課程設計報告(通用15篇)
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告對我們來說并不陌生，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的課程設計報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課程設計報告1
1.1開發(fā)背景
1.智能手機的市場
�。�1）功能多樣化的智能手機挑戰(zhàn)全球PC出貨量
移動互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，直接促進了搭載智能操作系統(tǒng)、具有強大擴展性的智能手機、平板電腦等移動終端產業(yè)的蓬勃發(fā)展。來自美國最大的風險投資機構KPCB的數(shù)據(jù)顯示，全球智能手機出貨量正在以遠高于臺式電腦、筆記本電腦出貨量的速度快速增長，該機構預計20xx年全球智能手機出貨量將達到4.13億，超過臺式電腦與筆記本電腦出貨量的總和。
（2）智能手機的用戶使用數(shù)量正在高速增長。據(jù)市場調研機構Gartner信息，20xx年全球智能手機的總出貨量將會達到4.68億部，相比20xx年實現(xiàn)了57.7%的增長，而谷歌Android操作系統(tǒng)將會在今年之內成為全球最大的智能手機操作系統(tǒng)。另外，全球市場調研機構IDC預計未來5年中國手機市場上，智能手機替代傳統(tǒng)功能手機的趨勢將日益明顯，未來5年中國智能手機市場復合增長率將達到34.1%，人們對IT設備智能化的向往是這一增長率能夠實現(xiàn)的主要因素，并且與其他國家相比，中國智能手機市場的發(fā)展空間更加廣闊。
�。�3）操作系統(tǒng)格局預測：Android有望成為智能手機市場主導力量
搭載Android操作系統(tǒng)的智能手機目前已經(jīng)成為市場上最炙手可熱的智能產品。來自美國市場研究機構Gartner的數(shù)據(jù)顯示，Android操作系統(tǒng)所占的市場份額從20xx年的0.5%急劇增長到20xx年的15.94%。開放的`源代碼和零成本已經(jīng)讓Android在全世界范圍內受到青睞并迅速獲得了主要手機廠商和數(shù)百萬軟件開發(fā)者的支持，Gartner預計，未來Android系統(tǒng)的市場份額有望超過其他操作系統(tǒng)，從而成為全球第一大智能手機操作系統(tǒng)。
2.安卓手機介紹
安卓手機指的是用Android操作系統(tǒng)的手機。安卓(Android)是基于Linux內核的操作系統(tǒng)，是Google公司在20xx年11月5日公布的手機操作系統(tǒng)。
同樣都是手機上面用的智能系統(tǒng)，安卓的系統(tǒng)是新生系統(tǒng)，界面更為華麗，
開源性更強，當然因為是新生系統(tǒng)，所以在第三方軟件方面暫時還不太多。因此，安卓應用程序的需求還是很迫切的。
3.軟件人才需求
據(jù)業(yè)內統(tǒng)計,目前國內的Android研發(fā)人才缺口至少30萬。由于目前Android技術較新，無論是相關書籍、培訓還是大學教育，都處于初級階段，因此Android人才短期將供不應求。從長期來看，隨著各種移動應用和手機游戲等內容需求日益增加，也將激勵大中小型手機應用開發(fā)商加大對Android應用的開發(fā)力度，因此Android人才的就業(yè)前景也非常廣泛。
綜上所述，在這樣的背景下，安卓有很強的生命力。同時，作為一個新生的系統(tǒng)，其應用程序目前并不多，安卓應用程序的需求還是很迫切的，安卓研發(fā)人才的缺口還很大。這些都促進了我們學習開發(fā)安卓應用程序。
課程設計報告2
一.設計的目的與意義
1.1 意義
從建國以來，我國的電子技術的不斷地飛速發(fā)展，廣泛應用于社會的各個領域，工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)學、軍事及日常生活等，但我國由于沒有趕上前兩次科技革命，經(jīng)濟發(fā)展相對于發(fā)達國家比較晚，仍屬于發(fā)展中國家，所以作為21世紀的大學生有義務肩負起振興國家的使命。
憶往昔，1837年畫家出身的莫爾斯（S.F.Morse）發(fā)明了電報，1876年，美國人貝爾（A.G.Bell）雖然不懂電學和機械，但他憑借造福人類的激情和毅力發(fā)明了電話，沒有受過正規(guī)大學教育的馬可尼利用赫茲的火花振蕩器作為發(fā)射器，實現(xiàn)了無線電信號的傳遞……
鑒于以上各種事實，同樣也點燃了我決心未來成為一名電子工程師內心的火花，我認為在學習好文化知識的基礎上，我們應該多實踐，把所學到的知識能盡量多地轉化為造福社會的'生產力。
1.2 目的
經(jīng)過我們組四個人共同的商議，我們決定從比較簡單的實驗入手，設計一個聲控閃光燈。聲音由麥克風拾取，LED燈能隨著環(huán)境聲音的強弱起伏而閃爍發(fā)光，當有聲音時閃光燈發(fā)光，并且在一定范圍內隨著聲音的大小閃光燈的亮暗發(fā)生變化，聲音越大越亮。
二.課程設計概況
2.1 設計任務
�。ㄒ唬┲谱髀暱亻W光燈。
1 理解聲控閃光燈電路的工作過程。
2理解電路中各元件的作用，如耦合電容決定整個電路的下限頻率，了解駐極體話筒的結構和特點。
3會對聲控閃光燈電路進行安裝、調試和測試。
4會用萬用表對駐極體話筒進行正、負極識別和質量檢測。
5掌握電阻、發(fā)光二極管、三極管、駐極體話筒的插裝要求與工藝。
6掌握印制電路板元器件的焊接技術。 7熟悉印制電路板的連線方法。
�。ǘ⿴椭覀兏玫乩斫馑鶎W的理論知識。
能利用模擬電電子技術課程一些基礎知識制作出簡單的電子器件。
（三）學會查找資料，包括圖書、網(wǎng)絡等渠道。
（四）提升我們的動手能力。
�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)我們制作報告的一些基本方法。
2.2 基本概況
1.打印《模擬電子技術》課程設計說明書一份，給出課題的設計和制作、調試過程。
2.根據(jù)技術指標要求，畫出設計電路圖，畫出印制電路版圖。
3.設計時間為一周。
4.制作PCB板。
5.人員分組，四人一組，選擇同一課題的電路相同，但課程設計報告不能完全相同.
三.課程設計方案及內容
3.1 電路設計方案
3.2 論證
三極管VT1相當于開關，VT2起放大作用。當無聲時，VT1處于臨界飽和，集電極電位低，則VT2截止，那么VL1、VL2滅，當有聲音時，其信號的負半周使ICE1減小，UC1增大，VT1導通，那么VT2也進入放大狀態(tài)，使VL1、VL2亮，根據(jù)聲音的頻率而閃爍。
3.3 仿真
在仿真軟件multisim中進行仿真，仿真電路圖如圖3-3，其中話筒用函數(shù)發(fā)生器代替，9014晶體管用2N3904代替。 仿真效果為:
當函數(shù)發(fā)生器大約為0HZ時，發(fā)光二級管幾乎不閃爍，用萬用表測得UC1兩端的電壓為0.39V，示波器測量二級管兩端波形幾乎為一條水平線。
當函數(shù)發(fā)生器大約為100HZ以上時，發(fā)光二級管不停地閃爍，用萬用表測得UC1兩端的電壓為0.74V（頻率變化,UC1兩端的電壓也變化不大,如a、當話筒為100HZ時,UC1=0.74V；b、當話筒為10000HZ時,開始UC1=0.68V,大約10秒后，最終，用示波器測量二級管兩端。
因為人聲音的頻率為85-1100HZ，所以當人發(fā)出聲音時UC1應該等于0.74V，VT2會導通。
3.4 設計原理及功能說明
靜態(tài)時，使VT1處于臨界飽和狀態(tài)， VT2截止，LED1和LED2無電流流過皆不發(fā)光。 R1給電容話筒MIC提供偏置電流（只要選取合適的R2、R3就能使無聲波信號時，VT1處于臨界飽和狀態(tài)，使VT2處于截止狀態(tài)）。
當有聲波信號時，話筒撿取室內環(huán)境中的聲波信號后即轉為相應的電信號，經(jīng)電容C1送到VT1的基極，電信號的負半周使VT1退出飽和狀態(tài)（正半周時不能使VT1 的ICＱ降低），進入放大狀態(tài)， VT1的集電極電壓上升（VT1、VT2組成兩級直接耦合放大電路），VT2導通，LED1和LED2點亮發(fā)光。
當輸入音頻信號較弱時，不足以使VT1退出飽和狀態(tài)，LED1和LED2仍保持熄滅狀態(tài)，只有較強信號輸入時，發(fā)光二極管才點亮發(fā)光，所以，LED1和LED2能隨著環(huán)境聲音（如音樂、說話）信號的強弱起伏而閃爍發(fā)光。
放大電路又稱放大器，是電子設備中的核心部分，其主要作用是對輸入的信號進行放大，從而推動負載工作。所謂放大，實質就是將直流電源的能量轉化為具有一定大小且隨著輸入信號變化而變化的輸出信號，也可以講放大器是一個能量轉換器。放大電路分為共發(fā)射極放大電路、共基極放大電路和共集電集放大電路三種基本形式。
大電流；UCC是輸出回路的電源，作用是為輸出信號提供能量；RC是集電極負載電阻，作用是把電流的變化轉換成電壓的變化；基極電源UBB和基極偏置電阻RB的作用是為了發(fā)射結提供正向偏置電壓和合適的基極電流IB；C1、C2稱為隔直電容，作用是隔直流、通交流信號。
為了是三極管工作在放大狀態(tài)，首先必須保證反射結為正向偏置，集電結為反向偏置；其次為了保證放大電路能盡可能不失真地放大交流信號，必須在靜態(tài)是，三極管的各極都要有一個合適的工作電源和電流，即給放大器設置一個合適的靜態(tài)工作點。
四．總結
經(jīng)過一個星期的課程設計，留給我印象最深的是設計一個成功的電路，必須要有扎實的知識基礎。本產品能通過聲音的頻率來控制燈的閃爍，個人感覺其功能還算比較完善。
此次的設計并不奢望十全十美，當中不完美的地方有：所設計的電路比較簡單，但這也讓我有更多的時間對所學的專業(yè)知識運用到一些細微的方面，我們組每個人也都做了一個成品;感到很有成就感,對模電越來越感興趣了
做設計的目的是希望能檢查下對所學知識的運用能力的好壞，并對以后的課程學習打好基礎，提高自己的動手能力，并且開始慢慢走上電子產品創(chuàng)新的道路。
課程設計報告3
1引言
1.1編寫目的
說明這份測試分析報告的具體編寫目的，指出預期的閱讀范圍。
1.2背景
說明：
a.被測試軟件系統(tǒng)的名稱；
b.本軟件的任務提出者、開發(fā)者、用戶及安裝此軟件的計算中心，指出測試環(huán)境與實際運行環(huán)境之間可能存在的差異以及這些差異對測試結果的影響。
1.3定義
列出本文件中用到的專問術語的定義和外文首字母組詞的原詞組。
1.4參考資料
列出要用到的參考資料，如：
a．本項目的'經(jīng)核準的計劃任務書或合同、上級機關的批文；
b．屬于本項目的其他已發(fā)表的文件；
c．本文件中各處引用的文件、資料，包括所要用到的軟件開發(fā)標準。列出這些文件的標題、文件編號、發(fā)表日期和出版單位，說明能夠得到這些文件資料的來源。
2測試概要
用表格的形式列出每一項測試的標識符及其測試內容，并指明實際進行的測試工作內容與測試計劃中預先設計的內容之間的差別，說明作出這種改變的原因。
3測試結果及發(fā)現(xiàn)
3.1測試1（標識符）
把本項測試中實際得到的動態(tài)輸出（包括內部生成數(shù)據(jù)輸出）結果同對于動態(tài)輸出的要求進行比較，陳述其中的各項發(fā)現(xiàn)。
3.2測試2（標識符）
用類似本報告3.1條的方式給出第2項及其后各項測試內容的測試結果和發(fā)現(xiàn)。
4對軟件功能的結論
4.1功能1（標識符）
4.1.1能力
簡述本項功能，說明為滿足此項功能而設計的軟件能力以及經(jīng)過一項或多項測試已證實的能力。
4.1.2限制
說明測試數(shù)據(jù)值的范圍（包括動態(tài)數(shù)據(jù)和靜態(tài)數(shù)據(jù)），列出就這項功能而言，測試期間在本軟件中查出的缺陷、局限性。
4.2功能2（標識符）
用類似本報告4.l的方式給出第2項及其后各項功能的測試結論。
課程設計報告4
期間信息系統(tǒng)安全應急保障能力，積極主動應對可能發(fā)生的突發(fā)事件，我關以(成都海關信息系統(tǒng)安全應急預案)為藍本，制定了(成都海關亞運安保應急演練計劃)，演練計劃分別模擬了網(wǎng)絡中斷、電子口岸預錄入系統(tǒng)運行異常、總關計算機網(wǎng)絡機房臨時停電和紅機網(wǎng)無法訪問網(wǎng)站等4個故障來開展應急演練工作，現(xiàn)將此次演練工作情況總結如下。
一、統(tǒng)一思想，提高認識是做好演練工作的重要前提
信息系統(tǒng)亞運安保應急演練工作是保障亞運信息安全的基礎性工作，我關黨組高度重視，在得到總署關于此次演練安排的工作通知后，第一時間召開信息系統(tǒng)應急指揮小組會議，迅速在會議明確了我關次此演練總體指導原則、方案框架、演練涉及單位以及演練時間等問題。強調參加此次演練工作的各部門要提高認識、講配合、講大局、講協(xié)調，技術部門要從實際工作出發(fā)認真制定每個故障演練腳本，腳本內容務求責任明確、操作流程明確、任務落實到人，在要求的時間內保質保量完成此次演練工作。
二、從實際工作出發(fā)制定演練方案，做到“三個明確，一個落實”
根據(jù)海關總署和我關應急指揮小組會議精神，技術處從關區(qū)實際工作出發(fā)，制定了關區(qū)演練方案，把演練工作的目標定位提高關區(qū)信息系統(tǒng)應急處置能力，完善協(xié)調聯(lián)動機制，查找本單位應急預案及相關部門間應急協(xié)調預案的有效性。
為了盡可能地使演練工作貼近實際，演練方案涉及的故障具有代表性，我關分別在網(wǎng)絡運行、基礎環(huán)境服務和hXX系統(tǒng)業(yè)務運行三個環(huán)節(jié)上設置故障。技術處選定成都海關單證量最大的雙流機場海關作為演練故障發(fā)起點，分別模擬了該現(xiàn)場具有代表性的兩類故障。故障一，網(wǎng)絡中斷導致hXX運行異常；故障二，電子口岸預錄入系統(tǒng)運行異常。同時針對涉密辦公網(wǎng)制定了故障三，紅機網(wǎng)無法訪問網(wǎng)站，這一故障的設定重在演練技術處對于涉密應用的故障排除能力和在此期間辦公室的涉密應急處置方式。針對基礎環(huán)境服務的保障能力我們設計了故障四，總關大樓機房遭受意外停電故障，重點在于檢查機房供電系統(tǒng)和機房空調的工作情況，檢查機房設備巡檢日志記錄情況。
此次演練方案中涉及的各個故障腳本都是來自以往發(fā)生過的故障記錄，針對亞運安保的特殊要求，我處對故障處理制定了故障首問負責制，優(yōu)化了故障排除流程，在整個演練過程中主要涉及了下面7個環(huán)節(jié)，包括故障受理、故障定級、故障上報、業(yè)務應急預案啟動、故障告警取消申請、故障原因公告、故障報告分析。
我關在此次演練中做到了每個故障點的處理操作流程明確，流程中每個環(huán)節(jié)的責任人明確，對故障流傳過程中的意外突發(fā)事件做到臨機處置權限明確。進一步落實了應急處置小組成員的工作分工，使應急處置小組的職責更加從事�！叭齻�明確，一個落實”有力地保障了此次亞運安保工作的順利開展。
三、各部門密切配合聯(lián)動是此次演練工作成功的基礎保障
本次演練從XX年11月8日下午15：30分開始至17：00結束。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術處、成都雙流機場海關、監(jiān)管通關處、審單處、機關服務中心，外單位涉及線路運營商和設備服務供應商。
8日下午，分管副關長親臨成都海關應急演練指揮中心坐鎮(zhèn)指揮此次演練工作。此次演練過程中技術處全體人員認真參與，與參加演練各單位緊密配合協(xié)同作戰(zhàn)，成功地完成了此次演練工作。同時，此次演練檢驗了我關信息系統(tǒng)應急協(xié)調與通訊機制，在演練過程中，對內對外的通訊聯(lián)系暢通，在故障發(fā)生的第一時間故障受理人可以通過(成都海關信息系統(tǒng)應急預案)上的`電話目錄，找到排除故障各環(huán)節(jié)的聯(lián)系人。很大程度地提高了故障排除效率，盡可能地減少因故障造成的損失。
我關將根據(jù)此次演練經(jīng)驗，進一步檢查信息系統(tǒng)應急保障措施和技術應急預案的完整性，一是完成對(成都海關信息系統(tǒng)應急預案)的修訂，根據(jù)亞運信息工作特點增加新的內容。二是完成我關現(xiàn)有故障問題的集中分類，并針對每一類故障都按照此次演練工作中提到的“三個明確、一個落實”的要求，明確流程、細化任務，將任務落實到人，規(guī)范故障排除操作。
課程設計報告5
經(jīng)過兩個星期的努力，我們終于完成了本次變電所所電氣主接線課程設計�；叵脒@十多天的努力，雖然辛苦，卻有很大的收獲和一種成就感。
在這次課程設計中，在我們小組，我主要負責變壓器選型以及短路電流計算，在電氣主接線形式的確定中也發(fā)表了主要意見。
通過本次課程設計，我加深了對變電所電氣主接線知識的理解，基本掌握了變電所電氣主接線設計的步驟，所學的理論知識很好的運用到了實際工程中。在具體的設計過程中，涉及了很多知識，知識的掌握深度和系統(tǒng)程度都關系到整個設計的完整性和完善性，正是這樣有趣而且具有挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)了我的興趣，我會盡可能的搜羅信息，設計盡量合理的電氣主接線，而這個過程，也是我學習進步的過程。因此本次設計不但是我對所學的.知識系統(tǒng)化，也鍛煉了我查找資料、分析信息、選擇判斷的能力。
在之前的理論學習中，對變電所電氣主接線設計的各種信息了解不夠全面，對于《電力系統(tǒng)暫態(tài)分析》、《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》以及《發(fā)電廠電氣部分》等專業(yè)可乘的知識不能聯(lián)系起來，所學到的知識感覺都是分散的，不能融會貫通。而且以前所掌握的知識還不足以在整個課程設計中達到輕車熟路的程度。
通過此次課程設計，我熟悉和學習了變電所電氣主接線設計和各種計算。其中包括：短路電流計算、電氣設備選型、導體選擇計算、防雷保護等。掌握了各種電氣主接線使用條件、優(yōu)缺點、接線形式。了解了各種電氣設備的性能指標，校驗方法，以及導線的選擇。
在整個的程設計中，把遇到的疑問做了筆記，并通過各種資料去了解相關的知識。也希望帶著這些疑問在學習中與其他同學討論或請教來解決。除此之進行外變電所電氣主接線設計通過邊做邊學習及向同學、老師請教，在規(guī)定時間內順利完成了任務范圍內的工作。
回顧整個課程設計的過程，自己還有以下一些方面需要進一步加強，同時也可以在以后的學習工作中不斷勉勵自己：雖說對整個設計過程中涉及的計算機基本的規(guī)范已有較為深刻的了解，但因為初次做變電所電氣主接線設計，對部分設備性能、使用方面了解不足，在今后的學習中應通過多查閱各種相關資料來掌握；對于所學專業(yè)知識應多熟悉，將所學的知識聯(lián)系起來。
本次課程設計大大增強了我們的團隊合作精神，培養(yǎng)了我們自學的能力，
以及實踐能力和細心嚴謹?shù)淖黠L。此外，還學會了如何更好的去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點，相信這些寶貴的經(jīng)驗將會成為我今后成功的基石。課程設計是每個大學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它讓我們學到了很多在課堂上根本無法學到的知識，也打開了我們的視野，增長了見識，為我們以后更好的服務社會打下了堅實的基礎。
課程設計報告6
摘要：圖像處理技術從其功能上可以分為兩大類：模擬圖像處理技術、和數(shù)字圖像處理技術。數(shù)字圖像處理技術指的是將圖像信號直接轉換成為數(shù)字信號，并利用計算機進行處理的過程，其主要的特點在于處理的精度高、處理的內容豐富、可以進行復雜、難度較高的處理內容。當其不在于處理的速度比較緩慢。當前圖像處理技術主要的是體現(xiàn)在數(shù)字處理技術上，本文說闡述的圖像處理技術也是以數(shù)字圖像處理技術為主要介紹對象。數(shù)字圖像處理又稱為計算機圖像處理，它是指將圖像信號轉換成數(shù)字信號并利用計算機對其進行處理的過程。近年來, 圖像處理技術得到了快速發(fā)展, 呈現(xiàn)出較為明顯的發(fā)展趨勢, 了解和掌握這些發(fā)展趨勢對于做好目前的圖像處理工作具有前瞻性的指導意義。本文總結了現(xiàn)代圖像處理技術的三點發(fā)展趨勢。
一、 圖像處理目的
對圖像進行處理(或加工、分析)的主要目的有三個方面: (1)提高圖像的視感質量,如進行圖像的亮度、彩色變換,增強、抑制某些成分,對圖像進行幾何變換等,以改善圖像的質量。(2)提取圖像中所包含的某些特征或特殊信息,這些被提取的特征或信息往往為計算機分析圖像提供便利。提取特征或信息的過程是計算機或計算機視覺的預處理。提取的特征可以包括很多方面,如頻域特征、灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓撲特征和關系結構等。
(3)圖像數(shù)據(jù)的變換、編碼和壓縮,以便于圖像的存儲和傳輸。不管是
何種目的的圖像處理,都需要由計算機和圖像專用設備組成的圖像處理系統(tǒng)對圖像數(shù)據(jù)進行輸入、加工和輸出。
二、 圖像處理主要研究的內容
數(shù)字圖像處理主要研究的內容有以下幾個方面：
�。�1）圖像變換由于圖像陣列很大，直接在空間域中進行處理，涉及計算量很大。因此，往往采用各種圖像變換的方法，如傅里葉變換、沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術，將空間域的處理轉換為變換域處理，不僅可減少計算量，而且可獲得更有效的處理（如傅立葉變換可在頻域中進行數(shù)字濾波處理）。目前新興研究的小波變換在時域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的'應用。
�。�2）圖像編碼壓縮圖像編碼壓縮技術可減少描述圖像的數(shù)據(jù)量（即比特數(shù)），以便節(jié)省圖像傳輸、處理時間和減少所占用的存儲器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進行。編碼是壓縮技術中最重要的方法，它在圖像處理技術中是發(fā)展最早且比較成熟的技術。
（3）圖像增強和復原圖像增強和復原的目的是為了提高圖像的質量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強不考慮圖像降質的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細節(jié)明顯；如強化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復原要求對圖像降質的原因有一定的了解，一般講應根據(jù)降質過程建立"降質模型"，再采用某種濾波方法，恢復或重建原來的圖像。
�。�4）圖像分割圖像分割是數(shù)字圖像處理中的關鍵技術之一。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來，其有意義的特征有圖像中的邊緣、區(qū)域等，這是進一步進行圖像識別、分析和理解的基礎。雖然目前已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對圖像分割的研究還在不斷深入之中，是目前圖像處理中研究的熱點之一。
�。�5） 圖像描述圖像描述是圖像識別和理解的必要前提。作為最簡單的二值圖像可采用其幾何特性描述物體的特性，一般圖像的描述
方法采用二維形狀描述，它有邊界描述和區(qū)域描述兩類方法。對于特殊的紋理圖像可采用二維紋理特征描述。隨著圖像處理研究的深入發(fā)展，已經(jīng)開始進行三維物體描述的研究，提出了體積描述、表面描述、廣義圓柱體描述等方法。
�。�6）圖像分類（識別）圖像分類（識別）屬于模式識別的范疇，其主要內容是圖像經(jīng)過某些預處理（增強、復原、壓縮）后，進行圖像分割和特征提取，從而進行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識別方法，有統(tǒng)計模式分類和句法（結構）模式分類，近年來新發(fā)展起來的模糊模式識別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡模式分類在圖像識別中也越來越受到重視。
發(fā)展趨勢：
一、圖像處理的網(wǎng)絡化
圖像處理系統(tǒng)的發(fā)展大致可分為3 個階段。早期的圖像處理系統(tǒng)比較昂貴, 多以小型機為主機,且多人輪流使用一臺設備, 這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像大系統(tǒng)。
這個階段為第1 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以圖像幀存儲為中心的系統(tǒng)結構。隨著微機性能的提高和價格的大幅下降, 在圖像處理實驗室里, 一人一機不再是奢侈的配置, 圖像處理系統(tǒng)得到了極大的普及, 這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像小系統(tǒng)。
這個階段為第2 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以計算機內存為中心的系統(tǒng)結構。隨著網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的發(fā)展, 系統(tǒng)走出了一人一機的圈子, 服務器/客戶機、Internet、瀏覽器、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫圖像處理系統(tǒng)似乎變大了, 資源也增多了。計算機編程語言、操作系統(tǒng)出現(xiàn)了多樣化,多CPU 的服務器開始走進普通實驗室, 分布式計算系統(tǒng)被
用來構造指紋識別系統(tǒng)和人面像識別系統(tǒng),圖像處理系統(tǒng)越來越大型化, 這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為超級圖像系統(tǒng)。
這個階段為第3 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以網(wǎng)絡為中心的系統(tǒng)結構。圖像處理技術和計算機技術密不可分, 隨著計算機技術的超高速發(fā)展, 圖像處理系統(tǒng)的更新?lián)Q代速度也明顯加快。例如一些在DOS 操作系統(tǒng)下運行的應用軟件, 隨著Windows 的出現(xiàn)而面臨著升級的壓力; 原來建筑在ISA 總線上的圖像卡, 隨著PCI總線的出現(xiàn)而趨于淘汰, PCI 圖像卡則應運而生。落后與先進、淘汰與新生, 同一應用領域出現(xiàn)多個版本的競爭, 新的知識不斷涌現(xiàn), 這無疑使圖像界既充滿活力, 同時又面臨著諸多挑戰(zhàn)。在眾多新技術中, 圖像處理網(wǎng)絡化的影響無疑是巨大的。知識的挖掘、圖像的瀏覽、基于內容的查詢、以網(wǎng)絡為中心的系統(tǒng)結構等挑戰(zhàn)性的新課題不斷涌現(xiàn), 網(wǎng)絡化使圖像處理技術提高到了一個新高度。
二、圖像處理的復雜化
圖像處理的疑難問題很多且極其復雜, 如文字識別技術。目前, 印刷體漢字的識別率高達99%以上, 基本達到了實用程度, 但手寫體漢字的識別卻處在限定型手寫體漢字識別的水平上, 其識別率還有待提高, 而自然手寫體漢字的識別仍處在艱難的研究中。
圖像壓縮是近十年來研究的熱點, JPEG,MPEGI, MPEGⅡ已經(jīng)獲得了應用, 業(yè)界又提出了對MPEG4, MPEG7, JPEG20xx 的研究。可以這樣認為, 超低碼率的圖像編解碼技術是目前需要攻克的難題, 而模糊圖像的復原是需要長期研究的課題。由于散焦和運動模糊圖像對圖像的
損傷較大, 給圖像復原造成了很大困難, 特別是集散焦、運動、高噪聲、低清晰度于一身的復合型模糊圖像, 其復原的難度使研究人員望而卻步。面對銀行、賓館、汽車收費站監(jiān)控系統(tǒng)使用的錄像機錄制的模糊圖像,有關部門急需一種針對性強的模糊圖像復原系統(tǒng),但目前的技術水平難以勝任; 在指紋識別中, 大數(shù)據(jù)量指紋庫中的識別速度以及模糊指紋的復原、變形指紋的校正都是亟待解決的問題; 在人面像識別中, 人的年齡、表情、姿態(tài)都對人面像識別有重大影響, 海量人面像識別不僅存在識別率的問題, 而且存在查詢識別速度的問題。圖像界對現(xiàn)存的這些復雜問題已進行了多年探索并積累了一定經(jīng)驗, 相信隨著圖像處理技術的快速發(fā)展, 這些復雜問題將會出現(xiàn)新突破。
三、處理速度的高速化
著名的摩爾定律(Moore law) 指出: 微處理器的集成度每18 個月將翻一番, 即CPU 以18 個月為一個更新?lián)Q代周期; 新摩爾定律提出全球因特網(wǎng)流量每6 個月翻一番。當然, 摩爾定律的成立是界定于某一個時期的。作為計算機重要應用的圖像處理技術, 在處理速度上將呈現(xiàn)出什么樣的發(fā)展規(guī)律,目前還未見相關的研究報道。不言而喻, 圖像處理的速度受多方面條件的制約, 其水平也是針對特定環(huán)境、特定時期而言的。按照習慣劃分, 圖像處理可分為軟件處理和硬件處理。硬件處理系統(tǒng)中含有軟件處理或軟件介入。
課程設計報告7
一、自動控制的應用領域分析
自動化控制系統(tǒng)的研究，幾乎涵蓋所有應用科學知識與技術的結合，領域范圍及牽涉的科學知識與應用工具相當廣泛，作為交叉學科，自動控制與其他很多學科有關聯(lián)，尤其是數(shù)學和信息學，在制造，醫(yī)藥，交通，機器人，以及經(jīng)濟學，社會學中的應用也都非常廣泛。自動化控制的應用領域一般可分為下列幾類：
1、工廠自動化控制，又稱為生產自動化控制，即利用自動化的生產設備，一貫作業(yè)的生產方式，從事有效率的產品生產。2、設計自動化控制，即利用電腦軟件技術及應用，將所需設計的資料，轉成控制程序或生產流程，而且以簡單的圖或語言，來表示或執(zhí)行制造過程的自動化控制的運作。3、實驗室自動化控制，即利用自動化設備與電腦軟件技術及應用，或可編程控制器等設備，結合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器，將實驗室的控制程序或生產流程，及所需實驗結果的資料，轉成簡單的圖或語言，來表示或執(zhí)行實驗室的自動化控制作。4、檢測自動化控制，即利用自動化的檢測設備與電腦軟件技術及程式應用，結合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器設備，能自動地檢測樣品，并將檢測的物理量的資料，轉成簡單的圖或語言，來表示檢測結果。5、辦公室自動化控制，即利用軟件程式技術及應用，將辦公室的文書資料或文書檔案，做有效率的管理。6、家庭自動化控制，即利用自動化的設備與電腦軟件技術及程式應用，結合家庭用設備，提高家庭舒適度與居家安全。7、服務自動化控制，即利用自動化的設備與電腦軟件技術及程式應用，結合各式各樣的自動化設備或傳感器，監(jiān)測、紀錄、轉接、通知、執(zhí)行運作等，以供顧客或使用者，能快速處理相關作業(yè)或快速處理所遭遇的問題。
上述七大類自動化控制的范疇及其相關產品與設備，占社會經(jīng)濟產值相當比重，對國家社會經(jīng)濟影響很大，非常值得深思研究與發(fā)展應用隨著自動化技術的發(fā)展與應用。
二、現(xiàn)代控制理論的發(fā)展及基本內容
經(jīng)典控制理論雖然具有很大的實用價值，但也有著明顯的局限性。其局限性表現(xiàn)在下面二個方面：第一，經(jīng)典控制理論建立在傳遞函數(shù)和頻率特性的基礎上，而傳遞函數(shù)和頻率特性均屬于系統(tǒng)的外部描述（只描述輸入量和輸出量之間的關系），不能充分反映系統(tǒng)內部的狀態(tài)；第二，無論是根軌跡法還是頻率法，本質上是頻域法（或稱復域法），都要通過積分變換（包括拉普拉斯變換、傅立葉變換、Z變換），因此原則上只適宜于解決“單輸入――單輸出” 線性定常系統(tǒng)的問題，對“多輸入――多輸出”系統(tǒng)不宜用經(jīng)典控制理論解決，特別是對非線性、時變系統(tǒng)更是無能為力。
現(xiàn)代控制理論正是為了克服經(jīng)典控制理論的局限性而在20世紀50、60年代逐步發(fā)展起來的�，F(xiàn)代控制理論本質上是一種“時域法”。它引入了“狀態(tài)”的概念，用“狀態(tài)變量”（系統(tǒng)內部變量）及“狀態(tài)方程”描述系統(tǒng)，因而更能反映出系統(tǒng)的內在本質與特性。從數(shù)學的觀點看，現(xiàn)代控制理論中的狀態(tài)變量法，簡單地說就是將描述系統(tǒng)運動的高階微分方程，改寫成一階聯(lián)立微分方程組的形式，或者將系統(tǒng)的運動直接用一階微分方程組表示。這個一階微分方程組就叫做狀態(tài)方程。采用狀態(tài)方程后，最主要的優(yōu)點是系統(tǒng)的運動方程采用向量、矩陣形式表示，因此形式簡單、概念清晰、運算方便，尤其是對于多變量、時變系統(tǒng)更是明顯。特別是在Kalman提出的可控性和可觀測性概念和極大值理論的基礎上，現(xiàn)代控制理論被引向更為深入的研究�，F(xiàn)代控制理論研究的主要內容包括三部分：多變量線性系統(tǒng)理論、最優(yōu)控制理論以及最優(yōu)估計與系統(tǒng)辨識理論。由于篇幅所限，有關現(xiàn)代控制理論研究的具體內容請參見有關文獻，這里從略。
三、自動控制技術發(fā)展歷程分析
自動控制（automatic control）是指在沒有人直接參與的情況下，利用外加的設備或裝置，使機器、設備或生產過程的某個工作狀態(tài)或參數(shù)自動地按照預定的規(guī)律運行。隨著電子計算機技術和其他高技術的發(fā)展，自動控制技術的水平越來越高，應用越來越廣泛，作用越來越重要。自動控制技術的.發(fā)展大致可分為以下幾個發(fā)展階段：40年代到60年代初，該階段以市場競爭、資源利用、減輕勞動強度提高產品質量、適應批量生產需要等因素為需求動力。主要技術特點為各種單機自動化加工設備出現(xiàn)，并不斷擴大應用和向縱深方向發(fā)展。60年代中到70年代初期，該階段以市場競爭加劇，要求產品更新快，產品質量高，并適應大中批量生產需要和減輕勞動強度為需求動力。主要特點為主要以自動生產線為標志，在單機自動化的基礎上，各種組合機床、組合生產線出現(xiàn)，同時軟件數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)并用于機床。70年代中期至今，該階段以市場環(huán)境的變化，使多品種、中小批量生產中普遍性問題愈發(fā)嚴重，要求自動化技術向其廣度和深度發(fā)展，使其各相關技術高度綜合，發(fā)揮整體最佳效能為需求動力。主要特點技術特點是把分散獨立的單元自動化技術集成為一個優(yōu)化的整體。
隨著現(xiàn)代應用數(shù)學新成果的推出和電子計算機的應用，為適應宇航技術的發(fā)展，自動控制理論跨入了一個新階段現(xiàn)代控制理論。主要研究具有高性能，高精度的多變量變參數(shù)的最優(yōu)控制問題，主要采用的方法是以狀態(tài)為基礎的狀態(tài)空間法。目前，自動控制理論還在繼續(xù)發(fā)展，正向以控制論，信息論，仿生學為基礎的智能控制理論深入。在現(xiàn)代科學技術的 眾多領域中，自動控制技術起著越來越重要的作用。
總而言之，在經(jīng)濟高速發(fā)展、高新技術更新?lián)Q代頻繁的現(xiàn)代社會，自動控制技術已經(jīng)成為促進各個產業(yè)發(fā)展的主導力量。自動控制技術水平是反映一個國家社會進步的一個重要標志。人類在推進自動控制技術的發(fā)展和應用的同時，要實施綠色制造戰(zhàn)略，發(fā)展綠色經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟，加大環(huán)保力度，提倡、引導和推進資源節(jié)約的現(xiàn)代生產模式和健康文明的消費模式，走可持續(xù)發(fā)展之路，建設社會主義和諧社會。
課程設計報告8
經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設計終于完成了，在這次課程設計中我學到得不僅是專業(yè)的知識，還有的是如何進行團隊的合作，因為任何一個作品都不可能由單獨某一個人來完成，它必然是團隊成員的細致分工完成某一小部分，然后在將所有的部分緊密的結合起來，并認真調試它們之間的運動關系之后形成一個完美的作品。
這次課程設計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設計經(jīng)驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的可能不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的'大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。在這種相互協(xié)調合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進了解，達到諒解…。。也許很多問題沒有想象中的那么復雜，關鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為我們的出發(fā)點都是一致的。
經(jīng)過這次課程設計我們學到了很多課本上沒有的東西，它對我們今后的生活和工作都有很大的幫助，所以，這次的課程設計不僅僅有汗水和艱辛，更的是苦后的甘甜。
課程設計報告9
建構主義學習理論與高職教育相適應，可以成為高職教育教學的指導理論。江蘇經(jīng)貿職業(yè)技術學院綜合布線課程的實踐教學就是建構主義學習理論的典型代表，通過典型任務模塊、實訓教學、生產實習及與其相配套的教學保障機制、評價機制，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，引導學生在“做中學”，教師在“做中教”，讓學生自主構建綜合布線意義，同化、順應和平衡綜合布線圖式，自主掌握綜合布線技術與技能。
一、綜合布線課程及其特點
綜合布線系統(tǒng)是在計算機技術和通信技術發(fā)展的基礎上成長起來的，它是計算機及通信網(wǎng)絡的物理基礎和信息傳遞通道。綜合布線系統(tǒng)將建筑物內部的語音交換、智能數(shù)據(jù)處理設備及其他廣義數(shù)據(jù)通信設施相互連接起來，再通過通訊設備同建筑物外部數(shù)據(jù)網(wǎng)絡或線路相連。綜合布線系統(tǒng)能夠傳輸模擬與數(shù)字的語音、數(shù)據(jù)、圖形、圖像等信息；能傳輸電視會議與安全監(jiān)視系統(tǒng)信息；能傳輸建筑物安全報警與空調控制系統(tǒng)信息。對于現(xiàn)代建筑物來說，采用標準的通信布線材料及通信設備，以模塊化的組合方式組成的綜合布線系統(tǒng)恰似智能建筑體內的神經(jīng)系統(tǒng)，起著協(xié)調與控制智能建筑物內各子系統(tǒng)的運轉，保持與外部系統(tǒng)的聯(lián)系，并對內外部環(huán)境變化做出及時準確細致的響應。沒有了綜合布線系統(tǒng)，智能化建筑只能是一個普通的建筑框架，綜合布線系統(tǒng)的優(yōu)劣直接關系到現(xiàn)代化智能建筑的品質與等級。
綜合布線課程包含的主要內容是：綜合布線系統(tǒng)的工業(yè)標準、網(wǎng)絡傳輸介質和連接設備、網(wǎng)絡總體規(guī)劃設計、綜合布線的工程設計、綜合布線的施工技術、綜合布線的檢測技術、綜合布線的驗收與鑒定等。由此可見，綜合布線課程實踐性非常強，技術與技能培訓是綜合布線課程的教學核心。高職學院的綜合布線課程，更是把實踐技能放在首位，培養(yǎng)的是生產第一線所需的高技能專業(yè)人才。
二、建構主義教學理論在高職教育中的體現(xiàn)
隨著多媒體計算機和Internet網(wǎng)絡教育應用的飛速發(fā)展，將學生作為知識灌輸對象的行為主義學習理論，已經(jīng)讓位于將學生看成是信息加工主體的認知學習理論。認知學習理論的主要研究成果是建構主義學習理論，建構主義學習理論倡導在一定的情景下，以學生為學習中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構，同化、順應和平衡知識圖式。而教師則是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。
定位于能力型和就業(yè)型的高職教育，在課程設計上應充分運用建構主義學習理論，實行“教、學、做”一體化教學模式，通過具體工作項目或典型工作任務，引導學生“做中學”，充分發(fā)揮學生的自主性、能動性、創(chuàng)新性，做到理論融于實踐、動腦融于動手、做人融于做事，實現(xiàn)所學與所用零距離，自主地構建專業(yè)知識與平衡專業(yè)圖式體系。教師在“做中教”，充分體現(xiàn)高職教育在理論上夠用，技能上高人一等的特性。
三、建構主義教學理論在綜合布線課程中的具體應用
根據(jù)建構主義學習理論和綜合布線的課程特點，結合江蘇經(jīng)貿職業(yè)技術學院綜合布線課程教學實踐，我們總結出“三段式”綜合布線實踐教學法。第一階段：認知實習，通過參觀各類綜合布線工程，形成綜合布線基本圖式。第二階段：模擬實習，同化綜合布線基本圖式，細化綜合布線框架。在學院的“綜合布線模擬實訓室”，利用模擬軟件進行仿真設計與電腦布線，利用基于VRML技術建立的三維虛擬實驗系統(tǒng)，讓學生在與真實環(huán)境相似的虛擬情景下感受與體驗。第三階段：生產實習，一是在學校的綜合布線實訓室實習，二是跟隨網(wǎng)絡工程公司的綜合布線施工隊施工實習。以此順應綜合布線圖式變化，最終平衡形成完整的綜合布線技能體系。
1.學院的綜合布線實訓室實訓。綜合布線實訓室建有各種材質各種形狀的建筑物和框架，以及各種綜合布線設備與線纜，完全按照“工作中需要什么，實訓室就有什么”的要求進行配備。學生在實訓室要掌握各種儀器的`使用，如線纜測試儀、光纖熔接機、光時域反射分析儀等；各種信息模塊及插件的連接。如RJ45水晶頭的連接、光纖的連接、配線架和機柜的連接等；各種線材的選擇，如雙絞線、同軸電纜和光纖等；各種綜合布線模塊的布線區(qū)域，如工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)等；各種線槽和管道的安裝，如金屬槽、PVC塑料槽、橋架等；各種綜合布線系統(tǒng)工程施工管理和文檔管理，如工程安全管理、工程質量管理、網(wǎng)絡結構文檔等；綜合布線工程的驗收與鑒定，如環(huán)境檢查、器材檢查、纜線的敷設與保護方式的檢查及驗收文件的準備。通過實訓室實訓，不僅極大地提高了學生的綜合布線技能，還增強了學生的團結合作意識，培養(yǎng)了學生協(xié)同工作能力。
2.綜合布線工程現(xiàn)場施工跟班實訓。經(jīng)過模擬實訓和實際技能實訓，學生已經(jīng)掌握了綜合布線工程各項工序的基本技能，能夠承擔基本的布線任務和解決綜合布線工程施工中的常見問題。但是，現(xiàn)代建筑各具特色，萬紫千紅，百花爭艷，從建筑風格，到建筑材料、框架結構都是千變萬化，每個業(yè)主的要求也是五花八門，千奇百怪。學生必須走出課堂，走出校園，在實際的布線工程中錘煉自己，接受各種考驗與鍛煉。在綜合布線工程現(xiàn)場，學生進行分組，學生分組不固定，完成一項工作以后重新組合。要求每位學生輪流承擔不同的分組角色，如組長、施工員、技術員、檢驗員、材料員、檔案管理員等，這樣不僅有利于學生的技能全面發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學生的組織能力、溝通能力、協(xié)調能力和服從能力。分組以后，每個小組分到相應的工程施工班組，學生根據(jù)該班組的當天工作任務先擬定完成該任務的技術設計方案、施工方案、所需工具、設備和布線材料等。然后與工程公司施工隊的相關施工計劃進行比對，找出差別所在，進行分析研究。在現(xiàn)場教師的指導下各組修改自己的方案，并試圖指出工程施工隊施工方案的優(yōu)缺點。經(jīng)過這樣反復求證式訓練，學生的理論水平和技術水平將快速提高，很快就可以參與工程隊的工程設計與開工的準備工作了，并融入工程隊成為其中一分子。施工方案確定以后，在班組的企業(yè)實訓教師指導下，進行實際操作。實際施工中注意檢驗理論設計優(yōu)劣，找出設計的偏差所在，提高設計水平。實際施工中會遇到許多突發(fā)事件，這正是跟班實訓的目的之一，它可以鍛煉學生的預測能力和應變能力，養(yǎng)成學生沉著冷靜的工作態(tài)度，豐富學生的工作經(jīng)驗；實際施工不僅使學生的技能逐步形成，也使學生體能得到增強，為學生完成高難度的攻堅任務打下堅實的基礎。綜合布線課程結束以后，學生熟悉并掌握了綜合布線工程的各項技術要求、工作程序、施工要領和檢驗驗收標準，成為既有理論知識，又有實際經(jīng)驗的高技能的綜合布線人才。當他們走上工作崗位時，上崗就能頂崗，成為生產第一線的高技能骨干人才。
四、綜合布線實訓課程的保障機制
實踐性教學不同于傳統(tǒng)的課堂理論教學，必須要建立與實踐教學相匹配的保障補償機制，以保證實訓教學在規(guī)定的時間內圓滿完成，并保證學生獲得最新最先進的技術與技能。
1.高水準的實踐教學指導教師是實訓教學得以開展的前提。實踐教學指導教師是具有較高的專業(yè)理論水平，深厚的專業(yè)實踐經(jīng)驗，同時又具備了豐富的教學經(jīng)驗的高職教育工作者。實踐教學指導教師有兩個來源，一是高職學院專任教師，他們的特點是理論性比較強，大部分具備了碩士博士學位，但是實踐性和動手能力相對較弱，學院可以通過訪問學者的方式，派他們去企業(yè)鍛煉，增強他們的實踐操作技能，以獲得較高的職業(yè)資格證書為鍛煉培訓要求，使他們成為又紅又專的高職教育專家。二是企業(yè)的工程技術人員，他們有較強的理論知識和扎實的生產實踐經(jīng)驗，缺乏的是教育理論與教育實踐。學院可以和企業(yè)合作，對滿足一定條件的工程技術人員進行教學培訓，發(fā)放校外實訓指導教師資格證書，聘請他們?yōu)閷W生校外實訓指導教師。具有充足且高品質的實訓指導教師隊伍，是開展實訓教學的堅實基礎。
2.實訓場地是實訓教學得以進行的物質基礎，綜合布線生產性實訓基地主要在網(wǎng)絡工程公司，實訓場地隨公司布線工程施工地點的變化而變化。一般情況下，施工場地混亂且狹小，人多了難以施展，也容易出現(xiàn)安全隱患。所以，對布線公司來說，接受學生實訓，在某種意義上是一種負擔，弊大于利。要想企業(yè)積極接納學生實訓，只有本著“優(yōu)勢互補，互惠互利，共謀發(fā)展”的原則，與企業(yè)資源互動，深度合作，弱化弊端，強化互利。學院最大的資本是人才，人才是企業(yè)發(fā)展的第一要素，學院和企業(yè)可以建立定向培訓機制，企業(yè)參與人才培訓，對學院培養(yǎng)的高技能人才具有優(yōu)先選擇權。當然，合作辦學的企業(yè)必須具備一級資質，掌握一流的綜合布線技術水平，有較高的社會知名度，并熱心教育事業(yè)，它們既是學校實訓基地的合作伙伴，也是學院發(fā)展的重要參謀，而學院則成為企業(yè)發(fā)展的智囊，企業(yè)發(fā)展的新鮮血液的提供者。
五、綜合布線實訓課程的評價標準
綜合布線的教學方法是“典型任務推動型”，學生完成了各任務模塊，也就完成了整個課程的學習。學生是在做中學，學中做，教學是以學生為主導、教師為指導的方式展開。所以，對學生的課程成績，不能沿用以往，只是一張試卷，幾句問答就可以得出的，而是從課程的開始到結束，對每一模塊的意義構建、技能水平狀況做出綜合評價，既要考核布線工程的設計能力，還要考核實際施工能力、施工質量、應變能力、團結協(xié)作能力和組織領導能力。綜合各項能力，得出各模塊考評成績，平均各模塊成績，最終得出該學生綜合布線課程的總成績。各項能力的評價分成個人自評、小組互評、施工指導教師評價和任課教師評價四個部分，根據(jù)建構主義教學理論，學生個人自評和施工指導教師的評價占有較大的分值，各占30%，學習小組互評和任課教師評價各占20%。
各項能力的考核內容：施工能力是學生能夠進行實地考察，并與客戶進行需求分析，拿出工程技術設計方案和施工方案；施工質量是布線工程的生命，它必須符合客戶要求并符合相應的國家標準；應變能力是我們在施工過程中，經(jīng)常會遇到意外情況，這時如何應對？施工人員的職業(yè)素養(yǎng)高低也就一目了然了； 團結協(xié)作能力是在布線工程中，幾乎所有作業(yè)都需要一個團隊共同去完成，離開了團隊，個人的力量微不足道。因此，在學生實訓中，教師要有意地培養(yǎng)學生的協(xié)同工作能力，鍛煉他們的溝通能力和相互包容能力，建立起融洽的同學同事關系；組織領導能力是每個團隊都需要管理，管理出效益。通過計劃、組織、領導、控制及創(chuàng)新等手段，綜合人力、物力、財力、信息等資源，在最短的時間內，用最少的資源消耗實現(xiàn)團隊目標。高職畢業(yè)生只有具備了組織領導能力，才能夠有效放大自己的潛能，承擔各種復雜而艱巨的工作任務，充分體現(xiàn)高技能人才的真正價值。
課程設計報告10
隨著當前計算機技術的飛速發(fā)展，計算機應用范圍的擴大，越來越多的中職院校在課程開設時順勢采用了項目式教學方法，結合校企結合或引企入校的方式來實施教學�！毒W(wǎng)頁設計》課程不但是計算機專業(yè)學生的專業(yè)技術課，同時也是非計算機專業(yè)的學生非常歡迎的選修課目。針對中職教育的特點，為了適應學生這個群體的心理特點及思維現(xiàn)狀，我們在不斷的實踐過程中，探索新型的教學方法，讓學生在結合現(xiàn)實工作中的項目，小組團隊協(xié)作完成項目，從協(xié)作和實施項目過程中完成知識和技能的學習，從真實的工作環(huán)境中學習。從而能達到學習完課程就能頂崗獨立完成工作。
在我們的生活中，小到一個生日聚會、一次課余活動，大到一項工程建設，一個節(jié)日慶典，這都屬于一個項目。項目無論是簡單還是復雜都有一定的共有特性。美國PMI定義說：“項目是為了完成某一獨特的產品、服務或任務所做的一次性努力�！倍覀冊诮虒W活動中所提出的是“項目”則是指提出一個前人曾完成過的一個項目工作，也可以是由教材的相關內容轉化來的社會的一種需求。學生圍繞此工作或需求進行相關聯(lián)的學習和探究的活動，從而完成知識的學習和能力的培養(yǎng)。
一、項目教學法的含義及特點
項目教學法是指教師與學生共同將教學知識作為一個完整的項目進行實施的教學活動過程。項目教學的目標在于把學生有意義的融入到一個完成項目的過程中去，調動學生的學習積極性、自主的對知識進行建構，把通過學習所掌握的知識技能以及培養(yǎng)起來的職業(yè)能力作為最終的目標。
二、在《網(wǎng)頁設計》課堂教學中的設計
項目式教學設計中課堂教學中按照選定項目、制定計劃、活動探究、制作作品、成果展示、綜合評價等6個環(huán)節(jié)來設計。整個教學過程中以學生自主學習為主，教師引導啟發(fā)為輔來讓學生圍繞項目自主學習探究。
在教學過程中貫穿項目式的學習中，項目的制定就顯得非常重要，它既要根據(jù)學生興趣來選定，同時又要考慮體現(xiàn)教學總體目標;并且所選擇項目應該和學生日常的經(jīng)歷相關;難度要與學生的知識背景相符。制作熱門話題專欄、制作個人主頁、制作班級主頁、制作個人愛好娛樂主頁等，這些都是學生感興趣的一些內容。在課程開始前要展示優(yōu)秀的網(wǎng)站效果，讓學生對網(wǎng)站建設有初步了解，并激發(fā)學生對網(wǎng)頁設計的興趣，讓學生自己產生要制作屬于自己的作品。
三、項目式教學過程的實施
根據(jù)學生自己感興趣的課題項目對學生進行分組，并在課堂上統(tǒng)一進行課題項目的分析，分析的過程中要對學生網(wǎng)頁設計的基礎內容進行講解和分析。在整個分析講解的過程中要讓學生了解整個過程的制作工具，并選定項目的負責人。然后依據(jù)學生學習自主化的原則，任務目標化的方法，根據(jù)項目目標的要求，由負責人統(tǒng)一安排小組學習任務，由教師引導學習方向，共同制定出個人學習任務目標。
本項目要以學會專業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站、對主題網(wǎng)頁進行相關設計并完成制作為知識目標;把掌握資料素材整合、制作軟件使用確立為技能目標;讓學生學會協(xié)作、學會正確的認識與評價自己與同學相互幫助增強自信心為情感目標。
課程項目內容及相關能力要求中首要學生學習的內容是頁面的布局。頁面布局是依照網(wǎng)站的受眾群體的特點進行色彩組合和版面布局，通過導航的設計及媒體的使用來修飾網(wǎng)頁的整體視覺效果和功能效果。并通過添加各種網(wǎng)頁元素（文字、圖像、表格、表單、視頻、動畫等）的設計與制作完善網(wǎng)頁整體效果。再次是網(wǎng)頁的結構，網(wǎng)頁結構的確立一般是由網(wǎng)頁框架、使用的表格及層的綜合運用來完成。最后就是使用各種特殊效果來美化網(wǎng)頁效果、增強網(wǎng)頁使用功能。并確定網(wǎng)頁元素。如JavaScript特效的設計，使用不同的特效來加強網(wǎng)頁與用戶的可交互能力。
根據(jù)學習進程，制定小組前期準備部分。學生深入的調查研究確定知識內容與技能技巧部分的前期資料。這個過程主要是由學生自己進行協(xié)作，通過自習與課外活動時間來做相關的調查與資料的搜集。小組成員通過教材及輔助材料的共同分析學習，出現(xiàn)問題與指導教師統(tǒng)一探究解決。這個過程學生們通過不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后解決問題的過程來完善自己的知識結構體系，最后形成一個系統(tǒng)的知識體系。
活動探究部分讓學生完成知識體系的培養(yǎng)后，學生運用相應的小組計劃分別完成各自的作品，在完成作品的時候還會出現(xiàn)知識性問題，也會遇到能力培養(yǎng)方面的問題，這時候教師就要引導學生自己探究，培養(yǎng)學生解決問題的能力，從而提高學生的知識水平也加強學生各方面能力的培養(yǎng)。再此環(huán)節(jié)中要求教師在引導項目實施過程中要在引導方式上注意到有針對性的進行查漏補缺的幫助學生學習。
項目完成以后，由各小組先進行相互的指導交流，指導交流主要是為了讓學生取長補短，這樣可以很好的幫助自己發(fā)現(xiàn)問題，同時也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從而增強自己的自信心。交流后給小組成員一課時的時間進行相應的`總結及作品的微調整，并指定小組成員進行知識層面及技術層面的演示講解，分享作品制作的成功和喜悅。通過這種形式，學生們獲得了極大的成就感。
成就的最終獲得還是要取決于最后的學習情況評價。整個評價過程采用了小組成員間、小組間及師生間的全方位綜合評價法。項目開展過程中小組長對成員、成員對成員、成員對小組長都要進行不同方面的評價，最后把每部分的評價綜合為項目終結性個人評價，加上其他小組成員對作品的評價，最后加上教師引導過程中的效果評價形成個人綜合評價。這個評價也包括了知識和能力等多方面的細化評價，通過評價，使學生反思自己學到了什么知識和技能，以及不足，從而找出進一步學習的方向。
四、項目式課程設計的優(yōu)勢及不足
在整個項目的進行過程中學生可以自主的學習，自覺地接受學習，自己找可以承擔的學習任務來完成，同時也學會了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，發(fā)揮了個人的最大能力，也培養(yǎng)了從不同角度觀察、思考和解決問題的辦法，激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，提高自身的創(chuàng)新能力。
但是整個過程仍然存在懈怠的同學，過分依賴他人完成整個項目，教師要是整個過程不能夠及時發(fā)現(xiàn)這個問題則會造成學生學習發(fā)展的不均等，所以要加強項目學習的細化指導，加強教學過程的監(jiān)督與引導。
其次在整個過程的實施中，學生的自覺性是直接影響到項目的進程及完成的最終效果，所以在學生整個學習的時間安排上應該有效的科學的安排，既要結合課余時間也要提高個人的學習效率。因為學生課余還有參加很多其他的學校獲得所以導致計劃落實有出入，所以加強計劃可行性安排及建立項目學習的保障體系是需要我們繼續(xù)探究的問題之一。
課程設計報告11
一、背景簡述
使用計算機進行信息管理,不僅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其對于復雜的信息管理,計算機能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性.學生成績管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分,它的內容對于學校的決策者和管理者來說都至關重要。
二、需求分析
問題的分析
手工操作還十分落后，效率極低，成本很大，以后的社會是信息的社會，信息只有快，準，精才能發(fā)揮其價值。所以機器代替人力是必然的歷史發(fā)展趨勢，只有領導的重視和支持才能從人工操作改為計算機的自動化系統(tǒng)。人工操作必將被計算機代替。
三、系統(tǒng)菜單的主要功能
（1）輸入若干條記錄
�。�2）顯示所有記錄
�。�3）按學號排序
�。�4）插入一條記錄
（5）按姓名查找，刪除一條記錄
（6）查找并顯示一條記錄
�。�7）輸出統(tǒng)計信息 （新增）
�。�8）從正文中添加數(shù)據(jù)到結構體數(shù)組中
�。�9）將所有數(shù)據(jù)寫入文件中
�。�0）退出程序
四、功能設計
功能1和4的算法相似，輸入一條記錄到結構體中去，其中有一部很關鍵，就是通過gets將所有的多余的字符，回車讀去，否則就會出錯。
功能2是顯示所有的記錄，通過循環(huán)輸出，格式也比較重要。
功能3為按學號排序，因為學號定義成了字符數(shù)組的形式，因此在運用冒泡法進行排序的時候，要用到strcmp,strcpy等函數(shù)。
功能5為按姓名刪除記錄，先輸入姓名，再比較，如果沒有則返回失敗信息，如果找到就將此記錄都向前移一位，返回n-1。
功能6的算法在5中就已經(jīng)體現(xiàn)了，輸入姓名，比較。
功能7為新增的功能，因為考慮到原來給出的函數(shù)中竟然沒有對學生成績的統(tǒng)計功能，因此新增此功能，可以得出所有的記錄個數(shù)，最高、最低、平均分，并輸出相關的學生信息等。
功能8和9是對文件的操作，提前準備好數(shù)據(jù)。
五、函數(shù)調用關系圖
注：“→”代表調用
Input函數(shù)
打印鏈表記錄
Display函數(shù)
輸入若干條記錄
menu_select()函數(shù)
選擇菜單
Sort_by_num函數(shù)
顯示所有記錄
Delete_a_record函數(shù)
按姓名查找，刪除一條記錄
Query_a_record查找并顯示一條記錄
Statistic函數(shù)
輸出統(tǒng)計信息 （新增）
AddfromText函數(shù)
從正文中添加數(shù)據(jù)到結構體數(shù)組中
Main函數(shù)
Insert_a_record插入一條記錄
WritetoText函數(shù) 將所有數(shù)據(jù)寫入文件中
退出程序
Reverse(head)函數(shù)
按學號排序
六、設計測試流程
1、進入界面
2、輸入選項1，回車；
按提示輸入數(shù)據(jù)：
3、回到主菜單；
輸入選項7，回車；
輸入文件名：data.txt，回車；
出現(xiàn)成功提示，則讀入文件操作成功。
4、回到主菜單，輸入2，回車
每10個暫停顯示數(shù)據(jù)
5、回到主菜單，輸入3，回車
出現(xiàn)排序成功信息。
6、回到主菜單，輸入4，回車
按提示插入一組數(shù)據(jù)
7、回到主菜單，輸入5，回車
按提示輸入姓名，刪除數(shù)據(jù)
出現(xiàn)刪除成功的信息
8、回到主菜單，輸入6，回車
輸入姓名進行查詢
9、回到主菜單，輸入7，回車
出現(xiàn)統(tǒng)計信息
10、回到主菜單，輸入9，回車
輸入result.txt，回車
出現(xiàn)成功寫入文件的信息
11、回到主菜單，輸入0，回車退出系統(tǒng)
七、心得體會
通過這次課程設計，增加了我學習軟件技術的興趣，雖然還不明確軟件技術包含的具體內容，但從C語言這門課程開始，已發(fā)現(xiàn)程序設計的樂趣，在學習C語言的'過程中也學到了許多計算機應用基礎知識，對計算機的機體也有了一個大體的了解。在具體操作中對這學期所學的C語言的理論知識得到鞏固，達到實訓的基本目的，也發(fā)現(xiàn)自己的不足之出，在以后的上機中應更加注意，同時體會到C語言具有的語句簡潔，使用靈活，執(zhí)行效率高等特點。發(fā)現(xiàn)上機實訓的重要作用，特別是對數(shù)組和循環(huán)有了深刻的理解。通過實際操作，學會 C語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發(fā)了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。
課程設計報告12
企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境下求得生存，就必須有效地利用人才、時間、信息結合的優(yōu)勢。因此，如何使企業(yè)及時掌握本企業(yè)人才的各種信息、第一時間處理好隨時變化的人力資源管理問題，建立一套符合企業(yè)實際的人力資源管理系統(tǒng)就顯得尤為重要，而我們所開發(fā)研究的企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)，能幫助企業(yè)準確地進行各種數(shù)據(jù)的輸入、更新、計算、匯總、結算、發(fā)放等分析統(tǒng)計工作，從而實現(xiàn)了企業(yè)人力資源管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化。
隨著經(jīng)濟水平的發(fā)展，知識經(jīng)濟時代給企業(yè)人力信息管理提出了更高的要求，除了以往的工資利用計算機軟件excel可以管理外，公司更希望能夠對以往的各種的人事信息，考勤信息，工作評價信息，工資信息等統(tǒng)一管理起來。高效的、準確的人事管理，不僅能促進員工不斷提高自身素質、提高工作積極性。從而提高員工工作質量和效率。
對企業(yè)而言，人力資源是企業(yè)最寶貴的資源，也是企業(yè)的“生命線”。實行電子化的系統(tǒng)管理，可以讓人力資源管理人員從繁重瑣碎的案頭工作解脫出來，去完成更重要的工作，人力資源管理信息系統(tǒng)的實現(xiàn)可以減輕比較繁瑣的手工信息管理。
因此能夠開發(fā)出一個實用，準確的人力資源管理系統(tǒng)對于企業(yè)來說是重中之重！
關鍵詞：企業(yè)管理、人力資源、信息技術
第一章 緒論
1.1問題的提出
隨著公司逐年的發(fā)展，公司的人力資源管理等事務紛繁蕪雜，但大體上這些事務可包括以下幾個方面的內容：人事基本信息管理，員工的業(yè)務檔案管理、員工的工作評價管理、員工的考勤管理、員工的工資管理等。以上各項中的每一個部分都有該方面的管理明細，以員工的基本信息管理為例，包含的明細有：員工編號、姓名、性別、部門、民族、出生年月、政治面貌、家庭住址、聯(lián)系電話、畢業(yè)學校、學歷等。若用人工的方法來管理這些數(shù)據(jù)，不但會造成人力、物力、財力上的浪費，而且因為要處理的信息量過大不容易進行統(tǒng)計和分析。依靠傳統(tǒng)的手工管理越來越跟不上公司的發(fā)展需要，為了精簡人員，提高辦事效率和節(jié)約公司運營成本，特別需要改變以前單純依賴人工管理的模式。
1.2 解決的方法
開發(fā)一個更實用更可靠的人力資源管理系統(tǒng)。具體方法如下：管理一個公司的整個系統(tǒng)的運行，包括員工基本信息，員工工資管理，員工的考勤情況，部門信息，崗位信息等。然后設置不同的用戶，給予不同的權限，以進行不同的操作。
1、 先創(chuàng)建一個菜單，讓用戶選擇是對哪一類對象進行操作。
2、 確定好對哪一類對象進行操作后，程序又創(chuàng)建一個菜單讓用戶選擇對此類對象進行如何操作。操作包括：輸入記錄、顯示記錄、修改記錄和刪除記錄。
3、 輸入記錄時提示用戶輸入每一條記錄的各個字段，輸入的每一條記錄都要保存到文件如(a:example.dat)下。注意一條記錄相當于一個對象。輸入的工號不能重復，輸入的數(shù)據(jù)字段作有效性檢測。
4、 顯示記錄時，先提示用戶輸入要顯示哪一個記錄號的記錄，如記錄號在不超出范圍則顯示要訪問的記，否則告訴用戶記錄號超出范圍。
5、 修改記錄時，先要求用戶輸入要修改的記錄關鍵字內容，如學生的關鍵字段學號、員工的關鍵字段是工號。輸入好關鍵字后進行查找所要修改的記錄，
找到了重新輸入該記錄的數(shù)據(jù)成員內容，否則告訴用戶找不到此記錄。
6、 刪除記錄時，先要求用戶輸入要修改的記錄關鍵字內容，)輸入好關鍵字后進行查找所要刪除的記錄，找到了把它刪除掉，否則告訴用戶找不到此記錄。提示：刪除的方法先創(chuàng)造一個臨時的文件(a:example.tmp)，一條一條記錄查找過去，把非要刪除的記錄一條一條寫到臨時文件下，然后把臨時文件復制到a:example.dat下。
1.3 人力資源管理系統(tǒng)概述
人力資源管理系統(tǒng)是典型的管理信息系統(tǒng)，采用計算機管理企業(yè)的人力資源管理是當前不可缺少的一種管理手段。其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。對于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強，數(shù)據(jù)安全性好的'數(shù)據(jù)庫。而對于后者則要求應用程序功能完備，易使用等特點。 本系統(tǒng)著眼于人力資源管理制度的業(yè)務實際，經(jīng)過實際的需求分析，采用功能強大的C#做為開發(fā)工具、SQL Server 20xx做為數(shù)據(jù)庫開發(fā)出來的系統(tǒng)。
本人力資源管理系統(tǒng)可管理職工基本信息的記錄，進行修改,增加,查詢,刪除一些功能.并可以進行工資的修改,增加,查詢,刪除.還可對員工的考勤情況進行管理，主要用于電腦成員員工對公司人力資源的統(tǒng)一管理，同時方便統(tǒng)計部分數(shù)據(jù)。
1.3.1 人力資源管理系統(tǒng)的發(fā)展
一個企業(yè)在市場中的競爭優(yōu)勢集中表現(xiàn)為以下兩點：一、企業(yè)是否具有在人才市場中具有能優(yōu)勢的人才；二、企業(yè)所具有的人才是否具有合適的環(huán)境。所以現(xiàn)在的成功企業(yè)一般關注以下兩個方面，一是積極尋找合適的人才，并向辦法留住人才，還有一個就是營造企業(yè)的內部環(huán)境，一面促進人才的成長，一面又有利于人才脫穎而出。這兩個方面，也許后者更重要，所以現(xiàn)在企業(yè)最流行的莫過于重組與再造，而且所有的管理活動都可以通過計算機和網(wǎng)絡完成，比如生產管理系統(tǒng)、物流管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、客戶管理系統(tǒng)等等。
課程設計報告13
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的課程設計開題報告。
研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的`結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：1、再現(xiàn)長征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養(yǎng)。
在“課題研究的”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，
以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論)等等。在課題研究中，應該根據(jù)自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
課程設計報告14
一．前言
近年來隨著科技的飛速發(fā)展，單片機的應用正在不斷深入，同時帶動傳統(tǒng)控制檢測技術日益更新。在實時檢測和自動控制的單片機應用系統(tǒng)中，單片機往往作為一個核心部件來使用，僅單片機方面知識是不夠的，還應根據(jù)具體硬件結構軟硬件結合，加以完善。
十字路口車輛穿梭，行人熙攘，車行車道，人行人道，有條不紊。那么靠什么來實現(xiàn)這井然秩序呢？靠的就是交通信號燈的自動指揮系統(tǒng)。交通信號燈控制方式很多，在學習了單片機的有關知識之后，運用相關知識來設計完成交通信號燈。
二．功能概述
2.1設計任務：交通燈的硬件和軟件設計 2.2設計目的
1.進一步熟悉和掌握單片機的結構和工作原理。
2.掌握單片機的接口技術及相關外圍芯片的外特性，控制方法。
3.通過課程設計，掌握以單片機為核心的電路設計的基本方法和技術，了解有關電路參數(shù)的計算方法。
4.通過實際程序設計和調試，逐步掌握模塊化程序設計方法和調試技術。 5.通過完成一個包括電路設計和程序開發(fā)的完整過程，為我們今后從事相應工作打下基礎。
三．設計思路
交通燈的變化規(guī)律
按照常規(guī)我們假設一個十字路口為東西南北走向。初始狀態(tài)為狀態(tài)1，南北方向綠燈通車，東西方向紅燈。經(jīng)過過一段時間（25S）轉換狀態(tài)2，南北方向綠燈閃幾次轉亮黃燈，延時5S，東西方向仍然紅燈。再轉換到狀態(tài)3，東西方向
綠燈通車，南北方向紅燈。過一段時間（25S）轉換到狀態(tài)4，東西方向綠燈閃幾次轉亮黃等，延時5S，南北方向仍然紅燈。最后循環(huán)至南北綠燈，東西紅燈。在這些狀態(tài)下，有時鐘倒數(shù)計時。
四．硬件介紹
基礎知識
交通燈控制器實例主要使用了89C51單片機的定時器／計數(shù)器，基礎知識主要包括交通燈的變化規(guī)律、定時器／計數(shù)器的概念、定時器／計數(shù)器的相關寄存器、定時器／計數(shù)器的4種工作方式、以及定時器／計數(shù)器的變成。
4.1定時器/計數(shù)器
定時器／計數(shù)器是單片機中最常用、最重要的功能模塊之一，本節(jié)通過交通燈控制器實例來演示定時器的使用，并復習如何使用散轉程序。
首先介紹交通燈以及定時器／計數(shù)器的基礎知識，接著介紹本實例的硬件電路構成，然后逐步分析定時器的變成以及程序的全貌，最后總結一下本實例的技巧與注意點。
4.2定時器／計數(shù)器的概念
89C51單片機內有兩個可編程的定時器／計數(shù)器T0、T1。
當定時器／計數(shù)器用作“定時器”時，每經(jīng)過1個機器周期（12個時鐘周期），計數(shù)器加1。
當定時器／計數(shù)器用作“計數(shù)器”時，計數(shù)器在對應的外部輸入管腳（T0為P3.4引腳，T1為P3.5引腳）上每發(fā)生一次1到0的跳變時加1。使用“計數(shù)器”功能時，外部輸入每個機器周期被采樣一次。當某一周期管腳狀態(tài)采樣為高電平而下一周期采樣為低電平時，計數(shù)器加1。由于檢測下降沿跳變需要兩個機器周期（24個時鐘周期）的時間，所以技術頻率最大值只能為時鐘周期的1／24。計數(shù)器對外部輸入信號的占空比并無限制，但為了保證給定的電平信號在其改變之前至少被采樣一次，外部輸入信號必須至少保持一個完整的機器周期。
4.3定時器／計數(shù)器的相關寄存器
與定時器／計數(shù)器相關的寄存器有定時器／計數(shù)器工作方式寄存器（TMOD）、定時器／計數(shù)器控制寄存器（TCON）。TCON已經(jīng)在2.5節(jié)受控輸出實例中介紹過，
因此，在本例中主要介紹TMOD寄存器。
定時器／計數(shù)器工作方式寄存器（TMOD），字節(jié)地址89H，不可進行位尋址。 定時器／計數(shù)器工作方式寄存器（TMOD）的8位分為兩組，高4位控制T1，低4位控制T0。TMOD每一位的功能如下。 GATE：門控位。
GATE＝0，僅由運行控制位TRX（X＝0，1）＝1來啟動定時器／計數(shù)器運行； GATE＝1，由運行控制位TRX（X＝0，1）＝1和外部中斷引腳上的高電平共同來啟動定時器／計數(shù)器運行。
C／T：定時器模式和計數(shù)器模式選擇位。 C／T＝0，為定時器模式； C／T＝1，為計數(shù)器模式。
M1、M0：工作方式選擇位。M1、M0的4中編碼對應4種工作方式，對應關系見表2－10。
4.5定時器／計數(shù)器的4種工作方式
定時器／計數(shù)器的4種工作方式下的邏輯結構如表所示。
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�。�1）方式0。
定時器／計數(shù)器的工作方式0稱為13位定時器／計數(shù)器的。它由TLX的低5位和TLX的8位構成13位的計數(shù)器，此時TLX的高3位未使用。改工作方式是為了和48系列單片機兼容而設計的一種工作方式，一般情況不使用方式0進行定時／計數(shù)。方式0的控制方式與方式1完全相同，下面重點介紹方式1的控制方式 。 （2）方式1
定時器／計數(shù)器的工作方式1稱為16位定時器／計數(shù)器。它由TLX和THX構成，TLX計數(shù)溢出向THX進位，THX計數(shù)溢出置位TCON中溢出標志位TFX。
相關文章：交通燈的自述
一陣尖銳的碰撞聲伴隨著地面上車輪留下的黑色印跡，不用說準又是出了車禍。循聲望去，果然，街頭不遠處，一輛大卡車和一輛小汽車“熱情的相擁”了！
緊跟著，看熱鬧的人從四方涌了過來，“呼啦”一下就把卡車和汽車圍成了一個圈，不一會兒就成了一堵“密不透風”的人墻。流動的車流也停止了前時，議論聲、叫嚷聲此起彼伏，有人撥了“110”，有了打了“120”。終于，警車和救護車呼嘯著“擠進”了現(xiàn)場，醫(yī)護人員忙著把傷員抬到車上，警察一邊維護現(xiàn)場秩序，一邊對現(xiàn)場的目擊證人詢問情況，詳細地記錄下事故的發(fā)生過程。
據(jù)了解，事故是因為卡車司機邊講電話邊開車，沒注意路面情況造成的。那觸目驚心的血跡向人們昭告：一眨眼的`工夫又有兩條生命從這個世上消失了。
有時候我真痛恨命運的不公：為什么我的身體各部分拼合在一起將我組成一盞交通燈？為什么要讓血肉橫飛、家破人亡的慘劇在我的眼前上演？為什么讓我只能眼睜睜地看著一條條鮮活的生命在頃刻間灰飛煙滅？為什么那呼天喊地的哭聲常常縈繞在我的耳邊？天哪，這惡夢般的日子究竟向何時才能結束呀！
前幾天，我親眼看到一輛摩托車因闖紅燈，被飛馳而來的貨車撞得粉碎；一位年輕小伙因醉酒駕駛，撞到了路邊的大樹當場死亡；兩名學生因單手騎車，想要顯示自己高超的車技而從車上摔下來……
每當夜晚降臨，星星在靜謐的夜空閃爍，我便會悄悄流淚，為自己生活在這么一個喧嘩、混亂的世界而哭泣，為人類不珍惜自己的生命而嘆息。
我不明白，人們既然請我來幫助他們管理交通，可為什么有人就是不愿意遵從我的意愿行車？人們既然把我放在車流、人流密集的十字路口，為什么來來往往那么多的人，那么多的車卻對我熟視無睹？我究意是人們真心需要的幫手，還是為了城市上檔次而安放的擺設？
每一天，我都立在城市的馬路上，看著來來往往的人流和車流�？墒牵恳惶�，我都經(jīng)受著視覺的污染和心靈的痛楚。我再也不想看著這個繁榮著同時也在不斷毀滅著的世界。
不明白，人們共同制定的交通法規(guī)竟沒有用處；不明白，人們把生命看得那么卑微；不明白……太多太多！人類的復雜是我這盞小小的燈永遠也不了解的。
我的思緒飄到了遙遠的未來，我看到在那個藍色的星球上，人們自覺地、有序地行進在寬闊的大道上，還隱約傳來一陣陣歡聲笑語……
“啊——”又一聲刺耳的尖叫聲劃破天際，我的心隨之一顫，那一陣刺痛再次漫向我的全身！
課程設計報告15
一、公司注冊及基本信息
1、公司名稱：賓利集團股份有限公司
2、所在區(qū)域：華北地區(qū)
3、信用等級：AAA
4、品牌名稱：賓利
5、產品檔次：低檔
二、經(jīng)營規(guī)劃
�。ㄒ唬┙�(jīng)營目標
本集團不把利潤最大化作為經(jīng)營目標，但也不會把利潤放在所有考慮問題之外。本集團的奮斗目標是“賓利手機，利賓天下”，因此本集團有四大經(jīng)營目標：
1、以華北、華中地區(qū)為目標市場，培養(yǎng)、發(fā)展忠誠的客戶。
2、用合理利潤（超過行業(yè)平均水平）贏得更多客戶。
3、提高品牌知名度，擴大市場占有率，向全國市場進軍。
4、保持本集團長久持續(xù)健康增長（有動力和潛力）。
�。ǘ┙�(jīng)營戰(zhàn)略
本集團為實現(xiàn)“賓利手機，利賓天下”的奮斗目標，必須努力改革創(chuàng)新，
不斷進步，構建更為強大的競爭優(yōu)勢。為此，本集團制定如下經(jīng)營戰(zhàn)略：
1、高效宣傳，打造名牌戰(zhàn)略
隨著手機市場競爭日趨激烈化，品牌已經(jīng)成為企業(yè)產品的生命標識。賓利
集團“高效宣傳，打造名牌戰(zhàn)略”的首要任務是要在最具影響力的接觸點彰顯“賓利手機”的新品牌形象，比如大眾媒體宣傳、支持社會公益活動、“制造事
件” 凸現(xiàn)效應等。二是要對各類產品進行整合宣傳包裝，把品牌的各類優(yōu)勢融入產品內涵，提高產品的社會認知度。三是要加強企業(yè)中高層與媒體的溝通，塑造賓利集團親和的公眾形象。四是要不斷拓展服務領域和經(jīng)營內涵，提升品牌價值。品牌的核心是信譽，賓利集團必須堅守“以誠信立足”的思路，把品牌做成名牌。
2、競合戰(zhàn)略
競爭是有利于行業(yè)發(fā)展，有利于消費者，有利于產業(yè)升級的發(fā)展形式。但競爭必須有序，競爭不排斥合作。賓利集團實施競合戰(zhàn)略的形式主要有：一是橫向合作。資源共享，優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮賓利集團的優(yōu)勢，做好其他運營的服務商。二是縱向合作。誠待其他運營商，力爭以低成本購入同類產品；誠待下游代理商，鞏固和開拓市場。三是戰(zhàn)略聯(lián)盟。與其他運營商進行戰(zhàn)略合作。四是虛心學習、借鑒。學習借鑒其他運營商的成敗之處。
3、情報信息化戰(zhàn)略
賓利集團必須加強搜集、研究和分析行業(yè)、對手的各種信息，提前做好各
項準備工作，盡量減少企業(yè)的機會成本，爭取市場競爭中的主動權。必須編織一張“信息網(wǎng)”，客戶、代理商、新聞媒介、廣告等都可以成為重要的信息渠道。對各方信息要及時反饋、匯總、甄別，作出定量定性分析，提出可行對策。同時，既要廣羅市場信息，又要注意自身經(jīng)營發(fā)展信息的保密。
4、市場細分戰(zhàn)略
賓利集團以學生和低收入人群為目標市場，努力打造質優(yōu)價廉的同類手機
產品。本集團堅持以人為本進行市場細分，分別推出運動型手機、女性手機、兒童手機、商務手機、經(jīng)濟型手機、功能至上手機、特定語種手機、情侶手機等適合各類人群的款型手機，滿足消費者要求。
三、營銷策略
�。ㄒ唬┊a品策略（Product）
立足本土化，形成產品特色是賓利手機的當務之急，用本土文化來提升產品的核心競爭力。產品策略不僅是面向單個產品，更注重的是整體策略，只有形成集群，聯(lián)合作戰(zhàn)，才能充分利用前期產品造成的市場效應，逐層加深品牌形象。產品策略的首要任務是提升品牌形象，打造名牌。以科技為手段，不斷提高手機產品的內在價值，增加功能，滿足消費者需要，提高社會認知度。二是新產品開發(fā)策略。從顏色、外觀、傳達個性、身份象征等方面不斷開發(fā)新產品以滿足消費者。三是服務策略。不斷完善手機的售后服務系統(tǒng)，提升產品的形象。
�。ǘ﹥r格策略（Price）
本集團產品均屬優(yōu)質，但價格低。在定價策略上，主要是與同類產品相比做到質優(yōu)價廉，根據(jù)市場行業(yè)水平定價，采取上下10%的浮動。以一種產品帶動其他產品采取快速滲透的定價策略，以一個較低的.產品價格打入市場，獲得較高的銷售量及市場占有率，進而提升產品知名度，待占領市場后，通過增加和提高功能、內涵等方式逐步提高產品價格。
�。ㄈ┣啦呗裕≒lace）
根據(jù)本集團自身狀況和市場條件，決定采取渠道營銷四板斧戰(zhàn)略：
第一板斧：就是零級渠道模式。產品由我集團直接到達終端客戶，針對重點市場，占領戰(zhàn)略高地。在區(qū)域市場設立營銷所，由我們自身組織銷售人員直接做終端，發(fā)展零級連鎖直供。
第二板斧：就是一級渠道模式。產品由我集團到達經(jīng)銷商再到終端客戶，配合經(jīng)銷商，以直銷帶動分銷，形成網(wǎng)絡化銷售。
第三板斧：選擇經(jīng)銷商，進行招標。利用各大超市、商場將產品推向市場，再通過市場開拓，搶占其他地區(qū)市場份額。
第四板斧：“農村包圍城市”戰(zhàn)略。采用深度營銷，讓更多客戶從渠道破門而入，積極開拓農村大市場，而后痛過自建銷售渠道，加大三、四級城市的渠道拓展力度與促銷力度。
�。ㄋ模┐黉N策略（Promotion）
1、廣告宣傳。通過電視、廣告、廣播、網(wǎng)絡等有效媒體，做好充分的宣傳工作。
2、公共關系。通過與顧客、社會組織良好溝通樹立產品良好形象。
3、營業(yè)推廣。舉辦培訓班，普及員工銷售知識，提升員工銷售能力。
4、贈品促銷。通過買一贈一和抽獎的形式促進銷售。
5、降價促銷。通過整體降價和部分調價吸引顧客，促進銷售。
四、SWOT戰(zhàn)略分析
（一）、優(yōu)勢（Strength）：
1、賓利手機突破原有同類產品風格，凸顯個性化。
2、我集團擁有比較完善的銷售網(wǎng)絡。
3、市場細分明確，擁有多類人群終端客戶。
�。ǘ┝觿荩╓eakness）：
1、包裝形象與其他運營商同類產品相似
2、全國市場開拓程度低
�。ㄈC會（Opportunity）：
1、市場仍有潛在購買力未發(fā)掘，可以對市場深化細分，搶占潛在市場份額。
2、市場還有潛在的營銷渠道，可以加大營銷渠道的開拓力度，完善營銷
絡。
（四）威脅（Threats）：
1、新的手機運營商不斷進入市場，市場空間越來越狹小。
2、手機生命周期短，更新快，加上價格不斷下降，致使成本加大，利潤越
來越少。
五、數(shù)據(jù)分析
根據(jù)模擬運營20xx年的有關收支情況，列示20xx年的收支統(tǒng)計表，進行模擬運營的相關分析，20xx年的收支統(tǒng)計表見表1：
20xx年模擬運營結束時，我集團現(xiàn)金持有量40832400元，本年度總收入為93333600元，總支出為82501200元，實現(xiàn)銷售毛利率為36。11%，銷售額為四千多萬元，交易對象涉及商場、超市以及運營商，集團運營狀況基本正常。
六、實驗成敗分析
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模擬運營現(xiàn)金持有量增加，銷售額有重大突破，利潤得到增加，交易狀況良好，運營狀況正常。局部市場搶占市場份額成功，提升了品牌知名度，實現(xiàn)了市場占有率的擴大。與同地區(qū)其他運營商合作比較成功，實現(xiàn)了薄利多銷。對其他地區(qū)在一定程度開拓了一定的市場，從中實現(xiàn)了一定利潤，最終實現(xiàn)了組合利潤的最大化。
（二）失敗之處
由于缺乏經(jīng)驗，對市場信息把握不及時，造成客戶大量流失。市場開拓程度有限，造成市場份額不足，無法進行正常交易。由于對市場信息了解不全面，使機會成本加大，從而使自己利潤減少。對產品宣傳投入過于盲目，不計成本。對商場、超市的信息把握不及時、不全面，造成自己與商場、超市合作機會少。
總體而言，實驗基本成功，但其中不足之處甚多，使得企業(yè)運營業(yè)績不佳，機會成本加大，實現(xiàn)利潤較少，最終造成集團經(jīng)濟效益低下。
七、心得體會
通過為期一周的模擬運營課程設計，我從中初步認識到了整個企業(yè)從生產到銷售的全過程，學習到了企業(yè)運營的基本模式和程序。在銷售中，只有先對產品進行宣傳，提升品牌知名度，才有可能把產品銷售出去；若要使自己的產品得以在其他地區(qū)銷售，就必須要開與開拓市場。通過模擬運營，讓我對企業(yè)運營有了一定的真是感受。
通過模擬運營，我切實感受到了理論與實踐相結合的重要性。光有理論沒有實踐，只是“紙上談兵”而已；光有實踐沒有理論也是萬萬不行的，在運營中沒有理論的指導，會導致自己的盲目行為。
這次課程設計于我而言，既是一次鍛煉，也是一次提升，為我日后步入社會提供了經(jīng)驗和指導，對我日后工作大有裨益。
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