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市瓦小學(xué)的報告

時間:2024-01-27 08:05:11 其他報告 我要投稿
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市瓦小學(xué)的報告

  隨著個人素質(zhì)的提升,報告不再是罕見的東西,其在寫作上具有一定的竅門。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,下面是小編幫大家整理的市瓦小學(xué)的報告,希望對大家有所幫助。

市瓦小學(xué)的報告

市瓦小學(xué)的報告1

  從南方的小城來到北京,從地方小學(xué)校來到大京師,能學(xué)在我國師范的最高學(xué)府,心情不可能是平靜的!但是,在一個多月的學(xué)習(xí)期間,接觸的北京人,見習(xí)的北京校,甚至瀏覽的北京景,無不讓我靜下心來看教育。

  首先,北京的人。銘記于心的人當(dāng)屬構(gòu)成北師大學(xué)術(shù)基石的教授、導(dǎo)師和講師們。他們或是幽默風(fēng)趣,或是口若懸河、或是溫文爾雅,或是慷慨激揚(yáng)。贊嘆專家們洞察力之敏銳、邏輯之嚴(yán)密、積淀之深厚?少F之處在于,他們不僅在理論的道路上走得很遠(yuǎn),而且與現(xiàn)實(shí)教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。他們試圖說明的是理論完全是為現(xiàn)實(shí)服務(wù),而現(xiàn)實(shí)就掌握在我們一線教育者的手中。就看我們能否分析教育紛繁的現(xiàn)象,抓住其樸素的本質(zhì),解決生動的問題。一切的教育行為都是為了孩子。例如:我們可能對這樣的現(xiàn)象習(xí)以為常(cai:偉人頭像)這樣的布置很常見。問學(xué)生認(rèn)識他們嗎?不認(rèn)識。有學(xué)生補(bǔ)充道:他們不講衛(wèi)生,瞧,長那么多的胡子。

  原來是指馬克思。(“為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”)這樣的標(biāo)語是我們以前上學(xué)時見過,現(xiàn)在西部某些地區(qū)還看到的。這是北京日壇中學(xué)的校訓(xùn):“修德、培智、強(qiáng)體、求美”;這是北京五一小學(xué)的校訓(xùn)“厚德、樂學(xué)、健體、奮進(jìn)”。它們在智育、體育、美育之前都突出德育。德育是教育永恒的主題,在當(dāng)今教育更具戰(zhàn)略的意義。這是人大附小以禮儀、文化、人與自然、生活等為主題的環(huán)境布置。這些教育行為的改變難道只是偶然嗎?不,這是教育的規(guī)律在發(fā)生作用?梢钥闯鑫覀儗W(xué)生的要求,哪些會讓他們霧里看花、摸不著頭腦,哪些能讓他們跳一跳,就夠得著。我們可能對于這些身邊的教育行為習(xí)以為常,但是成就要了解它背后的道理。因?yàn)槭挛锟偸亲兓l(fā)展,我們的教育行為還會朝著更加貼近學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展。今天我們在欣賞北京名校的成就,他日我們將成就共同的事業(yè)。今天我們碰到的難以解決的問題,或是尚未發(fā)現(xiàn)背后的成因,或是急功近利,忽視了教育發(fā)展的規(guī)律。所以,要深刻地全面地看問題,非得靜下心來才行。專家們在言傳身教著這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)。北京人,踏實(shí)。

  其次,北京的學(xué)校。參觀過不同辦學(xué)風(fēng)格的學(xué)校,了解比較多的是二里溝中心小學(xué)。記憶中她名不見經(jīng)傳,現(xiàn)實(shí)中她平淡無奇。所見的校舍一般(cai),所聽的課堂平常。對比我們同學(xué)所去的特色華麗的史家小學(xué)、人文濃郁的北大附小,起先心理有點(diǎn)不平衡。這種情緒隨著見習(xí)工作的深入,改觀了。瞧(cai),這是他們出操時的隊(duì)伍(橫看豎看都筆直);這是出操后回教室時輕聲漫步的情景。這是學(xué)生上課時情景(能收能放、自覺自律)。該校有一條管理是令人稱奇的,即午間管理時間,不是一個老師管一個班,而是一個老師巡視一條樓道,實(shí)行一學(xué)期以來,剛?cè)雽W(xué)不久的一年級和一般認(rèn)為難管的六年級做得最好。可以說教育呈現(xiàn)這樣的效果,已經(jīng)取得了質(zhì)的飛躍。是的,該校成功的養(yǎng)成教育是他們的亮點(diǎn)。為此,我們組訪談了該校的副校長(cai)。錢校長不無感慨地說,從她十八歲來到該校,經(jīng)歷六任校長,F(xiàn)任校長是教學(xué)一線出身,尤其注重教育質(zhì)量,特別注重細(xì)節(jié)。

  當(dāng)她是大隊(duì)輔導(dǎo)員的時候,和德育教導(dǎo)兩個人無論怎么干,德育工作都見效少。這位校長來個之后,發(fā)動全校一盤棋抓德育,學(xué)校無小事,事事是大事。未能直接接觸這位正校長,我們只是發(fā)現(xiàn)學(xué)生做操時,會有一個身影遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著;我們聽到走廊上他與學(xué)生耐心的交談著。該校長還很有性格。記得采訪當(dāng)天副校長心有怨言的樣子。原來那個周六有一個學(xué)生歌唱比賽,這是迫在眉睫的事兒。問校長是否把學(xué)生集中起來多練幾次,被一口回絕了。他認(rèn)為之前已經(jīng)給你們排練時間了,就要在規(guī)定的時間內(nèi)講求效率;學(xué)生法定的學(xué)期時間是無論什么活動也占不去的。還真能能讓他牛地起來。去年同樣的歌唱比賽,他們得的是海淀區(qū)第一名。同年該校為了承辦德育會議,組織集體操表演,學(xué)生前后總共排練了三次,會議演出時獲得到與會來賓的交口稱贊。誰說必須花多時間才能出成績呢?擁有好習(xí)慣的學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng)中,在科學(xué)的管理下,學(xué)校不用搞形式也能呈現(xiàn)出好的形勢。這所學(xué)?此破綄(shí),卻不平凡。領(lǐng)導(dǎo)沉心辦教育,老師潛心忙教學(xué),學(xué)生們靜心把書念。北京的學(xué)校,扎實(shí)!

  第三,北京的景,詳實(shí)!北京富饒的人文景觀是我學(xué)習(xí)不可分割的部分。故宮的博大精深自不必說了,恭王府里小小的“!弊直蛔侄嗔x且含義深遠(yuǎn)。它歷時清朝康、雍、乾、嘉慶四個朝代,成為傳統(tǒng)文化的一個典藏。頤和園長廊,雕梁畫棟,每一幅畫都有一個故事。后海的胡同,迂回曲折,現(xiàn)代文明在古老的胡同里激情碰撞。我們能在人文的淵源中,感受著教育的流長。說到這里,不得不另一段激動人心的經(jīng)歷。這次在京除了完成豐富的學(xué)習(xí)課程、撰寫日記、立項(xiàng)課題,還自行組織了四次京師論壇,交流學(xué)習(xí)體會;貋砬耙恢芫慕M織的匯報會,更是我們在充實(shí)之余,不乏疲憊。為了犒勞自己,在回來的前一天,我們?nèi)チ吮本┦薪嫉拿茉蒲﹫鲅ㄕ掌3鮼碚У,我不知道摔了多少次跤(照片)?/p>

  直到意識到摔跤成為一種自我保護(hù)的'時候,才練就了基本的滑雪技巧。這樣的經(jīng)歷好比我們初為人師時的生疏,到逐步能成功的駕馭課堂。但還沒完,剛剛在初級道滑得比較順利,就想去中級道試試了。來一次多不容易啊,南方長大的我們何時見識過這樣的北國風(fēng)光啊。決心挑戰(zhàn)一下!乘坐纜車邊上坡邊觀察,邊觀察邊腳發(fā)軟:這哪兒能和初級道比啊,非但坡度大,雪面上還處處起伏。就怕真的要滑下來,也得是滾下來吧。要是缺了胳膊少了腿什么的,這最后的狂歡豈不成了永遠(yuǎn)的遺憾嘛。走為上策。于是向管理人員打聽有沒有下坡的纜車啊,回答是有,但還說有一條初中級跑道,是練習(xí)拐彎用的。我又想試試了。因?yàn)槲铱吹搅四芑聛淼南M。開始下滑。對迎面的第一個大轉(zhuǎn)彎已經(jīng)有心理準(zhǔn)備了,所以過了。不想連續(xù)反方向又來個大轉(zhuǎn)彎,先摔了一次。當(dāng)時害怕的不是摔跤,摔跤也是一種自我保護(hù),而是那條道上人煙稀少,只能自己幫自己。咬咬牙站起來繼續(xù)滑。在直道上了。雖然道上的坑坑洼洼考驗(yàn)平衡力,也還能應(yīng)付?梢砸?yàn)椴皇煜さ缆,心里越滑越慌,何時才是個盡頭啊。看不到方向,就再摔了一跤。這跤摔得好,因?yàn)榈任艺痉(wěn)之后,我就發(fā)現(xiàn)終點(diǎn)就在前方。接下來,就一帆風(fēng)順了。歸隊(duì)之后和大家分享這次經(jīng)歷,當(dāng)獲知居然只有我一個人滑過這條道時,感激當(dāng)時的那份沖動和勇敢;┙o我的難忘教育啟示:摔跤不可怕,怕的是不敢站起來。站起來并不難,難的找不到方向。有了目標(biāo),就有了希望。有了希望,就能實(shí)現(xiàn)夢想。設(shè)想,在積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,要想進(jìn)一步提高教學(xué)水平不也要經(jīng)歷這么個類似的過程嗎。景里景外,物事非常。如果能把滑雪比浪比作教學(xué)實(shí)踐,聽故事取經(jīng)比作對教育的理解,穿街走巷比作對教育的反思,登高遠(yuǎn)眺比作對教育的展望,那么,的確,生活即教育,教育就是為了更好的生活。

  學(xué)在京師,感受充實(shí),游在京師,感受詳實(shí),京師歸來,感受真實(shí)。當(dāng)學(xué)生的熱情,同事的親切,兒子的成長、家人的關(guān)切,迎面撲來的時候,平靜之心不在平靜,感恩之情溢于言表;丶业母杏X真好,幸福的感覺真美。

  回過頭來問自己。接下來要做些什么?我們中的一個學(xué)友曾經(jīng)就請教過李逸萱老師,“我們要做什么?”李老師打趣道:你想做成什么大事嗎?那位學(xué)友歸來后感言:改變自己,影響學(xué)校。同感之余,我想補(bǔ)充:

  平靜地認(rèn)識個人學(xué)識的不足與缺憾,理智地規(guī)劃自身的發(fā)展與期盼;平靜地面對紛繁的工作,傳遞著生活中的祥和。靜心學(xué)習(xí),潛心實(shí)踐。聽先知們的話,走正教育的道路;看大家的事業(yè),博采眾長;走自己的路,一切為了孩子的健康成長。

市瓦小學(xué)的報告2

  從昨天到今天,聽了六場講座。從早上七點(diǎn)半出門到晚上九點(diǎn)半回到賓館,持續(xù)作戰(zhàn)十四個小時。從下午下課到晚上上課只有四十分鐘的吃飯時間,偉燕說:“我們?nèi)グ验_關(guān)打開,然后倒進(jìn)去就走。”晚上回到賓館還要洗澡、洗衣服、寫日記,整理筆記,直至深夜。可以想象這是一種什么樣的生活嗎?但是我仍然快樂。因?yàn)椋航裉煸缟嫌行荫雎犃吮本⿴煼洞髮W(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心主任——檀傳寶老師的講課。

  說實(shí)話,在來北京以前我并不知道檀傳寶老師,其實(shí)我知道得很少,走出浙江的范圍就更少了。聽那幾位男同學(xué)談?wù)摫本┑臄?shù)學(xué)特級教師,如數(shù)家珍,一幅崇拜的樣子。我就反問自己“北京有幾位品德學(xué)科的特級教師呢?北師大有什么德育專家呢?”我不知道,很慚愧!近兩年沒有學(xué)習(xí)了;出門前也沒準(zhǔn)備,覺得區(qū)教育局會給我安排好導(dǎo)師的,思想上有依賴;成就欲的.驅(qū)動力也不強(qiáng)。此三個原因使我懵懵懂懂地就進(jìn)入了這個班級,毫無準(zhǔn)備地就來到了北京。

  有一天,一位教授在講課過程中提到了檀傳寶教授,說是北師大的德育專家,現(xiàn)在在全國都很有名。說者無心,聽者有意。于是,我開始到期刊閱覽室里找《中國德育》,果然在上面看到了檀教授的幾篇文章,還看到了他的博士生的文章。仔細(xì)讀著,能感受到他是一位德育專家。然后,我又到書店里找檀教授的書,一找,又發(fā)現(xiàn)他寫了很多書,作了很多研究。我買下了《德育原理》和《西方教育經(jīng)典導(dǎo)讀》這兩本書。晚上躺在床上翻一翻,我對自己說:“要想上好品德課,這兩本書必須得讀!”

  今天,終于見到了檀教授本人,比我想象中的消瘦而年輕。仔仔細(xì)細(xì)聽著他的講課,他居然能不喊口號,把德育的重要性說得實(shí)實(shí)在在。說得我對自己從事德育工作又充滿了信心與興趣,說得我決心回去以后扎扎實(shí)實(shí)地做德育工作。他的講座只是深入幾個點(diǎn)去講,只講了一點(diǎn)他那淵博的知識中的皮毛的東西。但是已經(jīng)深深地啟發(fā)了我,啟發(fā)我怎樣深入、全面地去思考一個問題,啟發(fā)我怎樣去面對一些不合理的規(guī)定做好自己的德育工作,啟發(fā)我去讀什么書,去做什么事,啟發(fā)我怎樣去教兒子。這樣的課收獲真大!課后,我抓住機(jī)會與檀教授談了幾句,要了他的電話號碼,還向他請教了一位學(xué)生的偷竊問題。這是我第一次這么主動地與上課教授搭腔。因?yàn),我覺得他確實(shí)是德育專家。

  昨天中午,今天中午,我和張靜都去了書店,淘書的過程是很快樂的!特別是當(dāng)我拎著書回到教室,同學(xué)們紛紛圍過來看,然后也趕緊去買我買的書時,就會有一種自豪感!是我找到的寶貝!下午,趙德成博士的《新課程實(shí)施中的教育評價改革》一講,也給我很多啟發(fā)。他提出了一些很新的觀點(diǎn),很另類的觀點(diǎn),但是有根有據(jù),說得很有道理。

  聽到今天,我又有了一個新的想法,雖說北師大是一個教科研很強(qiáng)大的地方,所有的教授對教科研都很在行,但卻反而讓我覺得我們一線的小學(xué)教師沒有必要單獨(dú)做課題研究。特別是還沒有把書教好的情況下,不要去做那些噓吹的課題研究。即使要做也應(yīng)該做一個切入點(diǎn)很小的、真正有價值的課題研究,實(shí)實(shí)在在地做。我還認(rèn)為:做課題,最好是在高校教授的帶領(lǐng)下做,我們做實(shí)踐,教授作理論分析。這樣才是有效結(jié)合!可惜這樣的機(jī)會很難得。

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