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教育專(zhuān)題報(bào)告8篇
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎?下面是小編幫大家整理的教育專(zhuān)題報(bào)告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教育專(zhuān)題報(bào)告1
在市教育局的統(tǒng)一組織下,日照市教育局、各區(qū)縣教育局、各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師共800余人于20xx年3月5日來(lái)到日照市實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳,一同參加了“新教育實(shí)驗(yàn)研究”專(zhuān)家報(bào)告會(huì)。上午,新教育實(shí)驗(yàn)研究院的盧志文院長(zhǎng)作了題為“《過(guò)一種幸福完整的教育生活》——新教育實(shí)驗(yàn)及區(qū)域推進(jìn)”的報(bào)告,下午由淄博市淄川區(qū)金茵小學(xué)的楊世臣校長(zhǎng)和常麗華老師分別作了《營(yíng)造書(shū)香校園塑造孩子幸福人生》、《守住自己的教室》的報(bào)告。
上午,盧院長(zhǎng)就《過(guò)一種幸福完整的教育生活》——新教育實(shí)驗(yàn)及區(qū)域推進(jìn)”,先主要講述了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì),接著分析比較了應(yīng)試教育體系下的素質(zhì)教育追求、專(zhuān)才教育體系下的通識(shí)教育追求、階段教育體系下的終身教育追求,最后重點(diǎn)講述了新教育面臨的挑戰(zhàn)、新教育的核心追求、新教育的五大理念和六大行動(dòng)以及新教育的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展誤區(qū),新教育帶給我們的幾點(diǎn)思考等等方面的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)盧院長(zhǎng)的報(bào)告,讓所有與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)新教育有了一個(gè)更深入的全面的認(rèn)識(shí),對(duì)下一步如何幫助師生過(guò)一種幸福完整的教育生活指明了方向。盧院長(zhǎng)的“幸!迸c“痛苦”的矩陣的生動(dòng)分析,讓我深刻明白讓孩子快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)是我們義不容辭的責(zé)任。
下午,首先由淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)的楊世臣校長(zhǎng)做了題為《營(yíng)造香校園塑造學(xué)生的幸福人生》的專(zhuān)題報(bào)告。楊校長(zhǎng)站在一個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理者的角度,給我們?cè)敿?xì)介紹了開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的管理“機(jī)智”,如何給實(shí)驗(yàn)教師提供更高的發(fā)展空間,如何打造名師,名師又是如何帶動(dòng)名校的。楊校長(zhǎng)主要從如何樹(shù)立共同的讀書(shū)理念;如何優(yōu)化教育環(huán)境、打造高品位的物質(zhì)文化以及如何開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)等方面作了詳細(xì)的介紹。楊校長(zhǎng)在整個(gè)報(bào)告過(guò)程中充滿了激情,慷慨激昂,幽默詼諧,贏得在場(chǎng)老師的陣陣掌聲。
楊校長(zhǎng)的“要求老師做到的校長(zhǎng)首先做到”、“假期日記”以及“給遠(yuǎn)在千里之外的女兒的書(shū)信”等等事例,都表明了楊校長(zhǎng)是個(gè)很了不起的“人物”。他的不斷提升的管理機(jī)智、他的好學(xué)善思、尤其是他的自信和樂(lè)觀激昂真的很令人折服。
接著常麗華老師以實(shí)驗(yàn)教師的身份,講述了自身與孩子們共同成長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)歷程。常老師今天做了《守住自己的'教室》的報(bào)告,整個(gè)過(guò)程樸實(shí)無(wú)華,具有詩(shī)意般的解說(shuō),優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),使老師們聽(tīng)的入迷。常老師主要將過(guò)去的五三班和現(xiàn)在的“小螞蟻班級(jí)”進(jìn)行比較,展示了她逐步成熟、完美的實(shí)驗(yàn)歷程。聽(tīng)了她的報(bào)告后我真的很佩服常老師,每天堅(jiān)持也隨筆,每天給孩子們寫(xiě)便條,讓家長(zhǎng)了解到自己的孩子如何度過(guò)在校的每一天,如何過(guò)著一種幸福的學(xué)習(xí)生活。讓每一位家長(zhǎng)情不自禁的參與進(jìn)來(lái),最后獲得所有家長(zhǎng)的支持。看著常老師與孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粡堈掌,看著小螞蟻班?jí)每一次充滿特色的活動(dòng),看著常老師根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)“發(fā)明的”的一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)……我真的能感受到常老師的幸福。好想跟常老師一樣專(zhuān)心班級(jí)管理,專(zhuān)心新教育實(shí)驗(yàn)研究。今后我也盡量抽時(shí)間多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,豐富自己的視野,跟常老師一樣過(guò)一種幸福完整的教育生活吧!
教育專(zhuān)題報(bào)告2
尊敬的各位家長(zhǎng):
下午好!
歡迎大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們這次活動(dòng),我代表學(xué)校感謝大家的到來(lái)。
今天是我們叢臺(tái)小學(xué)一、二年級(jí)親子教育專(zhuān)題報(bào)告會(huì),我們專(zhuān)程邀請(qǐng)了河北省家長(zhǎng)學(xué)校的專(zhuān)家梁紅梅教授給大家做專(zhuān)題報(bào)告,在梁教授做報(bào)告之前,我想先給大家溝通一下:
第一、孩子的接送問(wèn)題
記得上一次一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上我已經(jīng)給大家講過(guò),今天我借這次親子教育活動(dòng)再?gòu)?qiáng)調(diào)一下。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,是孩子的榜樣,我希望各位家長(zhǎng)給孩子做出表率,帶頭遵守學(xué)校的規(guī)章制度、自覺(jué)規(guī)范自己的行為。為了孩子的安全,一定要按時(shí)按點(diǎn)接送孩子,做到不早送孩子、不晚接孩子。送孩子時(shí)主動(dòng)在離學(xué)校80米處就下車(chē),讓孩子自己進(jìn)校門(mén),培養(yǎng)孩子的自立能力,不要非把孩子送到大門(mén)口,然后把車(chē)子往門(mén)口一橫,目送孩子進(jìn)校門(mén)口,結(jié)果幾輛車(chē)子在校門(mén)口一堵,門(mén)口就發(fā)生擁擠,這樣很危險(xiǎn),孩子不安全。接孩子也一樣,按學(xué)校的規(guī)定聽(tīng)班主任的安排,所有的家長(zhǎng)一律到馬路東面的便道上等候,不要圍在大門(mén)口,孩子一出來(lái)就往隊(duì)里拉孩子,給孩子拿書(shū)包、拿衣服、拿水瓶,恨不得一下子把孩子抱在懷里,什么也不讓孩子干。背個(gè)書(shū)包拿件衣服又累不著,關(guān)鍵是給孩子養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣,這才是真正的愛(ài)孩子。上次我也講過(guò),愛(ài)孩子要會(huì)愛(ài),要上升到一定高度、一定層次、一定境界,慣孩子那不是真愛(ài)而是溺愛(ài),今天我告訴大家,溺愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種看不見(jiàn)的傷害,希望今天我說(shuō)了之后,大家能主動(dòng)的站到馬路對(duì)面,把車(chē)子也放到馬路對(duì)面,等孩子的班級(jí)排隊(duì)出來(lái)后再往前走,老師讓接時(shí)再接,這樣校門(mén)口就有了一個(gè)良好的秩序,孩子的安全就有了保障。
第二個(gè)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)養(yǎng)成教育
提起養(yǎng)成教育我想給大家講一個(gè)真實(shí)的故事,05屆畢業(yè)生我?guī)У哪且粚昧?)班,今年正值高考,其中有個(gè)孩子上了中國(guó)人民大學(xué),一個(gè)孩子上了西安交大,還有一個(gè)上了河北工程大學(xué)(土木工程系)。先說(shuō)上人大的那個(gè)孩子,剛?cè)雽W(xué)時(shí)怎么也不進(jìn)班,說(shuō)是嫌人多,因?yàn)樗羌依锶鷨蝹鞯莫?dú)苗沒(méi)上過(guò)幼兒園。后來(lái)通過(guò)給他家長(zhǎng)講孩子天分不錯(cuò),要想讓孩子成才,就要嚴(yán)格要求孩子,別的孩子能做到的,我們的孩子也一樣能做到。他的父母很通情達(dá)理,積極支持、配合老師和學(xué)校工作,糾正孩子的不良習(xí)慣,最終他們成功了,孩子考上了名牌大學(xué)。再說(shuō)說(shuō)上西安交大的那個(gè)孩子,從小姥姥慣的沒(méi)點(diǎn)樣兒,她就在原來(lái)青年苑這兒住,一下課姥姥就拿著水往班里跑,一天到晚找理由不知道得往學(xué)校跑多少趟。我一看情況不好,就把孩子的媽媽叫來(lái)了,我們溝通之后,我建議以后別讓姥姥有事兒沒(méi)事兒老往學(xué)校跑,要養(yǎng)成孩子自己收拾書(shū)包的習(xí)慣,沒(méi)拿就挨批評(píng)唄,下次就記住了。忘了喝水沒(méi)關(guān)系,如果不是病了,就一上午不喝水也沒(méi)多大的事兒。她媽媽知道老師是真心實(shí)意為她孩子好,就采納了我的建議,積極配合老師抓孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。后來(lái)孩子自立能力一天比一天強(qiáng),成績(jī)也一天比一天優(yōu)秀,最后他們也成功了。最后再說(shuō)說(shuō)那個(gè)上河北工程大學(xué)的那個(gè)孩子,他爸爸特別慣他,慣得孩子啥也不會(huì),他每天都送孩子進(jìn)教室,我說(shuō)過(guò)他幾次但都沒(méi)效果。
有一天,我檢查紅領(lǐng)巾時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)他的孩子的紅領(lǐng)巾不是打的結(jié)兒,而是用針縫在一起,我很好奇就問(wèn):“你為什么不打而縫起來(lái)呢?”“老師我不會(huì),爸爸給我縫住,讓我每天上學(xué)時(shí)往頭上一套就行!蔽乙宦(tīng)就火了,這樣教育孩子不是害了孩子嗎?不教給孩子怎么做?不提高他的能力,而是采取回避困難。我拆開(kāi)縫線,手把手地教孩子打,一遍不會(huì)打兩遍,兩遍不會(huì)打三遍,一直到他學(xué)會(huì),孩子帶著自己大的紅領(lǐng)巾,高興得笑了。三年級(jí)了還不會(huì)打紅領(lǐng)巾,不會(huì)系鞋帶,不會(huì)收拾書(shū)包,這還能行?這件事兒對(duì)我觸動(dòng)很大,為了把孩子的養(yǎng)成教育落到實(shí)處,我精心設(shè)計(jì)了一系列的'活動(dòng),主題是“自己的事情自己做”,開(kāi)展打紅領(lǐng)巾、系鞋帶比賽,收拾書(shū)包比賽,還有掃地、擦桌子比賽,全班同學(xué)到操場(chǎng)上分成小組,開(kāi)始比賽掃地。因?yàn)楹⒆佣际仟?dú)生子女,在家什么也沒(méi)干過(guò),所以我就教大家掃地、擦桌子,要求大家不但講究校園衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生,而且還要講究個(gè)人衛(wèi)生,不帶零食、不帶零花錢(qián)。為了避免孩子之間的相互攀比心里,我要求全班同學(xué)必須每天穿校服,在服飾上沒(méi)有貧賤富貴之分,這樣孩子們就會(huì)擁有一個(gè)良好的心理。此外,我還經(jīng)常給孩子們留特殊作業(yè)——“我為父母做一件事兒”,比如,給父母洗腳、替家長(zhǎng)洗碗、掃地、擦桌子等,讓孩子學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手,力爭(zhēng)做到自己的事情自己做。
通過(guò)這些活動(dòng),孩子的養(yǎng)成教育有了很大的改觀。后來(lái)我又多次把那個(gè)孩子的父母叫來(lái)溝通,給他們講溺愛(ài)孩子的害處,我和家長(zhǎng)一塊兒幫助孩子樹(shù)立信心、培養(yǎng)他的動(dòng)手能力。孩子自信心有了,動(dòng)手能力強(qiáng)了,學(xué)習(xí)上也有了很大進(jìn)步,小學(xué)畢業(yè)時(shí)他已經(jīng)變成了一個(gè)優(yōu)秀的孩子,最終他也考上了一本。這是三個(gè)男孩兒,當(dāng)然班里還有其它幾個(gè)孩子考得也不錯(cuò),有一個(gè)女孩兒考上了上海同濟(jì)大學(xué),一個(gè)女孩兒考上了四川大學(xué),還有一個(gè)女孩兒考上了南京工學(xué)院。大家知道嗎?這些孩子家長(zhǎng)都非常重視孩子的教育,積極配合學(xué)校、老師,非常注重孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,我的故事講完了。試問(wèn)你們當(dāng)中現(xiàn)在還有多少人在給孩子收拾書(shū)包、戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶、甚至喂飯、抄作業(yè)?到底有多少,這在座的各位自己心里清楚。在這我勸大家一句,放手吧家長(zhǎng)們,上次我講過(guò)放手也是一種愛(ài),是一種更高層次的愛(ài),更高境界的愛(ài),教會(huì)孩子自己動(dòng)手。
教育專(zhuān)題報(bào)告3
本學(xué)期是學(xué)校開(kāi)展《牽手兩代》家庭教育活動(dòng)第二個(gè)年頭。作為一名班主任教師,我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要老師和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。學(xué)期期末階段,老師很忙碌,孩子們也很忙碌,大家都在盤(pán)點(diǎn)自己的收獲。其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一種磨煉,是一面鏡子,也是一次自我認(rèn)識(shí)。
家庭教育是人生的源頭教育,諸事皆可實(shí)驗(yàn),唯教子不能重來(lái)!家教必得法,法無(wú)定法,這就需要家長(zhǎng)不斷細(xì)心觀察,不斷學(xué)習(xí)。譬如如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),是許多家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。但家長(zhǎng)需要做些什么,也許大多數(shù)家長(zhǎng)不太清楚的。
現(xiàn)在的小學(xué)生,年齡一般都在813歲之間,他們的閱厲、經(jīng)歷和所具有的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),乃至人文、法制的基礎(chǔ)知識(shí)少之又少;加之他們心理、生理、自控能力與好奇心,甚至冒險(xiǎn)精神不成正比,看問(wèn)題簡(jiǎn)單化,片面性,再加之部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)、嬌慣孩子,由于家庭教育不當(dāng),影響了孩子的'健康成長(zhǎng)。比如“溺愛(ài)型”的家庭教育往往養(yǎng)成孩子好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專(zhuān)橫霸道的惡習(xí),一旦個(gè)人俗望得不到滿足,就很易走上邪路;“高壓型”的家庭教育在棍棒的高壓下,極易造成孩子的自卑,人格和逆反心理;“放任型”的家庭教育,對(duì)孩子無(wú)力管教,甚至放任不管,容易使孩子失去家庭的溫暖,造成孩子性格孤僻冷漠,一遇壞人的引誘就容易走上邪路。在這種情況下,家庭、學(xué)校的正面引導(dǎo)、教育、要求的一致性就顯得非常重要,而現(xiàn)在大多數(shù)是半住校;有相當(dāng)多的同學(xué)仍與父母或其他家庭成員生活在一起,他們對(duì)父母、親屬的依賴(lài)性,對(duì)家庭成員的親密性及其信任感都占有一定地位,而本身的血緣關(guān)系,生育養(yǎng)育的恩情,決定了教育的可接受性和有效性,而親情教育在這個(gè)年齡階段中最富有教育的成效性,家庭教育的多樣性,只要教育的方式方法既正確又科學(xué),就可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的一些缺陷,它還可以起到其它教育不可比擬的作用和無(wú)法替代的效果;當(dāng)然學(xué)校教育、班級(jí)教師的教育又具有廣泛的針對(duì)性,緊跟社會(huì)和社會(huì)形勢(shì)發(fā)展需要的同步性、實(shí)時(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、普遍性。這樣,家庭教育與學(xué)校教育如能緊密地配合起來(lái),就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,趨利避害,相得益彰,更加凸現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的必要性。
在這里需要強(qiáng)調(diào)的是,有少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為:“我把孩子送到學(xué)校來(lái),教育得好與壞與家長(zhǎng)無(wú)關(guān),教育是學(xué)校的事!币虼,在有的家庭,家庭教育幾乎是空白。一旦孩子出了什么問(wèn)題,家長(zhǎng)便指責(zé)學(xué)校沒(méi)有盡到責(zé)任。其實(shí)在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中,家庭教育起著相當(dāng)重要的作用。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師,家長(zhǎng)在家里談什么、做什么、看些什么,給孩子教些什么,都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。比如,有的家長(zhǎng)愛(ài)看科技節(jié)目,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子也愛(ài)看,不僅學(xué)到不少知識(shí),還培養(yǎng)了孩子強(qiáng)烈的科學(xué)意識(shí);有的家長(zhǎng)愛(ài)看武打片,時(shí)間一長(zhǎng),孩子也迷上了。因此,做父母的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。這就是我們通常所說(shuō)的“身教重于言教”、“以身作則”、“榜樣的力量是無(wú)窮的”。但就這一點(diǎn),我們有不少家長(zhǎng)意識(shí)不到,而作為學(xué)校也往往因各種原因?qū)⑦@種狀況忽視了,從而造成了學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)。我們只有充分認(rèn)識(shí)到家校配合教育的重要性和必要性,家校攜手配合,努力保持家庭教育和學(xué)校教育的一致性,指導(dǎo)孩子從一點(diǎn)一滴的小事做起,循序漸進(jìn),逐步培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活的能力。愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、文明禮貌、不說(shuō)臟話、不打罵同學(xué)、自覺(jué)刻苦學(xué)習(xí)、尊敬教師,增強(qiáng)組織紀(jì)律性,增強(qiáng)法律意識(shí)。這些概括起來(lái)就是一句話:“只有先成人,才能成材!
教育專(zhuān)題報(bào)告4
一個(gè)星期五下午放學(xué)后,我班有一個(gè)叫小環(huán)的學(xué)生,跟鄰班同學(xué)小飛打了架。兩個(gè)班班主任仔細(xì)了解了事情始末后,耐心給倆孩子講團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理,終于使他們認(rèn)識(shí)了各自的錯(cuò)誤,分別寫(xiě)下保證書(shū),并在老師的面前握手言和。我們倆班主任都舒了口氣:為兩個(gè)孩子的勇于認(rèn)錯(cuò)感到欣慰,可以安心度周末了。
星期一下午,小環(huán)的父母來(lái)到我班教室門(mén)口,激動(dòng)地說(shuō):“昨天,鄰班小飛叫了一幫校外人員毆打了我兒子,打得大腿根腫起,貼著膏藥呢!氣死了!現(xiàn)在的學(xué)校教育真有問(wèn)題!”原來(lái),上周五倆孩子在老師面前握手言和后,小環(huán)又叫了他的幾個(gè)所謂的朋友打了小飛,又嚇唬小飛,說(shuō)還要找人打他。小飛也趕緊叫上一幫校外人員毆打小環(huán),好像還打傷了。
我趕緊聯(lián)系小飛班主任,又聯(lián)系到小飛家長(zhǎng),希望雙方家長(zhǎng)協(xié)助老師對(duì)孩子進(jìn)行教育,畢竟倆孩子都有錯(cuò)。但小環(huán)家長(zhǎng)同時(shí)帶來(lái)小環(huán)叔叔、表哥等多人,人多勢(shì)眾,只要為小環(huán)被打傷討回公道:“無(wú)論如何,打傷人就是不對(duì),要賠償!”
又過(guò)了幾天,小環(huán)借口同學(xué)看見(jiàn)他撒尿而毆打同學(xué)。我了解后,一邊苦口婆心對(duì)他進(jìn)行幫助教育,使他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,一邊通知了雙方家長(zhǎng)到學(xué)校溝通并共同引導(dǎo)孩子。誰(shuí)知,小環(huán)媽媽又帶了小環(huán)的表哥,還有另外的一青年來(lái)到學(xué)校。一見(jiàn)到她兒子就生氣地說(shuō):“我不相信,經(jīng)過(guò)上次教訓(xùn),我兒子會(huì)無(wú)故打人!惫唬…h(huán)一經(jīng)提醒,馬上哭起來(lái),說(shuō):“是他先打我的,老師不讓我說(shuō)話,還冤枉我!”好在,我們又找來(lái)其他同學(xué)作證,小環(huán)才很不服氣地低下了頭……
我請(qǐng)小環(huán)家長(zhǎng)就孩子愛(ài)動(dòng)手打人的壞習(xí)慣協(xié)助學(xué)校共同教育孩子,小環(huán)媽媽表示同意,但她帶來(lái)的人還是憤憤不平。也許你會(huì)說(shuō),這只是個(gè)案,但是,毋庸諱言,奮戰(zhàn)在一線的教育工作者們都或多或少地感受到學(xué)生的家庭教育存在著問(wèn)題,我試著歸納出以下幾個(gè)方面:
一、部分家長(zhǎng)文化水平低,思想認(rèn)識(shí)有偏差
山西大學(xué)教育學(xué)院副教授馬榮紅在接受《小學(xué)生心理成長(zhǎng)導(dǎo)刊》執(zhí)行主編采訪時(shí)說(shuō):“父母的學(xué)習(xí)問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題。父母加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)觀念是提高家庭教育質(zhì)量和效果的現(xiàn)實(shí)需要!
是啊,現(xiàn)在孩子獲取信息的途徑太多了,除了學(xué)校,網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志、電視等大眾傳播媒介已經(jīng)成了兒童獲取信息的主要途徑。這些信息也不乏暴力、色情等等不健康內(nèi)容。父母如果不學(xué)習(xí),自己都沒(méi)有分辨能力,如何引導(dǎo)孩子分辨是非呢?如何和孩子對(duì)話,溝通呢?
前幾年教育專(zhuān)家提出一個(gè)父母要領(lǐng)取“上崗執(zhí)照”問(wèn)題,還有些地方辦起了“家長(zhǎng)學(xué)!。我認(rèn)為,多數(shù)家長(zhǎng)在家庭教育上的問(wèn)題,更多的`還不僅僅是方法問(wèn)題,更有思想觀念問(wèn)題,認(rèn)識(shí)問(wèn)題。比如對(duì)待孩子的考試成績(jī),對(duì)待孩子與同學(xué)相處,對(duì)待孩子看課外書(shū),甚至對(duì)待老師的批評(píng)教育等等問(wèn)題,大多數(shù)家長(zhǎng)都存在這樣那樣的認(rèn)識(shí)偏差。所以,家長(zhǎng)一定要多學(xué)習(xí)家庭教育的新理念,注意更新自己的教育觀念。另外,現(xiàn)在比較好的家教類(lèi)書(shū)也不少,應(yīng)該看看。
二、大人之間口徑不一,甚至互相唱反調(diào)
有的父母雙方在教育孩子時(shí)要求不一致,一個(gè)說(shuō)東,一個(gè)指西,讓孩子無(wú)所適從。甚至有的父母在孩子面前互相指責(zé),孩子從父母身上看不到互相的尊重。我們又怎么能希冀在這樣的家庭環(huán)境中的孩子能學(xué)會(huì)尊重別人呢?我們也了解到有些單親家庭的孩子,要么是被父親、奶奶嚴(yán)禁與母親見(jiàn)面,要么是被母親嚴(yán)禁與父親見(jiàn)面……我們又怎么能希冀這樣的孩子學(xué)會(huì)寬容和友好呢?所以,家長(zhǎng)真應(yīng)該多多學(xué)習(xí),提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
三、溺愛(ài)孩子,單從感情出發(fā),不能理智地教育孩子
請(qǐng)看這個(gè)鏡頭:一家老少在餐廳吃飯,父母爭(zhēng)著把好吃的都夾到孩子碗里。爺爺夾起雞腿剛要吃,母親說(shuō):“都一把年紀(jì)了,怎么跟孩子搶吃的呢!”
我們做小學(xué)教師的,常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨孩子難教:“孩子比我還兇呢”;“孩子在家常常稍有不順心就大發(fā)脾氣”。拜倒在孩子腳下的父母?jìng)冸y道不應(yīng)該反思一下:我們是否已經(jīng)給孩子過(guò)多的照顧?我們是否正在培養(yǎng)一個(gè)個(gè)家庭的“小皇帝”?在物質(zhì)豐富的年代,孩子就不需要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,而只會(huì)接受別人的照顧嗎?
四、只重視孩子的生活和安全,不重視孩子的學(xué)習(xí)和思想教育
篇頭出現(xiàn)的小環(huán)家長(zhǎng),在孩子犯錯(cuò)時(shí),只是想著怎么在外人面前逞威風(fēng),爭(zhēng)好處;只知道寶貝自己的兒子,決不讓自己的孩子受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。
這樣的家長(zhǎng)總是不管自己的孩子有錯(cuò)沒(méi)錯(cuò),先埋怨別人要緊。他們并沒(méi)想到,孩子在這樣的家庭環(huán)境影響下,先學(xué)到的是睜著眼睛說(shuō)瞎話,以配合家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧。
“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師!睆慕逃议L(zhǎng)開(kāi)始,家庭教育才會(huì)事半功倍。
教育專(zhuān)題報(bào)告5
這次我在有幸培訓(xùn)中欣賞了著名教育改革家魏書(shū)生老師的專(zhuān)題講座,這是班主任不可不聽(tīng)的講座,他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙,聽(tīng)魏書(shū)生的報(bào)告、讀魏書(shū)生的文章,如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),如品香茗、如嚼菜根。甚至激動(dòng)的無(wú)法入睡,也感受到了自己的差距。具體心得體會(huì)如下:
魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理:在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不干!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。我們班學(xué)生都多才多藝,他們大膽,踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的,他們也非常樂(lè)意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹(shù)立為班服務(wù)的思想,對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺(jué)得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理,要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說(shuō)教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對(duì)。
科學(xué)的`民主的班級(jí)管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的,要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”,才能“信其道”,那么怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?在工作中,我覺(jué)得從以下幾點(diǎn)做起,會(huì)收到一定的效果。
其次,魏書(shū)生老師是位極具人格魅力的人,他有一句話是這樣說(shuō)的:你看別人都是天使,你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼,你就生活在地獄中。他從來(lái)都是站著演講的,不管演講時(shí)間是半天還是一天;他的面容一直是平和親切的,就像在跟你面對(duì)面談心;他從不講多么高深的大道理,也不用什么華麗的詞語(yǔ),只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,幽默有趣,有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭,卻很有一番見(jiàn)地,讓人有聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)之感。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有空洞說(shuō)教,從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力,拉近了人與人之間的距離,把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái),是心與心的交流,也是一首愛(ài)國(guó)敬業(yè)的頌歌。魏書(shū)生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
第三,魏書(shū)生對(duì)教師職業(yè)的迷戀,源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感,他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過(guò)多次申請(qǐng),終于成為一名教師、一名終身教師,以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開(kāi)三尺講臺(tái)。教育的理想主義,體現(xiàn)在教育教學(xué)中,是那些閃爍人性光輝的舉措:對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、做好事、寫(xiě)心理病歷,堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐,“一分鐘競(jìng)賽”、“學(xué)會(huì)使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生,魏書(shū)生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
第四,魏書(shū)生對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育。自愛(ài)愛(ài)人的魏書(shū)生,魏書(shū)生愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)他人,尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生,尤其是愛(ài)那些差生。魏書(shū)生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂,還要硬著頭皮聽(tīng),不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛(ài),幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書(shū)生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事,而是通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)心理病歷和說(shuō)明書(shū)的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
魏書(shū)生就是這樣,他有哲學(xué)家的頭腦,改革家的膽量,科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn);有儒家的禮讓?zhuān)嗅尲业男貞,道家的超脫;有社?huì)活動(dòng)家的閱歷,演講家的口才……這一切,成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范,以一顆平常心快樂(lè)地生活、工作、學(xué)習(xí)著。
教育專(zhuān)題報(bào)告6
為使我校的全體學(xué)生能健康成長(zhǎng)并全面發(fā)展,我校結(jié)合縣局文件精神和教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》認(rèn)真貫徹落實(shí)了此項(xiàng)工作。我校一直將家庭教育工作列為學(xué)校教育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,形成了以學(xué)校為主、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育環(huán)境,增強(qiáng)了學(xué)校教育的合力。現(xiàn)將我校本學(xué)期家庭教育工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與。
家庭是孩子人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子人生的第一任教師,所以普及家庭教育科學(xué)知識(shí),提高全體學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平,是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育同向同步,推動(dòng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。我校家庭教育工作在校教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下有序開(kāi)展,家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)家庭教育工作管理,逐步形成了上下協(xié)調(diào)、多方協(xié)作的家庭教育管理模式,增強(qiáng)了家庭教育工作的管理實(shí)效。
二、制度保障,機(jī)構(gòu)健全。
我校建立和完善了一系列家長(zhǎng)學(xué)校制度,保證了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。目前建立的家長(zhǎng)學(xué)校的制度有:《家長(zhǎng)學(xué)校章程》《家長(zhǎng)委員會(huì)制度》《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)》《家長(zhǎng)學(xué)校制度》《家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)制度》。為更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,讓他們參與學(xué)校的管理和出謀獻(xiàn)策,學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì),成員有各班級(jí)推薦產(chǎn)生,每學(xué)年初在原有家委會(huì)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生出入情況適當(dāng)調(diào)整家長(zhǎng)名單,形成比較完整固定的家長(zhǎng)委員會(huì),以保證家委會(huì)工作的持續(xù)性。學(xué)校在每學(xué)期初召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議,介紹學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)近階段開(kāi)展的工作和學(xué)校收費(fèi)情況通報(bào),通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,聽(tīng)取意見(jiàn)建議。
三、形式靈活,成效顯著。
我校學(xué)生的家長(zhǎng)主要來(lái)自農(nóng)村,他們的職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子的生活環(huán)境都是社會(huì)的最低層。多數(shù)家庭缺乏文明教育。家長(zhǎng)們語(yǔ)言粗魯、口無(wú)遮攔,即使在孩子面前,也是滿嘴臟話、言語(yǔ)污穢;個(gè)別還經(jīng)常酗酒、賭博,嚴(yán)重污染了家庭的育人環(huán)境。這就決定了我校的家長(zhǎng)學(xué)校要起點(diǎn)低,多種形式配合,才能做到有的放矢,收到事半功倍效果。
(1)通過(guò)積極開(kāi)展各種融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性為一體的新穎活潑、寓教于樂(lè)的家庭教育宣傳活動(dòng),向家長(zhǎng)宣傳正確的家庭教育觀念、科學(xué)教子知識(shí)和方法。
(2)通過(guò)開(kāi)設(shè)"家長(zhǎng)熱線電話"、"家長(zhǎng)訪校接待日"和校訊通。讓一些工作忙碌或在外打工難以親臨學(xué)校的`家長(zhǎng),能夠通過(guò)電話與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行交流,了解子女在校的學(xué)習(xí)和生活等情況,從而加強(qiáng)對(duì)子女的教育。
(3)在舉行大型活動(dòng)如開(kāi)展畢業(yè)生中考動(dòng)員會(huì)、故事會(huì)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)時(shí),把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校觀看或與師生同臺(tái)表演,同臺(tái)獻(xiàn)技,共同參與,為學(xué)生營(yíng)造寬松、平等、和諧的氛圍,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中感受家長(zhǎng)、老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài),從而促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展。 (4)通過(guò)以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如母親節(jié)期間開(kāi)展我為媽媽做件事、祝福老人等情感活動(dòng);在六一
兒童節(jié)期間開(kāi)展我與家長(zhǎng)共舞活動(dòng);在端午節(jié)開(kāi)展我與家長(zhǎng)共同包粽子、做香包活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,使家長(zhǎng)以情感的橋梁,以親情為紐帶,適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。
家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育,它直接塑造了一個(gè)人在個(gè)性、品德、修養(yǎng)、愛(ài)好、才能等方面的雛型。因此,我校對(duì)家庭教育特別重視,在家長(zhǎng)學(xué)校工作中采取了很多切實(shí)有效地措施,并取得了很大的收獲。但仍有今后工作中需完善的地方:
1、部分家長(zhǎng)不配合學(xué)校教育,認(rèn)為只管吃飽喝足為本份,學(xué)習(xí)成績(jī)有學(xué)校,一遇到學(xué)生成績(jī)下滑,直接指責(zé)教師。這種家長(zhǎng)的片面認(rèn)識(shí)還需耐心疏導(dǎo)。
2、參加家庭教育理論培訓(xùn)的人員偏少,應(yīng)該加大家長(zhǎng)委員會(huì)的宣傳力度,讓家庭教育越來(lái)越優(yōu)。
3、多次、及時(shí)地向家長(zhǎng)們普及教育科學(xué)知識(shí),及時(shí)傳播新的教育思想、教育觀念,讓家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū),配合學(xué)校教育完成學(xué)生教育。
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式直接影響著學(xué)校教育質(zhì)量的提高。我們會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時(shí)了解廣大學(xué)生的家庭教育情況,并做出相應(yīng)的幫助措施,繼續(xù)推進(jìn)我校的家庭教育工作。
教育專(zhuān)題報(bào)告7
20xx年10月15日和16日,我參加了安康市組織的魏書(shū)生教育思想專(zhuān)題報(bào)告會(huì)的培訓(xùn),培訓(xùn)為期兩天,在這兩天中我聽(tīng)到了三位名師的報(bào)告,說(shuō)心里話,受益匪淺,F(xiàn)在,我就把我在這兩天中的獲得的一些感受感悟?qū)懴聛?lái),與大家分享一下。
提到魏書(shū)生老師,我想當(dāng)老師的人對(duì)這個(gè)名字都不陌生。這位六十多歲的老人步伐矯健,態(tài)度溫和,話語(yǔ)精辟,發(fā)人深省。他的整篇報(bào)道都是圍繞著“自強(qiáng)不息,厚德載物”來(lái)講的。突然我覺(jué)得我們的先哲們真的很厲害。在中國(guó)的古老文化中,《周易》曰:天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物。梁?jiǎn)⒊壬崛【A,把“自強(qiáng)不息,厚德載物”作為清華大學(xué)的校訓(xùn)。而這位老人是用自己一輩子的時(shí)間和實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋這句話,真的很不容易。那么作為我們年輕的'教師,我們應(yīng)該怎么對(duì)待自己的工作和自己的學(xué)生呢?
我最喜歡的應(yīng)該算是陳宇老師的講座,他把商業(yè)中的企業(yè)文化提取出適合學(xué)校的,用在了自己的班集體。讓他的班形成了一種民主,平等又不混亂的良性管理狀態(tài)。不僅教會(huì)了學(xué)生怎么學(xué)習(xí),也教會(huì)了學(xué)生怎么管理。他的這種思想,把學(xué)生不僅僅看成是學(xué)生,更是一個(gè)一個(gè)的管理者,讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在這個(gè)班的價(jià)值。人一旦覺(jué)得自己是由價(jià)值的,那干什么都是有勁頭的。這種管理思想是值得我去學(xué)習(xí)的。
最后一個(gè)上場(chǎng)的是李俊興老師。他說(shuō):“優(yōu)秀的教師應(yīng)該讓自己的實(shí)際年齡比看起來(lái)小5歲”。我覺(jué)得蠻好玩的。他說(shuō):“幸福是比較出來(lái)的”。我覺(jué)得很正確。他說(shuō):“好的老師應(yīng)該是溫和而堅(jiān)定的”。我覺(jué)得我沒(méi)有做到,這句話是最為鞭策我的。
一個(gè)優(yōu)秀的教師不需要說(shuō)很多的話,只要他的其中一句話你聽(tīng)明白了,有感悟了,能鞭策自己了,那這個(gè)教師就是一個(gè)優(yōu)秀的教師。這是我的理解。最后一句話總結(jié):來(lái)了這一趟,不虛此行。
教育專(zhuān)題報(bào)告8
俗話說(shuō)得好,"父母是孩子的第一任教師".家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響,在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。近年來(lái),由于家庭教育的不和諧,作為一名教育工作者,我產(chǎn)生了許多的困惑:為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,但動(dòng)手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)"乖乖娃",在家里卻成了"小霸王"?發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,不能不引起我們教育工作者的深思。
一、家庭教育的現(xiàn)狀
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一:教子方法有失偏頗
我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型:(一)"望子成龍"型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因,常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種"遺憾",用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上,因而對(duì)孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在:其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí),是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題;孩子的功課分?jǐn)?shù),是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。"學(xué)"而優(yōu)則"獎(jiǎng)",已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段,"學(xué)習(xí)至上,成績(jī)至上"是孩子的唯一目標(biāo)。于是,家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng),一是心疼孩子,不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干"雜活",怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù),家里便是"陽(yáng)光燦爛的日子";倘若孩子考差了,家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。
其一、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)"家教"、買(mǎi)《參考》、或者親自輔導(dǎo),心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個(gè)——一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班……在家長(zhǎng)的心目中,這完全是一種"責(zé)任".(二)"順其自然"型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后,家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn),有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及,或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴(lài)放棄。具體表現(xiàn)為:其一、"代理家長(zhǎng)"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人".于是,長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"."吃什么"、"穿什么"、"用什么"時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那"特別的愛(ài)",使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì),缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣,就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的"關(guān)愛(ài)"中滋生。
其二、“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而,強(qiáng)烈的"希望"和教育"方法"之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里,孩子成了"熟悉的面孔陌生的心".在現(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家,不能說(shuō)服家里的一個(gè)"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前,教育"無(wú)從下手"、"傷腦筋".究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的"超現(xiàn)實(shí)性",是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子"嚴(yán)"而出"格".他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望,常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
所謂的"不一致性",是指家長(zhǎng)教育孩子"嚴(yán)"不入"格".在情感上,家長(zhǎng)都重視孩子的教育;然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如"頂嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行為,有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往,孩子養(yǎng)成了一些不良行為,家長(zhǎng)一旦醒悟,招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的異常現(xiàn)象。
現(xiàn)狀之二:孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意
現(xiàn)實(shí)生活中的孩子,由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”。
“怪圈”之一、崇拜金錢(qián)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)金錢(qián)已越來(lái)越渴望。在學(xué)生的口袋里,或多或少裝有零花錢(qián)。據(jù)調(diào)查,半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款,少則幾百,多則幾千。學(xué)生手中有了錢(qián),請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物、請(qǐng)打臺(tái)球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn);用錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞;特別是"下暴"現(xiàn)象更是引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與"崇拜金錢(qián)"的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。
“怪圈”之二:浪費(fèi)錢(qián)物我們通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來(lái)源渠道有:
(1)測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)"達(dá)標(biāo)"后的"獎(jiǎng)金";
(2)替家長(zhǎng)買(mǎi)東西時(shí)剩余的"零鈔碎票";
(3)家長(zhǎng)每天給孩子的早餐費(fèi)和車(chē)費(fèi);
(4)個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的孩子還有"幫工錢(qián)";
(5)親戚朋友贈(zèng)送的錢(qián)物……在學(xué)生眼里,這一切全是"得來(lái)全不費(fèi)功夫",因而浪費(fèi)錢(qián)物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物,可以隨心所欲地更換文具,衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入"冷宮".學(xué)校門(mén)口的地?cái),其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場(chǎng)。學(xué)校拾到的各種衣物,極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。
“怪圈”之三:流行享樂(lè)有的學(xué)生對(duì)生活十分挑剔:吃的要精細(xì)營(yíng)養(yǎng),穿的要新潮高檔,用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車(chē)、電子游戲機(jī)、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書(shū)……有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請(qǐng)人接送;有的學(xué)生干脆用錢(qián)雇傭"棒棒"背書(shū)包;有的學(xué)生懶得走路,打的回家讓父母下樓給錢(qián)。在家里過(guò)的是"飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手"的生活。
“怪圈”之四:唯我獨(dú)尊有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱(chēng)謂已用"喂"來(lái)代替。不能不說(shuō)他不愛(ài)自己的父母,不能不說(shuō)他不尊敬自己的長(zhǎng)輩,也許,在他(她)的心目中,或許他(她)更愛(ài)的是自己,更看重的是自己,F(xiàn)在的獨(dú)生子女,只知受人愛(ài),不知愛(ài)別人。缺少互愛(ài)精神,對(duì)別人、集體的事漠不關(guān)心;缺乏平等、公正的意識(shí),對(duì)損害別人的利益的事無(wú)動(dòng)于衷,他們心中只有"我"的'利益。
在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”,真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除“怪圈”,亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力,為了孩子的健康成長(zhǎng),我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
二、家庭教育的對(duì)策
對(duì)策之一:重視教育合力的形成
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此,學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放日,利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn),全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)"信任孩子".孩子是新生力量,相信孩子,就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng),都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)"賞識(shí)孩子".孩子在家庭生活中,從小就處在選擇之中,幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界,越是不會(huì)干的,他就越想干,會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,不把孩子當(dāng)寵物,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,采取同一的內(nèi)容,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在"如何做",家庭重在"怎么做".學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹(shù)立榜樣,找出差距,再教育,再實(shí)踐,從根本上克服"教育靠學(xué)校包打天下"的被動(dòng)局面。
對(duì)策之二:重視家庭活動(dòng)的開(kāi)展
生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開(kāi)展"受歡迎的小客人,受稱(chēng)贊的小主人"實(shí)踐活動(dòng);在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展"媽媽好"、"祝福老人"等情感活動(dòng);在中秋節(jié)期間開(kāi)展"我愛(ài)我家"的系列活動(dòng)……通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,家長(zhǎng)以"情感"的橋梁,以"親情"為紐帶,適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育,一定會(huì)收到意想不到的效果。
對(duì)策之三:重視和睦家庭的建立
父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格,培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí),讓孩子懂得:要想成才,先要成人。
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校,有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須"心往一處想,勁往一處使",我們的教育才有效益和希望。