小學語文聽課報告范文
在當下這個社會中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學語文聽課報告范文，希望能夠幫助到大家。
小學語文聽課報告范文1
《從現(xiàn)在開始》整篇課文富有童趣，故事情節(jié)比較吸引小朋友。課文洋溢著現(xiàn)代的氣息，蘊含著豐富的人文精神。既能使學生在思想上得到啟迪，又能使學生在思想上得到啟發(fā)。把朗讀與理解結(jié)合起來。抓住重點詞句，讓學生朗讀體會，課文中蘊含的情感和道里，懂得尊重別人的生活習慣，和諧相處的道理。
一、重點突出，目標明確
教師在本課教學中重點突出，目標明確，能抓住貓頭鷹的神氣和袋鼠激動的特點，指導(dǎo)學生感悟，讀中探索，讀中拓展，豐富語言的積累。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師能抓住兒童的特點，把握時機，把學生帶進濃郁的童話中。例如：借助各種小動物的圖片，獅子請誰來當大王。導(dǎo)入自然，符合低年級兒童喜歡小動物的特點，有機激發(fā)學生的學習興趣。
三、以人為本，感悟體會
在以學生為本的新課改中，提出了學習方式的根本變革�！白灾鳎献�、探究”培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。在《從現(xiàn)在開始》一課的執(zhí)教中，如教師講到貓頭鷹發(fā)號令時，引導(dǎo)孩子你一句，我一句，說出自己的意見和想法，把學習的主動權(quán)交給學生。
四、實踐活動，拓展思維
教師為學生設(shè)計了實踐平臺，扮演小動物，發(fā)現(xiàn)她的生活習慣，說說她的生活方式。讓學生以讀引讀，以讀引說，理出了現(xiàn)代社會人與人之間理應(yīng)互相尊重，和諧相處的道理。
小學語文聽課報告范文2
4月12日，我們一行人觀摩了在xx小學部舉行的“長春杯語文教學能手”評選活動活動。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。老師在教學《望岳》時，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩，，這樣不僅引導(dǎo)學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導(dǎo)學生對描寫四季的句子進行分析比較。最后，她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學生進行對四季的擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。。
第三、注重引導(dǎo)學生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情深華。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。方建蘭老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
小學語文聽課報告范文3
4月12日，我們一行人觀摩了在xx小學部舉行的“長春杯語文教學能手”評選活動活動。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。老師在教學《望岳》時，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩，，這樣不僅引導(dǎo)學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導(dǎo)學生對描寫四季的句子進行分析比較。最后，她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學生進行對四季的擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。。
第三、注重引導(dǎo)學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情深華。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。方建蘭老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
小學語文聽課報告范文4
陳淑老師執(zhí)教的《烏塔》是一堂“自主式”的課堂，該課成功地體現(xiàn)了課堂教學以學生為主體的精神，把學習的主動權(quán)、選擇權(quán)還給了學生，使學生真正做了學習的主人。陳老師的任務(wù)非常明確，那就是引導(dǎo)學生走上自學之舟，讓學生自己學習，自主感悟，還組織學生進行辯論活動，來提高語言文字的表達能力。具體表現(xiàn)在一下幾點：
1、充分閱讀，感悟體驗
陳老師在教學這節(jié)課時始終放手讓學生自己讀書。只有學生充分的讀書，才能提出自己的看法。如:當陳老師提出“她一個人去旅游歐洲，跟她是一個怎樣的女孩很有關(guān)系？陳老師不要求學生急于回答，而是讓學生邊讀邊找句子，并在句子旁邊寫出烏塔是一個怎樣的人。通過學生自讀、自疑、自學、自答、自悟的過程，充分發(fā)揮了學生的主體意識，解決了教學的.重點，同時激發(fā)了學生的探究欲望和探究意識。
2、抓重點問題，開展討論
這節(jié)課抓住兩個問題“你對烏塔獨自一人游歐洲，你覺得這樣好不好？為什么？”通過感悟體驗，學生的積極性一下子被調(diào)動起來，他們結(jié)合生活實際各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法和見解。這個巧妙地問題設(shè)計，學生在自悟的過程中理解了課文的難點，這才是閱讀課文的最高效率的方法。
3、創(chuàng)設(shè)情境，暢所欲言
教學中，陳老師設(shè)計了辯論賽的形式，盡管反方?jīng)]有學生參加，但是正方的孩子已經(jīng)迫不及待的想暢所欲言。這樣的設(shè)計，很好的突破了理解中的困難，學生的自主性得到了充分的發(fā)揮，學生學得輕松，又讓學生在實踐過程中，提高語言文字的表達能力，加強了對課文的理解，又使學生的個性得到發(fā)展。
教學中，陳老師反復(fù)引導(dǎo)學生多讀、多想，多次鼓勵學生發(fā)表自己的見解和看法�？傊谡麄�教學過程中，學生處于入景，入情，情景交融之中，學得輕松、愉快，課堂氣氛活躍，學生的潛能得到開發(fā)。
小學語文聽課報告范文5
《從現(xiàn)在開始》整篇課文富有童趣，故事情節(jié)比較吸引小朋友。課文洋溢著現(xiàn)代的氣息，蘊含著豐富的人文精神。既能使學生在思想上得到啟迪，又能使學生在思想上得到啟發(fā)。把朗讀與理解結(jié)合起來。抓住重點詞句，讓學生朗讀體會，課文中蘊含的情感和道里，懂得尊重別人的生活習慣，和諧相處的道理。
一、重點突出，目標明確
教師在本課教學中重點突出，目標明確，能抓住貓頭鷹的神氣和袋鼠激動的特點，指導(dǎo)學生感悟，讀中探索，讀中拓展，豐富語言的積累。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師能抓住兒童的特點，把握時機，把學生帶進濃郁的童話中。例如：借助各種小動物的圖片，獅子請誰來當大王。導(dǎo)入自然，符合低年級兒童喜歡小動物的特點，有機激發(fā)學生的學習興趣。
三、以人為本，感悟體會
在以學生為本的新課改中，提出了學習方式的根本變革�！白灾�，合作、探究”培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。在《從現(xiàn)在開始》一課的執(zhí)教中，如教師講到貓頭鷹發(fā)號令時，引導(dǎo)孩子你一句，我一句，說出自己的意見和想法，把學習的主動權(quán)交給學生。
四、實踐活動，拓展思維
教師為學生設(shè)計了實踐平臺，扮演小動物，發(fā)現(xiàn)她的生活習慣，說說她的生活方式。讓學生以讀引讀，以讀引說，理出了現(xiàn)代社會人與人之間理應(yīng)互相尊重，和諧相處的道理。
小學語文聽課報告范文6
不學習就會退步，就會痛苦，我是一個愛學習的人，在我的工作中，時常會出現(xiàn)很多的問題，每當這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候，我會痛苦不堪，急于去解決，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一，通過聽課——這個業(yè)務(wù)上的學習，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式，我得到了進步。
觀摩其他老師的課，我總結(jié)了她們的有點：
一、吃透教材是最根本的�？梢钥闯鑫覀兊睦蠋焸儌湔n都非常用心，對課本的內(nèi)容了解的很透徹。
二、注重引導(dǎo)學生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出，配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
三、老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
四、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師《讓小草生生不息》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如趙主任運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
今后的職業(yè)道路上，我會努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗，以長取短，避免在教學上的不足，必須不斷地學習，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式
通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學習活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識，學習了很多的寶貴經(jīng)驗，讓我煩惱的問題通過這些活動煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也大大提升了我的工作水平。
小學語文聽課報告范文7
通過公開課活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學過程中，我的教學方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。在以后的教學中，我應(yīng)當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，讓學生在讀中感悟語文內(nèi)容，突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的語文教學不斷地充實。也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己在教學生涯中不斷地成長。
一、優(yōu)點
1、各教師課前準備充分，均帶有教學應(yīng)使用的必備資料，如：教案、講稿、授課進度表等。
2、聲音宏亮、口齒清楚，普通話標準。
3、教學方法多樣，能及時對知識點進行反饋。
4、教學態(tài)度認真，課堂氣氛活躍。
5、教學內(nèi)容熟悉，講解正確。
二、不足
1、個別教師板書欠規(guī)范。
2、個別教師語速較快。
三、建議
1、注意把握教學時間與課堂進度。
2、運用多媒體進行教學時應(yīng)結(jié)合板書。
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