中學(xué)骨干教師先進事跡
我是**年走出師范院校大門的,帶著滿腔熱情走上了三尺講臺，從第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)”的誓言，我樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值。
踏上教育這條七彩路,至今已有**個春秋,我一直堅守生物教學(xué)的工作崗位,取得了優(yōu)異的成績，曾被授予鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，學(xué)科帶頭人，骨干教師等榮譽稱號，在同事眼中，我是一位言語不多的實干家，在學(xué)生心中，我是位可敬的母親，我遵循著自己的教育信條，真誠地愛著我的事業(yè)，把自己所有的情結(jié)都深深傾注在那三尺講臺上，在三尺講臺上編織自己的夢想，編織學(xué)生的未來。
信條一：扎根基層教育，對教育事業(yè)永恒追求，愛崗敬業(yè)。
我選擇了教師，本身這就意味著責(zé)任，意味著奉獻與犧牲。教師的工作無法用時間和金錢來衡量，每當(dāng)看到孩子們一雙雙渴求知識的雙眼，看到孩子們純樸稚嫩的心靈，我就沒有了時間觀念，孩子們是愛玩的年齡，我多投入一些，孩子們的學(xué)業(yè)可能就會有一個新的長進，他們需要我的關(guān)注，需要我的陪伴。在生活中，關(guān)心他們的成長，理解他們的感受，切實為他們解決一些生活和學(xué)習(xí)上的困難。由于能經(jīng)常與學(xué)生交往并能充分尊重他們的感受，加之自己嚴謹治學(xué)的態(tài)度，使我成為學(xué)生心目中的好教師，得到了學(xué)生們的信任和尊敬。20**年秋季學(xué)期我接手了初一105班班主任：這個班中有四個問題學(xué)生，在四個調(diào)皮搗蛋學(xué)生的影響下全班大多數(shù)學(xué)生都無心學(xué)習(xí)、不遵守紀律，大多數(shù)任課教師反應(yīng)課堂紀律差、正常教學(xué)難以進行。因此我經(jīng)常找他們談心做思想工作，多次去家訪，用愛心感化他們，幫助他們重新樹立自己的人生目標，通過一段時間努力，他們慢慢地改變了。本班20**-20**學(xué)年多次獲得 “文明班集體”的稱號。**年忙碌的教學(xué)使我感受到教師這種職業(yè)的辛苦，而當(dāng)我把時間傾注在學(xué)生身上太多的時候，卻忽視了對自己女兒的關(guān)心和培養(yǎng)，隨著年齡的增長，她對我的意見日益增多。
信條二：教育要以人為本，用心去育，才會有亮麗。
我非常喜愛蘇霍姆林斯基的名言：盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律，我認為以立人為本的教育才是真正的教育，為此在教育教學(xué)工作中，我關(guān)心學(xué)生順利情況下的成長，更關(guān)心學(xué)生遇到困難時的態(tài)度，關(guān)心學(xué)生的全面和諧發(fā)展，關(guān)心學(xué)生個性化的發(fā)展。王澤輝是我班很優(yōu)秀的學(xué)生，對自己的期望值很高，但是在英語學(xué)科上他一度陷入了困境，幾次考試他的成績都很差，在他很絕望的時候，我告訴他當(dāng)年邱吉樂成功的秘訣，那就是面對困難決不放棄，我不知道這句話對他有很大的影響，直到有一次我讓學(xué)生們寫感謝卡時，他在自己的感謝卡上寫道：“感謝老師您的那句決不放棄，讓我找回了自信。”學(xué)生身處逆境我們在精神上要給予他們更多的鼓勵和安慰，要幫他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。不同的學(xué)生在他們的內(nèi)心有不同的需求，作為老師我們要俯身平視觀察他們，分析他們，找到一個或多個適合的方法教育引導(dǎo)他們，為他們的.順利成長去搭建平臺。
信條三，處理好師生關(guān)系。
我們面對的教育教學(xué)對象是學(xué)生，處理好師生關(guān)系是我們教好學(xué)的關(guān)鍵。多年的教學(xué)讓我感覺與學(xué)生的感情不是一朝一夕培養(yǎng)出來的，我們不能期望學(xué)生一下就接受我們，我的體會是年輕老師更容易被學(xué)生所接受，所喜歡，但我建議年輕老師要拉開與學(xué)生的距離，控制好與學(xué)生的距離，否則會影響你的管理和教學(xué)效果。而年紀大些的老師要拉近與學(xué)生的距離，避免產(chǎn)生代溝，學(xué)生親其師才能信其道，年老教師要深入學(xué)生的心靈深處，想他們所想，和他們要產(chǎn)生心靈的共鳴，處理與學(xué)生的關(guān)系要把握好度。在處理師生關(guān)系這方面，我覺得最難處理的就是解決有問題的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。對于這部分學(xué)生我是這樣處理的：因?qū)W生思想落后，品質(zhì)差，往往會與老師發(fā)生矛盾，而這種沖突大多來自老師對他的批評，我在批評學(xué)生時，盡量化解矛盾，不讓矛盾升級，自己始終保持平和的心態(tài)，很注重批評學(xué)生的語言和語氣，常用一些委婉的評議和他們進行對話，如給他們提要求時我常說“你這樣做行嗎?”我注重抓住他們的優(yōu)點及時表揚，我不提倡用尖酸刻薄的語言挫傷他們，在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有時他們也很難過，也有學(xué)習(xí)的愿望，但他們往往堅持不住，有時又很自卑，害怕別人的嘲諷與冷漠，我本著這樣的原則，在他們能力的范圍內(nèi)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，給他們最簡單的問題來解決，并適機進行鼓勵，讓他們內(nèi)心有希望，有成就感。對這部分學(xué)生給他們一點溫暖和愛他們會快樂一堂課，老師是一部書，學(xué)生也是一部書，彼此都需要用心去解讀。
信條四：注重研究教學(xué)方法，才能有較好的教學(xué)效果。
教學(xué)是老師的看家本領(lǐng)，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺，我在平時教學(xué)工作中精心準備好每一節(jié)課，備教材，備學(xué)生，備知識的拓展與學(xué)習(xí)的方法，在熟練的基礎(chǔ)上進行巧備，引導(dǎo)學(xué)生巧學(xué)，提高課堂效率。同時課堂上注意學(xué)生的反應(yīng)情況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，針對不同層次的學(xué)生的反應(yīng)情況老師靈活機動地，實事求是地安排好45分鐘教學(xué)，使每個學(xué)生都能有不同程度的收獲。課堂上教師要把時間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師起導(dǎo)演點撥的作用，給學(xué)生營養(yǎng)后需要他們進行消化和吸收，那就要給他們充裕的時間。課堂上我堅持做到愛著教，欣賞著教，鼓勵著教，啟發(fā)著教，以激勵的語言，欣賞的態(tài)度，商量的口吻調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，等待他們，寬容他們，引導(dǎo)他們，做到心中有學(xué)生，用教師的親和力感染學(xué)生，和學(xué)生融為一體。
**年的風(fēng)雨磨礪，鑄就了我挺拔的意志，我要不斷完善自己，要讓自己的生命以一種高級的形式不斷延續(xù)，不斷拓展，讓自己的生命不斷升華，我會用心為軒崗的教育事業(yè)的發(fā)展再編織更多美麗的彩霞。
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