小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告(9篇)
在現(xiàn)實(shí)生活中,接觸并使用報(bào)告的人越來越多,寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告1
期中考試已經(jīng)結(jié)束,從整個(gè)年級(jí)的情況來看,考試成績(jī)還不是很理想。本次小學(xué)語文二年級(jí)期中試卷共十二個(gè)大題,總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的77%。包括拼音,組詞,給多音字選擇正確的讀音,詞語搭配連線,句式仿寫,連詞成句,排句成段,根據(jù)課文內(nèi)容填空。課外閱讀(占總成績(jī)13%。)看圖寫話(占總成績(jī)10%)這幾類組成。主要以課文的知識(shí)為主,約占75%,新知識(shí)占25%?偰繕(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí),突出各種能力。
一、年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù):全班515人,總分41110、平均分xx、及格率xx%、優(yōu)秀率xx%。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會(huì)讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、比一比,再組詞和選字填空學(xué)生完成得比較好,基本上沒有失分。
3、根據(jù)句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學(xué)生能順利地把句子寫出來,但第二句把反問句改成陳述句時(shí),學(xué)生不明白難道的意思,都把難道寫了下來,失了很多分。
4、第九題整理錯(cuò)亂的句子,學(xué)生不能完整地排列好句子,失分也比較多。
5、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不掉,錯(cuò)別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。
6、課外閱讀:完成得不是很好,因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
7、最后一題是看圖說話,一個(gè)小男孩在雨天關(guān)門窗圖。大部分同學(xué)能認(rèn)真看圖,根據(jù)提示,把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格,會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生觀察還是不夠仔細(xì),把關(guān)門窗看成了擦玻璃了,造成了很多的失分。
三、改進(jìn)措施
我們打算在以下方面作出努力:
1、注重“雙基”(即:基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),提高學(xué)生的語文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的.前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。
2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫,是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得,認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍,強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對(duì)于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來
3、課內(nèi)課外結(jié)合,樹立大語文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的'內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不僅僅是應(yīng)對(duì)考試,更重要的是積累語言、豐富語言,加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀,以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
5、還要培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)要細(xì)心檢查的好習(xí)慣,本次考試中還有很多同學(xué)是因?yàn)榇中拇笠,看錯(cuò)了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分,相信培養(yǎng)了這方面的能力以后會(huì)有很大改善。
6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。年級(jí)中的學(xué)困生真的太多了,雖說平時(shí)也花了很多的時(shí)間,但總感覺效果不是太好,平時(shí)每次考試的成績(jī)真的也很差。我覺得對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,我們還是要堅(jiān)持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長(zhǎng)聯(lián)系,多利用校訊通,或是打電話,多和家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取他們的大力支持。另外對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的本身,我覺得還是要找準(zhǔn)他們的弱點(diǎn),找到適合他們的方法與內(nèi)容,以此來更快更好的提高他們的成績(jī)。對(duì)于一些實(shí)在有問題的學(xué)生,我想也只能從基礎(chǔ)知識(shí)上去下功夫了,因?yàn)閷?duì)于他們來說,一些靈活題就像看天書一樣,再弄也沒什么效果的。
小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告2
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝,由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析:
一、總體分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生共48人,此次考試成績(jī)比上學(xué)期稍有進(jìn)步,優(yōu)秀學(xué)生16人,優(yōu)秀率%;合格學(xué)生48人,合格率100%。但在我校同年級(jí)中仍較為落后,優(yōu)秀學(xué)生偏少,質(zhì)與量都存在嚴(yán)重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎(chǔ)知識(shí)。第1題“看拼音寫詞語!贝祟}考察學(xué)生拼音認(rèn)讀和詞語掌握能力,這一題的`分值也是占總分的百分之十,這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)詞語及拼音掌握的不錯(cuò),但對(duì)掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會(huì)選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒有錯(cuò)誤,少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差,上課時(shí)沒認(rèn)真記,導(dǎo)致在選擇“高興”的“興”字選錯(cuò)讀音,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓勵(lì)他們多讀,多記。
第3題是“我會(huì)變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生對(duì)常用詞語的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴(yán)重。
第二大題考察積累運(yùn)用。第4題是“選字填空,我最棒。”這道題考察了學(xué)生對(duì)同音字的靈活運(yùn)用能力。此題失分較少,其原因是作為常見詞語,進(jìn)行過多次訓(xùn)練。但也有錯(cuò)誤,比如“做”、“作”不分,
第5題考察反義詞、變換詞語,此題失分較多,原因是學(xué)生雖然做過練習(xí),但較少,記憶不牢固。還有學(xué)生沒看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
第6題是“我會(huì)連”此類型題大部分同學(xué)得了滿分,說明平時(shí)語文基礎(chǔ)扎實(shí),我仍要繼續(xù)努力,保持下去。
第7題第1小題是“我會(huì)填”這一題可以說除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外,其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空。”這一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的不是很好,有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。如:“煥然一新的()”寫成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題。
第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)均得滿分。第(1)、(5)小題失分嚴(yán)重,練習(xí)較少。
第9題是“讀句子,寫一句話”,大部分同學(xué)都有點(diǎn)失分,在標(biāo)點(diǎn),字的用法上有些小錯(cuò)誤,需加強(qiáng)指導(dǎo)。
第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫詞語,如“走著走著”錯(cuò)當(dāng)作AABB結(jié)構(gòu)詞語寫,還是平時(shí)審題強(qiáng)調(diào)的不夠,需加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
第三大題是“快樂些話”,這一題的分值占總分的百分之十二,為?嫉目磮D些話。平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動(dòng)腦筋,不肯動(dòng)手寫,甚至只寫了一句,還寫錯(cuò)了。針對(duì)這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測(cè)試中有所提高。
四、存在的主要問題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學(xué)不知道“整”字的部首,所以無一例外的都寫了下面的`“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。
6、寫話題也存在很多問題,比如錯(cuò)別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。
五、改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)注。
小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告3
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時(shí)間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定,并組織對(duì)調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人,實(shí)考人數(shù)5人。其中,考試成績(jī)徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。
試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來看,試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主,注重識(shí)字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個(gè)方面的考察,并適當(dāng)加以拓展,基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試,本次考試成績(jī)較為理想。為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好以后的語文教學(xué)工作,特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下:
1、看拼音寫詞語
本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個(gè)人認(rèn)為,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴(yán)重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對(duì)課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期,要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、加標(biāo)點(diǎn)
本題是學(xué)生的軟肋,也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制,學(xué)生不能正確區(qū)分句號(hào),問號(hào),感嘆號(hào)的意義和用法。我覺得,加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語感。
4、照樣子,寫句子
這種題目既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對(duì)于將反問句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),但學(xué)生依舊似懂非懂,不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,靈活運(yùn)用,所以造成了嚴(yán)重失分。
5、說話寫話
題目給出了兩幅圖畫,學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀:語句不通,表述不清,錯(cuò)別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重,有一位學(xué)生甚至棄之不顧,一個(gè)字也沒有寫?梢妼W(xué)生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練,為三年級(jí)的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績(jī)及細(xì)水小學(xué)本次考試成績(jī)的對(duì)比
我校上次
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%
100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細(xì)水本次
三、學(xué)生答卷中反映的問題分析
1、教師方面:
(1)自身業(yè)務(wù)能力的不足,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,是造成學(xué)生成績(jī)不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。
。2)對(duì)短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少,以至于學(xué)生對(duì)此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
。3)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時(shí)完成時(shí),未能給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督促。
2、學(xué)生方面:
。1)只重視生字的書寫,對(duì)課文的`朗讀還不夠,造成對(duì)課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
。2)放任自流,沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如,胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”,這是不該出現(xiàn)的失誤。
(3)眼高手低,能將古詩(shī)和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。
。4)個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如書寫習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中,不但要注意生字的識(shí)記,更應(yīng)重視課文的朗讀,爭(zhēng)取熟讀成誦。
3、課堂識(shí)字過程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。
4、進(jìn)行答題指導(dǎo),教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對(duì)徐曉麗同學(xué),期望要更高一些,要求要再嚴(yán)一些。
6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績(jī),針對(duì)王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。
7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué),采用多種方法幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂多提問,課下多關(guān)心,對(duì)他倆的作業(yè)爭(zhēng)取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。
五、奮斗目標(biāo)
合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。
小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告4
一、總體分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,平均分為分,及格人數(shù)有69人,及格率為%,良好人數(shù)有43人,良好率為%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為%,最高分為分,最低分為20分,就其成績(jī)來看相當(dāng)不樂觀,進(jìn)行如下分析:
二、試卷分析
第一題是“讀拼音,寫詞語。”此題考察學(xué)生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯(cuò),但對(duì)有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學(xué)認(rèn)為是“目”字旁,導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
第二題是“比一比,再組詞!贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒有錯(cuò)誤,少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)讀基礎(chǔ)差,上課時(shí)沒認(rèn)真記,導(dǎo)致在“密”字的`組詞有錯(cuò)誤,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓勵(lì)他們多讀,多記。
第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞!边@一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。
第四題是“在括號(hào)里填上合適的詞。”這道題考察了學(xué)生對(duì)量詞搭配的靈活運(yùn)用能力和動(dòng)詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多,其原因是審題不認(rèn)真,或填上合適的字。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空。”此類型題是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分,但在積累詞語這一塊很多錯(cuò)誤,說明平時(shí)語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí),我仍要繼續(xù)努力,保持下去。
第七題是“加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”這一題可以說除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外,很多學(xué)生都不能很好的掌握問號(hào)和感嘆號(hào)的正確使用,以后仍需在這方面加強(qiáng)練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。
第八題是“背一背,寫一寫!边@一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。都是教材的內(nèi)容,由此可見學(xué)生對(duì)教材的掌握情況還很樂觀,主要考查了學(xué)生的句子水平能力。
第九題是“背一背,填一填!贝蟛糠滞瑢W(xué)均得滿分。
第十題是“閱讀!贝祟}是學(xué)生的弱點(diǎn),大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來,以及第二小題也是對(duì)分很嚴(yán)重的,確切的說得分的學(xué)生少之又少。
第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動(dòng)腦筋,不肯動(dòng)手寫。針對(duì)這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測(cè)試中有所提高。
三、存在的主要問題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。
6、寫話題也存在很多問題,比如錯(cuò)別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心。
小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告5
一、考試結(jié)果
二年級(jí)共有28位同學(xué),全部參加考試,總分xx分,平均分xx分,及格率xx%優(yōu)秀率xx達(dá)%,差生率xx%,成績(jī)比較理想。
二、試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀和看圖寫話三的板塊,全卷各個(gè)部分比例適當(dāng),知識(shí)覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利讓學(xué)生表達(dá)最真實(shí)的想法和情感。
三、檢測(cè)結(jié)果分析
1、積累與運(yùn)用類;A(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用成語的幾個(gè)方面,很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看,學(xué)生對(duì)字音。字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的主要原因:答題時(shí)粗心大意。對(duì)字音字詞掌握不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。失分較嚴(yán)重還有:選詞填空。原因是答題粗心大意,沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠,掌握不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了鄉(xiāng)村的.學(xué)生閱讀量少,知識(shí)面狹窄,理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點(diǎn):想象巧妙。頗有創(chuàng)意;內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點(diǎn):口語積累不夠,語言表達(dá)不完整。寫作技巧欠缺,層次不清;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);書寫不規(guī)范。潦草。錯(cuò)別字多。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法:
1、重視字詞教學(xué),務(wù)實(shí)語文基礎(chǔ),字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識(shí)字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測(cè)中,發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān),要提高學(xué)生的成績(jī)首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓(xùn)練,同時(shí)可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性閱讀。
3、激發(fā)習(xí)作興趣。抒發(fā)真情實(shí)感。
4、豐富語言積累。注重語文實(shí)踐。
5、讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告6
開學(xué)兩個(gè)月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個(gè)月的`學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn),平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況,主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)特別不扎實(shí),基本技能訓(xùn)練不到位,基本概念理解不清,思維不夠嚴(yán)密,動(dòng)手操作能力較差,針對(duì)以上情況,制定了下一階段改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。對(duì)與九年級(jí)4班、17班基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位,讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練,讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中鞏固知識(shí),提高能力.
2、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。
4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的'習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句,作圖題要有結(jié)論等。
5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,作為教師來說,力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,多一點(diǎn)示范解題,讓學(xué)生有章可依,注意變式訓(xùn)練,提高學(xué)生的靈活性,適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理,多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。
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一、組織形式
按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于11月9日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施,調(diào)配監(jiān)考,閱卷采用流水線作業(yè),學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù),確?荚嚦煽(jī)的真實(shí)性,F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析:
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高,各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,有近乎滿分的,也有個(gè)位數(shù)的。
縱向比,低段優(yōu)于中段,中段優(yōu)于高段。中高段的語數(shù)兩科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達(dá)到眉縣教研室《關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量常規(guī)要求的通知》里規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求(及格率為80%,優(yōu)秀率為25%),僅只有五3班的數(shù)學(xué)(及格率為87%,超出2%,優(yōu)秀率為31%,超出6%)、三3班的語文(及格率為89%,優(yōu)秀率為38%)達(dá)到縣室要求。低段:二年級(jí)語數(shù)成績(jī)均超出縣室要求,而且不差上下,一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)于語文,及格率幾乎達(dá)到100%,一二三班分別為100%、98%、97%,優(yōu)秀率一2班超出58%,達(dá)93%。
(說明:本次檢測(cè)雖然調(diào)換監(jiān)考,但由于是教師自己閱卷,每個(gè)人的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一,因而統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也不是十分科學(xué)、公平,咱只公布縱向比,而不公布橫向比,目的就是為了督促教學(xué)工作)
橫向比(兩率)略。
語文:六3、六1、六2;五3、五2、五1;四3、四1、四2;
三3、三1、三2;二4、二3、二1、二2;一1、一2、一3。
數(shù)學(xué):六1六3、六2;五3、五2、五1;四1、四3、四2;
三2、三3、三1;二4、二2、二1、二3;一2、一3、一1。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查,考查學(xué)生的運(yùn)用能力?雌匆魧懺~語,照樣子寫詞語,組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng),學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在80—90%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作,學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低,四年級(jí)作文寫世園會(huì),五年級(jí)第九題“根據(jù)觀的三個(gè)不同意思,分別寫出三個(gè)詞,并用這三個(gè)詞各寫一個(gè)句子”既考察了學(xué)生的詞語積累情況,又考察了學(xué)生對(duì)詞語的理解掌握及應(yīng)用能力,以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的.考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外,其余年級(jí)試題難易適中。
四、答卷分析
1、語文:
從上交的試卷來看,普遍存在書寫潦草、不規(guī)范,橫不平豎不直,尤其是低段,男同學(xué),女生普遍較好。二年級(jí)學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡薄,五份卷,只有二四班宮杰,標(biāo)點(diǎn)齊全,3個(gè)同學(xué)整篇只有句末一個(gè)句號(hào),還有一個(gè)連個(gè)句號(hào)也沒有,這還是咱抽來的優(yōu)生,差生就可想而知了。
(1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性,教師教什么就學(xué)什么,死記硬背,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化,不能做到舉一反三。象剛才說的五年級(jí)語文第九題。六年級(jí)第六題“修辭在線”教師沒有注重訓(xùn)練,學(xué)生失分率就偏高。
(3)學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書籍少,閱讀量小,所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀,有的甚至不做,閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng),表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差,準(zhǔn)確率不高,分析理解題泛泛而談,不夠深入。
(4)學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差,習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動(dòng),只有骨感,沒有美感。
2、數(shù)學(xué)
(1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。
(2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn),加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),學(xué)生因計(jì)算丟失分不多,但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。
(3)解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步,只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤;大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。
(4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算只用口算,不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,造成計(jì)算出錯(cuò),“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
(5)由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng),銜接性比較強(qiáng)的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
五、今后努力的方向:
(一)各學(xué)科整改措施:
1、語文
(1)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo),不僅要求學(xué)生寫正確,更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
(2)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文,聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文,應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生,教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),教師要在每一堂課中,適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(3)強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法,讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材,養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣,要重在積累,量變才能引起質(zhì)變。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。
(4)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
(5)加強(qiáng)家校聯(lián)系,關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
(1)立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
(2)重視過程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計(jì)解決問題的策略,提高教學(xué)效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
(3)加強(qiáng)數(shù)理教學(xué),例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念,加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用。
(4)加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
(二)教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施:
(1)抓好學(xué)科單元測(cè)試,加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,強(qiáng)化過程管理,學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化,要審閱單元試卷和質(zhì)量分析,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。
(2)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)期中考試成績(jī)下降者,查找原因,制定措施,落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。
(3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心分層設(shè)計(jì),忌千篇一律,。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求,向40分鐘要質(zhì)量。
(4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合,讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格,縮小與前面名次班級(jí)的差距。
(5)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問,與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教;認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊(cè)等。
總之,我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校,全體教師端正意識(shí),明確責(zé)任,按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求,我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告8
20xx年xx月xx日,教體局下發(fā)的“關(guān)于深化義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)改革的通知”,明確要求“各單位各學(xué)校要深入貫徹落實(shí)教體局20xx年印發(fā)的《xx市基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(試行)》,對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)定要參照該《意見》執(zhí)行!敝饕I(lǐng)導(dǎo)表態(tài),在新學(xué)期靈寶市“義務(wù)教育階段學(xué)校取消期中考試”。20xx年xx月中旬,我室組織初中、小學(xué)教研員通過入班聽課、與教師座談、電話詢問等形式,對(duì)期中質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、組織期中檢測(cè)的必要性。
統(tǒng)計(jì)顯示,全市xx個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),組織期中檢測(cè)的占xx%(XX鎮(zhèn)由各小學(xué)自行組織);局直8所小學(xué),組織期中檢測(cè)的.占XX.5%(市一小由各年級(jí)各學(xué)科自己命題、自己組織進(jìn)行);全市25所初中,組織期中檢測(cè)的占100%。數(shù)據(jù)說明,各中小學(xué)普遍認(rèn)為,“期中檢測(cè)”仍有必要,一是給師生提供一個(gè)半期“回頭看”的平臺(tái),二是讓學(xué)生有大型考試的體驗(yàn),三是為后半期教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。
經(jīng)調(diào)研獲知,最早組織期中檢測(cè)的是11月7日,最晚組織期中檢測(cè)的是11月21日,這一情況說明,各校對(duì)于“期中”的判斷有兩周之差,因而教學(xué)的進(jìn)度就有較大的差別。
二、期中檢測(cè)試題的來源。
(一)自行命題,即單位選定命題人,規(guī)定檢測(cè)內(nèi)容和試題難度,承擔(dān)排版印刷等全部費(fèi)用,如實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市一中、市二中;實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市一小、市二小等。
。ǘ┖献髅},即幾個(gè)單位協(xié)商確定檢測(cè)范圍、試題難度和檢測(cè)時(shí)間,共同承擔(dān)排版印刷等費(fèi)用,如予靈、故縣、陽平、陽店合作組;函谷、川口、寺河合作組;朱陽、五畝、大王、焦村合作組。
。ㄈ┐钴嚱桀},即當(dāng)教學(xué)進(jìn)度和監(jiān)測(cè)時(shí)間安排相近時(shí),借用別的單位的試題,自己另行印刷,如蘇村中心校、寺河中心校、市四中等。
。ㄋ模⿲(duì)換命題,即兩個(gè)單位各自提出監(jiān)測(cè)范圍和試題難度等要求,由對(duì)方選定對(duì)應(yīng)年級(jí)、學(xué)科骨干教師命題,教與測(cè)更容易對(duì)接。
三、期中檢測(cè)成績(jī)的運(yùn)用。
。ㄒ唬┯糜谧圆,如市一小,命題、監(jiān)測(cè)、評(píng)卷等全部為年級(jí)組、學(xué)科組安排,學(xué)校不介入;又如城關(guān)鎮(zhèn),各小學(xué)自行組織,中心校不介入。
。ǘ┯糜诒容^,通過與規(guī)模相當(dāng)?shù)膶W(xué)!奥(lián)考”,從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和不足,以便后半學(xué)期及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)救,初中較多。
。ㄈ┯糜诳己耍瑢(duì)前半學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行全面檢查、評(píng)比,列入量化內(nèi)容,以備期末考核參考。
四、對(duì)期中檢測(cè)工作的建議
調(diào)研顯示,對(duì)期中檢測(cè)的組織工作,各學(xué)校有以下兩種意見。
。ㄒ唬┩耆栽福唇M織與否、如何組織完全由學(xué)校自己決定,教體局不再介入,按Xxx(15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校+25個(gè)初中+8個(gè)局直小學(xué))個(gè)單位計(jì)算,此種約占xx%。
(二)部分自愿,即檢測(cè)的時(shí)間進(jìn)程、檢測(cè)范圍、檢測(cè)試題仍由教研室安排或提供,檢測(cè)的組織(監(jiān)考、評(píng)卷、成績(jī)分析等)由各單位自行安排,教體局不進(jìn)行抽閱考核,按48個(gè)單位計(jì)算,此種約xx%。
因此,我們建議,期中考試以教體局名義,規(guī)范教學(xué)進(jìn)度,明確期中檢測(cè)時(shí)間、內(nèi)容、難度,并提供檢測(cè)試題,由各單位決定是否選用教研室的試題,并自行組織考試。教研室在檢測(cè)后調(diào)研使各單位檢測(cè)情況,以便了解學(xué)情、提高命題水平。
小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告9
一、卷面分析
我校實(shí)有人數(shù)245人,參考244人,送教學(xué)生1人未能參加考試。其中語文優(yōu)秀率60%,及格率90%,平均分78.1分,最高分100分,最低分5.25分;數(shù)學(xué)優(yōu)秀率57%,及格率81%,平均分76.5分,最高分100分,最低分9分;科學(xué)優(yōu)秀率35%,及格率69%,平均分67.9分,最高分94分,最低分13分;英語優(yōu)秀率66%,及格率91%,平均分86.2分,最高分100分,最低分44分。從數(shù)據(jù)看,學(xué)校整體情況不容樂觀,無論是學(xué)?偝煽(jī)還是各班的成績(jī)都不太理想,好多科目的優(yōu)秀率、及格率和平均分都未達(dá)標(biāo)。
本次期中檢測(cè)試題除二年級(jí)填空題的第3小題和三年級(jí)選擇題的第4小題超出認(rèn)知范圍,其它各科試題能依據(jù)課標(biāo),緊扣教材、貼近生活,涵蓋了所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn),除三年級(jí)英語和五年級(jí)語文稍稍偏簡(jiǎn)單,其它各科試題的難易程度適中,題目容量適中,題目形式多樣,體現(xiàn)了新穎性和靈活性,無偏題和怪題
從學(xué)生卷面看出:
1. 學(xué)生不能把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中;平時(shí)沒見過的題根本無從下手,只會(huì)死記硬背;
2. 部編版教材要學(xué)生記的詞語太多,學(xué)生記不住,學(xué)生難學(xué),教師難教,詞語積累的量少;
3. 學(xué)生閱讀量太少,尤其是課外閱讀,不能很好的作答;
4. “轉(zhuǎn)述句”對(duì)于中高年級(jí)是個(gè)難點(diǎn),正確率較低;
5. 學(xué)生的操作能力很差,不能作圖;
6. 科學(xué)操作中常見的`操作題不會(huì),如:酒精燈的正確使用,溫度計(jì)的使用;
7. 學(xué)生太粗心,常把題目中的數(shù)抄錯(cuò),導(dǎo)致計(jì)算或是解決問的過程出錯(cuò);
8. 中年級(jí)作文字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo),語句不通順,不能把平時(shí)積累的好詞佳句用到作文中;
9. 學(xué)生的計(jì)算能力差,估算的能力更差;
10. 學(xué)生閱讀與理解的能力差;
11. 一部分學(xué)生書寫潦草。
二、存在問題
1. 語文學(xué)科較弱的是二年級(jí)和六年級(jí);較好的三(1)班;
2. 數(shù)學(xué)學(xué)科較弱的是二年級(jí)和六年級(jí);較好的一年級(jí)和四(2)班;
3. 科學(xué)較好的是兩個(gè)三年級(jí),較差的是四(1)班和六年級(jí);
4. 英語考的都不錯(cuò),三年級(jí)更好些。
其中,科學(xué)在所有學(xué)科里是考得最差的。
三、今后的措施:
1. 抓好學(xué)科單元測(cè)試,加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,強(qiáng)化過程管理,要把單元檢測(cè)納入月考核;
2. 抓好薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)期中考試成績(jī)下降者,查找原因,制定措施,落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度;
3. 抓教師課堂教學(xué),隨堂聽課,向40分鐘要質(zhì)量;
4. 做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,把潛能生輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。
5. 提高教師質(zhì)量意識(shí)。
總之,我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校,全體教師端正意識(shí),明確責(zé)任,按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不遺余力提質(zhì)量”的要求,我們的教育教學(xué)質(zhì)量將不斷提高。
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