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開學(xué)前集中突擊學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的開學(xué)前集中突擊學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
孩子馬上進(jìn)入五年級(jí)，對(duì)照孩子目前的學(xué)習(xí)情況，還是不太理想。結(jié)合單位同一辦公室同事孩子的學(xué)習(xí)情況、孩子所在班級(jí)數(shù)學(xué)考試有多個(gè)百分，孩子期末復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)�？�30多分、最終考試扣十多分等情況，發(fā)現(xiàn)孩子的知識(shí)掌握程度確實(shí)存在問題，如果還不抓緊，確實(shí)來不及了。基于這樣的考慮，給孩子加大學(xué)習(xí)任務(wù)量，指導(dǎo)其不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法。一個(gè)假期的摸索，特別是最后一個(gè)星期的輔導(dǎo)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這一路子是正確的。
一、孩子假期學(xué)習(xí)情況
放假前，結(jié)合學(xué)校任務(wù)給孩子安排了各方面任務(wù)。整個(gè)假期，孩子以游玩為主，所謂讀萬卷書，行萬里路。在游玩過程中順便帶上學(xué)習(xí)任務(wù)。在開學(xué)一個(gè)星期前，孩子回京，此時(shí)本人結(jié)合學(xué)習(xí)方法摸索及孩子學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有一些新的認(rèn)識(shí)，也驗(yàn)證了一些方法的有效性。
二、主要任務(wù)學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)要總結(jié)
簡(jiǎn)而言之，主要有四個(gè)方面的學(xué)習(xí)任務(wù)值得總結(jié)。
1、背古詩(shī)
這幾個(gè)月，結(jié)合對(duì)高效記憶特別是想象、聯(lián)想的運(yùn)用，本人在背誦古詩(shī)詞古文方面有大的突破，摸索出一套既簡(jiǎn)單有效又有理論支撐的方法，這次指導(dǎo)孩子恰好是一次有意義的檢驗(yàn)。
背誦古詩(shī)詞方法，簡(jiǎn)單地說，就是大聲朗讀、圖畫復(fù)現(xiàn)、整體理解、找出規(guī)律，既適合成人個(gè)人自主學(xué)習(xí)，也適合輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
2、數(shù)學(xué)課本學(xué)習(xí)
有感于孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足以及孩子提出主動(dòng)提前學(xué)習(xí)五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)課本，以做《5.3天天練》、《口算本》題目的方式，提前學(xué)習(xí)“一小數(shù)除法”、“倍數(shù)和因數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義”等三個(gè)單元。
從預(yù)期學(xué)習(xí)情況看，孩子能初步掌握大部分內(nèi)容，但也有一些較難的知識(shí)點(diǎn)(例如假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互換)掌握較慢。這種快節(jié)奏的自我學(xué)習(xí)方式，也凸顯出一些積極一面，能夠讓孩子快速地掌握一個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)并找出其中的規(guī)律，這是對(duì)上學(xué)期總結(jié)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“課本知識(shí)——馮老師板書——單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——整本書知識(shí)體系”的驗(yàn)證。
3、100道應(yīng)用題
數(shù)學(xué)馮老師在放假時(shí)安排了考試應(yīng)用題出錯(cuò)的同學(xué)做一百道應(yīng)用題的任務(wù)。本人從網(wǎng)上下載了100到應(yīng)用題，題型與北師大版不完全一致，有些孩子做的吃力，從而引發(fā)了如何教孩子學(xué)會(huì)解題的思考。
孩子目前做應(yīng)用題，基本上僅靠腦袋思考。對(duì)于課本對(duì)應(yīng)的只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)直接驗(yàn)證的應(yīng)用題來說，靠腦袋直接思考就夠用了，但是對(duì)于復(fù)雜一點(diǎn)的題目，就比較吃力了。另一方面，一直跟孩子強(qiáng)調(diào)的，在題目上標(biāo)出已知條件，畫圖來幫助理解等，孩子也沒有堅(jiān)持。如何教會(huì)孩子如何找出并分析已知條件，如何基于已知條件進(jìn)一步找出內(nèi)在關(guān)系，如何從問題出發(fā)找出解題思路等，這些都需要輔導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)。
4、預(yù)習(xí)課文
有感于孩子復(fù)習(xí)課文在字詞、朗讀方面的薄弱，以及近期本人大聲朗讀背誦部分業(yè)務(wù)文章的收獲，越來越認(rèn)識(shí)到以大聲熟練朗讀為階段目標(biāo)的課文預(yù)習(xí)的重要性、正確性。在大聲朗讀的同時(shí)，教會(huì)孩子快速閱讀、找出關(guān)鍵信息、發(fā)現(xiàn)文章脈絡(luò)與表達(dá)順序、理解文章主旨等技能，這些實(shí)際上是語文學(xué)習(xí)的主要知識(shí)技能部分，而且可以拓展運(yùn)用于語文其他方面。
也就是說，以大聲朗讀為核心的語文課文預(yù)習(xí)可以摸索出一整套快速學(xué)習(xí)體系，不斷思考課本課文學(xué)習(xí)能學(xué)到哪些內(nèi)容、學(xué)生能夠得到哪些能力技能錘煉與提升。
三、背誦古詩(shī)，初步驗(yàn)證方法高效
上周六下午，用了大概1個(gè)小時(shí)，讓孩子背誦了古詩(shī)闖關(guān)第十四關(guān)五首詩(shī)，即：《約客》、《春宵》、《賦得古原草送別》、《旅夜書懷》、《前出塞》。
五首詩(shī)一首一首學(xué)。第一步，讓孩子大聲讀，不認(rèn)識(shí)的字立馬標(biāo)拼音，通過大聲朗讀，先求口順，并在讀的過程中盡量去猜意義。第二步，逐句講主要意思，同時(shí)引導(dǎo)孩子抓住每句話中具象的物品、自然景觀、動(dòng)植物等，然后孩子再畫出來。例如，“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，解釋南方的黃梅季節(jié)與北方不同，一直在下雨，那么很顯然外面的廣闊田野上，因?yàn)橄掠昵嗖菝�，池塘水滿了，青蛙在水上呱呱叫。孩子根據(jù)理解，畫一顆樹，畫一些雨點(diǎn)，畫一個(gè)池塘，荷葉上一只青蛙瞪大眼睛，發(fā)出“呱”的聲音。孩子畫出這些具象內(nèi)容，這兩句話就懂了。在找規(guī)律時(shí)，可以基于字面找出一些規(guī)律，例如“家家雨”對(duì)“處處蛙”。按此方式，孩子基于圖像理解、語音熟悉，再加上一些理解，基本上能夠快速地背誦。
對(duì)于孩子來說，一首詩(shī)詞的意境點(diǎn)到為止即可，只要能理解到就已經(jīng)非常不容易了。例如，“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情”，“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”是繼續(xù)寫草，前面四句話寫草的生命力，后面這兩句話描述了送別的空間，朋友遠(yuǎn)行的路上，路越遠(yuǎn)越成一條線，也就融入了周邊的一片綠草中，在遠(yuǎn)方，一座荒城被青綠色的草原映襯著，也暗示著朋友遠(yuǎn)行的荒涼。有了這些解釋，孩子也就理解了，背起來就不難了。
對(duì)于擅長(zhǎng)抽象理性思維的成人，畫圖復(fù)現(xiàn)是已經(jīng)丟失的本真，恰好是孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在。讓孩子從對(duì)古詩(shī)詞的理解中勾勒出圖像，有利于孩子的學(xué)習(xí)。
四、數(shù)學(xué)課本提前學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果
以做《5.3天天練》、《口算本》題目的方式，提前學(xué)習(xí)“一小數(shù)除法”、“倍數(shù)和因數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義”等三個(gè)單元，包括三個(gè)步驟：
第一步，孩子自己做題目;第二步，不會(huì)做的我來講;
第三步，輔導(dǎo)孩子運(yùn)用思維導(dǎo)圖總結(jié)單元知識(shí)點(diǎn)。
對(duì)于“倍數(shù)和因數(shù)”，孩子看李毓佩數(shù)學(xué)故事書，已知道2、3、4、5、8、9的倍數(shù)特征，已經(jīng)知道了倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等概念。這驗(yàn)證了李毓佩數(shù)學(xué)故事書的價(jià)值，即以故事的形式展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，孩子理解快、記得牢、會(huì)運(yùn)用。
在孩子以做題方式自主學(xué)習(xí)大部分內(nèi)容后，對(duì)于部分孩子不懂內(nèi)容深入講解，最后是總結(jié)一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。
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