有目共睹。從平常的表現(xiàn)可以看出，你非常熱愛(ài)自己的班級(jí)，能夠與同學(xué)們和諧相處，尊重老師，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠組織活動(dòng)而且圓滿成功。在以后的日子里，只要能持之以恒，你會(huì)做得更好，取得更好的成績(jī)。
53、該同學(xué)是一個(gè)性格開(kāi)朗的女生，有積極進(jìn)取的心態(tài)，有正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，勤學(xué)好問(wèn)，活潑開(kāi)朗，有幽默細(xì)胞，是同學(xué)們的開(kāi)心果，心地善良，會(huì)為別人打抱不平，也會(huì)關(guān)心同學(xué)，努力維護(hù)同學(xué)關(guān)系，只要用心地、腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得良好的成績(jī)。
54、該生的學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，作風(fēng)純樸，尊重老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系融洽，樂(lè)于助人，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與班級(jí)、學(xué)校的管理，集體責(zé)任感強(qiáng)，勇于維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，待人接物誠(chéng)懇平和，樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，有較高的個(gè)人品性修養(yǎng)。
55、該生學(xué)習(xí)刻苦，紀(jì)律良好，一直表現(xiàn)優(yōu)異，日常生活中勤勞勇敢，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)相處和諧，為人正直，不說(shuō)假話，待人溫和，態(tài)度誠(chéng)懇，樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，從不漠視學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)一直有較高的熱情，初中階段曾被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。
56、該生性格活潑，樂(lè)于助人，與同學(xué)關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是老師的好助手，但該生入靜速度較慢，在該方面仍有待提高，該生能積胡參加班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，上課活躍，可以積極發(fā)言。 學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法，抓緊一切時(shí)間，笑在最后的一定是你!
57、你是一個(gè)品行兼優(yōu)，懂事自學(xué)，默默努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅(jiān)持不懈，你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!加油!老師支持你!
58、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，紀(jì)律良好，平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀，不打架，不抽煙，不喝酒，不上網(wǎng)吧，不早戀，日常生活中勤勞，勤奮，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)相處和睦，樂(lè)于幫助同學(xué)，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與班級(jí)中的各項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)老師，校領(lǐng)導(dǎo)的話，尊重老師，勇于維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，待人真心實(shí)意，樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，有較高的個(gè)人品性修養(yǎng)。
59、這學(xué)期你有一股極強(qiáng)的上進(jìn)心，生活艱苦成績(jī)踏實(shí)老師相信你，你一定還會(huì)有美好的前程。 你性格溫和，言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ)，爭(zhēng)創(chuàng)一流!老師支持你!
60、高三學(xué)生報(bào)告書(shū)評(píng)語(yǔ)
61、最喜歡看你上課求知若渴的眼神，最喜歡聽(tīng)你聲情并茂的朗誦，最喜歡聽(tīng)任課老師夸你懂事有靈性;最欣賞你課堂上不同凡響的見(jiàn)解，最欣賞你非同一般的求知欲，最欣賞你那一手飄逸另動(dòng)的毛筆字。在學(xué)習(xí)上攻克薄弱科目，你一定會(huì)更加完美。
62、學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下了深刻的印象;勞動(dòng)中不聲不響埋頭苦干的你令老師欣賞;工作中細(xì)心負(fù)責(zé)的你深得老師和同學(xué)的好評(píng)。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你會(huì)表現(xiàn)得更出色。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌。
63、你生性乖巧懂事;你關(guān)心集體熱愛(ài)勞動(dòng)尊敬老師待人有禮。你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很端正。但在學(xué)習(xí)方法和時(shí)間安排上，要多動(dòng)腦筋，善于思考。望繼續(xù)努力，在新的一學(xué)年中各方面更上一層樓。
64、你是位遵守校紀(jì)校規(guī)的好學(xué)生，課堂上你專心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真及時(shí)。但你的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想。其實(shí)，你很聰明，你還可以往前跨一大步，但你似乎沒(méi)有這個(gè)目標(biāo)，老師真誠(chéng)地希望在未來(lái)的日子里你能更努力，成為更出色更優(yōu)秀的學(xué)生。
65、最喜歡看你無(wú)憂的燦爛的笑臉。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上轉(zhuǎn)載你矯健的英姿，朗誦舞臺(tái)上你大方的表現(xiàn)，無(wú)不讓老師為你喝彩。老師真誠(chéng)地希望你能把生命的活力灌注到學(xué)習(xí)上，為自己爭(zhēng)取一片陽(yáng)光燦爛的前景。
66、你勞動(dòng)積極，熱情大方，善解人意，樂(lè)于助人。每天早晨都能看到你忙碌的身影，班級(jí)常規(guī)方面的進(jìn)步有你灑下的辛勤汗水，運(yùn)動(dòng)嘗朗誦會(huì)都能看到你出色的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)上對(duì)薄弱科目千萬(wàn)不能有畏難情緒。人貴在堅(jiān)持，耕耘了肯定會(huì)有收獲。
67、眉清目秀的你身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)該是一位有出息的女孩。與同學(xué)相處和睦，對(duì)于別人的困難能熱心幫助。希望在學(xué)習(xí)上你也能全身心投入，不斷努力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為叩開(kāi)理想的大學(xué)校門(mén)而勤耕不輳
68、善良的人最讓人欣賞，恰好就是你;樂(lè)觀的人最惹人喜愛(ài)， 恰好你也是;懂事的人最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，翻開(kāi)你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，為自己創(chuàng)造一個(gè)輝煌的明天。
教師發(fā)展報(bào)告10
我通過(guò)這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，自己專業(yè)文化水平有所提高，而且不斷更新了知識(shí)，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教 我通過(guò)這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，自己專業(yè)文化水平有所提高，而且不斷更新了知識(shí)，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平更上了一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感
新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。 因此，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期，我認(rèn)真的'備課、編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對(duì)階段規(guī)劃和措施我認(rèn)真對(duì)待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實(shí)地做好本職工作。
二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認(rèn)識(shí)到：只有不斷充實(shí)自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真過(guò)好每一天，才會(huì)取得更大的進(jìn)步。我是個(gè)普通的教師，但我堅(jiān)信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛(ài)的教育事業(yè)，我認(rèn)認(rèn)真真做好每一件工作。
三、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。
2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想的認(rèn)識(shí)和教學(xué)的水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，研究教育教學(xué)的方法，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此提高自己的教研能力。
3、認(rèn)真的參加縣里以及學(xué)校的教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。
四、依照發(fā)展目標(biāo)完善自己。
依照發(fā)展目標(biāo)不斷的完善自己，這樣，在教學(xué)工作當(dāng)中，使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力的成為成熟期教師，并且向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)型。在教學(xué)當(dāng)中不斷反思，通過(guò)反思，不斷的更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。通過(guò)反思，不斷更新教育觀念，面對(duì)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和見(jiàn)解。
總之，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的積極性高，學(xué)校的文化氛圍濃厚，以及各級(jí)各部門(mén)的耐心幫助，促使了自己的成長(zhǎng)及專業(yè)的發(fā)展。
教師發(fā)展報(bào)告11
一、存在的主要問(wèn)題
對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過(guò)征求大家的意見(jiàn)和深刻反思，自己感到在以下幾個(gè)方面存有差距：
1、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)還沒(méi)有完全做到全面、系統(tǒng)。學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏認(rèn)真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)思想精髓，對(duì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵理解得不深不透。
2、在工作思路、目標(biāo)要求和具體措施方面距科學(xué)發(fā)展觀的要求有差距。主要表現(xiàn)在工作中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣于默守陳規(guī)、循規(guī)蹈矩；不是按照變化了的形勢(shì)提出有針對(duì)性的新舉措，而是憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，遇事求穩(wěn)怕亂，求穩(wěn)怕險(xiǎn)；在有關(guān)工作的擺布上有顧此失彼的現(xiàn)象，尤其是在新課改中照搬照套情況嚴(yán)重，不能結(jié)合本園的實(shí)際而有所變通，在工作中不敢大膽創(chuàng)新。
3、為人民群眾辦實(shí)事的自覺(jué)性不強(qiáng),按照?qǐng)?jiān)持以人為本的要求有差距。主要表現(xiàn)在實(shí)際工作中，往往比較注重如何把握政策和原則，而看到部分教師對(duì)做好幼兒的常規(guī)工作重視不足，有時(shí)還有急躁情緒，不是設(shè)身處地地體會(huì)和理解有關(guān)當(dāng)事幼兒的心情和想法，有針對(duì)性地予以疏導(dǎo)，而是心存厭煩，認(rèn)為幼兒只是紀(jì)律制度的遵守者，而非執(zhí)行者和決策者，有了錯(cuò)誤就理應(yīng)受到批評(píng)或懲的錯(cuò)誤思想不予給予指正。
4、正向同志們所指出的那樣應(yīng)該克服年齡大，工作到頭的思想，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，做好本職工作，為幼兒發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，繼續(xù)發(fā)揮余熱。
5、正向同志們指出的那樣，加強(qiáng)力感到班子建設(shè)加強(qiáng)有力措施樹(shù)立服務(wù)觀念提高自身的服務(wù)能力。要做好參謀工作，及時(shí)反饋群眾意見(jiàn)和建議。
二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因
之所以存在上述問(wèn)題，原因固然是多方面的。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)行由此及彼、由表及里的歸納和分析，我覺(jué)得主要涉及以下幾點(diǎn)：
1、理論學(xué)習(xí)不夠深入。宗旨觀念和大局意識(shí)樹(shù)得不牢，尤其是聯(lián)系實(shí)際改造主觀世界的自覺(jué)性不強(qiáng)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理解得不深刻。
2、以人為本的.觀念樹(shù)得不牢。對(duì)如何做好新形勢(shì)下的師生思想工作研究不夠，思考不多，對(duì)教師、幼兒在想什么、需要我們做什么，了解比較少。
3、思想解放不夠。未能自覺(jué)地運(yùn)用黨的基本理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決實(shí)際問(wèn)題。這就造成了思想不夠解放，手腳放不開(kāi)，政策運(yùn)用的不活、不準(zhǔn)、不到位，管理不嚴(yán)、不細(xì)、不規(guī)范，進(jìn)而出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)。
4、缺乏群眾觀點(diǎn)。未能自覺(jué)堅(jiān)持群眾路線，這就很大程度上使思路受到局限，認(rèn)識(shí)與實(shí)際脫節(jié)，從而影響一些決策的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和針對(duì)性。
5、個(gè)人主義和自由主義作怪。研究問(wèn)題不能排除個(gè)人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問(wèn)題時(shí)，未能從根本上擺脫個(gè)人主義，患得患失，怕這怕那。從表面上看，是怕工作受損失，但在潛意識(shí)中，還是怕個(gè)人犯錯(cuò)誤、受處分。這就形成了一種“有為”危險(xiǎn)，“無(wú)為”保險(xiǎn)的思維定式，工作推著干，遇事不求真，你好我好，一團(tuán)和氣。這樣一來(lái)，事業(yè)心、責(zé)任感降低了，推動(dòng)工作時(shí)就缺乏激情和勇氣，就難以不斷開(kāi)創(chuàng)新局面。再有就是進(jìn)取意識(shí)不夠，有貪圖安逸的思想。
三、今后努力方向和主要整改措施
針對(duì)上述問(wèn)題和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：
1、切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作，堅(jiān)定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國(guó)和人民、忠于法律的政治本色。改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，注重向領(lǐng)導(dǎo)和身邊同志學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)；注重學(xué)習(xí)各類新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率；注重記學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
2、切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。增強(qiáng)“敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的勇氣和魄力。發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上的精神，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，開(kāi)拓進(jìn)取。增強(qiáng)群眾觀念、大局意識(shí)，主動(dòng)、積極承擔(dān)工作任務(wù)，經(jīng)常深入教師、幼兒、家長(zhǎng)中去，發(fā)現(xiàn)矛盾和問(wèn)題及時(shí)與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映，防患于未然。發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。增強(qiáng)宗旨意識(shí)，當(dāng)好參謀和助手，把家長(zhǎng)、社區(qū)是否滿意，家長(zhǎng)、社區(qū)是否答應(yīng)做為衡量工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
3、與同事研討分析地情、園情、學(xué)情，并結(jié)合其特點(diǎn)制定出一套切實(shí)可行的教育教學(xué)體系，形成一套獨(dú)特的教育教學(xué)方法。
4、在教育工作中指導(dǎo)教師不趨“優(yōu)”不避“差”，要敢于正視差生。由于我園的區(qū)域問(wèn)題，本園生源本身比較差，如果僅僅是怨天尤人，趨“優(yōu)”避“差”，只能使差生越來(lái)越差。這不光使教育教學(xué)質(zhì)量難以提高，同時(shí)對(duì)這些孩子的放任自流，還會(huì)敗壞學(xué)風(fēng)，園風(fēng)。相反，如果能對(duì)差生正確引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，則可使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康茁壯長(zhǎng)城長(zhǎng)。
今后的工作任務(wù)雖然依舊繁重、艱巨，但我有信心。我將進(jìn)一步樹(shù)立自信、增強(qiáng)信心，自覺(jué)遵守和服從教委黨支部作出的各項(xiàng)決策決定，認(rèn)真查找與改進(jìn)自己思想及工作中的差距，不斷完善和提高自己；我將嚴(yán)于律己，寬已待人，低調(diào)做人，潛心做事，盡心盡力地履行好自己的職責(zé)，理清思路、立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、勤奮工作，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，保質(zhì)保量地完成教委、幼兒園下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，促進(jìn)我園的教育教學(xué)工作再上新水平、再上新臺(tái)階，促進(jìn)我園各項(xiàng)工作的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進(jìn)行，為明集繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，做好本職工作，為幼兒發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，繼續(xù)發(fā)揮余熱。
教師發(fā)展報(bào)告12
為了進(jìn)一步了解當(dāng)前外語(yǔ)教師發(fā)展的基本情況，特別是普通高校處于薄弱學(xué)科的外語(yǔ)學(xué)院普通教師狀況，筆者進(jìn)行調(diào)查，以補(bǔ)充推進(jìn)前人的研究，并試圖探討教師發(fā)展中存在的問(wèn)題和解決路徑。
一、調(diào)查設(shè)計(jì)
（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)
問(wèn)卷分兩部分，第一部分是受試者個(gè)人基本情況，包括年齡、職稱、性別、專業(yè)方向、教授學(xué)科方向；第二部分為20道題，考察受試者教育理念、教學(xué)能力、發(fā)展需求。問(wèn)卷設(shè)計(jì)綜合以往文獻(xiàn)研究，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適合被調(diào)查學(xué)校的基本情況。
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接受調(diào)查的教師來(lái)自外語(yǔ)學(xué)院，教授英語(yǔ)專業(yè)課或大學(xué)英語(yǔ)課。所在學(xué)校是一所市屬工科院校，文理學(xué)科兼有，以工科為主。年齡20—29歲占5%；30—39歲占47%；40—44歲占13%；45—55歲占24%；未注明4人占11%。
職稱的分布：講師22人，占58%；副教授5人，占13%；教授2人，占5%；助教2人，占5%；未注明7人占18%。男女比例為1：7。所學(xué)專業(yè)語(yǔ)言學(xué)居多占47%，其次翻譯8人，占21%，文學(xué)4人，占11%。英語(yǔ)專業(yè)教師與大學(xué)英語(yǔ)教師比例為1：3。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）教育理念與認(rèn)知
表1
被調(diào)查的外語(yǔ)教師將自己在課堂上扮演的角色，定位為語(yǔ)言講解者的占42%，語(yǔ)言示范者占18%，語(yǔ)言交際者占37%。這側(cè)面反映出他們的教學(xué)風(fēng)格，充當(dāng)講解者意味著課堂教學(xué)是通過(guò)講解語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)、詞匯、修辭等課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)完成。充當(dāng)講解者的教師中，69%的教師在教學(xué)方法上選擇語(yǔ)法翻譯法。充當(dāng)示范者的教師，只有1人在教學(xué)方法上選擇任務(wù)法，其他人都選擇交際法。充當(dāng)交際者的教師，選擇交際法的人次最多，任務(wù)法次之，語(yǔ)法翻譯法最少。對(duì)自身角色的定位反映出對(duì)教學(xué)的認(rèn)知，依次影響到教學(xué)方法的選取、教學(xué)活動(dòng)的組織。
在回答外語(yǔ)教師在教學(xué)中的作用問(wèn)題上，47%的教師認(rèn)為是培養(yǎng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，34%認(rèn)為是指導(dǎo)外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，8%認(rèn)為是傳授外語(yǔ)知識(shí)。認(rèn)為傳授外語(yǔ)知識(shí)的教師在課堂上扮演角色選擇上，全部是語(yǔ)言講解者。更多教師關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和掌握有效的方法。如何實(shí)現(xiàn)這一作用？通過(guò)語(yǔ)言講解、示范還是交際？恐怕不是簡(jiǎn)單的一種形式能應(yīng)付得了的。學(xué)生如何把知識(shí)內(nèi)化為能力是一個(gè)復(fù)雜漫長(zhǎng)的過(guò)程。教材的難度、體裁、趣味性、學(xué)生接受的態(tài)度、原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、練習(xí)程度、新舊知識(shí)銜接，這些復(fù)雜因素沒(méi)考慮進(jìn)去的話，教師講解還是示范都只是留下膚淺的記憶。交際教學(xué)被認(rèn)為是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的互動(dòng)教學(xué)，但如果學(xué)生因恐懼焦慮抵觸或原有知識(shí)不夠，對(duì)話題生疏，自信不足，會(huì)產(chǎn)生抵制不合作，教師的交際活動(dòng)可能變成獨(dú)角戲。接受調(diào)查的這所學(xué)校是二類本科院校，學(xué)生原有英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)尤其困難。在這種情況下，與學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)顯然有困難。一些教師選擇面對(duì)現(xiàn)實(shí)，采用對(duì)學(xué)生相對(duì)安全、易于接受的知識(shí)灌輸。但這種方法會(huì)導(dǎo)致枯燥乏味，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)水平停滯不前，能力提高緩慢。
面對(duì)這種兩難情況，教師渴求掌握有效方法，讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，積極學(xué)習(xí)。希望與學(xué)生的關(guān)系更為積極互動(dòng)。因此，在師生關(guān)系上，無(wú)論是作為語(yǔ)言講解者、示范者，還是交際者的教師，較多選擇交際關(guān)系，其次交流關(guān)系，較少選擇教與學(xué)的注入式教學(xué)形式。在大學(xué)英語(yǔ)教師的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)是什么的問(wèn)題上，66%選擇方法得當(dāng)，16%選擇講解透徹，13%選擇知識(shí)廣博，5%選擇語(yǔ)言地道。學(xué)生的主動(dòng)參與已被大多數(shù)教師視為影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在上好一門(mén)課的決定性因素是什么的問(wèn)題上，63%選擇善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極配合；26%選擇學(xué)生有很大動(dòng)力；11%選擇教師備課認(rèn)真充分；沒(méi)人選擇教師自身的英語(yǔ)水平或課文的趣味性。
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？許多教師都關(guān)心這一問(wèn)題，也是許多教師感到教學(xué)工作中十分重要的必備知識(shí)。在一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題上，選擇人數(shù)由高到低依次為，80%的人選擇教育學(xué)理論，66%選擇心理學(xué)理論，55%選擇科研方法，47%選擇語(yǔ)言學(xué)理論。
�。ǘ┙虒W(xué)方法與能力
關(guān)于教學(xué)方法，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師角色的不同定位，選取的方法也有所不同。值得一提的是，在實(shí)際教學(xué)中雖傾向于某一方法，但教師會(huì)根據(jù)具體需要，嘗試不同做法。因此，有些教師不止選擇一種方法，58%的教師選擇兩種或以上方法，其中32%的教師選擇三個(gè)方法。
在處理課本練習(xí)問(wèn)題上，53%選擇部分練習(xí)題，抽查完成情況，37%讓學(xué)生獨(dú)立完成后，核對(duì)答案。其中5%的教師采取以上兩種辦法，16%的教師讓學(xué)生一起逐題做練習(xí)。
在“你對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題是怎樣處理”的問(wèn)題上，74%選擇盡自己的能力回答，其中13%同時(shí)還選擇要學(xué)生自己去查工具書(shū)；18%選擇與學(xué)生一起查工具書(shū)，其中2%同時(shí)選擇盡自己的能力回答。那么教師對(duì)自身的能力怎樣看待？95%的教師認(rèn)為自己具有教學(xué)能力；32%認(rèn)為具有科研能力；26%認(rèn)為具有課程設(shè)計(jì)能力；11%認(rèn)為具有教學(xué)評(píng)估能力。無(wú)論認(rèn)為自己有還是沒(méi)有科研能力，在全部教師中97%都有參與課題研究的經(jīng)歷。其中5%申請(qǐng)過(guò)部委課題，11%申請(qǐng)過(guò)北京市課題。課題涉及課堂教學(xué)、語(yǔ)料、學(xué)生學(xué)習(xí)策略、文學(xué)、修辭等方面。
由于缺乏相關(guān)知識(shí)方法技能培訓(xùn)，缺乏正規(guī)科研方法訓(xùn)練，在科研工作開(kāi)展方面，感到困難重重。對(duì)變量的設(shè)置控制干預(yù)、科學(xué)方法統(tǒng)計(jì)處于膚淺的認(rèn)識(shí)中，妨礙教師們的科研活動(dòng)。在沒(méi)有選擇科研能力的教師中20%認(rèn)為如果有進(jìn)修機(jī)會(huì)，最希望學(xué)研究方法。
在你認(rèn)為自己在大學(xué)英語(yǔ)課堂上哪一種能力最強(qiáng)問(wèn)題上，53%認(rèn)為是講授能力；34%認(rèn)為是引導(dǎo)啟發(fā)能力；16%認(rèn)為是組織能力；8%認(rèn)為是解答能力；無(wú)人選擇交際能力。即使選擇教師角色為交際者的教師，47 %認(rèn)為是講授能力，其余教師一半認(rèn)為是引導(dǎo)啟發(fā)能力，一半認(rèn)為是組織能力。但在交際課堂中，語(yǔ)言教師要充當(dāng)三種角色：交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生表現(xiàn)的觀察者和研究者、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的參與者。教師的交際能力不僅起到示范作用，也激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效口語(yǔ)活動(dòng)，保證活動(dòng)質(zhì)量與飽滿度。英語(yǔ)交際能力涉及英語(yǔ)基本表達(dá)能力及英語(yǔ)基本技能，如果這些基礎(chǔ)能力欠缺，勢(shì)必影響到交際。在一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)具備哪些方面基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題上，選擇最多的是英語(yǔ)基本技能（84%）。英語(yǔ)基本能力的不斷提高，關(guān)系到為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，而且影響到教學(xué)活動(dòng)的組織安排與管理。
（三）自我發(fā)展需求
外語(yǔ)教師發(fā)展是一個(gè)不斷進(jìn)行知識(shí)更新、探索實(shí)踐的過(guò)程。無(wú)論新手還是熟手，都要通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展，運(yùn)用學(xué)科前沿的新理論新方法，為日常教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種疑難問(wèn)題提供思考的切入點(diǎn)和科研活動(dòng)的理論依據(jù)。但由于種種原因，外語(yǔ)教師發(fā)展緩慢，處于困境之中。在影響自己進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)能力的主要因素是什么的'問(wèn)題上，37%認(rèn)為教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，29%認(rèn)為沒(méi)有進(jìn)修機(jī)會(huì)，21%認(rèn)為動(dòng)力不足，18%認(rèn)為生活壓力，8%認(rèn)為不知道如何提高自己。其中11%的教師選擇了三種問(wèn)題，都包括教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。在接受調(diào)查的教師中82%周學(xué)時(shí)在12學(xué)時(shí)以上，其中24%周學(xué)時(shí)達(dá)到14—20學(xué)時(shí)。授課最少的教師也達(dá)到8—10學(xué)時(shí)。繁重的工作，缺少進(jìn)修機(jī)會(huì)，成為教師發(fā)展的主要障礙。選擇動(dòng)力不足影響教學(xué)能力提高的教師，一半教師目前最大的愿望是提職稱或長(zhǎng)工資，一半是得到進(jìn)修機(jī)會(huì)；而生活壓力大的教師86%最大的愿望是提職稱或長(zhǎng)工資，其余是得到進(jìn)修機(jī)會(huì)。不知道如何提高自己的教師的最大愿望是長(zhǎng)工資。對(duì)于這些教師而言，生活擺在職業(yè)發(fā)展之前。如果生活有保障，才能全心專注事業(yè)發(fā)展。此外，缺乏進(jìn)修機(jī)會(huì)，導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。缺乏良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和進(jìn)修條件，成為遏制外語(yǔ)教師發(fā)展的主要因素。
教師還是渴望提高自身水平的，26%的教師目前的最大愿望是得到進(jìn)修機(jī)會(huì)。關(guān)于進(jìn)修方式，45%選擇出國(guó)進(jìn)修，32%選擇減輕工作量在職進(jìn)修，16%選擇利用寒暑假進(jìn)修，8%選擇國(guó)內(nèi)訪學(xué)。作為外國(guó)語(yǔ)言學(xué)科，出國(guó)進(jìn)修無(wú)疑是最理想的形式。近一半的教師選擇出國(guó)，表明教師希望親身體驗(yàn)?zāi)康恼Z(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言與文化。出國(guó)不僅開(kāi)闊眼界，而且對(duì)提高英語(yǔ)基本技能，增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家人文地理文化的感性認(rèn)識(shí)，提高英語(yǔ)發(fā)音表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)化具有重要意義。但出國(guó)機(jī)會(huì)十分有限，一所普通市屬院校所提供的出國(guó)機(jī)會(huì)主要來(lái)自兩個(gè)渠道，國(guó)家留學(xué)基金和北京市高師培訓(xùn)中心的國(guó)外訪學(xué)。全北京市不超過(guò)50個(gè)名額，年齡一般限制在40歲以下，職稱要求副高。許多教師都被排除在外，然而正是這些普通教師更需要接觸真實(shí)語(yǔ)境。
要求減輕工作量在職進(jìn)修，反映出目前過(guò)重的教學(xué)負(fù)擔(dān)讓教師無(wú)暇考慮自身業(yè)務(wù)的提高。從最近兩年教師進(jìn)修的情況來(lái)看，也證明了這一點(diǎn)。29%的教師沒(méi)有接受培訓(xùn)；11%的教師為接受長(zhǎng)期培訓(xùn)；61%的教師僅接受短期培訓(xùn)，內(nèi)容涉及教學(xué)法、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、翻譯、文學(xué)、研究方法等。不僅是時(shí)間的問(wèn)題，培訓(xùn)機(jī)會(huì)也較少。每年除了兩次崗前培訓(xùn)和申請(qǐng)國(guó)內(nèi)訪學(xué)以外，上半年只有一次北京市高師培訓(xùn)中心組織的短期培訓(xùn)，如多媒體課件制作、科研方法與項(xiàng)目申報(bào)等。授課形式為面授加網(wǎng)絡(luò)，或者完全是異地觀看現(xiàn)場(chǎng)直播的錄像，效果與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大差別，教師更青睞面授。
測(cè)試中，無(wú)人選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)院作為進(jìn)修形式，表明現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)性與靈活性沒(méi)有得到人們的普遍認(rèn)可。同時(shí)也反映出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的弊端，如不能及時(shí)解惑，網(wǎng)絡(luò)溝通有限或表達(dá)不暢等。
在進(jìn)修授課方式上，42%選擇研討班，39%選擇講座式，13%選擇工作坊。在進(jìn)修內(nèi)容上，29%最希望學(xué)教學(xué)法；26%最希望學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；24%最希望學(xué)研究方法；教育學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言基本技能、語(yǔ)言學(xué)理論、文學(xué)均在5%以下�？梢�(jiàn)，教師目前最關(guān)心的一是獲得最新教學(xué)技巧，更新教學(xué)模式，期望帶來(lái)新鮮的教學(xué)理念，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；二是如何反思教學(xué)的結(jié)果，融入科研活動(dòng)當(dāng)中，提高自身科研水平。
三、啟示與思考
普通高校外語(yǔ)教師渴求掌握有效方法，讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，積極學(xué)習(xí)，但缺乏相關(guān)知識(shí)方法技能培訓(xùn)，不知如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；缺乏正規(guī)科研方法訓(xùn)練，不知如何開(kāi)展科學(xué)研究工作；渴望進(jìn)修，但教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺少進(jìn)修機(jī)會(huì)；教學(xué)考評(píng)單一，不明確具體，不體現(xiàn)優(yōu)劣差距，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。渴望出國(guó)進(jìn)修，或減輕工作量在職進(jìn)修，進(jìn)修形式要求多樣。鑒于上述問(wèn)題，一方面要改革教學(xué)形式，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)力度，減少教學(xué)時(shí)數(shù)，開(kāi)發(fā)豐富有趣的教學(xué)軟件，加強(qiáng)相應(yīng)監(jiān)管，保證質(zhì)量。同時(shí)，借鑒美國(guó)一些研究型院校的做法，大學(xué)一、二年級(jí)基礎(chǔ)外語(yǔ)課程由博士和碩士研究生作為教學(xué)助理（teaching assistant）承擔(dān)一部分，由院系專門(mén)的外語(yǔ)課程協(xié)調(diào)人（program coordinator）來(lái)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)他們的教學(xué)[1]。
教師發(fā)展報(bào)告13
一、研究背景
教育的關(guān)鍵是教師。教師的專業(yè)發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教師的專業(yè)發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力，教師的專業(yè)發(fā)展更是學(xué)校優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建的核心要素。
20xx年12月，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心在我校開(kāi)始“學(xué)校優(yōu)質(zhì)程”，學(xué)校根據(jù)“優(yōu)質(zhì)化工程”建設(shè)的總課題方案《學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程項(xiàng)目整體規(guī)劃與實(shí)施的行動(dòng)研究》（市級(jí)課題），提出了對(duì)《優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究》這一子課題的研究，探索學(xué)校教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效機(jī)制，為學(xué)校盡快提高師資水平提供相關(guān)成果，以有效推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、研究目標(biāo)
1．通過(guò)的研究與，努力構(gòu)建一套完整的適合我校實(shí)際的優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展的理論與模式，建立和完善優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展的。
2．培養(yǎng)一批具有高專業(yè)素質(zhì)的教育教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等區(qū)、市具有一定聲望的名師。
三、研究?jī)?nèi)容
1．通過(guò)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查，找準(zhǔn)阻礙教師專業(yè)發(fā)展的主要原因。
2．探索優(yōu)化我校教師專業(yè)化發(fā)展的有效路徑與實(shí)施策略。
3．建立優(yōu)化教師專業(yè)化發(fā)展的有效評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。
四、課題研究過(guò)程與方法
�。ㄒ唬┓治鲇绊懳倚＝處煂I(yè)成長(zhǎng)的因素
開(kāi)題初，我們開(kāi)展了“教師專業(yè)發(fā)展調(diào)查”問(wèn)卷并形成調(diào)查報(bào)告，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)位居影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的前幾位因素分別是：工作環(huán)境、名師引領(lǐng)、勤奮努力、專業(yè)基礎(chǔ)、激勵(lì)機(jī)制、博覽群書(shū)、好的機(jī)遇、反思習(xí)慣。由上面的調(diào)查可以得出結(jié)論：教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要一個(gè)良好的外部環(huán)境，但更重要的是要有渴求成長(zhǎng)的內(nèi)在愿望和學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、動(dòng)筆的持續(xù)行為。
問(wèn)卷調(diào)查幫我們摸清了學(xué)校的家底，了解了我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及教師隊(duì)伍的特征和發(fā)展要求、專業(yè)發(fā)展中的主要問(wèn)題。這對(duì)把握教師專業(yè)發(fā)展起點(diǎn)，分析教師隊(duì)伍基本特征和專業(yè)發(fā)展中的主要問(wèn)題起到基礎(chǔ)性的指導(dǎo)作用，同時(shí)也找到了學(xué)校發(fā)展的思路，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更多鍛煉的平臺(tái)。
�。ǘ┬纬蓛�(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)策略
1．建章立制，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供制度保障
課題開(kāi)題以來(lái)，我們逐步制定了《教職工學(xué)習(xí)制度》、《科研管理制度》等制度，為課題實(shí)施及規(guī)范運(yùn)作提供了外力支持，也為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供了制度保障。其次抓好兩個(gè)結(jié)合：定期交流和適時(shí)檢查相結(jié)合；和過(guò)程管理相結(jié)合。
2．合理規(guī)劃，滿足不同層次的教師的發(fā)展需要
�。�1）宣傳發(fā)動(dòng)，幫助教師制定“個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)”。
學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師個(gè)體的發(fā)展，因此，學(xué)校組織教師編寫(xiě)《教師個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)》。學(xué)校還通過(guò)行政蹲點(diǎn)下組與教師交流，進(jìn)一步引導(dǎo)教師思考自己在學(xué)校中的位置，將學(xué)校的要求轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的需求。每學(xué)期結(jié)束，要求教師對(duì)照自己的發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)行修訂，不斷促進(jìn)自身發(fā)展。教師在整體框架下針對(duì)個(gè)體的現(xiàn)實(shí)狀況設(shè)計(jì)不同的發(fā)展細(xì)目，不斷調(diào)整個(gè)體發(fā)展目標(biāo)，更好地調(diào)動(dòng)工作的自覺(jué)性。
�。�2）“分層工程”滿足不同層次的教師的發(fā)展需要。
課題研究告訴我們，教師要成為一個(gè)成熟的教育專業(yè)人員，需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與探究的歷程來(lái)拓展其專業(yè)內(nèi)涵，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。為此我們確定了學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容和教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
關(guān)于教師個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展目標(biāo)見(jiàn)表：
學(xué)校通過(guò)對(duì)每位教師的現(xiàn)狀評(píng)估，把教師分成了四個(gè)層次，通過(guò)分層召開(kāi)座談會(huì)的形式，對(duì)不同層次的教師提出不同的發(fā)展目標(biāo)（見(jiàn)下表）。每位老師的發(fā)展計(jì)劃就是將學(xué)校提出的總體發(fā)展目標(biāo)與自身特點(diǎn)和愿望相結(jié)合，進(jìn)行具體細(xì)化。
教師專業(yè)發(fā)展分層目標(biāo)
�。ɡm(xù)表）
�。�3）課堂診斷，找準(zhǔn)教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)。
20xx學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校成立了教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)，我們用了近半學(xué)期的時(shí)間采取集中聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課的形式，旨在全面診斷評(píng)價(jià)教師的和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，形成了診斷報(bào)告，有利于我們正確分析目前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成為我校教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)。
�。�4）完善校本研修一體化，構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)操作系列。
�、�?gòu)?qiáng)化教研組建設(shè)。
學(xué)校規(guī)定單周周一下午為教研組分組教研活動(dòng)時(shí)間�；顒�(dòng)內(nèi)容要圍繞專題，專題理論學(xué)習(xí)的時(shí)間必須選擇與研究課題有關(guān)的`文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)提前通知組員收集這方面的資料，定好時(shí)間、定好內(nèi)容，再進(jìn)行交流。每位教師也積極參與，側(cè)重于收集解決這段時(shí)間所遇到的困惑的學(xué)習(xí)資料，給大家有所啟示。我們遵循“問(wèn)題即課題”，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，如：語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)朗讀促理解，指導(dǎo)多讀課外書(shū)籍促發(fā)展；學(xué)科狠抓基本運(yùn)算，抓好計(jì)算的策略、速率、正確率，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。小學(xué)科主要是要求教師精心準(zhǔn)備，挖掘教材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)學(xué)校教科室也通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。
�、陉P(guān)注常態(tài)教學(xué)。
課堂，是改革的主陣地，也是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的一個(gè)主要平臺(tái)。因此，我們把目光從集中打造精品課，轉(zhuǎn)移到關(guān)注常態(tài)課上，我們以“一課五研”活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展“磨課”、“診課”、“推門(mén)課”、“觀摩展示課”、“學(xué)后展示課”。每一堂常規(guī)課、每一堂競(jìng)賽課都由備課組成員集體研磨而成，是全體備課組成員集體智慧的結(jié)晶。
③重視教學(xué)反思。
A．重視自我反思。
教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃�、專家型的必由之路。為使老師形成反思的�?xí)慣，提高反思的水平，我們采用專業(yè)指導(dǎo)、制度規(guī)定、榜樣引領(lǐng)、成果展示相結(jié)合的方式。學(xué)校注重引導(dǎo)教師進(jìn)行全程反思，課前帶著問(wèn)題，課中注重反饋，課后側(cè)重調(diào)整。同時(shí)我們強(qiáng)調(diào)階段性個(gè)人反思。一結(jié)束后，再進(jìn)行一次集中反思，對(duì)這一單元的教學(xué)進(jìn)行回顧，從中整理出一個(gè)典型案例，展開(kāi)詳盡的案例分析。
B．注重同伴互助。
學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“牽手”工程，即新老教師手牽手；我與名師手牽手；與片區(qū)學(xué)校牽手，為教師搭建交流互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)教師們共同協(xié)作、共同努力實(shí)現(xiàn)教師自身預(yù)定的目標(biāo)。
C．落實(shí)專業(yè)引領(lǐng)。
在教師們的調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)，許多教師希望每學(xué)期能得到名教師、教研員、學(xué)科帶頭人等專家的指導(dǎo)和幫助。我們采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作舉措，幫助教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為。
a．走出去。我們有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)青年教師在政策上給予傾斜。多派出優(yōu)秀青年教師參加課例經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。
20xx年10月，學(xué)校選派孟慶楠老師赴常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加全國(guó)名校長(zhǎng)課堂教學(xué)改革論壇活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了課題為“Unit 3 Comic strip（Welcome to the unit）”的教學(xué)展示課，并被評(píng)為優(yōu)質(zhì)示范課，獲得了上海市英語(yǔ)教育專家顧立寧老師的好評(píng)；
20xx年12月，學(xué)校選派金葉丹和孔英平兩位老師參加了全國(guó)第三屆兩岸“同課異教”教學(xué)研討會(huì)，觀摩了來(lái)自江蘇、臺(tái)灣、廣東、遼寧、山西、黑龍江、湖北、上海等地老師的風(fēng)采�！巴n異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，這次活動(dòng)讓他們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。
20xx年3月，帶領(lǐng)25名青年教師到校際聯(lián)盟結(jié)對(duì)的柘林學(xué)校參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并觀摩靜安區(qū)在該校的姚月玥老師的“青年教師成長(zhǎng)報(bào)告”。
20xx年5月，帶領(lǐng)34名青年教師到校際聯(lián)盟結(jié)對(duì)的胡橋?qū)W校聆聽(tīng)滬上資深學(xué)者、林華女士的講座“生活的智慧”，引導(dǎo)大家做一名懂生活、有智慧、更完教師。
b．請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校邀請(qǐng)市內(nèi)外的各級(jí)專家、特級(jí)教師來(lái)校作專題講座，使教師能在新觀念、新理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行校本教研指導(dǎo)，積極幫助教師提高校本教研理論素養(yǎng)。再則，學(xué)校承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)，要求教師空余時(shí)間主動(dòng)參與各項(xiàng)、師能活動(dòng)，聆聽(tīng)各位兄弟學(xué)校教師的經(jīng)驗(yàn)交流及專家們的報(bào)告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論功底。
20xx年10月，邀請(qǐng)了虹口區(qū)語(yǔ)文命題專家黃怡老師給全校師生作中考講座。
20xx年5月，邀請(qǐng)了區(qū)進(jìn)修學(xué)院語(yǔ)文教研員宋姬老師為全校語(yǔ)文教師作作文輔導(dǎo)講座。
20xx年12月，邀請(qǐng)浙江海寧市鹽官鎮(zhèn)郭店中心小學(xué)范衛(wèi)明副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任來(lái)校談他的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及他們學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)。
20xx年1月，邀請(qǐng)江蘇常州北環(huán)中學(xué)陳小平校長(zhǎng)和該校一位優(yōu)秀班主任給我們?nèi)＝處熥髦v座，介紹北環(huán)中學(xué)卓有成效的校園文化建設(shè)。
20xx年5月，邀請(qǐng)上海市心理輔導(dǎo)專家蔣薇美女士為我校教師傳授心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法和技巧。
同時(shí)學(xué)校教科室要求全體教師利用空余時(shí)間主動(dòng)參與各項(xiàng)師德、師能活動(dòng)，如：開(kāi)展“2＋1”工程，以此提升師能，促進(jìn)情意發(fā)展。（2即，1即現(xiàn)場(chǎng)教案比賽。其囊括教師鉆研教材能力、駕馭課堂能力、課改理念與實(shí)踐相結(jié)合能力。）組織開(kāi)展教師五項(xiàng)全能素質(zhì)大比拼、說(shuō)課比賽、優(yōu)質(zhì)課大賽等。由于每次活動(dòng)都求真務(wù)實(shí)、公平公正，教師們?cè)趯?shí)踐中發(fā)展、互動(dòng)中提升，一大批青年教師脫穎而出。
�、芤龑�(dǎo)教師“自覺(jué)”與撰寫(xiě)教學(xué)案例。
教師需要為自己的心靈自由預(yù)留開(kāi)闊的空地，教師也應(yīng)該為自己的優(yōu)質(zhì)生活承擔(dān)更多的。教師專業(yè)化成長(zhǎng)應(yīng)該邊教邊讀，更應(yīng)邊思邊寫(xiě)，隨時(shí)隨地記錄下自己在教育教學(xué)方面的得失與反思。
A．引導(dǎo)教師“自覺(jué)”讀書(shū)。
自20xx年9月起，學(xué)校持續(xù)開(kāi)展了“書(shū)香校園”全校師生讀書(shū)活動(dòng)，促使教師們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍。我們鼓勵(lì)教師根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況制定學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真閱讀書(shū)籍，及時(shí)記錄閱讀心得。每學(xué)期學(xué)校投入專項(xiàng)資金購(gòu)買一批教育專著、理論書(shū)籍和一些閱讀性強(qiáng)的教育通俗讀物。20xx年上半年學(xué)校為每一位教師訂購(gòu)了《課堂教學(xué)中的50個(gè)細(xì)節(jié)》一書(shū)，要求每位教師結(jié)合自己的教育教學(xué)寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。每學(xué)期末，學(xué)校還開(kāi)展教師優(yōu)秀讀書(shū)心得評(píng)比和讀書(shū)交流活動(dòng)。
B．引導(dǎo)教師撰寫(xiě)教學(xué)文章。
沒(méi)有一位名師不是勤于動(dòng)筆的。在教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們注重引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)行為、教育行為、自身的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思，鼓勵(lì)教師勤動(dòng)筆，寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)、教學(xué)隨筆。如今多名教師的文章公開(kāi)發(fā)表，并有二十多名教師的、案例等獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
⑤推行三種模式，促進(jìn)課堂教學(xué)的精品化。
學(xué)校堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，關(guān)注課堂教學(xué)中的焦點(diǎn)問(wèn)題，如接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題，規(guī)范制約與開(kāi)放自主的均衡問(wèn)題，預(yù)設(shè)與生成的協(xié)調(diào)處理問(wèn)題等，探索先進(jìn)科學(xué)的課堂教學(xué)模式，使常態(tài)課堂教學(xué)向精品化發(fā)展。
A．立體化教學(xué)視導(dǎo)。
學(xué)校成立“教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)”，主要成員由區(qū)名教師、區(qū)優(yōu)秀骨干教師、區(qū)優(yōu)秀中青年教師和校星級(jí)教師組成。每月制定統(tǒng)一的督導(dǎo)任務(wù)，除了對(duì)帶教徒弟每周固定日聽(tīng)課以外，還要隨機(jī)聽(tīng)其他教師的隨堂課并當(dāng)面反饋，查備課本，并寫(xiě)出督導(dǎo)報(bào)告。
B．全員化公開(kāi)教學(xué)。
a．人人獻(xiàn)一課。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展“人人獻(xiàn)一課”活動(dòng)，即規(guī)定每位教師每學(xué)期都要開(kāi)設(shè)至少一節(jié)校級(jí)或組內(nèi)公開(kāi)課。在工作中，努力形成備課充分、上課高效、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的良性狀態(tài)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
b．典型公開(kāi)課。在保證人人參與基礎(chǔ)上再重點(diǎn)鍛造，組織安排教師分別承擔(dān)不同類型、不同環(huán)境、不同任務(wù)背景下的各學(xué)科公開(kāi)課任務(wù)，如課題展示課、學(xué)后匯報(bào)課、研討課。
c．合作研討課。我們關(guān)注教師的差異，讓教師在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)，在互動(dòng)合作中共同發(fā)展，積極與其他項(xiàng)目學(xué)校開(kāi)展“同課異構(gòu)”的合作教研活動(dòng)。
C．開(kāi)放式聽(tīng)評(píng)課。
a．跨學(xué)科聽(tīng)評(píng)課。我們提倡跨學(xué)科聽(tīng)評(píng)課，每位教師聽(tīng)課均達(dá)20節(jié)以上，并全都附有“點(diǎn)評(píng)”，另外，對(duì)校級(jí)公開(kāi)課，我們每次聽(tīng)后還開(kāi)了綜合點(diǎn)評(píng)會(huì)，集中組織點(diǎn)評(píng)。
b．跨學(xué)校聽(tīng)評(píng)課。除了正常地參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)以外，我校和校際聯(lián)盟的結(jié)對(duì)學(xué)校經(jīng)常性地開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)后相互點(diǎn)評(píng)，共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同成長(zhǎng)，促進(jìn)了我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師的教育教學(xué)水平。
五、激勵(lì)保障——發(fā)揮學(xué)校服務(wù)導(dǎo)向功能
在校內(nèi)，我們還采取多元化評(píng)價(jià)的方式，建立教科研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，制定了《陽(yáng)光外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》，對(duì)教科研工作實(shí)施考核獎(jiǎng)懲，教科研成果作為評(píng)比先進(jìn)、評(píng)選校教學(xué)能手的先決條件，提高了教師參與教科研的積極性。通過(guò)以評(píng)選學(xué)�！皟�(yōu)秀教研組”、“科研積極分子”為，圍繞“有效課堂”積極開(kāi)展校本研修，加強(qiáng)教研組基層組織建設(shè)。其次，學(xué)校為教師創(chuàng)造寬松、多元、發(fā)展性的評(píng)價(jià)環(huán)境，以利于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)“陽(yáng)光星級(jí)教師”評(píng)選、“閃耀陽(yáng)光”雙十佳優(yōu)秀陽(yáng)光教師評(píng)選，調(diào)動(dòng)教師擁有渴望成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，消除教師，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)了職業(yè)幸福感。
通過(guò)三年的課題研究，各層次教師得到充分發(fā)展。目前我校有區(qū)名教師1名，區(qū)優(yōu)秀骨干教師6名，區(qū)優(yōu)秀中青年教師8名，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師24名，校級(jí)骨干教師即校星級(jí)教師12名，全校三個(gè)層面骨干教師共49名，占教師總數(shù)的30.4%。
教師走向?qū)I(yè)發(fā)展不僅是一個(gè)理念，這已是一個(gè)進(jìn)程，當(dāng)然在教師向?qū)I(yè)化發(fā)展的過(guò)程中還有多樣的制約因素。我們將以教師情感信念、教學(xué)知識(shí)技能、教育實(shí)踐智慧為主線，審視教師專業(yè)發(fā)展的路向和過(guò)程，從多維視角探討教師專業(yè)發(fā)展的模式和方法，以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效性和持續(xù)性。
教師發(fā)展報(bào)告14
本學(xué)期，我校以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全教會(huì)精神為指導(dǎo)，以落實(shí)射洪縣教育和體育局“教師發(fā)展年”活動(dòng)為行動(dòng)指南，高度重視教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中引領(lǐng)、實(shí)踐與支撐的作用，讓教師的發(fā)展推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我們的具體做法是：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
為提高教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，本著對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我校把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施。根據(jù)上級(jí)文件并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定教師專業(yè)發(fā)展年工作措施和實(shí)施方案，并成立“教師發(fā)展年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校主要行政、部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展年工作。
二、主要活動(dòng)及成效
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)道德素質(zhì)的提升
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。旗幟鮮明地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證每月一次教師理論學(xué)習(xí)時(shí)間。深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，強(qiáng)化落實(shí)《教師日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)《教師法》、新《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
2、開(kāi)展師德教育活動(dòng)。本學(xué)期，我校積極開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，以弘揚(yáng)先進(jìn)為導(dǎo)向，通過(guò)開(kāi)展師德演講、師德論文評(píng)選、師德知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，影響和帶動(dòng)廣教師提高師德水平，樹(shù)立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教師人格魅力。
3、強(qiáng)化師德考核與評(píng)價(jià)。廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)議，建立教師成長(zhǎng)檔案，遵照縣教體局發(fā)展年的活動(dòng)部署，用師德考核作為充分調(diào)動(dòng)我校教師工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
（二）理論指導(dǎo)，踐行高效
1、制定科學(xué)有效的《學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)》。我們都知道學(xué)校教育的基本途徑是課堂教學(xué)，有無(wú)明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能科學(xué)地組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理地安排和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)確地分析和評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
2、打造高效課堂。課堂是師生共同成長(zhǎng)最重要的平臺(tái)。教師要以高度的責(zé)任感精心備好每一堂課，包括教學(xué)進(jìn)程的安排、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、不同程度的學(xué)生可能提出的問(wèn)題、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)課件等等。我校堅(jiān)持通過(guò)開(kāi)展教學(xué)沙龍活動(dòng)，為我校中青年教師成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，提高教學(xué)水平
3、常規(guī)管理精細(xì)化。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師們備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元過(guò)關(guān)質(zhì)量分析的`常規(guī)過(guò)程管理，使教師們形成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行了多次定期和不定期的檢查。
4、學(xué)校行政堅(jiān)持“推門(mén)聽(tīng)課”，進(jìn)行診斷性的聽(tīng)課和評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)上有問(wèn)題的教師進(jìn)行會(huì)診。多方互動(dòng)，探討課堂教學(xué)困惑的解決策略。引導(dǎo)全校老師聚焦課堂。對(duì)每課的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行思。課后認(rèn)真設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行饋，鞏固教學(xué)成果。
�。ㄈ├^續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，更新教育觀念。
教師的終身學(xué)習(xí)，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才能成功。我們積極倡導(dǎo)教師“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”，使教師養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。
主要做法：
�、賹W(xué)校積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，為老師購(gòu)買教育理論書(shū)籍、名師教育隨筆、雜志等，保證教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
②創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，組織教師開(kāi)展多次“讀書(shū)心得交流”活動(dòng)。每次交流活動(dòng)，老師們都認(rèn)真對(duì)待，踴躍發(fā)言，認(rèn)為這樣的活動(dòng)是一項(xiàng)很好的學(xué)習(xí)方式，以后應(yīng)定期開(kāi)展。老師們?cè)诮涣骰顒?dòng)中深切感受到：教師應(yīng)該內(nèi)外兼修，教育是科學(xué)的，更是藝術(shù)的，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，成為一名真正“智慧型”的教師。
�、奂訌�(qiáng)管理，定期與不定期檢查教師的自學(xué)筆記，督促教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合起來(lái)，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)，研究解決教育教學(xué)問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的水平，提高教育質(zhì)量。讀書(shū)活動(dòng)助老師們提高了認(rèn)識(shí)，更新了教育觀念，深化了教育思想，為今后的工作奠定了新的理論基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┳珜�(xiě)論文案例，提升理論素養(yǎng)。
提高教學(xué)理論修養(yǎng)，理性剖析、思教學(xué)行為，是提高課堂教學(xué)水平、解決教學(xué)問(wèn)題的源泉，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。我校通過(guò)營(yíng)造濃厚的校本教研氛圍，鼓勵(lì)教師思教學(xué)實(shí)踐、積極撰寫(xiě)案例，使老師們的教學(xué)問(wèn)題和教育經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。
主要做法：
�、賹W(xué)校要求教師結(jié)合學(xué)情、教情饋?zhàn)珜?xiě)自己心中的高效課堂，內(nèi)容可以記錄自己教學(xué)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有益嘗試，更歡迎有自己的特見(jiàn)解。
②教導(dǎo)處組織對(duì)上交的論文案例進(jìn)行評(píng)選。
從老師上交的論文、思中可看出：教師的課改意識(shí)增強(qiáng)，課改理念與實(shí)踐結(jié)合很緊，說(shuō)明思意識(shí)和能力明顯增加。
�。ㄎ澹┘訋熧Y培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作。有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、骨干教師的爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。
2、開(kāi)展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)校際交流。給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來(lái)后上好匯報(bào)課，并交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，一人學(xué)習(xí)，家受益。
�。╅_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，打造老師的最佳幸福指數(shù)。
1、進(jìn)一步關(guān)注教師的身心健康。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、平等地對(duì)待教師，尊重每一位教師。學(xué)校在本學(xué)期組織教職工開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，創(chuàng)造愉悅、寬松、平等、和諧的教學(xué)和生活環(huán)境，進(jìn)而提升我校教師的幸福指數(shù)。
2、力表彰優(yōu)秀教師。宣傳和表彰師德方面有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體。本學(xué)期“三八”婦女節(jié)，我校表彰了一批優(yōu)秀女教師，真正促進(jìn)揚(yáng)優(yōu)、獎(jiǎng)勤的良好風(fēng)氣的形成。
三、存在不足
1、個(gè)別教師的教學(xué)思只是課后對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的描述，缺乏對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的思考。
2、教師們不斷學(xué)習(xí)不斷提高，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)效果良好。但也有部分課堂教學(xué)效果不佳的情況。有的教師還停留于傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，讓學(xué)生探究的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有真正感受學(xué)生自主探究的價(jià)值。整個(gè)過(guò)程幾乎都是自己的激情地演示和描述，缺乏學(xué)生主體性意識(shí)，這不利于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不利于學(xué)生科學(xué)探究能力整體的發(fā)展。
3、青年教師理論知識(shí)不太扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。
今后，我們還需要認(rèn)真思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，為促進(jìn)我校教師發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，不斷努力。
教師發(fā)展報(bào)告15
教師有眼界才有境界，有思路才有出路。參加“黑龍江中小學(xué)教師信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)”后，針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：
一、發(fā)展目標(biāo)： “育人先育己”，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用�！皩W(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)有用之人
二、課堂教學(xué)方面： 豐富農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)形式，充分利用數(shù)字化教學(xué)，把本次培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找出繼承傳統(tǒng)，結(jié)合信息技術(shù)的嶄新發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。
三、思想工作方面：
注重修身，不貪名利，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師，與同事協(xié)作、與領(lǐng)導(dǎo)溝通。嚴(yán)于律己，寬以待人，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
四、具體措施：
1.善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。 要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
2.樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時(shí)間到閱覽室，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量。
3.繼續(xù)提高學(xué)歷層次，通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng)職業(yè)的`需要，也是自我發(fā)展的需要�，F(xiàn)代社會(huì)很看重文憑，但求知比文憑更重要。雖然我已經(jīng)是本科學(xué)歷，已經(jīng)取得小學(xué)高級(jí)教師職稱，但是還有一個(gè)不斷提高和精益求精的接受終身教育的過(guò)程。
4.繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。
5.注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。
6.提高自己業(yè)務(wù)能力。在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，讓“翻轉(zhuǎn)課堂”在我們農(nóng)村小學(xué)展現(xiàn)。
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