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(集合)大學生學風報告
在現(xiàn)在社會,報告的使用頻率呈上升趨勢,要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么報告應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的大學生學風報告,歡迎閱讀與收藏。
前言
大學是學習、實踐和生活的三位一體的新的環(huán)境,而對于我們大學生來講,學風對我們的影響是不容忽視的。
學風是一所大學的靈魂,是學校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此,大學學風建設的一項重要內(nèi)容是引導學生樹立正確的學習目的,養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,同時使學生完成自我人格的塑造。
學風,通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講,學風是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現(xiàn),是學生在學習過程中所表現(xiàn)的精神風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此,學風包括了學習精神、學習態(tài)度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環(huán)境等各個方面。由此看出,一個人的學習態(tài)度直接反映一個人的作風,也直接關系到個人的成才。學風問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題,更重要的是它關系到學生的優(yōu)良品格形成問題。
隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入,社會各方面得到了迅速發(fā)展。同時,經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡化也對人們的價值觀形成了很大的沖擊。當代大學生受到了市場經(jīng)濟和金錢價值觀的影響,有些學生過多考慮個人利益,在學習上表現(xiàn)為學習目的不正確,學習態(tài)度功利化,甚至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質(zhì)條件為學習目標。在這種情況下,只有通過加強學風建設,才能使大學生確立正確的學習目的和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,自覺形成優(yōu)良的學習行為。
加強學風建設,是大學培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學階段,學生的中心任務是學習,只有培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣,大學生才能充分利用大學期間的寶貴時間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質(zhì),實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此,良好的學風,我們大學生是直接營造者,也是最大的受益者。當前從大學生整體來看,學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的,大部分學生有著遠大的抱負,積極進取,注重全面發(fā)展,努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。
因此我們開展了對部分學生的學風情況的調(diào)研。
一、調(diào)查目的
一個班級乃至一個學校的學風是否優(yōu)良,很大程度上反映整個學生的學習情況,直接關系到每位學生的發(fā)展。做好學風建設,其目的是提高大學生的思想覺悟,引導大學生在學校的帶動下,勿忘本職、認真學習,而不至于荒廢學業(yè),增強學校的凝聚力。半個學年已經(jīng)過去,學校舉行了大大小小的活動,豐富了大學生的生活,但從種種現(xiàn)象卻反映出我們學校的學風日漸下滑,為此,我們開展了一個關于大學生學風的調(diào)研報告,了解同學們的情況和意見,以便可以更好的建設學校良好的學風。
二、調(diào)查對象
河西學院部分學生。共發(fā)出問卷20份,有效回收的問卷為20份,占100%,其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。
三、調(diào)查方式
在調(diào)查中主要采用了問卷調(diào)查法對學校部分學生以填寫問卷的形勢進行抽查,運用隨機抽樣法,通過填寫問卷,統(tǒng)計數(shù)據(jù),把同類的信息進行歸類,分析存在的問題。
四、調(diào)查分工情況
問卷制作:
問卷發(fā)放:
數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析:
五、調(diào)查分析
1、學生學習的主要動機
根據(jù)對河西學院部分學生的抽樣調(diào)查,大學生當前的主要學習動機是讀好書出來找一個穩(wěn)定的工作的比例占總體的45%以上,其次是實現(xiàn)抱負和理想的占40%以上,歲大流的和父母要求讀的,僅在總體的15%以下。
2、大學生對待學習的態(tài)度
對待學習的態(tài)度認真,按老師的要求完成的占總人數(shù)最多為34%,只求及格的占32%,其次是刻苦鉆研,全身心投入的為27%,對待學習渾渾噩噩的僅占總數(shù)的7%。因此,總體而言對待學習態(tài)度很不端正的極少,態(tài)度基本認真。
3、大學生完成作業(yè)的情況
大學生中按時完成作業(yè)的有45%左右,約占其他經(jīng)常和偶爾交作業(yè)及不交作業(yè)的總和,其中偶爾交一兩次作業(yè)的占20%以上,經(jīng)常叫作業(yè)的在20%以下,不叫作業(yè)的在10%以下,所以根據(jù)上述數(shù)據(jù)學生按時完成作業(yè)和只交一兩次作業(yè)的人數(shù)占的比較多,有兩極化趨勢。
4、課堂紀律的看法
根據(jù)調(diào)查,大學生課堂紀律主要為老師偶爾強調(diào)紀律,同學有小動作,上課講話,其占55%,高于上課老師認真負責,同學認真聽講的占28%和上課吵鬧,影響正常教學,老是不管占17%的總和。因此,大學課堂紀律,約束力較小,具有開放性,大學生自我控制能力比較薄弱。
5、學生對任課老師的滿意程度
學生對任課老師的滿意度中基本滿意的占43.5%,其次認為一般的占31.7%,很滿意的占17.0%,不滿意的占7.7%,綜合上述統(tǒng)計,大學生對任課老師都趨于比較滿意,對老師大多數(shù)同學都是認同的。
6、學生課余時間安排
目前我校學生課余時間用來上網(wǎng)的占27.60%,看課外書,補充知識的占21.70%,參加體育活動的占17.0%,逛街的占13.80%,幫父母做生意的占2.10%,睡覺的占17.7%。根據(jù)上述的結論,大學生主要將課余時間用來讀書補充知識、體育運動、上網(wǎng)及睡覺,其中上網(wǎng)的占的較多。
7、我校學風主要問題
我校學生對我校存在的問題主要認為為缺乏學習動力、厭學、為考試而學,其占55.0%,其次是學習紀律意識薄弱、曠課嚴重,占18.5%,易受外界誘惑,迷戀游戲,甚至上癮的占15.6%,抄襲作業(yè),時有考試作弊的占8.0%。對我校很滿意的僅占2.90%。綜上,認為我校學風主要是學生缺乏學習動力、厭學、為考試而學的占大多數(shù)同學。而非常滿意的僅占少數(shù)。
8、對考試作弊的看法
學生對考試作弊的看法中認為事關人品的占的較多為47.0%,認為偶爾抄一兩次沒什么的占44.1%,經(jīng)常作弊的僅有8.90%,因此我校學生對考試的重視度還算良好。
9、你認為學習風氣好或差的主要原因在于
當前學生認為學風好或差的原因中主要的有三點:1、學生自身的因素占32.9%;2、學校管理上的問題28.20%;3、社會環(huán)境的影響26.80%;認為是教師教風的占12.10%。固當前學生學風的好壞與自身及學校和社會因素都有著必然的聯(lián)系。
10、你對自己學習成績的滿意程度
學生對自身學習成績的滿意度經(jīng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示認為一般的占總數(shù)的41.3%;緷M意的占26.50%。很滿意的僅占9.90%。不滿意的占22.40%。根據(jù)統(tǒng)計學生對自己的學習成績的滿意度偏低。
六、總結分析
總的來說,我校學習風氣還算可以。當代大學生學習動機是為了找工作和實現(xiàn)抱負,學習態(tài)度基本端正,作業(yè)基本能按時完成,課堂紀律呈現(xiàn)松散狀態(tài),約束力較小,具有開放性,大學生自我控制能力比較薄弱。課余從事除學習以外的學生占多數(shù),學校學生厭學,為應試而學,缺乏學習動力呈普遍化,持學風受自身及外界影響的觀點的學生占大多數(shù),對自身學習非常滿意的占少數(shù)。
通過調(diào)查分析得出我校學風主要存在以下問題:
1.學生學習動機不明確,且對待學習的態(tài)度不端正抱著隨便混混的心態(tài),他們只是為了不掛科而學習。
2.課堂紀律存在混亂,如老師在上面講課,下面同學有講話的、做小動作的現(xiàn)象,盡管有的老師會偶爾強調(diào)。但仍然沒有得到改善,有的老師甚至就不管。
3.考場紀律不嚴明,學生們學習缺乏誠信,他們會在做作業(yè)是抄襲或是考試中作弊,導致考試作弊現(xiàn)象普遍存在。
4.學生課余時間用來上自習學習的很少,大多數(shù)都是用來上網(wǎng)、睡覺、或是逛街。
學風,即求學、治學之風,是普通高等學校教師的治學態(tài)度和學生的學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中體現(xiàn),是高等學校辦學思路、教育質(zhì)量和管理水平的重要標志,優(yōu)良的學風,要求學生要有明確的學習目的、正確的學習態(tài)度、勤奮刻苦的學習精神和獨立思考、勇于開拓的創(chuàng)新精神。加強學風建設,樹立優(yōu)良的學風是學校教育的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學風對學生具有較強的約束、激勵、引導和凝聚作用,是優(yōu)良校風的根本體現(xiàn),也是培養(yǎng)和造就合格人才的重要保證。結合學校實際,現(xiàn)就加強學風建設提出如下意見:
(1)抓學生學習。牢固樹立“以生為本、助人成功”的育人理念,努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。重點幫助學生解決好學習目的、學習態(tài)度、學習自覺性和學習方法等問題。
。2)抓教師教風。牢固確立教學工作的中心地位,加強教風建設。優(yōu)良學風的形成,離不開廣大教師的言傳身教和優(yōu)良師德師風的引導,所以應該增強教師以身立教的使命感和
責任感。
(3)抓考風考紀。嚴肅考試紀律,狠抓考風,促進優(yōu)良學風的形成。加強校紀校規(guī)教育,嚴格考試工作規(guī)范,嚴明考場紀律,加大考場監(jiān)督力度。抓誠信教育。加強誠信教育,培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。引導學生誠信做人、誠實做事,提高學風建設的整體效果。
。4)抓班級班風。班級是學風建設的基本單元,要加強對班級學風工作的指導,建立健全班級管理的規(guī)章,加大對學生上課、自習和早操的考勤和檢查力度.
。5)抓公寓管理。加強公寓管理,創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境。公寓是學生學習、生活的重要陣地。培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣,營造良好的學習氛圍,樹立公寓文明新風尚,促進優(yōu)良學風的形成。
。6)增進老師與學生的交流,從目前的形勢來看,任課老師除了在課堂上與學生有交流之外,往往“來也匆匆,去也匆匆”。另外班主任忙于日常事物,常常忽略了課堂外的交流,因此,教師和輔導員要明確自己的任務多主動與學生交流。