中學(xué)教師評(píng)優(yōu)總結(jié)范文精選
導(dǎo)語(yǔ)：下面這篇中學(xué)教師的評(píng)優(yōu)總結(jié)寫(xiě)的不錯(cuò)，給有需要寫(xiě)相關(guān)文本的朋友參考借鑒一下，希望能幫助到大家。
從教以來(lái)，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，提高政治水平與業(yè)務(wù)水平，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己。把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。充分認(rèn)識(shí)自己在學(xué)校團(tuán)隊(duì)中的角色，與同事們和諧相處。工作中有時(shí)也感覺(jué)壓力很大，但是我努力的化壓力為動(dòng)力，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。
現(xiàn)將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、學(xué)高為師。
教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷蔀楹�、成為海。因此，我不斷的學(xué)習(xí)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，不斷補(bǔ)充，積極參加學(xué)歷提高活動(dòng)，參加全國(guó)統(tǒng)一組織的自學(xué)考試，在2006年6月取得由貴師大頒發(fā)的漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)歷;在理論學(xué)習(xí)上，不斷更新觀念，經(jīng)常參加各級(jí)教研活動(dòng)，在教學(xué)中積極利用多媒體制作課件，并參加公開(kāi)示范課教學(xué)、深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀，并以此賴指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。
二、德高為范。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴(yán)格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取。對(duì)工作、對(duì)學(xué)生我投以最大的熱忱和無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
我家離學(xué)校較遠(yuǎn)，但我從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。我堅(jiān)持每天提前到校，到校后我立即進(jìn)入教室，查看學(xué)生情況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不是很強(qiáng)，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話，也從不諷刺學(xué)生。葉老說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。
在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生都給以他們應(yīng)得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛(ài)心贏得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。家訪是聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的一種方式，我定期對(duì)學(xué)生家訪，尤其對(duì)后進(jìn)生從沒(méi)流露出厭惡感、埋怨家長(zhǎng)的情緒，實(shí)事求是向家長(zhǎng)反映該生在課堂上的表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生身上存在的問(wèn)題，共同商量，幫助孩子克服缺點(diǎn)方法。家長(zhǎng)很受感動(dòng)，從而都愿意和教師合作配合，努力教育好子女，也使教師與家長(zhǎng)增強(qiáng)了責(zé)任感，做到密切配合，同步教育學(xué)生。正因?yàn)橛辛巳绱说呐?我在每一次的學(xué)生評(píng)議中都得到最高的評(píng)價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。至今，我所教過(guò)的學(xué)生，其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問(wèn)候及求助，我是他們貼心的朋友。每當(dāng)此時(shí)，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動(dòng)。
三、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫(xiě)在黑板上;③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論�？傊�，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的'收獲。在教學(xué)中，運(yùn)用討論式教學(xué)法聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用祖國(guó)語(yǔ)言的愛(ài)好與熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文的能力，得到了上級(jí)有關(guān)部門(mén)的認(rèn)可。
除此之外，我還努力在閱讀教學(xué)方面積累經(jīng)驗(yàn)。在本期期末復(fù)習(xí)中，我采取了“四位一體”的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。這種復(fù)習(xí)教學(xué)方法，把學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來(lái)，嚴(yán)格遵守“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的教學(xué)原則，把知識(shí)全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進(jìn)，達(dá)到五技的目的。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性;運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”，廢棄了“應(yīng)試教育”的要求和練習(xí)方法，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。在實(shí)踐過(guò)程中，從階段練習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、綜合練習(xí)到模擬練習(xí)都是先教師做學(xué)發(fā)指導(dǎo)，然后由學(xué)生自己通過(guò)討論等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自己分析、對(duì)比、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹(shù)立，也使學(xué)生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。在期末考試中，取得了比以往更好的成績(jī)。
四、教學(xué)業(yè)績(jī)
在工作中，我不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，是學(xué)校的教研積極分子，先后參加了學(xué)校的語(yǔ)文教研組的多項(xiàng)研究課題，我制作的多媒體課件和撰寫(xiě)多篇論文在省級(jí)、縣級(jí)教育行政主管部門(mén)組織的各種活動(dòng)中獲獎(jiǎng)：在2008年7月全省中小學(xué)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)中，我的多媒體課件《笑》獲二等獎(jiǎng);在2009年6月全縣的“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)中，我的多媒體公開(kāi)課課例《陋室銘》獲一等獎(jiǎng)、多媒體課件《陋室銘》獲二等獎(jiǎng)，在2009年1月的“新課堂大練兵”活動(dòng)中，我的論文《寬容也是一種愛(ài)》獲三等獎(jiǎng)，2009年7月，我輔導(dǎo)的學(xué)生葉文燕在全縣環(huán)保世紀(jì)行征文活動(dòng)中獲縣人民政府和縣人大聯(lián)合頒發(fā)的一等獎(jiǎng)，我也獲同級(jí)別的輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
在教學(xué)中，我還積極探索以新課程、新理念、新方法為指導(dǎo)的各種教育教學(xué)模式，并努力使之付諸于教學(xué)，真正做到寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，使教與學(xué)成為一種互動(dòng)的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。同時(shí)，和其他教師一起進(jìn)行教育教學(xué)的研究工作，進(jìn)行了頗有成效的探索與實(shí)踐，取得了一定的成果。在本校舉行的“校園杯”作文大賽中，有本班學(xué)生葉文燕獲得一等獎(jiǎng)，李曉霞、王玉晴、付義淑獲二等獎(jiǎng)、并在校刊《儒溪河》上發(fā)表多篇文章，部分作品還被《風(fēng)華》等兄弟刊物轉(zhuǎn)載。本期期末考試，本班在學(xué)校七年級(jí)排名第一，在全縣也處于前列。
本年度是全省“兩基”迎“國(guó)檢”最關(guān)鍵的一年，學(xué)校的“兩基”工作好壞直接影響全縣以致全省的“兩基”迎“國(guó)檢”工作。我除了抓好平時(shí)的教育教學(xué)教研工作外，還主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的“兩基”資料的撰寫(xiě)、收集、整理、歸檔工作，力求按規(guī)定做到及時(shí)、規(guī)范、收齊、集全相關(guān)資料，做到該上墻的上墻，該裝訂的裝訂，及時(shí)裝訂整理歸檔，事無(wú)巨細(xì)無(wú)一遺漏。受到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。我深知自己在各方面還有很多的不足之處，在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向師傅和各位同事學(xué)習(xí)，以更高的熱情與勇氣不斷超越自我。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”;“山阻石攔，大江畢竟東流去，學(xué)濡霜凄，梅花依舊向陽(yáng)開(kāi)”。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
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