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社會(huì)調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2024-01-29 08:48:54 其他報(bào)告 我要投稿

社會(huì)調(diào)查報(bào)告模板推薦

  在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,其在寫作上具有一定的竅門。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的社會(huì)調(diào)查報(bào)告模板推薦,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告模板推薦

社會(huì)調(diào)查報(bào)告模板推薦1

  一、 我只是這艘大船的一支布帆,我不是孤帆

  我們的實(shí)踐隊(duì)是一艘開往南安的大船,在這艘船上有8支船帆,我們一同迎風(fēng)、逆風(fēng),我們方向一致,才開啟了順利之航。而我,只是其中的一支布帆,因此,我的故事中,也有大家的故事。

  其實(shí),很多事情都是大家協(xié)作來(lái)完成。如對(duì)蘭田村村委書記潘春來(lái)的采訪中,鴻婕主打,小嘉、偉新、進(jìn)興、偉偉和我輔助提問,最后萬(wàn)珺還在負(fù)責(zé)攝影和拍照。再如,對(duì)海西政策的宣講是閩南話主導(dǎo)的,這樣能讓當(dāng)?shù)厝嗣窀械接H切自然。像我這樣的一個(gè)北方女孩自然無(wú)“用武之地”了,可是我也盡可能做一些力所能及的事。發(fā)傳單、發(fā)紀(jì)念書簽還有拍照以及舉旗子?傊矣X得大家總是分工明確,做事不推諉的。在這樣的集體里做事真好,我不會(huì)有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的寂寞,而是“眾人劃槳開大船”的成就感。

  二、 屬于我的小小“事跡”

  當(dāng)然在集體中每個(gè)人都有屬于自己的故事,我也不例外。

  第一個(gè)是我的主打項(xiàng)目就是做會(huì)議記錄。按照大家的意思,我心思細(xì)膩,最適合做記錄員的工作?墒,當(dāng)我做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)記錄員原來(lái)不是這么好當(dāng)?shù)摹S涗洸皇菃渭兊穆爩,它需要記載大家會(huì)議討論的精華,需要的是傾聽——整理——濃縮,這樣的至少3個(gè)過(guò)程。而這三個(gè)過(guò)程中,需要你快速而敏捷的反應(yīng),這樣才能保證接下來(lái)的會(huì)議內(nèi)容不會(huì)丟失。一開始,我還真有些適應(yīng)不了。經(jīng)常寫的手掌酸疼,有些細(xì)節(jié)似乎也把握的.不夠。但是,這樣的“苦差”我到自得其樂。每當(dāng)想到事后自己的會(huì)議記錄會(huì)讓大家作為一面鏡子回憶這美好的時(shí)光時(shí),心里就很開心和激動(dòng)。

  我的第二個(gè)主打項(xiàng)目就是對(duì)康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的委員進(jìn)行電話采訪。由于我們上次去康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府時(shí),鎮(zhèn)政府的委員們正在開會(huì),所以我們只能通過(guò)電話采訪對(duì)其進(jìn)行追蹤報(bào)道。沒想到,這樣的“大任”就交到了我的手中。說(shuō)真的,我頓時(shí)感覺有些壓力和緊張。雖說(shuō)是短短的幾分鐘的電話采訪,可之前問題的準(zhǔn)備那是煞費(fèi)苦心。當(dāng)電話撥通后,我的心跳驟然加速,等候電話那邊的應(yīng)答雖說(shuō)只有幾秒鐘的時(shí)間,但是卻令我激動(dòng)和焦慮。終于電話那邊的康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的委員應(yīng)答了,沒想到自己突然鎮(zhèn)定了,于是,沒有波瀾地問完問題。我輕松地舒了一口氣,小小的成就一下。

  我的第三個(gè)主打項(xiàng)目就是整理問卷、寫調(diào)查報(bào)告。在我們將來(lái)自蘭田村村民的90份調(diào)查問卷收集后,我需要將調(diào)查問卷整理歸類,然后根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果寫一份具有學(xué)術(shù)價(jià)值的調(diào)查報(bào)告。這其中最費(fèi)時(shí)也最費(fèi)力的就是整理調(diào)查問卷,形成相關(guān)的數(shù)據(jù)。每份調(diào)查問卷的選項(xiàng)我都需要?dú)w類和匯總,已經(jīng)記不清自己在一張寫有各題abcd的紙上畫了多少個(gè)“正”字,現(xiàn)在在看到那張紙上密密麻麻的“正”字,那種成就已將當(dāng)初的辛酸和苦澀全部沖淡。接著,就是根據(jù)整理好的數(shù)據(jù)寫調(diào)查報(bào)告了。我將值得考量和重要的數(shù)據(jù)都做了圖表,這樣就會(huì)更加清晰明了。同時(shí),分政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育三個(gè)層次對(duì)蘭田村目前的發(fā)展情況和海西政策的貫徹力度進(jìn)行了分析。當(dāng)然,調(diào)查報(bào)告的好壞和學(xué)術(shù)價(jià)值還需要大家把關(guān),但是當(dāng)我完成它時(shí),我內(nèi)心是滿足的。

  三、 經(jīng)歷、見識(shí)及精神三豐收

  一份耕耘,一份收獲。在這次社會(huì)實(shí)踐中,雖然陽(yáng)光曝曬,雖然也有過(guò)辛酸苦辣,但是得到的更多的是收獲。

  在這以前,我眼中的農(nóng)村充斥著城市人固有的偏見,可是來(lái)到了蘭田村,農(nóng)村的發(fā)展已超越了我狹隘的偏執(zhí)。通過(guò)與青島科技大學(xué)同學(xué)的交流,我了解到蘭田村的用網(wǎng)率已經(jīng)高達(dá)30%;在參觀完蘭田村的特色——“世紀(jì)之村”網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)后,我看到農(nóng)村也在逐步地走上了信息化;走過(guò)蘭田村新修的縱觀全村的水泥馬路,我感到農(nóng)村正在與城市相連……就這樣,曾經(jīng)自己固有的偏見在這令人欣喜的現(xiàn)實(shí)面前變得蒼白無(wú)力。有時(shí)我在想,如果沒有這次來(lái)蘭田村的經(jīng)歷,我會(huì)認(rèn)識(shí)到農(nóng)村這么深刻的變化嗎?曾幾何時(shí),我一直把貧窮落后等同于農(nóng)村,現(xiàn)在看來(lái),雖然農(nóng)村仍然與城市有著差距,但是這些差距不代表不能縮小。

  同時(shí),蘭田村村委書記的一番話也讓我觸動(dòng)很深。他說(shuō):“現(xiàn)在蘭田村不能單純地模仿晉江模式,因?yàn)槟莻(gè)模式是二十年前開始發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)時(shí),為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),人們對(duì)資源無(wú)節(jié)制的利用不利于經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。而蘭田應(yīng)走新的模式,這樣才能打破規(guī)則,走出一條屬于自己的路!边@番話顯示出他的遠(yuǎn)見,也令我對(duì)農(nóng)村的發(fā)展模式產(chǎn)生了思考。未來(lái)的農(nóng)村的發(fā)展模式不一定要走城市的發(fā)展道路。難道我們一定要將農(nóng)田變成工廠,將高山變成礦山嗎?對(duì)于未來(lái)農(nóng)村的發(fā)展模式我想至今仍然沒有一個(gè)完全可行適用的具體方案,但是我想農(nóng)村的真正的發(fā)展之路一定不是簡(jiǎn)單的城市化。

  此次社會(huì)實(shí)踐還給了許多精神上的鼓勵(lì)和安慰。沒有什么物質(zhì)可以抵過(guò)當(dāng)你發(fā)放書簽時(shí)孩子們的一張張笑臉,當(dāng)你問路時(shí)當(dāng)?shù)卮迕竦臒崆榈闹敢?dāng)你做電話采訪時(shí)隊(duì)友們的鼓勵(lì)和加油。這些記憶,這些人和事,我將永遠(yuǎn)珍藏著這些感動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,等下回再到南安來(lái)品味……

社會(huì)調(diào)查報(bào)告模板推薦2

  一、引言:

  (一)調(diào)查時(shí)間:

  20xx3.11——20xx.4.3

 。ǘ┱{(diào)查地點(diǎn):

  河北省秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)小學(xué)部

  (三)調(diào)查對(duì)象:

  一(六)班全體學(xué)生

 。ㄋ模┱{(diào)查方法:

  由于一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和識(shí)字能力比較低,不易實(shí)施問卷調(diào)查,所以我選擇的調(diào)查方法是訪談法(于教師)和觀察法(于學(xué)生)

 。ㄎ澹┱{(diào)查目的:

  通過(guò)本次實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的小學(xué)生的注意力很不集中,上課效率較高年級(jí)而言比較低,所以教師大多采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)吸引孩子的注意,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。但經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)不管什么形式的獎(jiǎng)勵(lì),都存在兩個(gè)明顯的弊端:

  1、“獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)”維持的時(shí)間很短,時(shí)間過(guò)后,小學(xué)生還是很難集中注意力聽講;

  2、小學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì),爭(zhēng)著搶著回答問題,導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂,經(jīng)常導(dǎo)致預(yù)定教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)成。

  所以,我確定了我教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的選題——“關(guān)于低年級(jí)課堂教學(xué)中獎(jiǎng)懲機(jī)制應(yīng)用的調(diào)查報(bào)告”。

  二、材料分析:

  本次我實(shí)習(xí)的班級(jí)是一(六)班,所以我所面對(duì)和接觸的小學(xué)生是比較年幼的,平均年齡6——7歲。對(duì)于這些剛?cè)雽W(xué)不足一年的小孩子來(lái)說(shuō),讓他們上課認(rèn)真坐著聽講是很難的,在我第一周實(shí)習(xí)聽課時(shí),我發(fā)現(xiàn)任課教師在上課時(shí),都會(huì)以在書上扣印章、貼星星等方式對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),有了獎(jiǎng)勵(lì),大部分學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái),也使課堂氣氛輕松活躍。

  所以我在第二周實(shí)習(xí)講課時(shí),每節(jié)課都會(huì)準(zhǔn)備一些各不相同的小東西作為獎(jiǎng)勵(lì),以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,希望能夠幫助我更好地組織和管理課堂。

  經(jīng)過(guò)觀察和與老師的溝通,我發(fā)現(xiàn)的問題是:由于我的經(jīng)驗(yàn)不足,課堂控制力還很弱,這種獎(jiǎng)勵(lì)雖然能幫助我短暫維持課堂紀(jì)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性,可它維持的時(shí)間很短,作用并不大,而且,小學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì),爭(zhēng)著搶著回答問題,導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂,預(yù)定教學(xué)目標(biāo)未能達(dá)成。

  所以,在此我想就“如何讓獎(jiǎng)懲機(jī)制在低年級(jí)課堂教學(xué)中發(fā)揮最大效用”談一下自己的幾點(diǎn)看法。

  三、對(duì)策和建議:

  “獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”源于斯金納的操作性條件作用理論中的強(qiáng)化理論,即通過(guò)呈現(xiàn)愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反映概率。

  斯金納的操作性條件作用理論是操作(r)——強(qiáng)化(s)連結(jié)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)的是跟隨操作后的強(qiáng)化。而強(qiáng)化理論是斯金納的最重要部分和基礎(chǔ),在凡是能增強(qiáng)反映概率的刺激和事件都叫強(qiáng)化物,積極強(qiáng)化通過(guò)呈現(xiàn)愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反映概率。

  根據(jù)以上理論基礎(chǔ),我提出的建議如下:

 。ㄒ唬┙處熞槍(duì)班上不同的學(xué)生提供不同的強(qiáng)化物系列。

  教師要注意觀察和了解學(xué)生對(duì)什么強(qiáng)化物感興趣,對(duì)不同的學(xué)生使用不同種類的強(qiáng)化物。如:教師可以事先讓學(xué)生填寫一個(gè)問卷:“在課堂上你喜歡通過(guò)什么方式學(xué)習(xí)?你希望收到怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)?”等等,當(dāng)然,這些問題還可以針對(duì)不同的年級(jí)加以修改。

 。ǘ┰诘湍昙(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)新功課或新技能時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的幾點(diǎn)建議:

  1、在學(xué)習(xí)的早期階段,獎(jiǎng)勵(lì)每一個(gè)正確的反應(yīng)。隨著學(xué)習(xí)的'發(fā)生發(fā)展,對(duì)比較正確的反應(yīng)優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì),逐漸地轉(zhuǎn)到間隔式獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)小步反饋幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo),即“塑造”,教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)每一步的成功以引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、進(jìn)行即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),不要進(jìn)行延緩獎(jiǎng)勵(lì)。在行為主義學(xué)習(xí)理論中有一條重要的原理就是,后果緊跟行為比后果延緩要有效的多。即時(shí)反饋有兩個(gè)作用:首先它使行為和后果之間的聯(lián)系更為明確,其次它增加了反饋的信息的價(jià)值。

  3、可適當(dāng)提高獎(jiǎng)勵(lì)頻率。因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平比較低,所以當(dāng)他們學(xué)習(xí)新功課或新技能時(shí)還是比較吃力的,在此,為了鼓勵(lì)學(xué)生,教師可以適當(dāng)提高獎(jiǎng)勵(lì)頻率,并盡力讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)接收到獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ㄈ┒ㄆ谂c不定期獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合。

  因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)的實(shí)施似無(wú)規(guī)律,學(xué)生并不知道何時(shí)將得到獎(jiǎng)勵(lì),他們對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的依賴較弱,并且偶爾的獲獎(jiǎng)還使他們體驗(yàn)到一種出乎意料的驚喜。所以在獎(jiǎng)勵(lì)完全停止后,他們?nèi)阅鼙3窒喈?dāng)長(zhǎng)時(shí)間的正確反應(yīng)。因此,應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的某些積極行為予以忽略,給學(xué)生的積極行為以部分的間歇性的鼓勵(lì)。

  當(dāng)然,獎(jiǎng)勵(lì)要與懲罰結(jié)合使用,對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí),也要對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生實(shí)施懲罰,懲罰力度視情況而定。

 。ㄋ模┎扇⌒〗M競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度。

  讓小組派代表比賽,這個(gè)時(shí)候小學(xué)生都格外積極,評(píng)比還包括了坐姿、發(fā)言等各個(gè)方面,在保證課堂常規(guī)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),更可以提高課堂效率。也可以采取評(píng)分制度,紀(jì)律最好的小組加十分,回答問題最積極的小組加十分等。

 。ㄎ澹⿲ⅹ(jiǎng)勵(lì)融入到低年級(jí)課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  如果在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)一個(gè)小評(píng)比、小獎(jiǎng)勵(lì),小學(xué)生的注意力就會(huì)相對(duì)集中,課堂氣氛也會(huì)比較活躍。

  在課堂中,不僅可以進(jìn)行大組比賽,還可以有個(gè)人評(píng)比。對(duì)上課認(rèn)真聽講,積極動(dòng)腦筋的小朋友給予個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),頒發(fā)兌換券。累積到5張兌換券的學(xué)生,就可以獲得一個(gè)小紅旗,貼在班級(jí)評(píng)比欄中。

  (六)獎(jiǎng)勵(lì)和教師期望效應(yīng)結(jié)合使用。

  教師期望效應(yīng)即“皮格馬利翁效應(yīng)”,教師如果根據(jù)對(duì)某一學(xué)生的了解而形成一定的期望,就會(huì)使該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)發(fā)生符合這一期望的變化。如:教師可以通過(guò)表現(xiàn)出某一學(xué)生(特別是“學(xué)困生”)的期望,鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自尊感和自信心,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告模板推薦3

  一、 青木關(guān)基本情況

  (一)地理位置:

  青木關(guān)位于106°17′35′~106°19′45′e和2°47′~29°49′49′n之間,在地理單元上包括縉云山中段、川東平行嶺谷區(qū);在行政單元上包括重慶沙坪壩區(qū)青木關(guān)鎮(zhèn)、鳳凰鎮(zhèn),北碚區(qū)歇馬鎮(zhèn)。

 。ǘ┳匀坏乩頎顩r

  青木關(guān)地區(qū)處于縉云山背斜地帶,背斜成山,向斜成谷,多淺丘平壩,平均海拔225米,地勢(shì)北高南低,山峰與谷底的相對(duì)高差在200米—300米之間,地勢(shì)起伏和緩。屬于西南巖溶區(qū),巖溶地質(zhì)環(huán)境特殊。

  青木關(guān)地區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候,全年以溫暖濕潤(rùn)的氣候?yàn)橹,多云多霧。冬暖夏熱,氣溫年較差大,多年平均氣溫為16.5℃, 無(wú)霜期達(dá)360天,降水豐富,多年平均降水量為1250mm,降水主要集中在夏季。流域面積達(dá)13.4平方千米。

  青木關(guān)地區(qū)多發(fā)育地帶性土壤黃壤和非地帶性土壤石灰土,植被主要為亞熱帶常綠闊葉林,植被覆蓋率較高。自然資源豐富。

  (三)人類活動(dòng)狀況

  青木關(guān)是重慶市小城鎮(zhèn)建設(shè)試點(diǎn)鎮(zhèn),總?cè)丝?.5萬(wàn)人,下轄兩個(gè)社區(qū)和五個(gè)村。農(nóng)業(yè)主要有林業(yè)、水稻種植、以及蔬菜種植,實(shí)習(xí)過(guò)程中我們還看到了漁業(yè)。青木關(guān)鎮(zhèn)工業(yè)基礎(chǔ)雄厚,以摩托車、汽車配件為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),有建筑、建材、有色金屬鑄造、表面出理、紡織業(yè)等企業(yè)128家,各類技術(shù)型從業(yè)人員18932人,其中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的有6000人。鎮(zhèn)內(nèi)文化、教育、醫(yī)療、通訊、交通、供水、電力、天然氣等基礎(chǔ)設(shè)施齊備,功能完善,交通便捷。319國(guó)道橫貫全鎮(zhèn),湘渝線回龍壩火車站、國(guó)家渝懷鐵路西南編組站距該鎮(zhèn)僅10余公里,渝隧高速公路、重慶外環(huán)高速公路在青木關(guān)鎮(zhèn)交匯。

  二、 青木關(guān)地下水形成條件

  青木關(guān)地區(qū)位于縉云山背斜軸部,其中發(fā)育有斷距不大的橫斷層,在須家河組砂頁(yè)巖地區(qū)的單斜山地貌,發(fā)育了一系列次成谷和匯水洼地。地區(qū)內(nèi)斷層區(qū)構(gòu)造裂隙多,長(zhǎng)期受溶蝕作用,形成了良好的下河管道系統(tǒng)。因此地下水多沿?cái)鄬臃植。該地區(qū)碳酸鹽巖分布,水熱條件利于巖溶作用的發(fā)生,巖溶地貌大量分布,易于地下水的賦存。須家河組砂頁(yè)巖一般呈中粒至細(xì)粒結(jié)構(gòu),質(zhì)地疏松,裂隙多,利于蓄水。青木關(guān)地區(qū)全年降水豐富,利于地下水的蓄積。青木關(guān)地下水多以上升泉的方式出露,實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們看到的地下水出露有風(fēng)化裂隙水水井、遛公橋溫泉水、青木關(guān)溫泉游泳池、馬家灣溶洞、姜家龍洞等地。(見附頁(yè)調(diào)查區(qū)簡(jiǎn)要地質(zhì)地形圖)

  三、 青木關(guān)地下水類型

 。ㄒ唬 裂隙水:實(shí)習(xí)中,我們首先看到的,是一口風(fēng)化裂隙水井,該裂隙水發(fā)源于縉云山背斜一翼上,存在于三疊須家河組砂巖中。該地下水賦存于巖體的風(fēng)化帶中,水量較為穩(wěn)定,但也隨降雨的變化而變化,有季節(jié)變化,夏季水量較大,冬季較小,且隨著壓力的抬升,滲透出地表。水呈酸性,離子含量較多,水質(zhì)較好,當(dāng)?shù)鼐用裼兄苯尤∷黠嬘煤蜕钣盟?/p>

 。ǘ 承壓水:青木關(guān)地區(qū)承壓水多有出露,溫泉水資源非常豐富,實(shí)習(xí)中主要考察遛公橋、青木關(guān)溫泉游泳池、田坎間等處出露的承壓水。該地處于破碎斷裂帶上。由于構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的發(fā)生,存在于巖層空隙中的泉水隨著地殼的下沉而隨之下降,越下地溫越高,泉水溫度也隨之增高,在承壓作用下,便以上升泉的形式出露,形成溫泉。溫泉溫度多在30℃左右,并不算高,水量較大,水中含硫較多,離子豐富。

 。ㄈ 巖溶地下水

  青木關(guān)處于西南巖溶地區(qū),考察地區(qū)又石灰?guī)r分布。實(shí)習(xí)過(guò)程中,主要考察了馬家灣溶洞中的地下河。溶洞中有落水洞,無(wú)卵石,可判斷地下河是從縫隙中流入溶洞。洞內(nèi)多石鐘乳、石筍,有部分巖層可看出背斜構(gòu)造。由于實(shí)習(xí)是在冬季,水量較。粨(jù)觀察,地下河曾淹沒溶洞內(nèi)的河漫灘,因此判斷夏季水量較大,受大氣降水補(bǔ)給,水量年變化大。地下河循環(huán)較快,水質(zhì)較好。

  四、青木關(guān)地下水開發(fā)利用現(xiàn)狀

  (一)利用現(xiàn)狀

  青木關(guān)地下水資源非常豐富,風(fēng)化裂隙水水井由于水質(zhì)好,附近居民有部分取用,溫泉水利用也較廣泛,如遛公橋處,居民用溫泉水進(jìn)行洗衣服等日常生活,另一處是將溫泉水引出,修建游泳池。劉家灣地下溶洞也有人出入的痕跡,判斷附近居民也有取用地下河的'水。

  青木關(guān)地下水雖有利用,但利用得并不是很到位。比如風(fēng)化裂隙水水井,曾經(jīng)有人利用水質(zhì)酸性的特點(diǎn)做豆花,現(xiàn)在已經(jīng)沒有了,并且由于自來(lái)水的普及,除去少部分農(nóng)民引水灌溉之外,風(fēng)化裂隙水、地下河等已經(jīng)少有人取用。溫泉水開發(fā)利用也不到位,如溫泉游泳池由于水溫不高,修建環(huán)境不好等原因,客人并不多,盈利也比較微保還有許多地方的溫泉水流入骯臟的小河溝,被污染了。

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  1、充分利用地下水資源,尤其是青木關(guān)豐富地溫泉水資源。但要注意利用的適度。

  2、積極治理水污染,保證地下水的水質(zhì)。

  3、植樹造林,恢復(fù)植被,涵養(yǎng)水源。

  4、有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)地下水開發(fā)利用形式的探索,加強(qiáng)對(duì)地下水利用的監(jiān)測(cè)。

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