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信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-08-12 19:20:14 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)1

  在學(xué)期初,我確定了微型課題“信息技術(shù)教學(xué)中互助小組學(xué)習(xí)的應(yīng)用與探究”。根據(jù)新課標(biāo)要求信息技術(shù)課程要面向全體學(xué)生,促進(jìn)每一位學(xué)生的充分發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。而在信息技術(shù)教學(xué)中,由于學(xué)生個(gè)人水平差異較大以及信息技術(shù)學(xué)科近年來的“非零”起點(diǎn)的推行,使得這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有一定的困難。為此我展開這個(gè)課題的研究,是為了通過開展互助小組學(xué)習(xí)讓每一位學(xué)生積極參與并體驗(yàn)成功的喜悅。根據(jù)我的微型課題方案,結(jié)合自己的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際,撰寫了相關(guān)的實(shí)施方案,并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,對課題有了一個(gè)“面”的理解。然后在自己的課堂教學(xué)中,反復(fù)嘗試、應(yīng)用、改進(jìn),不斷總結(jié)、反思、再實(shí)踐,努力尋找課題研究與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),并加強(qiáng)其應(yīng)用性。

  在實(shí)施微型課題的過程中,認(rèn)真研究了以下問題:學(xué)生的學(xué)情及互助小組的“分組”方式和原則;互助小組中每個(gè)人的角色及任務(wù);如何提高互助小組成員間的帶動和幫助作用。

  一、開展“互助學(xué)習(xí)小組”的必要性

  由于“非零”教學(xué)起點(diǎn)的推行和家庭等客觀問題,學(xué)生之間對計(jì)算機(jī)掌握的程度有著“天差地別”的距離,課堂上的教學(xué),要兼顧大多數(shù)同學(xué),這就使得優(yōu)秀生的“優(yōu)”得不到突出體現(xiàn),后進(jìn)生的“差”得不到有效的改善。而互助小組學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為中心,以小組為形式,為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),共同學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長補(bǔ)短,共同提高的有實(shí)效的教學(xué)策略;在互助小組中,不僅每個(gè)小組要充分發(fā)揮自己的能力,而且各組員之間還必須建立良好的`合作關(guān)系,只有互幫互助,小組才會獲得最后的成功;同時(shí),學(xué)生在互助小組學(xué)習(xí)中還能學(xué)會溝通和互相分享,為今后走上社會打下良好的基礎(chǔ)。再次,可以充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶動作用和指導(dǎo)性,以“優(yōu)”帶“差”,讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生盡快跟上課程進(jìn)度,提高“后進(jìn)生”生的學(xué)習(xí)積極性和自信心都有一定的優(yōu)勢。

  二、“分組”原則

  小組合作學(xué)習(xí)法是信息技術(shù)教學(xué)中常用的、行之有效學(xué)習(xí)方法,它能夠促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互啟迪,共同提高;有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識;有利于建設(shè)競爭環(huán)境(組與組之間你追我趕,力爭上游);有利于學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等等。在實(shí)現(xiàn)“互助小組”的幫扶過程中,每個(gè)小組的組員組成,即小組的分配方式是十分重要的。我的分組原則是這樣的:

  1、每一個(gè)學(xué)習(xí)小組以4—5人為一組。

  2、不同性格的學(xué)生宜相互搭配。這一點(diǎn)非常重要,教師事先一定了解清楚,它關(guān)系到教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的完成等等。如外向的學(xué)生宜和內(nèi)向的學(xué)生相互搭配,動手能力強(qiáng)的學(xué)生宜和動手能力差的學(xué)生相互搭配等。

  3、男生和女生宜相互搭配。男生和女生在信息技術(shù)掌握方面有著不同的側(cè)重點(diǎn),如男生的技術(shù)更勝一籌,而女生的審美情趣相對更好一點(diǎn),這些不同的側(cè)重點(diǎn)相互配合更有利于學(xué)生主動的探究和建構(gòu)知識,培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)。

  4、小組長的人選一定要得力。小組長一定要組織能力強(qiáng),有一定的號召力和協(xié)調(diào)能力,有力爭上游的態(tài)度,能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  三、如何提高小組間的“互助”作用

  組建“互助”學(xué)習(xí)小組是為了讓學(xué)生更好的掌握知識,靈活運(yùn)用知識,為提高小組成員間的“集體榮譽(yù)感”和“幫扶”作用,我是這樣做的:

  1、布置任務(wù)時(shí),小組既有共同的完成目標(biāo),每個(gè)成員又有獨(dú)特的完成目標(biāo)。這樣每個(gè)成員都有明確的學(xué)習(xí)目的,還要兼顧其他組員,否則不能完成最終的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、評價(jià)中,既有單獨(dú)面對個(gè)人的評價(jià)體系,也有面向全組的評價(jià)體系。這樣,既使個(gè)人有努力方向,也發(fā)揮了組長的帶動,讓“優(yōu)等”生有了更好的發(fā)揮,同時(shí)也剔除了“后進(jìn)生”的怠惰心理,促進(jìn)了“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)。

  總之,該課題的研究工作還沒有全部完成,我所做的還很少,所思考的還很膚淺,在今后的課題研究工作中還要繼續(xù)努力,以取得更大的研究成果。

信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)2

  一、本課的設(shè)計(jì)初衷。

  一場突如其來的疫情嚴(yán)重影響著人們的生活,同時(shí)也嚴(yán)重影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí),于是網(wǎng)絡(luò)成了老師和同學(xué)們溝通的主要紐帶,上網(wǎng)課也成了同學(xué)們的主要學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)課盡管在一定程度上突破了時(shí)間和空間的限制,但是并沒有我們想象的那么輕松、那么美好,網(wǎng)課翻車現(xiàn)象幾乎隨處可見。

  針對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生及家長信息技術(shù)技能水平普遍不高,信息技術(shù)意識淡薄,個(gè)人信息安全意識不高等現(xiàn)象,作為一名信息技術(shù)老師,我覺得很有必要和同學(xué)們以及家長們一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)素養(yǎng)的課題。

  于是經(jīng)過搜集大量信息,精選生活實(shí)例,通過精心準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)教學(xué)課件,反復(fù)練習(xí),最后錄制了本課教學(xué)視頻。

  二、本課的預(yù)期效果。

  首先利用人們對疫情的高關(guān)注度,由當(dāng)前疫情熱點(diǎn)導(dǎo)入,從網(wǎng)課“翻車”視頻中拋出當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的問題,引入本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)素養(yǎng)的課題,能吸引學(xué)生注意力,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。

  然后通過大量的生活實(shí)例,讓學(xué)生通過觀看事例,理解提高信息技術(shù)素養(yǎng)的.重要性,提醒學(xué)生注意信息技術(shù)使用道德,做到遵紀(jì)守法、文明上網(wǎng);通過親身經(jīng)歷及常見事例,讓學(xué)生提高信息技術(shù)的使用意識及使用過程中的信息安全意識;通過網(wǎng)課“翻車”現(xiàn)象及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的常見問題,要求學(xué)生注意多練習(xí)、多積累,學(xué)好信息技術(shù)課,提高信息技術(shù)技能水平。

  最后結(jié)合開篇致敬英雄和大量生活實(shí)例以及結(jié)尾教師寄語等多個(gè)環(huán)節(jié),對學(xué)生進(jìn)行品格教育,讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)、提高信息技術(shù)技能水平的重要性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)服務(wù)學(xué)習(xí)生活、報(bào)效偉大祖國的意識。

  三、今后的工作反思。

  盡管錄制過程中無學(xué)生參與、無領(lǐng)導(dǎo)和老師聽課,但考慮到本節(jié)課意義重大,盡量追求完美,所以依然感覺心理緊張,壓力巨大。

  講過本節(jié)課后,我感受到了網(wǎng)絡(luò)課程與與傳統(tǒng)課程巨大差異。網(wǎng)絡(luò)課程突破了空間、時(shí)間的許多限制,有自身不可替代的優(yōu)點(diǎn)。但也有備課費(fèi)時(shí)費(fèi)神,和學(xué)生互動、檢查方面的不便,以及對學(xué)生視力的的影響等不利條件。

  一次非同尋常的錄課過程,既是戰(zhàn)勝自己的過程,更是發(fā)現(xiàn)自身不足的過程。如果今后還有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要,我還會盡力課前多思考、多準(zhǔn)備,盡力豐富教學(xué)內(nèi)容,盡力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),盡力提高語言親和力,吸引學(xué)生聽課興趣,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)活動中多使用生活實(shí)例,多培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),多滲透品格教育。

信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)3

  作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次廣西農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:

  一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)

  多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。

  自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識,發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的'計(jì)算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。

  二、提高專業(yè)理論知識水平

  此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

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