英語觀課報告12篇[合集]
隨著人們自身素質(zhì)提升,報告不再是罕見的東西,其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編整理的英語觀課報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
英語觀課報告1
此次研修,我有幸聆聽了李xx老師講的一節(jié)生動活潑的英語課,聽后收獲很大,受益匪淺。本節(jié)英語課充分體現(xiàn)了課改的新理念,重點突出了對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
一、情景教學(xué)
這節(jié)課充分利用英語教學(xué)本身的真實情景進行教學(xué)。找一個切入點,合情合理,水到渠成。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易,在情景中講解語言知識能突出重點難點;在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
二、游戲運用
在小學(xué)英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用游戲,可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān),真正保護起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們的英語學(xué)習(xí)具有活潑性,生動性和主動性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
李老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如手心手背游戲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生認真聽講的'好習(xí)慣,還活躍了課堂氣氛,一舉兩得。
三、激勵方式
聽課時我特別注意了李老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:1、只要孩子積極回答了問題,應(yīng)對其進行鼓勵。OK,Verygood,Wonderful,Welldone,這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見,并且多數(shù)
老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵,這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
四、教學(xué)設(shè)計
李老師的教學(xué)思路非常清晰她以教學(xué)圖片為切入點,且由簡入難,由點到面。邊學(xué)邊鞏固,以多種方式練習(xí)所學(xué)單詞。她的課堂教學(xué)重點很明顯,課堂教學(xué)落到了實處。
英語觀課報告2
昨天我們英語組“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開了序幕,我們英語組的老師從對xx老師觀課的情況進了生動的議課。我們說成功的英語課要做到線條清晰,思路明確,重難點突出。王老師的課體現(xiàn)了高效課堂提出的以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。他結(jié)合低年級學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的特點,運用TPR 全身反應(yīng)教學(xué)法、直觀演示、寓教于樂等多種活動途徑,進行愉快教學(xué),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,課堂氣氛活躍,目標(biāo)達成率高。
一、教法靈活,生動有趣。
英國語言學(xué)家?死锼乖f:“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法。”王老師在本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。他讓學(xué)生先閑上眼睛然后拿出玩具熊,用低沉的聲音說:“hello,I’m Teddy Bear. How are you?”給學(xué)生一個驚喜。一下子就吸引住了學(xué)生的眼球,拉近了師生間的距離。同時也大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
王老師注重語音示范,分音節(jié)教學(xué),利用直拼法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。尤其是讓學(xué)生區(qū)分單詞記憶,比如學(xué)生喜歡將ear和eye混淆部分。王老師就很風(fēng)趣的告訴學(xué)生,左邊的“e”是左眼,右邊的 “e”是右眼,中間的“y”便是我們高高的鼻梁。好形象的講解!我想學(xué)生今后只要看見這個單詞就會想起王老師的這番話。
活動貫穿始終,鞏固有效。王老師的課上有“close your eyes”;“touch your nose”“I say and you do”;“Sam says”;“what’s missing?” “Listen and do” ;“draw and introduce”.這一系列的活動環(huán)環(huán)相扣,連接巧妙。充分體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)。他“寓教于趣”,讓學(xué)生在動中學(xué),畫中學(xué),拼中學(xué)。
二、板書精美,直觀形象
平時上課,我們常隨手板書句型、單詞,的確非常方便省事。但對于活潑好動的小學(xué)生來講,他們總感到單調(diào)和乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機往往來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動。所以,在課堂教學(xué)中,要充分利用板書設(shè)計,創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動來引起學(xué)生的`好奇心和興趣,讓學(xué)生感受到英語課堂的輕松氣氛。王老師以“寓教于趣”的設(shè)計方式,將小熊的頭像呈現(xiàn)于課堂,引出靜態(tài)單詞,這樣學(xué)生看得見,摸得著,容易產(chǎn)生親切感,有助于形象記。
三、評價及時,方式新穎
王老師的評價方式更是直觀可取,他在黑板的右邊呈現(xiàn)了一顆葡萄枝,將班上的學(xué)生分為四個組,以學(xué)生參與英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù),表現(xiàn)較好的小組或者個人,可在對應(yīng)區(qū)域內(nèi)畫一粒葡萄果或樹葉,用來及時評價小組成員在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。最后獲得葡萄最多的就是獲勝的小組。教師通過評價不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題;學(xué)生通過評價確認自己在課堂教學(xué)中的成長表現(xiàn);學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗進步和成功,認識自我。
成功的英語課上也避免不了下瑕疵,我給王老師的英語課給以下建議:
王老師在教了“eyes”, “nose”之后,為了鞏固新詞而設(shè)計了游戲Sam says。這個游戲?qū)τ谒麄儊碚f難度較大,我建議此游戲可以放在新授完畢后再來做這個游戲,以便來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
英語觀課報告3
本學(xué)期我校舉行“問題意識引領(lǐng)”作課活動。在此次活動中,我有幸聆聽了我校20余位教師的不同課型的英語課。聽課、評課,本次活動緊緊圍繞著“問題意識引領(lǐng)”這一主題,使我們拓寬了英語教學(xué)的視野,從中體會到各位教師上課的獨到之處,感受到教師上課的魅力和風(fēng)格,學(xué)到了很多教學(xué)的技巧,并對英語“問題意識引領(lǐng)模式課”有了進一步的理解與感受。
通過這次活動,我感覺到各位教師在效率課堂幾個要素方面處理的相當(dāng)?shù)轿,值得我在今后的教學(xué)過程中反復(fù)揣摩,認真學(xué)習(xí)。其中,楊志軍的課思路清晰,過程流暢,環(huán)節(jié)緊湊,活動豐富?梢哉f,楊老師近乎完美的向我們展示了初中英語常態(tài)課的“模板”、“范本”。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,楊老師都能夠根據(jù)所授課型的特點,設(shè)計一系列豐富多彩而又行之有效的`課堂活動。比如分角色朗讀對話,猜謎游戲,聽課時使人感覺眼前一亮,耳目一新,聽完課再品位仍不得不佩服教師用心之精妙.總之,聽一輪課下來,我受益良深,體會如下:
一、樹立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動力,目標(biāo)是方向。信心十足,目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中。
二、夯實基礎(chǔ),查漏補缺
英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。
1.找出不足,查補缺漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本,夯實基礎(chǔ)
在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí),綜合提高
缺補漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí),以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí),然后進行講評。應(yīng)該在講評之前認真地分析,找出學(xué)生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學(xué)生弄清出錯的原因,使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點,需要留意以下兩方面:
1、課本為主,資料為輔
課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合,練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對性。
正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí),一定會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。
英語觀課報告4
通過《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我對新教材的有了一個全新的認識。我認識到了一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動,并通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,為語言實踐活動提供源源不斷的動力。為了提高學(xué)生的英語水平,達到新課標(biāo)的要求,我要做到以下幾點:
一、把握課改方向,反復(fù)學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)理念,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的要求。
我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法,同時加強中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,不斷提升教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
我認為在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主的教學(xué)氛圍,這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點,必須重視師生情感交流,建立良好的師生關(guān)系。我會尊重每個學(xué)生,鼓勵其在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護其自尊心;把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動,同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多的為學(xué)生提供語言實踐的機會。
三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容,盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等,吸引和組織他們積極參與。
四、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語
境,采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能。
五、組織生動活潑的課外活動,促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動,培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,我將認真地把新課標(biāo)提出的要求落到實處,達到滿意的教學(xué)效果,讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高!
本次觀課學(xué)習(xí)我有三大方面的收獲:一、課堂教學(xué)的靈活性。二、教師基本功的扎實訓(xùn)練。三、如何對教材進行合理整合。
一、 課堂教學(xué)的靈活性
1. 把單詞學(xué)習(xí)融入到句中去鞏固學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)單詞時不再單獨去學(xué)習(xí)生詞,而是把它放入到具體的`語境中去學(xué)習(xí),如放在句子中去學(xué)習(xí),這樣不僅讓學(xué)生知道了單詞的意義,而且明白了單詞的正確合理運用。
2. 在掌握語音時也可動用孩子們的肢體語言
3. 師生間的傳遞式提問
老師提問學(xué)生A回答問題或進行句型操練時,A回答過后,再由A提問B,依次類推,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,有助于學(xué)生思維的活躍。
4. 教學(xué)內(nèi)容的靈活調(diào)整
在課堂教學(xué)過程中,教師可針對教學(xué)內(nèi)容對其進行合理整合,調(diào)整其順序,不一定要死搬教學(xué)大綱之要求,只要該講的內(nèi)容講了,該強調(diào)的強調(diào)了即可,也就是說教師敢于向教參說“NO”。
二、 教師基本功的扎實訓(xùn)練
英語教學(xué)過程中,由于課堂時間的關(guān)系,我們不僅要把內(nèi)容講完,還要讓學(xué)生有直觀的理解,因此我們就要學(xué)會運用簡筆畫,幾筆下去,學(xué)生就知道老師要表達什么意思了,還有在強化句型訓(xùn)練時簡筆畫也顯得事半功倍。
三、 教材的合理、巧妙整合
1.整合的概念。
對教材的內(nèi)容順序、多少進行再次整理綜合,如老師可以安排如何導(dǎo)入新知識,把單詞放入到文中或語境中學(xué)習(xí)。
2.整合課程的原因。
由于地域性的不同,每周教學(xué)節(jié)數(shù)的限制(如在許多小學(xué)英語每周就三節(jié)課),這就要求教師在教學(xué)時必須對有些內(nèi)容進行合理取舍或綜合。
2.如何創(chuàng)造性的整合
就要求教師要吃透教材,明了全書的大目標(biāo),各課的小目標(biāo),備課不僅要備學(xué)生,而且要結(jié)合自己的以驗,給孩子一個整體輸入的語境或環(huán)節(jié),給學(xué)生英語語篇的概念。
我看完她的課后,我們要做的是學(xué)習(xí)他們這種采取各種方式把學(xué)生培養(yǎng)成素質(zhì)教育下的真正人材,而不是應(yīng)試教育下的機器!
這次學(xué)習(xí)中,我觀摩了來自不同地區(qū)的幾位英語老師的高效課堂,本次學(xué)習(xí)使我這名新教師受益匪淺,感慨良多。下面,我就結(jié)合自己教學(xué)過程中的不足來說說從本次觀摩活動中所學(xué)習(xí)到的一些東西。
一、加強語音教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣
英語是一門語言,語音教學(xué)自然是英語教學(xué)中不可缺少的部分。然而,受到應(yīng)試教育思想的束縛,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中常常會不自覺的忽略語音,認為學(xué)生只要會讀就可以了,很少關(guān)心他們是否讀的好,讀的有感情,讀的開心。在這次活動中,來自15中學(xué)的王軼姝老師上的第一堂課就讓我大開眼界。學(xué)生不但個個有著標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),更難得的是他們完全融入到說英語的氛圍當(dāng)中,大膽展現(xiàn)著自己。這當(dāng)然與老師點點滴滴的日常教學(xué)分不開。這堂課有一個環(huán)節(jié)令我印象深刻,就是老師對于聽力文本的處理。在做完聽力練習(xí)之后,王老師不惜花相當(dāng)長的時間讓學(xué)生對對話進行模仿,要求學(xué)生模仿出語音語調(diào)和語氣。學(xué)生卻也樂在其中,個個說的有模有樣,很顯然他們對說英語有著濃厚的興趣。反觀我的學(xué)生的畏畏縮縮,我不禁反思:英語是語言,比起紙上談兵,還是更應(yīng)該讓學(xué)生說出來。
二、關(guān)注文本,多樣設(shè)計課堂{初中英語觀課心得}.
英語教學(xué)過程中,文章的閱讀,對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)對我來說始終是一個難點。在這次活動中,很有幸能夠聽到來17中張春燕老師上的一堂非常精彩的閱讀課。張老師選擇的這篇文章非常長,整整
五個段落。然而,老師整堂課不僅結(jié)構(gòu)嚴謹,一絲不亂,而且對于活動的設(shè)計確實做到了多樣化。在這堂課客中,出現(xiàn)了分析長句結(jié)構(gòu),劃中心句,找中心詞,將信息整理成表格等多種活動,幫助學(xué)生解剖理解文章。而且,所有的這些活動都圍繞著文章主題展開,以讓學(xué)生理解文本為目的。最后的Post-reading更是以文章中出現(xiàn)的敏感數(shù)字為媒介讓學(xué)生進行造句,在完成輸入之后要求學(xué)生做有效輸出。在聽完老師的閱讀課后,我發(fā)現(xiàn)自己存在著許多不足,如知識輸入死板,教學(xué)方式過于單一,更重要的是,在文章教學(xué)中,我似乎過度關(guān)注語法的講解,而忽略了文本本生的重要性。學(xué)生似乎是在死記語言性知識,而沒有從文本中獲得樂趣,常此以往,恐怕會影響學(xué)生的閱讀興趣。因此,要做好及時的調(diào)整。
三、學(xué)以致用,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造能力{初中英語觀課心得}.
如何將知識有效的傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生掌握更多知識,這是我一直在關(guān)注考慮的問題。 然而,對于如何讓學(xué)生進行知識輸出,這些問題我似乎考慮的不夠多。這次活動后,我更是感覺如此。學(xué)生只有能夠使用和再創(chuàng)造,才算是真正掌握。因此,教師在這方面也必須做好引導(dǎo)。在這次活動中,各位老師運用多種方式引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,如潘琳老師的Share experience. 張老師的Discussion, 楊老師的Make a story 等。來自語言原本就是人類的交際工具,那么讓學(xué)生使用語言就是最好的學(xué)習(xí)了。
這五堂課,有著不同的設(shè)計思路,有著不同的教學(xué)方式,但卻是相同的精彩,給了我這名新教師很多啟示與指導(dǎo)。這次活動過后,我做了很多思考,發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的許多問題,希望能夠通過不斷的學(xué)習(xí)真正提高自身教學(xué)水平。
英語觀課報告5
在些許的期待中開始了今年的暑期研修。我認真聽取每一堂優(yōu)質(zhì)課例,領(lǐng)悟他們的教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)所長,同時也反思自己的日常教學(xué)。在研修學(xué)習(xí)中,我開闊了眼界,豐富了自己的教學(xué)方法,同時也讓我更加明確了自己在以后的英語教育教學(xué)工作中的方向與目標(biāo)。
其中令我印象最深刻的一節(jié)課是王朝老師的閱讀課《Usman's books》,對于這節(jié)課我進行了反復(fù)的觀看和研究,收益頗多,下面談?wù)勛约簩@節(jié)課的體會。 本節(jié)課是由王朝老師執(zhí)教的一節(jié)閱讀教學(xué)課,整節(jié)課師生互動融洽,課堂氛圍寬松,學(xué)生們率真、自然的表達,給聽課老師們留下了深刻的印象?v觀教師的教學(xué)設(shè)計和課堂實施,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),以及任務(wù)完成幾個方面,我們可以說這是一節(jié)成功的閱讀學(xué)習(xí)課。整節(jié)課有很多可圈可點的環(huán)節(jié)和活動,值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
一、巧設(shè)導(dǎo)入,積極創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境。
在開始的熱身環(huán)節(jié),老師運用It’s me活動,拉近師生關(guān)系,放松情緒,激活認知,積極應(yīng)答進入狀態(tài);教師出示Usman,及時拋出問題,激發(fā)學(xué)生預(yù)測、思考、主動表達;談想了解的內(nèi)容和對書籍的期許,師生在和諧的氣氛中進行精神對話;教師交心和尊重贏得更多親密的情感,學(xué)生樂于與老師分享內(nèi)心感覺;教師眼里有學(xué)生,聚焦思維情感,直奔book主題,為閱讀奠定了基礎(chǔ);
二、根據(jù)課堂需要運用多種教學(xué)方法
老師根據(jù)六年級學(xué)生已有的認知水平和學(xué)習(xí)能力采用了四種教學(xué)方法:Jigsaw Reading、交際法、圖示激活法和思維導(dǎo)圖法。這幾種方法的.運用讓人感到教師不是再教知識,而是在活動中自然而然地想要表達,想更加迫切地學(xué)習(xí)更多的英語,讀更多的英語書。在整堂課中,我們沒有看到老師在特意的教單詞,教語法,重點句型If I could step into this book,I would
.這個虛擬語氣的句型,教師只是通過讓學(xué)生不斷地說來達到鞏固、理解的目的。
三、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個情境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了王老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式.教師上課立足點高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的 基礎(chǔ)上,有效的擴展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。
四、注重真實語言的交流。
英語課作為一門語言類學(xué)科,其目的是讓學(xué)生學(xué)會表達和交流。王老師這節(jié)課上我們可以看到很多孩子真實想法的交流,王老師在問題的設(shè)計上和語言支持上很有策略,對可能對出現(xiàn)的問題的預(yù)判相當(dāng)明確。當(dāng)擔(dān)心孩子們共享他的idea會出現(xiàn)困難的時候,老師給了個語言框架,有了這個語言框架孩子們就知道怎么表達自己的想法,也就有表達真實想法的欲望了。還有一個小細節(jié),老師在板書上用了形象的圖片帶代替單詞,比如“rocket”,對于學(xué)生而言,單詞障礙是學(xué)生交流的一大障礙,教師能夠提前預(yù)設(shè)學(xué)生的障礙,并盡可能地減少他們在交流當(dāng)中的一些困難,這也為學(xué)生的真實語言表達創(chuàng)造了條件。所以說王老師在教學(xué)的設(shè)計上可謂是用心良苦,她充分地考慮到學(xué)生的已有知識儲備。
最后,教師流利的語言基本功也是上好這節(jié)課的關(guān)鍵,王老師整堂課英語授課,語言自然流暢也很地道,針對學(xué)生的表達教師及時啟發(fā)引導(dǎo),毫不拘束學(xué)生,自己的情緒也很放松,讓學(xué)生充分感受到英語語言的魅力。在這種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)美的語言環(huán)境中,學(xué)生會更加喜愛英語。
我們也應(yīng)不斷充實自己,加強自己的英語語言素養(yǎng),尋找更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語,熱愛英語閱讀。
英語觀課報告6
在今天的觀課議課活動中,我選擇以“……”作為自己的觀察視角,實地觀察了***老師的一節(jié)英語新授(復(fù)習(xí))課,現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下:
一、觀察點選點說明
我選擇的觀察視角是:……,在此基礎(chǔ)上,又分為以下幾個觀察維度,……,通過這幾個維度的觀察與診斷,旨在正確認識、了解教學(xué)中……的關(guān)系。
二、觀察結(jié)果分析:(總體評價、主要優(yōu)點、教學(xué)建議、課堂細節(jié))
注意:要有對課堂觀察現(xiàn)象的細節(jié)及綜合描述。
。ㄒ唬┛傮w評價:
這節(jié)課選自*年級下冊*單元,主要講授、訓(xùn)練……,總體上看,該教師教學(xué)基本功扎實,教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際,在“聽、說、讀、寫”環(huán)節(jié)中,英語操練和交際活動多種多樣,注重了學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng),實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化,是一節(jié)比較成功的課。
(二)主要優(yōu)點:
下面重點將在觀察視角“……”方面的優(yōu)點作如下分析:
……
A、課程資源的利用與開發(fā)
1、該教師能充分挖掘課程資源,根據(jù)實際教學(xué)條件,創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實物等常規(guī)媒體,同時積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計算機多媒體等現(xiàn)代教育資源,豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式,有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗真實語言的語境,使英語學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實性和交際性特征。
2、所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認知發(fā)展水平,具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性,教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語言真實。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。
3、該教師適當(dāng)?shù)剡x用國外的教學(xué)資料,以補充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
該教師在英語教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書以外,還積極利用聲像資源、報刊等,給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的豐富、真實的語言學(xué)習(xí)和體驗的機會。
4、豐富的課程資源,較好地開拓了教和學(xué)的渠道,更新了教和學(xué)的方式,使英語教學(xué)更加真實、生動、開放和靈活,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
5、教師根據(jù)學(xué)生的語言水平、認知能力和生活經(jīng)驗,盡可能創(chuàng)設(shè)了真實的跨文化交際情境,讓學(xué)生在體驗跨文化交流的過程中,逐步形成了跨文化交際的能力。
B、課堂氣氛營造
1、該教師能做到面向全體學(xué)生,營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中,能堅持以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,調(diào)動起所有學(xué)生的積極性,使他們保持了高度的學(xué)習(xí)英語的信心,體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣,獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受;關(guān)注個體差異,能做到尊重學(xué)生個性,充分挖掘?qū)W生的不同潛能,因材施教,為學(xué)生提供了多樣化的發(fā)展空間。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予的指導(dǎo)富有針對性。
2、課堂教學(xué)中,教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、該節(jié)課課堂教學(xué)氣氛和諧,教學(xué)內(nèi)容和步驟安排合理,課堂互動組織形式多種多樣,如:兩兩對話練習(xí)、角色體驗、情景劇表演……等學(xué)習(xí)方式大量采取,在老師的調(diào)控下,學(xué)生通過觀察、體驗、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運用英語,教學(xué)中,教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機會,引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)中,教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的語言錯誤采取寬容的態(tài)度,該教師能選擇恰當(dāng)?shù)臅r機和靈活的方法恰到好處地處理教學(xué)實踐中出現(xiàn)的錯誤,體現(xiàn)了高超的教學(xué)智慧和駕馭課堂的教學(xué)能力。
C、師生雙邊活動
1、在教學(xué)中,教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容,采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式,活動的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實際,符合學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗;接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況。在交際活動中提高他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力。
2、教學(xué)中,教師注重引導(dǎo)學(xué)生在“聽、說、讀、寫”環(huán)節(jié)的英語操練和交際活動,激勵學(xué)生用英語做事情,使學(xué)生通過接觸、理解、操練、運用語言等環(huán)節(jié),逐步實現(xiàn)了語言的內(nèi)化和整合,從而也提高了實際運用語言的能力,達到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。
3、課堂上,師生交往是多向式、交互式的,既有師生的交往,又有生生的交往,這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,也提高了學(xué)生的.智力活動水平。
D、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達成
1、教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生的實際情況,確立了有利于逐步提高學(xué)生的基本語言素養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)中,學(xué)生對各種語言知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí),始終都從語言使用的角度出發(fā),教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)具體語境并采用循序漸進的語言實踐活動,為學(xué)生提升“用英語做事情”的能力做好了前提鋪墊。
3、教學(xué)中,教師通過任務(wù)型語言教學(xué)途徑,強調(diào)教學(xué)過程與結(jié)果的并重。教學(xué)活動中,學(xué)習(xí)交流目的明確,操作要求具體。為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機會,使學(xué)生能夠通過語言實踐內(nèi)化語言,提升語言運用能力。
4、在教學(xué)中,教師較好地處理好了學(xué)習(xí)知識與發(fā)展能力,語言操練與語言運用的關(guān)系。
活動不僅限于課堂,還延伸到課堂之外;顒釉O(shè)計有利于英語學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系,促進了學(xué)生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。
英語觀課報告7
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑,提高課堂學(xué)生參與度是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。課堂教學(xué)的師生地位是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的雙邊互動關(guān)系。學(xué)生主動參與的實現(xiàn),需要其自身發(fā)展具備一定條件。其中一個主要條件是學(xué)生的主體參與意識的發(fā)展水平。而主體參與意識的最終形成又以人的自我意識發(fā)展水平、理性思維能力等為制約條件。處于兒童期的`小學(xué)生,這些條件尚未成熟,還處在自我主動參與意識的感性理解階段。這就要求教師對如何實現(xiàn)學(xué)生的主動參與性,進行特殊研究。學(xué)生課堂教學(xué)參與度的提高正是針對學(xué)生的這一特點,借助于參與各項活動這種更直觀、更具體的方式,使他們從感性上形象地去體會其自身的主體參與地位及意義,以達到主體的感性實現(xiàn),“參與”成了實現(xiàn)學(xué)生主體性操作上的有效落腳點。使全體學(xué)生參與課堂教育教學(xué)活動的全過程。
本節(jié)課鄭老師能夠積極調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到新知識的探索研究中。在課堂中,老師適時的提問和引導(dǎo),使全班學(xué)生都參與其中。
提高課堂學(xué)生的參與度不僅是教學(xué)效果的保證,而且遵循以人為本的教學(xué)理念。教師應(yīng)面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),使學(xué)生樹立自信心;倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)模式,最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力的總體目標(biāo)。
英語觀課報告8
暑期研修已經(jīng)進入尾聲,兩個月的時間里收獲頗多,感觸頗多。記得以前每次聽完課縣里組織的英語聽課, 我都會由衷的感慨作為那些講課教師的學(xué)生是多么的幸福。認真學(xué)習(xí)了這六節(jié)優(yōu)課,這種感覺更加強烈?鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!边@里的“樂”就是興趣,而能快樂的學(xué)習(xí)無疑是幸福的。我覺得在幸福中學(xué)習(xí)比在快樂中學(xué)習(xí)更加深了一個層次。
給我印象最深刻的是黨老師講授的Whose dog is it?整節(jié)課目標(biāo)明確,教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,過渡銜接自然,給人水到渠成的感覺。整堂課體現(xiàn)了“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,活動為主線”的主導(dǎo)意識。在觀課的過程中能明顯的感受到這個班的學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能感受到他們的熱情和快樂。下面談?wù)匋h老師這節(jié)課的幾個亮點。
第一,課堂導(dǎo)入
良好的開端是成功的一半,小細節(jié)不可忽視。課堂導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣,并且目的明確,為授新課作鋪墊。因此課堂導(dǎo)入必須堅持兩個要點:針對性、趣味性。黨老師的這節(jié)課課堂導(dǎo)入是一個亮點。一上課黨老師先利用已學(xué)I can句型自編了一個邊說邊做的chant,
I can sing,lalala. I can dance,bengtata. I can laugh,hahahaha.
帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做,期間好幾次我注意到前排那個男生臉上一直洋溢著
幸福的笑容。這一有創(chuàng)意的導(dǎo)入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還提高了學(xué)生關(guān)注度。自己在以往的課堂上,導(dǎo)入一般都是對話或者歌曲,沒有新意,不能很好的吸引學(xué)生的注意力,希望自己在以后的教學(xué)中對于這一細節(jié)能有所進步和創(chuàng)新。
第二,單詞講授。
在講授單詞時,讓我印象最深刻的是黨老師每講完一個單詞,就會及時復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的單詞,反思自己在新授生詞時,總是迫不及待的進行下一個,學(xué)生做練習(xí)時也只是練習(xí)單一的生詞,所有新詞都講授完再復(fù)習(xí)。而黨老師不但做到了一邊學(xué)新知一邊復(fù)習(xí),還總是字不離詞,詞不離句。如jumping,jumping,I am jumping。學(xué)生邊說邊做動作,擺脫了枯燥無味的單詞教學(xué)模式。 黨老師的單詞操練方式多樣,先從已學(xué)過的jump入手,用動作講授jumping,接著簡筆畫講授eating。黨老師的板書優(yōu)美,簡筆畫形象生動,無疑當(dāng)黨老師的學(xué)生是幸福的。并且本課注重了學(xué)生的自主活動環(huán)節(jié)。大部分的課堂都交給了學(xué)生,促進學(xué)生的自主活動,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。在扎實有效的練習(xí)了課本上的對話之后,開展兩人一組的合作,自編新的對話,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,這也是新課標(biāo)對小學(xué)英語課堂所要求的,這一點完成的非常好。
第三,小組合作。
小組合作學(xué)習(xí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最好方式。通過合作學(xué)習(xí),不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,同時能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神,使學(xué)生達到用英語做事情、交流、合作、學(xué)習(xí)的目的。評價一堂課的好壞,不能只看教師的教學(xué)藝術(shù),更應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,觀察學(xué)生是否全員
參與學(xué)習(xí)全過程在黨老師的`教學(xué)課堂中,我能夠清晰的看出學(xué)生學(xué)習(xí)的很認真,參與積極性高漲。分組比賽時,每個學(xué)生都投入到比賽中,老師每貼一個胡蘿卜或者骨頭,都會激起學(xué)生競爭的心理,偶爾還會聽到學(xué)生感嘆的聲音,這說明每個孩子都關(guān)注了比賽,同時對本課的知識都掌握的很好。
第三,全英教學(xué)。
黨老師口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上能用英語組織全部教學(xué),只在個別地方用漢語稍微解釋了一下。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,達到良好的教學(xué)效果。做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言。這一點是非常值得注意的,由于農(nóng)村的條件有限,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,自己在課堂上使用的漢語過多,以后一定多多注意對學(xué)生的潛移默化。
第四,情感升華。
在《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)中,情感態(tài)度價值觀是其中不可或缺的目標(biāo)之一。對于最后的情感升華,是讓我很感動的地方,音樂和圖片的選取都非常合適,不僅給孩子們以鼓勵,還對本課的知識進行了梳理與回顧,并和以前的知識有所對比。如He is jumping。He has one leg,but he can jump。稍微細心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)can后面所使用的動詞和be動詞后面所使用的動名詞形式是不一樣的。學(xué)生在觀看了那么多殘疾人的勵志圖片后才能更加體會到自己的幸福。
第五,教師評價。
黨老師的評價及時并且到位,學(xué)生每次回答完問題老師都會及時的做出
回應(yīng),這給了學(xué)生一個很積極的回應(yīng)。并且?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生一起說great,great,you are great!學(xué)生在體驗成功快樂的同時會產(chǎn)生積極的情感傾向,從而對學(xué)習(xí)生產(chǎn)生新的熱情,強化興趣。自己對學(xué)生的評價有點過于單一,以后可以增加更多的評價方式。
當(dāng)然課堂是不完整的藝術(shù),我們不可能做到完美無缺,但我們可以及時反思,更好的提升課堂效果,對本節(jié)課也有一點建議。新課標(biāo)中強調(diào)情境教學(xué),情境好比美味可口的湯,知識好比鹽,知識必須要融入情境中,學(xué)生才能容易理解、消化、吸收。這個比喻十分貼切,簡單的道出了情境教學(xué)在英語教學(xué)中的重要作用。本課在操練單詞和文本時都沒能有一條情境主線,這一點有些遺憾。如果黨老師可以設(shè)計一條情境主線學(xué)習(xí)本課,學(xué)生們接受起來會更加容易,參與的熱情會更高。
總的來說,本節(jié)課突出了英語教學(xué)的“實踐性、活動性、趣味性、主體性、生活性”,學(xué)生對課文的內(nèi)容掌握的較好,面向全體學(xué)生,是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)并且在學(xué)習(xí)中感受快樂。黨老師的課使我受益匪淺。今后的研修我會更加珍惜每一次學(xué)習(xí)機會,不斷的提升自己。
英語觀課報告9
在本學(xué)期教研活動中,我有幸聆聽了我校xx老師講的一節(jié)生動活潑的英語課,聽后收獲很大,受益匪淺。本節(jié)英語課充分體現(xiàn)了課改的新理念,重點突出了對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
一、教學(xué)設(shè)計
在這次教學(xué)中,巴老師的教學(xué)思路非常清晰,她以教學(xué)圖片為切入點,且由簡入難,由點到面。邊學(xué)邊鞏固,以多種方式練習(xí)所學(xué)單詞。她的課堂教學(xué)重點很明顯,課堂教學(xué)落到了實處。
二、情景教學(xué)
這節(jié)課充分利用英語教學(xué)本身的真實情景進行教學(xué)。找一個切入點,合情合理,水到渠成。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易,在情景中講解語言知識能突出重點難點;在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、游戲運用
在本次英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用游戲,大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān),真激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們的英語學(xué)習(xí)具有活潑性,生動性和主動性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
巴老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如猜一猜游戲,不僅
培養(yǎng)了學(xué)生認真聽講的好習(xí)慣,還活躍了課堂氣氛,一舉兩得。
四、激勵方式
聽課時我特別注意了巴老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:1、只要孩子積極回答了問題,她都對其進行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見,并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵,這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。巴老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求清楚明確,難易適中。讓孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么,才有可能干好這件事;如果問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
五、存在的問題
通過這節(jié)課,我也有些小小的建議:
1.新授單詞時,加入音標(biāo)教學(xué),并用明顯字體標(biāo)注更好。
2. 活動的設(shè)計再新穎一些更好,這樣能調(diào)動學(xué)生的上課積極性,活躍課堂氣氛。
3.關(guān)注全體學(xué)生,更加關(guān)注學(xué)困生,因材施教,讓基礎(chǔ)弱的同學(xué)也能真正地融入課堂。
六、觀課收獲
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識,教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,具體有三大方面的收獲:一、課堂教學(xué)的靈活性。二、教師基本功的扎實訓(xùn)練。三、如何對教材進行合理整合。
七、今后的教學(xué)措施
通過這次觀課,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1 、認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的'教育教學(xué)先進經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、 鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 ,認真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4 、 上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
總之, 通過這次觀課,讓我學(xué)到了很多,也從別人的身上反思自己教學(xué)中存在的一些問題。在今后的教學(xué)中,我會更地多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),并且多反思多總結(jié),在教學(xué)中不斷磨練自己,不斷地成長。
英語觀課報告10
又一年的實踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點,找到差距和自身的缺點。 下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認識:
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點: 1 、英語口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識; 2 、善于利用各種形勢的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語知識更立體,更形象、更直觀,更生動,更生動; 3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動,在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性; 4 、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾,使得課堂更加充實豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
在高中英語教學(xué)實踐過程中.我體會到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,因此教學(xué)要從三個方面入手:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
一、恰如其分的導(dǎo)入
“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。 針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點,可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等,可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。
二.循序漸進的`閱讀
(一)泛讀全文,了解文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過標(biāo)題和主題句,對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。 (二)精讀各段,了解具體情節(jié)。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文,讓學(xué)生再從中心思想出發(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點,讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
三.堅持不斷的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人,一般說來,都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點,閱讀材料的選擇是首要的。也就是說,要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。 閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語感。閱讀需要“量”,沒有大量的語言“輸入”,是難以學(xué)好英語的。
總之,閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
反思這一學(xué)期的聽課,感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語一天不看,不聽就會退步,因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷充實自己。
英語觀課報告11
七月四日和五日,我在進修附小觀摩了臨沭縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比的課堂,聽了詞匯課和讀寫課。
通過這次的聽課評課活動,讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺,下面是自己的一點收獲。
1、小學(xué)英語教師的基本功
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展,如:語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,一定要確保我們說出的不是錯誤的句子,我們對學(xué)生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,可能會給學(xué)生日后的`學(xué)習(xí)帶來很大的負面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、情境的設(shè)置
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
3、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡
這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
4、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。
英語觀課報告12
非常感謝山東省xx提供的遠程研修平臺,能提供給我們這 些山區(qū)教師這么好的學(xué)習(xí)機會,使我們本次學(xué)習(xí)有了新的理念和技術(shù)的沖擊,讓自己更明確了前進的目標(biāo)和力量。本次研修的主題是技術(shù)改變教學(xué),所有技術(shù)和模式 都是理念的起航,理念跟上時代的發(fā)展是對教師的專業(yè)要求,所以我選擇“教師教學(xué)”作為自己的觀察視角,實實在在的聽了研修中,我有幸聆聽并認真學(xué)習(xí)了六節(jié)不同特色的初中英語課,各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我受益頗深。六位老師授課中嫻熟地運用信息技術(shù)手段,他們個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),讓我收 獲很大。
一、綜合評價
總體來說,六位教師綜合素質(zhì)較高,他們的教學(xué)基本功扎實,都認真研究了課程標(biāo)準(zhǔn),深入挖掘教材,了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)明確,三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確,每節(jié)課的教學(xué)重點難點突出,使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識。
六位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)活動中,盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí),使整堂課學(xué)生的參與面廣,參與度高,讓學(xué)生融入到課堂中來,發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時拉近了師生距離,活躍了課堂教學(xué)。
教師們的口語流利,教態(tài)自然、親切、大方。利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言運情境,促使學(xué)生感悟和體驗教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,著重培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際,有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。
二、主要優(yōu)點
1、教學(xué)設(shè)計合理,符合課標(biāo)要求
授課教師根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)情分析,將教學(xué)任務(wù)由淺入深,由易到難,促進學(xué)生理解和掌握知識,使新知識的建構(gòu)更加自然順暢,真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式,方法靈活多樣,寓情感教育于教學(xué)過程中,潛移默化。
2、教學(xué)組織形式多樣,鑄造高效課堂
從 課堂組織來看,六位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的,并做了大膽的嘗試。情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運用,使我對理論與實際的結(jié)合 有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點,在活動中 發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計
了多個活動:如歌曲、謎語、游戲,視頻等,內(nèi)容豐富,給學(xué)生提供了真實的語言環(huán)境操練句型,很好的`貫徹了 “在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。例如宋老師的講評課中,改變以往的教師講授,而是大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺講解試題,我認為效果遠超我們老師平時的一遍遍的講解,同時還鍛煉了學(xué)生們的能力。
3、巧用信息技術(shù),創(chuàng)造英語課堂精彩
1)利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
六位老師充分利用多媒體課件,生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,擴大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣,使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。初中生活潑好動,接受新事物快。他們對一些耳熟能詳?shù)母枨、影片很感興趣。史老師就利用與課文有關(guān)的影片,創(chuàng)設(shè)生動真實的情景,順理成章的導(dǎo)入新課。
2)利用信息技術(shù)補充教學(xué)資源,設(shè)計多層次的課堂練習(xí)
課堂練習(xí)是學(xué)生“溫故知新”的必備環(huán)節(jié)。六位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢,結(jié)合每個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓每一個學(xué)生都能輕松練習(xí)。
4、教學(xué)評價及時有效
六位老師在授課過程中非常注重對學(xué)生的評價。他們采用多元化評價,例如全班的整體評價與學(xué)生個體的評價相結(jié)合,學(xué)生的自我評價與小組同學(xué)間的評價相結(jié)合,課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學(xué)習(xí)的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標(biāo)的要求。
三、教學(xué)建議
1.多用分組討論,使學(xué)生自由交談,然后分角色表演。
2.教學(xué)中的小組活動,有的小組成員未積極參加,參與度不大。
3.課堂用語多以師生互動來演示句型。可以多給學(xué)生一些鼓勵的語言,課堂語言盡量精簡,課堂指令明確具體。
4.講課語速過快,力爭語氣平緩。
5.盡可能加深智慧教室功能的再開發(fā)利用,便于更好地服務(wù)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
6.加大對不同層次學(xué)生的關(guān)注力度,特別是基礎(chǔ)較差的同學(xué)。
7.有效利用課堂時間,力爭扎實有效,避免拖沓。
三、課后反思
通過這次英語“觀課評課”活動,我們要把課堂觀察視角和著眼點放在教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程性質(zhì)和課堂文化上,也就是要關(guān)注教師的課堂設(shè)計,關(guān)注課堂師生互動以及課堂目標(biāo)達成度,通過開展有效的“課堂觀察”能夠更
好地引導(dǎo)教師去研究課堂教學(xué),更好地提高英語教研工作的針對性、有效性,從而促進英語教師的專業(yè)性。同時,在教育中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)性、生動性與創(chuàng)造思維能力培養(yǎng),以學(xué)生為主體,教師為輔助,創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍,從而達到更好的教學(xué)效果。
四、我的收獲
通過此次的觀課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,吸引學(xué)生的興趣,設(shè)計分層次的練習(xí),延伸教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。我認識到教學(xué)活動的設(shè)計一定要站在學(xué)生的立場去思考,不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動設(shè)計的時候,以教學(xué)目標(biāo)為主線,以學(xué)生為主體,設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律的活動。 課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生,尤其是對后進生的關(guān)注。
總之,作為英語老師,我們既要精心備課,做到有特色有創(chuàng)意,又要不斷提高自身的教師素質(zhì),以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認可。只要我們在教學(xué)工作中做有心人,處處為學(xué)生著想,不斷地進行探索和實踐,就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。
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