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期中考試班級(jí)分析報(bào)告

時(shí)間:2023-11-16 14:55:31 博耿 其他報(bào)告 我要投稿

期中考試班級(jí)分析報(bào)告(通用12篇)

  在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛,報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的期中考試班級(jí)分析報(bào)告(通用12篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

期中考試班級(jí)分析報(bào)告(通用12篇)

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 1

  期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了,從六年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)來(lái)看,還是比較令人欣慰的,因?yàn)閾?jù)我所知,六年級(jí)大多數(shù)班級(jí)都忙著系統(tǒng)復(fù)習(xí),基本上是在毫無(wú)準(zhǔn)備的狀態(tài)下應(yīng)戰(zhàn)的。所以這次考試也不同程度地說(shuō)明了我們的學(xué)生具有一定的實(shí)戰(zhàn)水平。

  從卷面看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,對(duì)于書(shū)寫也有了明確的認(rèn)識(shí)。閱讀感悟部分還是不很理想,我想這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣,許多學(xué)生大致讀懂點(diǎn)了,就草草落筆,導(dǎo)致對(duì)一些問(wèn)題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合體現(xiàn),從這次習(xí)作內(nèi)容來(lái)看,課外閱讀對(duì)學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用,我們對(duì)試卷分析得出的答案是:有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺(jué)。

  為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,我想對(duì)我的教學(xué)作以下幾點(diǎn)反思:

  一、營(yíng)造一個(gè)良好的集體氛圍。

  常聽(tīng)曾教過(guò)六年級(jí)的老師說(shuō),學(xué)生到了六年級(jí)下半學(xué)期就會(huì)瘋狂,表現(xiàn)為紀(jì)律混亂,糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備,但就目前來(lái)看,我們班學(xué)生還沒(méi)有誰(shuí)表現(xiàn)出會(huì)擾亂班級(jí)的跡象。我認(rèn)為對(duì)于班級(jí)的管理,剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。如:空閑時(shí),多于學(xué)生交流,讓他們感受到自己被信任、被關(guān)心、被尊重,學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)充滿自信和對(duì)學(xué)習(xí)的愉悅感,邪惡的念頭也就不會(huì)侵入他們的思想了。而對(duì)于那些個(gè)性特別張揚(yáng)的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時(shí)制止,通過(guò)樹(shù)立班級(jí)積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣,引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

  二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,避免知識(shí)遺忘。

  1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對(duì)五、六年級(jí)的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn),重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間,非重點(diǎn)課文少用些時(shí)間。注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段,要反復(fù)鞏固,直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然,在知識(shí)講評(píng)中,老師要能舉一反三,讓學(xué)生觸類旁通,把易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

  2、歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),將本冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類梳理。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得好不好,要通過(guò)考試進(jìn)行反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補(bǔ)。

  3、要注意激發(fā)興趣,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要多采用鼓勵(lì)引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力,特別是最后復(fù)習(xí)階段,課堂不能拘泥于死板的做試題,而應(yīng)該以不同的`形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的,六年的考試,學(xué)生已經(jīng)積累了一定的考試經(jīng)驗(yàn),所做的題型也是萬(wàn)變不離其宗,以后這段時(shí)間就需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行拓寬處理,比如多背幾首古詩(shī),多讀幾篇范文,多儲(chǔ)備一些歷年考試熱門話題等。

  4、重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累、感悟和欣賞。語(yǔ)言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高,因此還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間去自主閱讀,讓學(xué)生在自己讀懂文章的過(guò)程中,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文章的獨(dú)立見(jiàn)解,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),提高對(duì)文章的自我理解與判斷能力。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。

  以上幾點(diǎn)是我對(duì)目前六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的淺顯看法,不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 2

  學(xué)生考試質(zhì)量分析:

  參加考試人數(shù):14人

  總分:1400分

  平均成績(jī):83分

  及格人數(shù):12人及格率:85.7%

  優(yōu)秀人數(shù):10人優(yōu)秀率:71.4%

  從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)口算、填空、判斷、選擇、動(dòng)手畫等完成。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都面面俱到、獨(dú)具匠心,試題深入淺出。包括看圖列式——一圖四式和根據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  對(duì)于此次的測(cè)試做了一下的分析:

  從學(xué)生做題情況來(lái)看,成績(jī)不夠理想。第一題,“看誰(shuí)算得對(duì)”,主要考查學(xué)生口算、寫數(shù)的能力。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫的正確,這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開(kāi)。但是有學(xué)生卻幾乎全錯(cuò),還有幾個(gè)同學(xué)粗心大意會(huì)把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。縱觀整個(gè)做題情況,大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。

  第二題,“想一想填一填”共分為四個(gè)小題。第1小題“填一填”考察學(xué)生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學(xué)生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學(xué)生,它不是按順序的而是兩個(gè)兩個(gè)的減少。不少學(xué)生沒(méi)有打破常規(guī)思想一個(gè)一個(gè)加或一個(gè)一個(gè)減,以后在這方面就要引起注意了千萬(wàn)不要局限、束縛學(xué)生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“>、<、=、+、-”使式子成立學(xué)生做得還比較好的。

  第三題,畫一畫。這題共有4個(gè)小題,學(xué)生基本都答出來(lái),個(gè)別學(xué)生不會(huì)做的也有。這題通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫做題目。這題主要考查學(xué)生的比多少,比高矮的掌握。其中包括了:比多少、判斷多少、高矮。這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意,看來(lái)掌握的還不錯(cuò)。

  第四題,“數(shù)一數(shù)填一填”有區(qū)別與第二題,第二題是數(shù)字而這一題卻是結(jié)合圖形的.認(rèn)識(shí)。這里有:圓柱、圓、球、正方體、長(zhǎng)方體。這一題考察學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)和一些基本知識(shí)的運(yùn)用。由于這一題當(dāng)中的正方體有點(diǎn)像長(zhǎng)方體了,所以出現(xiàn)了學(xué)生視覺(jué)的誤差,從而出現(xiàn)了兩種答案。

  第五題,“看圖列式”一共五個(gè)小題。1、2、3、4小題看圖列式,有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫算式的。第5小題是最能發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)和考驗(yàn)學(xué)生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是操場(chǎng)上課間的一幕,有人在跳繩,有人在跳高,有人在踢足球,然后學(xué)生根據(jù)圖寫算式。有幾個(gè)好學(xué)生就是在這里出錯(cuò)了,其他出錯(cuò)的同學(xué)也不少。對(duì)于像這樣存在一定難度的問(wèn)題,反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少也有一定的關(guān)系。學(xué)生還不會(huì)轉(zhuǎn)換思維,其實(shí)這跟一年級(jí)學(xué)生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學(xué)當(dāng)中就必須多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維。

  提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

  2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  5、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 3

  xx—xx學(xué)年上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,半期已過(guò),現(xiàn)就這次期中考試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。

  一、期中考試成績(jī)分析

  這次考試從學(xué)科來(lái)看,三大課語(yǔ)、數(shù)、英處于年級(jí)前列,四門小課頭政、史、生、地整體成績(jī)一般,相對(duì)而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分現(xiàn)象,數(shù)、政、生、地都有滿分,語(yǔ)文有兩人上了90分。

  從班級(jí)總體成績(jī)來(lái)看,平均分在90分以上有12人,平均分在80分以上有33人,班級(jí)平均分為505分,這三項(xiàng)指標(biāo)也位于年級(jí)中游;但特優(yōu)生處于劣勢(shì),其中整個(gè)年級(jí)800分以上有10人,九班無(wú)一人。

  從以上述來(lái)看,班上整體成績(jī)位于年級(jí)中游,但尖子生不突出,在年級(jí)中沒(méi)有一席之地,培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。

  二、班級(jí)管理

  八年級(jí)是初中的關(guān)鍵年級(jí),是增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級(jí)管理中,我緊緊圍繞這三方面作以下工作。

  1、以制度約束人,以考核激勵(lì)人。

  開(kāi)學(xué)不久,我就通過(guò)民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì),在班委會(huì)的組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范,結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定了班規(guī),規(guī)范了自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和作業(yè)要求,制定值日生職責(zé)。為了保證制度的落實(shí),又通過(guò)民主選舉產(chǎn)生10位紀(jì)律監(jiān)察員,分5組負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律,處理違紀(jì)事件,并作翔實(shí)記載,作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù),一星期一匯總,評(píng)比出行為標(biāo)兵,大力進(jìn)行表彰,對(duì)于記錄次數(shù)過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。通過(guò)這種方式,不斷的規(guī)范學(xué)生的行為,課間瘋狂打鬧基本杜絕,課堂紀(jì)律越來(lái)越好,仔細(xì)能夠安靜下來(lái)自覺(jué)完成作業(yè)。

  2、開(kāi)好“兩會(huì)”,以活動(dòng)為載體,促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。班會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì),每次班會(huì)我不是一言堂,而是圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí),我以為主題開(kāi)了一次班會(huì),在之前我讓學(xué)生做好準(zhǔn)備發(fā)言稿來(lái)介紹自己,開(kāi)辦班會(huì)時(shí),要求每位學(xué)生發(fā)言不超過(guò)一分鐘,結(jié)果個(gè)個(gè)同學(xué)都脫稿發(fā)言,不管好壞,學(xué)生都報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)張愛(ài)珍老師聽(tīng)說(shuō)會(huì)也來(lái)參加這個(gè)班會(huì),在總結(jié)性發(fā)言時(shí),也給予很高的評(píng)價(jià),認(rèn)為這次班會(huì)有助于師生盡快得到了解,使新進(jìn)來(lái)的學(xué)生很快融入班集體中去,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

  家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)。在十月初,根據(jù)班上的實(shí)際情況和學(xué)科老師的.提議,召開(kāi)了第一次家長(zhǎng)會(huì),向?qū)W生家長(zhǎng)介紹八年級(jí)特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況,對(duì)于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些建議,對(duì)如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高,促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長(zhǎng)開(kāi)后,很多家長(zhǎng)主動(dòng)與老師聯(lián)系,了解自己的孩子的情況,有的家長(zhǎng)每次都在孩子的作業(yè)本簽字。

  班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)只是一個(gè)載體,通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng),讓學(xué)生參與體驗(yàn),對(duì)學(xué)生起著潛默移化作用,比一味訓(xùn)斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。

  3、及時(shí)與學(xué)科老師溝通,協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。

  在平時(shí)的班級(jí)管理中,我經(jīng)常征求任課老師意見(jiàn),主動(dòng)與任課老師溝通。任課老師也主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理提出寶貴的意見(jiàn)。老師們對(duì)班級(jí)管理很有經(jīng)驗(yàn),給班級(jí)管理提出很多行之有效的辦法,比如對(duì)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)與家長(zhǎng)的溝通的聯(lián)系簿,將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí),及時(shí)建議召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。李嵐老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)自習(xí)帶來(lái)很大的影響,及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后;當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話時(shí),及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開(kāi);李老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來(lái)背誦英語(yǔ)單詞。任課老師的這些好的建議我及時(shí)采納,中午到校后我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員坐到講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)識(shí)記英語(yǔ)單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容,平時(shí)忙于上課,很少有時(shí)間來(lái)背誦所學(xué)的知識(shí),所以在期中考試前一個(gè)星期,我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來(lái)復(fù)習(xí)四個(gè)小課頭。從考試的結(jié)果來(lái)看,確有成效。

  當(dāng)然,在班級(jí)的管理的過(guò)程中,還有許多的不足,比如跟班不太及時(shí),班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力,與學(xué)生交心不多等,這些都是在以后的班級(jí)管理中改進(jìn)的地方。

  三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

  由于這次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得很好的成績(jī),增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感,所以就目前來(lái)看,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭是否持續(xù)多久,是值得思考的和努力的。同時(shí),這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:

  1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神,而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”,也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì),而無(wú)特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;:劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

  2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神,但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng),但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。

  3、具有一定的潛力,但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。對(duì)“學(xué)困生”要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo),決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。

  雖然這次期中考試取得好的成績(jī),但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力,學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教的辛苦,學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以在這目前好的勢(shì)頭下,要因勢(shì)利導(dǎo),號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神,讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下:

 。1)讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子,組成互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。

 。2)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。

 。3)舉行一次學(xué)法交流會(huì),促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。

  四、對(duì)任課教師的建議

  1、由于七年級(jí)是起始年級(jí),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患,縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。我認(rèn)為,七年級(jí)中班級(jí)整體水平是第一位的,培養(yǎng)特優(yōu)生是第二位的。

  2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況,小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度,不能遷就。

  4、雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字,請(qǐng)督導(dǎo)檢查。

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 4

  一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束一段時(shí)間了,我也從一開(kāi)始的不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)了新的班級(jí),和學(xué)生打成一片,師生關(guān)系融洽,課上氣氛熱烈。對(duì)自己這段工作做一下總結(jié)和反思吧。

  由于所教班級(jí)底子薄弱,所以沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生,但及格率進(jìn)步不小,兩個(gè)班的名次都有所進(jìn)步。當(dāng)然仍有不及格的.學(xué)生,甚至還有十幾分的學(xué)生,這讓我很痛心,談過(guò)幾次,但是效果并不明顯?偨Y(jié)前段,展望未來(lái),我覺(jué)得下一步要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、首先繼續(xù)抓尖子生,使這些人領(lǐng)跑年級(jí),希望明年高考可以取得好成績(jī);其次不放棄學(xué)困生,對(duì)他們有足夠的耐心。對(duì)期中考試中成績(jī)異常和分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生要找來(lái)談心,幫助他們分析原因,樹(shù)立信心,爭(zhēng)取下次考試有明顯進(jìn)步。

  2、抓好班級(jí)上課紀(jì)律和明確上課要求。嚴(yán)明的紀(jì)律是抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的保障,沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生想學(xué)也學(xué)不成。

  3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段,可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。也可以使用多媒體,可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息,使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化,從而化難為易,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做筆記不主動(dòng),筆記做得不好,復(fù)習(xí)起來(lái)知識(shí)就不易形成體系,也自然考得不理想。

  最后,我想說(shuō)這次考試成績(jī)雖然不太理想,但我會(huì)沉著,冷靜分析原因及考試的得與失,腳踏實(shí)地干好本職工作,認(rèn)真準(zhǔn)備即將到來(lái)的期末考試。

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 5

  一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí):

  本次試題體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ),知識(shí)覆蓋面力求寬泛。

  2、本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,考查了本冊(cè)教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)計(jì)算(表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法)、角的初步認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題等,可以說(shuō)是點(diǎn)多面廣。

  3、注意貼近學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

  本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材,使學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  4、注重考查學(xué)生的各種能力。

  如:通過(guò)完成我來(lái)當(dāng)裁判、讓我填一填、我來(lái)選一選、我當(dāng)會(huì)計(jì)師、我是小小設(shè)計(jì)師、我會(huì)解決問(wèn)題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力,同時(shí)也考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  二、對(duì)試卷的分析:

  一、題是口算題,全班全對(duì)的不是很多,大約30多個(gè)孩子吧,我感覺(jué)這個(gè)口算沒(méi)有別的更好的辦法,只要孩子認(rèn)真便不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,這個(gè)口算看起來(lái)是很簡(jiǎn)單,但是做到滿分正確無(wú)誤卻是很不容易的'事情。

  二、題是判斷題,

 。1)小題,0除以任何數(shù)都的0。(×)這個(gè)題應(yīng)該是錯(cuò)的。因?yàn)?不能做除數(shù),比如說(shuō)7÷0;0÷0;……都是不可以的。

 。2)小題兩個(gè)數(shù)相乘的積一定比兩個(gè)數(shù)相加的和大。(×)比如說(shuō)1×1﹤1+1還有2×2﹦2+2

 。3)題把8個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友,每人分2個(gè)。(×)我們必須強(qiáng)調(diào)是平均分。所以是錯(cuò)誤的。

  孩子們對(duì)有些概念是模糊的,上課的時(shí)候這些都是強(qiáng)調(diào)的也是比較容易出錯(cuò)的地方。大多數(shù)孩子在這幾個(gè)題上失分較多。

  三、題填空

  有些孩子是沒(méi)有審題或者是做題不認(rèn)真,有好3個(gè)同學(xué)把2小題7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,這個(gè)就是口訣沒(méi)有背熟;臼菦](méi)有太大的難度。

  13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56(48)(40)(32)其實(shí)這個(gè)只要把口訣背熟就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。有幾個(gè)比較不錯(cuò)的孩子把在這個(gè)題上丟分了。

  四、題

  4個(gè)3相加的和是多少列式是()孩子們最容易把這樣的題記混,孩子們還是沒(méi)有明白乘法真正的意義,其實(shí)它的意義就是幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算。家長(zhǎng)可以給孩子這樣講。

  五、題

  失分不多,有個(gè)別同學(xué)也就是不認(rèn)真,落下寫得數(shù)了,豎式寫錯(cuò)了。列式計(jì)算就是6和3相加的和是多少,就是6+3=9,有四五個(gè)同學(xué)做成乘法算是了。

  六、題是畫角,

  但是錯(cuò)的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號(hào)的。還有幾個(gè)是把分不清楚鈍角和銳角。這個(gè)要加強(qiáng)角的練習(xí)。多找?guī)讉(gè)角。

  七、題是解決問(wèn)題

  本題主要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點(diǎn),導(dǎo)致錯(cuò)誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯(cuò)誤。

  三、教師教學(xué)反思及改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)口算練習(xí),每天用5分鐘的時(shí)間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準(zhǔn)又快。

  2、在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,在教學(xué)內(nèi)容上,盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材,設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的生活情境,充分利用圖形或?qū)嵨,直觀、生動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,有利于提高學(xué)生的觀察能力,教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細(xì)致時(shí),老師不必急于說(shuō)出結(jié)論,可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還可用手勢(shì)或啟發(fā)性的問(wèn)題引起學(xué)生觀察。

  3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的精神,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與期中考試相比,學(xué)生在認(rèn)真仔細(xì)這方面有所提高,但對(duì)事物的觀察分析的能力欠缺。

  4、加強(qiáng)思維的訓(xùn)練,開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題情境,安排一些具有探索性和開(kāi)放性的題目,使學(xué)生體會(huì)可以從多個(gè)角度思考問(wèn)題,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。

  5、根據(jù)教學(xué)實(shí)際,盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確,要有針對(duì)性,要講實(shí)效。教學(xué)中要隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,避免盲目多練,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  6、要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生要多些關(guān)愛(ài)和幫助,了解他們困難所在,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),多給他們練習(xí)機(jī)會(huì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 6

  一、出現(xiàn)的問(wèn)題

  1、學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題

  (1)基礎(chǔ)知識(shí)中的補(bǔ)充音節(jié)出錯(cuò)較多。

 。2)積累運(yùn)用中的判斷題第3個(gè),出錯(cuò)多。

 。3)按要求寫句子把“太陽(yáng)撫摸著大地!庇帽扔鞯姆椒▽懢唧w,使句子更生動(dòng)一題,有的同學(xué)寫成擬人句。

 。4)閱讀短文中理解詞語(yǔ)、反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍、理解“勿以善小而不為,勿以惡小而為之!钡囊馑汲鲥e(cuò)多。

  (5)習(xí)作中有些同學(xué)寫得不夠具體,個(gè)別同學(xué)對(duì)傾訴的意思不能理解,只是敘述了一件事,而不是用對(duì)別人說(shuō)心里話的口氣表達(dá)。習(xí)作的要求太多,對(duì)學(xué)生束縛太多,學(xué)生審題難度大。本次考試中的習(xí)作是將第四、五單元的習(xí)作要求融合到一起了,因此學(xué)生出現(xiàn)了一些審題不明的現(xiàn)象。

  2、教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

 。1)學(xué)生要認(rèn)識(shí)的字認(rèn)得不牢,有些認(rèn)識(shí),但出現(xiàn)聲調(diào)和拼音寫法上的錯(cuò)誤,這說(shuō)明識(shí)字教學(xué)重視不夠。

 。2)比喻句和擬人句混淆,平時(shí)句式變換訓(xùn)練比較欠缺。

 。3)理解詞句的方法還沒(méi)有教給學(xué)生。

  (4)對(duì)古文的`理解,教師在教學(xué)中空白。

 。5)作文指導(dǎo)力度不夠,學(xué)生審題能力差。

  二、今后的教學(xué)改進(jìn)措施

  1、字需要寫,拼音亦如此,長(zhǎng)時(shí)間的只讀不寫,拼音回生現(xiàn)象嚴(yán)重,以至于補(bǔ)充音節(jié)出錯(cuò)較多。

  2、平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一,加強(qiáng)各種句式變換訓(xùn)練,備課時(shí)要加入鞏固環(huán)節(jié),確保訓(xùn)練到位。

  3、閱讀教學(xué)中多結(jié)合上下文理解和體會(huì)詞語(yǔ)含義。

  4、加強(qiáng)古詩(shī)文學(xué)校滲透、誦讀和理解。

  5、 作文教學(xué),要從要求入手,教給學(xué)生審題的方法,提高審題能力。

  三、對(duì)試題的評(píng)價(jià)及建議

  1、要認(rèn)的字可以考,但是否在具體的詞語(yǔ)和句子中認(rèn)識(shí)就可以,單純拿出一個(gè)字來(lái)讓學(xué)生認(rèn),是否難度較大?

  2、閱讀題中的理解詞語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生時(shí)采用聯(lián)系上下文的方法理解,本次考試中的“無(wú)微不至”聯(lián)系上下文很難理解,而考理解單個(gè)字從而理解整個(gè)詞語(yǔ),對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是否有點(diǎn)難?

  3、考查學(xué)生對(duì)古文的理解,是“四段聯(lián)動(dòng)”課題的要求,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),是否難度過(guò)大?

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 7

  做好試卷分析是很重要的燈下工作:

  一、期中考試小結(jié)

  經(jīng)過(guò)前半段的教學(xué),基本上掌握了這個(gè)班的學(xué)情。這次段考又重新檢測(cè)了一遍我的學(xué)生,從中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題和不足,我將認(rèn)真做好本次試卷分析工作,為在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

  二、本次試卷的特點(diǎn)

  1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。四年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于漢字構(gòu)造規(guī)律有了明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學(xué)生的積累情況:第一題看拼音寫詞語(yǔ);第六題憶課文填空。

  2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文理解,通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)理解詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如第三、四題(觀賞、欣賞)的運(yùn)用,前一個(gè)是用眼睛去看,后一個(gè)是用心去看,學(xué)生們的選擇很不錯(cuò),失分較少。

  3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。

  三、存在的問(wèn)題及原因分析

  1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí),重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率會(huì)迅速提高。

  2、學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。今后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)精讀,學(xué)會(huì)思考。

  3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有待提高,本次檢查中學(xué)生的閱讀、習(xí)作失分較多,可以看出學(xué)生的思維不廣,個(gè)性化的`理解不夠理想,這就需要在今后的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。

  四、改進(jìn)措施

  1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)

  2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)

  3、力求讓知識(shí)活起來(lái)

  4、提高學(xué)生的閱讀能力

  5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。

  總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生輕松學(xué)好語(yǔ)文,必須依靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索,努力鉆研的心,不斷努力,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 8

  試卷題目:本卷共有六大題,滿分100分,考試時(shí)間80分鐘。第一題:填空,共10道小題,每空1分,總分20分。

  第二題:判斷對(duì)錯(cuò),共6道小題,每題2分,共12分。

  第三題:選擇,共4道小題,每題3分,共12分。

  第四題:計(jì)算,分為口算和解方程兩部分。8道口算題,每題1分,共8分。4道解方程,每題3分,共12分。

  第五題:列式計(jì)算,3道小題,每題4分,共12分。

  第六題:解決問(wèn)題,共4道題。1—3題每題5分,第四題中含有3道小題,9分,全題一共27分。

  學(xué)生做題情況:

  填空題:8、9、10三道小題出錯(cuò)相對(duì)多一些。第8小題:有3/4噸煤,每次運(yùn)走它的1/10,()才能運(yùn)完。一部分孩子沒(méi)有仔細(xì)審題,不能較好的把握題目中的數(shù)量關(guān)系,用3/4÷1/10計(jì)算的,而這道題目中3/4是多余條件,應(yīng)該用1÷1/10來(lái)計(jì)算。第9小題,一堆貨物16噸,用去3/4,還剩()噸。個(gè)別學(xué)生審題不清,求出的是用去的。第10小題:把一個(gè)正方體切成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體,表面積增加了18平方厘米,這個(gè)正方體的體積是()立方厘米。個(gè)別孩子的空間觀念不強(qiáng),不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米,就是增加了兩個(gè)正方形的面,所以無(wú)從下手,解題錯(cuò)誤。

  判斷對(duì)錯(cuò):出錯(cuò)最多的第四小題:甲比乙多1/5,乙比甲少1/5。學(xué)生對(duì)“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語(yǔ)句中不能較好的分析單位“1”,理解其中的等量關(guān)系。

  選擇題:出錯(cuò)最多的是第三小題:小明2/3小時(shí)行12/5千米,照這樣計(jì)算,他行1千米需多少小時(shí),正確的列示是()。

 、2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5

  個(gè)別孩子審題不清,對(duì)于求速度和求行單位路程所需的時(shí)間不能較好的區(qū)別理解。

  列式計(jì)算:出錯(cuò)在第一小題。甲是40,乙比甲多1/4,乙是多少?學(xué)生對(duì)題目中的1/4不能較好的理解,當(dāng)成了具體的量來(lái)計(jì)算。

  解決問(wèn)題:第五小題的第3小題:用彩帶捆扎,至少需要多長(zhǎng)的彩帶?(大打結(jié)處用了20厘米)。題目中出示了一個(gè)長(zhǎng)方體的圖。個(gè)別學(xué)生的空間觀念沒(méi)有較好的樹(shù)立,不能正確的分析所用彩帶的長(zhǎng)度是幾條長(zhǎng)、幾條寬、幾條高,而把題目求成了棱長(zhǎng)總和。

  從學(xué)生的整體情況來(lái)看,大部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好,書(shū)寫規(guī)范、卷面整潔。個(gè)別孩子綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,在學(xué)習(xí)中對(duì)于概念的建立不清晰、不扎實(shí)。有十幾個(gè)孩子因?yàn)榻螘r(shí)間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,對(duì)知識(shí)的掌握不牢固,綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力薄弱。根據(jù)學(xué)生的情況,在以后的教學(xué)中需要注意應(yīng)用以下改進(jìn)措施:

  首先加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。其次重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在教學(xué)中,注重學(xué)生技能技巧的'形成和方法的掌握,在練習(xí)中提高學(xué)生的能力。

  五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析

  從學(xué)生的是學(xué)習(xí)和本次的考試情況來(lái)看,本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績(jī)不好。由于后進(jìn)生的原因,讓各個(gè)班級(jí)之間的成績(jī)有所懸殊。

  首先,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)原因,每年都要對(duì)新進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的了解輔導(dǎo),有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后隔級(jí)跳,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不銜接,不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的知識(shí)。還有的孩子因?yàn)楹芏嗟脑颍纬闪艘恍┎涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,很難較快的投入到新的學(xué)習(xí)中來(lái),不但影響了自己的學(xué)習(xí),還影響到了其他的孩子。

  其次,作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。每個(gè)班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因,個(gè)別孩子說(shuō)謊話,在家騙過(guò)家長(zhǎng),不寫家庭作業(yè),到校騙過(guò)老師,說(shuō)是作業(yè)忘在了家里。有很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约翰蛔R(shí)字或忙于生計(jì),不顧的監(jiān)督孩子,不了解孩子的學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)致這些孩子鉆了空子。

  再次,近段時(shí)間,有一些孩子迷戀上了電腦游戲或其他的小玩具,精力用在了游戲和玩耍中。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也開(kāi)始散漫和馬虎。如課堂上走神,作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單計(jì)算出錯(cuò)的情況,家庭作業(yè)不做等等。

  當(dāng)然,大多數(shù)的孩子進(jìn)入五年級(jí)以來(lái),學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂上能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí),作業(yè)情況也比較好。

  針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,準(zhǔn)備采取以下措施:

  幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),對(duì)其作業(yè)降低要求。實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,采用結(jié)對(duì)子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,齊頭并進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習(xí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,強(qiáng)化作業(yè)的要求,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 9

  為了全面了解學(xué)生知識(shí)掌握情況,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們六年級(jí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試,從各班的反饋情況看,全年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。看到成績(jī)的同時(shí),我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)。為此,我們隨機(jī)抽取一個(gè)班的試卷作為樣本,收集有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我們深入分析和反思。

  一、考試情況統(tǒng)計(jì)分析

  1、試卷題型和得分情況分析:

  第一大題:填空題(20分)平均得分19分,錯(cuò)的最多的是第1小題和第9小題。

  第二大題:判斷題(5分)平均得分4.5分,錯(cuò)的最多的是第5小題。

  第三大題:選擇題(5分)平均得分4.1分,錯(cuò)的最多的是第4小題。

  第四大題:計(jì)算題(40分)平均得分38.5分,錯(cuò)的最多的第5小題。

  第五大題:應(yīng)用題(30分)平均得分27.1分,失分最多的是第5題,其次是第7題。

  2、試卷質(zhì)量分析:

  試卷總體難度偏易,區(qū)分度不高;

  基礎(chǔ)題(基本計(jì)算,基本概念題)得分率較高。

  3、學(xué)生答題具體情況分析

  較好部分:

 。1)、從整體上講,學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識(shí)題中,除二大題外,一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上,合格率在90%以上。這說(shuō)明在教學(xué)中,教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

 。2)、計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68.9%,合格率達(dá)到91.7%,這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)是分不開(kāi)的,教學(xué)中,教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),當(dāng)作教學(xué)的重中之重,以口算為基礎(chǔ)(課課練習(xí)口算),培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力,以筆算為重點(diǎn),切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出,口算題的正確率高,學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,而且計(jì)算合理、靈活、簡(jiǎn)便。這充分說(shuō)明:加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

 。3)、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%,合格率達(dá)到72.9%,而且有42個(gè)得滿分。

  二、今后努力方向

  “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂,我們的教學(xué)方式,我們的作業(yè),我們的評(píng)價(jià)體系,真的還有很多事要做,真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。

  1、立足教材,扎根生活。

  認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

  2、重視過(guò)程,培養(yǎng)能力。

  結(jié)果重要,但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決的'策略,提高教學(xué)的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。

  重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計(jì)算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過(guò)思考、探究,解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

  4、“雙基”引路,探究創(chuàng)新。

  結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,既拓寬了知識(shí)的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  值得自我反思的是:這次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)束了,從試卷上來(lái)看,整體上還是沒(méi)有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后,怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)?數(shù)學(xué)檢測(cè)內(nèi)容怎樣貼近教材與生活?試題從哪些方面考察學(xué)生的知識(shí)與技能,又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢?這些都要在摸索中去找答案。我想,只有把這樣的量性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合,評(píng)價(jià)主體和方式多樣化了,才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 10

  一、試卷質(zhì)量分析

 。ㄒ唬┰嚲硖攸c(diǎn)

  從整體上看,試卷體現(xiàn)了新課程提倡的物理學(xué)科教學(xué)要求的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究的特征。堅(jiān)持出活題,考基礎(chǔ)、測(cè)能力,無(wú)偏題,怪題,整張?jiān)嚲碓囶}難度較大。體現(xiàn)課程理念上的導(dǎo)向:知識(shí)是用來(lái)解決問(wèn)題的,平時(shí)的教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實(shí)踐,老師的教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合生活實(shí)踐,從試卷的評(píng)閱得分情況看,高分成績(jī)不多。中等分?jǐn)?shù)較少,基本上不及格,考查結(jié)果具有一定的導(dǎo)向性,對(duì)于今后的教學(xué)工作,有一定的指導(dǎo)意義。

 。ǘ┰嚲矶糠治

  1、試卷內(nèi)容分析(題型及分?jǐn)?shù)分布)

  考察內(nèi)容為選修3-2試卷共三大題,16個(gè)小題,滿分120分,選擇題單選6個(gè)小題18分,多選4題20分,填空題2小題,每空2分共20分,計(jì)算題共4個(gè),共62分,試卷覆蓋面廣,重點(diǎn)知識(shí)突出,高達(dá)55%左右,以圖表為載體的試題占18分,各章節(jié)的分?jǐn)?shù)比例適中。有一定難題,個(gè)別小題如第13、16小題難度在0.2

  2、試卷定量分析

  全年級(jí)參考學(xué)生290人,全卷滿分為120分,最高分為81分,最低分為17分,平均分為47分。

  二、學(xué)生答題中的錯(cuò)誤分析

  1.基本概念不清

  2.基本公式記憶不牢固,理解欠缺,運(yùn)用生疏。

  3.計(jì)算能力極差,計(jì)算粗心大意毛病不改。

  4.物理建模能力空白,物理情景分析很欠缺,不會(huì)將題目情景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)情景,處理分析思維缺乏。

  三、對(duì)今后教學(xué)的建議

  1、重視基本知識(shí)的教學(xué)

  新的課程改革提出了“改為課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求,這并不是說(shuō)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)已變得無(wú)足輕重,而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的過(guò)程,通過(guò)物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此,對(duì)物理基本知識(shí)的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了,要求更高、更科學(xué)了。

  2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科中的地位與作用任何一個(gè)教育工作者都十分清楚,不必在此贅述?荚囍酗@示出實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在物理教師中不能準(zhǔn)確理解物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的,為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn);把物理實(shí)驗(yàn)僅理解為實(shí)驗(yàn)操作;片面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系,忽略在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),忽略在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度教育的現(xiàn)象還普遍存在。許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不透徹,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)、分析不清楚,對(duì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的幾種常用方法(列表法、圖象法、解析法等)沒(méi)有掌握,故在解答實(shí)驗(yàn)試題時(shí)顯得束手無(wú)策。在今后的教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng),包括實(shí)驗(yàn)儀器觀察、了解、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、分析。

  3、重視學(xué)生物理探究和綜合能力培養(yǎng)

  探究和綜合理科的最顯著的特征。一個(gè)“活”字很形象地表達(dá)了科學(xué)中中考要考查的`主要東西--學(xué)生的能力。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),科學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷,科學(xué)方法的領(lǐng)悟,達(dá)到養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣,形成解決問(wèn)題的多種能力。

  4、注重聯(lián)系實(shí)際,貼近生活。

  改“教教材”為“用教材教”,能結(jié)合生活實(shí)際,關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,動(dòng)態(tài)生成教學(xué)資源,比如本次試題中16題,動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)、感生電動(dòng)勢(shì)分析,只要將情景模型構(gòu)建去來(lái),得去滿足相遇的條件關(guān)系式,那么失分就不會(huì)這么多了,可惜很多學(xué)生不知道將情景模型構(gòu)建去來(lái)。

  5、優(yōu)化訓(xùn)練。

  不選怪、偏題。要選擇一些立意較新、質(zhì)量高,基礎(chǔ)性強(qiáng),有代表性的題目,適當(dāng)引入有遷移性的題目,體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)。有助物理模型構(gòu)建的訓(xùn)練。

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 11

  一、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)

  本次數(shù)學(xué)期中測(cè)驗(yàn)真正落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容要求:內(nèi)容和選擇與組織設(shè)計(jì),既關(guān)注學(xué)生新的學(xué)習(xí)與感悟,又關(guān)注學(xué)生的練習(xí)應(yīng)用的習(xí)得與成長(zhǎng)。內(nèi)容的展現(xiàn)具有層次性、科學(xué)性和實(shí)用性,既能滿足不同層次學(xué)生的要求,又能適應(yīng)學(xué)生在課堂教學(xué)中各階級(jí)學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為,試題在編制上,注重突出數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,并從“三維目標(biāo)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考評(píng),全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),達(dá)到了以測(cè)促教,以測(cè)促學(xué)的目的,是一份非常好的試卷。

  二、卷面反映出的成績(jī)及簡(jiǎn)要分析:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)牢固。

  全年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。如:基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答題的正確率很高,從這一組統(tǒng)計(jì)表可以說(shuō)明。

  這一成績(jī)的取得與我平常在組織教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練和新授課中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是分不開(kāi)的。

  2、簡(jiǎn)單應(yīng)用的能力強(qiáng)。

  本測(cè)試卷強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),凸顯了課程改革的一大特點(diǎn)。應(yīng)用題應(yīng)該側(cè)重考查學(xué)生兩個(gè)方面的.能力:一是數(shù)學(xué)建模能力(就是把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化)。二是數(shù)學(xué)能力(就是對(duì)于轉(zhuǎn)化而來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法加以解決的能力)。我在日常的教學(xué)中注重了這兩個(gè)能力的培養(yǎng),所以學(xué)生在整張?jiān)嚲砩系牡梅致瘦^高。

  3、絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  試卷答題上反映93%的學(xué)生書(shū)寫工整、字跡清晰,無(wú)亂涂亂畫。這說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。這與我平日里學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求分不開(kāi),也為今后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ),為更好的教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。

  綜上所述,可以看出我在日常的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這些都是我工作中的點(diǎn)滴成績(jī),我也因此十分高興!俺晒κ鞘≈;失敗也可以是成功之母。”只有看到自己教學(xué)中的不足,才能早日讓自己找到教學(xué)的成功之路。

  三、試卷中反映出的問(wèn)題

  1、學(xué)生的思維不夠活。

  大多數(shù)學(xué)生對(duì)于比較簡(jiǎn)單的與例題相似的典型題目容易做對(duì),而對(duì)于比較生僻的題目,有點(diǎn)繞彎的題目則不容易做對(duì)。如:第一大題第2小題。看得出學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的計(jì)數(shù)單位掌握的很好,而對(duì)于稍有變化的計(jì)數(shù)單位換算理解上有難度,缺乏慎重思考,觸類旁通的能力。再如:第六大題第5小題。學(xué)生容易受教材的定勢(shì)影響,不能銜接舊知,認(rèn)真分析問(wèn)題,導(dǎo)致出錯(cuò)的學(xué)生較多。

  2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手能力較差。

  試卷有個(gè)別題目讓四年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題有一定難度,尤其是應(yīng)用題最后一題。學(xué)生對(duì)于三年級(jí)的時(shí)間知識(shí)掌握的不理想,不能正確的分析出兩個(gè)時(shí)間的時(shí)間差,不能梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息導(dǎo)致出錯(cuò)。因?yàn)樗麄兤饺绽镉龅筋愃茊?wèn)題的依賴思想較強(qiáng),主動(dòng)思考探究的較少。還有就是試卷的作圖分值較高。學(xué)生由于作圖不規(guī)范(偏離準(zhǔn)確值),這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生有可能是學(xué)生使用了劣質(zhì)的量角器。且閱卷教師憑個(gè)人主觀意識(shí)閱卷,不夠靈活,導(dǎo)致失分率較高。這也反映出我日常教學(xué)中的失誤不夠關(guān)注學(xué)生使用的學(xué)習(xí)用具和教學(xué)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力重視的力度不夠。

  四、今后努力的方向

  1、改進(jìn)教學(xué)和轉(zhuǎn)變教育觀念。

  深入了解學(xué)生,找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),做到因材施教、因生定教,更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更多地鉆研教材教法,努力打造高效的課堂教學(xué),重視教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作、交流學(xué)習(xí)能力。還要不斷深入學(xué)習(xí)課改理念,推行素質(zhì)教育向前發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,把課程改革落到工作實(shí)處。

  2、客觀分析教材,整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

  教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分。教材也會(huì)受到一些客觀條件的限制,無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)學(xué)生的需要。所以,我必須客觀分析教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,有所優(yōu)化,讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生活,讓教學(xué)效果更好。

  3、做好培優(yōu)幫困工作。

  市教育局將班級(jí)后20%納入測(cè)評(píng)指標(biāo),充分說(shuō)明市教育局重視學(xué)生均衡發(fā)展,要求廣大教師要面向全體學(xué)生。我更應(yīng)該在今后的教學(xué)中對(duì)“學(xué)困生”要給予更多的幫助,強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,采用“一幫一”活動(dòng)(即成績(jī)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)。確保他們能有所發(fā)展。對(duì)于優(yōu)秀生我要提出更高的學(xué)習(xí)要求,給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料,讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。

  4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  “評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體制”。這對(duì)于上好數(shù)學(xué)課非常重要。因此,今后在教學(xué)中,我應(yīng)該注重發(fā)展性的評(píng)價(jià),不要總是一種模式,一個(gè)答案,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,贊賞學(xué)生的獨(dú)特性和微小的進(jìn)步,幫助他們建立自信心。同時(shí),我還將采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià),反思自己的教學(xué)行為,用來(lái)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程,讓評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生和教師共同發(fā)展。

  總之,試卷全面反饋了學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)水平,體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的綜合能力。說(shuō)明試卷出題客觀、合理。通過(guò)分析,我也看到了自己教學(xué)工作中的得與失,弄清了今后提高教學(xué)質(zhì)量的方向。在這里,我真誠(chéng)希望老師們能給我提出寶貴的意見(jiàn),促進(jìn)我的教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階!

  期中考試班級(jí)分析報(bào)告 12

  一、試題及答題情況:

  題目緊扣教材,重視“雙基”,能較全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,檢測(cè)學(xué)生的能力。對(duì)平時(shí)的教學(xué)有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

 。ㄒ唬┱Z(yǔ)文科

  從卷面分析和反饋看,初一學(xué)生的課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差,對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。全校各年級(jí)語(yǔ)文平均分達(dá)到及格以上。七年語(yǔ)文課內(nèi)閱讀較好,存在學(xué)生問(wèn)題不清的問(wèn)題,有的學(xué)生不知如何下手。八年語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,閱讀低于膚淺的理解,知識(shí)缺乏積累,缺乏生活實(shí)踐知識(shí)。書(shū)寫能力不高,隨意性較大,對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足。

 。ǘ⿺(shù)學(xué)科

  七年數(shù)學(xué)、八年數(shù)學(xué)平均分在80分以上,優(yōu)秀率在40%以上。從卷面分析和反饋看,數(shù)學(xué)概念理解應(yīng)用有待加強(qiáng),理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。七年學(xué)生部分學(xué)生審題不認(rèn)真,出現(xiàn)錯(cuò)誤,代數(shù)問(wèn)題運(yùn)用不靈活。八年數(shù)學(xué)試題難度適中,試題靈活,個(gè)別學(xué)生缺乏規(guī)范性。部分觀察題、操做題失分高,缺乏生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

 。ㄈ┯⒄Z(yǔ)科

  學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解及掌握還需提升,特別是閱讀理解題,七年英語(yǔ)單詞掌握不好,多數(shù)學(xué)生因此不理解題意,大多數(shù)學(xué)生丟三落四,有的無(wú)法形成完整的句子和文章。

 。ㄋ模┪锢砜

  學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)靈活地運(yùn)用。基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握比較扎實(shí),物理作圖不規(guī)范。實(shí)驗(yàn)探究能力需要加強(qiáng)。

 。ㄎ澹┧枷肫返驴

  學(xué)生單選題得分率較高。七、八年級(jí)問(wèn)題在辨析題第二題,簡(jiǎn)答一、二題。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不太好,缺乏應(yīng)變能力,綜合能力。七年答題缺乏規(guī)范性。學(xué)生結(jié)合實(shí)際的題能力欠佳。材料題是知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合,需要學(xué)生理解和分析,運(yùn)用等綜合能力需要加強(qiáng)。

 。v史與社會(huì)科

  選擇題學(xué)生得分率高。判斷題出現(xiàn)的情況不太樂(lè)觀。反映學(xué)生對(duì)某些概念掌握不清。八年級(jí)填圖題,答題不理想,應(yīng)得分的題,學(xué)生沒(méi)答。選擇題80%的學(xué)生答得不錯(cuò)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。對(duì)于一些活題學(xué)生分析能力還不夠。七年讀圖題反映的`問(wèn)題較大,反映出學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

 。ㄆ撸┳匀坏乩砜

  基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固,注重基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng),學(xué)生對(duì)這學(xué)科還夠重視。讀圖能力較差。

 。ò耍┥锟

  簡(jiǎn)答題和連線題得分率較高,識(shí)圖題的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的也較好,錯(cuò)字現(xiàn)象普遍,造成丟分。選擇題的丟分集中在對(duì)某些知識(shí)不清晰,沒(méi)有記憶牢固。

  二、考試后的反思:

  (一)、學(xué)校管理方面:

 。1)、進(jìn)一步完善教學(xué)考核制度,確實(shí)落實(shí)教育質(zhì)量責(zé)任。杜絕人為因素造成質(zhì)量下降。

 。2)、深化課改,提高教研的實(shí)效性和針對(duì)性,加快學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo),讓課堂成為課改的主渠道,成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué),提高課堂效益。

 。3)、全面落實(shí)市崗位大練兵活動(dòng)方案。向管理要質(zhì)量,定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作,杜絕無(wú)教案上課,無(wú)故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋,讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。

 。4)、發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段在課堂的運(yùn)用,提高課堂效率

 。ǘ┙處焸(gè)人方面

 。1)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,落實(shí)“雙基”提高能力,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心設(shè)計(jì),多種題形結(jié)合出現(xiàn),及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合。

 。2)、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

  (3)、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益,也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”,在比較交流中提高教師的教學(xué)水平。借崗位大練兵的東風(fēng)前面提升教師的教育教學(xué)水平。

 。4)、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在全校推行五步學(xué)習(xí)法;

 。5)、開(kāi)展豐富多采的校園文化生活,閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競(jìng)賽,提高學(xué)生多方面興趣和才能,增進(jìn)親校近師的情感,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

  總之,我們學(xué)校全體教師通過(guò)期中考試端正意識(shí),查清不足,明確責(zé)任,進(jìn)一步提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

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