模式開(kāi)題報(bào)告

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的模式開(kāi)題報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

模式開(kāi)題報(bào)告1

　　課題論證

　　1、本課題核心關(guān)鍵詞的概念界定；本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)；本課題預(yù)期成果及其理論意義和應(yīng)用價(jià)值。（附參考文獻(xiàn)）

　　寄宿制學(xué)�？勺匪莸剿拱瓦_(dá)克的學(xué)校和英國(guó)的14世紀(jì)英國(guó)公學(xué)，“公學(xué)”（publicschool）是不折不扣的私立學(xué)校、貴族學(xué)校，實(shí)行寄宿制，校園里的生活是緊張、艱苦甚至是刻板的。學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上，而且在生活細(xì)節(jié)的各個(gè)方面都受到的極嚴(yán)格的訓(xùn)練。二十世紀(jì)50年代以來(lái)，俄羅斯、歐美陸續(xù)開(kāi)辦了寄宿制理科高中，培養(yǎng)了大批英才。但由于我國(guó)在二十世紀(jì)九十年代中期以前開(kāi)辦的寄宿制高中基本是空白，因此對(duì)國(guó)外寄宿高中的介紹極少，研究的觸角也還很少伸到寄宿制學(xué)校方面。

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育研究蓬勃開(kāi)展，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展了大量的改革和研究。1998年以來(lái)，上海已有11所寄宿制高中建成并投入使用，大連有二所寄宿制高中建成使用，國(guó)內(nèi)一些民辦學(xué)校也有寄宿制中學(xué)的建立。但是，查閱近十年來(lái)的各方面的文獻(xiàn)材料，只有上海的《教育發(fā)展研究》中有少量幾篇有關(guān)寄宿制高中的學(xué)生管理的文章，如王厥軒的《上�，F(xiàn)代化寄宿制高中對(duì)青少年學(xué)生成長(zhǎng)的幾點(diǎn)啟示》、張來(lái)春的《寄宿制高中學(xué)生課外時(shí)間安排利用情況現(xiàn)狀的調(diào)查分析》等；上網(wǎng)查閱的結(jié)果，也主要集中在介紹或總結(jié)上海的11所寄宿制高中的辦學(xué)情況，如周衛(wèi)、梅仲蓀所寫(xiě)的《上�，F(xiàn)代化寄宿制高中辦學(xué)思路的建議》、上海市進(jìn)才中學(xué)的《寄宿制校學(xué)生自主管理模式的思考與實(shí)踐》。從所查閱到的資料來(lái)看，研究范圍較窄，以學(xué)校為單位，以新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展為背景，綜合性的、在理論和實(shí)踐結(jié)合意義上的新型寄宿制學(xué)校創(chuàng)建的研究還很缺乏，還存在著許多研究上的空白。在《中國(guó)教育大事記》（1949-1999年）和《全國(guó)科學(xué)“十五”規(guī)劃要點(diǎn)和課題指南》等書(shū)中也沒(méi)有有關(guān)創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的資料。況且至目前為止，全國(guó)還沒(méi)有出現(xiàn)象我校那樣達(dá)到粵教基[20xx]9號(hào)文件中要求的示范性高中的60個(gè)班，3000人的規(guī)模。因此，在我省示范高中的建設(shè)中和全國(guó)千所示范高中的建設(shè)中如何管理寄宿制中學(xué)，如何讓寄宿制中學(xué)可持續(xù)發(fā)展，如何創(chuàng)建和管理好一所達(dá)到**省“1521”工程標(biāo)準(zhǔn)的示范高中，在理論上急需指導(dǎo)，在實(shí)踐上也迫切需要進(jìn)行探索。

　　本課題的選定基于教育的發(fā)展和本校的現(xiàn)狀及發(fā)展

　　1.社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育的發(fā)展提出了新的要求，廣大教育研究者和社會(huì)各界知名人士，在高等教育趨向大眾化的背景下，提出了創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)高中的思路，出現(xiàn)了創(chuàng)建新型寄宿型學(xué)校的提法。

　　2.深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，深圳市民經(jīng)濟(jì)生活及工作方式、生活方式的改變帶來(lái)了對(duì)子女教育要求的提高，這對(duì)深圳教育提出了更高要求。近幾年來(lái)，深圳教育結(jié)構(gòu)在不斷作出調(diào)整以適應(yīng)這種要求。我市將陸續(xù)在**、鹽田等區(qū)創(chuàng)建寄宿制高中，因此我校的實(shí)踐和理論研究對(duì)市寄宿制高中的建設(shè)具有極為現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。

　　3.上海、大連雖有或正在興建新型寄宿制高中，但規(guī)模達(dá)不到粵教基［20xx］9號(hào)文件有關(guān)示范性普通高中的標(biāo)準(zhǔn)，在新型寄宿制高中的創(chuàng)建、管理方面也才剛剛起步，許多理論問(wèn)題和實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題還沒(méi)有找到有效的解決方法，需要進(jìn)行深入的探討

　　4.我校創(chuàng)建于**年，是**區(qū)直屬重點(diǎn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，取得了極為顯著的辦學(xué)效益和社會(huì)效益。1999年被評(píng)為區(qū)一級(jí)學(xué)校，20xx年被評(píng)為深圳市一級(jí)學(xué)校；20xx年跨入“**省一級(jí)學(xué)�！毙辛�。目前，我校正在爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)千所示范高中。

　　由于我校辦學(xué)業(yè)績(jī)突出，獲得了**區(qū)委、區(qū)政府的高度評(píng)價(jià)。區(qū)委、區(qū)政府已明確要求全力支持我校爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)千所示范性學(xué)校，并首期投資一個(gè)多億，創(chuàng)建了一個(gè)面積達(dá)到15.8萬(wàn)m2、總建筑面積近8萬(wàn)平方米、擁有60個(gè)班額，3000學(xué)生的新校舍，是目前深圳市校園面積和建筑面積最大的全寄宿制高中。新學(xué)校的硬件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等許多方面都達(dá)到和超過(guò)了粵教基［20xx］號(hào)文件關(guān)于啟動(dòng)“1521”工程，建設(shè)示范性普通高中的標(biāo)準(zhǔn)。20xx年8月，我校高中順利遷入這所新建的國(guó)內(nèi)一流水平的全寄宿制高中。目前，我校創(chuàng)建和辦學(xué)的實(shí)踐迫切需要有新型寄宿制示范高中的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

　　5.我校建校七年多來(lái)，除個(gè)別住在學(xué)校附近的.學(xué)生是走讀外，高中學(xué)生基本上以寄宿為主，在實(shí)踐中初步探索了一套如何進(jìn)行寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理的方法，同時(shí)，也證明了寄宿制的方式是教育教學(xué)高質(zhì)量的保證。

　　由于對(duì)寄宿制高中如何建設(shè)和管理好的研究上基本上是一片空白，我校的預(yù)期成果——通過(guò)對(duì)寄宿制示范高中教育教學(xué)管理模式的研究，帶動(dòng)對(duì)新型寄宿制高中的硬件建設(shè)及管理，教學(xué)理念、教學(xué)模式、課程建設(shè)、教學(xué)方法的改革、德育模式的改革和確立，校園文化的建設(shè)等方面的研究，對(duì)今后如何創(chuàng)建一所寄宿制高中示范學(xué)校在辦學(xué)理念、教學(xué)模式、辦學(xué)機(jī)制等方面都有重大的理論意義。在教學(xué)管理、德育管理等方面也有重要的、普遍的理論意義和實(shí)踐意義，尤其對(duì)我市即將建設(shè)的幾所市寄宿制中學(xué)有重要的參考和借鑒意義。

　　2、本課題的重要觀點(diǎn)；課題研究的重點(diǎn)和基本內(nèi)容，本課題的創(chuàng)新之處。

　�。ㄒ唬┍菊n題的重要觀點(diǎn)：

　　1．全寄宿制示范高中建設(shè)首先體現(xiàn)的是時(shí)代對(duì)大教育的要求，規(guī)模硬件的達(dá)標(biāo)，為學(xué)

　　校以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2．全寄宿制高中要追求一種新的學(xué)校秩序，要讓社會(huì)參與學(xué)校的經(jīng)營(yíng)管理，要尋求一種處于傳

　　統(tǒng)高中與現(xiàn)代大學(xué)之間的最佳切合點(diǎn)，充分體現(xiàn)管理的開(kāi)放性、民主性、選擇性、針對(duì)性。

　　3．要通過(guò)創(chuàng)建更有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的教育教學(xué)模式，弘揚(yáng)受教育者的主體性，

　　促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的自主能力、自律能力、自治能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

　　4．全寄宿制示范高中建設(shè)不僅僅是要規(guī)模硬件達(dá)標(biāo)，學(xué)校管理、教學(xué)、科研和后勤保障、校園文化更要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，要有更新的育人觀、更高的教學(xué)質(zhì)量，更鮮明的辦學(xué)特色，來(lái)凸現(xiàn)寄宿制高中的示范作用。

　　5.全寄宿制高中的德育更需要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，更需要集體主義精神，更需要培養(yǎng)學(xué)

　　生與人共處、與人協(xié)作的能力。

　　（二）本課題研究的重點(diǎn)和基本內(nèi)容：

　　1．寄宿制示范高中的學(xué)生自主、自律、自理管理模式研究。

　　2．寄宿制示范高中的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。

　　3．寄宿制示范高中的科學(xué)化、社會(huì)化后勤管理問(wèn)題。

　　4．新型寄宿制示范高中學(xué)生的群體關(guān)系研究。

　　5．寄宿制示范高中的校園文化和教育教學(xué)場(chǎng)館、實(shí)驗(yàn)室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等硬件的建設(shè)和管理研究。

　　6．寄宿制示范高中在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的教與學(xué)的研究。

　　7．寄宿制示范高中的評(píng)價(jià)方式。

　　（三）本課題的創(chuàng)新之處：

　　1.本課題的研究既有理論意義，更是一種教育教學(xué)改革的實(shí)踐。如何創(chuàng)建一個(gè)高質(zhì)量、現(xiàn)代化、特色明、國(guó)際性的超大型寄宿制學(xué)校的研究和實(shí)踐可填補(bǔ)在寄宿制示范高中研究中的空白。

　　2．力求建構(gòu)出一種學(xué)校的新的辦學(xué)模式和校園秩序，尋求傳統(tǒng)高中與現(xiàn)代大學(xué)之間的最佳切合點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展需要。

　　3.摸索出一套適合寄宿制高中學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳教與學(xué)的方式。

　　4.如何在特區(qū)這一復(fù)雜的環(huán)境下，最大限度的發(fā)揮寄宿高中這一高效能教育資源的優(yōu)勢(shì)，在德育教育如培養(yǎng)學(xué)生的自立、自律、自治能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往能力等方面都有所創(chuàng)新。

　　5.學(xué)生宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和學(xué)習(xí)場(chǎng)所以及其它一些硬件的建設(shè)和和管理方面有所創(chuàng)新。

　　6.教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀、育人觀等方面都可能會(huì)有所創(chuàng)新。

　　3、課題研究的基本過(guò)程；要解決的主要問(wèn)題及其途徑、方法。（可加頁(yè)）

　　課題研究的基本過(guò)程：

　　1．準(zhǔn)備階段（20xx.2-20xx.8）：成果形式為考察報(bào)告和行動(dòng)方案。

　�。�1）收集資料、到上海等地的寄宿制學(xué)�？疾�，座談研討、對(duì)本課題進(jìn)行進(jìn)一步的論證；

　　（2）確定子課題，培訓(xùn)教師。

　�。�3）制定具體實(shí)施方案。

　　2．課題實(shí)施階段（20xx.8-20xx.8）：成果形式為階段性報(bào)告、案例、論文。

　�。�1）通過(guò)對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解和分析全寄宿制對(duì)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)、人際關(guān)系、心理素質(zhì)等方面的影響。

　�。�2）制定、調(diào)整行動(dòng)策略。

　�。�3）分專(zhuān)題、分階段實(shí)踐，并全面收集、整理資料。

　　3．課題總結(jié)階段（20xx.8-20xx.8）：最后成果形式為實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文集、教育隨筆集、教育案例集。

　�。�1）全面收集、整理資料，形成有全寄宿制高中特色的課程體系、教育教學(xué)管理模式、后勤管理模式。

　　（2）完成課題論文或結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)，請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)審，進(jìn)行成果論證、結(jié)題。

　　本課題要解決的主要問(wèn)題及其途徑、方法：

　　1．對(duì)全寄宿制示范高中的管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題，可通過(guò)理論學(xué)習(xí)，參觀考察，座談研討，參加繼續(xù)教育等方式優(yōu)化原有隊(duì)伍，并在此基礎(chǔ)上面向全國(guó)招聘教育管理、教學(xué)骨干等方面的人才。

　　2.對(duì)全寄宿制示范高中的學(xué)生自立、自律、自理管理模式研究，可通過(guò)考察省內(nèi)外知名大學(xué)和上海地區(qū)寄宿制高中的做法，包括借鑒國(guó)外寄宿制學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際來(lái)建立富有實(shí)效性的模式。

　　3.對(duì)全寄宿制示范高中的教學(xué)模式、課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理的研究，主要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，座談研討，請(qǐng)教專(zhuān)家實(shí)踐探索等方法解決。

　　4.對(duì)全寄宿制示范高中在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的教與學(xué)的研究，將專(zhuān)門(mén)成立科研課題小組，通過(guò)學(xué)習(xí)、考察、專(zhuān)訪等開(kāi)展工作。

　　5.對(duì)全寄宿制示范高中的后勤管理問(wèn)題，首先認(rèn)真組建好后勤管理隊(duì)伍，然后通過(guò)制定管理模式和管理措施。

模式開(kāi)題報(bào)告2

　　摘 要： 當(dāng)前，一些中職高職院校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)地位，在教師的安排下進(jìn)行聽(tīng)講和練習(xí)，這種模式很容易影響學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。本文結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)其教學(xué)模式改革的有效措施進(jìn)行研究和探討，希望能夠推動(dòng)美術(shù)教學(xué)水平的提升。

　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 美術(shù)教學(xué) 改革模式

　　與一般的學(xué)校教育相比，職業(yè)教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求。因此，職業(yè)教育中的美術(shù)教學(xué)必須貼合教育的實(shí)際需要，采用全新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)范疇進(jìn)行拓展，對(duì)其審美理念進(jìn)行塑造，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　1.職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.1教學(xué)方式單一

　　當(dāng)前，在職業(yè)院校中，多數(shù)美術(shù)教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)全面系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，往往都是畢業(yè)后直接走上工作崗位，缺乏相應(yīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，只能死板地按照教材內(nèi)容和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，很容易出現(xiàn)理論與實(shí)踐相互背離的情況。另外，部分教師在教學(xué)過(guò)程中，采用的是傳統(tǒng)的講授模式，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致全面的講解和示范后，讓學(xué)生完全照搬照抄，以成績(jī)最好、畫(huà)得最像作為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，學(xué)生的思維能力得不到發(fā)展，在遭遇全新課題或者創(chuàng)意課程時(shí)，往往會(huì)感到無(wú)所適從，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的創(chuàng)新思維將會(huì)受到約束和禁錮。

　　1.2教學(xué)模式死板

　　現(xiàn)代職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)核心是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是，當(dāng)前大部分職業(yè)院校在美術(shù)教學(xué)中，采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難在教學(xué)方法上取得突破性進(jìn)展，學(xué)生所掌握的僅僅是一些抽象的理論性知識(shí)，缺乏趣味性和針對(duì)性，影響了對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高1]。

　　2.職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革模式的有效措施

　　2.1注重興趣培養(yǎng)

　　從根本上講，美術(shù)教學(xué)的意義是提高學(xué)生審美趣味，使其能夠感受到藝術(shù)的魅力。通過(guò)對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮自身創(chuàng)新思想，進(jìn)而促進(jìn)其審美技巧和審美能力的.提高。美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，參照新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，注重學(xué)生的個(gè)體差異，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，培養(yǎng)其對(duì)于藝術(shù)的探索精神。例如，在對(duì)荷花等靜物進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)荷花的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，然后利用投影儀等多媒體設(shè)備，以圖片形式向?qū)W生講解國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖、筆法與墨色變化等，同時(shí)展示一些著名的荷花作品，讓學(xué)生進(jìn)行賞析和討論，加深理解，從而充分發(fā)揮自身的想象力，在下筆時(shí)做到胸有成竹。

　　2.2培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新在個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要，而對(duì)于一個(gè)民族而言，如果失去了創(chuàng)新能力，則將會(huì)很難立足于世界。作為被普遍認(rèn)可的，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新能力最有效的學(xué)科，美術(shù)教學(xué)受到日益廣泛的重視。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)的主要目的是以美術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及美術(shù)技巧的練習(xí)為依托，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)踐行能力，同時(shí)對(duì)其審美情趣進(jìn)行塑造，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。要想確保上述目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行多樣化的美術(shù)實(shí)踐，對(duì)各種工具進(jìn)行切身體驗(yàn)，從美術(shù)知識(shí)和美術(shù)實(shí)踐中，感悟美術(shù)行為的藝術(shù)魅力。

　　2.3改進(jìn)教學(xué)方法

　　一方面，可以從美術(shù)學(xué)習(xí)以實(shí)踐為主的特點(diǎn)出發(fā)，引入嘗試教學(xué)法，在教學(xué)中，給出相應(yīng)示例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主觀察和描繪，然后根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)成果，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)方面存在的偏差和技法上存在的不足進(jìn)行矯正，充分發(fā)揮教師的輔助作用。這樣，學(xué)生可以放心大膽地將自己的創(chuàng)新思維通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)習(xí)的自主性。另一方面，在教學(xué)中，可以嘗試將美術(shù)與文學(xué)、舞蹈、音樂(lè)等學(xué)科融合，改變傳統(tǒng)單科教學(xué)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生在作品創(chuàng)作過(guò)程中，大膽嘗試新的材料，對(duì)不同材料進(jìn)行組合，以取得新的效果。例如，一般情況下，在美術(shù)作品創(chuàng)作中，多是采用鉛筆、水粉等，教師可以在學(xué)生充分掌握這些材料之后，引導(dǎo)其嘗試不同材料的組合創(chuàng)作，如將水粉與油畫(huà)棒結(jié)合起來(lái)，由于二者之間并不相溶，會(huì)在畫(huà)紙上產(chǎn)生獨(dú)特的效果，因此，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的強(qiáng)化2]。

　　2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)

　　與語(yǔ)數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科相比，美術(shù)教學(xué)突出的是學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，尤其反對(duì)所謂的一致和統(tǒng)一，因此，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，將注意力更多地放在學(xué)生的態(tài)度上，看其是否存在真情實(shí)感的流露，是否具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。同時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)其對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，應(yīng)該對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，采用縱向分析法，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。并非對(duì)最終成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是分析學(xué)生個(gè)體取得的進(jìn)步，注重學(xué)生的個(gè)體差異性，使得學(xué)生能夠在對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)自己取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，樹(shù)立強(qiáng)大的自信心，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，有針對(duì)性地解決，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　3.結(jié)語(yǔ)

　　在職業(yè)教育中，美術(shù)教學(xué)并非僅僅是對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高，更是對(duì)其靈感進(jìn)行開(kāi)發(fā)，對(duì)其創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，應(yīng)該得到足夠重視。針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該重視起來(lái)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)水平不斷提升。

模式開(kāi)題報(bào)告3

　　一、課題提出的背景

　　追求高效教學(xué)是教學(xué)的本質(zhì)所在，也是當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)，更是教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。然而，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也不輕松，質(zhì)量又不高的問(wèn)題，因此，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為課程與教學(xué)改革的核心課題之一。

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出，要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也提出，要“把教育資源配臵和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)”。課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

　　在我校組織的針對(duì)課堂教學(xué)情況的問(wèn)卷調(diào)查中，其結(jié)果反映出我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著如下幾個(gè)共性問(wèn)題：一是教師課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂教學(xué)盲然；二是新課前盲目出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，淡化了情境創(chuàng)設(shè)，整個(gè)教學(xué)機(jī)械呆板，不夠生動(dòng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力；三是教師講得太多，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間太少，學(xué)生無(wú)法當(dāng)堂完成作業(yè)；四是教師較多是關(guān)注自己的教，而較少關(guān)注到學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一，自學(xué)流于形式；五是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注面太窄，差生容易被忽視，造成學(xué)生兩極分化嚴(yán)重等等。存在這些問(wèn)題的課堂，其教學(xué)效率很難保證。這種“教師中心，機(jī)械模仿，系統(tǒng)傳授”的課堂教學(xué)模式，使課堂缺乏思辯與創(chuàng)新，學(xué)生的主體性難以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性被壓抑，學(xué)生的全面發(fā)展成為空談。要提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須改變現(xiàn)有的這種缺乏生命活力的、僵化的課堂教學(xué)模式。

　　二、核心概念界定及課題研究的理論依據(jù)

　　1、核心概念界定

　　（1）對(duì)“高效課堂”的界定

　　“高效課堂”是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

　　課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成，立足點(diǎn)是“面向全體學(xué)生的發(fā)展”。

　�。�2）對(duì)“教學(xué)模式”的界定

　　“教學(xué)模式”是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一套計(jì)劃或模型，是基于一定教學(xué)理論而建立起來(lái)的較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的框架和程序，也就是各種教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地連接在一起從而組成的具有動(dòng)態(tài)性的過(guò)程，從微觀的教學(xué)活動(dòng)的角度看，它具有變化性，但宏觀的過(guò)程角度，又具有比較穩(wěn)定的過(guò)程形式。一種教學(xué)模式由幾種教學(xué)策略或教學(xué)方法實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)組成。教學(xué)模式是教學(xué)理論在某個(gè)具體領(lǐng)域的具體化，同時(shí)又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，具有可操作性，它是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。

　　2、理論依據(jù)

　�。�1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。它認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師傳播獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)意義的方式獲得的。其理論核心是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。

　�。�2）人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)原則：

　　①在學(xué)與教的`關(guān)系上，應(yīng)該臵學(xué)生于教學(xué)的主體地位，以學(xué)生的學(xué)為中心組織教學(xué)；

　�、谠诮虒W(xué)目標(biāo)上，要以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，而不是以傳授知識(shí)為主。

　　三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及主要做法

　　1.英國(guó)肯特布雷大學(xué)愛(ài)倫·史博教授研究的“優(yōu)秀的教與學(xué)”和我們研究的“高效課堂”從本質(zhì)上看是一致的，都是在追求教學(xué)的最高效率，愛(ài)倫·史博教授對(duì)高效的理解是從高效享用學(xué)習(xí)資源，單位時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)，高效完成個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的高效互動(dòng)與滋養(yǎng)四個(gè)方面來(lái)研究的。與我們新課標(biāo)中所提到的三維目標(biāo)也是吻合的。艾倫·史博教授的研究對(duì)英國(guó)小班化的教學(xué)起到了積極地推進(jìn)與優(yōu)化的作用，而與我們國(guó)內(nèi)的大班額集體授課的現(xiàn)狀不太適用。

　　2.全國(guó)著名課改專(zhuān)家李炳亭先生近年來(lái)專(zhuān)注于“高效課堂模式”的推廣實(shí)踐工作，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,提高廣大教育工作者的教育理論素養(yǎng)，深入推進(jìn)新課程改革，特別是中小學(xué)課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。受到全國(guó)教育同行的高度評(píng)價(jià)。目前國(guó)內(nèi)影響較大的、能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的課堂教學(xué)模式有杜郎口中學(xué)的

　　“三三六”模式，洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂等。但是這些“高效課堂模式”適用中學(xué)生的比重較多，而適用于小學(xué)的內(nèi)容占的比重較少。

　　四、課題研究的目的和意義

　　本課題主要是課堂教學(xué)實(shí)踐中的行動(dòng)研究。本課題研究主要有三方面的目的和意義：

　　一是探索出適合我校小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。意義：改變我校現(xiàn)有的缺乏生命活力的課堂教學(xué)，可以解決我校課堂教學(xué)中現(xiàn)有的一些問(wèn)題，使課堂不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，而且成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)土。

　　二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。意義：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，面向全體學(xué)生。通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

　　三是以研促教，加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。意義：促進(jìn)我校教師更新教育觀念，樹(shù)立高效教學(xué)觀，逐步提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

　　五、課題研究的目標(biāo)

　　預(yù)計(jì)用兩年時(shí)間達(dá)成如下目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課題的研究，探索出適合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和我校實(shí)際的高效課堂教學(xué)策略和課堂評(píng)價(jià)體系。

　　2、通過(guò)本課題的研究，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

　　3、通過(guò)本課題的研究，探索出有效的課堂教學(xué)組織形式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與，樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　4、通過(guò)本課題研究，增強(qiáng)教師的教研意識(shí)，促使老師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，打造一支愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)研究的教師隊(duì)伍。

　　5、在研究過(guò)程中，舉辦多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的創(chuàng)建和積極向上的校園人文氛圍的形成。

　　六、課題研究的內(nèi)容

　　1、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的研究：

　�。�1）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課、教師訪談、學(xué)生座談等途徑，調(diào)查研究目前我校課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　�。�2）通過(guò)理論學(xué)習(xí)，研究新課程改革的目標(biāo)是什么，學(xué)生觀是什么，對(duì)課堂教學(xué)有哪些要求，新課程理念下教師應(yīng)采取什么樣的教學(xué)策略。

　�。�3）通過(guò)對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)有影響和實(shí)效學(xué)校的課堂教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，研究他們課堂的特點(diǎn)、基本點(diǎn)、基本模式、課堂評(píng)價(jià)、要求和管理等。

　�。�4）研究教材，教材是體現(xiàn)新課程理念的載體。研究對(duì)教材把握、處理的度和呈現(xiàn)形式。

　　（5）研究學(xué)情，要分析學(xué)生現(xiàn)有的水平和對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容的思維能力、接受能力、動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感等。

　�。�6）研究學(xué)法和學(xué)習(xí)方式，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。研究自學(xué)、幫扶、互學(xué)；獨(dú)立思考、合作探究、存異質(zhì)疑、交流展示等學(xué)習(xí)方式的組織和引導(dǎo)要點(diǎn)。

　�。�7）研究教法。立足學(xué)情和教材不同內(nèi)容和課型，運(yùn)用什么樣的課堂組織形式和教學(xué)策略，才能使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　（8）研究課堂評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的課堂評(píng)價(jià)是成功教學(xué)必不可少的一部分。通過(guò)研究，初步制定出各學(xué)科能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和“可持續(xù)作用”的、側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂評(píng)價(jià)體系。

　　2、通過(guò)分析存在的問(wèn)題、理論學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)、教材研究、學(xué)情研究、學(xué)法教法和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究，探索出適合本學(xué)科的課堂教學(xué)方式，并在此基礎(chǔ)上形成小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)模式。

　　七、研究方法

　　文獻(xiàn)研究，行動(dòng)研究，調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)研究，比較研究，訪談等。

　　八、實(shí)施步驟

　　本課題的研究時(shí)間為20xx年3月——20xx年4月，共分為五個(gè)研究階段。

　　第一階段：調(diào)研、動(dòng)員、組織學(xué)習(xí)階段（20xx年3月—20xx年4月）

　　1、通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、教師訪談、學(xué)生座談、課堂觀察等途徑，了解我校課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　2、組織召開(kāi)多種形式的教學(xué)改革討論會(huì)，組織多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

　　3、教學(xué)骨干赴洋思中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式。

　　4、組織赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)的教師開(kāi)展校內(nèi)課堂教學(xué)改革研討課。

　　5、組織教師學(xué)習(xí)新課程理論、教改動(dòng)態(tài)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，話教改，談困惑。

　　第二階段：初步探索實(shí)踐階段（20xx年5月—20xx年7月）

　　1、成立《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式研究》課題組并開(kāi)題，制定課題實(shí)施方案。

　　2、課題組成員在課堂教學(xué)中改革實(shí)踐，上研究課。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，不斷實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、探討、改進(jìn)、再實(shí)踐。

　　3、學(xué)校為課堂教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)條件：配臵電子白板，在校園網(wǎng)上建專(zhuān)題學(xué)習(xí)空間，增添學(xué)習(xí)資料、加強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的力度以提供智力支持等。

　　4、改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，“以學(xué)論教”，初步制定出能指導(dǎo)課堂教學(xué)改革總體方向的“德順小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”。

　�。�、積極開(kāi)展新模式研究課活動(dòng)，如青年教師課堂教學(xué)大賽，各子課題組研究課等。

　　第三階段：深入實(shí)踐階段（20xx年8月—20xx年10月）

　　1、各子課題組全面、深入地開(kāi)展課改研究。子課題組成員加強(qiáng)相互聽(tīng)課和研究。各子課題組負(fù)責(zé)人要帶頭上模式研究課，課題組每周要推出至少兩節(jié)組內(nèi)模式研究課，并及時(shí)評(píng)課、總結(jié)、改進(jìn)、調(diào)整。

　　2、每個(gè)年級(jí)設(shè)兩個(gè)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)都要按新模式來(lái)組織課堂教學(xué)。實(shí)驗(yàn)班老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，課題組組織實(shí)驗(yàn)班老師每周開(kāi)一次實(shí)驗(yàn)研究會(huì)，找問(wèn)題，想措施，及時(shí)調(diào)整。

　　3、對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行縱向跟蹤對(duì)比研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行橫向定期對(duì)比研究。

　　4、組織校級(jí)公開(kāi)研討課、請(qǐng)課題組優(yōu)秀教師上示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題培訓(xùn)等多種形式，不斷提高教師的研究水平，改進(jìn)實(shí)踐模式課過(guò)程中存在的問(wèn)題，追求課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”。

　　5、課題組總結(jié)形成小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式和課堂評(píng)價(jià)體系。

　　第四階段：全面實(shí)施階段（20xx年11月—20xx年1月）

　�。�、在全校全面開(kāi)展新模式的課堂教學(xué)。要按課題組總結(jié)出來(lái)課堂教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

　�。病⒄n題組及時(shí)總結(jié)改革中的成功經(jīng)驗(yàn)，每周開(kāi)展兩次交流研討會(huì)，推廣經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。

模式開(kāi)題報(bào)告4

　　一、題目題目

　　淺析XX集團(tuán)的全面預(yù)算管理模式

　　二、本課題的研究背景及意義

　　隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)集團(tuán)涌現(xiàn)。而XX集團(tuán)就是其中的一員。這些企業(yè)集團(tuán)充分發(fā)揮其人、財(cái)、物力的優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中顯示出強(qiáng)大的生命力。企業(yè)集團(tuán)管理不能僅限于集團(tuán)總部。還必須關(guān)注對(duì)其子公司、分公司以及其他成員企業(yè)的管理與控制，整個(gè)企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)控制十分重要，集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)控制的實(shí)施需要總部對(duì)各子公司和分公司的計(jì)劃、監(jiān)督、檢查和考核，而預(yù)算管理是這些工作的核心。

　　全面預(yù)算管理是一種行之有效的綜合管理方法，推行全面預(yù)算管理，有利于實(shí)施企業(yè)的成本效益管理，有利于對(duì)集團(tuán)公司所屬各部門(mén)、各子公司的業(yè)務(wù)流程的有效控制，有利于集團(tuán)公司管理上水平。

　　再則，中國(guó)現(xiàn)今實(shí)行緊縮貨幣的政策。中國(guó)人民銀行5月2日宣布，從5月10日起，上調(diào)存款類(lèi)金融機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)，農(nóng)村信用社、村鎮(zhèn)銀行暫不上調(diào)，維持原來(lái)的13.50%。這是央行年內(nèi)第三次上調(diào)存款準(zhǔn)備金率。此前，央行分別與1月18日和2月25日上調(diào)存款準(zhǔn)備金率。此次上調(diào)后，大型金融機(jī)構(gòu)法定存款準(zhǔn)備金率將達(dá)17%。雖然央行的此舉旨在收緊銀行系統(tǒng)的流動(dòng)性，防范通貨膨脹和經(jīng)濟(jì)過(guò)熱風(fēng)險(xiǎn)。但是高頻調(diào)整準(zhǔn)備金率將會(huì)使市場(chǎng)上流動(dòng)的資金將會(huì)減少，將會(huì)擠壓中小企業(yè)貸款，使各企業(yè)貸款的難度加大，并且各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)將會(huì)受到一定的影響，在這樣的形式下，有些規(guī)模不是很大的企業(yè)可能就會(huì)因?yàn)橘Y金問(wèn)題被擠出市場(chǎng)，最終導(dǎo)致破產(chǎn)。

　　綜上所述，我們可以看出，預(yù)算管理制度在現(xiàn)今企業(yè)發(fā)展中地位越來(lái)越重要了。為了提高XX集團(tuán)的綜合水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，公司有必要不斷完善自身的預(yù)算管理制度。

　　三、本課題研究的主要內(nèi)容

　　本文將對(duì)XX集團(tuán)的預(yù)算管理制度的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,找出問(wèn)題點(diǎn)所在，并結(jié)合相關(guān)的預(yù)算管理理論知識(shí)和XX集團(tuán)現(xiàn)今的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和計(jì)劃，提出合理化的建議。

　　通過(guò)對(duì)XX集團(tuán)預(yù)算管理制度的了解,我們可以得出幾個(gè)問(wèn)題點(diǎn):

　�。ㄒ唬┘瘓F(tuán)的預(yù)算管理模式與集團(tuán)所處的生命周期不符

　�。ǘ�）集團(tuán)年度預(yù)算的.編制與經(jīng)營(yíng)計(jì)劃沒(méi)有有效的相銜接

　�。ㄈ�）預(yù)算的執(zhí)行與預(yù)算的編制各行其職

　�。ㄋ模┤狈τ行У乜己撕图�勵(lì)措施

　�。ㄎ澹�沒(méi)有建立有效的預(yù)算信息反饋系統(tǒng)

　�。�六）員工素質(zhì)不夠高，不利于預(yù)算制度的執(zhí)行

　　所以，我們需要針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行研究，提出建議。

　　四、本課題擬采用的研究手段

　�。ㄒ唬┪墨I(xiàn)資料法

　　通過(guò)查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料來(lái)獲得材料和相關(guān)的信息。根據(jù)集國(guó)內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、期刊、專(zhuān)著、政府領(lǐng)導(dǎo)人講話、政策法規(guī)文件，乃至于媒體報(bào)章等信息整理，了解對(duì)外貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)理論，根據(jù)其相關(guān)性，做出自己的觀點(diǎn)，及有關(guān)對(duì)策。

　�。ǘ�）理論研究法

　　用本課題相關(guān)的科學(xué)理論來(lái)進(jìn)行分析與判斷。

　　（三）實(shí)證分析法

　　通過(guò)研究與本課題相關(guān)的案例對(duì)本課題的觀點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的闡訴。

　　五、論文提綱

　　一、公司概況

　　二、企業(yè)全面預(yù)算管理的基本理論

　　（一）全面預(yù)算管理的基本概念、特點(diǎn)及作用

　�。ǘ�）全面預(yù)算管理的管理程序

　　（三）全面預(yù)算管理模式

　　三、XX集團(tuán)全面預(yù)算管理的現(xiàn)狀分析

　�。ㄒ唬�XX集團(tuán)所處環(huán)境及自身優(yōu)劣勢(shì)分析

　�。ǘ�）XX集團(tuán)現(xiàn)今總體戰(zhàn)略

　�。ㄈ�）XX集團(tuán)預(yù)算管理制度

　　（四）XX集團(tuán)預(yù)算管理執(zhí)行狀態(tài)

　　四、XX集團(tuán)全面預(yù)算管理中存在的主要問(wèn)題

　�。ㄒ唬┘瘓F(tuán)的預(yù)算管理模式與集團(tuán)所處的生命周期不符

　�。ǘ�）集團(tuán)年度預(yù)算的編制與經(jīng)營(yíng)計(jì)劃沒(méi)有有效的相銜接

　�。ㄈ�）預(yù)算的執(zhí)行與預(yù)算的編制各行其職

　�。ㄋ模┤狈τ行У乜己撕图�勵(lì)措施

　�。ㄎ澹�沒(méi)有建立有效的預(yù)算信息反饋系統(tǒng)

　　（六）員工素質(zhì)不夠高，不利于預(yù)算制度的執(zhí)行

　　五、XX集團(tuán)應(yīng)如何完善公司全面預(yù)算體制

　　（一）調(diào)整集團(tuán)的全面預(yù)算管理模式

　　（二）建立上下結(jié)合式的預(yù)算編制程序

　�。ㄈ�）完善集團(tuán)的預(yù)算監(jiān)控系統(tǒng)

　�。ㄋ模┩晟祁A(yù)算的考核制度

　　（五）建立全方位的預(yù)算信息反饋體系

　�。�六）內(nèi)部員工培訓(xùn)，對(duì)外招聘高素質(zhì)人才

　　六、文獻(xiàn)綜述

　　【l】宋奎艷.企業(yè)全面預(yù)算管理體系的構(gòu)建與運(yùn)作研究.碩士學(xué)位論文.保存單位:西南石油學(xué)院,授予年20xx

　　【2】〔美〕唐·R.漢森、瑪麗安·M.莫文.管理會(huì)計(jì).第四版.北京:北京大學(xué)出版社,20xx

　　【3】〔美〕愛(ài)德華 J.布洛切、康 H.陳、托馬斯 W.林.成本管理——經(jīng)營(yíng)控制與管理.第一版.北京:華夏出版社,20xx

　　【4】財(cái)務(wù)部 財(cái)企〔20xx〕325號(hào)文件.企業(yè)國(guó)有資本與財(cái)務(wù)管理暫行辦法

　　【5】財(cái)務(wù)部 財(cái)企〔20xx〕102號(hào)文件.關(guān)于企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見(jiàn)

　　【6】財(cái)務(wù)部政策會(huì)計(jì)師考試委員會(huì)辦公室.財(cái)務(wù)成本管理.第一版.北京:經(jīng)濟(jì)出版社,20xx

　　【7】周建勛.鄭春菊.財(cái)務(wù)預(yù)算管理存在的問(wèn)題與對(duì)策.會(huì)計(jì)之友.20xx年第5期中:起11——止12頁(yè)

　　【8】國(guó)務(wù)院國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì).18號(hào)文件.中央企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理暫行辦法.20xx.5

　　【9】趙曉娟.企業(yè)全面預(yù)算管理的問(wèn)題及建議.山西財(cái)稅:企業(yè)視角.20xx

　　【10】程隆云.何鵬.機(jī)遇戰(zhàn)略和組織的預(yù)算管理體系的構(gòu)建.Commercial Accounting 20xx·7·14期:起50——止51頁(yè)

　　【11】胡如月.關(guān)于全面預(yù)算管理與企業(yè)戰(zhàn)略關(guān)系的探討.經(jīng)營(yíng)與管理.20xx.11.第16卷第9期:起22——止23頁(yè)

　　【12】魏春奇.構(gòu)建以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理制度.會(huì)計(jì)之友.20xx年第10期上:起10——止11頁(yè)

　　【13】趙靜.企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的探討.交通會(huì)計(jì).20xx.12第257期:起48——止51頁(yè)

　　【14】李雅珍.加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的思考.科技信息.20xx年第19期:起328——止378頁(yè)

　　【15】周先選.財(cái)務(wù)預(yù)算管理存在的問(wèn)題與控制方法.財(cái)經(jīng)與管理.20xx年第20期第209頁(yè)

　　【16】王蕾蕾.淺談如何進(jìn)一步做好企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算管理.現(xiàn)代商業(yè).管理縱橫.第129頁(yè)

　　【17】孫旭.推行全面預(yù)算管理應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題.管理觀察.200年5月:起42——止43頁(yè)

　　【18】王琪.中國(guó)長(zhǎng)江電力股份公司全面預(yù)算管理研究.碩士學(xué)位論文.保存單位:重慶大學(xué),授予年20xx年

　　【20】謝秋發(fā).中國(guó)廣核電集團(tuán)公司全面預(yù)算管理研究.碩士學(xué)位論文.保存單位:吉林大學(xué),授予年20xx年

模式開(kāi)題報(bào)告5

　　一、 課題的背景和意義

　　營(yíng)銷(xiāo)，是企業(yè)將自己推向市場(chǎng)的有效手段，而企業(yè)在運(yùn)用營(yíng)銷(xiāo)手段的過(guò)程中又是最直接暴露企業(yè)問(wèn)題的時(shí)候，所以，營(yíng)銷(xiāo)既是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的手段，不慎也會(huì)將企業(yè)推向深淵。而為了企業(yè)長(zhǎng)久的發(fā)展，遵守企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的原則就顯得彌足珍貴了。而企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的誠(chéng)信原則無(wú)疑是每個(gè)企業(yè)成功和失敗的關(guān)鍵。

　　人們常說(shuō)：“人無(wú)信而不立”。千百年來(lái)，為人處世中無(wú)不把誠(chéng)信推崇為做人的根本，而企業(yè)呢，從幾百年前至今，企業(yè)同樣作為社會(huì)的一員，扮演著比人更艱巨的角色，一路走來(lái)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)成為伴隨企業(yè)發(fā)展歷程亙古不變的主題。

　　四位一體的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)模式起源于歐洲，由于4S店實(shí)現(xiàn)了四位一體的銷(xiāo)售和服務(wù)，汽車(chē)制造廠商可以進(jìn)一步貼近用戶(hù)，迅速了解市場(chǎng)反應(yīng)，同時(shí)也為客戶(hù)提供了更全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這種模式在汽車(chē)發(fā)達(dá)市場(chǎng)風(fēng)靡一時(shí)，為美國(guó)和歐洲的汽車(chē)市場(chǎng)的崛起做出了巨大的貢獻(xiàn)。20世紀(jì)90年代以后，隨著中國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，這種四位一體的4S店?duì)I銷(xiāo)模式逐漸傳入中國(guó)。1998年廣州本田在中國(guó)大陸廣州建立了國(guó)內(nèi)第一家4S店。此后，我國(guó)其它各種品牌汽車(chē)廠商紛紛效仿，短短幾年來(lái)在國(guó)內(nèi)各大城市雨后春筍般的發(fā)展起來(lái)，現(xiàn)在我國(guó)4S店已經(jīng)躍居全球前列，各個(gè)品牌4S店基本都超過(guò)了百家。

　　由于連續(xù)數(shù)年的投資過(guò)熱，加上金融危機(jī)影響和全球汽車(chē)制造廠商在中國(guó)市場(chǎng)上的偏重，中國(guó)4S店市場(chǎng)上遭遇了前所未有的激烈競(jìng)爭(zhēng)和生存挑戰(zhàn)，面臨著嚴(yán)峻的危機(jī)和慘淡現(xiàn)狀。然而面對(duì)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)在中國(guó)的這種現(xiàn)狀，加強(qiáng)誠(chéng)信營(yíng)銷(xiāo)的推廣對(duì)汽車(chē)企業(yè)發(fā)展具有十分重大的意義。

　　(1)營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)將會(huì)進(jìn)一步提高。營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍是貫徹營(yíng)銷(xiāo)理念、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)鍵，是聯(lián)結(jié)消費(fèi)者與銷(xiāo)售企業(yè)的橋梁，是汽車(chē)銷(xiāo)售企業(yè)的招牌。在國(guó)外，對(duì)汽車(chē)銷(xiāo)售人員的從業(yè)資格有嚴(yán)格的要求，銷(xiāo)售企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員的誠(chéng)信營(yíng)

　　銷(xiāo)培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 (2)提高汽車(chē)售后服務(wù)信譽(yù)。售后服務(wù)，一項(xiàng)最具體、最講究細(xì)節(jié)的綜合服務(wù)，近年來(lái)隨著消費(fèi)者漸趨理性，誰(shuí)能提供消費(fèi)者滿(mǎn)足的服務(wù)，誰(shuí)就會(huì)加快步伐，占有市場(chǎng)份額。全力提升服務(wù)滿(mǎn)足度、打造服務(wù)品牌正逐漸成為一些具有前瞻性的汽車(chē)品牌的共識(shí)，使汽車(chē)售后服務(wù)真正的.發(fā)揮其獨(dú)特的作用，推動(dòng)汽車(chē)行業(yè)良好、健康的發(fā)展，也為汽車(chē)4S店或汽車(chē)維修企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。而誠(chéng)信營(yíng)銷(xiāo)是其重要的一步。

　�。�3）提高客戶(hù)滿(mǎn)意度。這是汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)中的核心。隨著汽車(chē)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，汽車(chē)同質(zhì)化傾向明顯，在自身范圍內(nèi)如果汽車(chē)4S店想增加競(jìng)爭(zhēng)力，其可控制的因素也只有服務(wù)。加強(qiáng)誠(chéng)信營(yíng)銷(xiāo)，提高客戶(hù)滿(mǎn)意度，對(duì)汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商的發(fā)展具有重大的意義。

　　隨著生活水平的提高，汽車(chē)行業(yè)也發(fā)展得越來(lái)越快，隨之而來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大，如何才能在競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)發(fā)展，成為廣大汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商所關(guān)注的問(wèn)題。而從現(xiàn)在的社會(huì)背影來(lái)看，只有在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)中穩(wěn)穩(wěn)打好誠(chéng)信牌，才會(huì)讓汽車(chē)企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展。

　　二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題

　　基本內(nèi)容：

　　1. 簡(jiǎn)述誠(chéng)信營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)概念。

　　2. 分析目前汽車(chē)誠(chéng)信營(yíng)銷(xiāo)存在的問(wèn)題以及造成的原因。

　　3. 結(jié)合汽車(chē)行業(yè)在中國(guó)發(fā)展的趨勢(shì)和相關(guān)的誠(chéng)信營(yíng)銷(xiāo)理論，提出誠(chéng)信營(yíng)銷(xiāo)方面的建議。

　　擬解決的主要問(wèn)題：

　　1、汽車(chē)行業(yè)應(yīng)如何在競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)發(fā)展

　　2、目前汽車(chē)誠(chéng)信營(yíng)銷(xiāo)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　3、在汽車(chē)行業(yè)中，誠(chéng)信營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)如何實(shí)施

　　三、研究的方法與技術(shù)路線

　　研究的方法：

　　1、觀察法。根據(jù)研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴(kuò)大人們的感性認(rèn)識(shí)。②啟發(fā)人們的思維。③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。

　　2、文獻(xiàn)研究法。根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。其作用有：①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀察和訪問(wèn)。③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。

　　技術(shù)路線： 首先，我會(huì)根據(jù)論文課題，大致理清思路，編排論文方向。然后，適時(shí)與指導(dǎo)老師探討自己的論點(diǎn)是否豐富等。最后，根據(jù)研究得出的結(jié)論再加上已有的知識(shí)，獨(dú)立完成該論文。

模式開(kāi)題報(bào)告6

　　論文題目：X跨境電子商務(wù)公司的發(fā)展戰(zhàn)略研究

　　一、選題背景

　　進(jìn)入21世紀(jì)，在信息化革命的背景下，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及企業(yè)投入全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的需求，跨境電子商務(wù)的運(yùn)用為國(guó)際貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展提供了新的技術(shù)支持與增長(zhǎng)模式。20xx年，中國(guó)跨境電子商務(wù)交易額已達(dá)到2萬(wàn)億元人民幣，電子商務(wù)的國(guó)際化進(jìn)程促進(jìn)了 “中國(guó)制造”向“中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)”的加速轉(zhuǎn)變。跨境電子商務(wù)將成為21世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易的必然趨勢(shì)。但跨境電子商務(wù)在快速增長(zhǎng)的同時(shí)，對(duì)平臺(tái)、物流、支付結(jié)算、海關(guān)商檢等環(huán)節(jié)提出新的需求。在此巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)下，我國(guó)快速成長(zhǎng)起的中小型跨境貿(mào)易企業(yè)必將迎來(lái)新的發(fā)展浪潮及改革升級(jí)。X公司是一家經(jīng)營(yíng)跨境電子商務(wù)(簡(jiǎn)稱(chēng)“跨境電商”)的公司。自20xx年于深圳成立以來(lái)，在過(guò)去的六年內(nèi)取得高速的成長(zhǎng)，并于20xx年完成了3億人民幣的銷(xiāo)售額，其中毛利率約為20%，凈利率約為8%。到了20xx年，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，X公司增長(zhǎng)減緩。為了保持價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力，毛利率水平有一定的下降壓力。面對(duì)當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，X公司計(jì)劃進(jìn)一步制定發(fā)展戰(zhàn)略，尋找突破口，以提高營(yíng)收能力和盈利能力，最終實(shí)現(xiàn)5年內(nèi)成為國(guó)內(nèi)跨境電商行業(yè)龍頭，并登陸美國(guó)資本市場(chǎng)的長(zhǎng)期目標(biāo)。

　　二、研究目的和意義

　　本文基于近年來(lái)跨境電子商務(wù)蓬勃發(fā)展帶來(lái)的新機(jī)遇，以戰(zhàn)略管理理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用PEST分析法、五種力量競(jìng)爭(zhēng)模型、SWOT分析法，通過(guò)深刻剖析X跨境電子商務(wù)公司的經(jīng)營(yíng)的外部環(huán)境與內(nèi)部條件，對(duì)X企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而制定出適合中小型跨境電商企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，使其能夠?qū)崿F(xiàn)真正的做大做強(qiáng)。同時(shí)，本文也對(duì)國(guó)內(nèi)其他中小型跨境電商企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃提供了理論參考。本文從X跨境電子商務(wù)公司現(xiàn)有發(fā)展戰(zhàn)略入手，診斷分析了企業(yè)現(xiàn)有經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題。在分析行業(yè)和自身環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)公司的發(fā)展戰(zhàn)略提出了建議。為廣大中小型跨境電商企業(yè)的發(fā)展，幫助他們脫離紅海競(jìng)爭(zhēng)，提高企業(yè)利潤(rùn)率，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提供了很好的指導(dǎo)意見(jiàn)。

　　三、本文研究涉及的主要理論

　　廖蓁和王明宇(20xx)提到，跨境電子商務(wù)是指不同國(guó)別或地區(qū)間的交易雙方(個(gè)人或企業(yè))通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的`各種商務(wù)活動(dòng)，包括出口和進(jìn)口兩個(gè)層面的總和。隨著電子信息技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，跨境電商已經(jīng)成為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易新發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)帶給電商行業(yè)新的發(fā)展方向，根據(jù)商務(wù)部發(fā)布的《中國(guó)電子商務(wù)報(bào)告(20xx)》顯示，跨境電商成為了中國(guó)商務(wù)交易市場(chǎng)新熱點(diǎn)。國(guó)際上國(guó)與國(guó)的民眾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和國(guó)際快遞等先關(guān)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了商品的跨國(guó)銷(xiāo)售，開(kāi)啟了無(wú)國(guó)界的網(wǎng)購(gòu)大門(mén)。王外連(20xx)，王明宇(20xx)等認(rèn)為，通�？缇畴娮由虅�(wù)是指不同國(guó)家或地區(qū)的交易雙方，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以郵件或者快遞等形式通關(guān)，數(shù)額小，次數(shù)多，速度快的新的國(guó)際貿(mào)易模式[2]。雷楊，王淑琴，蒙立軍(20xx)等提到，跨境電商按其業(yè)務(wù)方式，可分為獨(dú)立電商和第三方跨境電子商務(wù)平臺(tái)服務(wù)商兩大類(lèi)：獨(dú)立電商是指自建電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行跨境貿(mào)易，以蘭亭集勢(shì)，中國(guó)制造網(wǎng)，走秀網(wǎng)等為代表，這類(lèi)電商作為一個(gè)貿(mào)易商進(jìn)行線上平臺(tái)建設(shè)和交易活動(dòng);第三方平臺(tái)服務(wù)商泛指獨(dú)立于產(chǎn)品或服務(wù)的提供者和需求者，而是為買(mǎi)賣(mài)雙方提供線上交易平臺(tái)及相關(guān)服務(wù)的企業(yè)，這類(lèi)電商國(guó)內(nèi)以敦煌網(wǎng)和阿里速賣(mài)通為領(lǐng)軍，國(guó)外有易貝(eBay)和亞馬遜(Amazon)兩大巨頭[3]。

　　關(guān)于跨境電子商務(wù)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀，王外連，王明宇(20xx)等提到，估計(jì)全球跨境電子商務(wù)市場(chǎng)規(guī)模為440萬(wàn)億，占當(dāng)年電子商務(wù)總體規(guī)模的14%，而這個(gè)比例也將隨著跨境電子商務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展不斷更新。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，20xx年中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)交易額達(dá)到5.88億萬(wàn)人民幣，增長(zhǎng)32.8%，其中跨境電子商務(wù)的增幅達(dá)30%以上，而到20xx年，據(jù)艾瑞咨詢(xún)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)的電子商務(wù)交易額已經(jīng)達(dá)到8.1萬(wàn)億，增長(zhǎng)27.9%，其中跨境貿(mào)易也有了新的增長(zhǎng)。

　　四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架

　　(一)本文研究的主要內(nèi)容

　　本文總共七章：第一章為導(dǎo)論，闡述本文的研究背景，研究方法，研究意義及結(jié)構(gòu)安排。為讀者閱讀全文提供引導(dǎo)，了解本文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。第二章為文獻(xiàn)綜述，通過(guò)文獻(xiàn)闡述跨境電子商務(wù)商行業(yè)的歷史及現(xiàn)狀，以及找出未來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí)介紹本文所使用的研究工具。第三章對(duì)X公司做全面的陳述。首先就X公司所在的跨境電子商務(wù)行業(yè)進(jìn)行更全面的闡述和分析，并且對(duì)兩種不同的業(yè)務(wù)形態(tài)進(jìn)行分類(lèi)。然后對(duì)X公司的背景和發(fā)展歷程進(jìn)行闡述，并引申出X公司現(xiàn)在面臨的發(fā)展問(wèn)題，也就是本文進(jìn)行戰(zhàn)略分析后所要解決的問(wèn)題。第四章分別應(yīng)用PEST模型，波特的五力模型，大戰(zhàn)略矩陣模型，EFE模型及IFE模型對(duì)X公司所在市場(chǎng)的宏觀環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，外部的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行研究分析。EFE模型和IFE模型的分析內(nèi)容將會(huì)是第五章進(jìn)行SWOT戰(zhàn)略匹配的因素。第五章通過(guò)SWOT矩陣進(jìn)行戰(zhàn)略匹配，并以此為基礎(chǔ)制定X公司可執(zhí)行的備選戰(zhàn)略。然后進(jìn)一步對(duì)備選戰(zhàn)略進(jìn)行剖析，以確定X公司的戰(zhàn)略規(guī)劃。第六章根據(jù)前面的戰(zhàn)略分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，制定公司的戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)，規(guī)劃思路，以及提出具體的發(fā)展戰(zhàn)略。第七章為結(jié)論與展望，總結(jié)本文的研究成果。

　　(二)本文研究框架

　　本文研究框架可簡(jiǎn)單表示為：

　　五、寫(xiě)作提綱

　　致謝 5-6

　　摘要 6-7

　　ABSTRACT 7

　　目錄 8-10

　　1 引言 10-14

　　1.1 研究背景和問(wèn)題 10

　　1.2 研究意義 10-11

　　1.2.1 理論意義 10-11

　　1.2.2 實(shí)踐意義 11

　　1.3 研究思路和方法 11-12

　　1.4 結(jié)構(gòu)安排 12-14

　　2 文獻(xiàn)綜述和研究方法 14-20

　　2.1 文獻(xiàn)綜述 14-17

　　2.1.1 關(guān)于跨境電子商務(wù)的概念研究 14

　　2.1.2 關(guān)于跨境電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題研究 14-16

　　2.1.3 關(guān)于跨境電子商務(wù)的趨勢(shì)和方向的研究 16-17

　　2.2 研究方法 17-20

　　2.2.1 企業(yè)戰(zhàn)略分析基本方法介紹 17-19

　　2.2.2 方法的適用性 19-20

　　3 X公司背景介紹 20-25

　　3.1 X公司發(fā)展現(xiàn)狀分析 20-21

　　3.2 X公司經(jīng)營(yíng)模式 21-23

　　3.3 X公司發(fā)展面臨問(wèn)題分析 23-25

　　4 X公司發(fā)展的外部環(huán)境分析 25-32

　　4.1 X公司發(fā)展的宏觀環(huán)境分析 25-29

　　4.1.1 政治要素 25-26

　　4.1.2 經(jīng)濟(jì)因素 26

　　4.1.3 社會(huì)因素 26-28

　　4.1.4 技術(shù)因素 28-29

　　4.1.5 PEST模型分析總結(jié) 29

　　4.2 基于“五力”模型的競(jìng)爭(zhēng)條件分析 29-32

　　4.2.1 潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)入的風(fēng)險(xiǎn) 29-30

　　4.2.2 產(chǎn)業(yè)內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)程度 30

　　4.2.3 購(gòu)買(mǎi)者的議價(jià)能力 30

　　4.2.4 供應(yīng)商的議價(jià)能力 30-31

　　4.2.5 替代品的威脅 31-32

　　5 X公司的SWOT分析 32-43

　　5.1 企業(yè)機(jī)遇分析 32-35

　　5.2 企業(yè)威脅分析 35-38

　　5.3 企業(yè)優(yōu)勢(shì)分析 38-40

　　5.4 企業(yè)劣勢(shì)分析 40-42

　　5.5 X企業(yè)的SWOT分析總結(jié) 42-43

　　6 跨境電子商務(wù)背景下X公司發(fā)展戰(zhàn)略分析 43-53

　　6.1 戰(zhàn)略目標(biāo)及制定思路 43-44

　　6.2 公司層戰(zhàn)略——橫向一體化戰(zhàn)略 44-47

　　6.2.1 優(yōu)化供應(yīng)鏈體系,成立物流公司 44-45

　　6.2.2 優(yōu)化組織結(jié)構(gòu),拓展商品品種橫向拓展 45-47

　　6.3 業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略——成本領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略 47-50

　　6.3.1 優(yōu)化商品采購(gòu),降低采購(gòu)成本 47-49

　　6.3.2 加大信息化投入,重視信息化建設(shè) 49

　　6.3.3 優(yōu)化物流配置,降低成本 49-50

　　6.4 職能層戰(zhàn)略 50-52

　　6.4.1 生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 50-51

　　6.4.2 財(cái)務(wù)戰(zhàn)略 51

　　6.4.3 人力資源戰(zhàn)略 51-52

　　6.5 戰(zhàn)略實(shí)施的保障措施 52-53

　　6.5.1 組織保障 52

　　6.5.2 技術(shù)保障 52-53

　　7 總結(jié)與展望 53-54

　　參考文獻(xiàn)54-56

　　六、本文研究進(jìn)展(略)

模式開(kāi)題報(bào)告7

　　一、選題的目的和意義

　　1.目的：本文將通過(guò)對(duì)商業(yè)模式創(chuàng)新的研究，分析商業(yè)模式的定義、特點(diǎn)、類(lèi)型、重要性、變遷的軌跡，并結(jié)合當(dāng)前金融危機(jī)的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，探討當(dāng)前中國(guó)企業(yè)該如何進(jìn)行商業(yè)模式的創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　2.意義：

　　2.1現(xiàn)實(shí)意義：

　　商業(yè)模式已經(jīng)成為掛在創(chuàng)業(yè)者、風(fēng)險(xiǎn)投資者、企業(yè)家、學(xué)者嘴邊的一個(gè)名詞，幾乎每一個(gè)人都確信，有了一個(gè)好的商業(yè)模式，成功就有了一半的保證。尋找商業(yè)模式的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，如何降低創(chuàng)新的不確定因素，走正確的商業(yè)模式創(chuàng)新路徑，這將是本文要回答的實(shí)際問(wèn)題，也是本文的意義之所在，特別是在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，對(duì)商業(yè)模式創(chuàng)新的研究將具有更大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

　　2.2必要性：

　　好的商業(yè)模式是企業(yè)生存的根本，但商業(yè)模式卻不能保證企業(yè)永遠(yuǎn)盈利，隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)的變化，商業(yè)模式的創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的必然選擇。如今金融海嘯席卷全球，許多耳熟能詳?shù)膰?guó)際大企業(yè)紛紛倒閉或?yàn)l臨破產(chǎn)，中國(guó)作為全球市場(chǎng)的一部分，也受到金融危機(jī)的很大影響，大量企業(yè)開(kāi)始裁員收編，眾多中小企業(yè)倒閉破產(chǎn)。面對(duì)危機(jī)，成熟的大型企業(yè)開(kāi)始對(duì)原有的商業(yè)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)前的局勢(shì)，穩(wěn)固已由的市場(chǎng)份額和地位，中小企業(yè)或初創(chuàng)企業(yè)也躍躍欲試，企圖找到一套新的商業(yè)模式，維持生存，并希望通過(guò)這次市場(chǎng)的洗禮和考驗(yàn)，占領(lǐng)市場(chǎng)份額，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的飛躍。因此商業(yè)模式創(chuàng)新的研究成果將成為企業(yè)改革的必要理論依據(jù)。

　　2.3理論意義：

　　商業(yè)模式是一個(gè)比較新的名詞，盡管它第一次出現(xiàn)在50年代，但直到90年代才開(kāi)始被廣泛使用和傳播，其理論分析框架尚未構(gòu)建起來(lái)，有關(guān)模式的研究總體上還處于探索性初級(jí)階段。同時(shí)對(duì)于商業(yè)模式如何創(chuàng)新，國(guó)內(nèi)外學(xué)者也還沒(méi)有統(tǒng)一的定論和比較成熟的理論研究體系。本文將在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)商業(yè)模式的界定、商業(yè)模式的創(chuàng)新路徑進(jìn)行詳細(xì)的理論研究，尋找到企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新所應(yīng)遵循的一些基本理論依，供廣大學(xué)者研究考證。

　　二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

　　商業(yè)模式這個(gè)名詞在90年代才開(kāi)始為人所熟知，現(xiàn)有文獻(xiàn)中，很多學(xué)者也對(duì)商業(yè)模式的含義、結(jié)構(gòu)體系、理論解釋和模式創(chuàng)新機(jī)制等方面雖有所研究，但由于研究者站的視角不同，因而對(duì)商業(yè)模式的.基本概念、結(jié)構(gòu)體系、理論范疇缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，其理論分析框架尚未構(gòu)建起來(lái)，有關(guān)模式的研究總體上還處于探索性初級(jí)階段。

　　很多學(xué)者和文章研究的重點(diǎn)在：什么是商業(yè)模式?企業(yè)如何選擇適合自己的商業(yè)模式?對(duì)于商業(yè)模式如何創(chuàng)新，老企業(yè)如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展改革自己的商業(yè)模式，新生企業(yè)如何創(chuàng)造出新的模式以避開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，還沒(méi)有一套成型的理論體系，研究成果也很少。

　　很多學(xué)者對(duì)特定領(lǐng)域、行業(yè)、典型企業(yè)的'商業(yè)模式展開(kāi)探討，取得了不少理論成果，為企業(yè)的商業(yè)模式構(gòu)建和創(chuàng)新提供了依據(jù)和參考。但對(duì)于商業(yè)模式的共性以及商業(yè)模式創(chuàng)新的理論依據(jù)，還缺少系統(tǒng)的研究和概括，這不免使得當(dāng)前的研究局限在局部和表面。

　　三、課題研究主要內(nèi)容

　　1.商業(yè)模式的含義及特點(diǎn)是要說(shuō)明商業(yè)模式是什么或什么是商業(yè)模式的問(wèn)題，它揭示了商業(yè)模式的核心意義，企業(yè)主明白了這些，就知道自己現(xiàn)在的商業(yè)模式是好是壞，是落后還是先進(jìn)，是否需要?jiǎng)?chuàng)新。

　　2.將通過(guò)對(duì)比不同時(shí)代典型的商業(yè)模式和同一時(shí)代不同企業(yè)的商業(yè)模式及各自成效，分析商業(yè)模式的發(fā)展軌跡、多樣性及不可輕易復(fù)制性。商業(yè)模式?jīng)]有對(duì)錯(cuò)之分，我們需要在充分考慮到企業(yè)的外部環(huán)境，內(nèi)部資源的前提，運(yùn)用創(chuàng)新思維，適時(shí)構(gòu)建企業(yè)發(fā)展的商業(yè)模式，且不可照抄別的企業(yè)的商業(yè)模式。

　　3.商業(yè)模式創(chuàng)新路徑的研究將進(jìn)一步地說(shuō)明商業(yè)模式創(chuàng)新的方法和路徑及應(yīng)該遵循的基本理論依據(jù)，通過(guò)對(duì)幾種商業(yè)模式路徑分析，為企業(yè)商業(yè)模式的創(chuàng)新提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

　　4.創(chuàng)新就會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，特別是商業(yè)模式的創(chuàng)新，其不確定很大，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有生死相關(guān)的聯(lián)系。我將分析商業(yè)模式創(chuàng)新過(guò)程中可能遇到的的不確定性因素有那些，以及如何規(guī)避這些風(fēng)險(xiǎn)，將商業(yè)模式創(chuàng)新的失敗率降到最低。

　　四、主要參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳蘇美企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新研究《合作經(jīng)濟(jì)與科技》20xx年7月號(hào)上6-7頁(yè)。

　　[2]魏煒、朱武祥,什么是商業(yè)模式,創(chuàng)富志73-83頁(yè)。

　　[3]劉艷巧，探析商業(yè)模式創(chuàng)新路徑企業(yè)活力20xx.10。

　　[4]張鴻電信商業(yè)模式創(chuàng)新研究商業(yè)時(shí)代(原名《商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究》)20xx年24期99-100頁(yè)。

　　[5]韓慶祥營(yíng)銷(xiāo)制勝的商業(yè)模式銷(xiāo)售與市場(chǎng)/營(yíng)銷(xiāo)版20xx第10期/上20-24頁(yè)。

　　[6]王光麗對(duì)PPG商業(yè)模式的思考山東紡織經(jīng)濟(jì)20xx年第5期60-61頁(yè)。

　　[7]魯培康模式創(chuàng)新是營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略之本銷(xiāo)售與市場(chǎng)/營(yíng)銷(xiāo)版6頁(yè)

　　[8]王冉中國(guó)將會(huì)出現(xiàn)引領(lǐng)全球的商業(yè)模式經(jīng)濟(jì)管理文摘20xx第18期40頁(yè)

　　[9]陽(yáng)佳耘基于商業(yè)模式的小企業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)新企業(yè)活力經(jīng)營(yíng)謀略20xx第9期/上06-07頁(yè)。

　　[10]楊崑視頻服務(wù)亟待創(chuàng)新商業(yè)模式觀點(diǎn)20088/中國(guó)電信11頁(yè)

　　[11]符星華新媒體產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)三種商業(yè)模式中國(guó)新通信52-53頁(yè)

　　[12]汪旭暉中外大型零售企業(yè)中國(guó)市場(chǎng)商業(yè)模式的對(duì)比分析中外企業(yè)25-30頁(yè)

　　[13]錢(qián)志新商業(yè)模式創(chuàng)新的核心戰(zhàn)略管理論壇-江蘇科技信息30-33頁(yè)

　　[14]楊敏麗手機(jī)廣告基本商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)模式探析《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)》20xx年第6期(下)64-65頁(yè)

　　[15]王廉，商業(yè)模式是第一生產(chǎn)力，暨南大學(xué)出版社，20xx

　　[16]王偉毅，李乾文，創(chuàng)業(yè)視角下的商業(yè)模式研究，外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理，20xx年第11期

　　[17]翁君奕.商務(wù)模式創(chuàng)新[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社.20xx

　　[18]楊洵電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新研究：一個(gè)分析框架西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào)20xx年3月第13卷第2期2-4頁(yè)

　　[19]陳鍵以創(chuàng)新的商業(yè)模式走出自主創(chuàng)新之路——朗科的專(zhuān)利運(yùn)營(yíng)模式深交所20xx年8月26-30頁(yè)

　　[20]吳俊、陳靜電信增值業(yè)務(wù)商業(yè)模式創(chuàng)新研究《生產(chǎn)力研究》N0.20.2007104-106頁(yè)

　　[21]田溯寧投身中國(guó)技術(shù)與商業(yè)模式創(chuàng)新《解讀前30年預(yù)測(cè)后30年》63頁(yè)

模式開(kāi)題報(bào)告8

　　一、 問(wèn)題的提出：

　　（一）研究課題的背景和意義

　　音樂(lè)教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，合唱作為聲樂(lè)教學(xué)方式，是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂(lè)形式。它能表現(xiàn)如詩(shī)如畫(huà)般的意境以及深刻的思想內(nèi)涵。它的音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)演唱的自信心，發(fā)掘、發(fā)展學(xué)生的表演潛能，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，合唱表現(xiàn)出來(lái)的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神，凡抱著極大的熱情和興趣、長(zhǎng)期置身于這種音樂(lè)活動(dòng)形式的學(xué)生就能獲得這種潛移默化的高能量的教育。我們認(rèn)為，在我校開(kāi)展合唱教學(xué)的實(shí)踐研究體現(xiàn)了以下三方面的意義：

　　1、合唱教育是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)、發(fā)展審美情趣的需要。古今中外五光十色的合唱作品，它們的形式美、內(nèi)容美，必然要通過(guò)演唱才能反映出來(lái)。在排練和演出的過(guò)程中，隊(duì)員們要運(yùn)用理性、感性知識(shí)去解決一系列技術(shù)和藝術(shù)的問(wèn)題，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。在對(duì)合唱歌曲的演繹和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到提高，審美情趣得到發(fā)展。

　　2、合唱教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施群性教育的需要。社會(huì)的安定、進(jìn)步，需要人與人之間的相互理解與分工合作，這在合唱活動(dòng)中表現(xiàn)得最為充分。合唱是一種用人的聲、音、色編織起來(lái)的立體聲音藝術(shù)，它的最大特點(diǎn)是人與人之間的默契協(xié)作。即個(gè)人服從集體、個(gè)性服從共性、群體服從指揮、指揮服從音樂(lè)的復(fù)雜調(diào)節(jié)過(guò)程。我們認(rèn)為，合唱教育并不旨在合唱本身，而是歸結(jié)到培養(yǎng)有機(jī)的、整體的反應(yīng)方式的教育。學(xué)生在合唱活動(dòng)中能真切地感受到多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。

　　3、合唱教育是打造學(xué)校特色的需要 。我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，建校至今學(xué)校已經(jīng)有了近七十年的歷史，學(xué)校隸屬寶山區(qū)高境鎮(zhèn)和寶山區(qū)教育局雙重領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校歷來(lái)非常重視藝術(shù)教育的發(fā)展，多年來(lái)一直獲得區(qū)“藝術(shù)教育特色學(xué)�！钡姆Q(chēng)號(hào)。學(xué)校的合唱隊(duì)曾多次在區(qū)中小學(xué)生的合唱比賽中獲獎(jiǎng)，這使我們?cè)诤铣�教學(xué)的實(shí)踐研究中有了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使合唱特色的打造成了學(xué)校發(fā)展水到渠成的選擇。

　　（二）理論依據(jù)

　　我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人�！备鶕�(jù)“新課標(biāo)”的要求，音樂(lè)教師應(yīng)重視多聲部合唱教學(xué)，從多聲部合唱練習(xí)入手，努力提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

　　音樂(lè)教育家柯達(dá)依說(shuō)：“兒童的音樂(lè)教育依賴(lài)于他們的指導(dǎo)者，用好的方法在學(xué)校教音樂(lè)和唱歌，對(duì)孩子而言，是一種享受，而不是折磨，將渴望得到更好的音樂(lè)的熱誠(chéng)注入他們的心靈，這個(gè)熱誠(chéng)將延續(xù)至他們的一生�！币虼�，他們必需是最好的音樂(lè)家、教育家�？梢�(jiàn)，音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中的作用是舉足輕重的。

　　匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為合唱是“許多人聯(lián)合起來(lái)做一個(gè)人單獨(dú)所不能做的事，無(wú)論他或她也許多么有才能，在這方面. 每個(gè)人的工作都同樣重要。一個(gè)人的錯(cuò)誤就能毀掉一切”。因此，組織良好的合唱教學(xué)，能幫助學(xué)生掌握一個(gè)正確的歌唱方法，通過(guò)有情感的歌唱，使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，從而喜歡音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏感，同時(shí)激發(fā)振奮他們的樂(lè)觀精神，豐富其形象思維能力，更能夠培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作精神和集體榮譽(yù)感。

　　（三）研究現(xiàn)狀的述評(píng)

　　在國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題內(nèi)容的研究中，對(duì)于合唱教學(xué)的研究比較多，一般都是針對(duì)特長(zhǎng)興趣小組的合唱，而對(duì)于音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)缺乏足夠的關(guān)注，常常被忽略，普及性不夠強(qiáng)。部分一線教師往往是為了應(yīng)付合唱比賽和文藝演出，而進(jìn)行校級(jí)合唱社團(tuán)的訓(xùn)練，卻不在意音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)于“合唱”缺乏足夠的了解和認(rèn)知。再加上現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)望子成龍心切，非常重視考試類(lèi)的科目，他們不愿意讓孩子占用太多的課余時(shí)間來(lái)參加合唱社團(tuán)的訓(xùn)練。在以往的一些比賽和文藝演出中，我們合唱社團(tuán)是進(jìn)行突擊性的排練，雖然每次都能應(yīng)付演出和比賽，但總覺(jué)得合唱效果并不理想，學(xué)生的合唱水平始終不能得到提高�；�于對(duì)以上這些現(xiàn)狀的思考和分析，我們覺(jué)得以音樂(lè)課堂進(jìn)行合唱教學(xué)是最為基礎(chǔ)的、普及的合唱教學(xué)實(shí)踐。充分利用課堂教學(xué)的`優(yōu)勢(shì),采取多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣,進(jìn)行合唱能力的訓(xùn)練,這既是中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),又是培養(yǎng)全體學(xué)生合唱藝術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要渠道。在合唱實(shí)踐中我們可以針對(duì)各個(gè)班級(jí)孩子們的聲音條件和樂(lè)感不同，采用快樂(lè)地、易學(xué)易練的發(fā)聲方法和歌唱技巧、技能的訓(xùn)練，同時(shí)合理地把握課堂教學(xué)時(shí)間，一步步地引領(lǐng)學(xué)生們走入合唱的殿堂。在課堂普及合唱教學(xué)的過(guò)程中我們可以培養(yǎng)音樂(lè)人才，并且發(fā)現(xiàn)音樂(lè)人才，為學(xué)校合唱社團(tuán)的組建和提高打下良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)校學(xué)生合唱水平的不斷發(fā)展。因此，我們提出了《課堂普及、社團(tuán)提高訓(xùn)練模式在合唱教學(xué)中的實(shí)踐研究》的這一研究課題。

　　（四）對(duì)核心概念的理解

　　合唱：是一種群體合作性藝術(shù)，是音樂(lè)教育教學(xué)的重要組成部分。由兩個(gè)(或以上)聲部的人聲相互配合、烘托進(jìn)行演唱的藝術(shù)形式，具有“統(tǒng)一意志，振奮精神，強(qiáng)化群體凝聚力”的教育功能。他要求聲音的高度協(xié)調(diào)、各聲部的統(tǒng)一，合唱藝術(shù)的旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)、和聲的高度綜合，他以其獨(dú)特而豐富的表現(xiàn)力，給予人們以旋律美、和聲美和情感美等美感的熏陶及享受。

　　合唱教學(xué)：不僅是使學(xué)生體驗(yàn)多聲部音樂(lè)的最有效方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力的重要途徑。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功，為了鞏固聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一。

　　小學(xué)合唱的有效教學(xué)策略：是指教師為了培養(yǎng)學(xué)生從小具有獨(dú)立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂(lè)感知能力以及群體意識(shí)和協(xié)作精神，遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，研究制定出對(duì)策和方略，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,在一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生既要獨(dú)立完成自己承擔(dān)的聲部演唱，又要與其它聲部協(xié)調(diào)進(jìn)行作品演唱，達(dá)到統(tǒng)一和諧的音響效果。

　　二、研究目標(biāo)：

　　1、通過(guò)文獻(xiàn)資料的研究，從理念上探索學(xué)生應(yīng)具備的合唱素養(yǎng)。

　　2、通過(guò)課題研究，探索總結(jié)出在課堂普及、社團(tuán)提高訓(xùn)練模式中合唱教學(xué)的有效策略、方法與途徑。

　　3、驗(yàn)證在“課堂普及、社團(tuán)提高”訓(xùn)練模式下學(xué)生合唱水平的效果。

　　三、研究?jī)?nèi)容：

　�。ㄒ唬┰谝魳�(lè)課堂中實(shí)施合唱教學(xué)的有效方法和途徑：

　　1、從欣賞教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的合唱、和聲意識(shí)。

　　（1）選擇有代表性的合唱歌曲欣賞，學(xué)生初步感受合唱的魅力并激發(fā)興趣。

　�。�2）選取聲部比較明顯的合唱歌曲欣賞，學(xué)生初步形成和聲概念。

　　2、設(shè)計(jì)一些節(jié)奏、音高游戲滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行多聲聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

　　（1)結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行多聲部節(jié)奏聲勢(shì)律動(dòng)。

　　（2）自編一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行多聲部音高游戲。

　　3、在課堂歌曲教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)簡(jiǎn)單兩聲部合唱的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生思維活躍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)新人格。

　　（1）運(yùn)用一些小樂(lè)器創(chuàng)造多聲部的音響，為教材中的歌曲伴奏。

　�。�2）在課堂教學(xué)中不同演唱方式的運(yùn)用：齊唱――輪唱――合唱。

　�。�3）對(duì)教材中的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)易合唱處理，豐富學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　�。ǘ�）在社團(tuán)提高訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)對(duì)合唱曲目的排練和演出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與合唱實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，健全學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其豐富的想象力和無(wú)限的創(chuàng)造力。

　　1、在合唱社團(tuán)提高訓(xùn)練中能運(yùn)用課堂中所學(xué)的合唱知識(shí)富有表現(xiàn)力地歌唱。

　　2、在合唱社團(tuán)提高訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生有氣息支持的歌唱。

　　3、在合唱社團(tuán)提高的訓(xùn)練中，各聲部能協(xié)調(diào)、均衡地合作，并且能聲情并茂地演唱。

　�。ㄈ�）探索“課堂普及、社團(tuán)提高”訓(xùn)練模式效果的測(cè)評(píng)要素。

　　四、研究方法和過(guò)程設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┭芯糠椒ǎ�

　　1、調(diào)查法：運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、觀摩等方法，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地了解本校及周邊學(xué)校師生對(duì)童生合唱教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀及教師、學(xué)生的狀況和需求，有針對(duì)性地開(kāi)展課題研究。

　　2、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料和搜集一些合唱社團(tuán)精彩演唱的視屏，整合各種資源，提高理論水平和自身的合唱專(zhuān)業(yè)水平。

　　3、行動(dòng)研究法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展合唱教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)交流反思，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，做好反饋記錄。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)自身合唱教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)與收獲，組織課題組成員定期研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做好資料整理。

　　(二）過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　第一階段（20xx.10-20xx.12）（準(zhǔn)備階段）

　　確定課題，撰寫(xiě)課題方案。

　　第二階段（20xx.1-20xx.12）（實(shí)施階段）

　　1、查閱資料，學(xué)習(xí)理論，全面啟動(dòng)課題研究。

　　2、教師學(xué)習(xí)研討，公開(kāi)教學(xué)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。

　　3、參加各類(lèi)合唱的比賽，邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。

　　4、做好階段性報(bào)告，總結(jié)中調(diào)控。

　　第三階段（20xx.1－20xx.12）(總結(jié)階段)

　　1、收集研究資料及數(shù)據(jù)，討論交流。

　　2、合唱教學(xué)實(shí)踐研究匯報(bào)演出。

　　3、全面總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

　　五、預(yù)期目標(biāo)和效果：

　�。ㄒ唬� 預(yù)期目標(biāo)：

　　1、顯性目標(biāo)：以小學(xué)音樂(lè)課堂為主陣地實(shí)施合唱教學(xué)，通過(guò)課堂的普及讓學(xué)生對(duì)合唱有了初步的了解，并從節(jié)奏、音準(zhǔn)、和聲感、聲音優(yōu)美度這幾個(gè)方面系統(tǒng)的訓(xùn)練，為學(xué)校合唱社團(tuán)訓(xùn)練的提高打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而整體促進(jìn)學(xué)校學(xué)生合唱水平的不斷發(fā)展。

　　2、隱性目標(biāo)：英國(guó)

　　音樂(lè)

　　評(píng)論家珀西M揚(yáng)說(shuō):“在某種意義上說(shuō),沒(méi)有人不懂合唱,因?yàn)楹铣�凝聚起�?lái)的是一個(gè)團(tuán)體的思想、情感和愿望”。合唱表現(xiàn)出來(lái)的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神,凡抱著極大的熱情和興趣,長(zhǎng)期置身于這種音樂(lè)活動(dòng)形式的學(xué)生就能獲得這種潛移默化的高能量的教育。

　　3、綜合目標(biāo)：形成新的合唱教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的合唱能力和合唱興趣。讓合唱的種子植根于每個(gè)學(xué)生的心靈深處，結(jié)出歌唱天地里的累累碩果，形成學(xué)校一種歌唱的氛圍。

　�。ǘ�）預(yù)期效果

　　1、學(xué)生的合唱水平得到提高

　　通過(guò)課題研究，使我校學(xué)生在課堂的合唱教學(xué)中養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，唱好齊唱；能達(dá)到有氣息支持的歌唱，和諧、統(tǒng)一、均衡地合唱，由二部輪唱過(guò)渡到二部合唱；在社團(tuán)提高訓(xùn)練中學(xué)生能達(dá)到協(xié)調(diào)、均衡地合作，聲情并茂地演唱，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)多聲部歌曲進(jìn)行處理。

　　2、教師合唱教學(xué)的手段得以豐富

　　在課題研究的過(guò)程中，通過(guò)老師們不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，以及參研教師的共同研究，使我校合唱教學(xué)的方式、途徑、手段等得以豐富、改進(jìn)和完善，同時(shí)也促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高合唱教學(xué)水平。

　　3、校園文化得到更好的改觀

　　通過(guò)研究讓我校合唱教學(xué)得到良好的發(fā)展，聲部不和諧的現(xiàn)象得到減少或遏制。以小學(xué)合唱教學(xué)為突破口，推動(dòng)校園文化的建設(shè)，形成學(xué)校藝術(shù)教育的特色，促進(jìn)我校課程改革的深入進(jìn)行。

　　4、形成合唱教學(xué)的校本課程資源

　　通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，探索設(shè)計(jì)出小學(xué)合唱教學(xué)有效策略的系列活動(dòng)方案，不僅讓學(xué)生接受教育，更重要的是要形成小學(xué)合唱教學(xué)有效策略的校本課程資源，為我校今后的合唱教學(xué)提供素材。

　　六、研究條件：

　　（一）、領(lǐng)導(dǎo)的支持：

　　1、我校十分重視科研工作，是高境鎮(zhèn)科研特色學(xué)校，鎮(zhèn)政府在學(xué)校硬件建設(shè)和科研工作的深入開(kāi)展上全力投資。

　　2、我校是上師大小教所科研基地學(xué)校，一直受到華師大專(zhuān)家的指導(dǎo)，再加上區(qū)科研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我校的科研工作一直是如火如荼地進(jìn)行著，這些都為學(xué)校深入開(kāi)展研究起到了有力的保證。

　�。ǘ�）、優(yōu)良的隊(duì)伍：

　　1、參加課題研究的幾位教師都有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本課題的探索研究具備了一定的條件，我們力求在自己的課堂中首先進(jìn)行課題的開(kāi)放性研究。

　　2、學(xué)校作為寶山區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校，多年來(lái)，學(xué)校的藝術(shù)教育活動(dòng)一直開(kāi)展得有聲有色，有一個(gè)快樂(lè)、和諧的校園文化氛圍，有利于本課題進(jìn)一步的深入研究。

　　七、參考文獻(xiàn)：

　　1、《童聲合唱訓(xùn)練》 人民音樂(lè)出版社

　　2、《合唱藝術(shù)手冊(cè)》 上海音樂(lè)出版社

　　3、《中國(guó)音樂(lè)教育》 人民音樂(lè)出版社

模式開(kāi)題報(bào)告9

　　1課題來(lái)源

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)作為新興成熟起來(lái)的營(yíng)銷(xiāo)方式，正以其強(qiáng)大的生命力，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟和普及，發(fā)展為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)最為活躍的營(yíng)銷(xiāo)溝通技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)溝通相對(duì)于傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)溝通，在成本，靈活性等方面有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，在企業(yè)戰(zhàn)略中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。然而由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)溝通中存在著產(chǎn)品和質(zhì)量虛擬性、交易風(fēng)險(xiǎn)等障礙和缺點(diǎn)，往往在實(shí)際運(yùn)作中的效果不一定好，因此，需要對(duì)不同的客戶(hù)要有個(gè)性化的表達(dá)溝通迎合客戶(hù)的口味，又必須針對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)查有清晰的市場(chǎng)定位，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品有充分的研究從而知己知彼，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)方式有獨(dú)到的見(jiàn)解以體現(xiàn)企業(yè)的品牌形象，只有達(dá)到上述要求才能完成好網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。

　　怡清源是湖南茶葉行業(yè)的知名品牌，在全國(guó)茶葉行業(yè)有著極大的影響力和號(hào)召力。怡清源擁有12.5萬(wàn)畝優(yōu)質(zhì)茶園，其中3萬(wàn)多畝高標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)茶園，11個(gè)現(xiàn)代化的茶葉初、精加工廠，是用科技和創(chuàng)新堅(jiān)持走產(chǎn)業(yè)化道路的“中國(guó)茶葉知名品牌企業(yè)”；是集茶葉科研、茶園基地建設(shè)、茶葉生產(chǎn)、加工銷(xiāo)售、茶文化傳播于一體的綜合性茶企。該企業(yè)旗下產(chǎn)品系列有：“怡清源野針王”綠茶系列；“黑玫瑰”黑茶系列；“安紅壹號(hào)”紅茶系列，并在當(dāng)?shù)負(fù)碛卸嗉覍?shí)體銷(xiāo)售店鋪，除了傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式外，還在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)模式。其中“黑玫瑰”黑茶系列從開(kāi)始就打算重點(diǎn)走網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模式，拓展個(gè)人市場(chǎng)。但是，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的策劃和進(jìn)展中，遇到許多不足之處有待深入的認(rèn)識(shí)和持續(xù)的完善。

　　2課題內(nèi)容

　　本畢業(yè)設(shè)計(jì)正是針對(duì)怡清源茶業(yè)有限公司的上述問(wèn)題，通過(guò)大量的查閱資料，問(wèn)卷調(diào)查，仔細(xì)地分析眾多案例，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的'基本內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的不同工具及其使用方法和效果進(jìn)行研究和論述，探討適合于該公司的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法。畢業(yè)設(shè)計(jì)首先介紹了目前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的研究背景和意義，并對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了論述，敘述了怡清源茶業(yè)有限公司的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)背景，借助SWOT分析方法對(duì)該公司優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析后，通過(guò)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)案例進(jìn)行分析及目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行定位，確定了該公司的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)主要目標(biāo)，根據(jù)上述內(nèi)容有的放矢的進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)方案策劃和實(shí)施。

　　3難易程度及工作量

　　本畢業(yè)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)在于企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)的獲取，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)案例的搜集，針對(duì)個(gè)人用戶(hù)的問(wèn)卷調(diào)查等方面。具體的工作量包括：查閱相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料、新聞報(bào)道、企業(yè)電話問(wèn)詢(xún)、目標(biāo)客戶(hù)群體問(wèn)卷調(diào)查、客戶(hù)訪談等內(nèi)容。如何在搜集資料后進(jìn)行有效的整理和分析，也是我們?cè)诒菊n題研究時(shí)需要解決的問(wèn)題。

　　4具備條件

　　首先，在學(xué)校里我們學(xué)習(xí)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等理論課程，老師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)也為畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)提供了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)；其次，通過(guò)對(duì)周?chē)�有飲茶�?xí)慣的人群訪談，初步的問(wèn)卷調(diào)查獲得大量一手資料為撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)提供依據(jù)；再者，發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)便于我搜集相關(guān)資料，豐富課題研究的依據(jù)，同時(shí)學(xué)校圖書(shū)館都擁有大量的期刊和文獻(xiàn)，便于在畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)過(guò)程中查閱基礎(chǔ)理論方面的資料，收集最新的理論觀點(diǎn)和研究成果。因此，對(duì)本研究具有可行性。

模式開(kāi)題報(bào)告10

　　一、問(wèn)題的提出

　　隨著新課程改革的推進(jìn)，教育對(duì)的素質(zhì)有了越來(lái)越高的要求。教師作為學(xué)校發(fā)展的第一要素，如何用教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，是需要深入思考的問(wèn)題。然而傳統(tǒng)的教師漸漸突顯出它的不足，不能很好地跟上新課程改革的前進(jìn)步伐，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的實(shí)際效果。為此，根據(jù)湖南省“十二五”時(shí)期中小學(xué)教師繼續(xù)教育題指南，結(jié)合永州市的工作的具體情況，“十二五”期間我校決定選擇《教師培訓(xùn)模式及方法改革研究》這一課題進(jìn)行研究。課題研究時(shí)間是20xx年——20xx年。

　　二、課題界定

　　1、關(guān)于教師培訓(xùn)模式

　　教師培訓(xùn)模式，是指在教育領(lǐng)域內(nèi)，對(duì)在職教師進(jìn)行的以提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)、師德水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)能力和自主發(fā)展水平為目標(biāo)的培訓(xùn)機(jī)制、內(nèi)容、方式和方法。其基本構(gòu)成要素是培訓(xùn)主體、培訓(xùn)理念、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)手段（方式、方法）與培訓(xùn)管理（過(guò)程監(jiān)控、考核評(píng)價(jià)）等。

　　2、關(guān)于培訓(xùn)方法

　　培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡的行為。培訓(xùn)內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)這種行為所涉及的內(nèi)容，培訓(xùn)方法則是實(shí)現(xiàn)這種行為的途徑和形式，包括授權(quán)式培訓(xùn)、研討式培訓(xùn)、模擬式培訓(xùn)等。

　　3、關(guān)于改革

　　改革是對(duì)傳統(tǒng)模式局部或根本性的調(diào)整變動(dòng)，是推動(dòng)教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　三、本課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　目前我國(guó)的中小學(xué)教師培訓(xùn)城鄉(xiāng)普遍采用的培訓(xùn)模式主要有兩種：一是辦短訓(xùn)班進(jìn)行短期培訓(xùn)。一期培訓(xùn)班一般開(kāi)課ｌ０～ｌ５天，參培教師集中在縣以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（包括培訓(xùn)中心、教師進(jìn)修學(xué)校）參加面授，學(xué)完即舉行結(jié)業(yè)考試。像現(xiàn)代信息運(yùn)用培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)等，都是采用這種模式。二是業(yè)余自修和面授學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。一期培訓(xùn)班時(shí)間跨度三四個(gè)月半年不等，此期問(wèn)利用雙休日或節(jié)假日將參培教師集中在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面授ｌＯ天左右。面授之外，要求參培教師在業(yè)余必須自學(xué)培訓(xùn)課程。像學(xué)科崗位培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)等，都采用這種模式。

　　國(guó)外的教師培訓(xùn)模式主要分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是培訓(xùn)者對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)，這是院校培訓(xùn)模式；另一類(lèi)是學(xué)員對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)，這是校本培訓(xùn)模式。培訓(xùn)者對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)立足于院校，或以遠(yuǎn)程教育的方式展開(kāi)；而學(xué)員對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)則是立足于學(xué)員所任職學(xué)校。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式，雖然操作的程序和過(guò)程略有區(qū)別，本質(zhì)卻相同，大多是以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主、以參培教師為次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)處于主動(dòng)地位而參培教師處于被動(dòng)地位來(lái)舉辦的。所以無(wú)論在長(zhǎng)處方面還是不足方面，都存在共同之點(diǎn)。

　　它們的長(zhǎng)處概括起來(lái)有三：一是統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一課程，統(tǒng)一授課，便于管理；二是培訓(xùn)內(nèi)容存在理論上比較系統(tǒng)、完整，參培教師通過(guò)努力在理論方面能得到較快的提高；三是培訓(xùn)時(shí)間大多不長(zhǎng)，參培教師容易拿到結(jié)業(yè)證書(shū)。但傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式存在不足也是無(wú)庸諱言的，而且十分嚴(yán)重和突出。國(guó)內(nèi)外研究者也早就認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)模式的不足并進(jìn)行了積極的研究和探索。

　　從２０世紀(jì)初西方國(guó)家開(kāi)始研究教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，到２０世紀(jì)中葉形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，再到今天對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究的蓬勃發(fā)展，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者們紛紛提出一些教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的模式，也在實(shí)踐中取得了一定的實(shí)效。如美國(guó)學(xué)者所提出的５階段的ＲＰＴＩＭ模式（即愿意、規(guī)劃、培訓(xùn)、實(shí)施和鞏固）。但是這些研究存在著散、雜的特點(diǎn)，把培訓(xùn)模式作為課題來(lái)研究的少，大多是在論及教育改革或是在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的時(shí)候順便進(jìn)行涉獵，研究得不系統(tǒng)，不深入，甚至觀點(diǎn)重復(fù)或矛盾。且大多研究還是停留在理論層面，缺少可操作性和實(shí)效性。

　　四、本課題的研究意義及價(jià)值

　　第一、總結(jié)、反思、剖析過(guò)去的教師培訓(xùn)模式的成功之處和存在的弊端，提高培訓(xùn)實(shí)效是教師培訓(xùn)的追求。

　　第二、新課程改革對(duì)教育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)教師培訓(xùn)模式有了更高的要求，如何創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，使廣大教師真正在短時(shí)間內(nèi)獲得想要的知識(shí)和技能，真正提升其實(shí)際教學(xué)效果是我們研究的動(dòng)力和目標(biāo)。

　　第三、創(chuàng)新是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師也是如此，而作為教師終身學(xué)習(xí)支柱的教師培訓(xùn)如何創(chuàng)新、實(shí)效是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)乃至整個(gè)社會(huì)應(yīng)該長(zhǎng)期關(guān)注、深入研究的問(wèn)題。

　　科學(xué)合理的教師培訓(xùn)模式及方法，是推動(dòng)和確保當(dāng)前新課程改革深入開(kāi)展的必要條件。我們一定能找到一種“基于教育發(fā)展，基于教師需求，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，優(yōu)化培訓(xùn)管理手段和方法，提高培訓(xùn)的適應(yīng)性、針對(duì)性和實(shí)效性”的教師培訓(xùn)模式和培訓(xùn)方法。

　　五、課題理論依據(jù)

　　1、素質(zhì)教育理論：實(shí)施素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)全面提升教師的相應(yīng)素質(zhì)。

　　2、終身學(xué)習(xí)理論：終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人類(lèi)的生存概念，是建立“學(xué)習(xí)型”社會(huì)的必然趨勢(shì)。終身學(xué)習(xí)理論是當(dāng)代世界各國(guó)也是我國(guó)課程改革的指導(dǎo)思想之一。

　　3、教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化理論：教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)、培訓(xùn)制度和管理制度，教師專(zhuān)業(yè)化是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。提高中國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化水平的最有效途徑，就是使教師培訓(xùn)向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，構(gòu)建有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的、有中國(guó)特色的教師培訓(xùn)模式和體系。

　　4、調(diào)查研究理論：調(diào)查研究理論是毛澤東思想的重要組成部分，也是毛澤東留給我們的寶貴精神財(cái)富。

　　六、本課題的研究目標(biāo)

　　1、通過(guò)調(diào)查研究，了解中小學(xué)教師教學(xué)實(shí)際中存在的困難和問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)的需求和期待。

　　2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究，探索包括集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、診斷式培訓(xùn)等多種形式相結(jié)合培訓(xùn)模式，探索高效的教師培訓(xùn)模式。

　　3、運(yùn)用行動(dòng)研究、案例研究，不斷創(chuàng)新能滿(mǎn)足中小學(xué)教師需求的'培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　4、為高效的教師培訓(xùn)模式相適應(yīng)的系列制度和政策的制訂和完善提供理論支持。用制度和政策激勵(lì)中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的積極性。

　　七、本課題研究?jī)?nèi)容

　�。�1）調(diào)查、分析國(guó)內(nèi)外教師培訓(xùn)的主要模式及其實(shí)效；

　　（2）探索適應(yīng)新課改的教師培訓(xùn)模式；

　　（3）探索科學(xué)合理的教師培訓(xùn)方法，進(jìn)行改革創(chuàng)新；

　�。�4）研究教師培訓(xùn)模式及方法，形成教師培訓(xùn)的系統(tǒng)理論。

　　八、本課題創(chuàng)新之處

　　教師培訓(xùn)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)有重要意義。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)要具有針對(duì)性，要根據(jù)教師的實(shí)際需要確定培訓(xùn)的內(nèi)容，并選擇相應(yīng)的方式方法，以取得最佳的培訓(xùn)效果。教師培訓(xùn)一直是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要方式和途徑。教師培訓(xùn)無(wú)論對(duì)教師本人、對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)還是對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有著十分重要的意義。因此，本研究選擇了跟蹤某些培訓(xùn)教師，由這樣一個(gè)新穎的角度出發(fā)對(duì)教師培訓(xùn)問(wèn)題進(jìn)行研究，并將在研究的過(guò)程中采用行動(dòng)研究、個(gè)案研究等研究方法，通過(guò)對(duì)某些位教師的培訓(xùn)案例深入揭示有關(guān)教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方式等問(wèn)題，由小見(jiàn)大。

　　九、研究思路和技術(shù)路線

　　本研究預(yù)計(jì)用兩年時(shí)間完成，堅(jiān)持教育科學(xué)理論和系統(tǒng)科學(xué)方法的指導(dǎo)，第一步明確調(diào)查對(duì)象為我市中小學(xué)一線教師（計(jì)劃調(diào)查100名），并擬定調(diào)查大綱，分科分學(xué)段分類(lèi)列出調(diào)查項(xiàng)目；第二步根據(jù)一手材料，進(jìn)行科學(xué)分析思考，力求找出現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系；第三步探求更為高效的培訓(xùn)模式，有針對(duì)性的進(jìn)行試點(diǎn)，跟蹤；第四步對(duì)新培訓(xùn)模式及方法的改革進(jìn)行分析、論證形成研究報(bào)告，推廣研究成果。

　　十、研究方法

　　1、行動(dòng)研究法：以我校教師培訓(xùn)工作為依托，邊參與培訓(xùn)教學(xué)邊進(jìn)行研究，提取對(duì)本課題研究的有用數(shù)據(jù)。

　　2、文獻(xiàn)分析法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館及其它有效媒體進(jìn)行全面的信息檢索，全面系統(tǒng)地了解國(guó)內(nèi)外在教師培訓(xùn)模式及方法改革方面的研究成果，以便更有針對(duì)性地做好本課題的研究。

　　3、調(diào)查問(wèn)卷法：通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查表、談話、研討會(huì)、專(zhuān)題（專(zhuān)人）采訪以及綜合、分析等，完成教師培訓(xùn)模式及方法改革的調(diào)研分析，全面了解當(dāng)前教師培訓(xùn)模式及方法的現(xiàn)狀。

　　4、案例分析法：在調(diào)查中精選優(yōu)秀教師典型，結(jié)合參加的各類(lèi)培訓(xùn)情況，分析總結(jié)其成長(zhǎng)歷程，為今后選擇培訓(xùn)模式及方法的改革研究提供參考。

　　十一、本課題實(shí)施步驟

　　整個(gè)研究為期兩年，分為準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)三個(gè)階段。

　　第一階段為前期準(zhǔn)備階段（20xx.10—20xx.11）。組織參與課題研究的教師進(jìn)行培訓(xùn)，激發(fā)教師參與課題研究的熱情，提高教師對(duì)課題研究意義的認(rèn)識(shí)；確定課題研究的具體思路、研究方法和研究具體措施等，并撰寫(xiě)課題研究開(kāi)題報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)題。

　　第二階段為研究階段（20xx.11—20xx.2）。一方面組織參與課題的教師開(kāi)展認(rèn)真細(xì)致的研究工作，布置課題研究任務(wù)，明確研究目標(biāo)，制作具體的研究計(jì)劃。另一方面全面開(kāi)展基礎(chǔ)性的調(diào)查，提取成功的典型實(shí)例，為進(jìn)一步研究提供指導(dǎo)性的第一手材料，不斷完善研究方案，爭(zhēng)取形成研究特色，準(zhǔn)備完成本課題的階段性小結(jié)。

　　第三階段為總結(jié)階段（20xx.3 —20xx.10）。整理研究材料，匯總過(guò)程性資料，總結(jié)提煉研究結(jié)果，形成最終的研究結(jié)題報(bào)告，為課題結(jié)題做好準(zhǔn)備，成立課題成果編寫(xiě)組，全面啟動(dòng)“教師培訓(xùn)模式及方法改革研究”課題研究成果專(zhuān)題報(bào)告的撰寫(xiě)工作。

模式開(kāi)題報(bào)告11

　　一、 題目：小學(xué)班主任工作模式的研究

　　二、 本課題研究的目的和意義

　　素質(zhì)教育就是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。班主任是學(xué)校教育工作中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活和身心健康的工作者；班主任肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命；承擔(dān)著促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實(shí)施“科教興國(guó)”全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在為祖國(guó)培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學(xué)生身心發(fā)展有著共同的特點(diǎn)，但是在應(yīng)試教育的消極影響，樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念。

　　我國(guó)的改革開(kāi)放建設(shè)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀(jì)的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時(shí)期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學(xué)生的精神領(lǐng)域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開(kāi)放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專(zhuān)業(yè)性”的`教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，學(xué)會(huì)比較和選擇，學(xué)會(huì)自我管理，自我服務(wù)，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)，自律精神和社會(huì)責(zé)任感，并在工作中不斷尋求科學(xué)的教育方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

　　學(xué)校的管理是宏觀的，更具體的工作由班主任來(lái)做，班主任和班委會(huì)干部要以身作則，影響和塑造學(xué)生的行為規(guī)范，以班主任為典范，帶動(dòng)學(xué)生干部的風(fēng)范，以學(xué)生干部的風(fēng)范帶動(dòng)學(xué)生的規(guī)范；建立制度，規(guī)范管理，針對(duì)學(xué)生的年齡弱點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)，在廣泛討論得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研究制定各種班規(guī)制度，把嚴(yán)格的制度和規(guī)范的管理結(jié)合起來(lái)，有效培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

　　新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化其核心是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的 人是有其素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的。即高度的民主意識(shí)、民主行為；高度的法律意識(shí)法制觀念；終身 學(xué)習(xí)的觀念和能力；開(kāi)放的心態(tài)；人與自然和諧相處的意識(shí)；合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；責(zé) 任與質(zhì)量意識(shí)；效率和效益觀念；創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；（10）崇尚真理，不迷信權(quán)威。這是 新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求，也是我們對(duì)班主任提出的具體培養(yǎng)目標(biāo)。 為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育改革勢(shì)在必行。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培 養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，教學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事 ，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)生存發(fā)展，做學(xué)生的引導(dǎo)者、心靈導(dǎo)師。 小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學(xué) 生，了解每一名學(xué)生的教育需求，滿(mǎn)足不同學(xué)生的教育需求，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，整合教育資源（學(xué) 校、家庭、社區(qū)等），為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 小學(xué)生的模仿性、依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立性差，可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。教師的一言一行，對(duì) 事物的好惡及人生觀、價(jià)值觀等直接影響學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，因此，班主任工作便顯得更為重要。 面對(duì)當(dāng)今小學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，心理健康問(wèn)題明顯增加，抗挫折能力弱等現(xiàn)象，以及由于社會(huì)飛速發(fā)展導(dǎo) 致人的認(rèn)識(shí)能力存在差異、價(jià)值取向多元化，出現(xiàn)教師與學(xué)生家長(zhǎng)教育價(jià)值取向的溝通問(wèn)題……為此，我們需要運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)班主任工作，以"為學(xué)生一生負(fù)責(zé)"為教育宗旨，開(kāi)展此項(xiàng)研究，探索小學(xué)階段班主任工作模式，總結(jié)概括其特點(diǎn)，以增強(qiáng)班主任工作的針對(duì)性、目的性、實(shí)效性，切實(shí)提高班主任工作水平。

　　三、 開(kāi)展此項(xiàng)研究的條件分析

　　對(duì)此課題的研究，我們已具備了比較成熟的條件： 本課題組主持人從事多年班主任工作，有較豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和育人理念，現(xiàn)如今又擔(dān)任本學(xué)校的德育工作，又有很好的條件為課題的研究收集材料。另外，主持人又參加過(guò)多項(xiàng)科研課題的研究工作，有多篇科研論文在國(guó)家、省、市級(jí)的刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)，有豐富的科研能力。

　　四、 前期的準(zhǔn)備工作：

　　學(xué)校一直圍繞著以人為本促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康全面發(fā)展的育人理念，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，所以課題組成員通過(guò)學(xué)習(xí)，討論交流，查閱大量相關(guān)資料等形式，對(duì)班主任進(jìn)行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。目前課題組主持人已對(duì)"人本理論""多元智能理 論""情緒管理理論""全納教育思想""人的現(xiàn)代化理論"等現(xiàn)代先進(jìn)教育理念有了較深刻的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐不斷深入領(lǐng)會(huì)到：新時(shí)期班主任工作要從物化走向人化，要承認(rèn)學(xué)生是具有獨(dú)立人格的人，是完整的人，是能動(dòng)的、創(chuàng)造性的人。要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利，關(guān)懷學(xué) 生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的教育要由強(qiáng)制性的單項(xiàng)灌輸轉(zhuǎn)向雙向的平等對(duì)話。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響，共同參與，教學(xué)相長(zhǎng)，品德共進(jìn)，相互理解、相互悅納、相互勉勵(lì)、相互啟發(fā)、相互涌動(dòng)、相互創(chuàng)生、共同發(fā)展、共享快樂(lè)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)到德育本身應(yīng)當(dāng)是一個(gè)整體，作為班主任應(yīng)該把德育工作融合到整體的教育中去，融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。

　　五、 研究步驟

　�。ㄒ唬�實(shí)施步驟設(shè)計(jì)

　　1、準(zhǔn)備階段（---XX年.5）

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育理論，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀班主任教育工作的研究理論。

　　采用方法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)，了解有關(guān)情況。

　　2、實(shí)施階段（XX年）

　　通過(guò)對(duì)課題進(jìn)行深入的行動(dòng)研究，不斷總結(jié)新時(shí)期班主任工作的模式。

　　調(diào)查分析階段（XX年.6---XX年.10）

　　策略設(shè)計(jì)階段（XX年）

　　對(duì)比實(shí)驗(yàn)階段（ ）

　　3、總結(jié)成果階段（）

　　對(duì)第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進(jìn)行收集整理。對(duì)各種材料進(jìn)行整理分析，優(yōu)化策略，將各種策略系統(tǒng)歸類(lèi)，撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文等形式，進(jìn)行成果交流。

　�。ǘ�）課題完成保障條件

　　1、本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，得到去教科室行家的直接指導(dǎo)。

　　2、我曾多次參加過(guò)學(xué)校各種研究課題，并有較高的責(zé)任心完成課題研究。

　　3、時(shí)間保證：會(huì)以高度的責(zé)任心堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)，定期活動(dòng)，定期研討。

　　六、預(yù)期課題中期成果

　　1、XX年12月----XX年年5月 實(shí)驗(yàn)方案

　　2、XX年年6月----20xx年6月 論文《小學(xué)班主任工作模式》

　　3、20xx年7月----20xx年9月 研究成果

　　七、最終研究成果

　�。ㄒ唬�實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)報(bào)告及附件

　　（二）實(shí)驗(yàn)教師典型教案

　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)論文

　　（四）學(xué)生的相關(guān)作品及資料

　�。ㄎ澹└鞣N測(cè)試的數(shù)據(jù)資料說(shuō)明

　�。�六）發(fā)表并推廣《小學(xué)班主任工作模式》研究成果

模式開(kāi)題報(bào)告12

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，老師們：

　　我�！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專(zhuān)項(xiàng)科研課題(課題批準(zhǔn)號(hào)：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師們匯報(bào)如下：

　　一、本課題選題的依據(jù)

　　在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

　　二、本課題研究的條件

　　開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：

　　背景條件：國(guó)家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

　　基礎(chǔ)條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

　　硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”;全校所有的`教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課教師人手一臺(tái)筆記本電腦。

　　軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫(kù)”，包括《k12學(xué)科資源庫(kù)》、《數(shù)字圖書(shū)館》(近兩萬(wàn)冊(cè)電子書(shū)籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情教育、心理咨詢(xún)、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿(mǎn)足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

　　人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿(mǎn)足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

　　三、本課題研究要解決的問(wèn)題

　　1、觀念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jī)r(jià)值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問(wèn)題。

　　2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

　　3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　4、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺(tái)上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

　　四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

　　1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

　　2、本課題研究的內(nèi)容是：

　　(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問(wèn)題：

　�、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

　�、谠诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

　�、圻m應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

　　(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該

　　思考自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題：

　�、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

　�、谠诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　�、墼诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問(wèn)題：

　　①如何進(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

　�、谌绾螐�(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

　　③合理地充分地使用資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

　　3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

　　(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

　　(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

　　(3)手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識(shí)的目的性。

　　五、本課題的前期準(zhǔn)備工作

　　xx年3月至xx年2月，對(duì)全校教師進(jìn)行了12輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作，到簡(jiǎn)單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)的技能競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，從而推動(dòng)了教師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

　　六、本課題的研究方法

　　本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。

　　本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的研究。

　　七、本課題研究的成果

　　1、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭(zhēng)取正式出版)。

　　2、專(zhuān)著：《扣開(kāi)未來(lái)之門(mén)——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)

　　3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)

　　八、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃

　　(一)研究周期

　　三年，即xx年2月至xx年1月

　　(二)研究步驟分三個(gè)階段

　　1、xx年2月——5月為準(zhǔn)備階段

　　宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。

　　2、xx年6月——xx年8月為實(shí)施階段

　　第一輪(xx年6月——8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識(shí);申報(bào)課題;確定子課題，各分課題組分別開(kāi)展研究工作;積累資料;統(tǒng)計(jì)分析，寫(xiě)出可行性研究報(bào)告。

　　第二輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開(kāi)展研究;爭(zhēng)取有一定的成果，并寫(xiě)出第二期研究報(bào)告，接受中期檢查。

　　第三輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：繼續(xù)開(kāi)展研究，并爭(zhēng)取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭(zhēng)取每人有論文;寫(xiě)出第三期研究報(bào)告并接受中期檢查。

　　第四輪(xx年9月——xx年12月)，主要工作：繼續(xù)開(kāi)展研究;出論文集;寫(xiě)出高質(zhì)量的研究報(bào)

　　告;申請(qǐng)結(jié)題。

　　為了使課題研究順利進(jìn)行，我們將本課題分為四個(gè)研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類(lèi)、理科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)四個(gè)方面開(kāi)展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個(gè)開(kāi)放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

　　3、xx年12月——xx年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：接受專(zhuān)家組審查鑒定;根據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀參研人員。

　　九、本課題組成員

　　1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

　　顧問(wèn)：張克敏鄧小慶劉書(shū)華包錦安

　　組長(zhǎng)：王世群

　　副組長(zhǎng)：趙放鳴何江順鄧勇

　　成員：龔照華楊培石敏

　　2、課題研究小組

　　課題指導(dǎo)：王世群

　　課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書(shū)：鄧勇

　　課題研究人員：

　　第一研究組：組長(zhǎng)：鄧勇組員：黃銀華謝家英尹端津

　　第二研究組：組長(zhǎng)：龔照華組員：黃芳程舒燕張紅艷凌文泉黃志偉

　　第三研究組：組長(zhǎng)：楊培組員：趙放王紀(jì)蓉古遠(yuǎn)鵬雷波

　　第四研究組：組長(zhǎng)：石敏組員：張勝男黃智

　　檔案整理：鄧夏

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。

模式開(kāi)題報(bào)告13

　　一、本課題研究概況及趨勢(shì)

　　在經(jīng)濟(jì)全球化，知識(shí)爆炸的信息化今天，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生，隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，語(yǔ)文課堂也煥發(fā)出前所未有的生機(jī)和活力。在新一輪的課改實(shí)驗(yàn)中，語(yǔ)文課堂出現(xiàn)諸多的變化。如師生觀念的變化，由原來(lái)的重教學(xué)輕學(xué)發(fā)展到重視學(xué)生的體驗(yàn)和綜合能力的培養(yǎng)。師生關(guān)系和師生地位的轉(zhuǎn)變，老師是主導(dǎo)，學(xué)生成為課堂的主體；學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)；教學(xué)方法的多樣性，使語(yǔ)文課堂教學(xué)多姿多彩，教學(xué)資源的改變，由原來(lái)單一的文本教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)資源的注入再到校本資源的研發(fā)。在這樣的課堂中，學(xué)生體驗(yàn)了自我，課程的標(biāo)準(zhǔn)被語(yǔ)文教師以豐富多彩的教學(xué)形式演繹出頭，以學(xué)生為主體的課堂中，教師成為導(dǎo)演。這樣，語(yǔ)文課堂的教學(xué)形式的多樣性成了新課改中的一個(gè)亮點(diǎn)。在新一輪的課改中，教育的地域差異也受到重視，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育的課堂改革和研究。結(jié)合先進(jìn)的教育思想和其他一切實(shí)可行值得借鑒的課堂教學(xué)模式。所以我有選擇地借鑒已有的研究經(jīng)驗(yàn)，這樣農(nóng)村學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式的研究是很有可行性的。

　　二、課題的研究目的和意義

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與推進(jìn)及新教材的使用，已經(jīng)全面涉及我們的教育教學(xué)理念、思想的更新，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)的改變。新的一輪課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)對(duì)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式的探索與教學(xué)中的初步嘗試，教師們已經(jīng)切身感受到學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變后，學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)水平都達(dá)到了質(zhì)的變化。學(xué)生也逐步由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”，由“我學(xué)會(huì)”向“我會(huì)學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。為了提高語(yǔ)文教師的整體教學(xué)水平，為進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代的要求，著眼學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，著眼學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文生活的綜合素養(yǎng)，我提出“小學(xué)語(yǔ)文“自主、合作探究”課堂教學(xué)模式的研究”。

　　三、研究的主要內(nèi)容和思路

　　1、在新課程理念指導(dǎo)下，探索一條有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式形成的有效的教學(xué)樣式。

　　2、通過(guò)有效的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極個(gè)性，讓學(xué)生得到發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、收集資料、整理分析材料、表達(dá)和交流研究成果的能力，形成一種在日常生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探索、努力求知的心理傾向。學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。各學(xué)科課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充會(huì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

　　在學(xué)科教學(xué)中，嘗試構(gòu)建自主、合作、探究的操作樣式：創(chuàng)設(shè)情境，有效質(zhì)疑——明確目標(biāo)，自主學(xué)總結(jié)歸納——拓展延伸，創(chuàng)新實(shí)踐。

　　四、研究的創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值

　　“自主、合作、創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的`要點(diǎn)是，通過(guò)教師的主導(dǎo)作用形成學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，取得良好的教學(xué)效果。主動(dòng)性學(xué)　　五、研究的基礎(chǔ)和條件

　　選擇富有探索精神、年輕有為的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，促使其成為學(xué)校課題研究的中堅(jiān)力量，做到既有“點(diǎn)”的示范引導(dǎo)，又有“面”的鋪開(kāi)實(shí)踐。學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)供老師外出學(xué)習(xí)觀摩，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討。

　　六、研究的方法

　　⑴、文獻(xiàn)研究法：查閱與本課題相關(guān)的基理論，運(yùn)用理論資料及時(shí)分析、整理，充實(shí)本課題的理論基礎(chǔ)，提高教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)研究的深入。

　　⑵調(diào)查研究法：發(fā)放問(wèn)卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難問(wèn)題，采取相應(yīng)的形式，針對(duì)性研究。

　�、�、行動(dòng)研究法：運(yùn)用這方式調(diào)整課題計(jì)劃，采取相應(yīng)措施，不斷觀察，反思，逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。

　�、取�案例研究法：抓好教學(xué)案例研討，從教學(xué)案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問(wèn)題和解決方法。

　�、山�(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)兄弟校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際邊探討邊進(jìn)行。從而形成系統(tǒng)的，具有可行性的教育教學(xué)模式。形成總結(jié)或論文。

　　七、課題研究的詳細(xì)計(jì)劃

　　課題研究分三個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段。

　　這個(gè)階段主要的工作有：

　　1、成立機(jī)構(gòu)，健全組織。

　　2、申報(bào)課題，進(jìn)行立項(xiàng)。

　　3、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外有關(guān)"自主探究"的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。

　　4、制定課題研究方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。

　　5、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)理論，學(xué)方案。

　　第二階段：實(shí)施操作階段這個(gè)階段所做的工作是：

　　1、課題組成員召開(kāi)課題研究研討會(huì)。

　　2、課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)觀摩。

　　3、根據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究。

　　4、及時(shí)收集研究信息和研究資料（包括案例、圖片等）

　　5、撰寫(xiě)課題研究動(dòng)態(tài)報(bào)告，注意調(diào)控，不斷完善操作過(guò)程。

　　6、定期召開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。

　　第三階段：交流總結(jié)階段

　　這個(gè)階段要做的工作主要有：

　　1、整理和分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

　　2、展示研究成果。

　　3、召開(kāi)結(jié)題鑒定會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

模式開(kāi)題報(bào)告14

　　動(dòng)學(xué)習(xí)終端的學(xué)習(xí)模式研究大足區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)申報(bào)的《基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的學(xué)習(xí)模式研究》課題非常榮幸被批準(zhǔn)為全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題（課題立項(xiàng)號(hào)133931103）。根據(jù)《全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題管理辦法》有關(guān)規(guī)定，今天在此向各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家作開(kāi)題報(bào)告，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和同行論證、指導(dǎo)。

　　一、研究現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題提出

　　當(dāng)今，單純的課堂教育和網(wǎng)絡(luò)教育等傳統(tǒng)教育模式，由于其地點(diǎn)、時(shí)間、設(shè)備等方面存在的多重限制，已不能完全滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，僅僅通過(guò)傳統(tǒng)教育獲取知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，未來(lái)的學(xué)習(xí)應(yīng)該擺脫時(shí)間和空間的束縛，使人們可以根據(jù)實(shí)際需求隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

　　隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，充分利用數(shù)字技術(shù)的快捷、多元化服務(wù)建構(gòu)移動(dòng)教學(xué)模式將會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的全新感受。而計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)模式――數(shù)字化學(xué)習(xí)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。近幾年來(lái)，隨著移動(dòng)計(jì)算技術(shù)的迅猛發(fā)展，另一種全新的學(xué)習(xí)模式悄然而生，這就是移動(dòng)學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效結(jié)合移動(dòng)通信技術(shù)，使學(xué)習(xí)更為方便、快捷。它被認(rèn)為是一種未來(lái)的學(xué)習(xí)模式，或者說(shuō)是未來(lái)學(xué)習(xí)不可缺少的一種學(xué)習(xí)模式。

　　在電腦日益普及的信息時(shí)代，以筆記本電腦為基礎(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)模式,開(kāi)始進(jìn)入當(dāng)代校園，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著愈發(fā)重要的角色。而這種學(xué)習(xí)模式的多樣性，使得不同模式、不同對(duì)象、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果有了很大的差別。因此，研究基于筆記本電腦的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，探索相關(guān)教學(xué)策略，顯得尤為重要。

　　基于此，我們提出了基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的學(xué)習(xí)模式與策略研究，其目的在于探索一種“學(xué)生――筆記本電腦――校園網(wǎng)絡(luò)――學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)”的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生以后更方便地學(xué)習(xí)，也為移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的完善提供實(shí)踐操作借鑒。

　�。ǘ�）概念界定

　　終端：是指網(wǎng)絡(luò)與最終用戶(hù)接觸，且用以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的各種設(shè)備，如臺(tái)式電腦、傳真機(jī)等。

　　移動(dòng)終端：或者叫移動(dòng)通信終端，是指可以在移動(dòng)中使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備，廣義的講包括手機(jī)、筆記本、平板電腦、POS機(jī)甚至包括車(chē)載電腦。

　　學(xué)習(xí)終端：是指網(wǎng)絡(luò)與最終用戶(hù)接觸，且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的各種設(shè)備。

　　移動(dòng)學(xué)習(xí)：是一種結(jié)合移動(dòng)終端和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸而形成的、能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)模式。

　　移動(dòng)學(xué)習(xí)終端：是指在小學(xué)階段，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)環(huán)境，在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的筆記本電腦。

　　（三）研究綜述

　　1.國(guó)內(nèi)研究述評(píng)

　　我國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究始于20xx年，最初只是理論研究和國(guó)外移動(dòng)學(xué)習(xí)的介紹引進(jìn)。20xx年《開(kāi)放教育研究》雜志相繼刊登裘偉廷的《移動(dòng)遠(yuǎn)程教育初探》和丁興富翻譯的愛(ài)爾蘭遠(yuǎn)程教育專(zhuān)家基更教授的《從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)到電子學(xué)習(xí)再到移動(dòng)學(xué)習(xí)》,這兩篇文章提出了移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念，引起國(guó)內(nèi)各界人士對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)注。20xx年，《遠(yuǎn)程教育》雜志和《廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》又分別刊登了裘偉廷的《移動(dòng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)》和葉成林的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育未來(lái)發(fā)展的主要趨勢(shì)》,對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)行理論探討。20xx年12月，教育部高教司發(fā)出了關(guān)于“移動(dòng)教育”的理論與實(shí)踐研究項(xiàng)目的立項(xiàng)通知,我國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究開(kāi)始走上快速發(fā)展的軌道。

　　“移動(dòng)學(xué)習(xí)”這個(gè)詞匯最早出現(xiàn)在20xx年的《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》刊登的“T-learning向我們走來(lái)”文章。移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究已呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢(shì)，這說(shuō)明移動(dòng)學(xué)習(xí)越來(lái)越受到教育界的重視。作為一種全新的富于彈性的學(xué)習(xí)方式，移動(dòng)學(xué)習(xí)已顯示出巨大的潛力。起初我國(guó)側(cè)重于對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論探討，自從20xx年開(kāi)始，我國(guó)教育技術(shù)界開(kāi)始將移動(dòng)學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)于具體的學(xué)科如英語(yǔ)等，針對(duì)于特殊的學(xué)習(xí)群體如中小學(xué)教師培訓(xùn)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的黨員教育以及成人教育等。但是總的來(lái)講，對(duì)理論的研究多于對(duì)實(shí)踐的探索。

　　目前，針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究，方式以手機(jī)居多，且大多集中在大、中學(xué)，小學(xué)很少，尤其是西部地區(qū)的小學(xué)，幾乎沒(méi)有。據(jù)查，《上海市中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx～20xx年）》要求“推動(dòng)‘電子書(shū)包’和‘云計(jì)算’輔助教學(xué)的`發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化和無(wú)處不在的教育”�！镀謻|新區(qū)教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃(20xx～20xx學(xué)年)》也明確“把‘基于移動(dòng)終端個(gè)性化學(xué)習(xí)的探索’列為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一，未來(lái)五年將通過(guò)多樣化移動(dòng)終端在中小學(xué)開(kāi)展試點(diǎn)，探索無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式”。

　　2.我校研究基礎(chǔ)

　�。�1）設(shè)備保障：我校是英特爾“移動(dòng)多媒體教室”項(xiàng)目學(xué)校，配備了50臺(tái)學(xué)生筆記本電腦；學(xué)校所有班級(jí)已建成“班班通”，并建有豐富教學(xué)資源庫(kù)；校園網(wǎng)通過(guò)區(qū)教育城域網(wǎng)連接互聯(lián)網(wǎng)，并實(shí)現(xiàn)校園全覆蓋，在互聯(lián)網(wǎng)上建有學(xué)校自己的網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)。

　�。�2）師資保障：我校有業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的專(zhuān)業(yè)教師；也有由一批綜合素質(zhì)強(qiáng)、具有鉆研精神的學(xué)科骨干教師組成的學(xué)校教育信息化工作小級(jí)人員。我們將有計(jì)劃地對(duì)參加“基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的學(xué)習(xí)模式研究”課題研究的教師進(jìn)行培訓(xùn)，確保此實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

　�。�3）經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校為課題研究提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保課題順利實(shí)施。

　　二、研究目標(biāo)

　　探索并形成小學(xué)階段基于筆記本電腦的“學(xué)生――筆記本電腦――校園網(wǎng)絡(luò)――學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)模式。

　　三、研究?jī)?nèi)容

　　1.構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境

　　構(gòu)建圍繞移動(dòng)設(shè)備的整體學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)包括電子白板、學(xué)生學(xué)習(xí)終端（筆記本電腦）、教師終端等一系列硬件設(shè)備的無(wú)縫銜接，同時(shí)建設(shè)支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺(tái)和主題教學(xué)資源庫(kù)。

　　2.探索移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

　　初步設(shè)想為“連接校園網(wǎng)絡(luò)――下載學(xué)習(xí)內(nèi)容――完成、發(fā)送作業(yè)――提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)――進(jìn)行學(xué)教評(píng)價(jià)”。學(xué)生和教師利用筆記本電腦通過(guò)校園無(wú)線網(wǎng)接入點(diǎn)連接到校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生通過(guò)無(wú)線上網(wǎng)，下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)送作業(yè)給教師。教師通過(guò)校園的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)生和教師借助于校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)雙方學(xué)與教的評(píng)價(jià)。

　　四、對(duì)象、方法

　　1.研究對(duì)象：三年級(jí)部分學(xué)生，學(xué)科為語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)和數(shù)學(xué)

　　2.研究方法：行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

　　五、研究過(guò)程

　　本研究擬定兩年(20xx年5月-20xx年6月)，分三個(gè)階段：

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段（20xx年5月-20xx年6月）

　　選題，立項(xiàng)，開(kāi)題

　　1.商討課題研究方向和主研人員，負(fù)責(zé)人：袁位、劉紹高、唐冬生

　　2.擬訂課題管理辦法，負(fù)責(zé)人：唐冬生、劉紹高

　　3.制定課題研究方案，負(fù)責(zé)人：唐冬生、劉紹高

　�。ǘ�）實(shí)施階段（20xx年7月-20xx年3月）

　　探索基于筆記本電腦的“學(xué)生――筆記本電腦――校園網(wǎng)絡(luò)――學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)模式

　　1.20xx年7月-20xx年10月：組織開(kāi)題

　�。�1）擬訂開(kāi)題報(bào)告，負(fù)責(zé)人：劉紹高

　　（2）舉行開(kāi)題會(huì)，負(fù)責(zé)人：袁位

　　2.20xx年11月-20xx年3月：課題開(kāi)展研究，組織相關(guān)指導(dǎo)、培訓(xùn)活動(dòng)

　�。�1）組織相關(guān)指導(dǎo)、培訓(xùn)活動(dòng)，負(fù)責(zé)人：劉紹高、唐冬生

　�。�2）對(duì)基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端環(huán)境下，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)策略及學(xué)習(xí)模式的研究，負(fù)責(zé)人：何敏

　�。�3）對(duì)基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端環(huán)境下，科學(xué)學(xué)科教學(xué)策略及學(xué)習(xí)模式的研究，負(fù)責(zé)人：張永明

　�。�4）對(duì)基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端環(huán)境下，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)策略及學(xué)習(xí)模式的研究，負(fù)責(zé)人：陳靜

　�。�5）學(xué)生筆記本電腦的維護(hù)和管理，負(fù)責(zé)人：劉紹高

　�。ㄈ�）總結(jié)階段（20xx年4月-20xx年6月）

　　梳理研究成果，結(jié)題，深化研究

　　1.整理研究成果，負(fù)責(zé)人：劉紹高、唐冬生

　　2.資料的整理與歸檔，負(fù)責(zé)人：何敏、張永明、陳靜、陳婕、石屏

　　3.撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，負(fù)責(zé)人：劉紹高、唐冬生

　　4.舉行結(jié)題會(huì)，負(fù)責(zé)人：劉紹高、唐冬生

　　六、工作分工

　�。ㄒ唬┱n 題 顧 問(wèn)：何正權(quán) 尹 紅

　�。ǘ�）專(zhuān)家指導(dǎo)小組：何正權(quán) 吳旭輝 何紅兵 王德斌

　�。ㄈ�）課題研究小組：

　　1.組 長(zhǎng)：袁 位 小學(xué)高級(jí)教師 全面統(tǒng)籌課題

　　2.主 研：劉紹高 小學(xué)高級(jí)教師 具體負(fù)責(zé)課題的開(kāi)展與研究

　　唐冬生 小學(xué)高級(jí)教師 指導(dǎo)課題開(kāi)展，整理研究成果

　　何 敏 小學(xué)一級(jí)教師 三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)策略及學(xué)習(xí)模式的研究

　　張永明 小學(xué)一級(jí)教師 三年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)策略及學(xué)習(xí)模式的研究

　　陳 靜 小學(xué)一級(jí)教師 三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)策略及學(xué)習(xí)模式的研究

　　3.參 研：陳 婕 小學(xué)一級(jí)教師 三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)策略及學(xué)習(xí)模式的研究

　　石 屏 小學(xué)高級(jí)教師 三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)策略及學(xué)習(xí)模式的研究

　　七、預(yù)期成果

　�。ㄒ唬┪锘�成果

　　1.研究過(guò)程中形成的富有實(shí)效的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、課例、反思、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等（文本）

　　2.課堂教學(xué)展示（視頻）。

　　3.研究方案、研究階段小結(jié)、研究總結(jié)報(bào)告（文本）

　　（二）理論成果

　　4.形成基于筆記本電腦的小學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

　　參考文獻(xiàn)

　　1. 移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用模式淺析

　　http://eqilai.com/blog-15900-21149.html

　　2. 移動(dòng)學(xué)習(xí)支持平臺(tái)模式探究

　　http://wksy.lzu.edu.cn/zuopin/ShowArticle.asp?ArticleID=27&Page=1

　　3. 基于移動(dòng)終端的個(gè)性化學(xué)習(xí)探究，李艷，中小學(xué)信息技術(shù)教育，20xx年第7期

　　大足區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　移動(dòng)學(xué)習(xí)課題組

　　二○一三年十一月五日

模式開(kāi)題報(bào)告15

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，老師們：

　　我�！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專(zhuān)項(xiàng)科研課題(課題批準(zhǔn)號(hào)：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師們匯報(bào)如下：

　　一、本課題選題的依據(jù)

　　在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無(wú)旁貸的.使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

　　二、本課題研究的條件

　　開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：

　　背景條件：國(guó)家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

　　基礎(chǔ)條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

　　軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫(kù)”，包括《k12學(xué)科資源庫(kù)》、《數(shù)字圖書(shū)館》(近兩萬(wàn)冊(cè)電子書(shū)籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情教育、心理咨詢(xún)、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿(mǎn)足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

　　人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿(mǎn)足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

　　三、本課題研究要解決的問(wèn)題

　　1、觀念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jī)r(jià)值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問(wèn)題。

　　2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

　　3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　4、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺(tái)上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

　　四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

　　1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

　　2、本課題研究的內(nèi)容是：

　�、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

　�、谠诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

　　③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

　　(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題：

　�、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

　　②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　�、墼诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問(wèn)題：

　　①如何進(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

　�、谌绾螐�(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

　�、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

　　3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

　　(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

　　(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

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