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優(yōu)秀中學(xué)教師先進(jìn)事跡材料2016
第一篇：
xx，女，回族，1985年出生，大學(xué)學(xué)歷，中共黨員，2007年參加工作，是隆德縣楊河中學(xué)的一名教師。因?yàn)橄矚g教師這份職業(yè)，對(duì)教育事業(yè)更有著一份執(zhí)著的熱愛，依然放棄了工會(huì)工作，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，2009年來到楊河中學(xué)工作至今。6年的農(nóng)村教學(xué)工作，使她更加喜歡和學(xué)生們呆在一起，不斷鉆研業(yè)務(wù)，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，不斷提升自身素質(zhì)，做一名師德高尚，履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，忘我工作，無私奉獻(xiàn)的教師，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，爭取做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。始終在平凡的教學(xué)崗位上為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春。
積極參加教師培訓(xùn)，盡快成長起來
2009年9月參加教師工作以來，對(duì)自己的事業(yè)充滿了熱愛，熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生。為了做好教師工作，我始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的書籍，充實(shí)自己的理論知識(shí)。虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用業(yè)余時(shí)間繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，來提高自己的教學(xué)水平。
1、2010年10月24日參加由寧夏大學(xué)承辦的國培計(jì)劃(2010)— —中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為三個(gè)月，包括第一個(gè)月的集中研修理論培訓(xùn)、第二個(gè)月的“影子教師”實(shí)踐培訓(xùn)和第三個(gè)月的課題研究。本次培訓(xùn)深刻的影響了她，給她強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，讓她認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不知之處，通過一個(gè)月的聽課，讓她反思自己的課堂教學(xué)，終于總結(jié)出自己獨(dú)特的實(shí)戰(zhàn)英語課堂，總結(jié)出自己的英語教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的英語教學(xué)風(fēng)格。
2、2013年10月12日至13日在平?jīng)鰠⒓佑扇珖逃椅簳髦v的講座，使她重新定位自己的教學(xué)，為什么越來越對(duì)自己的教學(xué)工作感到厭倦呢?——守住平常心：看得開、想得透、放得下。魏老師對(duì)課堂教學(xué)的講解，值得她學(xué)習(xí)和深思，讓她改變態(tài)度，不斷創(chuàng)新教學(xué)，取得很大進(jìn)步。
3、2014年參加隆德縣組織關(guān)于高校課堂培訓(xùn)。高效課堂對(duì)于她們來說已經(jīng)不陌生了，已經(jīng)滲透到她們的課堂教學(xué)，進(jìn)過參加培訓(xùn)，使她更加清楚自己的教學(xué)方法有待提高，通過培訓(xùn)并結(jié)合自己的實(shí)際情況，將高校課堂融入到自己的英語課堂教學(xué)中。
學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己，她一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，讓培訓(xùn)的碩果在教育的發(fā)展中大放光彩。
扎實(shí)基礎(chǔ)，不斷磨練自己
她深知如果沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任教師這一職業(yè)。經(jīng)過三年的七、八年級(jí)教學(xué)磨練，她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，師生、生生積極參與的課堂互動(dòng)，使每一節(jié)課都成為示范課。她每天都深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中,她認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種資料，認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。每天都認(rèn)真上好每一節(jié)#課，上課時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。每天都認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期都完成教研活動(dòng)，按時(shí)聽課、及時(shí)評(píng)課，注重學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，不僅如此，還抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，收獲不少。
畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)很繁重，對(duì)于她來說有著更多的壓力，她心里很緊張，也很茫然，又感覺無從下手，但是，她覺得又是機(jī)會(huì)，可以增加自己知識(shí)體系，挑戰(zhàn)自己的時(shí)間到了，她開始奮戰(zhàn)了，不懂的就請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，在第一年的中考中取得了優(yōu)異的成績，她終于相信，有付出就有收獲。在接下來的兩年時(shí)間里，畢業(yè)班對(duì)于她來說更具有挑戰(zhàn)性，不斷創(chuàng)新教法，善于積累、總結(jié)出自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有做不到的，只有想不到的。
恪盡職守，引領(lǐng)示范
她在教育教學(xué)工作中，如遇到一些問題，能虛心請(qǐng)教其他老師，在組內(nèi)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，并將自己的英語教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)告訴英語組其他老師，共同探討，共同進(jìn)步。在英語教學(xué)工作中，養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心、能及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、做為英語教研組組長，要起到模范帶頭作用。計(jì)劃好英語組每年的任務(wù)，并配合學(xué)校完成工作。要時(shí)刻關(guān)心英語組的其他老師，相互團(tuán)結(jié)、合作，一起打造最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)幫助其他老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，并根據(jù)具體情況，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,落實(shí)作業(yè)和訓(xùn)練內(nèi)容，安排輔導(dǎo)課的內(nèi)容，并提出有針對(duì)性又切實(shí)可行的教學(xué)措施和方法。認(rèn)真聽每一位老師的公開課，把聽課看作是向人家學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、提高自己。在聽課后，積極參加評(píng)課活動(dòng)、發(fā)表自己的看法，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)或有疑問的答案進(jìn)行討論，以求盡善盡美的結(jié)果。組織開展全國英語競賽和學(xué)校“英才杯”英語知識(shí)競賽活動(dòng)，利用第二課堂活動(dòng)，她們老師每天對(duì)參加全國英語競賽的學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容比較系統(tǒng)，知識(shí)網(wǎng)清晰。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，英語組開辦了“英語角”活動(dòng)，學(xué)生積極參與，起到了很好的效果。
2、忙是一種享受，忙是一種營養(yǎng)!她特別喜歡這句話，并且把這句話送給了她可愛的學(xué)生們，是她帶了一學(xué)期班主任的學(xué)生們。經(jīng)歷了班主任的老師才是真正的老師，才會(huì)理解老師的不容易。作為畢業(yè)班的班主任，更作為學(xué)生們的大姐姐，她和學(xué)生們同時(shí)起床，但是比他們休息更晚，現(xiàn)在回想起來，她們之間有許多的快樂回憶。記憶最深刻的是學(xué)生們特別喜歡看她給他們每人日記中的留言，每周無論多忙，她都期待看學(xué)生給她交上來的日記，其中有他們對(duì)班級(jí)管理的看法、有學(xué)習(xí)方面的問題、有同學(xué)之間的友誼、有家里父母之間的問題等等，她沒有經(jīng)驗(yàn)，只能請(qǐng)教其他老師，還有就是及時(shí)查閱資料，幫助學(xué)生解決問題和困難，這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持了一學(xué)期，這也是她和學(xué)生們之間最幸福的回憶。至今有學(xué)生給她打電話，他們會(huì)告訴她他們?cè)诟咧械膶W(xué)習(xí)生活，她會(huì)積極鼓勵(lì)他們。
辛勤付出，幸福收獲
任教六年來，她始終在默默奉獻(xiàn)著，認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。六年來，她所擔(dān)任的英語學(xué)科取得了優(yōu)異的成績。 2012年英語學(xué)科在七年級(jí)質(zhì)量檢測中榮獲“一等獎(jiǎng)”、八年級(jí)質(zhì)量檢測榮獲“三等獎(jiǎng)”，并被評(píng)為“巾幗園丁”光榮稱號(hào)、縣級(jí)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。2013年在“隆德縣青年教師技能大賽”中榮獲初中組“三等獎(jiǎng)”，九年級(jí)英語質(zhì)量檢測中榮獲“二等獎(jiǎng)”，2013年中考中榮獲“單科均分二等獎(jiǎng)”，在2013年中考中成績優(yōu)異，榮獲“教書育人獎(jiǎng)”。2014年九年級(jí)英語質(zhì)量檢測中榮獲“三等獎(jiǎng)”，2014年中考中榮獲“單科均分二等獎(jiǎng)”，在2014年中考中成績優(yōu)異，榮獲“教書育人獎(jiǎng)”，榮獲“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。由于工作盡職盡責(zé)，被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。
熱愛學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研業(yè)務(wù)，研讀《課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與命題技術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)》和義務(wù)教育階段英語學(xué)科《教學(xué)指導(dǎo)》以及其他教學(xué)理論書籍，并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，不斷更新觀念，豐富知識(shí)，提高教學(xué)能力，本人撰寫的論文《寧南貧困地區(qū)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)變的實(shí)踐策略研究》在2011年固原市“五個(gè)百”評(píng)選活動(dòng)中榮獲“三等獎(jiǎng)”。
她熱愛教育事業(yè)，喜歡和學(xué)生打成一片，永遠(yuǎn)保持年輕的心，愿意獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，她愿在教育教學(xué)事業(yè)上書寫自己的完美人生，愿做好榜樣。她認(rèn)為，一個(gè)成功的教師必須具備豐富的知識(shí)、良好的能力、赤誠的愛心，更重要的是必須擁有一種不計(jì)個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無私精神。她立志做一個(gè)這樣的人民教師，加油!
第二篇：
xx，男，中共黨員，本科畢業(yè)，現(xiàn)為呂良中心初中數(shù)學(xué)教師。他深深扎根于農(nóng)村教育一十八載，無怨無悔，兢兢業(yè)業(yè);他熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后獲得“縣數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”、“縣十佳教學(xué)能手”、“縣優(yōu)秀教師”、“縣師德標(biāo)兵”、“享受縣政府津貼的骨干教師”、“市優(yōu)秀教師”等殊榮，今年教師節(jié)又被國家教育部和人社部聯(lián)合表彰為“全國模范教師”。
逐夢(mèng)教育 扎根鄉(xiāng)村結(jié)深情
1996年，xx專科畢業(yè)后，準(zhǔn)備到蘇南工作。恰逢原前鋒初中急需一名政治老師，經(jīng)縣教育局介紹，他成為這所中學(xué)的一名代課老師，薪資每月300元。然而，微薄的工資絲毫沒有影響他作為代課老師的工作熱情。兩年下來，他硬是以“拼命三郎”的勁頭把一個(gè)亂班、差班轉(zhuǎn)化為縣文明班級(jí)，任教的政治學(xué)科成績由全縣排名倒數(shù)一路飆升為全縣第一。就在大家都認(rèn)為他會(huì)在政治學(xué)科教學(xué)中大有作為時(shí)，一名數(shù)學(xué)老師調(diào)走了，校長找到xx，讓他接手這個(gè)班的數(shù)學(xué)課：“你也是知道的，我們農(nóng)村初中教師緊缺，實(shí)在是沒有辦法，只能辛苦你了。”就這樣，xx在聽了師傅一節(jié)數(shù)學(xué)課，又向師傅上了一節(jié)匯報(bào)課的情況下，便匆匆接下了這個(gè)班的數(shù)學(xué)課。當(dāng)時(shí)學(xué)校有的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心，xx一個(gè)人教一個(gè)班數(shù)學(xué)和兩個(gè)班政治，教學(xué)擔(dān)子確實(shí)過重，而且數(shù)學(xué)與政治兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)相去甚遠(yuǎn)。然而，事實(shí)說明，他們的擔(dān)心是多余的。一年下來，到了中考時(shí)間，他班有7人達(dá)金中分?jǐn)?shù)線，數(shù)學(xué)學(xué)科成績由原來統(tǒng)測的倒數(shù)進(jìn)入縣前六強(qiáng)，改變了該校中考成績一直在全縣墊底的歷史。1999年，領(lǐng)導(dǎo)讓他單獨(dú)教畢業(yè)班數(shù)學(xué)。中考時(shí)，他班13人達(dá)金中分?jǐn)?shù)線，數(shù)學(xué)學(xué)科成績進(jìn)入縣前四強(qiáng)，李佳慶同學(xué)以數(shù)學(xué)147分，總分全縣第六的優(yōu)異成績被省金湖中學(xué)錄取。這一年他組織學(xué)生參加縣數(shù)學(xué)競賽，李佳慶、楊東升兩位同學(xué)取得全縣最好的成績，并代表金湖參加省數(shù)學(xué)競賽，一舉奪得了兩個(gè)省一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績，這是全縣農(nóng)村初中歷史上的最好成績。消息一傳開，全校都為之沸騰了。在總結(jié)表彰會(huì)上，全校師生、家長都向他投來信任和敬佩的目光。
兩年時(shí)間，xx成長為全縣初中政治學(xué)科教師隊(duì)伍中的佼佼者，但只用了一年時(shí)間，完成了從一名優(yōu)秀政治老師向一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的華麗轉(zhuǎn)身。隨著他的業(yè)績?cè)絹碓酵怀觯苓吙h區(qū)以及蘇南名校相繼向他拋出了橄欖枝，意欲高薪挖走他，他一一謝絕。他的大舅兄在美國、二舅兄在東南大學(xué)，見其待遇低，想帶他外出發(fā)展，且保證年薪在10萬元左右。然而，他沒有動(dòng)容，婉言謝絕。他說：“我也想離開，到一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下工作，但我既然選擇了教師這一職業(yè)，就要經(jīng)受住清貧和艱苦創(chuàng)業(yè)的磨練。農(nóng)村中學(xué)需要我們這樣年輕的教師，我堅(jiān)信在農(nóng)村中學(xué)，我的人生同樣能夠綻放成功的花朵。”就這樣，他一直堅(jiān)守在離縣城最遠(yuǎn)條件最差的前鋒、孫集幾所中學(xué)，一干就是八年。
投身教改 探索創(chuàng)新結(jié)碩果
勇于探索創(chuàng)新是新時(shí)代對(duì)教師提出的新要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書匠”和現(xiàn)代“教科型”教師的一個(gè)重要標(biāo)志。在多年教學(xué)實(shí)踐中，xx深深感到,以前所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的教育形勢(shì)，特別是新課改的“陣痛”使他意識(shí)到知識(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)的迫切性和重要性。一種危機(jī)感和責(zé)任感迫使他，要盡快走進(jìn)新課程，轉(zhuǎn)變新角色，走教育科研之路。然而，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件落后，信息閉塞，除了課本和粉筆外，要找本參考書都非常難，怎么才能實(shí)現(xiàn)理念的更新與教學(xué)的改革呢?
“腹有詩書氣自華，學(xué)識(shí)淵博身自強(qiáng)。”一方面他利用業(yè)余時(shí)間，積極參加教育技術(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教育的本科函授，對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，過濾舊知，活化新知，沉淀學(xué)養(yǎng)。另一方面，他以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念。他購買大量教學(xué)參考書、專業(yè)書刊，通過大量閱讀，不斷更新自己的教育思想、理念;積極參加省、市、縣新課改業(yè)務(wù)和現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)，更新教學(xué)手段，掌握和了解教改方面的動(dòng)態(tài)性和前瞻性內(nèi)容;參與《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《時(shí)代數(shù)學(xué)》等省級(jí)刊物中的教學(xué)探究，參與市教研室和省啟東中學(xué)“導(dǎo)學(xué)與評(píng)測”的探討，利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)與名家學(xué)者進(jìn)行交流，及時(shí)關(guān)注教改新動(dòng)態(tài)，了解掌握最前沿的教學(xué)方法。
他以課堂改革為突破口，創(chuàng)新教學(xué)課堂，努力改變過去那種“滿堂灌”、“填鴨式”、“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式，力求讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的環(huán)境中樂思善學(xué)。為改進(jìn)課堂教學(xué)，他主動(dòng)聽課，在校內(nèi)聽同行的課，走出去聽名師的課。取人之長，補(bǔ)己之短。主動(dòng)上實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課，請(qǐng)專家同行指點(diǎn)，根據(jù)專家同行的指點(diǎn)修改后再上;一篇教案他改了又改，直到滿意為止。一堂課的內(nèi)容他用不同的方法，在不同的班級(jí)進(jìn)行反復(fù)嘗試。到名校考察回來后，根據(jù)名師的課堂教學(xué)模式，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際加以嘗試應(yīng)用，經(jīng)過多年努力，逐步形成了“自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、精講、巧練”的教學(xué)思路和“五步三查”的教學(xué)模式，得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
他以課題研究為契機(jī)，不斷豐富研究成果。他積極承擔(dān)省、市、縣教改課題的研究，為了使課題研究有先進(jìn)的理論支撐和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，他不斷收集、整理最新的教學(xué)資料，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，精心撰寫教研論文。每當(dāng)節(jié)假日，他不是在圖書室、電腦上查閱相關(guān)資料，就是坐在桌前或挑燈夜讀，或撰寫教學(xué)論文。近年來，他研究的課題《蘇教版教材數(shù)學(xué)文化的探究》獲縣特等獎(jiǎng);《數(shù)學(xué)課程互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)》獲市課題實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀獎(jiǎng);《構(gòu)建符合素質(zhì)教育下高效課堂教育模式個(gè)案研究》被中國教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)為重點(diǎn)課題，他本人獲課題實(shí)驗(yàn)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
他以教研組為平臺(tái)，延伸科研碩果。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。他不僅注重個(gè)人的成功，而且身體力行，以自己的成長引領(lǐng)著一群人的成功，以無私的胸懷指導(dǎo)、影響著他所領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)學(xué)教研組。他主動(dòng)上示范課、公開課，作專題講座，與同事們一起討論解決教改中存在的問題，并用心指導(dǎo)同行參與課改教研。對(duì)于成熟的骨干教師，他在論文寫作、專題研究方面給出了熱情無私的幫助;對(duì)于剛參加工作不久的青年教師，他鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們掌握教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)能力。為提升教研組全體成員的教科研水平，他把《省薄弱初中提升工程建設(shè)項(xiàng)目》中的《數(shù)學(xué)過程互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)》這一省級(jí)課題，爭取到教研組，組織全員實(shí)施，在他的引領(lǐng)下，大家圍繞基地課題研究，積極開展教科研活動(dòng)，取得了一系列的教科研成果。
道酬勤，十八年來他所帶的畢業(yè)班成績均進(jìn)入縣前六強(qiáng)，其中有五屆進(jìn)入縣前三強(qiáng);所輔導(dǎo)的學(xué)生參加省、市數(shù)學(xué)競賽，二十多人次獲一、二等獎(jiǎng);所撰寫的論文、教案、制作的課件近三十篇被省、市評(píng)為一、二等獎(jiǎng);他在省《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《時(shí)代數(shù)學(xué)周刊》等國家核心刊物上發(fā)表論文、經(jīng)驗(yàn)文章近二十篇;在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，他的微課獲特等獎(jiǎng)。他執(zhí)著的科研精神也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和信任，他連續(xù)五年被省鳳凰出版社評(píng)為“十佳版主”;連續(xù)六年參加市中考復(fù)習(xí)用書的編寫工作，并被市教研室指定為中考命題庫成員;兩次受有關(guān)名校之約主編《初三課時(shí)訓(xùn)練》、《中考5+1》等叢書。縣教育局多次抽調(diào)他參與初中數(shù)學(xué)質(zhì)量抽測和中考模擬測試試卷的命題工作。
情系學(xué)生 細(xì)微之處見師德
教育是一門仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。十八年來，“愛生”是xx教育工作的主基調(diào)，他用真心、真情、真誠來影響、教育每個(gè)學(xué)生。誰的生活費(fèi)沒了，他及時(shí)墊上;誰生病了，他及時(shí)背送治療;誰的學(xué)習(xí)落下了，他及時(shí)輔導(dǎo);誰回家不方便，他就用摩托車接送;誰沒有到校，他及時(shí)家訪。工作中他倡導(dǎo)“亦師亦友”的新型師生關(guān)系，努力讓學(xué)生在平等尊重中健康成長、快樂學(xué)習(xí)。平時(shí)他與學(xué)生生活在一起，早晨和他們一起跑步出操，課間與他們談心聊天，晚上陪他們一起上晚自習(xí)，熄燈后等他們一個(gè)個(gè)都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)他才悄悄離開。工作中，他奉行用欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生、留守生、特困生、單親生倍加關(guān)注，全身心地去關(guān)愛他們。
2005年的一天，他深夜下班剛進(jìn)家門，突然接到學(xué)校管理員打來的電話，說他班上一位住宿生肚子疼得非常厲害。接到這個(gè)電話，他急了：這個(gè)孩子的父母都在外打工，天又下著雨，怎么辦?他立即穿上雨披，騎著摩托車，向?qū)W校趕去，在路上，因?yàn)橹币徊恍⌒呐四_，到校時(shí)，全身都淋透了。他忍著腳痛，堅(jiān)持背著這位同學(xué)和管理員一起奔向醫(yī)院，一查，是急性闌尾炎，需住院治療，幸好來的及時(shí)，他二話沒說為學(xué)生墊支了醫(yī)藥費(fèi)，辦了住院手續(xù)，并在醫(yī)院連續(xù)守護(hù)這個(gè)孩子兩夜，直到孩子的父母回來：“喬老師，我們把小孩交給你，放心。”
據(jù)統(tǒng)計(jì)，十八年來他登門家訪累計(jì)上千次，他工作過的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大街小巷、村村組組都留下他家訪的腳印。他用微薄的工資替學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)資料、支付生活費(fèi)用近萬元。十八年來憑借這樣的愛，學(xué)生都能自強(qiáng)愉快地學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)人失學(xué);他憑借這樣的愛，贏得了一屆又一屆學(xué)生的信賴和尊重。當(dāng)他調(diào)動(dòng)時(shí)，不少學(xué)生提出要和他一起轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出;當(dāng)他生病在南京住院時(shí)，不少畢業(yè)的學(xué)生打電話去問候，甚至有的還帶著營養(yǎng)品從常州、上海等地趕去慰問。
慎獨(dú)律己 厚德篤行正師風(fēng)
德高為師，身正為范。多年來，本著“老師的人格力量與魅力是成功教育的重要條件”這一信念，他始終恪守著慎獨(dú)律己、寬以待人、淡泊名利、明廉知恥、修身齊家、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。即使在當(dāng)下的教育行業(yè)中，某些角落“以教謀私”正在潛滋暗長的今天，他亦能獨(dú)善其身，不為名利所動(dòng)，堅(jiān)守一方凈土。他家有語、數(shù)、外三大科中學(xué)教師，如果搞有償家教，條件得天獨(dú)厚，曾經(jīng)就有不少家長想把子女送到他家輔導(dǎo)，他都一一回絕。還有些望子成龍的家長，為了讓孩子多點(diǎn)關(guān)心，吃點(diǎn)小灶，也時(shí)常向他獻(xiàn)殷勤，送點(diǎn)小禮物，遇到這類事情他總是婉言謝絕。一年暑期，一位考上金中的學(xué)生家長提著兩瓶酒和一套景德鎮(zhèn)陶瓷茶具，去他家慰問，說這幾年在外打工，感謝他對(duì)小孩的關(guān)愛和照顧，沒有他，小孩可能難以考上金中。對(duì)于此，他再三推辭，堅(jiān)決謝絕好意。他說：“我這樣做也許會(huì)傷了一些家長的自尊和誠意，但我維護(hù)了人民教師的人格與尊嚴(yán)。”
在日常工作中，他處處以師德規(guī)范和黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，率先垂范。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊重而不盲從，補(bǔ)位而不越位，對(duì)同事真誠而不虛偽，關(guān)心而不排斥;對(duì)學(xué)生寬容而不苛刻，關(guān)愛而不放縱。同事之間、師生之間形成了和諧、良好的人際關(guān)系。他這良好的人格受到學(xué)生和家長的廣泛贊譽(yù)，稱他為“最給力的蘋果喬”、“不一樣的蘋果喬”。
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