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教師學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2021-02-19 16:32:25 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)匯總10篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的教師學(xué)習(xí)總結(jié)10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)匯總10篇

教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

  通過學(xué)習(xí)《教師角色與專業(yè)素養(yǎng)》以后,我深深地感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責(zé)任,首先作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì),從品德、學(xué)識、能力等方面來不斷的提高自己,其次更集中的體現(xiàn)在思想道德科學(xué)文化專業(yè)和身心素質(zhì)等方面。從內(nèi)心感謝學(xué)校為我們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺,給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會,使我們每天都有新的收獲。教師是人類永恒的職業(yè),但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,而是通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。通過學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多東西,也更加感到自己的不足。

  作為教師,我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識,因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子,他們每天都在變化,都在成長。和他們在一起,只要我們用心,我們就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛,我們就會意識到我們在與他們一起成長,我們就會感到自己永遠年輕,我為我所擔(dān)任的教師這個角色而驕傲而自豪,我們從事的職業(yè)確實是太陽底下最光輝的事業(yè)。通過對教師素質(zhì)的學(xué)習(xí)使自己更明確地認識到,做為一名人民的教師的角色,肩負著振興教育,振興民族,培養(yǎng)合格人才的重托,其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量,因此,做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人,學(xué)生不只是受教育的對象,他們首先是人,是正在成長中的青少年,他們有權(quán)接受教育,正像他們有權(quán)犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學(xué)生,使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果,內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì),使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。 其次,通過學(xué)習(xí),我更加意識自己才疏學(xué)淺,意識到自己教學(xué)理念的落后,教法的陳舊,我應(yīng)該強迫自己改變自己的習(xí)慣,利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),誠心向各位同仁、學(xué)者、專家學(xué)習(xí),使自己不斷地進步。

  新時代中國教師的角色是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策,培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。一所學(xué)校能否堅持社會主義的辦學(xué)方向,能否培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?關(guān)鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場堅定,高風(fēng)亮節(jié)終身不變,但也有少數(shù)人在風(fēng)云變幻的社會環(huán)境中迷失方向,墮落,甚至誤人子弟。"教書者先強己,育人者先律己",教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、加強現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí);堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀;“學(xué)為人師,身為世范”,引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念,教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生成為“全面建設(shè)小康社會”的新型人才。

  學(xué)校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。知識挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹,每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),崇尚學(xué)習(xí)我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補,學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師補充更新專業(yè)知識的最好途徑。

  過去,傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)教師的知識壟斷和經(jīng)驗權(quán)威,強調(diào)單向式、灌注式智育,把學(xué)生當(dāng)作接受知識的機器,把分數(shù)當(dāng)學(xué)生的根。這種傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法根深蒂固,與現(xiàn)代提倡的以人為本的素質(zhì)教育觀念矛盾對立,已成為教育發(fā)展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發(fā)展要素,忽略師生共同參與教學(xué)的探究和批判精神,嚴(yán)重壓抑學(xué)生自主性和創(chuàng)造性發(fā)展,必須改革。中國教育改革正逐步實現(xiàn)從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育,由傳統(tǒng)教育發(fā)展為創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)軌過程。21世紀(jì),中國繼續(xù)走"科教興國"之路,對教師寄予厚望,希望當(dāng)代教師“志存高遠,愛國敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴(yán)謹篤學(xué),與時俱進”。

  新世紀(jì)的教師必須師德高尚、知識淵博,具備扎實的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育能力。深化教育改革全面推進素質(zhì)教育首先要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí),才能掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,傳播先進文化,弘揚學(xué)術(shù)精神,就造創(chuàng)新人才。教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作:學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的,同時也是快樂的。因為學(xué)習(xí)使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。教師要務(wù)實求真,成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐,以人為本,尊重學(xué)生個性,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識,學(xué)會懷疑和創(chuàng)新?學(xué)然后知不足,教然后知困。教學(xué)過程既是教師教育學(xué)生的過程,也是教師自我教育的過程,教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。

  成長,是漫長的,所以我需要不斷的充實自己;成長,是艱辛的,挫折會磨礪和堅定我的意志;成長,又是快樂的的果實。今后,我將刻苦努力當(dāng)好學(xué)習(xí)新的知識,勇于創(chuàng)新,努力當(dāng)好人民教師這個角色。

教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

  四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元是《運算定律》,按照教材的編排要先學(xué)習(xí)加法運算定律,然后是乘法運算定律。

  在學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律之后,今天我們要學(xué)習(xí)乘法交換律和乘法結(jié)合律。因為有前面加法運算定律的基礎(chǔ),考慮到乘法交換律和結(jié)合律與加法交換律和結(jié)合律有很多相似的地方,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不難。我決定今天換一種學(xué)習(xí)方式,在復(fù)習(xí)了加法有關(guān)運算定律之后,我對學(xué)生說:“今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的運算定律,在學(xué)習(xí)之前,請你大膽猜測一下,乘法有哪些運算定律?”

  “有乘法交換律和乘法結(jié)合律!睅讉已經(jīng)預(yù)習(xí)的或思維快的孩子回答道。

  “那么,乘法交換律應(yīng)該怎么說,你會自己舉一些例子來說明嗎?請同桌兩人合作,寫出乘法交換律的內(nèi)容并舉例驗證!蔽业脑捯粢宦,孩子們就開始了兩兩合作學(xué)習(xí)。

  很快答案出來了,接著又按以上的過程學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律。整個匯報過程中學(xué)生們爭著舉手要回答驗證,以改往日畏手畏腳的樣子。我自己也感覺到很輕松,沒有了不斷維持紀(jì)律的煩惱。

  回顧這一節(jié)課,學(xué)生們先是運用遷移的方法大膽猜測乘法運算定律,然后根據(jù)已學(xué)的知識舉例驗證。沒有了老師的說教,沒有了老師的傳授,有的只是自己的猜測驗證,有的只是運用所學(xué)知識的正遷移。學(xué)習(xí)過程完全靠自己,自己真正成了學(xué)習(xí)的主人,難怪一個個要爭先恐后地發(fā)言了。以后要多創(chuàng)造一些這樣的機會,解放了自己,也快樂的學(xué)生,何樂而不為呢!

教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

  XX年3月18日,我們在局校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx中學(xué)學(xué)習(xí)了一天,具體來說,就是看課間操,聽兩節(jié)課,進辦公室和老師面對面交流,雖然時間比較短,卻令人耳目一新,體會頗深。

  1. 環(huán)境優(yōu)雅,文化氛圍濃

  進入xx中學(xué),學(xué)校干凈整潔,校園和草坪看不到時紙屑等垃圾,讓人感到特別清爽,來到教學(xué)樓上,精彩紛呈的走廊文化,讓我們倍受啟發(fā),每個班級都有一個別致的名字,班級宣言,班級制度措施,班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下,有利于他們的重視和執(zhí)行,也有利于學(xué)生自覺遵守紀(jì)律,班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪,促進他們積極進取。有的教室還有書架,課外讀物,語法大全。

  2. 學(xué)生禮貌,課間操為亮點

  在xx中學(xué),學(xué)生主動向老師問好,打招呼,沒有追逐打鬧,讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過特殊訓(xùn)練,和老師交流時,就這個問題,他們說新生入學(xué),先進行德育規(guī)范訓(xùn)練,隊列隊形,儀容儀表,衛(wèi)生生活習(xí)慣,文明禮儀教育,學(xué)習(xí)行為規(guī)范強化一個有,在學(xué)樣的長期督促下,學(xué)生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。

  xx中學(xué)的亮點就是出操,下課鈴響后,學(xué)生每人手中拿著講義,匆匆下樓,站好隊的同學(xué)開始讀講義,大概5分鐘左右,其他同學(xué)站好,胸貼背式的跑操開始,口號聲音嘹亮,隊伍整齊,學(xué)生斗志昂揚,這樣既可以培養(yǎng)他們的團隊精神,也可以激發(fā)他們的信心,參觀的教師拿起相機,記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼!

  3. 全員參與,課堂氣氛活躍

  我聽了兩節(jié)生物課,高二九班和高二四班,其中九班的生物課《細胞呼吸》讓我感慨萬分,這節(jié)課是他們的展示課,應(yīng)該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案,學(xué)生將小組的難題板書在黑板上,然后由另外會這個問題的小組的一名學(xué)生講解,然后再做補充,發(fā)言的同學(xué)個個口齒伶俐,表達準(zhǔn)確,生物術(shù)語運用得當(dāng),教師在本節(jié)課充當(dāng)了導(dǎo)演的角色,整節(jié)課教師只說了幾句話,解決學(xué)生自己解決不了的知識。在這里,對我感觸最深的是老師并不是沒有管理,而是課后做了很大的工作,比如學(xué)案內(nèi)容的難易程度的確定,重點難點等。課堂上把學(xué)生推到前臺,師生互動。自然,合理,實在。學(xué)生踴躍,觀點明確,這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動起來,為學(xué)生上臺提供了方便,改變以前的教學(xué)模式,不再限制學(xué)生,學(xué)生上課小組展開討論,身體腦子都動起來,把自己的想法說出來,共同研究討論,以學(xué)生為本,自主課堂教學(xué),自主管理。

  課后我又和一位班主任談他們倡導(dǎo)的學(xué)生自主管理時他說:自主管理絕對不是把事情和責(zé)任全部交給學(xué)生去做,老師做甩手掌柜,什么都不過問,而是老師指導(dǎo)學(xué)生去處理班級的日常事務(wù),鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑,需要向老師請教時,老師一定要堅守在自己的工作崗位上,給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課堂給學(xué)生提供更多的展示平臺,讓學(xué)生體會在作為一個班級成員的責(zé)任感,這對增強班級凝聚力,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用。

  另外一點就是校園文化建設(shè)的很好,櫥窗里的名人都是xx本籍人,這讓學(xué)生感覺偉人就在身邊,有了親近感,再不是遙不可及的名人,更能激勵他們前進。學(xué)校的標(biāo)語多,每個視野都是激勵性的語言且都是英漢互譯,很像高校名校的校園很大氣.

  以上是我這次xx中學(xué)之行的一點真實體會,他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí),打算盡量在今后的教學(xué)工作中運用。

教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

  我參加了延安中學(xué)英語的聽課活動,首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機會,通過聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距,領(lǐng)略到了出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。這一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點,找到差距和自身的缺點。

  下面我就來談一下我對這次聽課的一些淺薄的認識:作為一名英語老師。我們教師要重視思想政治教育,發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師用英語OK,Very good. Wonderful. Well done.等表揚、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去,收到良好的教學(xué)效果。

  第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

  在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點:

  1 、英語口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;

  2 、善于利用各種形勢的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語 知識更立體,更形象、更直觀,更生動,更生動;

  3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動,在課堂上能輕松營 造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性;

  4 、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾,使得課堂更加充實豐富。

  第二、精心制作英語課件,充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。

  教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

  第三、注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)

  培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學(xué)英語知識,特別是剛學(xué)習(xí)的新的語言材料,使新舊語言知識相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實際或通過想象創(chuàng)設(shè)的情景,完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問題,又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。

  第四、教師都具備扎實的教學(xué)基本功

  1.正確的語音語調(diào);

  2.英語詞語豐富、語言流暢;

  3.教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔。

  4.板書設(shè)計整潔美觀,主題突出,形式多樣,設(shè)計合理。

  這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。在看別人上課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次聽課,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次聽課讓我徹底感覺到,我自身素質(zhì)的提高是必須的,教師是一本活的教材,只有教師自身素質(zhì)提高了,學(xué)生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好。

教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

  通過這次活動使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)總結(jié):

  一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

  這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動模式多樣,激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動要為內(nèi)容服務(wù)。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,而不是講究形式。

  三、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生,要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

  課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

  四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化,生活化。

  課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此,教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會持久。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!

教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

  上午第二節(jié)課前,我迎來了教研員一行人。把她們引到微格教室的觀察室,分發(fā)給了教案之后,我就做起了課前準(zhǔn)備。在大家的幫助下,我們按小組排好了座位。我調(diào)試了課件,孩子們也提前來到就座。先讓孩子們隨便看一看教材,隨意的有一句沒一句的與幾個學(xué)生聊聊。本校聽課的老師也陸續(xù)到了,時間也接近上課點了。

  于是,我登上講臺,開始了正式上課。我先與學(xué)生聊一聊燃放煙花爆竹的情況,出示了一段煙花節(jié)的視頻,激起了學(xué)生對煙花爆竹的興趣。這時,我安排了一個在現(xiàn)場燃放小煙花的實驗環(huán)節(jié),讓一個學(xué)生燃放,其他學(xué)生觀看之后談看到了什么,聞到了什么,感覺怎樣?之后引出了pm2.5,引導(dǎo)學(xué)生探究大氣污染的眾多原因。談完了大氣,我又帶領(lǐng)學(xué)生認知了水污染的現(xiàn)狀。最后,落實到學(xué)生行動上,面對眾多環(huán)境問題,我們應(yīng)該如何做?學(xué)生在小組討論后,都表達了各自的觀點。

  上完課后,我們來到了會議室,開始了精心打磨。就像把一塊石材的毛料拿到設(shè)計室里,大家開始探討到底該雕刻什么內(nèi)容以及如何安排這些內(nèi)容。首先,陸老師站在教材的角度為我定下了教學(xué)方向。接著,大家仔細斟酌教學(xué)目標(biāo)的制定。因為只有制訂了明確的目標(biāo),才能進行教學(xué)內(nèi)容的組織安排。在這一過程中,我們真可以說是字斟句酌,一點點在摳目標(biāo)。有了清晰的目標(biāo)之后,我們開始交流怎樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)。在我原有設(shè)計的基礎(chǔ)上,大家都幫我提供了素材,考慮了呈現(xiàn)方式。甚至每一處的小結(jié)語,每一處的課堂生成預(yù)設(shè),大家知無不言言無不盡。正所謂集體的力量是強大的,在大家思維火花的交流碰撞下,這堂課的骨架漸漸構(gòu)建起來,血肉慢慢豐富。

  經(jīng)過兩個小時的琢磨,我的這堂課經(jīng)過刪減、充實、調(diào)整、重組,可以說是有了巨大的變化。經(jīng)過教研員的悉心指點,我對課有了更深層次的認知,也對這堂課的設(shè)計有了新的理解。每一次磨課,都是一種蛻變。磨課的過程是痛苦的,但是破繭成蝶的瞬間是美麗的!

教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

  XX年9月20日至今,我很高興能夠參加了XX年“國培計劃”“縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)項目”培訓(xùn)中的一員。這一個月來在陜西師大遠程培訓(xùn)平臺上學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽了八位專家教授精彩的講座、進行了網(wǎng)上實際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計,使我的教育理念得到了升華,教育理論得到了提高,對“國培計劃”的實施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽專家們精彩的講座,解決了平時在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界,受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式,給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓(xùn),如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家,真的很敬業(yè),在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血,深深地打動和吸引我們學(xué)員,讓我們心中萬分威激,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。

  一、課程設(shè)置靈活表現(xiàn)人性化,自主選擇性強。

  網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座,那深入淺出、精彩獨到,使我受益匪淺,感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進行培訓(xùn)方式,可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范,給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,每天聽課、研討、交流,使我在理論上有了很大地提高,對培訓(xùn)者工作有了更新的認識。此次突顯專家引領(lǐng)作用;課程內(nèi)容豐富多彩,參加培訓(xùn)者對課程比較有靈活性選擇,自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》,張舉范教授《國培計劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠程培訓(xùn)的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠程培訓(xùn)平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個必修課,還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

  二、專家授課理念新穎,專業(yè)知識性濃。

  劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑,深入淺出,使自己多年來在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開,過去一些模糊的認識得到了明確,思想觀念也得提高,使我感受到了國家對縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的空前重視,認識到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識,更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶,對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè),就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能;所謂解惑,就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,就是以自己的人格魅力感染學(xué)生,并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中,而非單獨傳道,要用自己人格魅力征服學(xué)生。。

  王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座,剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界,長期以來,教師工作的顯性和隱性負擔(dān)都使教師壓力過大,而教師又是社會的`人,不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),這一切都使教師疲憊不堪,處于亞健康狀態(tài),不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活,王教授對其剖析,思想獨到、觀點鮮明、條理清晰,實例豐富,并對教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉,她學(xué)識豐富,出口句句成語,就是彰顯教授的人格魅力,由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡(luò)平臺如何促進教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進專業(yè)水平和提高,讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手,并在教學(xué)充分地運用。。

  三、注重師德修養(yǎng),強調(diào)班主任具有的品質(zhì)。

  馬曉雄、劉新科二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法,明確如何為人師表,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,一個好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹篤學(xué);教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下,要成為合格教育者,就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己。教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

  同時要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作,要富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實踐,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,注重培育學(xué)生的主動精神,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念,道德情操,道德意志和道德品質(zhì),教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔(dān)當(dāng)為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感,才能忠誠教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé);堅守高尚情操才會提高,才能自覺遵紀(jì)守法,廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神,甘為人梯,教書育人,“身正為范”,教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當(dāng)然包括教師關(guān)愛學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識,廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,掌握現(xiàn)代教育理論,教育技巧和教育技術(shù),具備過硬的業(yè)務(wù)能力。積極開展教育和科學(xué)研究,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。教師具備了學(xué)而不厭,嚴(yán)謹治學(xué),刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍,精益求精,文明端正,求實創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng),言傳與身教相結(jié)合,那么學(xué)生就會在潛移默化中,既學(xué)到知識,又學(xué)會求知,做事,做人。

教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8

  為更好地發(fā)揮城區(qū)幼兒園示范、引領(lǐng)作用,進一步加強農(nóng)村幼兒師資隊伍建設(shè),提升農(nóng)村幼兒教師教學(xué)水平,我園根據(jù)縣教科局《臨澤縣加強城鄉(xiāng)幼兒教師交流促進城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的意見》和《關(guān)于組織農(nóng)村幼兒教師到城區(qū)幼兒園跟班學(xué)習(xí)的通知》精神,制定了切實可行的實施方案,扎扎實實組織了跟班學(xué)習(xí)工作。具體情況總結(jié)如下:

  一、跟班學(xué)習(xí)教師基本情況

  20xx年秋學(xué)期—20xx年春學(xué)期,共有26名農(nóng)村教師到我園進行為期一個月的跟班學(xué)習(xí)。這些教師分別來自倪家營中心幼兒園、新華鎮(zhèn)西街幼兒園和沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)。來自倪家營中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師,目前都只在幼兒園承擔(dān)教育教學(xué)工作,來自沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)的16名教師,大部分在小學(xué)班和幼兒園交叉帶課,個別教師只帶小學(xué)班的課,沒有幼兒園工作經(jīng)歷。

  二、開展跟班學(xué)習(xí)工作情況

  1.領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確。為了組織好本次跟班學(xué)習(xí)工作,我園提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo):盡快熟悉幼兒園一日活動流程;樹立保教并重的教育觀念;促進帶班能力、教學(xué)能力和幼兒管理精細化程度的提高。跟班學(xué)習(xí)工作由園長統(tǒng)籌安排,教務(wù)主任具體負責(zé),包括日常管理、教育教學(xué)工作指導(dǎo)、課堂教學(xué)評價、資料的整理匯總等。

  2.安排具體,責(zé)任到人。為了使本次跟班學(xué)習(xí)目標(biāo)落到實處,我們將跟班學(xué)習(xí)教師安排到具體的班級,承擔(dān)本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作,明確了她們的工作職責(zé)和安全責(zé)任。

  3.一視同仁,嚴(yán)格要求。跟班學(xué)習(xí)教師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習(xí)幼兒園的各項規(guī)章制度,要求她們按時上下班,不遲到、早退,不隨意請假等。在跟班學(xué)習(xí)期間和其他教師一樣,制作教具、課件,寫幼兒觀察記錄、家訪筆記等。在跟班學(xué)習(xí)結(jié)束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對待本園教師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。

  4.選派經(jīng)驗豐富、專業(yè)化程度強的教師進行指導(dǎo)。為了使跟班學(xué)習(xí)教師在短短的一個月內(nèi)學(xué)有所獲,我園選派大班班級工作成績優(yōu)秀,帶班經(jīng)驗豐富、教師綜合素質(zhì)較高的4個班級,作為跟班學(xué)習(xí)班級,對跟班學(xué)習(xí)教師進行全面指導(dǎo)。

  5.考核形式豐富,評價全面。為了全面了解跟班學(xué)習(xí)教師在跟班學(xué)習(xí)期間的工作情況,我園設(shè)計、制定了《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價表》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》,從多方面對她們進行考核評價。一是跟班學(xué)習(xí)教師每日填寫一份《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》,詳細記載當(dāng)天的工作學(xué)習(xí)情況,并由指導(dǎo)教師簽注意見;二是跟班學(xué)習(xí)的最后一周,跟班學(xué)習(xí)教師上一節(jié)匯報課,幼兒園組織骨干教師進行評價打分;三是跟班學(xué)習(xí)教師填寫《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》,對自己一個月來的工作學(xué)習(xí)情況進行自評,然后由指導(dǎo)教師從安全護導(dǎo)、課堂教學(xué)、家長工作、保育工作五個方面進行等級評價;四是幼兒園根據(jù)以上資料以及考勤、師德師風(fēng)等方面進行匯總定級。

  三、好的經(jīng)驗及做法

  1.固定跟班學(xué)習(xí)班級及指導(dǎo)教師。一年來我們將跟班學(xué)習(xí)班級固定到了大班的四個班,這樣做是應(yīng)為,在農(nóng)村教師跟班學(xué)習(xí)期間班級頻繁的更換教師,會對幼兒以及班級教師的工作帶來很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比,他們的生活自理能力和適應(yīng)能力較強,對教師的依賴性會減弱。頻繁更換教師所帶來的影響會比中、大班小。其次固定指導(dǎo)教師,使這些教師通過幾輪的指導(dǎo)經(jīng)驗更豐富,指導(dǎo)更有針對性,提高了指導(dǎo)的時效性。

  2.對跟班學(xué)習(xí)教師進行回訪。跟班學(xué)習(xí)教師的跟班學(xué)習(xí)工作結(jié)束后,我園又對她們進行了跟蹤回訪指導(dǎo);卦L中各校領(lǐng)導(dǎo)一致反映,跟班學(xué)習(xí)回去的教師,教育理念、工作作風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變,教師的帶班、教學(xué)能力、幼兒管理的精細化程度也有了明顯的提高。我們在詳細了解了學(xué)區(qū)及農(nóng)村幼兒園的實際情況后,對她們的工作提出了有針對性的意見和建議:農(nóng)村教師應(yīng)該從主觀上努力,轉(zhuǎn)變自己的觀念,提高自身素質(zhì),要將在城區(qū)幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運用到本職工作中,形成長效機制,并結(jié)合農(nóng)村幼兒園客觀實際條件,積極對學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行整合、創(chuàng)新性的實踐應(yīng)用。

  四、存在的問題

  1.沙河學(xué)區(qū)的一部分教師不能按時到崗,使我園跟班學(xué)習(xí)教師所在的班級有很長時間是兩個人帶班,這樣既加重了這些班級教師的工作負擔(dān),又使幼兒安全存在很大的隱患。

  2.跟班學(xué)習(xí)時間較短,教師更換頻繁,加大了指導(dǎo)教師的工作量,對班級工作帶來了一定的影響,部分家長對此也有意見。

教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9

  十天,在平常是不經(jīng)意就會溜走的日子;而國培學(xué)習(xí),讓我有了新的認識,新的感悟,新的斗志,新的規(guī)劃,這一切,猶如平靜的湖水激起的浪花,打破了平靜,帶來了生機。

  登高望遠盡俯拾

  袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起:一是教學(xué)過分重視形式而相對忽略了學(xué)科核心;二是太過感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學(xué)科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關(guān)系、以尺度思想進行地理教學(xué)和地理教學(xué)的六大問題。讓我們重新理順了地理教學(xué)的思路,明確了地理教學(xué)的核心任務(wù),特別是對高考試題的分析,那叫高屋建瓴。

  從王xx老師那里,我們明確了教師專業(yè)發(fā)展的捷徑--參加新教師培訓(xùn)、深入進行教學(xué)設(shè)計、深度地了解學(xué)生!抓住學(xué)生的“捻”,那是游刃有余,那就是畫龍點睛!

  邵xx老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法,更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學(xué)研究的態(tài)度。

  張xx老師則依據(jù)大家提供的教學(xué)中的困惑入手,讓我們明晰了學(xué)習(xí)規(guī)律對有效地理教學(xué)設(shè)計的引領(lǐng)作用,既要進行上位提升,還要進行下位應(yīng)用,激發(fā)了大家對課堂教學(xué)再構(gòu)建,再研究的欲望和激情。

  李xx老師從地理教育理念入手,明確了自然地理的核心知識,利用自然地理教學(xué)案例,對自然地理的教學(xué)和難點的突破給以點撥,以自己成功的教學(xué)實錄和切身的感受,帶領(lǐng)大家走進了課堂教學(xué)。強調(diào)抓住核心概念、運用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⒗砬褰虒W(xué)的原理,走進生活,走向?qū)嵺`。

  香港中文大學(xué)的林xx教授,則讓我們從另一個視角走進新課程,了解了地理教育教學(xué)應(yīng)該具備的學(xué)科功能:為學(xué)生提供動力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)合格好公民。并深入介紹了校本評核及其存在的問題。

  林xx教授的區(qū)域發(fā)展教學(xué)案例典型、有用,給我們以引領(lǐng),讓我們參與討論,發(fā)表觀點,從教學(xué)的實際展開,走向了教學(xué)的實踐。

  申xx教授從人文地理教學(xué)案例入手,為娓娓道來,給我們以啟示。

  王xx老師的人文案例具體,展示了自己教學(xué)的心得體會,引起了老師的共鳴。

  李xx老師給我們的是地理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀,更重要的引發(fā)了中美教學(xué)設(shè)計的對比思考和討論。

  劉xx老師從自身的發(fā)展談起,讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!

  所有的這一切,都是那么有高度,有思考,有思想,不是唯我獨尊,而是引發(fā)了大家的思考,頭腦風(fēng)暴式的探討,帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領(lǐng),高度的引領(lǐng),將是我們進步的階梯和力量的源泉!

  為有源頭活水來

  課例研討:晚上的時間,在林教授的帶領(lǐng)下,我們分別進行了教師案例的探討,我在活動中發(fā)言,發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題,引起了大家的思考和討論。討論很熱烈,很深入,關(guān)鍵是引發(fā)了大家的思考,引起了共鳴。這種全國各地教師的研討,最能激發(fā)討論和思考的興趣,最能帶動教研的深入。

  實習(xí),是大家感受最深刻的活動。走向自然,回歸自然,從自然中來,到現(xiàn)實中去。我想,大家回到工作崗位上,回憶起來的和給學(xué)生最多的講授是走向野外的實習(xí),是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息。實習(xí),不僅給老師,也給我們的學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的興趣,教研的契機。

  課堂觀察。走向課堂,是我們最愿意看到和參與的,朱雪梅老師帶領(lǐng)我們走進首師大附中,走進他們的課堂,讓我們領(lǐng)略到了首師大附中學(xué)生的風(fēng)采,也讓我們了解了他們在課改中的成果。參與課堂觀察,是一項值得研究的課題,朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大。

  我想,我們來北師大參加培訓(xùn)的目的,不是僅僅為了學(xué)得一點專業(yè)的知識,更重要的是獲取一種新課程改革的理念,改革我們的課堂,為學(xué)生的終身發(fā)展有益。靜下心來思考,我深深地感受到,這次國培,將我們帶到了高峰峰巔,我們得以登高望遠盡俯拾。新課程的理念,讓我們徹底放手,大膽帶領(lǐng)學(xué)生走進探究的課堂、研究的課題,開放思維,敢于發(fā)表自己的意見和建議,學(xué)生的收獲帶來的影響將是終身的,一句話:為有源頭活水來!

  當(dāng)我們再次走向自己的崗位時,一切在悄悄地改變,理論的引領(lǐng)帶來的效益定會令人刮目相看!

  回校后,我將做好以下工作:

  一是,立足課堂,積極教研,積極創(chuàng)新。以新課程理念為指引,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

  二是,立足學(xué)校的實際,挖掘?qū)W校的教學(xué)資源,讓學(xué)生走向?qū)嵺`,從實踐中獲得學(xué)習(xí)地理的興趣,獲得新知和創(chuàng)新的能力。

  三是,積極創(chuàng)造條件,培養(yǎng)青年教師,讓青年教師在新課程理念指引下快速成長,走向?qū)I(yè)發(fā)展的正確軌道。

教師學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10

  為深入貫徹黨的十六屆四中全會精神,配合教委的集中教育活動實施,我校在活動期間深入學(xué)習(xí)文件,全面領(lǐng)會精神實質(zhì),開展了一系列的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)。特做總結(jié)如下:

  一、深入領(lǐng)會全會精神及思想,在思想上統(tǒng)一。

  在組織學(xué)習(xí)的過程中,我們能夠深入學(xué)習(xí)十六屆四中全會文件,全面領(lǐng)會全會的精神實質(zhì),準(zhǔn)確把握全會提出的新觀點,新思路,把思想統(tǒng)一到全會精神上來。堅持理論聯(lián)系實際,把樹立科學(xué)的發(fā)展觀同教育事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來,認真研究解決教育教學(xué)的突出問題,進一步解放思想,干事創(chuàng)業(yè),為實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略,建設(shè)小康社會提供好強大的精神動力和智力支持。

  二、觀點明確,堅持科學(xué)發(fā)展觀教育。

  以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀,體現(xiàn)了新時期我們黨的科學(xué)執(zhí)政理念。在學(xué)習(xí)中我們深刻認識到教育亦應(yīng)以十六屆四中全會精神為指導(dǎo),切實用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦,指導(dǎo)實踐,推動教育教學(xué)工作由以外延發(fā)展為主向一內(nèi)涵發(fā)展為主轉(zhuǎn)變。自覺適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢,解放思想,實事求是,與時俱進,開拓創(chuàng)新,統(tǒng)一對教育持續(xù)快速發(fā)展的認識,以創(chuàng)新的精神培植教育發(fā)展新優(yōu)勢,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,增強加快發(fā)展和改革的責(zé)任感和緊迫感,在全校形成想發(fā)展、謀發(fā)展、快發(fā)展的濃厚氛圍。牢固樹立“以人為本”的教育理念,面向全體學(xué)生,正視學(xué)生個體差異,尊重學(xué)生人格,張揚學(xué)生個性,關(guān)注學(xué)生情感需要,因材施教,為每一個學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。積極推動學(xué)校教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

  三、弘揚民族精神和時代精神教育 弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,是加強黨的執(zhí)政建設(shè),提高建設(shè)社會主義能力的重要內(nèi)容。

  在學(xué)習(xí)中,我們認識到應(yīng)大力弘揚“學(xué)高為師,行為示范”和愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神,進一步提高師德和業(yè)務(wù)水平,進一步加強和改進青少年思想道德教育工作,認真貫徹是教體局《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的實施意見》,探索加強未成年人思想道德教育的有效方法和途徑,提高思想道德教育的針對性和時效性,努力 培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。引導(dǎo)廣大師生積極參與“誠信萊陽”建設(shè)活動,大力倡導(dǎo)愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范,把弘揚民族精神和時代精神教育列為課堂教學(xué)的重要部分,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,開展豐富多采的教育活 動,營造教育活動的濃厚氛圍。

  四、樹立“為民、務(wù)實、清廉”教育 在學(xué)習(xí)中,我們認識到應(yīng)把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的利益放在更加突出的位置,堅決糾正行業(yè)不正之風(fēng),重實際、說實話、辦實事、求實效,堅決反對形式主義、官僚主義和弄虛作假,努力做到風(fēng)正、氣順、心齊、想干、會干、能干、實干、干好,用心把握,用心工作,用心落實。

  五、注重解決實際問題 在學(xué)習(xí)中,我們充分認識到要堅持解決思想認識問題和解決實際問題相結(jié)合,結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際,解決教學(xué)中遇到的種種問題,明確自身肩負的“全面貫徹教育方針,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的重要歷史使命,不斷增強“愛事業(yè)愛學(xué)校愛學(xué)生”的職業(yè)情感,做到淡泊名利,甘當(dāng)人梯,扎根教育,無私奉獻。

  六、適應(yīng)新課改的需要,積極開展教學(xué)研究活動,更新知識結(jié)構(gòu),掌握新的教學(xué)技能,適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工做。 在學(xué)習(xí)中,我們堅持正面教育,通過專題講座研討、座談討論、典型交流、知識競賽等形式,深入開展學(xué)習(xí)教育。同時保證廣大師生先學(xué)一步、多學(xué)一點、學(xué)身學(xué)透,深刻理解教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、全面性作用,結(jié)合學(xué)校和工作的特點,積極投身到教育改革的洪流中去,轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,探索新的教育規(guī)律,全面推進素質(zhì)教育。 總之,在本次教育活動中,我們受益匪淺,今后將按學(xué)習(xí)的精神進一步實施到教育教學(xué)工作中去,樹教育的典范。

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