小學(xué)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

　　隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告對我們來說并不陌生，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1

　　質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面的了解我校教學(xué)的現(xiàn)狀，尋找尚存的問題，以利于今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將我校本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析如下：

　　存在的問題，首先是教師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理�，F(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠(yuǎn)，但相對而言還是有進(jìn)步的。

　　一、回顧考試情況

　　本學(xué)期末，在統(tǒng)一安排下，對我校小學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測、分析工作。整個(gè)考試過程嚴(yán)縝，閱卷程序嚴(yán)密，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)科學(xué)，能更公平、公正考核學(xué)生的學(xué)業(yè)成績及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。下面，就檢測中顯現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的了解和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，做以分析。

　　(一)主要成績：

　　1、注重“雙基”教學(xué)。學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識得分率高，說明在日常教學(xué)過程中，教師非常注重基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的培養(yǎng)，如語文字詞的書寫、理解、積累與運(yùn)用等，得分率高;

　　2、注重實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生的動手操作，實(shí)踐能力進(jìn)一步得到增強(qiáng)。從檢測結(jié)果看，各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計(jì)分析上得分率比較高，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也重視了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)，教師教的扎實(shí)，學(xué)生掌握的牢固，理解和操作能力得到進(jìn)一步提高。

　　3、注重過程教學(xué)�！凹纫�關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注獲得知識的過程”，這種思想得到教師的普遍重視，應(yīng)用意識得到了進(jìn)一步的提高。

　　二、學(xué)情分析

　　我校是鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生見識少，基礎(chǔ)差，底子薄，有一部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時(shí)間加強(qiáng)對學(xué)生輔導(dǎo)和管理，還是有了一定的進(jìn)步，通過平時(shí)觀察學(xué)生比以前學(xué)習(xí)的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了一定的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。學(xué)校通過對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進(jìn)步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的情況比較少了。

　　三、教情分析

　　我�？偣灿薪處�11人，但從年齡結(jié)構(gòu)來看都趨于年青化，但大部分老師還是聽從學(xué)校安排，毫無怨言。因?yàn)閷W(xué)校小，教師在教學(xué)中遇到的困難有時(shí)沒有同一專業(yè)的教師進(jìn)行討論。大部分老師工作踏實(shí)，以校為家，通過檢查老師的備課來看老師們都是認(rèn)真的，每課后都有教學(xué)反思，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語，個(gè)別老師還做了錯(cuò)題集。同時(shí)老師加班加點(diǎn)，充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，這種精神是相當(dāng)可貴的。

　　(一)主要問題及剖析：

　　雖然我們付出了很多的努力，各年級、各學(xué)科的成績基本比較穩(wěn)定，但有的年級或?qū)W科成績還是有所下降，試卷中反映出的問題還很多：

　　1、語文

　　各年級平均分相差不大，及格率高，優(yōu)秀率也可以，不及格學(xué)生人數(shù)較少。

　　(1)還是有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫，補(bǔ)充音節(jié)、拼音聲調(diào)不準(zhǔn)確、錯(cuò)別字等;個(gè)別學(xué)生查字典知識掌握得不是很好，音序、音節(jié)混淆，還有的把音序?qū)懗尚�寫的�?個(gè)別字沒積累到，學(xué)生不認(rèn)識。

　　(2)有部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，不認(rèn)真，字跡潦草。審題不認(rèn)真.

　　(3)綜合運(yùn)用能力不高。如根據(jù)一定的語言情境，用一個(gè)詞語來概括，少數(shù)學(xué)生運(yùn)用得不準(zhǔn)確。

　　(4)學(xué)生的閱讀分析能力還有待提高。部分學(xué)生閱讀的得分率還是不高，究其原因：一是平時(shí)訓(xùn)練得材料少;二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，短文沒有讀懂，讀透，就隨意開始回答問題。

　　2、數(shù)學(xué)

　　平均分、及格率都還可以，但優(yōu)秀率不高，優(yōu)秀率邊緣的學(xué)生數(shù)較多，年級越高，兩極分化現(xiàn)象越嚴(yán)重。

　　(1)部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不好，尤其是高年級的學(xué)生，填空題失分率高。部分學(xué)生概念混淆，如三年級解決問題中求長方形的周長，個(gè)別學(xué)生求長方形的面積了。

　　(2)學(xué)生分析問題的.能力還是不高，練不到的題學(xué)生就不會。有難度的題很多學(xué)生解決不了。

　　(3)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成。不認(rèn)真審題，如忘寫單位名稱;個(gè)別班級的部分學(xué)生在解題過程中計(jì)算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高。有的甚至豎式計(jì)算準(zhǔn)確，橫式寫錯(cuò)得數(shù)甚至忘寫。

　　(4)極個(gè)別學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題。

　　四、 存在的問題和今后努力的方向

　　1、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因

　　(1)家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠(yuǎn)利益。

　　(2)學(xué)校內(nèi)部管理有待加強(qiáng)。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒有真正起到促進(jìn)老師積極性的作用。

　　(3)教研組如同虛設(shè)，沒有起到多大的作用。

　　2、提高教學(xué)質(zhì)量的策略

　　(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。自新課改以來，各種新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)和教學(xué)研討活動，確實(shí)使大部分教師的教育觀念和教學(xué)方法有了一定的改觀，但穿新鞋走老路，死教教材的現(xiàn)象還是大有人在。因此，學(xué)校要繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

　　(2)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高課堂教學(xué)效益。要把教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，避免隨意性，做到“功在課前、力在課上、輔在課后”，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。要求教師之間要認(rèn)真聽課，深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

　　(3)充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件、圖片、案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。

　　(4)多一些反思，少一些埋怨。有的教師面對不理想的成績，總是在埋怨學(xué)生，馬虎、審題能力差、反應(yīng)問題慢等等，缺少自我反思。因此，應(yīng)引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)，是什么原因造成這種現(xiàn)象的，從而有的放矢地制定計(jì)劃、措施，有針對性的做好輔差工作。我們教師都有反思筆記，但認(rèn)真翻閱一下，就會發(fā)現(xiàn)存在著重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容等現(xiàn)象，沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學(xué)過程中的不足并尋求解決的辦法。

　　本學(xué)期，我校教學(xué)工作在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績。但教學(xué)工作中存在的問題和面臨的困難還很多。下學(xué)期，相信在教育局精心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和全體師生的共同努力下，我們一定會求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地地改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2

　　一、教學(xué)質(zhì)量實(shí)況:

　　20xx-2012學(xué)年度第一學(xué)期已落下帷幕。該學(xué)期我校語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的成績基本上還是比較令人滿意的。三年級語文、四年級品社、五年級英語、六年級語文都是第三名,三年級英語、四年級語文第二名,五年級品社、六年級信息技術(shù)第一。當(dāng)然,這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質(zhì)量檢測中,也有個(gè)別年級學(xué)科成績不理想,如二年級語文、數(shù)學(xué)第11、12,五年級語文11,六年級數(shù)學(xué)14,和其他年級相比有很大距離。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認(rèn)真總結(jié)原因,找出存在失誤的地方,及時(shí)改進(jìn),以便在下一步的工作中補(bǔ)缺補(bǔ)差,盡快提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教學(xué)成功之處分析:

　　(一)學(xué)校的管理工作方面:

　　1、工作中以質(zhì)量為中心,加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測試外,還精心組織兩次質(zhì)量抽測,并在教師會上對抽測情況進(jìn)行通報(bào)總結(jié)。

　　2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),努力提高教師素質(zhì)。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何,關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì),學(xué)校定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極開展各項(xiàng)教研活動,堅(jiān)持教師基本功訓(xùn)練,訂購各類教學(xué)雜志供教師學(xué)習(xí),要求教師多讀書,寫讀書筆記、教學(xué)反思,鼓勵(lì)教師寫文章投稿發(fā)表。這樣,教師的視野開闊了,教學(xué)理念新了,教學(xué)方法活了,教學(xué)效果實(shí)了。

　　3、注重過程管理,加大常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期,學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外,還實(shí)行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù),并把抽查情況通報(bào)全校,把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。

　　(二)、教師的教學(xué)方面:

　　1、學(xué)科教師肯學(xué)習(xí)、愛鉆研、善合作,教學(xué)理念新,教學(xué)方法活,能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

　　2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課,用心上課,耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對學(xué)生有愛心,能關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,不歧視、不打罵學(xué)生,師生關(guān)系融洽,學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),學(xué)習(xí)效果較好。

　　3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

　　(三)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方面:

　　1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,肯學(xué)習(xí),愛鉆研,接受能力好,能較快地掌握教師教給的知識。

　　2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),并能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

　　3、班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃,學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績,學(xué)習(xí)勁頭足,成績突出。

　　三、教學(xué)失誤原因分析:

　　(一)學(xué)校管理工作方面:

　　1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個(gè)別教師思想渙散,工作消極,不負(fù)責(zé)任,干工作敷衍應(yīng)付,學(xué)校應(yīng)有重點(diǎn)有針對性的對其進(jìn)行思想教育,以提高其認(rèn)識,端正態(tài)度;少數(shù)教師不求進(jìn)步,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,反而帶來不好的影響。

　　2、學(xué)校的.有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性,需要進(jìn)一步改進(jìn)。

　　3、教科研氛圍不濃,教研活動有點(diǎn)流于形式,不能做到扎實(shí)有效。學(xué)校應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍,讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來,在活動中得到進(jìn)步和提高。

　　4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進(jìn)教室,走近教師。

　　(二)、教師教學(xué)方面:

　　1、個(gè)別教師思想消極,責(zé)任心不強(qiáng),工作不認(rèn)真,不能靜下心來搞教學(xué)。

　　2、個(gè)別教師墨守成規(guī),滿足于現(xiàn)狀,不善于學(xué)習(xí),不追求上進(jìn),不能運(yùn)用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué),教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法,課堂教學(xué)效果不好,學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時(shí)我們經(jīng)常說:“站得高,看得遠(yuǎn)”,“要給學(xué)生一滴水,教師要是自來水�！币虼�,作為一名教師要能看清形勢,堅(jiān)持學(xué)習(xí),“活到老,學(xué)到老”,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

　　3、對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心,不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,教育方法簡單粗暴,學(xué)生有抵觸情緒。

　　4、對學(xué)生要求不嚴(yán)格,不善于做學(xué)生的思想工作,班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,缺乏養(yǎng)成教育,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果自然很差。

　　(三)、學(xué)生學(xué)習(xí)方面:

　　1、部分學(xué)生屬留守兒童,缺乏良好的家庭教育,調(diào)皮、貪玩、任性,對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識,學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不認(rèn)真。

　　2、上課不能專心聽講,不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實(shí),知識掌握得不扎實(shí),對所學(xué)知識一知半解,一看就會,一做就錯(cuò)。

　　3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做題時(shí)不細(xì)心,粗心大意,看錯(cuò)題,抄錯(cuò)數(shù)造成失分。

　　四、今后教學(xué)工作設(shè)想:

　　1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心,強(qiáng)化質(zhì)量意識,狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度,從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求,從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,從而規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此我們要繼續(xù)加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作,培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感,不斷提高教師的師德水平;加強(qiáng)師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,從而提高教師綜合素質(zhì)。

　　3、要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充電。把那些新理念,新精神應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,改變教學(xué)方法、教學(xué)手段,加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng),不斷更新知識結(jié)構(gòu),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思,把實(shí)踐上升到理論的水平,進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學(xué)科組的集體備課活動,通過集體備課加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí),集思廣益,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,共同提高。

　　4、要求教師加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué),在平時(shí)教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細(xì)、做好,引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。

小學(xué)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告3

　　我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高�，F(xiàn)從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

　　一、期末考試成績分析：

　　1、數(shù)據(jù)情況分析

　�。�1）附件成績統(tǒng)計(jì)表1

　�。�2）從考試的成績來看，一至六年級各科成績不夠理想，全鎮(zhèn)語文平均分只有五年級在80分以上，有四個(gè)年級在70分以上，有一個(gè)年級在60分以上；數(shù)學(xué)平均分有三個(gè)年級70分以上，一個(gè)年級60分以上，二個(gè)年級50分以上。英語平均分沒有一個(gè)年級在60分以上，成績令人擔(dān)憂，需要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度重視。

　　2、成績排名

　　（1）語數(shù)學(xué)科前三名（英語只取第一名）

　　年級科目名次校別參考人數(shù)平均分及格率(%)優(yōu)秀率(%)語數(shù)雙科及格率（%)任課教師

　　共40個(gè)項(xiàng)目，**小學(xué)占了10個(gè)，**小學(xué)占了3個(gè)，**小學(xué)占了4個(gè)，**小學(xué)占了7個(gè)，**小學(xué)占了4個(gè)，**小學(xué)無，**小學(xué)占了3個(gè)，**小學(xué)占了1個(gè)，**小學(xué)占了3個(gè)，**小學(xué)占了4個(gè)，**小學(xué)占了1個(gè)。

　�。�2）語數(shù)學(xué)科后三名（英語只取最后一名）

　　年級科目名次校別參考人數(shù)平均分及格率(%)優(yōu)秀率(%)語數(shù)雙科及格率（%)任課教師

　　共40個(gè)項(xiàng)目，**小學(xué)占了6個(gè)，**小學(xué)占了3個(gè)，**小學(xué)占了2個(gè)，**小學(xué)沒有，**小學(xué)占了8個(gè)，**小學(xué)占了6個(gè)，**小學(xué)占了1個(gè)，**小學(xué)占了6個(gè)，**小學(xué)占了3個(gè)，**小學(xué)占了2個(gè)，**小學(xué)占了3個(gè)。

　　3、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。

　　數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，綜合運(yùn)用題目適當(dāng)，重點(diǎn)在于考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，能否將理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題。從答卷看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，教師還需加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，從而進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

　　英語學(xué)科

　　二、存在的問題：

　　首先是學(xué)生方面的原因：學(xué)生從不同的地方來，參差不齊，教學(xué)質(zhì)量一時(shí)難以提高。主要原因在于：

　　1、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。

　　2、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大，家庭教育缺失。

　　那么教學(xué)質(zhì)量滯后光是學(xué)生和家庭的原因嗎？我們老師自己有沒有認(rèn)真反思自己的教學(xué)是否存在不足，該如何改進(jìn)呢？

　　三、存在問題

　　成績是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標(biāo)來衡量，仍有不小差距,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。除上述原因外，就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問題：

　　1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率低。

　　2、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實(shí)處。重視教研活動的開展，而不重視教研的實(shí)效，致使教研內(nèi)容空洞，沒有目標(biāo)，沒有重點(diǎn)。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是鉆研教材不夠，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

　　3、常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，問題還是多多：教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，很少有教師是有備而上的，相當(dāng)一部分教師是課上完后補(bǔ)備，更有甚者是臨近檢查再追備，備學(xué)生無從談起。一些教師的.備課質(zhì)量也不高，過程過于簡化，盡管照搬照抄學(xué)校訂購教案的現(xiàn)象很少，但并未絕跡。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，語文學(xué)科抄抄寫寫的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運(yùn)用等訓(xùn)練的時(shí)間安排較少，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生參加檢測難以適應(yīng)靈活的試題。平時(shí)檢測只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。

　　4、教師缺乏進(jìn)取精神。部分老教師面臨退休，在他們看來各方面已“到頂”了，抱著“輪到碼頭車到站”的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，教好教不好差不多，反正過不了幾年就要退休了。再者，教得不好，學(xué)校又能奈我何？一些年輕教師埋怨工作環(huán)境差，沒有工作積極性應(yīng)付了事，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真批改作業(yè)，不認(rèn)真上課；一部分青年教師沒有認(rèn)真研讀學(xué)生心理，對小學(xué)生要求過高，沒有深入學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。

　　四、今后的建議

　　堅(jiān)決樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，堅(jiān)持“沒有教不好的學(xué)生、沒有學(xué)不會的知識”、“關(guān)愛每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本教研），抓好四個(gè)落實(shí)（求實(shí)；求新；求嚴(yán)；求精）。

　�。ㄒ唬�、把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率）

　　課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué)，增加教學(xué)設(shè)備，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

　�。ǘ�）、強(qiáng)化兩項(xiàng)工作

　　1、強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理

　　強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

　　2、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

　　新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。主要是充分發(fā)揮教研組的作用。幫助我們教師要理清教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教法，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論*同提高。校本教研工作的思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，以活動為載體，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

　�。ㄈ�）、抓好四個(gè)落實(shí)

　　1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章。教學(xué)工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。

　　2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。

　　3、求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，要從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。

　　4、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。質(zhì)量較差學(xué)科，不要灰心，要振奮精神，及時(shí)反思總結(jié)，努力向前邁進(jìn)；質(zhì)量較高的學(xué)科，要精益求精，永不滿足。改進(jìn)薄弱學(xué)學(xué)科，促進(jìn)整體發(fā)展，全面提高。

　�。ㄋ模�、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長

　　1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

　　2、每周看一次教學(xué)錄像。

　　3、每天堅(jiān)持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著等。

　　4、每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

　�。ㄎ澹�、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

　　總結(jié)過去成績喜人，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我們要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺階，為辦好人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。