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考試情況分析報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告,報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的考試情況分析報(bào)告,歡迎大家分享。
考試情況分析報(bào)告1
學(xué)生考試質(zhì)量分析:
參加考試人數(shù):14人
總分:1400分
平均成績(jī):83分
及格人數(shù):12人及格率:85.7%
優(yōu)秀人數(shù):10人優(yōu)秀率:71.4%
從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)口算、填空、判斷、選擇、動(dòng)手畫(huà)等完成。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都面面俱到、獨(dú)具匠心,試題深入淺出。包括看圖列式——一圖四式和根據(jù)圖寫(xiě)算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
對(duì)于此次的測(cè)試做了一下的分析:
從學(xué)生做題情況來(lái)看,成績(jī)不夠理想。第一題,“看誰(shuí)算得對(duì)”,主要考查學(xué)生口算、寫(xiě)數(shù)的能力。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫(xiě)的正確,這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開(kāi)。但是有學(xué)生卻幾乎全錯(cuò),還有幾個(gè)同學(xué)粗心大意會(huì)把“+”看成“-”造成了不必要的扣分?v觀整個(gè)做題情況,大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。
第二題,“想一想填一填”共分為四個(gè)小題。第1小題“填一填”考察學(xué)生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學(xué)生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學(xué)生,它不是按順序的而是兩個(gè)兩個(gè)的減少。不少學(xué)生沒(méi)有打破常規(guī)思想一個(gè)一個(gè)加或一個(gè)一個(gè)減,以后在這方面就要引起注意了千萬(wàn)不要局限、束縛學(xué)生的.思維。第3、4小題是在圓圈里填“>、<、=、+、-”使式子成立學(xué)生做得還比較好的。
第三題,畫(huà)一畫(huà)。這題共有4個(gè)小題,學(xué)生基本都答出來(lái),個(gè)別學(xué)生不會(huì)做的也有。這題通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)做題目。這題主要考查學(xué)生的比多少,比高矮的掌握。其中包括了:比多少、判斷多少、高矮。這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意,看來(lái)掌握的還不錯(cuò)。
第四題,“數(shù)一數(shù)填一填”有區(qū)別與第二題,第二題是數(shù)字而這一題卻是結(jié)合圖形的認(rèn)識(shí)。這里有:圓柱、圓、球、正方體、長(zhǎng)方體。這一題考察學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)和一些基本知識(shí)的運(yùn)用。由于這一題當(dāng)中的正方體有點(diǎn)像長(zhǎng)方體了,所以出現(xiàn)了學(xué)生視覺(jué)的誤差,從而出現(xiàn)了兩種答案。
第五題,“看圖列式”一共五個(gè)小題。1、2、3、4小題看圖列式,有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫(xiě)算式的。第5小題是最能發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)和考驗(yàn)學(xué)生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是操場(chǎng)上課間的一幕,有人在跳繩,有人在跳高,有人在踢足球,然后學(xué)生根據(jù)圖寫(xiě)算式。有幾個(gè)好學(xué)生就是在這里出錯(cuò)了,其他出錯(cuò)的同學(xué)也不少。對(duì)于像這樣存在一定難度的問(wèn)題,反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少也有一定的關(guān)系。學(xué)生還不會(huì)轉(zhuǎn)換思維,其實(shí)這跟一年級(jí)學(xué)生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學(xué)當(dāng)中就必須多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。
考試情況分析報(bào)告2
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)語(yǔ)文和五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。
一、考試分析
四年級(jí)語(yǔ)文:一年級(jí)19人,語(yǔ)文期中考試平均成績(jī)66分,及格人數(shù)15人,及格率79%,優(yōu)秀人數(shù)2人,優(yōu)秀率10.5%。分90分,最低分24分。
五年級(jí)數(shù)學(xué):五年級(jí)23人,數(shù)學(xué)期中考試平均成績(jī)60分,及格人數(shù)15人,及格率65.2%,優(yōu)秀人數(shù)2人,優(yōu)秀率4.3%。分93分,最低分22分。
二、前半學(xué)期工作狀況總結(jié)
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,做好下面的工作:
、耪n前預(yù)備:備好課。
、僮屑(xì)鉆研教材,對(duì)教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
、普n堂上的狀況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克制了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭,從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有在批判學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>
3、樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向
1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障,很少得到落實(shí),導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績(jī)有所下降。
2、對(duì)于根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)平常要求不夠高,認(rèn)為學(xué)生把握不錯(cuò)了,但通過(guò)測(cè)試發(fā)覺(jué)學(xué)生把握的并不是很扎實(shí),考試時(shí)失分較多。
3、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位,無(wú)視朗讀訓(xùn)練,學(xué)生朗讀力量沒(méi)能得到提高。
4、沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
5、五年級(jí)學(xué)生中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得由此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。
6、作文水平坦體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
今后努力方向:
1、樹(shù)立以人為本的訓(xùn)練教學(xué)觀,敬重學(xué)生人格,敬重學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)進(jìn)展,由于教學(xué)的結(jié)果不僅表達(dá)在學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握上,更表達(dá)在學(xué)生的學(xué)問(wèn)、力量、素養(yǎng)的協(xié)調(diào)進(jìn)展和身心全面進(jìn)展上。
2、樹(shù)立全面進(jìn)展的訓(xùn)練教學(xué)觀。要面對(duì)全體,敬重共性差異,切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的進(jìn)展,必需對(duì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展負(fù)責(zé)。
3、在今后的教學(xué)中我們要注意培育學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用力量。
4、依據(jù)不同的課文內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。
考試情況分析報(bào)告3
一、試題分析
本次試卷從字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、力量、習(xí)慣進(jìn)展了全面而細(xì)致的檢測(cè),學(xué)問(wèn)掩蓋面廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,既留意了根底學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固,又留意了敏捷運(yùn)用,根本掩蓋了前半段課文的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。
本次試卷表達(dá)了新課標(biāo)的三維目標(biāo):
(1)學(xué)問(wèn)與技能方面。主要表達(dá)在根底學(xué)問(wèn)上,如有拼音、字詞、字音、形近字、反義詞、諺語(yǔ)、排列成句、排列成段及課文里的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)等的檢測(cè)。
(2)過(guò)程與方法。本次二年級(jí)測(cè)評(píng)以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展了測(cè)評(píng),內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。寫(xiě)作一題通過(guò)觀看圖,寫(xiě)一段話?傊@張?jiān)嚲硎悄軌蜉^為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教師教學(xué)的實(shí)際狀況的一份優(yōu)秀試卷。
二、考試狀況
本次參考39人,平均分71.5分,及格率81.2%,優(yōu)秀率3%,低分率5%。
三、答題分析
(一)字詞
1、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),信任你能寫(xiě)得美麗。此題是消失錯(cuò)誤較多,一局部學(xué)生對(duì)生字詞的把握不夠扎實(shí)。
2、選擇正確的讀音。學(xué)生把握較好,“釘著”的“釘”的讀音有大局部學(xué)生讀錯(cuò)。
5、寫(xiě)反義詞!皩挕薄百F”二字有局部學(xué)生把握不好。
3、4、6、7題形近字組詞,音同字的運(yùn)用,詞語(yǔ)搭配,選詞填空。學(xué)生完成較好。
(二)句子
8題把下面諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。學(xué)生完成得不夠好。學(xué)生錯(cuò)別字較多。
9、10、11題把以下各組詞語(yǔ)排列成句子寫(xiě)下來(lái),句子排列成句,和按課文內(nèi)容填空對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有肯定的難度,許多學(xué)生不會(huì)上下文連起來(lái)理解,答案是五花八門;還有的學(xué)生是都課文不熟,需要反復(fù)的背誦課文;還有一局部學(xué)生的拼音不過(guò)關(guān),用拼音代替的大局部都是錯(cuò)的'?梢(jiàn)在平常的學(xué)習(xí)中,教師只注意了學(xué)生字詞的訓(xùn)練,而對(duì)課文的滲透還不到位,學(xué)生的理解和概括力量有待進(jìn)一步提高。
(三)段落
閱讀學(xué)生完成得不夠好。主要是學(xué)生不理解詞語(yǔ)和句子的含義。
(四)習(xí)作
學(xué)生對(duì)助人為樂(lè)的主題都比擬熟識(shí),大局部學(xué)生能夠依據(jù)要求寫(xiě)出短文。但大局部學(xué)生內(nèi)容平淡,語(yǔ)言羅嗦。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng),錯(cuò)別字層出不窮,這都說(shuō)明學(xué)生在平常的積存時(shí),沒(méi)有留意書(shū)寫(xiě)。
四、解決方法
在發(fā)覺(jué)問(wèn)題和根本分析的根底上,我對(duì)下一步語(yǔ)文教學(xué)初步提出以下幾個(gè)建議:
1、加強(qiáng)字詞的積存。
2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升。
閱讀教學(xué)肯定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、觀賞、評(píng)價(jià)培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量。要提倡整體感悟,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,細(xì)細(xì)地讀,體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。
3、課外閱讀要攻克難關(guān)。
克制困難讓學(xué)生做到“少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)!币源藖(lái)穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法,為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)供應(yīng)載體。
4、練筆要廣開(kāi)渠道。
一是要加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)機(jī),讓學(xué)生進(jìn)展口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練。二是要加大課后練筆。如寫(xiě)周記、摘抄美麗語(yǔ)句……通過(guò)各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,增加生活體驗(yàn),豐富語(yǔ)言儲(chǔ)藏,提高寫(xiě)作力量。
通過(guò)試卷透視出我們當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題,還存在肯定的差距。教師要不斷反省自己的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中,不斷地討論和探究,以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
考試情況分析報(bào)告4
1月3日-4日,學(xué)校舉行了期末考試,1月8日,公布了年級(jí)組考試成績(jī)。依據(jù)年級(jí)組所分析的數(shù)據(jù),現(xiàn)將七(1)班語(yǔ)文期末考試成績(jī)做一分析,并規(guī)劃后期的努力對(duì)策。
一、期末考試成績(jī)分析
本次七(1)班語(yǔ)文成績(jī),從年級(jí)組來(lái)看,處于年級(jí)組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名,和其他各班相比較來(lái)看偏少。但不及格人數(shù)為8名,是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71,年級(jí)組平均分為92.17,低于年級(jí)組平均水平。所以七(1)班語(yǔ)文成績(jī)拉低了整個(gè)年級(jí)組的水平。
二、試卷分析
本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用;第二部分為現(xiàn)代文閱讀,期中包括一篇課內(nèi)閱讀,一篇課外閱讀;第三部分為文言文閱讀,包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對(duì)比閱讀,一篇古詩(shī)詞賞析;第四部分為作文。相較于往期考試,試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng),但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來(lái)說(shuō),試卷難易適中,但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。
三、存在問(wèn)題及原因分析
結(jié)合本次試卷,我將近期在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題及原因分析如下:
(一)教學(xué)方法方面
1.從試卷基礎(chǔ)知識(shí)題目所反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因,還是我在平時(shí)的教學(xué)中,過(guò)于自信,忽略基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理,沒(méi)有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,沒(méi)有做到延伸拓展。
2.從現(xiàn)代文閱讀來(lái)看,這一部分失分比較嚴(yán)重,優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高,但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺,遇到題目不知從何下手。究其原因,是我在平時(shí)的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧,沒(méi)有針對(duì)某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí),有時(shí)只是就題答題,導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒(méi)有任何的策略引領(lǐng),部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。
3.從文言古詩(shī)詞來(lái)看,這一部分主要是記憶的問(wèn)題。因?yàn)槠吣昙?jí)考試的.古詩(shī)文和文言都是課內(nèi)所學(xué),所以,記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重,這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時(shí)只管教,卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況,被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙,沒(méi)有抓到實(shí)處。
4.從試卷作文來(lái)看,之前考試作文的問(wèn)題還沒(méi)有凸顯,這次嚴(yán)重浮現(xiàn),問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為:
第一,學(xué)生抄不對(duì)題目;
第二,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面一逗到底;
第三,內(nèi)容亂編,并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象;
第四,明顯的三段式作文,不點(diǎn)題;
第五,書(shū)寫(xiě)太粗糙,不認(rèn)識(shí)。
這與自己的閱歷有關(guān),自己就是新老師,自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,所以沒(méi)有加以及時(shí)引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫(xiě)夠字?jǐn)?shù),寫(xiě)清楚事情,但忽略了作文語(yǔ)言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫(xiě)應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧,這種只注重?cái)?shù)量而無(wú)視質(zhì)量的作文教學(xué)方式,無(wú)形之中導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谧魑臅?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。
。ǘ┙虒W(xué)能力方面
從教學(xué)能力方面來(lái)說(shuō),由于剛剛邁入教師行列,教學(xué)能力欠佳,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中,所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn),難點(diǎn)更是困難,對(duì)待學(xué)生也難以把控,經(jīng)常無(wú)從下手。對(duì)于學(xué)校的各種制度也不太了解,導(dǎo)致干事情匆匆忙忙,經(jīng)常被動(dòng)。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對(duì)于學(xué)生的默寫(xiě)、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù),沒(méi)有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí),導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過(guò)且過(guò)的應(yīng)付和僥幸心理。
四、后期改正措施
針對(duì)以上成績(jī)分析及自我剖析,現(xiàn)將后期改正措施制定如下:
1.自主提升。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí),在教學(xué)中遇到的很多問(wèn)題還是模棱兩可,不能確定,具體表現(xiàn)為:第一,寫(xiě)作方面專業(yè)指導(dǎo)知識(shí)不夠;第二,在文言句式,停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識(shí)結(jié)構(gòu)不明晰;第三,現(xiàn)代文閱讀回答問(wèn)題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授;第四,語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí),比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的講解不能夠落到實(shí)處。
2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)加強(qiáng)與各年級(jí)各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí),尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)能刨根問(wèn)底的鉆研精神;向徐永麗老師學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神;向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。
3.愛(ài)心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動(dòng)。我將在接下來(lái)的時(shí)間里,結(jié)合學(xué)生的心理,無(wú)論是課堂還是課間,無(wú)論是教室還是宿舍,都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),生活動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活,中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
五、后期目標(biāo)
在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭(zhēng)取超過(guò)平均分,堅(jiān)決不為年級(jí)組拉后腿。在班級(jí)中,減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi),培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項(xiàng)工作,以求不忘初心,提高成績(jī),希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。
考試情況分析報(bào)告5
此次期末考試各年級(jí)的主科命題基本符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況,各項(xiàng)指標(biāo)與平時(shí)考試情況非常接近,具有實(shí)踐性,針對(duì)性,科學(xué)性。但小科中的生物、地理的優(yōu)生數(shù)較少,有的幾乎為零。希望以后命題結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合課本,結(jié)合學(xué)生。
基本情況
我校參加此次期末考試有六年級(jí)三個(gè)班、七年級(jí)三個(gè)班、八年級(jí)二個(gè)班共8個(gè)班。其中六年級(jí)參考人數(shù)125人、七年級(jí)參考人數(shù)107人、八年級(jí)參考人數(shù)97共329人。六年級(jí)考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合共四科,為全市統(tǒng)考,這里不作分析。七年級(jí)考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物共七科,八年級(jí)考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治、歷史、地理、生物共八科
第一部分試卷分析
試卷分析:
本次考試的試卷由市教研室統(tǒng)一命題,縱觀整個(gè)試卷,本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
試卷分析:
一、試題難易程度就廣大老師反映,難易程度適中,適合學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新有一定的好處,對(duì)每個(gè)階段程度的學(xué)生都有進(jìn)一步的提高和發(fā)揮,通過(guò)測(cè)試,學(xué)生有了努力學(xué)習(xí)的興趣,不偏不離,沒(méi)有高難度和怪題,知識(shí)面廣,對(duì)知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn)的度也把握的較好。
二、題量適中,整個(gè)反映較好,學(xué)生學(xué)習(xí)好的吃飽,中等的也正好,即是學(xué)習(xí)程度差一點(diǎn)的也能及時(shí)把握,考出自己的水平。
三、考查范圍,從三個(gè)階段看,比較全面,適中,抓住重點(diǎn),使老師教有所悟,學(xué)有所思。
四、特別提的是,試卷不僅答題卡有了進(jìn)一步的改革,使教師閱卷省力、省時(shí)、方便、快捷。更加簡(jiǎn)明了,不模糊,但利用代碼問(wèn)題,還需進(jìn)一步提高。
改進(jìn)命題建議:在試題的難易度方面略降低一些
語(yǔ)文試卷分析
試卷結(jié)構(gòu)
全卷滿分120分,考試時(shí)間120分鐘。分四個(gè)部分:第一部分考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用;第二部分考查課外現(xiàn)代文閱讀;第三部分考查古詩(shī)文閱讀;第四部分考查作文。
命題特點(diǎn)
本學(xué)期八年級(jí)期末考試的語(yǔ)文試題遵照《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,
從培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”入手,選材的視野較開(kāi)闊,角度新穎,突出了語(yǔ)文的實(shí)踐性、時(shí)代性、綜合性和人文性,全方位考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力;在繼續(xù)體現(xiàn)對(duì)漢語(yǔ)的應(yīng)用性考查、突出語(yǔ)言規(guī)范性要求的同時(shí),進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)了時(shí)代精神,突出了能力考查,注重分析探究,符合語(yǔ)文新課程理念;在題目的設(shè)計(jì)上也具有靈活性、開(kāi)放性,符合學(xué)生的`實(shí)際;此外,在總體把握上,適當(dāng)?shù)乜刂齐y度,并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),整體性強(qiáng)。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用命題指向與要求--強(qiáng)調(diào)積累、立足文本、融會(huì)貫通
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的目的是著眼基礎(chǔ)教育的發(fā)展,進(jìn)一步關(guān)注課改背景下學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況,能夠全面準(zhǔn)確地反映本學(xué)年學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科方面的水平和能力。從最大限度地服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā),努力體現(xiàn)客觀、公正的原則;力求體現(xiàn)考試的導(dǎo)向功能,促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)水平進(jìn)一步提高。
古詩(shī)文閱讀
命題指向與要求--立足教材、命題規(guī)范、拓展空間
作文分析
近來(lái)常見(jiàn)報(bào)刊披露當(dāng)前中學(xué)生作文“言之無(wú)物、生搬硬套,胡編亂造、牽強(qiáng)附會(huì)”,其作品“或情感蒼白,或無(wú)病呻吟,或矯揉造作,或勉為其難,缺乏情感體驗(yàn)的素材,脫離生活的內(nèi)容……”對(duì)上述現(xiàn)象的歸因分析,有的認(rèn)為學(xué)生是被“奉命作文”所害,有的認(rèn)為是學(xué)生“未能從自己生活實(shí)際和生活體驗(yàn)出發(fā)”,也有的認(rèn)為是缺少一種“積極的評(píng)價(jià)導(dǎo)向”。
所以,本次命題,源于教材而又不拘泥于教材,扎根于現(xiàn)實(shí)生活而又高于現(xiàn)實(shí)生活,貼近人的心理而又尋求人與物融合交匯。寫(xiě)作,尤其是中學(xué)生的寫(xiě)作,需要教師給與正確的引導(dǎo),啟迪,也需要從“言之有物,言之有情,關(guān)注生活細(xì)節(jié)”等角度加以評(píng)價(jià),加以指點(diǎn),傳授謀篇布局的基本方法,訓(xùn)練遣詞造句的基本功夫。
作文的對(duì)策
從觀察和捕捉生活細(xì)節(jié)入手,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的自然景物細(xì)細(xì)觀察,與之產(chǎn)生心靈對(duì)話,即可陶冶情操,又可祛除人們內(nèi)心浮躁情緒,消除人的多種欲望,凈化人的心靈。
把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)組織有效課堂教學(xué),以讀導(dǎo)寫(xiě),以寫(xiě)促讀。加強(qiáng)從教材文本中去挖掘?qū)懽髌斡?xùn)練題材和命題、話題編制,有的放矢的組織專題性作文過(guò)關(guān)練習(xí),重在啟發(fā)學(xué)生思維,找到物與人事活動(dòng)連接的點(diǎn),使聯(lián)想和想象思維能準(zhǔn)確的表達(dá)作者內(nèi)心情感,豐富學(xué)生內(nèi)心心理。
將寫(xiě)作訓(xùn)練與生活觀察緊密結(jié)合,按觀察--寫(xiě)作--觀察--修改提高的程序螺旋式上升。
數(shù)學(xué)試卷分析
試題的特點(diǎn):
強(qiáng)調(diào)能力,注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程、方法的考查試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體,在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過(guò)程中所反映出來(lái)的基本的數(shù)學(xué)能力,初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力等。
注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維,重視開(kāi)放性、探索性試題的設(shè)計(jì),考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力;具有開(kāi)放性、探索性,有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問(wèn)題的能力。
重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查,強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。
試題做答情況分析:
試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度,不是在最后一題難度加大,而是注意了難度分散的命題思想,使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。
對(duì)今后教學(xué)的建議研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作
面向全體,夯實(shí)基正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義,數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生,做到用課本教,而不是教課本,以課本的例題、習(xí)題為素材,結(jié)合本校的實(shí)際情況,舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展!
注重應(yīng)用,培養(yǎng)能力
物理試卷分析
本次試題內(nèi)容豐富,圖文并茂,覆蓋面廣。每個(gè)試題都給學(xué)生留有一定的思考空間,保證每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦,認(rèn)真思考,既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,又重視了對(duì)學(xué)生在具體情景中分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,更有對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)方法的評(píng)估能力考查。就整份試題來(lái)說(shuō),題量基本適中,難易適度,符合試題的設(shè)置要求。
選擇題
學(xué)生沒(méi)有理解清題目意圖而盲目做答;沒(méi)有認(rèn)真看清題目,有將近一半學(xué)生出錯(cuò)。
填空題
出錯(cuò)較多的是17、19等小題。主要是一些學(xué)生對(duì)未來(lái)的概念、公式、定則等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,且容易混淆,因而判斷失誤,計(jì)算錯(cuò)誤,歸納不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
其他題
學(xué)生將虛像畫(huà)成了實(shí)像;有的光線未標(biāo)箭頭,還有的將光線箭頭。
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